1go Gaia

Heziketa gertaera eta ezagutza xede gisa

 GP1. Heziketaren definizio kolektiboa

• 1go Pausua (banakakoa):

• Ze ezaugarri motatan jartzen du indarra nire definizioak? Zergatik?

• 2. Pausua (Taldeka):
• Definizioak komunean jarri eta analizatu: zeintzuk dira gehien errepikatzen diren ezaugarriak? Gure ustez
zeintzuk falta dira edo egon beharko lukete?

• 3. Pausua (Taldeka):
• Heziketari buruzko talde definizioa osatu (banakako ekarpenen integrazio prozesutik abiatuta), bere
dimentsioen ikuspegi globala barne hartuz.

• 4. Pausua (Taldeka):
• Definizioaren azpian gogoeta laburra egin emandako prozesuari eta emaitzari buruz.
1.1. identitate kontzeptuala (Luengo, 2004)
• Jaiotzen garenetik eragiten digun fenomenoa.
• Hezkuntza esperientziek gure izateko era moldatu egiten dute modu
zehatzean.
• Hezkuntzaren esanahian sakontzeko derrigorrezkoa da gure jarrera
intuitiboetatik alde egitea.
• Heziketa ez da aktibitate bat soilik, askoren multzoa baizik (konplexutasuna).
• Etimologikoki bi esanahi hartu izan ditu “educar” hitzak: Educere (barrutik
kanpo aldera atera arazi) / Educare (hazi, formatu, instruitzeko kanpotik
ematen diren eraginak)
• Indibidualizazioa / Gizarteratzea.
1.2. Heziketa kontzeptuaren hainbat esanahi
(Sanvisens, 1984)
• Gertaera, errealitatea : • Erlazioa:
• transmisio komunikatzailea. • Komunikatzailea – formatzailea
• Erakundeak. • Erregulatzailea – optimizatzailea.
• Sistemak • Teknologia:
• Aktibitatea, prozesua: • Bitartekaritza.
• Heteroheziketa. • Irakaskuntza / Instrukzioa.
• Autoheziketa.
• Efektu, emaitza:
• Pertsonala.
• Soziala / kulturala.
 Giza sistema eta prozesua da, soziala,
kulturala eta komunikaziozkoa.

Heziketa prozesua da = arau, patroi edo balio baten

arabera antolaturiko funtzioen edo ekintzen sekuentzia.

Heziketa sistema da= objektu edo helburu batekiko

erreferentzian elkarloturik dauden elementuen
multzoa.
1.3. Heziketa giza-aktibitatea eta erlazioa:
ezaugarriak (Sanvisens, 1984)
• Gaitasun subjetiboa: plastizitate
konfiguratzailea:
• Hezigarritasuna (educabilidad)
• Hezitzailetasuna (educatividad)¡+ç
• Gidaritza izaera:
• Kanpo gidaritza.
• Autogidatzea.
• Perfekzionatze bidea:
• Maila pertsonalean.
• Gizarte aldaketa.
• Funtzioa hartzailea eta aktiboa:
• Informazioa hartu –Memoria- aktibitatea.
• Patroi eta balioetarantz zuzendu
• Esplizituak.
• Inplizituak.
• Intentzionaltasuna: Helburuak.
• Jarraipena, iraunkortasuna: Heziketa
Iraunkorra.
• Progresio graduala: Optimizatze
egokitzailea, proiekziozkoa eta
barnerantz zuzendua.
Hezigarritasuna : Educabilidad
Garun mailako
Gizakiaren Konplexutasuna
egitura Plastizitate maila
psikobiologikoa parekaezina

Indeterminazioa

HEZIGARRITASUNA
Heziketarekin erlazionaturik dauden termino
batzuk.
• Ikaskuntza: gaitasunean aldaketa iraunkorra suposatzen du.
“Jokabidearen aldaketa erreala edo potentziala inplikatzen duen prozesua, erlatiboki iraunkorra, sujetua-
ingurunea elkarrekintzaren bitartez eman dena, eta sujetuaren ekintza edota behaketari esker posible izan
dena” (Miguel Martinez, in Sanvisens, 1984:91)
• Irakaskuntza: besteei zerbait erakutsi. Ikaskuntzari begira egiten denean, ikasleen ikaskuntza prozesua
bultzatu eta orientatu nahi da teknika egokiekin.
• Instrukzioa: ikaskuntza-irakaskuntza prozesua. Ezagutzak modu antolatuan jasotzea suposatzen du. Bereziki
dimentsio intelektualaren eraikuntzari egiten dio erreferentzia.
• Formazioa: instrukzioaren emaitza erabat integratua izan dena. Oro har, gaitasun intelektualen lanketa baina
haratago dijoa. Emaitza zehatzak, lor daitezkeen helburuak bilatzen dira. [Heziketa terminoak prozesu
amaigabeari egiten dio erreferentzia, gizakiaren dimentsio guztiak bereganatzen dituelarik]
• Kapazitazioa: lanbide edo aktibitate bat egiteko beharrezkoak diren ezagutzak eta teknikak jasotzea.
Instrukzioaren parte bat bezela ikusten da.
• Adiestramendua – entrenamendua: instrukzio prozesuaren dimentsio gisa, jarduera zehatzak burutzeko
trebetasunak eskuratzea esan nahi du. Nahi den trebetasunaren praktika oinarrizkoa da.
Heziketa prozesu eta sistema sozio-kultural gisa: dimentsioak

POLITIKOA

MORALA • HEZIKETA EKONOMIKOA

SOZIALA /
KULTURA
 Portafolioa osatzeko gomendioak.
• 1. Aurkezpena: entregagaian bilatu nahi izan den ikaskuntza helburua definitu, nola egituratu
den dokumentua; eta azaldu ze ezagutza iturriekin aberastu duzun.
• 2. Garapena: Formazio prozesuaren momentu desberdinetan eraiki duzun ezagutza deskribatu
eta analizatu (ideia berriak). Ezagutza eraikuntzarako materiala:
a. Gelako praktikak.
b. Gelaz kanpoko lanketa autonomoa (irakurketak)
d. Aurrez aurreko saioetan jasotako apunteak eta PPT-ak.
• 3. Hausnarketa: norbanakoaren eta taldearen ikaskuntza prozesuaren inguruan hausnartu (ze
zailtasun edo indargune eta zergatik, ze sentsazioak taldean, zerk funtzionatu duen eta zerk ez
eta zergatik). Gai berriak sortu dizkizuen zalantzetan sakondu.
• 4. Ondorioa: bloke osoan zehar jasotako edukiaren eta izandako prozesuaren balorazio orokorra;
zein izan da zure aurrerabidea bloke honetan? Eta ikaskuntzaren proiekzioa: norantz gustatuko
litzaizuke bideratzea; ze gauza berri gustatuko litzaizuke ikastea; ze gaitasun gustatuko litzaizuke
garatzea…