‫اإلبداع والتربية‬

‫الجزء الثانى‬
‫اإلبداع ضرورة ‪:‬‬
‫ا‪ -‬ضرورة شرعية‪.‬‬
‫ب‪ -‬ضرورة بشرية‪.‬‬

‫الحاجة إلى اإلبداع ماسة‬

‫تحقيق اإلبداع فى حياتنا ممكن‪............‬‬
‫ا‪ -‬اإلمكانات الهائلة لإلنسان‬
‫ب‪ -‬الواقع يشهد‬
‫جـ ‪ -‬توفر الوسائل‬
‫اإلبداع ضرورة والحاجة إليه ماسة و تحقيقه ممكن‬

‫اإلبداع صناعة ‪ -----‬و يصنع بالتربية‬

‫مراحل التربية من أجل اإلبداع‪:‬‬

‫( ت ع رف ) ‪1-‬‬ ‫اكتشافا لذات‪------‬‬

‫( استع د ) ‪2-‬‬ ‫ا لتهيئة ا لنفسية ‪-----‬‬

‫( انطلق) ‪3-‬‬ ‫ت فجير ا لقدرات‪-----‬‬

‫ا لمحافظة علىا إلنجازات‪ (----‬ا لتزم ) ‪4-‬‬
 ‫المرحلة األولى ‪:‬‬
‫اكتشف ذاتك و تعرف على قدراتك‬
‫تمرين (‪ : )1‬الكتشاف الذات‬

‫‪ -1‬عندما تتعلم مادة جديدة – هل تفضل أن ‪:‬‬

‫تهضم المادة بدراستها خطوة خطوة‪.‬‬
‫ب‪ -‬تطلع عليها بشكل عام فى البداية‪.‬‬

‫‪ -2‬عندما تأتيك األخبار عن احدى المؤسسات‪ -‬هل تحب أن تسمع عن ‪:‬‬

‫ا‪ -‬ما يفعله الموظفون ‪.‬‬
‫ب‪ -‬ما يستطيع أن يفعله الموظفون‪.‬‬
‫‪ -3‬هل الحديث في األمور الخيالية ( األطباق الطائرة – مثال ) تعتبره ‪:‬‬

‫نوع من اضاعة الوقت ‪.‬‬

‫‪.‬ب‪ -‬اشباع لحب الفضول لديك‬

‫‪ -4‬هل ينبغى أن نربى األطفال لكى ‪: ---------‬‬

‫يتعلموا المهارات والسلوك االجتماعى فور استعدادهم لذلك‪.‬‬
‫‪.‬ب‪ -‬يتمتعوا بحياة الطفولة أكبر فترة ممكنة‬

‫‪ -5‬هل تعتقد أن القادة العظماء ينبغى أن يتصفوا بـــ ‪:------‬‬

‫حفظ معلومات وحقائق كثيرة‪.‬‬
‫‪.‬ب‪ -‬خيال خصب وأفكار متجددة و مبتكرة‬
 ‫مخ اإلنسان ( آلة اإلبداع) ‪ :‬األجزاء و الوظائف‬
‫النصف األيمن‬ ‫النصف األيسر‬
‫التناسق‬ ‫الكلمات‬
‫األلوان‬ ‫األرقام‬
‫الخيال‬ ‫التحليل‬
‫أحالم اليقظة‬ ‫المنطق‬
‫األبعاد‬ ‫الترتيب‬
‫األلحان‬ ‫القوائم‬
 ‫المرحلة الثانية‬
‫تهيئة النفس ( استعد )‬

‫‪ .‬ا القتناع أوال ‪1-‬‬

‫‪.‬ا لرغبة ا ألكيدة ‪2-‬‬
‫‪ .‬ا لنية و ا لع زم ‪3-‬‬
‫‪ -4‬االستعانة باهلل تعالى‪.‬‬
 ‫المرحلة الثالثة‬
‫إلى العمل ‪ ( ------‬انطلق )‬

‫‪ -1‬تعلم ‪:‬‬
‫* استلهم األفكار بالتأمل‬ ‫* اطلع‬

‫‪.‬ادرسس ير ا لمبدعين*‬
‫* استفد من األفكار والعلوم واالختراعات‬

‫* خالط واسأل أصحاب الخبرات‬

‫* ال تستهن بأى فكرة أو جهد‬
‫* احضر دورات تدريبية‬
‫* دون األفكار والخواطر‬
‫الجديدة‬ ‫* مارس و طبق‬
 ‫ث قب نفسك وقدراتك ‪2-‬‬

‫ف كر ايجابيا و ت جنبا إليحاءات‪3-‬‬

‫‪.‬ا لسلبية‬
‫‪.‬احذر ا لمثبطينو ا لمحبطين‪4-‬‬

‫‪ .‬اجعل ل ك امنياتعظيمة ‪5-‬‬

‫‪.‬حدد اهدافك واكتبها ‪6-‬‬

‫‪ -7‬استخدم قاعدة الــ ‪ 10‬سم !!‪.‬‬

‫‪ -8‬نظم وقتك وحافظ عليه‪.‬‬

‫‪ -9‬كن متفائال‪.‬‬
‫‪ -10‬تحلى بروح المبادرة‪.‬‬

‫‪ -11‬استخدم المحفزات‪.‬‬
 ‫المرحلة الرابعة‬
‫المحافظة على اإلنجاز ( التزم )‬

‫حافظ على انجازاتك‬

‫اصبر وصابر وتعلم من اخطائك‬

‫احرص على مضاعفة قدراتك‬

‫درب نفسك على مهارات جديدة‬

‫قيم ادائك و طور فيه وابحث عن الجديد واألفضل‬

 ‫توليد األفكار اإلبداعية – كيف ؟‬
‫‪ :‬لتوليد األفكار اإلبداعية طرق كثيرة– منها‬
‫األسئلة غير المألوفة‬ ‫اإلبداع بوضوح الهدف‬

