‫تطبيقات الذكاء االصطناعي ودورها في تحسين جودة البحث العلمي‬

‫مقدمة‪.‬‬
‫تعريف الذكاء االصطناعي‪.‬‬

‫تاريخ اختراع الذكاء االصطناعي‪.‬‬

‫أهمية الذكاء االصطناعي‪.‬‬

‫تطبيقات الذكاء االصطناعي في البحث العلمى‬
‫نماذج من تطبيقات الذكاء االصطناعي‪.‬‬
‫نماذج من البحوث العلمية عن أثر الذكاء االصطناعي‬

‫الخاتمة و المراجع‬
 ‫مقدمة‪.‬‬
‫‪ ‬تلعب تقني‪,‬ات ال‪,‬ذكاء االص‪,‬طناعي دوًرا مهًم ا في تحس‪,‬ين‬
‫البحث العلمي والكتاب‪,‬ة األكاديمي‪,‬ة؛ حيث ت‪,‬وفر أدوات بحثي‪,‬ة‬
‫حديثة وتعّز ز الكفاءة والدقة في العملية البحثية‪.‬‬
‫‪ ‬وتس ‪,,‬اهم ه ‪,,‬ذه التقني ‪,,‬ات في تحس ‪,,‬ين كف ‪,,‬اءة الب ‪,,‬احثين‬
‫والكّت اب في إج‪,,‬راء البح ‪,,‬وث وتولي ‪,,‬د المحت ‪,,‬وى األك ‪,,‬اديمي؛‬
‫حيث يع‪,‬د المح‪,‬رك األساس‪,‬ي لجمي‪,‬ع التقني‪,‬ات الناش‪,‬ئة مث‪,‬ل‪:‬‬
‫جم‪,‬ع البيان‪,‬ات الض‪,‬خمة‪ ،‬والروبوت‪,‬ات إو ن‪,‬ترنت األش‪,‬ياء‪ ،‬ومن‬
‫المتوق ‪,, ,‬ع أن يلعب ال ‪,, ,‬ذكاء االص ‪,, ,‬طناعي دوًرا أك ‪,, ,‬بر خالل‬
‫السنوات القادمة‪.‬‬
 ‫تعريف الذكاء االصطناعي‪.‬‬

‫‪ ‬ال‪,, ,‬ذكاء االص‪,, ,‬طناعي ه‪,, ,‬و مج‪,, ,‬ال علمي يه‪,, ,‬دف إلى‬
‫تط‪,‬وير أنظم‪,‬ة وب‪,‬رامج ق‪,‬ادرة على محاك‪,‬اة الق‪,‬درات الذهني‪,‬ة‬
‫للبشر‪ ،‬مثل‪ :‬التعلم‪ ،‬واالستدالل‪ ،‬واإلبداع والتواصل‪.‬‬

‫‪ ‬كم ‪,,‬ا يش ‪,,‬ير مص ‪,,‬طلح ال ‪,,‬ذكاء االص ‪,,‬طناعي إلى ق ‪,,‬درة‬

‫الحاس‪,‬وب ال‪,‬رقمي أو الروب‪,‬وت ال‪,‬ذي يتحكم في‪,‬ه الحاس‪,‬وب‬
‫على أداء المه‪,‬ام العام‪,‬ة المرتبط‪,‬ة بالكائن‪,‬ات الذكي‪,‬ة‪ .‬وه‪,‬و‬
‫فرع من علم الحاسوب‪.‬‬
 ‫تاريخ اختراع الذكاء االصطناعي‪.‬‬

‫‪ ‬إن أول عم‪,,‬ل ج‪,,‬وهري في مج‪,,‬ال‬

‫ال ‪,,‬ذكاء االص ‪,,‬طناعي ق ‪,,‬ام ب ‪,,‬ه ع ‪,,‬الم‬
‫الرياض‪,,,,,,,,,‬يات ورائ‪,,,,,,,,,‬د الحاس‪,,,,,,,,,‬وب‬
‫تورينج‪ ،‬حيث‬
‫تورينج‬ ‫البريطاني‪ :‬آالن آالن‬
‫‪‬أعلن ت‪,,,,‬ورينج في ع‪,,,,‬ام ‪1950‬م‬
‫أن‪,‬ه في ي‪,‬وم من األي‪,‬ام س‪,‬يكون هن‪,‬اك‬
‫آل‪,‬ة يمكنه‪,‬ا مض‪,‬اهاة ال‪,‬ذكاء البش‪,‬ري‬
‫بك‪,,‬ل طريق‪,,‬ة‪ ،‬إو ثب‪,,‬ات ذل‪,,‬ك من خالل‬
‫اجتياز اختبار متخصص‪.‬‬
 ‫تابع‬
‫تاريخ اختراع الذكاء االصطناعي‪.‬‬

