OYUNLAŞTIRMA VE EZGİ UĞURLU - İLKNUR

OYUN TEMELLİ DEĞERLENDİRME ŞİMŞEK

GENEL KONULAR

 Oyunlaştırma Nedir?

 Oyunlaştırma ve Oyun Tabanlı Öğrenme

 Oyun Tabanlı Öğrenmenin Avantajları ve Sınırlılıkları

 Eğitimde Oyunlaştırma

Oyunlaştırma Tasarım Modeli

Örnek Oyunlaştırma Uygulamaları

Oyun Tabanlı Değerlendirme

OYUNLAŞTIRMA
 Oyunların geniş bir yaş aralığı ile büyük
kitleleri etki altına alması ve oyun endüstrisinin
ekonomik boyutu yeni arayışlara yönlendirmiş
ve bunun sonucunda “oyunlaştırma” ifadesi
2008’de dokümanlarda yer bulmaya
başlamıştır.

 Oyunlaştırmanın amacı insan eğilimlerini ve

davranışlarını değiştirmektir.
OYUNLAŞTIRMA NEDİR?

 Oyunlaştırma, oyun elementlerinin oyun olmayan içeriklerde kullanıcıların

deneyimini ve ilgisini arttırmak amacıyla kullanılmasıdır. (Domínguez ve diğ., 2013)

 Temelinde oyun içermeyen sistemlerin oyun ögeleriyle yeniden biçimlendirilip

katılımcının ilgi, motivasyon, ortama katılımı ve bağlanmasına olumlu etki ederek
var olan problemi çözmeyi veya var olan durumu iyileştirmeyi sağlamaktır.
(Kert,2017)
 OYUNLAŞTIRMA VE OYUN TEMELLİ
ÖĞRENME
OYUNLAŞTIRMA OYUN TEMELLİ ÖĞRENME

Oyun felsefesinin oyun bağlamı dışındaki Çoğunlukla bir oyun ortamı içerisinde gizli
durumlarda kullanılması. veya açık öğrenmeyi sağlamak.

Eğitim dışı birçok alanda da Doğrudan eğitim-öğretim alanıyla

kullanılmaktadır. ilgilenmektedir.

Öğrenmeyi daha katılımcı hale getirmeye ve

zaman zaman öğrencilerin öğrenirken Oyunlar ön öğrenme sağlar ya da
karşılaştıkları zorlukları aşmalarına öğrenmenin yerine geçer.
odaklanır.
OYUN TEMELLİ ÖĞRENME NEDİR?

Oynayarak öğrenmeden yola çıkarak geliştirilen oyun temelli öğrenme; oyun

senaryosu içerisine problemleri yerleştirerek, öğrencilerin ürettikleri veya oyun
içerisinde keşfettikleri çözüm yolları ile öğretim hedeflerine ulaşmalarını sağlayan
öğretim ortamlarıdır (Malta, 2010).
OYUN TEMELLİ ÖĞRENMENİN
AVANTAJLARI

 İlgi çekici ve motive edici

 Bilgi ve becerileri kazandırma

 Dönütler sayesinde istenilen davranışa yönlendirme

 Araştırma sorgulamaya dayalı öğretim ortamları

 Yaparak yaşayarak öğrenme

OYUN TEMELLİ ÖĞRENMENİN
SINIRLIKLIKLARI

 Ön hazırlık gerektirmesi

 Kaynak ve zaman açısından büyük yatırımlar gerektirmesi

 Seçilen oyunların çocukların yaş seviyelerine uygun olup olmadıkları ve

öğrencilerin bilişsel olarak nasıl etkileyeceği konusunda öğretmenlerin dikkatli
olmaları gerektirmesi
EĞİTİMDE OYUNLAŞTIRMA

Eğitimde oyunlaştırma öğrenci ilgi,

motivasyon ve derse katılımını artırmak
amacıyla derslere rekabet ruhu katacak puan,
rozet, seviye, liderlik tablosu vb. şeklinde
tasarlanan materyallerin öğretim etkinliklerine
aktarılması olarak düşünülebilir.
EĞİTİMDE OYUNLAŞTIRMA
OYUNLAŞTIRMA TASARIM MODELİ

Oyunlaştırma çalışmalarının nasıl bir süreçten geçmesi gerektiği ile ilgili Werbach ve
Hunter D6 oyunlaştırma tasarım modeli geliştirmişlerdir.

Define Delinate Describe Devise Don’t Deploy the

business target your activity forget the appropriate
objectives behaviors players cycles fun tools
HEDEFLERİ BELİRLE (DEFINE BUSINESS
OBJECTIVES)

Oyunlaştırmanın nerede, neden ve hangi

hedefler için kullanılacağının belirlenmesidir.
Bu hedefler spesifik ve performansa dayalı
hedeflerdir.
İSTENİLEN DAVRANIŞLARI BELİRLE (DELINEATE TARGET
BEHAVIORS)

 Sistem içerisinde yer alan

katılımcılardan hangi davranışların
beklendiği ve bu davranışların ne ile
değerlendirildiği bu adımda
belirlenmektedir.

