INTEGRUOTA LIETUVIŲ KALBOS IR

PASAULIO PAŽINIMO PAMOKA 4 KL.

Jono Biliūno biografija ir novelės

,,Brisiaus galas“ analizė

Parengė: lietuvių kalbos mokytoja J. Borovskaja

 Tikslai

1. Supažindinti mokinius su Jono Biliūno gimtine.

2. Pradėti pažintį su autoriaus kūryba.
3. Sužadinti norą skaityti šio autoriaus kūrinius.
4. Rasti tekste jauno ir seno šuns aprašymus, suprasti jų reikšmę.
5. Atkurti pasakojimo pradžią ir pabaigą pagal pateiktus
gairinius žodžius.
 Metodai

• Skaitymas
• Samprotavimas
• Atsakymai į klausimus
• Literatūrinis nagrinėjimas
• ,,Minčių lietus“
• Klausymas
 Priemonės

• E. Marcelionienės, V. Plentaitės vadovėlis ,,Šaltinėlis“ 4 kl.

• Pratybų sąsiuvinis
• Lietuvos žemėlapis
• Rašytojo autoportretas
 I. Žadinimas. Įtraukimas į darbą

Atsivertę vadovėlį ir žiūrėdami į Lietuvos žemėlapį suraskite

žodžio meistro, gyvenusio prieš 200 metų gimtinę – Anykščius.

Prisiminkite kitą rašytoją, kuris gyveno šitame krašte.

II. Jono Biliūno biografijos aptarimas
naudojant įvairius metodus
 Jonas Biliūnas

Gimimo data Gimimo vieta Tėvai Išsilavinimas

1879 m. Niūronys, Pasiturintys Mokėsi Tartu

balandžio 11 Anykščių ūkininkai universiteto
valsčius, Utenos Medicinos
apskritis fakultete. Vėliau
mokėsi Leipcigo
aukštojoje
prekybos
mokykloje.
Studijavo
literatūrą
Ciuricho
universitete.
 Įvykiai

1899 – 1900 m. 1902 m. persikėlė 1903 m. 1904 m. Ciuriche

gyveno Liepojoje, į Panevėžį, ten organizavo parašė
kur vertėsi sukūrė Lietuvos laikraščio reikšmingiausią
privačiomis socialdemokratų jaunimui savo kūrinį –
pamokomis. partijos grupę ir ,,Draugas“ alegorinę
jai vadovavo. leidimą. pasaką ,,Laimės
žiburys“.
 Kūriniai
Novelės Apysakos
,,Brisiaus galas“ ,,Liūdna pasaka“
,,Vagis“
,,Kliudžiau“
,,Laimės žiburys“
,,Lazda“
,,Ubagas“
,,Joniukas“
,,Žvaigždė“
,,Nemunu“
 III. Pasirengimas skaityti kūrinį

Skaito mokytojas, skaito mokiniai. Atsako į vadovėlio paraštėse

pateiktus klausimus.
IV. Prasmės suvokimas: novelės
analizė
1. Mokiniams pasiūloma atsakyti į klausimą ,,Ką šia tema jau
žinau?“
2. Pasiūloma pagalvoti, kas seka šią istoriją, kas galėtų būti tas
pasakotojas.
3. Pasiūloma įsižiūrėti į duotus paveikslėlius.
4. Aptariami veikėjai, veiksmo vieta, laikas.
5. Pasiūloma rasti tekste šuns aprašymą senatvėje ir jaunystėje,
šuns atsiminimus, juos palyginti, apmąstyti dabartį (senas šuo
mato lyg pro rūką, praeitį (labai ryškiai)).
 V. Kūrinio apmąstymas

• Mokiniai dar kartą perskaito kai kurias kūrinio vietas.

• Apibendrina tai, ką perskaitė.
• Įvertina novelę.
• Atkuria pasakojimo pradžią ir pabaigą pagal pateiktus
atraminius žodžius.