‫الوحدة األولى‬

‫الدرس الثالث‬
‫الكيمياء الوصفية لعناصر المجموعة السابعة (‪VIIA 2 )17‬‬
 ‫القيــمة‪ :‬اإليجابية‬ ‫المادة‪ :‬كيمياء‬
‫والمثابرة‬ ‫‪04:08 AM‬‬
‫عنوان الدرس‪ :‬الهالوجينات نتاجات التعلم ‪C1201.4 :‬‬ ‫الكتاب المدرسي‪ :‬ص‬
‫‪2‬‬ ‫‪29-28‬‬
‫التهيئة‬ ‫االهداف‬
‫بعد االنتهاء من هذا الدرس‬
‫كيف يتغير كل من نصف القطر الذري وطاقة التأين االولى لعناصر هذه‬ ‫يجب‪:‬‬
‫المجموعة باالتجاه من اعلى الى اسفل؟‬ ‫‪ -1‬أن يقارن الطالب بين‬
‫عمليتي األكسدة و االختزال و‬
‫العامل المؤكسد و العامل‬
‫المختزل من خالل العرض‬
‫التقديمي‬
‫‪ -2‬ان يفسر الطالب قوة‬
‫الهالوجينات كعوامل مؤكسدة‬
‫ما هو التركيب االلكتروني لمستوى التكافؤ لعناصر هذه المجموعة؟‬ ‫من خالل عرض الفيديو‬
‫المصور‪.‬‬
‫المصطلحات‪:‬‬
‫األكسدة ‪Oxidation -‬‬
‫االختزال – ‪Reduction‬‬
 ‫القيــمة‪ :‬اإليجابية‬ ‫المادة‪ :‬كيمياء‬
‫والمثابرة‬ ‫‪04:08 AM‬‬
‫عنوان الدرس‪ :‬الهالوجينات نتاجات التعلم ‪C1201.4 :‬‬ ‫الكتاب المدرسي‪ :‬ص‬
‫‪2‬‬ ‫‪29-28‬‬
‫االهداف‬
‫بعد االنتهاء من هذا الدرس‬
‫مناقشة االهداف‬ ‫يجب‪:‬‬
‫‪ -1‬أن يقارن الطالب بين‬
‫القيمـة التربوية‬ ‫عمليتي األكسدة و االختزال و‬
‫العامل المؤكسد و العامل‬
‫اإليجابية و المثابرة‬
‫المختزل من خالل العرض‬
‫كن إيجابيا في بيتك‬ ‫التقديمي‬
‫‪ -2‬ان يفسر الطالب قوة‬
‫كن إيجابيًا مع زمالئك‬ ‫الهالوجينات كعوامل مؤكسدة‬
‫كن إيجابيًا مع معلمك‬ ‫من خالل عرض الفيديو‬
‫كن إيجابيًا في دراستك‬ ‫المصور‪.‬‬
‫المصطلحات‪:‬‬
‫فذلك يساهم في تحقيق طموحك‬ ‫األكسدة ‪Oxidation -‬‬
‫للحصول على أعلى الدرجات‬ ‫االختزال – ‪Reduction‬‬
 ‫القيــمة‪ :‬اإليجابية‬ ‫المادة‪ :‬كيمياء‬
‫‪ 04:08 AM‬والمثابرة‬
‫عنوان الدرس‪ :‬الهالوجينات نتاجات التعلم ‪C1201.4 :‬‬ ‫الكتاب المدرسي‪ :‬ص‬
‫‪2‬‬ ‫‪29-28‬‬
‫عرف التأكسد و االختزال؟‬ ‫االهداف‬
‫‪ )1‬التأكسد‪:‬‬ ‫بعد االنتهاء من هذا الدرس‬
‫يجب‪:‬‬
‫‪ -1‬أن يقارن الطالب بين‬
‫عمليتي األكسدة و االختزال و‬
‫‪ )2‬االختزال‪:‬‬ ‫العامل المؤكسد و العامل‬
‫المختزل من خالل العرض‬
‫التقديمي‬
‫عرف العامل المؤكسد و العامل المختزل؟‬ ‫‪ -2‬ان يفسر الطالب قوة‬
‫الهالوجينات كعوامل مؤكسدة‬
‫من خالل عرض الفيديو‬
‫‪ )1‬العامل المؤكسد ‪:‬‬ ‫المصور‪.‬‬
‫المصطلحات‪:‬‬
