INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS GAYA,

KOTA KINABALU, SABAH, MALAYSIA

EDUP2112: TEKNOLOGI DAN MEDIA

PENGAJARAN

NAMA PENSYARAH:
MADAM CARMILLA FREDDIE J.
SIMOL

REKA BENTUK
PENGAJARAN

MOHD SHAIRAZI BIN SARBI

JAMILAH BINTI JAMALUDDIN
 KONSEP REKA BENTUK
PENGAJARAN
Reka bentuk pengajaran merupakan mekanisma yang telah digunakan sebagai perancang untuk
membina dan merancang dalam segala aspek pengajaran dan pembelajaran.
Menurut Richey (1986), reka bentuk pengajaran adalah sebagai proses sains bagi membina satu
spesifikasi pengajaran secara terperinci bagi menilai, mengembangkan dan menyenggara sesuatu
keadaan yang boleh memudahkan pembelajaran tanpa mengira unit.

Seels dan Glasgow (1990) menyatakan bahawa reka bentuk pengajaran dapat dilihat daripada dua
perspektif iaitu ilmu dan proses. Ilmu merupakan satu proses pengajaran, penyelidikan dan teori tertentu.
Manakala, proses adalah kepada spesifikasi pengajaran berdasarkan teori pengajaran dan pembelajaran.
Manakala menurut Mohd Arif (2004), pendekatan reka bentuk akan memberi penekanan kepada
pelbagai factor yang mempengaruhi hasil pembelajaran.
 PERANAN REKA BENTUK
PENGAJARAN
Menentukan kejayaan pengajaran dan pembelajaran bilik darjah
serta kejayaan satu-satu program atau kurikulum kursus. Mengubah
sistem atau
pendekatan
pengajaran

Menurut Dick and Reiser (1989), pengajaran yang berkesan

membolehkan pelajar memperolehi kemahiran, pengetahuan dan Mengubah
pengalaman
pembelajaran
sikap yang diharapkan.
Mengubah peringkat
membuat keputusan
Dapat mewujudkan keyakinan, kepercayaan dan perasaan hormat
pelajar terhadap pengajar, sekaligus membantu pembinaan disiplin
yang positif.
KEPENTINGAN REKA BENTUK
PENGAJARAN
Membantu dalam proses membuat keputusan

Menjadikan pengajaran dan pembelajaran bilik darjah lebih teratur.

Meningkatkan pencapaian pelajar.

Menjimatkan masa dan peruntukan besar, khusus bagi sesuatu

program yang besar dan luas. Contohnya, Pendidikan jarak jauh

Menjadikan penyampaian pengajaran dan pembelajaran standard

kumpulan yang pelbagai.

Memungkinkan objektif pengajaran dan pembelajaran dan hasil

pembelajaran mudah tercapai.
Rujukan
Richey, R. (1986). Theoretical and conceptual bases of instructional design. New York: Nichols
publishing company, 1986. https://doi.org/10.1007/BF02769456.

 Seels, B.B & Glasgow, Z. (1990). Exercises in Intructionals Design. ColumbusL Merril Publishing
Company.

Buku

Mohd Ariff Hj Ismail. 2004. Model Reka Bentuk Instruksional Dalam Pengajaran dan Pembelajaran.
Rekabentuk Pengajaran dan ICT: Aplikasi Dalam Aliran Pendidikan Era Hlobalisasi, hlmn 1-11.