 Davranış yerine getirildiğinde puan,

rozet veya başka ögeler ile ölçülebilir bir
sonuca çevrilmelidir.
OYUNCU TİPLERİNİ BELIRLE (DESCRIBE YOUR
PLAYERS)

Oyunlaştırmanın uygulanacağı kitlenin

özelliklerinin bilinmesi ve hangi oyuncu
tiplerinin olduğu, nelerin motive edebileceği
veya motivasyonunu düşürebileceğine dair
analiz yapılması ve ona göre aktiviteler
belirlenerek hareket edilme gerekmektedir.
AKTİVİTE DÖNGÜLERİNİ BELİRLE (DEVISE ACTIVITY
CYCLES)

Mikro döngüde, katılımcıların sistem içerisinde ne yapacağı, neden yapacağı ve

sistemden yaptıkları sonucunda nasıl cevap alacağı belirlenmektedir.

Makro döngüde katılımcılara toplam sürecin neresinde oldukları, neler kazandıkları

ve kazandıklarına göre yeni ve farklı neler kazanabileceklerine dair bilgi sahibi
olmalarını sağlayarak uzun vadede katılımcıların motivasyon düzeyinde olumlu bir
etki yaratmaya odaklanılmaktadır.
EĞLENCEYİ UNUTMAYIN (DON'T FORGET THE FUN)

Sistemin eğlenceli bir ortam sunması,

kullanıcının sisteme geri dönmesine olanak
sağlayacaktır.

Eğlenceyi sisteme eklerken oyuncu tiplerinde

olduğu gibi katılımcılardaki farklılıkları
düşünerek eğlence türlerini de dikkate almak
süreç için önemlidir.
UYGUN ARAÇLARI KULLANMAK (DEPLOY THE
APPROPRIATE)

Geliştirilen sisteme göre uygun teknolojinin, kullanılacak dinamik, mekanik ve

bileşenlerin son karar aşamasıdır. Bu adımda belirlenen hedef ve davranış, sistemde yer
alan oyuncu tipi, aktivite döngüsü ve eğlence türüne uygun araçlar belirlenerek
oyunlaştırmanın uygulama aşamasına tamamen başlanmaktadır.
OYUNLAŞTIRMA ÖRNEKLERİ

Piano stairs
OYUNLAŞTIRMA ÖRNEKLERİ

Speed Camera Lottery

OYUNLAŞTIRMA ÖRNEKLERİ

Nike Fuelband
OYUNLAŞTIRMA ÖRNEKLERİ

Swarm
OYUNLAŞTIRMA ÖRNEKLERİ

KHAN ACADEMY
OYUNLAŞTIRMA ÖRNEKLERİ

İNNOVA AKADEMİ
OYUN TEMELLİ DEĞERLENDİRME

Çocuğun tek başına, akranları ya da aile ve diğer uzmanlarla serbest veya özel oyun
ortamında nasıl oynadığını gözlemlemeyi içeren gelişimsel bir değerlendirme
yaklaşımıdır.
OYUNUN ÇOCUKLARIN GELİŞİMİNİ
DESTEKLEMEYİ SAĞLAYAN
ÖZELLİKLERİ
• İçsel güdülenme

• Aktif katılım

• Sonuçtan çok sürece önem verilmesi

• Hayali davranışlar

• Dış kurallardan uzak olması

ÇOCUKLARI DEĞERLENDİRMEDE
OYUNUN ÖNEMİ
• Oyun, çocuğu değerlendirmede önemlidir çünkü; Oyun, değerlendirmenin geçerliliğini ve
güvenirliliğini artırır.

• Oyun çocuğun gelişimini tüm yönleriyle, kavram, beceri, tutum, ve duyguların gelişimi de dahil
olmak üzere gözlemek için ideal bir ortam sunar.

• Oyun, çocukların öğrendiklerine karşı geliştirdikleri tutumlarını gözleme fırsatı sunar.

• Oyun, çocuklar için hem rahat hem zorlayıcı ve geliştirici bir ortam sunar.

• Oyun temelli değerlendirme çocukların kendi öğrenmelerinin sorumluluğunu almalarını ve

öğrendiklerini değerlendirmelerini sağlar.
OYUN DEĞERLENDİRMESİNDE ŞU
SORULARA CEVAP ARANMALIDIR
• Oyuna katılmak için yetişkin desteği alıyor mu?

• Oyun sırasında arkadaşlarıyla iletişim kuruyor mu?

• Etkinlik ya da oyunu devam ettirebiliyor mu?

• Materyalleri amacına uygun ve yaratıcı kullanıyor mu?

• Problem çözmede hangi stratejileri kullanıyor?

• Ne kadar süre uğraşıyor?

ÖĞRETMENİN DESTEKLEMEK AMAÇLI
VERMESİ GEREKN KARARLAR

• Oyunu geliştirmek için ne tür materyaller ekleyebilirim?

• Oyunu geliştirmek için ne tür ipuçları verebilir?

• Oyuna ne zaman, ne kadar süre ve nasıl müdahale etmeli?

• Ne zaman oyuna aktif olarak dahil olmalı?

KAYNAKLAR

• Domínguez, A., Saenz-de-Navarrete, J., de-Marcos, L., Fernández-Sanz, L., Pagés, C., ve
Martínez-Herráiz, J.-J. (2013). Gamifying learning experiences: Practical implications and
outcomes. Computers & Education, 63, 380-392.

• Kocaağa, B. ve Kert, S. B., (2016). “Teknoloji Destekli Oyunlaştırma Çalışmaları ve Bir

Örnek Yazılımın Geliştirilmesi”, I. International Distance Education Researches Conference,
26-28 Mayıs 2016, İstanbul, 3-16.

• Werbach, K. ve Hunter, D., (2012). For the Win: How Game Thinking Can Revolutionize
Your Business, Wharton Digital Press, Philadelphia.