‫تحضير المنصة لوحدة كتابي‬

‫المعلمة هند الزهراني‬

‫رمضان ‪١٤٤٤‬‬
 ‫‪ /١‬المفهوم‪ :‬التعرف على الكتاب و فوائده‬
‫الهدف ‪:‬أن يسمي الطفل الوحدة الجديدة‬
‫أن يذكر الطفل معنى كتاب‬
‫أن يعدد الطفل فوائد الكتاب‬
‫المثير ‪:‬التغيرات في لوحة الفصل‬
‫السؤال ‪ :‬مالتغيرات التي حدثت في لوحة اإلعالن !!!؟‬
‫الوسائل ‪:‬كتب منوعة‬
‫االستراتيجية ‪:‬‬
‫األسئلة ‪ :‬ماذا تعني كلمة كتاب؟‬
‫صف شكل الكتاب؟‬
‫قارن بين الكتابين من حيث الحجم والوزن ؟ماذا نستفيد من الكتاب؟‬
‫لو لم يكن لدينا كتب كيف ندرس ؟‬
‫كيف يكون شكل الكتاب من غير اوراق؟‬
‫أي الكتب اعجبك‬
‫ما اسم الوحدة الجديدة‬
‫إغالق الدرس ‪ :‬ماذا يعني كتاب ؟!‬
‫اذكر فوائد الكتب ؟‬
‫المفردات ‪ :‬كتاب‬
‫مجموعة اوراق منظمة ومرتبه‬
‫معلومات‬
‫صغير كبير‬
‫ثقيل خفيف‬
 ‫‪ / ٢‬المفهوم ‪ :‬محتويات الكتاب‬
‫الهدف‪ :‬أن يسمي الطفل محتويات الكتاب‬
‫المثير ‪ :‬اخترت لكم اليوم كتابا جميالً من المكتبة هيا نشاهد الكتاب‬
‫السؤال‪ :‬تتوقعون ماذا يحتوي الكتاب !؟‬
‫الوسائل كتاب كبير ( قصة ذات حجم كبير )‬
‫االستراتيجية‪:‬‬

‫األسئلة ‪:‬‬
‫صف يا …‪ .‬هذا الكتاب‬
‫فسر سبب وجود أرقام للصفحات ؟‬
‫لو لم يكن هناك غالف للكتاب ماذا يحدث ؟‬
‫تخيل أنك مؤلف ماذا تحب أن تؤلف من الكتب !؟‬
‫حدد كعب الكتاب؟‬
‫كيف تحافظ على كتب مكتبة الفصل!؟‬
‫قارن بين الكتابين من حيث الغالف و نوع الورق ؟‬
‫إغالق الدرس ‪ :‬اذكر مكونات الكتاب؟!‬
‫المفردات ‪:‬‬
‫غالف الكتاب – كعب الكتاب‪ -‬عنوان الكتاب ‪ -‬اسم الكتاب ‪-‬اسم المؤلف‪ -‬رقم الطبعة‪ -‬اسم الدار‪ -‬فهرس‬
‫المواضيع‪ -‬أرقام صفحات الكتاب‬
 ‫‪ /٣‬المفهوم ‪ :‬أنواع الكتب‬
‫الهدف أن يعددالطفل انواع الكتب‬
‫أن يقارن الطفل بين اثنين من الكتب المعروضة أمامه‬
‫المثير‪ :‬قصة عائلة ذهبت إلى المكتبة في يوم العطلة وكل فرد اشترى الكتاب الذي يحبه‬
‫السؤال هل الكتب التي اشتراها العائلة متشابهة ؟!‬
‫الوسائل‪ :‬كتب منوعة‬
‫االستراتيجية ‪:‬‬
‫األسئلة‪ :‬ماذا تتوقع أن يكون محتوى هذا الكتاب؟‬
‫باي اتجاه نفتح الكتاب العربي‪ -‬اإلنجليزي !؟‬
‫ما هي الصور الموجودة في الكتاب؟‬
‫لو لم لم يكن لدينا كتاب إنجليزي هل نستطيع تعلم اللغة اإلنجليزية ؟!‬
‫لو لم يكن لدينا كتب كيف ندرس ؟‬
‫تخيل إنك معلم أي هذه الكتب تحتاج؟‬
‫قارن بين كتاب الطبخ و كتاب االرقام!‬