‫‪ ‬وفي ه‪,,‬ذا االختب‪,,‬ار س‪,,‬يتم ط‪,,‬رح أس‪,,‬ئلة متطابق‪,,‬ة عش‪,‬وائية‬

‫على جه‪,,,‬از حاس‪,,,‬وب إو نس‪,,,‬ان مخفي عن األنظ‪,,,‬ار‪ ،‬إو ذا‬
‫نجح الحاس‪,,‬وب؛ فلن يتمكن الس‪,‬ائل من تمي‪,,‬يز اآلل‪,,‬ة عن‬
‫الشخص باإلجابات‪.‬‬

‫‪ ‬وبحل‪,,‬ول أوائ‪,,‬ل الق‪,,‬رن الح‪,,‬ادي والعش‪,,‬رين‪ ،‬لم يق‪,,‬ترب أي‬

‫برن‪,,‬اَم ج لل‪,,‬ذكاء االص‪,,‬طناعي من اجتي‪,,‬از اختب‪,,‬ار ت‪,,‬ورينج‪،‬‬
‫وم‪,‬ع ذل‪,‬ك فق‪,‬د حققت بعض ال‪,‬برامج مس‪,‬تويات أداء الخ‪,‬براء‬
‫البشريين في أداء بعض المهام المحددة‪.‬‬
 ‫أهمية الذكاء االصطناعي‪.‬‬
‫‪ .‬يعت‪,,,,,,,,,,,,,,,,,‬بر ال‪,,,,,,,,,,,,,,,,,‬ذكاء‬
‫االص‪,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,‬طناعي من أهم‬
‫التقني‪,,‬ات في العص‪,,‬ر الح‪,,‬الي‬
‫والمس‪,,‬تقبلي‪ ،‬حيث يمكن‪,,‬ه أن‬
‫يس‪,,,,‬هم في ح‪,,,,‬ل العدي‪,,,,‬د من‬
‫المش ‪,,‬كالت والتح ‪,,‬ديات ال ‪,,‬تي‬
‫تواج‪,,‬ه البش‪,,‬رية في مج‪,,‬االت‬
‫مختلفة‪.‬‬
‫‪‬يلج ‪,,‬أ العدي ‪,,‬د من الطالب لتطبيق ‪,,‬ات ال ‪,,‬ذكاء االص ‪,,‬طناعي؛‬
‫بس‪,‬بب ق‪,‬درتها على اإلنج‪,‬از والدق‪,‬ة‪ ،‬وم‪,‬ع ظه‪,‬ور أدوات ال‪,‬ذكاء‬
‫االص‪,,‬طناعي ح‪,,‬دثت طف‪,,‬رة تط‪,,‬ور في جمي‪,,‬ع مج‪,,‬االت البحث‬
‫العلمي‪،‬‬
 ‫تطبيقات الذكاء االصطناعي في البحث العلمى‬

