‫‪.

docx‬الدليل الي الكتابه اللغه العربيه‬

‫‪14 / 1‬‬
‫تطبيقات و تمارين الكتاب و المقررات‪.                                                      ‬‬

‫باسم‪ ‬الطالبة‪.              : ‬‬

‫الرقم‪ ‬الجامعي‪         :‬‬

‫أستاذة‪ ‬المقرر‪       .‬‬

‫رقم‪ ‬الشعبة‪)(         .‬‬
 ‫الرقم‪ ‬التسلسلي‪)(      :‬‬

‫التدريب األول صفحة ‪19‬‬

‫الوالدين‬
‫بر الوالدين من أهم األشياء التي رعاها هللا عناية بالغة في القرآن الكريم‪ .‬قرنها بعبادته في سورة اإلسراء دليل على‬
‫أهميتها وعظمتها‪ .‬الوالدين هما الكنز الذي تملكه في الدنيا‪ ،‬فطاعتهما‪ +‬و اإلحسان اليهما والبر بهما واجبة‪ .‬هما اللذان‬
‫ربوك‪ ،‬و أعطوا كل وقتهما وحبهما وحنانهما عليك في الصغر‪ .‬قدما لك الرعاية والتربية الجيدة وكذلك اإلعداد لما‬
‫ستواجه في شبابك وحياتك‪ ،‬أمك التي حملتك طوال تسعة أشهر‪ ،‬وارضعتك حولين كاملين‪ .‬سهرت ألجلك في أيام‬
‫مرضك‪ ،‬وعانت ألجل راحتك‪ .‬أبوك الذي جد وعمل لكي يوفر لك لقمة العيش والحياة الكريمة‪ .‬أبوك الذي عمل كل شيء‬
‫لكي يراك في أحسن حال‪ .‬الحديث عن الوالدين ال ينتهي‪ ،‬وال أحد يستطيع مجازاتهم على كل ما قدموه من والدتك حتى‬
‫شبابك‪ .‬ولهذا أولى هللا كل هذه العناية ببر الوالدين‬

‫عند‪ ‬انتهاء‪ ‬الوقت‪ ‬المحدد‬

‫انظر‪ ‬فيما‪ ‬كتبته‪ ‬واعد‪ ‬قراءته‪ ‬بهدوء‪. ‬تم‬

‫حدد‪ ‬األفكار‪ ‬التي‪ ‬تناولتها‪ . ‬بر الوالدين‬

‫حدد‪ ‬األخطاء‪ ‬اللغوية‪ ‬والنحوية‪ ‬واإلمالئية‪ ‬واألسلوبيه‪  ‬التي‪ ‬وقعت‪ ‬فيها‪.‬‬

‫توجد أخطاء ‪ ‬‬

‫لم أضع مسافة خمسة أحرف في البداية‬

‫لم أضع عالمات الترقيم المناسبة‬

‫لم أضع نقطة في النهاية‬

‫التدريب ء(وسائل التواصل اإلجتماعي) ب _ج صفحة‪28 ‬‬

‫ب‪.‬هناك عدة جمل غير متصلة بالموضوع اذكرها‪.‬‬

‫العالم‪ ‬أصبح‪ ‬قرية‪ ‬صغيرة‬

‫أنا‪ ‬أحب‪ ‬التعارف‬

‫ج‪.‬قارن الجمل في اجابتك مع الجمل في إجابة زميلك بجوارك ‪.‬هل بين اجابتكما تشابه ؟‬

‫نعم‪ ‬هناك‪ ‬تشابه‬
‫‪14 / 2‬‬
‫تدرب على الكتابه الحرة‪:‬ص‪٢٨‬‬

‫أ)‪ .‬اكتب‪ ‬كل‪ ‬ما‪ ‬ينثال‪ ‬على‪ ‬ذهنك‪ ‬عن‪ ‬هوايتك‪ ‬المفضلة‪ ‬فيما‪ ‬ال‪ ‬يزيد‪ ‬عن‪ ‬عشر‪ ‬دقائق‪.‬‬

‫‪                     ‬‬

‫القراءة‬
‫من أكثر الهوايات التي أحبها القراءة ألسباب كثيرة‪ .‬في القراءة أجد غذاء عقلي وإشباع رغبتي بالمعرفة‪ .‬في أوقات‬
‫فراغي أحب قراءة الروايات التاريخية والقصص القديمة‪ .‬أحب اإلطالع على المجالت العلمية ومتابعة التطورات في‬
‫جميع المجاالت‪ ،‬أيضا أحب القراءة ألجل إثراء المعرفة والقدرة على المحاورة إذا لزم األمر‪ .‬هوايتي مع القراءة عشق ال‬
‫ينتهي‪.‬‬

‫ب)من‪ ‬األفكار‪ ‬التي‪ ‬تولدت‪ ‬لديك‪ ‬من‪ ‬أجل‪ ‬كتابة‪ ‬فقرة‪ ‬مكتملة‪ ‬عن‪ ‬موضوعك؟‬

‫‪١‬القراءة غذاء العقل‪.‬‬

‫‪٢‬اثراء المعرفة اللغوية‪. ‬‬

‫‪٣‬متابعة التطور العلمي‪  .‬‬

‫‪٤‬توضيح أسباب حبي للقراءة‪.‬‬

 ‫التدريب على الخرائط الذهنية صفحة‪30 ‬‬

‫بناء‪ ‬على‪ ‬المساحة‪ ‬المعطاه‪ ‬الحقا‪، ‬أرسم‪ ‬خريطة‪ ‬ذهنيه‪ ‬على‪ ‬أحد‪ ‬الموضوعات‪ ‬اآلتية‪:‬‬

‫‪                                       .‬الخدمة‪ ‬المجتمعية‬

‫‪  ‬‬

‫‪         ‬االفراد‪                                                                      .‬الجمعيات الخيريه ‪ ‬‬

‫حماية البيئة‪        .‬النظافة‪        .‬مساعدة االخرين‪                     .‬كفالة االيتام‪        .‬مساعدة المساكين ‪ ‬‬

‫‪           ‬‬

‫‪14 / 3‬‬

‫التدريب على إعداد القوائم صفحة‪32 ‬‬

‫التحدث‪ ‬أمام‪ ‬الجمهور‬

‫الخوف‪ ‬من‪ ‬التحدث‪ ‬أمام‪ ‬الجمهور‬

‫الطالقة‪ ‬في‪ ‬الحديث‪  ‬‬

‫التوتر‪ ‬عند‪ ‬الحديث‬

‫التعامل‪ ‬مع‪ ‬الجمهور‪ ‬عند‪ ‬الحديث‬

‫لغة‪ ‬الجسد‪ ‬عند‪ ‬الحديث‬

‫المهارات‪ ‬الالزمة‪ ‬عند‪ ‬التحدث‬
 ‫تدريبات‪ ‬عامة‪ ‬على‪ ‬العصر‪ ‬الذهني‬

‫اجب‪ ‬عن‪ ‬األسئلة‪ ‬اآلتية‬

‫ما‪ ‬العصف‪ ‬الذهني‪    ‬إحدى استراتيجيات ما قبل الكتابة التي تستخدم في توليد األفكار وتوضيحها‪ ‬وربطها ببعضها ‪ ‬بعض‬
‫في فترة وجيزة قبل البدء في الكتابة عن موضوع معين‪.‬‬

‫ما‪ ‬ا‪ ‬نواع‪ ‬العصر‪ ‬الذهني‪ .‬الخرائط الذهنية‪ .‬الكتابة الحرة‪  .‬اعداد القوائم ‪ ‬‬

‫اذكر‪ ‬خطوات‪ ‬إعداد‪ ‬القوائم‪…١  .‬ابدأ بموضوع عام‪ …٢ ‬اكتب كل ما يتصل بهذا الموضوع‪  …٣‬اجمع العناصر‬
‫المتمثلة‪ …٤ ‬اشطب العناصر غير المتصلة‬