‫‪ )2‬العامل المختزل‪:‬‬ ‫األكسدة ‪Oxidation -‬‬
‫االختزال – ‪Reduction‬‬
 ‫القيــمة‪ :‬اإليجابية‬ ‫المادة‪ :‬كيمياء‬
‫والمثابرة‬ ‫‪04:08 AM‬‬
‫عنوان الدرس‪ :‬الهالوجينات نتاجات التعلم ‪C1201.4 :‬‬ ‫الكتاب المدرسي‪ :‬ص‬
‫‪2‬‬ ‫‪29-28‬‬
‫االهداف‬
‫قارن بين عملية األكسدة و عملية االختزال؟‬ ‫بعد االنتهاء من هذا الدرس‬
‫يجب‪:‬‬
‫عملية االختزال‬ ‫عملية األكسدة‬
‫‪ -1‬أن يقارن الطالب بين‬
‫عمليتي األكسدة و االختزال و‬
‫العامل المؤكسد و العامل‬
‫المختزل من خالل العرض‬
‫قارن بين العامل المؤكسد و العامل المختزل؟‬ ‫التقديمي‬
‫‪ -2‬ان يفسر الطالب قوة‬
‫الهالوجينات كعوامل مؤكسدة‬
‫من خالل عرض الفيديو‬
‫العامل المختزل‬ ‫العامل المؤكسد‬
‫المصور‪.‬‬
‫المصطلحات‪:‬‬
‫األكسدة ‪Oxidation -‬‬
‫االختزال – ‪Reduction‬‬
 ‫القيــمة‪ :‬اإليجابية‬ ‫المادة‪ :‬كيمياء‬
‫والمثابرة‬ ‫‪04:08 AM‬‬
‫عنوان الدرس‪ :‬الهالوجينات نتاجات التعلم ‪C1201.4 :‬‬ ‫الكتاب المدرسي‪ :‬ص‬
‫‪2‬‬ ‫‪29-28‬‬
‫االهداف‬
‫قارن بين عملية األكسدة و عملية االختزال؟‬ ‫بعد االنتهاء من هذا الدرس‬
‫يجب‪:‬‬
‫عملية االختزال‬ ‫عملية األكسدة‬
‫‪ -1‬أن يقارن الطالب بين‬
‫هو عملية اكتساب إلكترونات‬ ‫هو عملية فقد إلكترونات‬ ‫عمليتي األكسدة و االختزال و‬
‫هو عملية زيادة في عدد التأكسد‬ ‫هو عملية زيادة في عدد التأكسد‬ ‫العامل المؤكسد و العامل‬
‫المختزل من خالل العرض‬
‫قارن بين العامل المؤكسد و العامل المختزل؟‬ ‫التقديمي‬
‫‪ -2‬ان يفسر الطالب قوة‬
‫الهالوجينات كعوامل مؤكسدة‬
‫من خالل عرض الفيديو‬
‫العامل المختزل‬ ‫العامل المؤكسد‬
‫المصور‪.‬‬
‫هو المادة التي تفقد إلكترونات‬ ‫هو المادة التي تكتسب إلكترونات‬
‫المصطلحات‪:‬‬
‫يزداد عدد تأكسدها‬ ‫يقل عدد تأكسدها‬ ‫األكسدة ‪Oxidation -‬‬
‫االختزال – ‪Reduction‬‬
 ‫القيــمة‪ :‬اإليجابية‬ ‫المادة‪ :‬كيمياء‬
‫والمثابرة‬ ‫‪04:08 AM‬‬
‫عنوان الدرس‪ :‬الهالوجينات نتاجات التعلم ‪C1201.4 :‬‬ ‫الكتاب المدرسي‪ :‬ص‬
‫‪2‬‬ ‫‪29-28‬‬
‫تقويم الهدف األول نشاط ثنائي (‪)1‬‬ ‫االهداف‬
‫بعد االنتهاء من هذا الدرس‬
‫‪ ‬عرف عملية األكسدة و عملية االختزال؟‬ ‫يجب‪:‬‬
‫‪ -1‬أن يقارن الطالب بين‬
‫عمليتي األكسدة و االختزال و‬
‫عرف العامل المؤكسد و العامل المختزل؟‬ ‫العامل المؤكسد و العامل‬