‫يمكن اس‪,,‬تخدام ال‪,,‬ذكاء االص‪,,‬طناعي في مراح‪,,‬ل مختلف‪,,‬ة من‬

‫عملي ‪,, ,‬ة البحث العلمي‪ ،‬من جم ‪,, ,‬ع وتحلي ‪,, ,‬ل البيان ‪,, ,‬ات‪ ،‬إلى‬
‫إنشاء المحتوى‪ ،‬إو جراء التجارب والمحاكاة واالبتكار‪:‬‬
‫‪‬جم‪,,,‬ع وتحلي‪,,,‬ل البيان‪,,,‬ات‪ :‬يمكن لل‪,,,‬ذكاء االص‪,,,‬طناعي أن‬
‫يس‪,,‬اعد في اس‪,,‬تخراج وتص‪,,‬فية وتص‪,,‬نيف وتجمي‪,,‬ع وتفس‪,,‬ير‬
‫وتقديم البيانات من مصادر مختلفة بشكل آلي ودقيق‪.‬‬
‫‪‬إنش ‪,,‬اء المحت ‪,,‬وى‪ :‬يمكن لل ‪,,‬ذكاء االص ‪,,‬طناعي أن يس‪,,‬اعد‬
‫في إنش‪,‬اء محت‪,‬وى علمي‪ ،‬مث‪,‬ل‪ :‬المق‪,‬االت والتق‪,‬ارير واألوراق‬
‫والبراءات‪.‬‬
 ‫التحليل اإلحصائي والتنبؤ‪:‬‬
‫‪‬يس تخدم ال ذكاء االص طناعي لتحلي ل البيان ات واإلحص ائيات‬
‫في البحث العلمي؛ مم ا يس اعد الب احثين في اس تنتاج النت ائج‬
‫والتوصل إلى اكتشافات جديدة‪.‬‬
‫االبتكار‪:‬‬
‫‪‬يمكن لل ذكاء االص طناعي أن يس اهم في إض افة قيم ة علمي ة‬
‫وتقنية جديدة‪ ،‬بحيث يقوم بإنشاء أفكار أو حلول أو منتجات أو‬
‫خدمات لم تكن موجودة من قبل‪.‬‬
‫كم‪,,‬ا يمكن لل‪,,‬ذكاء االص‪,,‬طناعي أن يس‪,,‬اعد في تحس‪,,‬ين وتط‪,,‬وير‬
‫م‪,,,,‬ا ه‪,,,,‬و موج‪,,,,‬ود بالفع‪,,,,‬ل‪ ،‬بحيث يق‪,,,,‬وم بإدخ‪,,,,‬ال تع‪,,,,‬ديالت أو‬
‫تحسينات أو تبسيطات على األساليب أو اآلالت أو البرامج‪.‬‬
‫نماذج من تطبيقات الذكاء االصطناعي‪.‬‬

‫‪Arxiv Sanity‬‬

‫‪‬يع‪,,‬د من أك‪,,‬ثر التطبيق‪,,‬ات المفض‪,,‬لة‬

‫ألي ش ‪,, , ,‬خص أك ‪,, , ,‬اديمي يعتم ‪,, , ,‬د في‬
‫تعليم‪,‬ه على التعلم اآللي‪ ،‬كم‪,‬ا يحت‪,‬وي‬
‫على العدي‪,,,,,,,,,,,,‬د من أدوات البحث عن‬
‫المق ‪,,‬االت وتص ‪,,‬نيفها‪ ،‬كم ‪,,‬ا يمكن من‬
‫خالل‪,,,,,,,‬ه الحص‪,,,,,,,‬ول على المق‪,,,,,,,‬االت‬
‫الحديث‪,,,,,,‬ة‪ ،‬وإض‪,,,,,,‬افتها إلى المكتب‪,,,,,,‬ة‬
‫الخاص‪,, , ,‬ة ب‪,, , ,‬ك‪ ،‬ويع‪,, , ,‬د من ال‪,, , ,‬برامج‬
‫المجانية‪.‬‬
 ‫محرك البحث إيريس‬