‫هال‪ ‬ترى‪ ‬أن‪ ‬إحدى‪ ‬استراتيجيات‪ ‬العصف الذهني أكثر‪ ‬أهمية‪ ‬من‪ ‬غيرها‪ ‬ولماذا‬

‫الكتابة الحرة ‪ ،‬ألنها األكثر شيوعا وانتشارا وسهوله ‪ ‬‬

‫هل‪ ‬أنت‪ ‬مستعد‪ ‬الكتابة‬

‫نعم ‪ ‬‬

‫التدريب على هيكلة األفكار صفحة‪ 33 ‬و‪34 ‬‬

‫‪_١‬الماء‪:‬‬

‫ال‪ ‬يشمل‪ ‬عدة‪ ‬افكار‪ ‬تحققت‬

‫فيه‪ ‬الشروط‪ ‬ولكن‪ ‬غير‪ ‬جاذبا‬

‫وغير‪ ‬مشوق‪  ‬‬

‫‪_٢‬العربية‪ ‬لغة‪ ‬حياة‪: ‬‬

‫اشتمل‪ ‬جميع‪ ‬الشروط‪ ‬جاذبا‪ ‬ومشوق وغير سليم‬

‫‪_٣‬اضرار‪ ‬التلوث‪ ‬البيئي‪: ‬‬

‫استوفى‪ ‬جميع‪ ‬الشروط‪  ‬‬

‫وواضح ومعروف‬

‫‪_٤‬هذا‪ ‬عمل‪ ‬البد‪ ‬منه‪:‬‬
 ‫استوفى‪ ‬الشروط‪ ‬ولكن‪ ‬غير‪ ‬واضح‬

‫‪_٥‬طريقة‪ ‬كتابة‪ ‬الفقرة‪ ‬الوصفية‪: ‬‬

‫اشتمل‪ ‬على‪ ‬الكثير‪ ‬من‪ ‬الكلمات‪ ‬وغير‪ ‬جاذبا‪ ‬ومشوقا‬

‫‪14 / 4‬‬
‫‪_٦‬عائدات‪ ‬مشروع‪ ‬البحر‪ ‬األحمر‪ ‬االقتصادية‪:‬‬

‫اشتمل‪ ‬على‪ ‬الكثير‪ ‬من‪ ‬الكلمات‪ ‬وغير‪ ‬جاذبا‪ ‬ومشوقا‪  ‬‬

‫التدريب على الموضوع والفكرة الضابطة صفحة‪ 35 ‬و‪36 ‬‬

‫كتب‪ ‬ثالثة‪ ‬عناوين‪ ‬مستوفيا شروط‪ ‬صياغة‪ ‬العنوان‬

‫‪١‬أهمية التعليم‬

‫‪٢‬عادات‪ ‬وتقاليد‬

‫‪ ٣‬التغذية الجيدة‬

‫ثانيا ‪ ‬‬

‫حدد‪ ‬الموضوع‪ ‬والفكرة‪ ‬الضابطة‪ ‬لكل‬

‫من‪ ‬الجمل‪ ‬المفتاحية‪ ‬اآلتية‪:‬‬

‫‪ _١‬يقع‪ ‬المسجد‪ ‬النبوي‪ ‬موقع‪ ‬القلب‪ ‬من‪ ‬المدينة‪ ‬منورة‬

‫الموضوع‪ :‬المسجد النبوي‬

‫الفكرة الضابطة ‪ :‬موقع المسجد في المدينة المنورة ‪ ‬‬

‫‪_٢‬ترتكز‪ ‬الرؤية‪ ‬الوطنية‪ 2030‬على‪ ‬ثالثة‪ ‬أمور‪: ‬‬
 ‫الموضوع‪: ‬الرؤية الوطنية‪2030 ‬‬

‫الفكرة‪ ‬الضابطة‪ :‬محاور الرؤية الوطنية ‪ ‬‬

‫‪_٣‬تنوعت‪ ‬وجهات‪ ‬نظر‪ ‬اآلباء‪ ‬حول‪ ‬استخدام‪ ‬أطفالهم‪  ‬‬

‫األجهزة‪ ‬الذكية‪ ‬بين‪ ‬مؤيد‪ ‬ومعارض‬

‫الموضوع‪ .: ‬األجهزة الذكية‬

‫الفكرة‪ ‬الضابطة‪ :‬وجهات نظر األباء حول استخدام األجهزة الذكية ‪ ‬‬

‫‪ _٤‬يقيم‪ ‬مركز‪ ‬الملك‪ ‬عبدهللا‪ ‬بن‪ ‬عبد‪ ‬العزيز‪ ‬الدولي‪ ‬لخدمة‬

‫اللغة‪ ‬العربية‪ ‬برنامج‪ ‬شهر‪ ‬اللغة‪ ‬العربية‪ ‬في‪ ‬عدد‪ ‬من‪ ‬البلدان‪ ‬حول‪ ‬العالم‬

‫الموضوع‪ : ‬مركز الملك‪ .‬عبد هللا للغة العربية‬

‫الفكرة‪ ‬الضابطة‪  : ‬برنامج شهرة اللغة العربية ‪ ‬‬

‫التدريب على هيكلة األفكار‪  ٢ ‬صفحة‪  37 ‬‬

‫صياغة العنوان ‪ :‬تنظيم الوقت‬

‫الجملة‪ ‬المفتاحية‪ :‬تنظيم الوقت من أهم األشياء التي يجب اإلنتباه له‪.‬‬

‫الجمل‪ ‬الداعمة‪١ : ‬أغلى ما نملكه في حياتنا الوقت‪  .‬‬

‫‪ ٢‬من خالل تنظيم الوقت يمكننا تقديم إنجازات أكثر‪.‬‬

‫‪٣‬تنظيم الوقت يبعد النفس عن الضغط النفسي واالرتباك‪.‬‬

‫‪4‬تنظيم الوقت يساعد على أداء المهام بكفاءة أكثر‪.‬‬

‫الجملة‪ ‬الخاتمة‪:‬‬

‫مما تقدم ذكره أهمية‬

 ‫‪                       ‬المعلم امل األمه ‪ ‬‬

‫‪    ‬المعلم هو أرقى واسمى مهنه وهو أمل االمه‪ .‬وهوامل األمه في ان تصل وتتطور ألنه يربي األجيال ‪ ‬‬

‫وهو نبع الماء الصافي الذي يروي العقول بالمعرفة والثقافة لتتصبح عقوال نيره مفكره تعرف هدفها ‪ ،‬وتسعى الى‬
‫تحقيقه‪ ،‬وهو يجعل‪ ‬الجاهل‪ ‬متعلما‪ ‬و مربي األجيال‪ ،‬هو‪ ‬باني‪ ‬العقول‪ ‬وهو‪ ‬الذي‪ ‬يربي‪ ‬األخالق‪ ‬في‪ ‬طلبته‪ ، ‬وهو البحر‬

‫الذي يزخر بكل ما هو الزم للتربية والتعليم ‪،‬ويربي‪ ‬فيهم‪ : ‬‬

‫‪ o‬القيم‪ ‬التي‪ ‬يجب‪ ‬أن‪ ‬تنمو‪ ‬وتكبر‪ ‬كما‪ ‬يلعب‪ ‬المعلم‪ ‬دورا‪ ‬بارزا‪ ‬في‪ ‬تكوين‪  ‬‬

‫‪ o‬شخصية‪ ‬طلبته‪ ‬لهذا‪ ‬ياخذون‪ ‬الكثير‪ ‬من‪ ‬مالمح‪ ‬شخصيته‪  ‬‬

‫‪ o‬ختاما‪ ‬هناك‪ ‬مقولة‪ ‬تقول‪ ‬من‪ ‬علمني‪ ‬حرفا‪ ‬كنت‪ ‬له‪ ‬عبدا‪ ‬في‪ ‬المعلم‪  ‬‬