‫صف الموسوعة؟‬
‫لماذا سمي هذا الكتاب بكتاب قماشي؟‬
‫لماذا سمي هذا الكتاب بكتاب ناطق؟‬
‫أيهم اكبر الكتاب ام الكتيب ؟‬
‫أي الكتب اعجبك ؟‬
‫إغالق الدرس ‪:‬‬
‫ما هي انواع الكتب التي تعرفنا عليها اليوم ؟‬
‫ا لمفردات‪ :‬كتب (طبخ حروف أرقام اشكال) كتاب الدين‪ -‬كتاب علمي‪ -‬كتاب إنجليزي ‪-‬كتيب ‪ -‬قصة ‪ -‬موسوعة ‪-‬مجلة‪-‬‬
‫كتاب إلكتروني‪ -‬كتاب قماشي‪ -‬كتاب ناطق‬
 ‫‪ /٤‬المفهوم‪ :‬آداب التعامل مع الكتاب‬
‫الهدف ‪:‬أن يمارس الطفل آداب التعامل مع الكتاب‬
‫أن يذكر الطفل آداب التعامل مع الكتاب‬
‫المثير ‪ :‬صورة كتب غير منظمة‬
‫السؤال ‪ :‬انظر إلى هذه المكتبة ما رأيك في شكلها !! كيف يمكن أن نتعامل مع الكتب !؟‬
‫الوسائل ‪ PowerPoint :‬عرض‬
‫االستراتيجية‪:‬‬
‫األسئلة‪ :‬لو شاهدت كتابا ملقى على األرض ماذا تفعل؟‬
‫ماذا يحدث لو قلبت صفحات الكتاب بقوة؟‬
‫أين تضع الكتاب بعد قراءته ؟‬
‫كيف تتصرف إذا تمزق الكتاب ؟‬
‫لو لم نحافظ على الكتب ماذا يحدث ؟‬
‫ما شعورك وانت تقرأ القصة ؟‬
‫ماذا يحدث إذا كنت تشرب أثناء قراءة الكتاب ؟‬
‫إغالق الدرس ‪:‬‬
‫اذكر اكبر عدد من آداب التعامل مع الكتاب‬
‫طبق آداب التعامل مع الكتاب‬
‫المفردات ‪:‬‬
‫فتح الكتاب بعناية‬
‫تقليب الصفحات بهدوء‬
‫وضع الكتاب على الحجر أو الطاولة‬
‫إعادة الكتاب لمكانه بعد االنتهاء‬
‫ابعاد الطعام والشراب عن الكتب‬
‫نظافة اليدين عند لمس الكتاب‬
 ‫‪ /٥‬المفهوم‪:‬مراحل تطور الكتابة‬
‫الهدف‪ :‬أن يذكر الطفل مراحل تطور الكتابة‬
‫المثير ‪:‬شاهدت باالمس على ال ‪ YouTube‬مقطع فيديو واعجبني أريد أن اعرضها عليكم‬
‫السؤال‪ :‬تتوقع كيف كان يكتب الناس قديما الوسائل‪ :‬فيديو االستراتيجية‪:‬‬
‫األسئلة‪:‬‬
‫ماذا يعني كتابة!؟‬
‫كيف كتب الناس على الحجر؟‬
‫صف طريقة الكتابة المسمارية ؟‬
‫لماذا كتب اإلنسان على جلد الحيوان؟‬
‫أيهما أسهل الكتابة قديما أم حديثا؟‬
‫اذكر أدوات الكتابة قديما؟‬
‫اذكر أدوات الكتابة حديثا ؟‬
‫إغالق الدرس‬
‫تحدث بأسلوبك يا صغيري عن تطور الكتابة قديما وحديثا ً‬
‫المفردات ‪:‬‬
‫النقش على الحجر‬
‫ألواح الخشب‬
‫ورق البردي‬
‫الكتابةبالريشة‬
‫الكتابة بقلم الحبر السائل‬
‫الحاسب اآللي‬
‫الطابعة‬
‫آلة كاتبة‬
‫آلة التصوير‬
 ‫‪ /٦‬المفهوم ‪ :‬القرآن الكريم‬
‫الهدف ‪:‬أن يتحدث الطفل عن القرآن الكريم‬
