If you could change

one behaviour about

your teachers, what
would it be?
McCune, 2011
 OBJEKTIF SESI
• memahami konsep dan protokol
Learning Walks sebagai salah
satu kaedah PLC
• merancang untuk melaksanakan
Learning Walks di sekolah
 DEFINISI
Berjalan di sekeliling sekolah dan
memerhatikan pengajaran guru lain dan
aktiviti bilik darjah dengan menggunakan
protokol atau fokus yang spesifik.

Walking through the school observing other

teachers and classrooms in action with a
specific focus and a protocol.
 ASAL USUL LEARNING WALKS
The concept was derived from
Hewlett-Packard (HP) executives
who stayed current by practicing
what they called “management by
wandering around.”

Konsep ini dilaksana oleh Eksekutif

HP yang mengamalkan konsep
‘pengurusan menerusi pemerhatian’.
Konsep
 Konsep
Bagaimana
guru
mengajar?
Lawatan
Learning ke
Walks Bilik
Darjah
Bagaimana
murid
belajar?
• PERKONGSIAN DAPATAN DENGAN LANGKAH III
SEMUA GURU DI SEKOLAH
• PENGUMPULAN BAHAN BUKTI MELALUI LANGKAH II
PEMERHATIAN KELAS-KELAS
• PENETAPAN FOKUS UNTUK LANGKAH I
PEMERHATIAN
LEARNING WALKS
CARTA ALIR PELAKSANAAN
 LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN
LEARNING WALKS
PERTAMA KEDUA KETIGA

1. Membentuk Pelaksanaan sesi Learning Dapatan sesi Learning Walk

kumpulan Walk yang mempunyai tiga dikongsi bersama semua
Learning Walks peringkat: guru dalam jangka masa
yang terdiri daripada seminggu selepas sesi
3-4 guru. i. Perbincangan Pra pemerhatian.
Pemerhatian ( Pre-Walk
discussion) ( Rujuk Sarana LW1)
2. Berkumpul untuk
membincangkan fokus ii. Lawatan bilik darjah
yang akan diperhatikan. (Classroom visit)

3. Menetapkan tarikh iii. Perbincangan Pasca-

dan waktu untuk sesi Pemerhatian (Post- Walk
Learning Walks. Discussion) – Refleksi
 PROSES

Lawatan Perbinca Refleksi

Perbinca Refleksi
ngan Bersama
ngan ke Bilik Bersama
Post Guru Yang
Pre Walk Darjah Dilawati Semua
Walk (30
(15 min) (1 jam) (pilihan) Guru
min)
 RINGKASAN ALIRAN SESI LW
MULA Kelas 1
Pre-Walk Discussion
(15 mins) (10 mins)

Kelas 2 Corridor
Discussion
(10 mins) (5 mins)

Corridor Kelas 3
Discussion
(5 mins) (10 mins)

AKHIR Corridor
Post-Walk Discussion
Reflection
Discussion
(15 mins) (5 mins)

Perkongsian bersama
semua guru
 PEMILIHAN FOKUS
Fokus mestilah boleh diperhatikan dalam bilik darjah.
(observable focus)
Fokus mestilah dinyatakan dengan jelas. (clearly articulated)
Fokus mestilah berhubung dengan peningkatan
profesionalisme. (linked to profesional learning)
Fokus mestilah mempunyai kepentingan berkait dengan
sekolah. (linked to school priorities)

NOTA:
Kelas-kelas yang dipilih untuk pemerhatian LW boleh
melibatkan pelbagai mata pelajaran dan kriteria pemilihan
dibuat atas dasar amalan yang boleh dipelajari atau dicontohi.
 FOKUS

Pengu Penga Pemb

Strat Persek
rusan jaran elajar
egi Wait itaran Lain-
Bilik Differ an Bilik
Peny Darja Time lain
entiat Kope Darjah
oalan h ed ratif
 TUJUAN PEMERHATIAN
LEARNING WALKS
• Mengumpulkan bahan bukti aksi pembelajaran
(learning in action) yang diperhatikan di dalam bilik
darjah.

• Membuat perbincangan berdasarkan bahan bukti

pemerhatian.