‫‪ o‬الذي‪ ‬يفنى‪ ‬ايام‪ ‬عمره‪ ‬في‪ ‬تعليم‪ ‬األجيال‪ ‬ومنحها‪ ‬الثقافة‪  ‬‬

‫‪ o‬يستحق‪ ‬أن‪ ‬يكون‪ ‬له‪ ‬احترام‪ ‬وتقدير‪ .‬ومن‪ ‬ال‪ ‬يحترم‪ ‬معلمة‪ ‬يقع‪ ‬في‪ ‬خطأ‪ ‬فادح‪  . ‬‬

‫بعد‪ ‬أن‪ ‬تناولنا‪ ‬العصف الذهني‪ ‬وطريقة‪ ‬وهي‪ ‬كانت‪ ‬األفكار‪ ‬باقي‪ ‬لنا‪ ‬أن‪ ‬نعمل‪ ‬على‪ ‬صياغة‪ ‬المسودة‪ ‬األولية‬

‫قم بجمع األفكار التي هيكلتها سابقا في فقره واحده ومتجانسة ‪ ‬‬

‫‪…١‬مهام المعلم‬

‫‪…٢‬دور‪ ‬المعلم‪  ‬‬

‫‪…٣‬مكانة‪ ‬المعلم‪ ‬و‪ ‬دورة‬

‫‪…٤‬استحقاق‪ ‬المعلم‬

‫التدريب على الفقرة (أهمية حزام األمان )صفحة‪ 43 ‬و‪44 ‬‬

 ‫التدريب‬

‫ما‪ ‬الموضوع‪ ‬الرئيسي‪ ‬للفقرة؟‪ ‬أهمية حزام األمان ‪ ‬‬

‫كم‪ ‬عدد‪ ‬الجمل‪ ‬في‪ ‬هذه‪ ‬الفقرة‪٤‬جمل ‪ ‬‬

‫هل‪ ‬ترى‪ ‬إن‪ ‬الفقرة‪ ‬ادت‪ ‬الفكرة‪  ‬بوضوح؟ نعم‬

‫هل‪ ‬التزام‪ ‬كاتب‪ ‬الفقرة‪  ‬ضوابط‪ ‬الشكل‪ ‬الخارجي‪ ‬لها‪ ‬؟وكيف‪ ‬؟‪  ‬‬

‫نعم وذلك بوضع عالمات الترقيم‪ .‬وااللتزام بشكل خارجي ووضوح الجمل‬

‫‪ ‬‬

‫‪14 / 6‬‬

‫ا‬

‫ص‪٤٤ ‬‬

‫التدريب‬

‫اكتب‪ ‬فقرة‪ ‬تحتوي‪ ‬على‪ ‬فكرة‪ ‬رئيسية‪ ‬واحدة‪ ‬فقط‪، ‬مع‪ ‬عدم‪ ‬التركيز‪ ‬على‪ ‬عدد‪ ‬الجمل‪، ‬مطبقا‪ ‬ضوابط‪ ‬الشكل‪ ‬الخارجي‪ ‬للفقر‬
‫ه‪  . ‬‬

‫‪          .‬أهمية‪ ‬الكشف‪ ‬المبكر‪ ‬لسرطان‪ ‬الثدي‬

‫للكشف‪ ‬المبكر‪ ‬أهمية‪ ‬كبرى‪ ‬في‪ ‬المحافظة‪ ‬على‪ ‬صحتك‬
‫سيدتي‪ ، ‬والكشف‪ ‬المبكر‪ ‬يقلل‪ ‬من‪ ‬احتمالية‪ ‬انتشار‪ ‬المرض‪  ‬‬

‫في‪ ‬جسدك‪، ‬والكشف‪ ‬المبكر‪ ‬بالماموغرام‪  ‬للسيدات‪ ‬التي‪ ‬يتراوح‬

‫عمرهن‪ ‬بين‪ 40 ‬و‪ ٦٩‬عاما‪، ‬و‪ ‬الهدف‪ ‬من‪ ‬الكشف‪ ‬المبكر‪ ‬عن‪ ‬سرطان‪  ‬‬

‫الثدي‪. ‬وزيادة‪ ‬نسبة‪ ‬حاالت‪ ‬التي يتم‪ ‬كشفها‪ ‬بمرحلة‪ ‬مبكره‪،  ‬وخفض‪ ‬الوفيات‪ ‬لذا‪ ‬اصبح‪ ‬الكشف‪  ‬‬
 ‫المبكر‪ ‬يساعد‪ ‬على‪ ‬التشخيص‪ ‬والقضاء‪ ‬على‪ ‬المرض‪ ‬قبل‪ ‬االنتشار‪،‬‬
‫وبالتالي‪ ‬يزيد‪ ‬من‪ ‬فرص‪ ‬الشفاء‪، ‬وتجنب‪ ‬العالج‪ ‬المكثف‪  ‬‬

‫والقاسي‪، ‬ويحافظ‪ ‬على‪ ‬سالمة الثدي‪. ‬فهو‪ ‬يساعد‪ ‬على‪ ‬معالجة‪  ‬‬

‫المرضى‪ ‬بشكل‪ ‬أفضل‪ ‬دون‪ ‬أن‪ ‬يؤثر‪ ‬على‪ ‬سالمتك‪ ‬البدنية‪ ‬و‪ ‬أنوثتك‪.‬‬

‫قارن‪ ‬الفقرة‪ ‬التي‪ ‬كتبتها‪ ‬بما‪ ‬كتبه‪ ‬زميلك‪ ‬بجوارك‪ ، ‬متتبعا‪ ‬الخطوات‪ ‬نفسها‪ ،‬مبينا‪ ‬أهم‪ ‬الفروق‪. ‬‬

‫ال يوجد فرق‪ ،‬والتزم بجميع الشروط المطلوبة‬

‫التدريب على الوحدة الموضوعية و الترابط صفحة‪ 54 ‬و‪55 ‬‬

‫‪_١‬ما‪ ‬موضوع‪ ‬هذه‪ ‬الفقرة‪ ‬وما‪ ‬عنوانها؟‬

‫العنوان التنمية‪ ‬المستدامة‪ ‬في‪ ‬المملكة‪ ‬العربية‪ ‬السعودية‬

‫‪_٢‬استخرج‪ ‬من‪ ‬الجملة‪ ‬المفتاحية‪ ‬بوضع‪ ‬خطة‪ ‬تحتها‪ ‬الموضوع‪ ‬ودائرة‪ ‬الضابط؟‬

‫‪        .‬الجملة المفتاحية‪ ‬تولي‪ ‬المملكة‪ ‬العربية‪ ‬السعودية‬

‫التنمية‪ ‬المستدامة‪ ‬عناية‪ ‬فائقة‬

‫الموضوع ‪ :‬التنمية المستدامة ‪ ‬‬

‫الفكرة‪ ‬الضابط‪ ‬لذلك قامت بإنشاء العديد من المشاريع التنموية و المتنوعة‬

‫‪_٣‬هل‪ ‬هناك‪ ‬وحدة‪ ‬موضوعية‪ ‬للفقرة؟‬

‫نعم‪ ‬هناك‪ ‬واحدة‪ ‬موضوعية‪ ‬للفقرة‪.‬‬

‫ان التنمية المستدامة لها عنايه فائقة ‪ ‬وهي مطلوبة في المشاريع‬

‫‪14 / 7‬‬

‫‪_٤‬كيف‪ ‬تحققت‪ ‬الوحدة‪ ‬الموضوعية؟‪ ‬عدد‪ ‬الخطوات‪.‬‬
 ‫‪١‬تتحدث‪ ‬الفقرة‪ ‬عن‪ ‬فكرة‪ ‬واحدة‪ ‬وهي‪ ‬فكرة‪ ‬اهتمام‬

