Krátkodobá a

dlhodobá
pamäť
Katarína Kovaľová & Ema Mackovjaková
SjPsb1 KOGPS AR
2023/2024
 Pamäť
- Ide o prostriedok, ktorým zaznamenávame a vyberáme z našich skúseností informácie, ktoré
v danom okamihu potrebujeme.
- V súčasnosti uvádzame tri operácie, ktoré sú s pamäťou späté a to: kódovanie
ukladanie
vyhľadávanie

- Vďaka tomuto zisteniu je štruktúra ia pamäťový

proces čaraz zrozumiteľnejší - pamäť je viacnásobná,
rozdelená do niekoľkých subsystémov, ktoré sú schopné
fungovať autonómne a zároveň sú vzájomne
prepojené.
 Rozdelenie pamäti
Senzorická Krátkodobá Dlhodobá
pamäť pamäť pamäť
RIS MCT MLT
- Ide o nervovú stopu - Dočasne uchováva - Využíva sa na
zmyslového vnemu - informácie a zaznamenávanie
hlavné zmysly - zrak a manipuluje s nimi informácií z pracovnej
sluch počas vykonávania pamäte.
úloh, ako je Kapacita dlhodobej
- Pamäť umožňuje porozumenie, pamäte nedefinovaná:
pozornosť. učenie či uvažovanie. informácie sa v nej
môžu uchovávať po celý
život.
 Začiatok digitálneho sveta
- Prvá generácia počítačov bola neefektívna, pomalá,
neatraktívna.
V malom časovom intervale sa z počítača stal čoraz
výkonnejší, flexibilnejší a využiteľnejší prostriedok a
tak nahradil iné technológie.

- Z malého počítača vznikol ešte menší digitálny pomocník -

tablet - najpokročilejšia odvodená forma, vďaka ktorej nám
digitálne nástroje uľahčujú každodenný život.

- Všetko sa zmenilo na digitálne, vrátane umenia, kníh a

dokonca aj vzdelávania.
 Vplyv digitálnych nástrojov
- Okrem mnohých pozitív, tak ako to býva zvykom, aj digitálne technológie predstavujú
hrozbu. Mnohé vedecké výskumy sa začali zaoberať ich vplyvom na ľudské zdravie a
psychiku.

- Dostávame sa tak do sporu dvoch strán:

- názorov tých, ktorí rozhodujú o vzdelávaní a robia všetko pre to, aby digitálne
nástroje vnášali do rôznych vyučovacích metód a aktivít
a tých -
- ktorí ktorí poukazujú na to, ako je prínos digitálnych nástrojov voči vzdelávacím
aktivitám zanedbateľný a niekedy aj kontraproduktívny.
 Vplyv používania digitálnych
nástrojov na proces zapamätávania
Hamzi Amine, Jalal Khouna, Noureddine Echantoufi, Lotfi Ajana
Univerzita Sidi Mohammed Ben Abdellah, Fez, Maroko
Február 2021
 Prieskum
- Používate digitálne nástroje každý deň?
- Aký je váš denný priemer?
- Akú oblasť digitálnych nástrojov používate najčastejšie? (sociálne siete,
učenie, hry..)
- V rámci sociálnych sietí, ktorú využívate najčastejšie?
- Podľa vás, aký vplyv môžu mať digitálne nástroje na používateľa:
zanedbateľný
veľmi nízky
stredný
vysoký
 Ciele výskumu

1. Dôležité je identifikovať dĺžku

používania, ktorá môže ovplyvniť
proces zapamätávania a jeho charakter.
2. Určiť typ ovplyvnených pamätí.
3. Určiť podmienky zdravého, prínosného
a efektívneho používania digitálnych
nástrojov.
 Hypotéza
Predpokladáme, že vplyv
digitálnych nástrojov závisí
predovšetkým od spôsobu a času ich
používania.
 METODOLÓGIA - cieľová
skupina
● dotazník + rozhovor
● 374 študentov z Maroka, 71% z Faculty of Science
(FSDM) a 29% Higher Normal School (ENS)
● 173 mužov, 201 žien
● 19,5 priemerný vek
+doplnené o rozhovory so 72 študentmi (37,5%
mužov a 62,5% žien)
 - otázky zamerané na používanie digitálnych
nástrojov a ich vplyv na pamäť
DOTAZNÍK
-vypracované na základe premenných: frekvencia,
trvanie a oblasti používania, vnímanie vplyvu
-overenie hypotézy závisí najmä od dĺžky ich
používania
-test pamäti vychádza z existujúcich a
spoľahlivých testov, štúdia však vychádza z
originálneho 8 min. testu
 POSTUP
-názvy 25 obrázkov v priebehu 2
minút, za každú odpoveď 1 bod -25 obrázkov, ktoré predtým

