‫تحليل مصفوفة ‪SWOT‬‬

‫ثةيمانطاى تةكنيكى دةربةنديخان‬

‫ئامادةكردنى‬ ‫مامَو ستاى بابةت‬

‫ِر َيذاو أحمد محمد‬ ‫د‪.‬أمجد عبدهلل‬

‫‪2016-2017‬‬
 ‫‪-3‬ثاشان ثةيمانطا كَو مةَلَيك ثَيشكةوتنى بةرضاوى بة خَو يةوة بينى وة‬
‫هةر ئةوة واى كرد كة لة ماوةى ضةند ساَلى ِر ابردوودا زياتر بناسرَيت‬
‫وةك دةزطايةكى خوَيندنى باَال سةر بةزانكَو ى ثَو لةتةكنيكى سلَيمانى‬
‫(كوردستان) درَيذة بةكار و ضاالكية كانى واى كردووة كة ثةيمانطا‬
‫بةرةو ثَيشةوة بضَيت وة هةروةها ثاش ئةو دوو بةشة زانستي ية بةشى‬
‫كارطَيِر ى كار و بةشى ِر وثَيوى بةشى ثةرستارى كرايةوة بةَالم ئَيستا‬
‫زياتر لة (‪ )150‬كارمةند و مامَو ستا ى هةية وة ئَيستا كة خاوةن(‪)1‬‬
‫بِر وانامةى دكتَو را و زياتر لة (‪ )20‬ماستةر و وة ضةندين بِر وانامةى‬
‫بةكالَو ريَو س و دبلَو من‬

‫‪-4‬لةِر وى بينا و هَو َلى خوَيندنةوة بة هةمان شَيوة ثَيشكةوتنى بةرضاوى‬

‫بةخَو وة بيني وة ئةوكات تةنها يةك بينا هةبوو كة ِر اطرايةتى و‬
‫هَو َلةكانى خوَيندن و تاقيطةى لةسةربوو‬
 ‫‪ .1‬ثةيمانطاى تةكنيكى دةربةنديخان لةساَلى (‪ )2005‬دامةزراوة‬
‫بةدةست ثَيكى دوو بةشى زانستى كة ئةوانيش بةشى كارةبا و‬
‫بةشى ذمَيريارى بووة‬

‫‪ .2‬لةِر ووى ستافى كارطَيِر ى و مامَو ستايانةوة ئةو كاتة ثةيمانطا‬

‫بة ضةند كادرَيكى كارطَيِر ى كةم وانةبَيذى دةرةكى دةستى‬
‫ثَيكرا كة ذمارة يان نزيكةى (‪ )19‬كارمةند بوو كةتةنها (‪)1‬‬
‫بِر وانامةى ماستةر و (‪ )4‬بِر وانامةى بةكالَو ريَو س بووة‬
 ‫نموذج نحليل مصفوفة )‪(SWOT‬‬

‫نقاط الضعف‬ ‫نقاط القوة‬

‫نةبوونى ديوارى دةرةكى‪1-‬‬
‫(سياج) بَو ثةيمانطا لة سةر ئةو‬
‫زةوييةى كة وةزارةت شارةوانى‬
‫دابينى كردووة‬
‫هةندَى قسم ثسثَو ِرى ثَيويستيان‪2-‬‬
‫نيية مامَو ستاى دةرةكى دةهَينين‬
‫دةوران العمل زَو رة ضونكة ‪3-‬‬
‫كارمةندةكان بةشَيكى لة دةرةوةى‬
‫شارة‬
‫بةشى ثةرستارى و كارطَيِري ية‬
‫تقيم البيئة الداخلية‬
‫ئَيستا ثةيمانطا خاوةنى( ‪1- )3‬‬
‫بيناى سةرةكيية كةبينايةكيان‬
‫ِراطرايةتية و هَو َلةكانى خوَيندنى‬
‫تَيداية دوو لةبينايةكانى بةشى‬
‫ناوخَو ى كضان و كوِران‬
‫ئَيستا ثةيمانطا خاوةن زةوي‪2-‬‬
‫يةكى باشة كةنزيكةى (‪)30-25‬‬
‫دَو نم دةبَيت‬
‫خاوةنى كتَيبخانةيةكى باشة وة‪3-‬‬
‫ضةندين تاقيطة و وة ئةنتةرنَيت‬
‫بةردةوامى هةية‬
‫وةئَيستا ثةيمانطا خاوةنى ‪4-‬‬ ‫تقيم البيئة الخارجية‬
‫دووبةشى ئَيوارانة كة ئةويش‬
‫كة بةسيستةمى ثارالَيَل خوَيندن‬
‫تَييدا بةردةوامة‬
 ‫أستراتيجيات العالجية‬ ‫أستراتيجيات هجومية‬ ‫الفرص‬
‫سود وةرطرتن لةو ‪1-‬‬ ‫كردنةوةى بةشى زياتر‪1-‬‬ ‫تاكة ثةيمانطاية لة‪1-‬‬
‫مامَو ستايانةى كة لة‬ ‫بة سود وةرطرتن لة‬ ‫سنورى دةربةنديخان دا‬
‫دةرةوةن بَو خوَيندن‬ ‫ثسثَو ِر ييةكان‬ ‫دةكرَيت لةكاتةدا سودى لَى‬
‫ببينين‬
‫دةمةزراندنى كارمةندى ‪2-‬‬ ‫هةوَلدان بَو كردنةوةى ‪2-‬‬
‫شارةكة‬ ‫كَو لَيذَيك تايبةت بَيت بة‬ ‫ثشتطيرى بةردةوامى ‪2-‬‬
‫سةرَو كايةتى زانكَو مان هةية زانكَو ى ثَو لة تةكنيكى‬

‫جوطرافياى ناوضةكة ‪3-‬‬

‫هاوكارة بَو كردنةوةى‬
‫بةشةجياجياكان وةك‬
‫‪(...‬سياحة‬
 ‫استراتيجيات دفاعية أستراتيجيات‬ ‫التهديدات‬
‫انكماشية‬
‫طرفتى كةمى بودجة‪1-‬‬
‫كةمكردنةوةى‪1-‬‬
‫داخستنى هةندَيك ‪1-‬‬ ‫مةسروفاتى زيادة‬
‫بةش كة ثسثَو ِر ى‬
‫ثَيويستيانيية نيية‬ ‫نةبوونى هةلى كارى ‪2-‬‬
‫دَو زينةوةى كار بَو ‪2-‬‬
‫ثَيويست بَو خوَيندكارن‬
‫خوَيندكاران بةتايبةتى لة‬
‫وة دانةمةزراندنيان‬
‫بوارى كةرتى تايبةت دا‬
‫بوونى ثةيمانطاى ‪3-‬‬
‫جياواز‬