‫المملكة‪ ‬العربية‪ ‬السعودية‪ ‬في‪ ‬التنمية‪ ‬المستدامة‪.‬‬

‫‪٢‬هناك‪ ‬الجملة‪ ‬المفتاحية‪ ‬واضحة‪ ‬ومعبره‪ ‬عن‪ ‬الفكرة‪ ‬الرئيسية‪.‬‬

‫‪٣‬كان‪ ‬هناك‪ ‬تسلسل‪ ‬منطقي‪ ‬للجمل‪. ‬‬

‫‪٤‬جاءت‪ ‬الجمل‪ ‬الداعمة‪ ‬لتشرح‪ ‬وتوضح‪ ‬الجملة‪ ‬المفتاحية‪.‬‬

‫‪٥‬كما‪ ‬اشتملت‪ ‬الفقرة‪ ‬جملة‪ ‬خاتمة‪ ‬تؤكد‪ ‬الفكرة‪ ‬الرئيسية‬

‫للموضوع‪ ‬توجد‪ ‬بعض‪ ‬الروابط‪ ‬اللفظية‪ ‬ساعدت‪ ‬على‪ ‬تماسك‪  ‬‬

‫النص‪( ‬لذالك‪ ‬فيمايتصل‪ ‬بهذا‪ ‬المجال‪) ‬الى‪ ‬جانب‪ ‬عالمات‪ ‬الترقيم‪ ‬وحروف‪ ‬العطف‪. ‬‬

‫‪_٥‬ما‪ ‬ادور‪ ‬الجمل‪ ‬الداعمة‪ ‬؟وهل‪ ‬هي‪ ‬متجانسه‪ ‬مع‪ ‬بعضها‪ ‬ومتسلسلة‪ ‬منطقيا؟‬

‫شرح‪ ‬الفكرة‪ ‬الرئيسية‪ ‬و‪ ‬تفسيرها‪ ‬و‪ ‬تأكيدها‪ ‬الجملة‪ ‬المفتاحية‪ ‬وهي‬

‫في‪ ‬هذه‪ ‬الفقرة‪ ‬متجانسا‪ ‬وما‪ ‬تسأل‪ ‬أسئلة‪ ‬منطقيا‪ ‬لألسباب‪  ‬‬

‫التي‪ ‬ذكرتها‪ ‬السؤال‪ ‬السابق‪.‬‬

‫التدريب على موضوعات األسلوب الوصفي صفحة‪61 ‬‬

‫‪                                               .‬المسجد‪ ‬النبوي‬

‫‪ ‬سأوجز‪ ‬بعض‪ ‬المعلومات‪ ‬لمن‪ ‬أراد‪ ‬التعرف‪ ‬على‪ ‬موقع‪ ‬المسجد‪ ‬النبوي‪ ‬الشريف‪ ،‬يقع‪ ‬في‪ ‬المدينة‪ ‬المنورة‪ ‬موقع‪ ‬القلب‪ ‬من‪ ‬‬
‫الجسد‪،‬يرتفع‪ ‬عن‪  ‬مستوى‪ ‬سطح‪ ‬البحر‪  ٥٩٧ ‬م‪ ‬وعلى‪ ‬خط‪ ‬الطول‪ ٣٩ ‬درجه‪ ‬و‪ ٣٦‬دقيقه‪  ، ‬وخط‪ ‬عرض‪ ٢٤ ‬درجة‪ ٢٨ ‬‬
‫دقيقة؛‪ ‬وبداخل‪  ‬المسجد‪ ‬النبوي‪ ‬قبر‪ ‬الرسول‪ ‬صلوات‪ ‬هللا‪ ‬وسالمه‪ ‬عليه‪ ، ‬والخلفيه‪ ‬أبي‪ ‬بكر‪ ‬الصديق‪ ،‬وعمر‪ ‬الخطاب‪ ‬رض‬
‫ي‪ ‬هللا‪ ‬عنهما‪ ،‬وبجوار‪ ‬المسجد‪ ‬النبوي‪  ‬الشريف‪ ‬تجد‪ ‬مقبرة‪ ‬البقيع‪ . ‬ويحيط‪ ‬به‪ ‬الكثير‪ ‬من‪ ‬الفنادق‪ ‬واألسواق‪ ‬التجارية‪ .‬ختا‬
‫ما‪، ‬ينبغي‪ ‬لزائر‪ ‬الحرام‪ ‬النبوي‪ ‬الشريف‪ ‬ان‪ ‬يكون‪ ‬ملما‪ ‬بهذه‪ ‬المعلومات‪ ‬المهمه‬
 ‫تدريبات‬

‫ضع‪ ‬خطا‪ ‬تحت‪ ‬الجملة‪ ‬المفتاحية‪، ‬و‪ ‬دائرة‪ ‬حول‪ ‬الفكرة‪ ‬الضابطة‪. ‬‬

‫كم‪ ‬عدد‪ ‬الجمل‪ ‬الداعمة‪٦     .‬جمل ‪ ‬‬

‫استخرج‪ ‬الروابط‪ ‬المكانية‪ ‬المستخدمة‪ ‬في‪ ‬الفقرة‪ ‬السابقة‪. ‬‬

‫يرتفع … يحيط… بجوار ‪ ‬‬

‫ما‪ ‬الجملة‪ ‬الختامية‪ ‬في‪ ‬هذه‪ ‬الفقرة‪.‬‬

‫ختاما ينبغي لزائر الحرم النبوي الشريف ان يكون ملما بهذه المعلومات المهمة‪k‬‬

‫قارن‪ ‬إجابتك‪ ‬بإجابة‪ ‬جميلة‪ ‬هناك‪ ‬عشان‪ ‬أقول‪ ‬لك‪ ‬إني‪ ‬وجدت‬

‫تمت المقارنة ‪، ‬ال يوجد فرق ‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫اربعة‪ ‬امثله‪ ‬لموضوعات‪ ‬األسلوب‪ ‬الوصفي‬

‫‪14 / 8‬‬

‫أول‪ ‬ما‪ ‬أنزل‪ ‬بعته‬

‫مدينة‪ ‬شاهقه‪ ‬زرتها‬

‫مكان‪ ‬تاريخي‪ ‬يعجبك‪  ‬‬

‫قرية‪  ‬فقيرة‪ ‬تعرفها‬

‫تدريب‪١ ‬صفحة‪64 .‬و‪٦٧‬‬

‫حاول‪ ‬مستخدما‪ ‬المساحة‪ ‬اآلتيه‪ ‬أن‪ ‬تكتب‪ ‬فقرة‬

‫وصفية‪ ‬عن‪ ‬أحد‪ ‬الموضوعات‪ ‬اآلتية‪:‬‬

‫‪٣‬جامعتك‪  ‬‬

‫‪                                   ‬جامعتي‪  ‬‬

‫هي‪ ‬جامعة‪ ‬الطائف‪. ‬تعد‪ ‬من‪ ‬أفضل‪ 10 ‬جامعات‪ ‬على‪ ‬مستوى‬
 ‫المملكة‪. ‬وهي‪ ‬أول‪ ‬جامعه‪ ‬نالت‪ ‬االعتماد‪ ‬األكاديمي‪ ‬بالمملكة‪. ‬وهي‪ ‬احد‪  ‬‬

‫الجامعات‪ ‬الحكومية‪ ‬التي‪ ‬توفر‪ ‬التعليم‪ ‬المجاني‪ ‬والمتطور‪. ‬تحتوي‪ ‬جامعتي‪  ‬‬

‫على‪ ‬مباني‪ ‬حديثة‪ ‬مكونة‪ ‬من‪ ‬عدة‪ ‬أدوار‪،‬وبها‪ ‬معامل‪ ‬مزودة‪ ‬بأحدث‪ ‬األجهزة‪. ‬تحتوي‪  ‬‬

‫جامعتي‪ ‬على‪ ‬عدة‪ ‬أقسام‪ ‬منها‪ :‬األدبية‪، ‬والفنية‪، ‬والعلمية‪،‬كما‪ ‬تعقد‪ ‬فيها‪ ‬عدة‪ ‬دورات‪  ‬‬