‫أن يذكر الطفل اثنان على االقل من اداب القرآن الكريم‬
‫المثير ‪ :‬صوت قارئ يقرأ عبر المسجل‬
‫السؤال ‪ :‬من ربك !؟ما دينك؟ من نبيك؟ ما كتابك؟‬
‫الوسائل القرآن حامالإلستراتيجية‪:‬‬
‫األسئلة ‪ :‬ماهو القرآن ؟‬
‫على ما نزل القرآن ؟‬
‫من الذي نزل بالقرآن على نبينا محمد صلى هللا عليه وسلم ؟‬
‫ماذا نعني بسور مدنية و مكية ؟‬
‫كم عدداجزاء القران ؟‬
‫اطول سورة هي …… واقصر سورة هي…‪..‬‬
‫اذكر مسميات القرآن؟‬
‫ما شعورك و أنت تقرأ القرآن؟‬
‫أي نوع من الكتب كتاب هللا؟‬
‫كيف نحافظ على القرآن؟‬
‫لماذا ال نضع شيئا فوق القرآن ؟‬
‫اذكر ثالثة من آداب قراءة القرآن ؟‬
‫هل يجوز التحريف او التبديل أو التخطيط في القرآن الكريم ‪،‬لماذا؟‬
‫اغالق الدرس‪ :‬ماهي اآلداب التي يراعيها المسلم عند تالوة القرآن؟‬
‫المفردات‪ :‬القرآن الكريم كالم هللا انزله على محمد‬
‫أسماء القرآن كتاب هللا الذكر الحكيمالمصحف البيان الفرقان‬
‫القراءة على طهارة االستعاذة من الشيطان الرجيم البدء بقول بسم هللا الرحمن الرحيم الحرص على القراءة المرتلة مع الهدوء‬
‫والطمأنينة‬
 ‫‪ /٧‬المفهوم ‪ :‬المهن المرتبطة بالكتب‬
‫الهدف‪ :‬أن يعدد الطفل المهن المرتبطة بالكتب‬
‫المثير‪:‬‬
‫السؤال‪:‬‬
‫الوسائل ‪:‬عرض ‪ - PowerPoint‬صور‬
‫االستراتيجية ‪:‬‬
‫األسئلة ‪:‬‬
‫لماذا يستعمل المعلم الكتاب‬
‫ماذا لو لم يستعمل المعلم الكتاب؟‬
‫ما الفرق بين الكتاب والسبورة التي يستعملها المعلم ؟‬
‫من الذي كتب هذا الكتاب وجعله بهذا الشكل ؟‬
‫ماذا يحتاج المؤلف لتأليف الكتب؟‬
‫مالفرق بين المعلم والمؤلف ؟‬
‫ماذا لو فقد الرسام اوراق الرسومات؟‬
‫ماذا يحتاج الصحفي؟‬
‫كيف سيعمل الصحفي من غير صحف وجرائد ؟‬
‫هل يستطيع الجميع قراءة وفهم المكتوب في هذا الموضوع ؟‬
‫من الذي يقوم بترجمة المواضيع‬
‫ماذا لو فقد المترجم أوراقه؟‬
‫إغالق الدرس‪ :‬عدد المهن المرتبطة بالكتب التي تعلمناها اليوم ؟‬
‫المفردات ‪ :‬معلم‪ ،‬مؤلف‪،‬صحفي‪ ،‬مترجم‪ ،‬رسام‪ ،‬ساعي البريد‬
 ‫‪ /٨‬المفهوم ‪:‬صناعة الورق‬
‫الهدف‪ :‬أن يتحدث الطفل عن كيفية صناعة الورق باسلوبه‬
‫المثير‪:‬‬
‫السؤال‪:‬‬
‫الوسائل ‪:‬اوراق منوعة (بيضاء ‪،‬ملونة ‪،‬المعة ‪ ،‬سميكة)‬
‫االستراتيجية ‪:‬‬
‫االسئلة‪:‬‬
‫اذكر انواع االوراق؟‬
‫اي نوع أعجبك ؟‬
‫من ماذا تصنع األوراق؟‬
‫كيف يتم قص األشجار؟‬
‫ما هو اللحاء؟‬
‫مالفرق بين اللحاء و النشارة ؟‬