1. -do 1 min = skóre x 1

-do 2 min = skóre x 0,5
(dlhodobá pamäť)
-opakovanie 2. časti,
dostane 2 min na
3. zapamätanie si 25 obrázkov
(krátkodobá pamäť)
2. videli v priebehu 2 min bez
toho, aby ich videl znova, a
bez určeného času na
zapamätanie
(vizuálna pamäť)
4. -účastník získa skóre,
ktoré ju súčtom všetkých
3 častí
 Výsledky

-9 z 10 ľudí používa
digitálne nástroje každý deň

Aká je však miera tohto používania?

-používaním digitálnych zariadení trávia študenti 18,75%
voľného času, čo je zhruba 1440h ročne
- Ak študenti stávania 1440
hodín ročne písaním správ na
sociálnych sieťach alebo
sledovaním videí na YouTube -
nemôže to mať pozitívny vplyv
na oblasť vzdelávania´ani na
pamäť samotnú.

- Používanie digitálnych
technológií nie je primerané,
keďže cca len 1/3 času je
venovaná vzdelávacím účelom.
- Študenti sa pri učení spoliehajú na digitálne nástroje a predovšetkým internet.
Je pravdepodobné, že masívne používanie digitálnych nástrojov
oslabí proces zapamätávania si?
- Proces zapamätávania sa
teda zmenil, a síce,
študenti si zapamätávajú
cestu k informáciám, nie
informácie samotné.

- V priemere 60% študentov

sa nespolieha na svoju
pamäť, ale skôr na iné
médiá.
Vplyv digitálnych nástrojov
- Sociológovia majú dva názory:

- Jedna strana považuje sociálne

komunikačné aplikácie za dar - dar,
ktorý uľahčuje zdieľanie vedomostí a
myšlienok.

- Druhá strana však preukazuje obavy,

že permanentná dostupnosť internetu
a digitálnych zariadení vedie človeka
k desocializacii tým, že trávi viac času
vo virtuálnom svete.

- V dôsledku toho vzniká väčšie riziko,

že sociálne vzťahy zničíme skôr, ako
ich začneme upevňovať.
 Pozitívny vplyv 43%
Negatívny vplyv 57%

Funfact:
Polovica študentov sa dokáže používania smartphonov vzdať na niekoľko hodín, avšak až 10%
tvrdí, že to nedokáže.
 Záver
- Každodenné používanie digitálnych nástrojov
má relatívne pozitívny vplyv na dlhodobú
pamäť, avšak len ak je v rozmedzí od 1 do 2
hodín denne.
S týmto súvisí aj fakt, že študenti, ktorí DN
používali v trvaní 1-2 hodín denne, dosiahli v
teste dlhodobej pamäte lepšie výsledky.

- Proces zapamätávania sa mení s

dĺžkou používania digitálnych nástrojov.
Na jednej strane každodenné používanie digitálnych nástrojov nemá vplyv na
vizuálnu pamäť (MV) a krátkodobú pamäť (MCT), ale na druhej strane je ich
MCT viac účinnejšia ako MV pri zotavovaní.
 Záver
- Dokázať, že vplyv digitálnych nástrojov na proces zapamätávania nie je
pozitívny alebo negatívny, nebolo hlavným cieľom štúdie - podstatou bolo
upozorniť užívateľov digitálnych nástrojov, aby prehodnotili ich používanie
prijatím stratégií správneho používania s cieľom chrániť charakteristickú
zložku ľudstva a síce, schopnosť vedome si zapamätať.
4215171689
216 - 382 - 3937
 VIDEO 2
https://www.youtube.com/watch?v=KhZrQQeZ0WA
 Ďakujeme za
pozornosť
Please keep this slide for attribution

CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, and includes

icons by Flaticon and infographics & images by Freepik
 Zdroje
- f
https://www.researchgate.net/publication/349654099_Effects_of_Using_Digital_Tools_on_t
he_Process_of_Memorization

- PLHÁKOVÁ, A., UČEBNICE OBECNÉ PSYCHOLOGIE, Akademie věd České republiky,

Tisk Těšínská tiskárna, a.s., 2003. 193-205 s. ISBN 978-80-200-1499-3