‫تطويرية‪ ‬منها‪ ‬ما‪ ‬هو‪ ‬مجاني‪ ‬ومنها‪ ‬ما‪ ‬هو‪ ‬برسوم‪ ‬رمزية‪. ‬كما‪ ‬تتميز‪ ‬جامعتي‪ ‬بكادرها‪  ‬اإلداري‪ ‬والتدريسي‪ ‬المميز‪ ‬ذوالكفا‬
‫ءة‪ ‬العالية‪ ،‬نسال‪ ‬هللا‪ ‬العظيم‪ ‬أن‪ ‬ينفع‪ ‬بها‪ ‬العباد‪ ‬والبالد‪. ‬‬

‫في‪ ‬ضوء‪ ‬ما‪ ‬تمت‪ ‬دراسته‪ ‬من‪ ‬مراحل‪ ‬الكتابة‪ ، ‬تتبع‪ ‬خطوات‪ ‬كتابة‪ ‬وصفة‪ ‬أحد‬

‫الموضوعات‪ ‬اآلتية‬

‫الطراز‪ ‬العمراني‪ ‬احد‪ ‬المباني‪ ‬التاريخية‪ ‬في‪ ‬المملكة‪  .‬‬

‫‪                             .‬قصر‪ ‬شبر‪ ‬التاريخي‬

‫قصر‪ ‬شبرا‪ ‬التاريخي‪ ‬موجودة‪ ‬في‪ ‬قلب‪ ‬مدينة‪ ‬الطائف‪ ‬ويعد‪ ‬من‪ ‬المعالم‪ ‬األثرية‪ ‬في‪ ‬المملكة‪ ‬العربية‪ ‬السعودية‪  ‬‬

‫وقد‪ ‬اختير‪ ‬موقع‪ ‬القصر‪ ‬لخصوبة‪ ‬األرض‪ ‬المحيطة‪ ‬به‪ ‬وتوسطه‪ ‬بين‪ ‬بساتين‪ ‬شبرا‪ ‬الجميلة‪  ‬‬

‫يقع‪ ‬حي‪ ‬العقيق‪ ‬على‪ ‬مقربة‪ ‬من‪ ‬قصر‪ ‬شبرا‪.‬‬
‫بني‪ ‬هذا‪ ‬القصر‪ ‬في‪ ‬عام‪ ١٣٢٥ ‬للهجرة‪ ، ‬وقد‪ ‬اهتمت‪ ‬حكومة‪ ‬المملكة‪ ‬العربية‪  ‬‬

‫السعودية‪ ‬بهذا‪ ‬القصر‪، ‬وأجرت‪ ‬الترميمات‪ ‬االزمه‪ ‬له‪ ‬وهو‪ ‬فيه‪ ‬بنائه‪ ‬أقرب‪ ‬للطراز‪  ‬‬

‫الروماني‪  .‬قد‪ ‬سلم‪ ‬عام‪ ١٤٠٧ ‬للهجره‪ ‬بأمر‪ ‬سامي‪ ‬من‪ ‬لوزارة‪ ‬المعارف‬
‫أنذاك‪ ‬ليكون‪ ‬مقرا‪ ‬لمتحف‪ ‬اآلثار‪ ‬التاريخية‪ ‬في‪ ‬محافظة‪ ‬الطائف‪.‬‬

‫‪ ‬‬

‫أ)صياغة العنوان المناسب‪  ‬قصر شبرا التاريخي‬

‫‪14 / 9‬‬
‫ب)العصف الذهني ‪ ‬‬

‫حاول‪ ‬توليد‪ ‬األفكار‪ ‬حول‪ ‬هذا‪ ‬الموضوع‪ ‬باستخدام‪ ‬إحدى‪ ‬استراتيجيات‬

‫العصف‪ ‬الذهني‪ ‬التي‪ ‬درستها‪. ‬ويفضل‪  ‬اختيار‪ ‬الستراتيجية‪ ‬إعداد‪ ‬القوائم‪.‬‬

‫‪١‬‬

‫‪…١‬مكان‪ ‬قصر‪ ‬شبرا‬

‫‪…٢‬أين‪ ‬يقع‪ ‬قصر‪ ‬شبرا‬

‫‪…٣‬متى‪ ‬بنيي‪ ‬قصر‪ ‬شبرا‪  ‬‬

‫‪…٤‬في‪ ‬أي‪ ‬عام‪ ‬سلم‪ ‬هذا‪ ‬القصر‬

‫ج_هيكلة‪ ‬االفكار‪  :‬‬

‫بعد‪ ‬اإلنتهاء‪ ‬العصف‪ ‬الذهني‪ ،‬حاول‪ ‬وضع‪ ‬األفكار‪ ‬في‪ ‬الهيكل‪ ‬اآلتي‪:‬‬

‫العنوان‪     .‬قصر شبرا التاريخي‬

‫‪_١‬الجملة‪ ‬المفتاحية‪ ‬قصر شبرا التاريخي موجود في قلب مدينة الطائف ‪ ‬‬

‫‪_٢‬الجمل‪ ‬الداعمة‬

‫‪ ‬‬

‫‪…١‬توسطه‪ ‬بين‪ ‬بساتين‪ ‬شبرا‪ ‬الجميلة‬

‫‪…٢‬اهتمت‪ ‬المملكة‪ ‬بهذا‪ ‬القصر‬

‫‪…٣‬وأجرت‪ ‬الترميمات‪ ‬الالزمة‪  ‬‬

‫‪_…٤‬وقد‪ ‬اختير‪ ‬موقع‪ ‬القصر‪ ‬لخصوبة‪ ‬األرض‪ ‬المحيطة‪ ‬به‬

‫‪_٣‬الجملة‪ ‬الخاتمة‪  .‬‬

‫قد‪ ‬سلم‪ ‬عام‪ ١٤٠٧ ‬للهجرة‪ ‬بأمر‪ ‬سام‪ ‬إلى‪ ‬وزارة‪ ‬المعارف‬
 ‫أنذاك‪ ‬ليكون‪ ‬مقرا‪  ‬لمتحف‪ ‬اآلثار‪ ‬التاريخية‪ ‬في‪ ‬محافظة‪ ‬الطائف‪.‬‬

‫ص‪٦٧‬‬

‫المراجعة‪ ‬و‪ ‬تنقيح‬

‫أ_‪ ‬المراجعة‪ ‬الذاتية‪:‬‬

‫اجب‪ ‬عن‪ ‬األسئلة‪ ‬المطروحة‪ ‬في‪ ‬الجدول‪ ‬اآلتي‪:‬‬

‫المحور‪                             .‬السؤال‪                                   .‬االجابه‬

‫المحتوى ‪              ‬هل هذه الفقرة عنوان ‪                                ‬نعم ‪ ‬‬

‫‪                                                                                                                                                                       ‬‬

‫‪                                                                                                            .            .‬‬

‫‪                       ‬أين‪ ‬موقع‪ ‬الجملة‪ ‬المفتاحية؟‪                     .‬ببداية الفقره ‪ ‬‬

‫‪            ‬‬

‫‪                      ‬ما‪ ‬موضوع‪ ‬فقرتك‪ ‬؟‪ ‬ومالفكرة‪ ‬الظابطه؟‪    .‬قصر شبراالتاريخي في‬

‫‪                                                                       ‬من المعالم األثرية ‪ ‬‬

‫‪          ‬‬

‫‪                     ‬ما‪ ‬ادور‪ ‬الجمل‪ ‬الداعمة‪ ‬في‪ ‬هذه‪ ‬الفقرة؟‪    .‬لها دور في وصف ‪ ‬‬

‫‪14 / 10‬‬
‫‪                                                                         ‬ودعم الجمل المفتاحية‬

‫‪                     ‬هل‪ ‬توجد‪ ‬جملة‪ ‬خاتمة‪ ‬في‪ ‬الفقرة‪ ‬؟وما‪ ‬دورها؟‪  ‬نعم تدعم الجمل ‪ ‬‬