‫ماذا تشبة نشارة الخشب ؟‬
‫تخيل انك عامل في مصنع الورق ‪،‬باي األلوان تحب أن تصبغ األوراق !؟‬
‫رتب مراحل صناعة الورق ؟‬
‫اغالق الدرس‪ :‬تحدث عن صناعة األوراق؟‬
‫المفردات‪:‬‬
‫قص األشجار‪ ،‬تجريد األشجار من اللحاء‬
‫نش األشجار‬
‫ضغط النشارة‬
‫تلوين الورق‬
‫قص الورق‬
‫تغليف الورق‬
 ‫‪ / ٩‬المفهوم‪ :‬تدوير الورق‬
‫الهدف أن يذكر الطفل معنى تدوير الورق‬
‫المثير ‪ :‬بقيت لدينا مجموعة من األوراق بعد أن انتهينا من نشاط القص في يوم االمس‬
‫السؤال ‪:‬ماذا يمكن أن نستفيد من هذه األوراق؟‬
‫الوسائل ‪ :‬قصاصات اوراق‬
‫االستراتيجية‪:‬‬
‫األسئلة‪ :‬ماذا يعني إعادة تدوير الورق ؟‬
‫ما هي أنواع الورق التي يمكن إعادة تدويرها ؟‬
‫من أين يتم جمع الورق ؟‬
‫كيف يتم تقطيع الورق؟‬
‫صف طريقة غسل الورق؟‬
‫كيف تتكون عجينة الورق ؟‬
‫تخيل نفسك عامل في مصنع تدوير الورق ما هو الشكل الذي ترغب في إعادته من جديد‬
‫لماذا نعيد تدوير الورق؟‬
‫اغالق الدرس‪:‬‬
‫صف باختصار عملية تدوير الورق؟‬
‫المفردات‪:‬‬
‫اعادة تدوير الورق‬
‫جمعالورق‪ ،‬فرز الورق‬
‫تقطيع الورق ‪ ،‬غسل الورق‬
‫عجن الورق ‪ ،‬كبس الورق وضغطه‬
‫تجفيف الورق ‪،‬تشكيل الورق‬
 ‫‪ /١٠‬مراجعة مفاهيم الوحدة‬
‫الهدف ‪:‬أن يسمي الطفل مفاهيم الوحدة‬
‫أن يتحدث الطفل عن األعمال واألحداث التي سبقه ممارستها في الوحدة‬
‫المثير ‪ :‬لوحة االعالن‬
‫السؤال‪ :‬ماذا نفعل في آخر يوم من الوحدة؟‬
‫الوسائل ‪ :‬القرآن‪ -‬كتب منوعة ‪-‬صور االستراتيجية‪:‬‬
‫االسئله ‪:‬ما هو اسم وحدتنا؟ ماذا يحتوي الكتاب؟ ماذا نستفيد من الكتاب ؟‬
‫اذكر ثالثة من انواع الكتب ؟‬
‫ماذا يحدث لو قلبت صفحات الكتاب بقوة ؟ صف طريقة الكتابة قديما؟‬
‫ما هي أدوات الكتابة الحديثة ؟‬
‫تحدث عن القرآن الكريم ؟‬
‫اذكر آداب التعامل مع القرآن الكريم ؟‬
‫كيف تتم صناعة الورق ؟‬
‫ما فائدة تدوير الورق ؟‬
‫من هم اصحاب المهن المرتبطة بالكتب ؟ماذا لو لم نجد كتابا نقرأه ؟‬
‫تخيل نفسك مؤلف أي انواع الكتب تحب أن تولف؟‬
‫كيف نرتب مكتبة الروضة؟‬
‫كيف تجعل لك مكتبة في منزلك ؟‬
‫إغالق الدرس‪ :‬في اللقاء االخير سننزع أعمالنا من اللوحة‬
‫المفردات ‪:‬‬
‫فوائدالكتاب محتويات الكتاب‬
‫انواع الكتب آداب التعامل مع الكتب‬
‫تطور الكتابة آداب التعامل مع القرآن‬
‫المهن المرتبطة بالكتب صناعة الورق تدوير الورق‬