‫‪‬يع ‪,, ,‬د من أك ‪,, ,‬ثر التطبيق ‪,, ,‬ات ال ‪,, ,‬تي‬
‫تس‪,‬اعد على البحث م‪,‬ع توف‪,‬ير الكث‪,‬ير‬
‫من ال‪,‬وقت والجه‪,‬د‪ ،‬ويمكن من خال ل‪,‬ه‬
‫الوص‪,,‬ول إلى نظ‪,,‬ام أساس‪,,‬ي وواس‪,,‬ع‪،‬‬
‫كم‪,,‬ا ي‪,,‬تيح إمكاني‪,,‬ة تحلي‪,,‬ل مجموع‪,,‬ات‬
‫كب ‪,, ,‬يرة من األوراق؛ إلنش ‪,, ,‬اء ملخص‬
‫للم ‪,,‬ادة‪ ،‬وتع ‪,,‬د أداة التلخيص من أهم‬
‫األدوات ال‪,, ,‬تي تم‪,, ,‬يزه‪ ،‬وكلم‪,, ,‬ا وج‪,, ,‬د‬
‫التط ‪,,‬بيق مزي ‪,,‬د من المعلوم ‪,,‬ات ال ‪,,‬تي‬
‫يمكن أن تس‪,,,,,,,‬اعد الب‪,,,,,,,‬احث يرس‪,,,,,,,‬ل‬
‫التطبيق له إشعار بذلك‪.‬‬
 ‫‪IBM Watson Discovery‬‬
‫يمكنك استخراج البيانات الثاقبة بسرعة من‬
‫مجموعة متنوعة من مصادر البيانات ‪ ،‬مثل‬
‫المستندات والوسائط االجتماعية وملفات‬
‫الصوت والفيديووبدون الحاجة إلى أن تكون‬
‫خبيًر ا‪ ،‬يمكنك العثور بسرعة على معلومات‬
‫مهمة باستخدام لغة عادية بفضل إمكانات‬
‫معالجة اللغة الطبيعية القوية‬
‫نماذج التعلم اآللي تتيح لك تعليم البرنامج‬
‫الكتشاف كيانات واتصاالت معينة حصرية‬
‫لشركتك ‪ ،‬يمكنك تحويل بياناتك بسرعة إلى‬
‫رؤى مفيدة باستخدام أدوات تحليل وتصور‬
‫قوية ‪ ،‬مما يتيح لك اتخاذ خيارات أفضل‪.‬‬
 ‫محرك البحث سكوبوت (‪)SCHOBOT‬‬
‫‪ ‬ه‪,‬و مح‪,‬رك بحث يعم‪,‬ل علي‪,‬ه مجموع‪,‬ة من‬
‫األك‪,, , ,‬اديميين يس ‪,,, ,‬عون لتق‪,, , ,‬ديم المس‪,, , ,‬اعدة‬
‫للمجتم‪,‬ع العلمي؛ فيمكن من خال ل‪,‬ه الحص‪,‬ول‬
‫على نت‪,‬ائج غ‪,‬ير عادي‪,‬ة‪ ،‬فبمج‪,‬رد رف‪,‬ع موض‪,‬وع‬
‫د ارس‪,‬تك علي‪,‬ه‪ ،‬س‪,‬يقدم ل‪,‬ك العدي‪,‬د من النت‪,‬ائج‬
‫المتعلق‪,‬ة بموض‪,‬وعك؛ وال‪,‬تي ت‪,‬دعم ل‪,‬ك اإلط‪,‬ار‬
‫النظري‪.‬‬
‫مساعدة الباحثين والمشرفين‪ ،‬وذلك من خالل قدرته على تحليل‬
‫مضمون المحتوى المرفوع له من كتب‪ ،‬وأبحاث‪ ،‬ودراسات‪ ،‬وأوراق‬
‫علمية‪ ،‬وتقارير ومقاالت‪ ،‬وكشف وبلورة األنماط الفكرية والرؤى التي‬
‫ال يمكن التعرف عليها بسهولة واستخراج كل الرؤي وجمعها فى ملف‬
‫وورد (‪ )Word‬قابل للتعديل (التحرير)‪.‬‬
 ‫نماذج من البحوث العلمية عن أثر الذكاء االصطناعي‬
‫‪‬قام الب ‪,,‬احث س ‪,,‬عد حم ‪,,‬ود س ‪,,‬عد الش ‪,,‬مالني بإع ‪,,‬داد رس ‪,,‬الة ماجس ‪,,‬تير‬
‫بعن‪, ,‬وان‪ :‬أث ‪,,‬ر ال ‪,,‬ذكاء االص ‪,,‬طناعي على أداء المنظم ‪,,‬ات‪ :‬دراس ‪,,‬ة حال ‪,,‬ة‬
‫مؤسس‪,,‬ة الرعاي‪,,‬ة الص‪,,‬حية األولي‪,,‬ة بدول‪,,‬ة قط‪,,‬ر ‪ -‬جامع‪,,‬ة عم‪,,‬ان األهلي‪,,‬ة‬
‫‪2020‬م‪.‬‬
‫‪‬قام الب‪,,‬احث مهن‪,,‬د كس‪,,‬اب عبداهلل المص‪,,‬اروة بإع‪,,‬داد رس‪,,‬الة ماجس‪,,‬تير‬
‫بعن ‪,‬وان‪ :‬أث‪,,‬ر ال‪,,‬ذكاء االص‪,,‬طناعي في األداء المؤسس‪,,‬ي‪ :‬متغ‪,,‬ير وس‪,,‬يط‬
‫رأس الم‪,,‬ال الفك‪,,‬ري في البن‪,,‬وك التجاري‪,,‬ة في األردن ‪ -‬جامع‪,,‬ة آل ال‪,,‬بيت‬
‫‪2021‬م‪.‬‬
‫‪‬قامت الباحث‪,,‬ة‪ /‬س‪,,‬جى أحم‪,,‬د محم‪,,‬د موس‪,,‬ى بإع‪,,‬داد رس‪,,‬الة ماجس‪,,‬تير‬
‫بعن‪,,,,‬وان‪ :‬دور كيان‪,,,,‬ات ال‪,,,,‬ذكاء االص‪,,,,‬طناعي في التنب‪,,,,‬ؤ والكش‪,, ,‬ف عن‬
‫الجريمة ‪ -‬جامعة العلوم اإلسالمية العالمية ‪2022‬م‪.‬‬
 ‫الخاتمة‬
‫تعت‪,‬بر ه‪,‬ذه األدوات مث‪,‬اًال على كيفي‪,‬ة اس‪,‬تغالل ق‪,‬درات ال‪,‬ذكاء االص‪,‬طناعي‬
‫لتس‪,,‬هيل وتحس‪,,‬ين البحث العلمي‪ .‬ولكن يجب أن نت‪,,‬ذكر دائم‪ً,,‬ا أن ه‪,,‬ذه‬
‫األدوات ال تس‪,,‬تطيع اس‪,,‬تبدال العق‪,,‬ل البش‪,,‬ري أو فهم المع‪,,‬اني أو إنش‪,,‬اء‬
‫المعرف‪,, ,‬ة‪ ،‬ب‪,, ,‬ل هي مج‪,, ,‬رد أدوات تس‪,, ,‬اندنا في بعض المه‪,, ,‬ام وتزي‪,, ,‬د من‬
‫إنتاجيتن‪,,‬ا إو ب‪,,‬داعنا‪ .‬ل‪,,‬ذلك‪ ،‬علين‪,,‬ا أن نس‪,‬تخدمها بحكم‪,‬ة ومس‪,‬ؤولية‪ ،‬وأال‬
‫نثق بها بشكل كامل أو نعتمد عليها بشكل حصري‪.‬‬
‫المراجع‬
‫‪‬المجلس الوطني للذكاء االصطناعي‪ ،‬االستراتيجية الوطنية للذكاء االصطناعي‪ ،‬مصر ‪2022‬م‪.‬‬