‫‪         ‬‬

‫الشكل‪        ‬هل‪ ‬ترى‪ ‬إنك‪ ‬حققت‪ ‬ضوابط‪ ‬الشكل‪ ‬الخارجي‪ ‬للفقرة؟‪   .‬نعم ‪ ‬‬

‫‪                ‬هل‪ ‬تركت‪ ‬مسافة‪ ‬بادئه‪ ‬؟‪                                  .‬نعم ‪ ‬‬

‫‪                  ‬هل‪ ‬توسط‪ ‬العنوان‪ ‬رأس‪ ‬الصفحة؟‪                           ‬نعم‬

‫‪                 .‬هل‪ ‬انتهيت‪ ‬الجمله‪ ‬بنقطة‪ ‬او‪ ‬بعالمة‪ ‬ترقيم‪ ‬مناسبة؟‪      .‬نعم ‪ ‬‬

‫‪         ‬‬

‫الترابط‪         ‬هل‪ ‬لهذه‪  ‬الفقرة‪ ‬وحدة‪ ‬موضوعية؟‪                           ‬نعم‪  .‬‬

‫‪ ٦                                                                        ‬عدد الجمل غير مهم‪  ‬‬

 ‫‪                  ‬كم‪ ‬عدد‪ ‬الجمل‪ ‬؟وهل‪ ‬يؤثر‪ ‬عدد‪         ‬اهم شي فكرة الفقره توصل‪    ‬‬

‫‪                  ‬الجمل‪ ‬في‪ ‬وضوح‪ ‬الفكرة‪ ‬كيف؟‪      .‬من دون إجاز مخل والاساب ممل‪                    ‬‬

‫‪            .     ‬هل‪ ‬يوجد‪ ‬ترابط‪ ‬بين‪ ‬الجمال‪             ‬نعم تحققت بوضع عالمات الترقيم‬

‫‪                    ‬وكيف‪ ‬تم‪ ‬تحقيقه؟‪                .‬وبروابط لفظيه و تسلسل منطقي‪              ‬‬

‫‪                                                                 ‬للجمل الداعمة ‪.‬‬

‫سالمة‪ ‬النص‪          ‬هل‪ ‬توجد‪ ‬أخطاء‪ ‬نحويه‪ ‬؟اذكر‪ ‬أرقام‪ ‬األسطر‪              .‬‬

‫‪                           ‬التي‪ ‬وردت‪ ‬فيها‪ ‬األخطاء‪  ‬‬

‫‪                          ‬مع‪ ‬اإلشارة‪ ‬إليها‪ ‬في‪ ‬النص‪                           .‬ال ‪ ‬‬

‫‪                           ‬هل‪ ‬توجد‪ ‬أخطاء‪ ‬إمالئية؟‪ ‬اذكر‪ ‬أرقام‪ ‬األسطر‬

‫‪                         ‬التي‪ ‬وردت‪ ‬فيها‪ ‬األخطاء‪ ‬مع‬

‫‪                           ‬اإلشارة‪ ‬إليها‪ ‬في‪ ‬النص‪                               .‬ال‬

‫‪  ‬‬

‫ص‪٧٦ ‬‬

‫في‪ ‬ضوء‪ ‬ما‪ ‬تمت‪ ‬دراسته‪ ‬من‪ ‬مراحل‪ ‬الكتابة‪ ، ‬أبدا بتتبع‪ ‬خطوات‬

‫الكتابة‪ ‬معرفا‪ ‬أحد‪ ‬الموضوعات‪ ‬التالية‪: ‬‬

‫أي‪ ‬موضوع‪ ‬من‪ ‬اختيارك‪ ‬ويكون‪ ‬بطبيعة‪ ‬تعريفية‬

‫‪                                     ‬عملية‪ ‬التمثيل‪ ‬الضوئي‪  .‬‬

‫‪       ‬هي عمليه يمكن‪ ‬تسميتها‪ ‬بعملية‪ ‬البناء‪ ‬الضوئي‪، ‬وهي‪ ‬عملية‪ ‬مهمة‪  ‬‬

‫لجميع‪ ‬الكائنات‪ ‬الحية‪. ‬عملية‪ ‬التمثيل‪ ‬الضوئي‪ ‬عملية‪ ‬معقدة‪  ‬‬

‫تحدث‪ ‬في‪ ‬خاليا‪ ‬النباتات‪ ‬الخضراء‪، ‬وكذلك‪ ‬في‪ ‬البكتيريا‪ ‬الزرقاء‪.‬‬

‫يتم‪ ‬في‪ ‬عملية‪ ‬التمثيل‪ ‬الضوئي‪ ‬تحويل‪ ‬الطاقة‪ ‬الضوئية‪ ‬إلى‪ ‬طاقة‪ ‬كيميائية‬

‫تخزن‪ ‬في‪ ‬روابط‪ ‬سكر‪ ‬الجلوكوز‪. ‬يمكن‪ ‬صياغة‪ ‬معادلة‪ ‬التمثيل‪ ‬الضوئي‪  ‬‬
 ‫كما‪ ‬يلي‪ ‬ثاني‪ ‬أكسيد‪ ‬الكربون‪+ ‬ماء‪+‬ضوء‪ ‬ينتج‪ ‬سكر‪+ ‬أكسجين‪ ‬وكمية‪ ‬من‪ ‬الطاقة‪.‬‬

‫تعد‪ ‬عملية‪ ‬التمثيل‪ ‬الضوئي‪ ‬مهمة‪ ‬لجميع‪ ‬الكائنات‪ ‬الحية‪ ‬لتوفيرها‪ ‬األكسجين‬

‫في‪ ‬الغالف‪ ‬الجوي‪.‬‬

‫أ‪:‬صياغة‪ ‬العنوان‪ ‬المناسب‪  ‬عملية التمثيل الضوئي‬

‫ب‪:‬العصف‪ ‬الذهني‬

‫‪14 / 11‬‬
‫حاول‪ ‬توليد‪ ‬األفكار‪ ‬حول‪ ‬هذا‪ ‬الموضوع‪ ‬باستخدام‪ ‬إحدى‬

‫استراتيجيات‪ ‬العصر‪ ‬الذهني‪ ‬التي‪ ‬درستها‪ ‬ويفضل‪ ‬اختيار‬

‫استراتيجية‪ ‬الكتابة‪ ‬الحرة‪. ‬‬

‫ج)هيكلة‪ ‬األفكار‬

‫بعد‪ ‬انتهاء‪ ‬العصف‪ ‬الذهني‪ ، ‬حاول‪ ‬وضع‪ ‬األفكار‪ ‬في‪ ‬الهيكل‪ ‬األتي‬

‫العنوان‪   :‬عملية التمثيل الضوئي‬

‫الجملة‪ ‬المفتاحية‪    :‬هي عمليه يمكن‪ ‬تسميتها‪ ‬بعملية‪ ‬البناء‪ ‬الضوئي‪، ‬‬

‫الجملة‪ ‬الداعمة‪     : ‬تحويل‪ ‬الطاقة‪ ‬الضوئية‪ ‬إلى‪ ‬طاقة‪ ‬كيميائية‬

‫يمكن‪ ‬صياغة‪ ‬معادلة‪ ‬التمثيل‪ ‬الضوئي‪  ‬‬

‫كما‪ ‬يلي‪ ‬ثاني‪ ‬أكسيد‪ ‬الكربون‪ + ‬ماء ‪ +‬ضوء‬

‫ينتج‪ ‬سكر‪+ ‬أكسجين‪ ‬وكمية‪ ‬من‪ ‬الطاقة‪.‬‬

‫الجملة‪ ‬الخاتمة‪  :‬تعد‪ ‬عملية‪ ‬التمثيل‪ ‬الضوئي‪ ‬مهمة‪ ‬لجميع‪ ‬الكائنات‬

‫ص‪٧٨‬‬
 ‫أ_‪ ‬المراجعة‪ ‬الذاتية‪:‬‬
‫اجب‪ ‬عن‪ ‬األسئلة‪ ‬المطروحة‪ ‬في‪ ‬الجدول‪ ‬اآلتي‪:‬‬
‫المحور‪                                     .‬السؤال‪                              .‬الجواب ‪ ‬‬

