ಕನ್ನಡ

ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯ ವ ಸ ್ಥೆ ಯ ಲ್ಲಿ ಕ ರ ೋ ನ ಾ

ನಂತರದ ಬದ ಲ ಾ ವ ಣೆ ಗ ಳ ು
THANUJA.B
K
U03MB22C0126
ND SEM BCOM 'C’
2
• COVID-19 ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕವು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವಿಶ್ವಾದ್ಯಂತ
ವ್ಯಾಪಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸಿವೆ. ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಆನ್‌ಲೈನ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು
ಮತ್ತು ಡಿಜಿಟಲ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿ ದೂರಸ್ಥ ಕಲಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ
ಬದಲಾಗಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಈ ಬದಲಾವಣೆಯು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪರ್ಕದ ಪ್ರವೇಶದಲ್ಲಿ
ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅಸಮಾನತೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸಿದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಜನೆಯನ್ನು ಉಲ್ಬಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೊಸ ಕಲಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದರು,
ಕಡಿಮೆ ಮುಖಾಮುಖಿ ಸಂವಹನಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಗೆ ಸೀಮಿತ ಅವಕಾಶಗಳು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕವು
ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿತು, ಇದು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು.
ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಹೈಬ್ರಿಡ್ ಕಲಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಡಿಜಿಟಲ್ ಸಾಕ್ಷರತೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತು ನೀಡುವಂತಹ
ನವೀನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ,
COVID-19 ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕವು ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಮೇಲೆ ಆಳವಾದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬೀರಿದೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ವಿತರಿಸುವ ಮತ್ತು
ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಪರಿಣಾಮಗಳು
ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ
ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕಲಿಕೆಗೆ ಶಿಫ್ಟ್: ವೈರಸ್ ಹರಡುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳನ್ನು
ಮುಚ್ಚುವುದರೊಂದಿಗೆ, ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕಲಿಕಾ ವೇದಿಕೆಗಳಿಗೆ ತ್ವರಿತ ಬದಲಾವಣೆಯಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ವೀಡಿಯೊ
ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸಿಂಗ್, ಆನ್‌ಲೈನ್ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಡಿಜಿಟಲ್ ಕಲಿಕಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ದೂರಸ್ಥ ಕಲಿಕೆಯ
ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ.

• ಹೆಚ್ಚಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಸಮಾನತೆ: ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕಲಿಕೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಸಮಾನತೆಗಳನ್ನು

ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸಿದೆ. ಅನನುಕೂಲಕರ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಡಿಜಿಟಲ್ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತ ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರ
ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪರ್ಕಗಳೊಂದಿಗೆ, ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವಲ್ಲಿ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಇದು
ಸವಲತ್ತು ಮತ್ತು ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದೆ.

• ಶಿಕ್ಷಣದ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಮರುರೂಪಿಸುವುದು: ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕವು ಶಿಕ್ಷಣದ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿದೆ.

ಇದು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತರಗತಿಯ ಮಾದರಿಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಮತ್ತು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕಗೊಳಿಸಿದ
ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವ ಮತ್ತು
ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವತ್ತ ಗಮನಹರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್‌ನ ಅಡ್ಡಿ: ಕೋವಿಡ್-19 ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಅನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು,
ಪ್ರವೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದವಿ ಸಮಾರಂಭಗಳಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ತಮ್ಮ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು
ಮಾರ್ಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಪರ್ಯಾಯ
ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕಾಗಿದೆ.

• ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಸವಾಲುಗಳು: ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ
ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದೆ. ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವು
ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಳಗಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಒಟ್ಟಾರೆ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದೆ.
ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು: ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಹೊಸ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು
ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು ವಿವಿಧ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಪರಿಕರಗಳು, ಡಿಜಿಟಲ್
ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸೃಜನಶೀಲ
ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿದ್ದಾರೆ.

• ತಾಂತ್ರಿಕ ಏಕೀಕರಣ: ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗವು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ

ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಕಲಿಕೆ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ವೀಡಿಯೊ ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸಿಂಗ್ ವೇದಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಆನ್‌ಲೈನ್ ಸಹಯೋಗ
ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಿವೆ. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಮೇಲಿನ ಈ ಹೆಚ್ಚಿದ ಅವಲಂಬನೆಯು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗವನ್ನು
ಮೀರಿ ಮುಂದುವರಿಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.

• ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ: ಕಾಲೇಜು ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಂತಹ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಅನೇಕ
ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ರದ್ದುಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಅಂತಹ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಮತ್ತು
ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿದೆ, ಇದು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ
ಸಂಭಾವ್ಯ ಸುಧಾರಣೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
• ಸುಧಾರಿತ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತಾ ಕ್ರಮಗಳು: ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ
ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿವಿಧ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತಾ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತಂದಿವೆ. ಈ
ಕ್ರಮಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಯಾನಿಟೈಜ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ.

• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಸಮಾನತೆಗಳು ಉಲ್ಬಣಗೊಂಡಿವೆ: ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕವು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಸಮಾನತೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ

ತೋರಿಸಿದೆ. ಕಡಿಮೆ ಆದಾಯದ ಕುಟುಂಬಗಳು, ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಅಥವಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತ ಪ್ರವೇಶ
ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜಾಹೀರಾತನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದಾರೆ.

• ಮರುಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಉನ್ನತಿ: ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕವು ವೇಗವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಉದ್ಯೋಗ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು

ಮರುಕಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸಂಬಂಧಿತ SK ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವತ್ತ
ಗಮನಹರಿಸಿವೆ.
• ವ್ಯಕ್ತಿಗತ ಕಲಿಕೆಗೆ ಅಡ್ಡಿ: ವೈರಸ್ ಹರಡುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು ವಿಶ್ವಾದ್ಯಂತ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ
ಬಾಗಿಲು ಮುಚ್ಚಬೇಕಾಯಿತು. ಈ ಅಡ್ಡಿಯು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗತ ಕಲಿಕೆಯಿಂದ ದೂರಸ್ಥ ಅಥವಾ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕಲಿಕೆಗೆ
ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು, ಇದು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಮತ್ತು ಸಲ್ಲಿಸುವ ವಿಧಾನದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

• ರಿಮೋಟ್ ಅಸೈನ್‌ಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ: ರಿಮೋಟ್ ಲರ್ನಿಂಗ್‌ಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಆನ್‌ಲೈನ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು

ಡಿಜಿಟಲ್ ಸಲ್ಲಿಕೆಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವಂತೆ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಬಂಧಗಳು,
ಪ್ರಬಂಧಗಳು, ಆನ್‌ಲೈನ್ ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳಂತಹ ದೂರದಿಂದಲೇ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು
ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

• ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿದ ಅವಲಂಬನೆ: ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಲು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು
ಅವಲಂಬಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು.ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕಲಿಕಾ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು (LMS) ಮತ್ತು ಸಹಯೋಗ ಪರಿಕರಗಳು
ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಲು, ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು, ಸಲ್ಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲು
ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾದವು.
• ಡಿಜಿಟಲ್ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು: ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕವು ನಿಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಡಿಜಿಟಲ್ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ
ಬಳಕೆಯನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಿತು. ಕೇವಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಮುದ್ರಿತ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತರಾಗುವ ಬದಲು
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಇ-ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಆನ್‌ಲೈನ್ ಜರ್ನಲ್‌ಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಬೆಂಬಲಿಸಲು..

• ವರ್ಚುವಲ್ ಗ್ರೂಪ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್‌ಗಳು: ಗ್ರೂಪ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್‌ಗಳಂತಹ ಸಹಯೋಗದ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ದೂರದಿಂದಲೇ

ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ.ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ದೈಹಿಕ ಅಂತರದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ತಮ್ಮ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ
ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿಸಲು ವೀಡಿಯೊ ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸಿಂಗ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಆನ್‌ಲೈನ್
ಸಹಯೋಗ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡರು..

• .ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ಅಳವಡಿಕೆ: ದೂರಸ್ಥ ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಸರಿಹೊಂದುವಂತೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರೇಡಿಂಗ್

ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಆನ್‌ಲೈನ್ ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ,
ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಸಮಯದ ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಅಥವಾ ತೆರೆದ ಪುಸ್ತಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು
ನಿರ್ಣಯಿಸಲು. ಯೋಜನೆಗಳು, ಬಂಡವಾಳಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲಿತ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ
ಪರ್ಯಾಯ ರೂಪಗಳು ಜನಪ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ಗಳಿಸಿದವು.
ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ದೇಶಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿದ ಗಮನ: ದೂರಸ್ಥ ಕಲಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ದೇಶಿತ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿತು, ಅಲ್ಲಿ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಸಂಶೋಧನೆ, ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ
ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ನಿಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

.ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಕ್ಕೆ ಒತ್ತು: ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಹುದ್ದೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು
ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಂವಹನ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. ವರ್ಚುವಲ್ ಕಚೇರಿ
ಸಮಯ, ಇಮೇಲ್ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ, ಚರ್ಚಾ ಮಂಡಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಆನ್‌ಲೈನ್ ಚಾಟ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮತ್ತು
ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ.
ಶ್ರೇಣೀಕರಣ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅಳವಡಿಕೆ: ದೂರಸ್ಥ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನ್ಯಾಯಯುತತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ತಮ್ಮ
ಶ್ರೇಣೀಕರಣ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮರು-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು. .ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎದುರಿಸುವ
ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು
ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
• ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಡೆಡ್‌ಲೈನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು: ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು
ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ನಿಯೋಜನೆ ಗಡುವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು
ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ.
ಮೂಲಸೌಕರ್ಯ, ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರದ ನೀತಿಗಳಂತಹ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
ದೀರ್ಘ-ಟಿ
ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೇಲೆ COVID-19 ನ ಪರಿಣಾಮಗಳು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ವಿಕಸನಗೊಳ್ಳುತ್ತಲೇ ಇವೆ. ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕವು ಗಮನಾರ್ಹ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ತಂದಿದ್ದರೂ, ಇದು
ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅಳವಡಿಕೆಯನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಮಾನ ಪ್ರವೇಶದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತ
ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಇನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಂಡಿಲ್ಲ.
COVID-19 ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕವು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವಿಶ್ವಾದ್ಯಂತ ವ್ಯಾಪಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸಿವೆ. ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು
ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಆನ್‌ಲೈನ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಡಿಜಿಟಲ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿ ದೂರಸ್ಥ ಕಲಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಗಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಈ
ಬದಲಾವಣೆಯು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪರ್ಕದ ಪ್ರವೇಶದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅಸಮಾನತೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸಿದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಜನೆಯನ್ನು ಉಲ್ಬಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೊಸ ಕಲಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದರು, ಕಡಿಮೆ ಮುಖಾಮುಖಿ ಸಂವಹನಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಗೆ ಸೀಮಿತ
ಅವಕಾಶಗಳು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕವು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿತು, ಇದು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಇದರ
ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಹೈಬ್ರಿಡ್ ಕಲಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಡಿಜಿಟಲ್ ಸಾಕ್ಷರತೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತು ನೀಡುವಂತಹ ನವೀನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ,
ಧನ್ಯವಾದಗಳು