‫المحفزات العشوائية‬ ‫التفكير بالمقلوب‬

‫العصف الذهنى‬ ‫الدمج‬

‫العصف الكتابى‬ ‫إعادة الوصف‬

 ‫التربية اإلبداعية ودور‬
‫المعلم‬

‫أوال ‪ :‬اكتشاف المبدعين‬

‫ثانيا ‪ :‬رعاية المبدعين وتنمية اإلبداع لديهم‬

 ‫تنمية اإلبداع وصناعته‬
‫‪ -1‬اإلبداع بالتدريب المبكر‪ :‬من خالل‪:‬‬
‫تنمية الميول والقيم المالئمة ‪.‬‬
‫تعويد الطفل على احترام قيمه ومواهبه‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬تقبل أوجه القصور و عالجها ‪.‬‬
‫د‪ -‬تنمية المهارات لديه ‪.‬‬
‫هـ ‪ -‬تشجيع االختالف البناء ‪.‬‬
‫و – مساعدته على تكوين قدرات الستغالل الفرص المالئمة واقتناصها‪.‬‬
‫ز – تجنب وصف الخروج عن المألوف فى التفكير باألوصاف السيئة‪.‬‬
‫ح – تدريبه على مواجهة الصعوبات‪.‬‬
‫‪ -2‬اإلبداع باألشكال ا إلبداع ب ا لقصة ‪5-‬‬

‫ا إلبداع ‪6-‬‬ ‫ا إلبداع ‪3-‬‬

‫ب ا لمع ايشة‬ ‫ب ا لمشاهدة‬
‫ا إلبداع ‪7-‬‬ ‫ا إلبداع ب ا أللغ از ‪4-‬‬
‫ب ا لخطابة‬
‫‪-‬‬
‫ا إلبداع ب تنشيط ‪8‬‬
‫ا لذاكرة‬
 ‫ادارة نقاش حول تمرين فى الهندسة ‪ -----‬مثال !‬
‫من أين نبدأ الحل ؟ كيف نرسمه ؟ ما المعطيات ؟ كيف نفكر لحل التمرين ؟‬

‫هل توجد عالقة بين مكونات الرسم ( األضالع ‪ -‬الزوايا )؟‬

‫ما الحقائق والنظريات التى تساعد على الحل ؟‬

‫هل هناك حل ثان ؟ هل هناك حلول أخرى؟ ماذا لو كان المطلوب كذا ؟ ماذا‬
‫لو كان المعطى كذا بدال من كذا ؟ هل يمكن توظيف هذا التمرين لالستفادة‬
‫منه فى حياتنا؟‬

‫هل يمكن ابتكار وسيلة تفيد فى العرض ؟ هل يمكن اإلفادة من هذا التمرين‬
‫فى اعداد تمرين آخر بإضافة فكرة جديدة؟ هل منكم من يحب أن يضيف‬
‫شيئا ؟‬
‫ولإلبداع معوقات ‪ ---‬فلنحذرها!‬
‫‪ -1‬اإليحاءات السلبية ‪.‬‬
‫‪ -2‬عدم الثقة بالنفس‪.‬‬
‫‪ -3‬التقصير فى طلب العلم‪.‬‬
‫‪ -4‬الخوف من الخطأ و النقد‪.‬‬
‫‪ -5‬ضعف الهمة والرضا بالدون‪.‬‬
 ‫‪ -7‬الجبن و الخوف على الرزق و األجل ‪.‬‬
‫‪ -8‬الخجل واالستحياء من الرؤساء ‪.‬‬
‫‪ -9‬االنغماس فى الشهوات ‪.‬‬
‫‪ -10‬الخوف من الفشل‪.‬‬
‫‪ -11‬الجمود ومحاربة األفكار اإلبداعية و التغييرية‪.‬‬
‫‪ -12‬ضعف الحوافز المقدمة للمبدعين‪.‬‬
‫‪ -13‬التربية السلبية لألطفال‬
 ‫‪ -14‬االنشغال وإهمال التفكير فى اإلبداع‪.‬‬
‫‪ -15‬الوصولية والتلون‪.‬‬
‫‪ -16‬اضاعة الوقت وعدم تنظيمه ‪.‬‬
‫‪ -17‬اعتزال المبدعين‪.‬‬
‫‪ -18‬الرضا بالواقع ( كل شيء على ما يرم)‪.‬‬
‫‪ -19‬نقص المعلومات‪.‬‬
‫‪ -20‬عدم المرونة‪.‬‬
‫‪ -21‬ضعف الشعور بالمسئولية ‪.‬‬
‫‪ -22‬التشاؤم‪.‬‬
 ‫و ختاما ‪-----‬‬
‫نشكركم على حسن االستماع والمتابعة ‪.‬‬
‫‪ ---‬وإن كنا قد استطعنا أن نحدث تغييرا ولو طفيفا‬
‫أو أن نضيف إضافة ولو بسيطة بهذا الجهد‬
‫المتواضع سنعتبر أننا وبحمد هللا تعالى نجحنا‬
‫ويبقى األمل فى تضافر الجهود حتى نصل معنا إلى‬
‫عالم اإلبداع والتميز‪.‬‬
‫وإن فشلنا فى تحقيق الهدف من هذه الندوة فسوف‬
‫نعتبر ذلك خطوة لنجاحات قادمة بإذن هللا ويبقى‬
‫األمل قائما و هللا ولى التوفيق‪.‬‬