‫المختزل من خالل العرض‬
‫التقديمي‬
‫‪ -2‬ان يفسر الطالب قوة‬
‫الهالوجينات كعوامل مؤكسدة‬
‫حدد العامل المؤكسد و العامل المختزل في التفاعل األتي؟‬ ‫من خالل عرض الفيديو‬
‫المصور‪.‬‬
‫‪Zn + Cu+2‬‬ ‫‪Zn+2‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪Cu‬‬ ‫المصطلحات‪:‬‬
‫األكسدة ‪Oxidation -‬‬
‫االختزال – ‪Reduction‬‬
 ‫القيــمة‪ :‬اإليجابية‬ ‫المادة‪ :‬كيمياء‬
‫والمثابرة‬ ‫‪04:08 AM‬‬
‫عنوان الدرس‪ :‬الهالوجينات نتاجات التعلم ‪C1201.4 :‬‬ ‫الكتاب المدرسي‪ :‬ص‬
‫‪2‬‬ ‫‪29-28‬‬
‫استراتيجية القراءة النشطة‬
‫الهالوجينات كعوامل مؤكسدة‬ ‫االهداف‬
‫بعد االنتهاء من هذا الدرس‬
‫يجب‪:‬‬
‫فتح الكتاب المدرسي صفحة ‪ 28‬والقراءة جيدا ومناقشة الفقرة االولي‬ ‫‪ -1‬أن يقارن الطالب بين‬
‫عمليتي األكسدة و االختزال و‬
‫لالجابة عن االسئلة االتية ‪:‬‬ ‫العامل المؤكسد و العامل‬
‫‪-1‬ما المقصود بالعامل المؤكسد؟‬ ‫المختزل من خالل العرض‬
‫‪-2‬بم تفسر‪:‬‬ ‫التقديمي‬
‫‪ -2‬ان يفسر الطالب قوة‬
‫‪ -‬تعتبر الهالوجينات عوامل مؤكسدة قوية‬ ‫الهالوجينات كعوامل مؤكسدة‬
‫من خالل عرض الفيديو‬
‫المصور‪.‬‬
‫‪ -‬الفلور اقوى عامل مؤكسد في المجموعة السابعة‬
‫المصطلحات‪:‬‬
‫األكسدة ‪Oxidation -‬‬
‫‪ -‬اليود هو اضعف عامل مؤكسد في المجموعة السابعة‬ ‫االختزال – ‪Reduction‬‬
 ‫القيــمة‪ :‬اإليجابية‬
‫والمثابرة‬
‫عنوان الدرس‪ :‬الهالوجينات نتاجات التعلم ‪C1201.4 :‬‬
‫‪2‬‬
‫استراتيجية القراءة النشطة‬
‫الهالوجينات كعوامل مؤكسدة‬
‫المادة‪ :‬كيمياء‬
‫‪04:08 AM‬‬
‫الكتاب المدرسي‪ :‬ص‬
‫‪29-28‬‬
‫االهداف‬
‫بعد االنتهاء من هذا الدرس‬
‫يجب‪:‬‬
‫‪ -1‬أن يقارن الطالب بين‬
‫عمليتي األكسدة و االختزال و‬
‫العامل المؤكسد و العامل‬
‫المختزل من خالل العرض‬
‫التقديمي‬
‫‪ -2‬ان يفسر الطالب قوة‬
‫الهالوجينات كعوامل مؤكسدة‬
‫من خالل عرض الفيديو‬
‫المصور‪.‬‬
‫المصطلحات‪:‬‬
‫األكسدة ‪Oxidation -‬‬
‫االختزال – ‪Reduction‬‬
 ‫القيــمة‪ :‬اإليجابية‬ ‫المادة‪ :‬كيمياء‬
‫والمثابرة‬ ‫‪04:08 AM‬‬
‫عنوان الدرس‪ :‬الهالوجينات نتاجات التعلم ‪C1201.4 :‬‬ ‫الكتاب المدرسي‪ :‬ص‬
‫‪2‬‬ ‫‪29-28‬‬
‫االهداف‬
‫بعد االنتهاء من هذا الدرس‬
‫يجب‪:‬‬
‫‪ -1‬أن يقارن الطالب بين‬
‫عمليتي األكسدة و االختزال و‬
‫العامل المؤكسد و العامل‬
‫المختزل من خالل العرض‬
