CABARAN DALAM

PENDIDIKAN DAN BAHASA

 Pelaksanaan sistem kepelbagaian pendidikan
tidak banyak menimbulkan masalah kepada
sistem pendidikan negara.
 Cabarannya adalah terhadap pendidikan
kebangsaan dengan pendidikan vernakular.
 Isu sekolah vernakular dalam sistem pendidikan
di Malaysia tidak pernah selesai dan kerap
menjadi kontroversi.
 Kewujudan sekolah vernakular ini juga dikatakan
tidak pernah menjejaskan perpaduan antara etnik
negara.
 Dong Jiau Zong meminta kerajaan bersikap
terbuka dalam memberi layanan sama rata
kepada sekolah pelbagai aliran bagi
mengukuhan perpaduan dan pembangunan
negara.
 KOMITMEN KERAJAAN

• Matlamat seperti yang terkandung dalam

falsafah pendidikan negara dijangka dapat
dicapai melalui sistem pendidikan kebangsaan
yang memperuntukkan bahasa kebangsaan
sebagai bahasa pegantar utama, kurikulum
kebangsaan dan peperiksaan yang sama.
 Menurut Perdana Menteri Datuk Seri Najib
Tun Razak, dalam menjadikan pendidikan
lebih baik di Malaysia terutamanya untuk
sekolah Cina, beliau telah membuat langkah
berani dengan memansuhkan seksyen 21 (2)
akta pendidikan 1961 semasa menjadi Menteri
Pelajaran.
 Tindakan Perdana Menteri berjaya
menghasilkan satu anjakan kepada pendidikan
negara khususnya sekolah cina.
 Salah satu hasil positif berkenaan termasuklah
kemampuan sekolah aliran itu menarik hampir
56,000 pelajar bumiputera dan lebih ramai
orang melayu sudah boleh bertutur dalam
bahasa Mandrin.
 Pembangunan sistem pendidikan negara
melalui kewujudan sekolah vernakular mampu
melahirkan rakyat yang mempunyai nilai
tambah apabila dapat menguasai lebih
daripada satu bahasa.
 KESIMPULAN
 Jelaslah bahawa peranan pendidikan amat
dominan dalam proses sosialisasi. Dasar
pendidikan dan bahasa di Malaysia amat unik
jika dibandingkan dengan negara-negara lain.
SEKOLAH KEBANGSAAN DAN SEKOLAH VERNAKULAR

 Sekolah kebangsaan
 Sekolah jenis kebangsaan
 Hubungan etnik
 Transformasi pendidikan
 PENDIDIKAN MENENGAH
 Pilihan sekolah
 Kategori pendidikan menengah kebangsaan
 Proses integrasi
 SEKOLAH WAWASAN
 Beberapa sekolah berkongsi kemudahan yang
sama
 Tujuan dan matlamat :

-mewujudkan perpaduan
-memupuk semangat integrasi
-melahirkan generasi bertoleransi dan
bersefahaman
-menggalakkan interaksi
PENDIDIKAN PRA UNIVERSITI
 Selepas spm :
-Tingkatan enam
-matrikulasi
-diploma
INSTITUSI PENGAJIAN TINGGI
 IPTA dan IPTS
 IPTA didominasikan oleh orang islam dan

bumiputera
 Hubungan etnik :

- daripada pelbagai aliran, kaum, adat dan

budaya
- berkongsi kemudahan
Untuk melahirkan perpaduan nasional etnik
menjelang 2020