‫‪‬السيد عبد المولى السيد أبو خطوة (‪ .)2022‬تطبيقات الذكاء االصطناعي في التعليم وانعكاساتها على بحوث تكنولوجيا‬
‫التعليم‪ ،‬مجلة الجمعية المصرية للكمبيوتر التعليمي‪ ،‬وزارة التضامن االجتماعي‪ ،‬مصر‪.)2(10 ،‬‬

‫‪‬مريم شوقي عبدالرحمن (‪ .)2021‬تطبيقات الذكاء االصطناعي والتسريع في عملية رقمنة التعليم‪ ،‬بحوث المؤتمر الدولي‬
‫األول‪ ،‬الجزائر‪.‬‬

‫موقع ‪https://www.tech2‬‬ ‫‪‬هند الخليفة‪ .‬توظيف الذكاء االصطناعي في البحث العلمي‪ ،‬مقال منشور على‬
‫‪click.net/archives/455‬‬
 ‫شكرا لحسن المتابعة‬
‫اإلعداد‬
‫فريق العمل ‪:‬‬
‫شكرا لحسن المتابعة‬
‫(جمع بيانات )‬ ‫د ‪ /‬أسماء السيد ‪........‬‬
‫(جمع بيانات )‬ ‫د ‪ /‬ساره صبرى ‪.......‬‬
‫د ‪ /‬محمد سليم‬
‫(جمع بيانات )‬ ‫د ‪ /‬منى محمد ‪.......‬‬
‫محمود متولى متولى‬ ‫م‪/‬‬
‫د ‪ /‬محمود متولى ‪.......‬‬
‫( باوربوينت )‬
‫( باوربوينت )‬ ‫محمد متولى متولى‬ ‫د ‪ /‬محمد متولىم‪....../‬‬