‫التقديمي‬
‫‪ -2‬ان يفسر الطالب قوة‬
‫الهالوجينات كعوامل مؤكسدة‬
‫من خالل عرض الفيديو‬
‫المصور‪.‬‬
‫المصطلحات‪:‬‬
‫األكسدة ‪Oxidation -‬‬
‫االختزال – ‪Reduction‬‬
 ‫القيــمة‪ :‬اإليجابية‬ ‫المادة‪ :‬كيمياء‬
‫والمثابرة‬ ‫‪04:08 AM‬‬
‫عنوان الدرس‪ :‬الهالوجينات نتاجات التعلم ‪C1201.4 :‬‬ ‫الكتاب المدرسي‪ :‬ص‬
‫‪2‬‬ ‫‪29-28‬‬
‫االهداف‬
‫بعد االنتهاء من هذا الدرس‬
‫يجب‪:‬‬
‫‪ -1‬أن يقارن الطالب بين‬
‫عمليتي األكسدة و االختزال و‬
‫العامل المؤكسد و العامل‬
‫المختزل من خالل العرض‬
‫التقديمي‬
‫‪ -2‬ان يفسر الطالب قوة‬
‫الهالوجينات كعوامل مؤكسدة‬
‫من خالل عرض الفيديو‬
‫المصور‪.‬‬
‫المصطلحات‪:‬‬
‫األكسدة ‪Oxidation -‬‬
‫االختزال – ‪Reduction‬‬

‫‪12/02/2023 04:08 AM‬‬

 ‫القيــمة‪ :‬اإليجابية‬ ‫المادة‪ :‬كيمياء‬
‫والمثابرة‬ ‫‪04:08 AM‬‬
‫عنوان الدرس‪ :‬الهالوجينات نتاجات التعلم ‪C1201.4 :‬‬ ‫الكتاب المدرسي‪ :‬ص‬
‫‪2‬‬ ‫‪29-28‬‬
‫االهداف‬
‫بعد االنتهاء من هذا الدرس‬
‫يجب‪:‬‬
‫‪ -1‬أن يقارن الطالب بين‬
‫عمليتي األكسدة و االختزال و‬
‫العامل المؤكسد و العامل‬
‫المختزل من خالل العرض‬
‫التقديمي‬
‫‪ -2‬ان يفسر الطالب قوة‬
‫الهالوجينات كعوامل مؤكسدة‬
‫من خالل عرض الفيديو‬
‫المصور‪.‬‬
‫المصطلحات‪:‬‬
‫األكسدة ‪Oxidation -‬‬
‫االختزال – ‪Reduction‬‬
 ‫القيــمة‪ :‬اإليجابية‬ ‫المادة‪ :‬كيمياء‬
‫والمثابرة‬ ‫‪04:08 AM‬‬
‫عنوان الدرس‪ :‬الهالوجينات نتاجات التعلم ‪C1201.4 :‬‬ ‫الكتاب المدرسي‪ :‬ص‬
‫‪2‬‬ ‫‪29-28‬‬
‫االهداف‬
‫بعد االنتهاء من هذا الدرس‬
‫يجب‪:‬‬
‫‪ -1‬أن يقارن الطالب بين‬
‫عمليتي األكسدة و االختزال و‬
‫العامل المؤكسد و العامل‬
‫المختزل من خالل العرض‬
‫التقديمي‬
‫‪ -2‬ان يفسر الطالب قوة‬
‫الهالوجينات كعوامل مؤكسدة‬
‫من خالل عرض الفيديو‬
‫المصور‪.‬‬
‫المصطلحات‪:‬‬
‫األكسدة ‪Oxidation -‬‬
‫االختزال – ‪Reduction‬‬
 ‫القيــمة‪ :‬اإليجابية‬ ‫المادة‪ :‬كيمياء‬
‫والمثابرة‬ ‫‪04:08 AM‬‬
‫عنوان الدرس‪ :‬الهالوجينات نتاجات التعلم ‪C1201.4 :‬‬ ‫الكتاب المدرسي‪ :‬ص‬
‫‪2‬‬ ‫‪29-28‬‬
‫حل السؤال رقم ‪2‬و‪ 3‬بالكتاب المدرسي صفحة ‪32‬‬ ‫نشاط‬ ‫االهداف‬
‫بعد االنتهاء من هذا الدرس‬
‫يجب‪:‬‬
‫‪ -1‬أن يقارن الطالب بين‬
‫عمليتي األكسدة و االختزال و‬
‫العامل المؤكسد و العامل‬