• Belajar daripada amalan-amalan pengajaran dan

pembelajaran yang berkesan yang boleh dipraktikkan
untuk diri sendiri dan guru lain.
 PERANAN AHLI KUMPULAN LW
LEAD WALKER
 Memastikan penglibatan semua
ahli dalam perbincangan pra dan
pasca pemerhatian LW
 Memastikan ahli memahami fokus
pemerhatian LW
 Memastikan semua perbincangan
adalah berlandaskan bukti yang
didapati semasa pemerhatian LW
 Memastikan dapatan LW dikongsi
bersama semua staf dalam masa
seminggu
WALKING TEAM
• Memahami fokus sesi LW
• Mematuhi protokol
LW
• Menepati masa LW
• Membuat perbincangan
berlandaskan bukti dan
mengelakan kritikan dan
penilaian peribadi
PROTOKOL LEARNING WALKS
Semua peserta LW mesti hadir untuk perbincangan Pra-
Pemerhatian.
Pelajar dimaklumkan lebih awal tentang kehadiran pelawat ke
dalam bilik darjah.
Peserta LW mesti patuh kepada fokus yang telah dipersetujui.
Peserta LW mesti elakkan daripada memberi komen bersifat
‘judgemental’.
Peserta LW tidak boleh menggangu pembelajaran dalam bilik
darjah.
Peserta LW tidak boleh bercakap sesama sendiri semasa
didalam bilik darjah.
 FAEDAH
Bentuk
Sistem
Cemerlang

Berkongs Galak
i Strategi Refleksi

Peka Penambah
Keadaan baikan
Semasa Berterusan
 Penyoalan Secara Reflektif

Penamb Perkara
Perkara Jangka
ahbaika dipelaja
berlaku an
nP&P ri
 Sebelum Lawatan ke
Bilik Darjah

Contoh Soalan Refleksi

Apakah faktor yang perlu
diambil kira untuk
menentukan strategi dalam
membantu murid supaya
bertanggungjawab terhadap
pembelajaran mereka?
 Koridor Bilik Darjah

Contoh Soalan Refleksi

S
• Adakah terdapat maklumat yang
terlepas pandang?
•Adakah terdapat amalan P & P
yang unik/kreatif ?
• Adakah bersedia untuk diteruskan ?
Contoh Soalan Refleksi
S
• Apakah tujuan pembelajaran?
•Kenapa tugasan ini dibuat?
• Apakah faedah pembelajaran ini?
•Jelaskan apa yang anda buat?
•Jelaskan bagaimana anda tahu apa
yang anda lakukan adalah betul?
Contoh Soalan Refleksi
S
• Apakah tujuan pembelajaran?
•Kenapa tugasan ini dibuat?
• Apakah faedah pembelajaran ini?
•Jelaskan apa yang anda buat?
•Jelaskan bagaimana anda tahu apa
yang anda lakukan adalah betul?
 CABARAN / PELUANG

?
Adakah ini tindakan produktif
dalam penambahbaikan
proses P d P ?
SESI SOAL JAWAB
 RUJUKAN
• knoxnetwork.wikispaces.com/file/view/Learning+Walks.pdf
• tsssa.server288.com/wp.../McCuneLearningWalksPresentation11.ppt
• Danielson, Charlotte, (2007). Enhancing Professional Practice; A Framework
for Teaching. ASCD, Alexandria, VA.

• Hill, Kristen & Mann, Jasbir (n.d.). Introducing Learning Walks.

http://networkedlearning.ncsl.org.uk/collections/nexus/issue-pnsln/nexus-se
-pnsln-introducing-learning-walks.pdf

• National College for School Leadership, 2005. Networked Learning Walks

tools and templates. Located at www.ncsl.uk.

• Richardson, Joan (2001). Tools for Schools. Seeing Through New Eyes.
http://www.nsdc.org/library/publications/tools/tools10-01rich.cfm

• San Lorenzo High School. Learning Walks. http://www.slvh

 KESIMPULAN
Petikan daripada
learningleadershipstudy.org/LLS/Learning_Walk.html

Learning Walks is “to observe and ‘steal’

practices and methods that work”

We are there to SUPPORT teaching and

learning NOT to EVALUATE – Kevin
McCune
TERIMA KASIH