Langkah Pengajaran Gagne

Disediakan oleh :
Nadirah bt Kamarudzaman
Misnah bt Suparjan
Wahadatul Arta’iah bt Sa’audi
Nur Nadia bt Bakim
 9 langkah Pengajaran
1. Menarik Perh
Gagne
atian
2. Maklum Pela
jar tentang O
bjektif
3. Merangsang
ingatan kembali
pengetahuan
sedia a d a/
pembelajaran
lepas
4. M e ng e m u k a k
an
b ah an
rangsangan
5. Memberikan
bimbingan
pembelajaran
6. Melaksanaka
n perlakuan
7. Guru membe
ri maklum ba
las
8. Tafsir perlaku
a n pembelaja
ran
9. Meningkatka
n ingatan
pemindahan
pembelajara
n
 Aktiviti pengajaran dan pembelajaran berasaskan
9 langkah gagne

• Mata Pelajaran : Sains Sekolah Rendah

• Tahun :3
• Tajuk : Haiwan
Langkah 1: Menarik Perhatian
Langkah 2 : Maklum Pelajar tentang
Objektif
Langkah 3 : Merangsang ingatan kembali pengetahuan
sedia ada/ Pembelajaran lepas
Langkah 4 : Mengemukakan bahan Rangsangan
Langkah 5 : Memberikan bimbingan
Pembelajaran
Langkah 6 : melaksanakan Perlakuan
Langkah 7 : Guru memberi Maklum
Balas
Langkah 8 : Tafsir Perlakuan Pembelajaran
Langkah 9 :Meningkatkan ingatan Pemindahan
Pembelajaran
Model Pengajaran Yang Diaplikasi
 Model pemprosesan
maklumat
1. Ingatan manusia sama seperti komputer – boleh menyimpan maklumat.

2. Maklumat diproses dan disimpan dalam ingatan.

3. Boleh menjadi output melalui proses retrieval.

4. Di dalam langkah pembelajaran gagne guru banyak melibatkan aktiviti di

mana setelah guru memberikan maklumat dan info yang dikehendaki,
murid akan diberikan aktiviti untuk mengingat kembali apa yang telah
dipelajari dan ini dapat mengukuhkan pemahaman murid dan
menyimpan maklumat dalam ingatan jangka panjang
 Antara aktiviti pengajaran yang
dilaksanakan oleh guru ..

1. Guru melibatkan aktiviti berkumpulan dimana model jenis haiwan diberikan

kepada murid untuk dilabel dan diklasifikasikan mengikut sifat luaran haiwan
dan fungsinya berdasarkan tayangan video ataupun mengikut pengetahuan
sedia ada.
2. Guru melaksanakan latihan bertulis yang memerlukan murid untuk mengingat
kembali apa yang telah dipelajari mengenai sifat luaran haiwan dan fungsinya
berdasarkan jenis haiwan yang diberi.
3. Guru menggunakan kaedah pengurusan grafik iaitu melalui penggunaan jadual
yang membandingkan sifat luaran haiwan beserta fungsinya bagi jenis haiwan
yang diberikan kepada murid untuk dilaksanakan menggunakan pengetahuan
yang telah dipelajari
Model sosial
1. Dicipta untuk mengambil peluang demi membina komuniti
pembelajaran.

2. Bertujuan uuntuk membantu pelajar menajam fikiran melalui interaksi

bersama dengan orang lain.

3. Membantu dalam memperkembangan perspektif individu dan kumpulan

dalam menjelaskan idea.

4. Berdasarkan kepada model pembelajaran koperatif dimana murid

bekerjasama untuk melaksanakan sesuatu demi mencapai matamat
yang sama./
Antara aktiviti pengajaran yang
dilaksanakan oleh guru ..

Guru melibatkan aktiviti berkumpulan di mana guru akan memberikan 1 set

jenis haiwan dan soalan tugasan yang sama di dalam kumpulan
masing-masing. Model jenis haiwan yang disediakan diselitkan sekali
bersama dengan label bagi sifat luaran haiwan dan fungsi sifat luaran
haiwan.

Tugasan ini mengkehendaki murid untuk melabel sifat luaran haiwan yang
diberi dengan betul dan menyatakan fungsi sifat luaran haiwan tersebut
berdasarkan tayangan video yang telah dipertontonkan pada awal
pembelajaran dalam aktiviti berkumpulan dan bekerjasama.
Model Personal

1. Terdiri daripada pendekatan untuk membentuk dan menyatu padukan

aspek emosi serta intelek dalam melahirkan personaliti yang seimbang.

2. Melibatkan pembelajaran melalui kaunseling yang mana guru dianggap

sebagai kaunselor dimana penekanan merupakan satu pakatan antara
guru dan pelajar.

3. Tugas guru adalah sebagai pembimbing dan sebagai fasilitator untuk

menggerakkan pelajar bagi mencapai matlamat kendiri.
Antara aktiviti pengajaran yang
dilaksanakan oleh guru ..

Guru menggunakan kaedah pengurusan grafik iaitu melalui penggunaan

Jadual yang membandingkan sifat luaran haiwan beserta fungsinya bagi
jenis haiwan yang diberikan.

Pada masa yang sama guru membimbing murid untuk membina makna dan
pemahaman mereka berdasarkan apa yang telah murid pelajari supaya
pemahaman murid mengenai sifat luaran haiwan beserta fungsinya bagi
jenis haiwan yang diberikan adalah betul dan tidak lari dari konsep.