‫المحتوى‪            .‬هل‪ ‬لهذه‪ ‬الفقرة‪ ‬عنوان؟‪                   .‬نعم‬

‫‪                       ‬أين‪ ‬موقع‪ ‬الجملة‪ ‬المفتاحية؟‪             .‬في بداية الفقرة‬
‫‪                        ‬ما‪ ‬موضوع‪ ‬فقرتك‪ ‬؟‪ ‬وما لفكرة‪ ‬الضابطة؟‪ ‬عملية التمثيل الضوئي ‪ ‬‬
‫‪                                                                          ‬مهمه لجميع الكائنات‪                                    .‬‬
‫‪                      ‬ما‪ ‬ادور‪ ‬الجمل‪ ‬الداعمة‪ ‬في‪ ‬هذه‪ ‬الفقرة؟‪     .‬معرفه وشارحه‬
‫‪                                                                        ‬وموضحه للجملة المفتاحية‬
‫‪                      ‬وهل أدت دورها بشكل الصحيح ؟‪                .‬نعم ‪ ‬‬
‫‪         ‬‬
‫‪                     ‬هل‪ ‬توجد‪ ‬جملة‪ ‬خاتمة‪ ‬في‪ ‬الفقرة‪ ‬؟تؤكد‪ ‬ما ذكر‪   ‬نعم‬
‫‪                        ‬في‪ ‬الجملة‪ ‬المفتاحية‪ ‬؟‪  ‬‬

‫‪ ‬‬
‫الشكل‪        ‬هل‪ ‬ترى‪ ‬إنك‪ ‬حققت‪ ‬ضوابط‪ ‬الشكل‪ ‬الخارجي‪ ‬للفقرة؟‪      .‬نعم‬
‫‪                ‬هل‪ ‬تركت‪ ‬مسافة‪ ‬بادئه‪ ‬؟‪                                    .‬نعم ‪ ‬‬
‫‪                  ‬هل‪ ‬توسط‪ ‬العنوان‪ ‬رأس‪ ‬الصفحة؟‪                       ‬نعم ‪ ‬‬
‫‪                 .‬هل‪ ‬انتهيت‪ ‬الجملة‪ ‬بنقطة‪ ‬او‪ ‬بعالمة‪ ‬ترقيم‪ ‬مناسبة؟‪    .‬نعم‪      .‬‬
‫‪         ‬‬

‫‪14 / 12‬‬
‫الترابط‪         ‬هل‪ ‬لهذه‪  ‬الفقرة‪ ‬وحدة‪ ‬موضوعية؟‪                       ‬نعم‬

‫‪                  ‬كم‪ ‬عدد‪ ‬الجمل‪ ‬؟وهل‪ ‬يؤثر‪ ‬عدد‪         ‬ست جمل نعم يؤثر ولكن األهم‬

‫‪                  ‬الجمل‪ ‬في‪ ‬وضوح‪ ‬الفقرة‪ ‬و‪ ‬كيف؟‪    .‬أن تكون بدون إيجاز مخل ‪ ‬وال‬
‫‪                                                                     ‬اسهاب‪ +‬ممل‬
‫‪            .     ‬هل‪ ‬يوجد‪ ‬ترابط‪ ‬بين‪ ‬الجمال؟‪       .‬نعم التسلسل المنطقي وأدوات الربط‬
‫‪                    ‬وكيف‪ ‬تم‪ ‬تحقيقه؟‪                 .‬كذلك _ وعالمات الترقيم المناسبة‬
 ‫سالمة‪ ‬النص‪          ‬هل‪ ‬توجد‪ ‬أخطاء‪ ‬نحويه‪ ‬؟اذكر‪ ‬أرقام‪ ‬األسطر‬
‫‪                           ‬التي‪ ‬وردت‪ ‬فيها‪ ‬األخطاء‪  ‬‬
‫‪                          ‬مع‪ ‬اإلشارة‪ ‬إليها‪ ‬في‪ ‬النص‪                        .‬ال يوجد ‪ ‬‬
‫‪                           ‬هل‪ ‬توجد‪ ‬أخطاء‪ ‬إمالئية؟‪ ‬اذكر‪ ‬أرقام‪ ‬األسطر‬
‫‪                         ‬التي‪ ‬وردت‪ ‬فيها‪ ‬األخطاء‪ ‬مع‬
‫‪                           ‬اإلشارة‪ ‬إليها‪ ‬في‪ ‬النص‪                       .‬ال يوجد ‪ ‬‬

‫ص‪١١١‬‬

‫اكتب‪ ‬ثالثة‪ ‬أمثلة‪ ‬للجملة‪ ‬المفتاحية‪ ‬األسلوب‪ ‬السردي‪:‬‬

‫‪_١‬كان‪ ‬اليوم‪ ‬الذي‪ ‬هطلت‪ ‬فيه‪ ‬االمطار‪ ‬يوما‪  ‬سعيدا‪ ‬في‪ ‬حياة‪ ‬أهل‪ ‬البادية‪.‬‬
‫‪_٢‬كانت‪ ‬مقابلتي‪ ‬لألطفال‪ ‬اليتامى‪ ‬يوم‪ ‬مخلدا‪ ‬في‪ ‬قلبي‪.‬‬
‫‪_٣‬كان‪ ‬اليوم‪ ‬الذي‪ ‬قابلت‪ ‬فيه‪ ‬صديقتي‪ ‬يوما‪ ‬مميزا‪ ‬في‪ ‬حياتي‪.‬‬

‫مثال‪ ‬توضيحي‪  ‬استرشادي(‪)٢ ‬على‪ ‬الفقرة‪ ‬ذات‪ ‬األسلوب‪ ‬السردي‪:‬‬
‫ا)اقرأ‪ ‬الفقرة‪   .‬تم‪  ‬‬
‫ب)‪ ‬اجب‪ ‬عن‪ ‬األسئلة‪ ‬اآلتية‪  ‬‬
‫ضع‪ ‬خطا‪ ‬تحت‪ ‬روابط‪ ‬اإلشارة‪ ‬الزمنية‪ ‬في‪ ‬الفقرة‪ ‬السابقة‪ ‬ثم‪ ‬قارن‪ ‬إجابتك‪ ‬باجابة‪ ‬زميلك‪:‬‬
‫‪            ‬يوما‪ ‬جميال‪، ‬لسنوات‪ ‬طويله‪، ‬في‪ ‬ذلك‪ ‬اليوم‪  ‬‬
‫ضع‪ ‬عنوان‪ ‬الفقرة‪ ‬السابقة‪ : .‬يوم‪ ‬تخرجي‪ ‬من‪ ‬الجامعة‬

‫في‪ ‬ضوء‪ ‬ما‪ ‬تم‪   ‬دراسته‪ ‬من‪ ‬مراحل‪ ‬الكتابة‪، ‬أبدأ‪ ‬في‪ ‬تتبع‪ ‬خطوات‬
‫الكتابة‪ ‬معرفا‪ ‬احد‪ ‬المواضيع‪ ‬اآلتية‪  :‬‬
‫أي‪ ‬موضوع‪ ‬من‪ ‬اختيارك‪ ‬ويكون‪ ‬ذا‪  ‬طبيعة‪ ‬سرديه‪  ‬‬