‫المختزل من خالل العرض‬
‫التقديمي‬
‫‪ -2‬ان يفسر الطالب قوة‬
‫الهالوجينات كعوامل مؤكسدة‬
‫من خالل عرض الفيديو‬
‫المصور‪.‬‬
‫المصطلحات‪:‬‬
‫األكسدة ‪Oxidation -‬‬
‫االختزال – ‪Reduction‬‬
 ‫القيــمة‪ :‬اإليجابية‬ ‫المادة‪ :‬كيمياء‬
‫والمثابرة‬ ‫‪04:08 AM‬‬
‫عنوان الدرس‪ :‬الهالوجينات نتاجات التعلم ‪C1201.4 :‬‬ ‫الكتاب المدرسي‪ :‬ص‬
‫‪2‬‬ ‫‪29-28‬‬
‫تقويم الهدف األول نشاط جماعي‬ ‫االهداف‬
‫و رقم‬
‫)‬‫‪1‬‬ ‫(‬
‫حل النشاط (‪ )1‬في الكتاب المدرسي رقم ‪ 14‬ص ‪ 36‬و رقم ‪ 17‬ص ‪37‬‬
‫بعد االنتهاء من هذا الدرس‬
‫يجب‪:‬‬
‫‪ 38‬ص ‪38‬‬
‫‪ -1‬أن يقارن الطالب بين‬
‫عمليتي األكسدة و االختزال و‬
‫العامل المؤكسد و العامل‬
‫بم تفسر‪:‬‬ ‫المختزل من خالل العرض‬
‫‪ ‬تعتبر الهالوجينات عوامل مؤكسدة قوية‬ ‫التقديمي‬
‫‪ -2‬ان يفسر الطالب قوة‬
‫الهالوجينات كعوامل مؤكسدة‬
‫من خالل عرض الفيديو‬
‫المصور‪.‬‬
‫الفلور اقوى عامل مؤكسد في المجموعة السابعة‬ ‫‪-‬‬ ‫المصطلحات‪:‬‬
‫األكسدة ‪Oxidation -‬‬
‫االختزال – ‪Reduction‬‬
 ‫القيــمة‪ :‬اإليجابية‬ ‫المادة‪ :‬كيمياء‬
‫والمثابرة‬ ‫‪04:08 AM‬‬
‫عنوان الدرس‪ :‬الهالوجينات نتاجات التعلم ‪C1201.4 :‬‬ ‫الكتاب المدرسي‪ :‬ص‬
‫‪2‬‬ ‫‪29-28‬‬
‫نشاط ختامي‬ ‫االهداف‬
‫بعد االنتهاء من هذا الدرس‬
‫حل سؤال رقم ‪ 42‬و ‪ 43‬تقويم الوحدة الكتاب المدرسي ص ‪39‬‬ ‫يجب‪:‬‬
‫‪ -1‬أن يقارن الطالب بين‬
‫عمليتي األكسدة و االختزال و‬
‫العامل المؤكسد و العامل‬
‫المختزل من خالل العرض‬
‫التقديمي‬
‫‪ -2‬ان يفسر الطالب قوة‬
‫الهالوجينات كعوامل مؤكسدة‬
‫من خالل عرض الفيديو‬
‫المصور‪.‬‬
‫المصطلحات‪:‬‬
‫األكسدة ‪Oxidation -‬‬
‫االختزال – ‪Reduction‬‬
 ‫القيــمة‪ :‬اإليجابية‬ ‫المادة‪ :‬كيمياء‬
‫والمثابرة‬ ‫‪04:08 AM‬‬
‫عنوان الدرس‪ :‬الهالوجينات نتاجات التعلم ‪C1201.4 :‬‬ ‫الكتاب المدرسي‪ :‬ص‬
‫‪2‬‬ ‫الواج‬ ‫االهداف‬
‫‪29-28‬‬

‫ب‬ ‫بعد االنتهاء من هذا الدرس‬

‫يجب‪:‬‬
‫حل الواجب على منصة قطر‬ ‫‪ -1‬أن يقارن الطالب بين‬
‫عمليتي األكسدة و االختزال و‬
‫العامل المؤكسد و العامل‬
‫المختزل من خالل العرض‬
‫التقديمي‬
‫‪ -2‬ان يفسر الطالب قوة‬
‫الهالوجينات كعوامل مؤكسدة‬
‫من خالل عرض الفيديو‬
‫المصور‪.‬‬
‫المصطلحات‪:‬‬
‫األكسدة ‪Oxidation -‬‬
‫االختزال – ‪Reduction‬‬