ANG SILENT WAY

(PAMAMARAAN SA PAGTUTURO NANG FILIPINO)

 Ano ang Silent Way?

• Ito ay nanghahawakan sa paniniwalang mabisa ang

pagkatuto kung ipinapaubaya sa mga mag-aaral ang
kanilang pagkatuto.
• Ipinakilala nito ni Caleb Gattegno noong 1970.
• Ito ay kilala sa pagagamit nang Cuisenaire rods .
 Cuisenaire rods
Sino si Caleb
Gattegno?
• Ginagamit ang mga cuisenaire rod sa
• Ipinanganak sa Alexandria, Egypt Silent Way, isang pamamaraan ng
noong 1911. pagtuturo na nauugnay sa humanismo.
Ang mga rod ng isang kulay ay
• Isa siyang mathematician. ginagamit upang kumatawan sa mga
pandiwa, ang isa pa ay idinaragdag sa
dulo upang kumatawan sa past -ed na
anyo. Maraming gamit ang natagpuan
para sa mga pamalo sa silid-aralan.
• Ang mga mag-aaral sa isang klasrum na Silent
Way ay nagtutulungan sa proseso ng pagtuklas
ng mga kasagutan sa mga suliraning pangwika.
Sa ganitong kalagayan nanatiling tahimik ang
guro kaya ang katawagan Silent Way.
 Ayon kina Richards at Rogers
(1986)
• a. Masmabilis ang pagkatuto kung ang mga
mag-aaral ay tutuklas o lilikha ng mga
sariling gawain sa halip na ipasaulo o
ipaulit nang maraming beses kung ano
ang natutunan.
• b. Napapadali ang pagkatuto sa
tulong ng mga kagamitang panturo
tulad ng mga bagay na nakikita at
nahahawakan ng mga mag-aaral.
 Napapadali ang pagkatuto sa
• c.

pamamagitan ng mga araling

kinapapalooban ng mga gawain na may
suliraning tutuklasin ang mga mag-
aaral.
 Ano nga ba ang magandang maidudulot nang
Silent Way na pamaraan para sa mga mag-aaral
• Ang pamamaraang ito ay nagpapaginhawa sa mga mag-aaral.
• Ang mga mag-aaral ay maaaring maging aktibo sa silid-aralan.
• Mapapabuti ng mga mag-aaral ang kanilang bokabularyo sa pagsasalita.
• Dagdagan ang tiwala ng mga mag-aaral sa kanilang mga trabaho.
• Nagiging independent ang mga estudyante.
• Ang mga mag-aaral ay nakikipag-ugnayan hindi lamang sa guro kundi pati
na rin sa bawat isa.
 Ang negatibong epekto namn nito ay:
• Ang mga mag-aaral ay walang aktibong papel sa silid-aralan.
• Hindi mapapalaki ng mga estudyante ang kanilang bilis ng pagiging matatas.
• Ang mga idyoma at phrasal na salita ay hindi maisasalin ng salita sa salita.
• Hindi naiintindihan ng mga mag-aaral ang mga materyales, dahil hindi
gaanong nagpapaliwanag ang guro.
• Walang pag-uulit at walang sagot ang guro, ito ay magiging walang
kabuluhan para sa mga mag-aaral.
• Ang mga mag-aaral ay hindi madaling mahuli ang mga materyales, dahil
ang guro ay nag-utos ng mga materyales nang napakabilis.
• Dapat na malaman ng guro ang kanilang mga layunin sa pagtuturo nang
malinaw at epektibong gamitin ang mga pantulong sa pagtuturo.
• Maaaring malito ang mga mag-aaral sa mga simbolo ng mga kulay na
kahoy na pamalo
• Ang mga mag-aaral ay nag-aaksaya ng masyadong maraming oras sa
pakikibaka sa isang konsepto na madaling linawin ng direktang gabay ng
guro.
• Mahirap para sa guro na suriin ang pag-unlad ng mag-aaral sa kanilang
proseso ng pag-aaral.