‫تجربة‪ ‬مررت‪ ‬بها‬
‫‪                                                  ‬زيارتي‪ ‬لذوي‪ ‬االحتياجات‪ ‬الخاصة‪  ‬‬
 ‫كان‪ ‬يوما‪ ‬زيارتي‪ ‬للمعاقين‪ ‬يوما‪ ‬سرمديا‪ ‬وممتعا‪ .‬فهو‪ ‬يوم‪ ‬مقابلة‪ ‬أطفال‪ ‬من‪ ‬ذوي‪ ‬االحتياجات‪ ‬الخاصة‪،‬‬
‫في‪ ‬ذلك‪ ‬اليوم‪ ‬ذهبت‪ ‬برفقة‪ ‬أختي‪ ‬عند‪ ‬دخولي‪ ‬المكان‪ ‬انتظرت‪ ‬لرؤية‪ ‬صغاري‪،  ‬واحتوائهم‪ ‬واللعب‪ ‬معهم‪، ‬وجلسنا‪، ‬ولعبنا‪ ‬‬
‫سويا‪.‬‬
‫كانت‪ ‬البداية‪ ‬صعبة‪ ‬في‪ ‬التعرف‪ ‬عليهم‪. ‬وتساهلت‪ ‬مع‪ ‬مرور‪ ‬الوقت‪. ‬لقد‪ ‬كان‪ ‬يوما‪ ‬مسليا‪ ‬وقصير‪ ‬ا‪ ‬شعر‪ ‬ت‪ ‬فيه‪ ‬بالفخر‪ ‬وال‬
‫سعادة‪ ‬والحب‪.‬‬

‫ينصح‪ ‬بتباع‪ ‬الخطوات‪ ‬اآلتية‬

‫‪14 / 13‬‬
‫‪  ‬األولى‪ ‬صياغة‪ ‬العنوان‪ ‬المناسب‬
‫العصف‪ ‬الذهني‪  ‬‬
‫حاول‪ ‬توليد‪ ‬األفكار‪ ‬حول‪ ‬هذا‪ ‬الموضوع‪ ‬باستخدام‪ ‬إحدى‪  ‬‬
‫استراتيجيات‪ ‬العصف‪ ‬الذهني‪ ‬التي‪ ‬درستها‪، ‬يفضل‪ ‬اختيار‪ ‬استراتيجية‪ ‬إعداد‪ ‬القوائم‪. ‬‬
‫‪١‬زيارتي لذوي ‪ ‬االحتياجات الخاصة ‪ ‬‬
‫‪٢‬يوم مقابلتي لهم‬
‫‪ ٣‬تشوقي لرؤية صغاري ‪ ‬‬
‫‪٤‬كيفية التعامل مع ذوي االحتياجات‪+‬‬
‫‪ ٥‬أين قابلت األطفال ‪.‬‬

‫ج)‪ ‬هيكلة‪ ‬االفكار‬
‫بعد‪ ‬انتهاء‪ ‬العصف‪ ‬الذهني‪ ‬حاول‪ ‬وضع‪ ‬األفكار‪ ‬في‪ ‬الهيكل‪ ‬اآلتي‬
‫العنوان‪   ‬زيارتي‪ ‬ألطفال‪ ‬ذوي‪ ‬االحتياجات‪ ‬الخاصة‬
‫الجملة‪ ‬المفتاحية‪  ‬‬
‫كان‪ ‬يوما‪ ‬زيارتي‪ ‬للمعاقين‪ ‬يوما‪ ‬سرمديا‪ ‬وممتعا‪  .‬‬
‫الجمل‪ ‬الداعمة‪  ‬‬

‫ذلك‪ ‬اليوم‪ ‬ذهبت‪ ‬برفقة‪ ‬أختي‬
‫عند‪ ‬دخولي‪ ‬المكان‪ ‬انتظرت‪ ‬لرؤية‪ ‬صغاري‪،  ‬‬
‫واحتوائهم‪ ‬واللعب‪ ‬معهم‪، ‬وجلسنا‪، ‬ولعبنا‪ ‬سويا‪. ‬‬
‫كانت‪ ‬البداية‪ ‬صعبة‪ ‬في‪ ‬التعرف‪ ‬عليهم‬
 ‫الجملة‪ ‬الخاتمة‬
‫لقد‪ ‬كان‪ ‬يوما‪ ‬مسليا‪ ‬وقصير‪ ‬ا‪ ‬شعر‪ ‬ت‪ ‬فيه‪ ‬بالفخر‪ ‬والسعادة‪ ‬والحب‪.‬‬

‫ص‪١١٤ ‬‬

‫اآلن‪، ‬وبعد‪ ‬االنتهاء‪ ‬من‪ ‬هيكلة‪ ‬األفكار‪، ‬حاول‪ ‬صياغتها‪ ‬في‪ ‬قالب‪ ‬الفقرة‪ ‬مستفيدا‪ ‬من‪ ‬أدوات‪ ‬الربط‪ ‬ذات‪ ‬الصلة‪ ‬با‪ ‬االسلوب‪ ‬‬
‫السرد‪ ‬الزماني‪ ‬والتراتبي‪  ‬ومراعيا‪ ‬الضوابط‪ ‬الشكل‪ ‬الخارجي‪ ‬للفقرة‪  ‬‬
‫‪                                         ‬يوم خروج والدي من السجن ‪ ‬‬

‫كان‪ ‬يوم‪ ‬خروج‪ ‬والدي‪ ‬يوما‪ ‬جديدا‪ ‬بالنسبة‪ ‬لي‪ ‬يوما‪ ‬مميزا‪ ‬بكل‪ ‬ما‪ ‬فيه‪ ‬؛فهو‪ ‬تتويج‪  ‬لسنوات‪ ‬طويلة‪ ‬وشاقه‪  ‬من‪ ‬التعذيب‪، ‬‬
‫والسجن‪،‬والصبر‪. ‬في‪ ‬ذلك‪ ‬اليوم‪، ‬استيقظت‪ ‬في‪ ‬الصباح‪ ‬الباكر‪ ،‬لكي‪ ‬استعد‪ ‬لزيارة‪ ‬والدي‪. ‬و‪ ‬ترافقني‪ ‬أمي‪ ‬وأخواتي‪. ‬عندم‬
‫ا‪ ‬اقتربت‪ ‬من‪ ‬المكان‪، ‬اتجهت‪ ‬بمفردي‪ ‬ألقدم‪ ‬الطعام‪ ‬لوالدي‪، ‬والتجهت‪ ‬أمي‪ ‬وأخواتي‪ ‬إلى‪ ‬غرفة‪ ‬الجلسة‪. ‬بدأت‪ ‬الجلسة‪ ‬في‪ ‬‬
‫مقدمات‪ ‬للحادثه‪. ‬وأسبابها‪، ‬وتفاصيلها‪ ‬بعد‪ ‬بعد‪ ‬ذلك‪ ‬تقدم‪ ‬محامي‪ ‬الجلسة‪ ‬بكلمته‪ ‬االخيرة‪. ‬وأظهر‪ ‬براءة‪ ‬أبي‪ ‬ومن‪ ‬الجميل‪ ‬‬
‫إنني‪ ‬كنت‪ ‬متفائلة‪ ‬ال‪ ‬استطيع‪ ‬وصف‪ ‬هذه‪ ‬اللحظات‪ .‬ومما‪ ‬زادني‪ ‬فخر‪ ‬ثقتي‪ ‬بوالدي‪.‬‬

‫‪14 / 14‬‬
‫وبعدها‪ ‬اتجهت‪ ‬إلى‪ ‬المنزل‪ ‬بمرافقة‪ ‬والدي‪ .‬جهزنا‪ ‬حفلةبرفقة‪ ‬أصدقاء‪ ‬والدي‪ ‬لقد‪ ‬كان‪ ‬يوما‪ ‬ممتعا‪.‬‬
‫وكأنني‪ ‬هبطت‪ ‬من‪ ‬السماء‪ ‬ولكن‪ ‬لست‪ ‬بي‪ ‬أنا؛ شعرت‪ ‬فيه‪ ‬بوجود‪ ‬السند‪ ،‬وقربه‪ ،‬وعادت‪ ‬لي‪ ‬القوة‪،‬‬
‫والتقدم‪ ‬في‪ ‬الحياة‪ ‬بال‪ ‬خوف‪.‬‬