‫الوثيقة المرافقة لمنهاج اللغة العربية‬

‫مرحلة التعليم المتوسط‬

 ‫الفئة المستهدفة ‪:‬المفتشون المبلغون‬

‫دور‬ ‫مضامين التكوين ‪:‬‬

‫الوثيقة المرافقة في توضيح االختيارات المنهجية‬

‫والبيداغوجية للمنهاج وشرح المقاربات المعتمدة في‬

‫بنائه‬
‫‪ -‬مركبات الوثيقة المرافقة ‪:‬‬
‫‪-‬المخطط السنوي للتعلمات‬
‫‪-‬المقطع التعلمي‬
 ‫الكفاءات المهنية المستهدفة‬

‫‪ :‬في نهاية التكوين يكون المفتش المبلغ قادرا على •‬

‫قراءة وفهم مهام الوثيقة المرافقة‪،‬واستغاللها في الممارسات ‪• -‬‬
‫الصفية‬
‫إعداد مخطط تعلمي سنوي للمادة ‪• -‬‬
‫إعداد مقطع تلمي(مخطط تعلمي لبناء الكفاءة) ‪• -‬‬
‫إعداد وضعية وتحديد معايير ومؤشرات تقويمها ‪• -‬‬
 ‫تقديم الوثيقة‬

‫تعتبرا لوثيقة المرافقة سندا تربويا هاما تعين األستاذ على فهم المقاربات‬
‫المعتمدة في بنائه ‪،‬وتقترح عليه نماذج تطبيقية يسترشد بها عند إجراء التعلم‬
‫العملية إلنجازه ‪ ،‬ويستأنس‬ ‫الفعلي في واقع المتعلمين ‪ ،‬وتمده بالتوجيهات‬
‫بها الشركاء‬
‫التربويون واالجتماعيون(مفتشون‪،‬مديرون‪ ،‬جمعيات أولياءالتالميذ‪،‬المجتمع‬
‫المدني المهتم بالتربية والتعليم ‪،‬المدارس‬
‫الخاصة ‪،‬الجمعيات الثقافية ‪)...‬في فهم مقتضيات المقاربات التربوية الجديدة في‬
‫المناهج والتفاعل معها ‪.‬‬