‫موضوع العرض ‪ :‬كفاايت معمل القرن احلادي والعرشين‬

‫من إنجاز ‪:‬‬

‫‪ ‬فاطمة الزهراء الطيري الفوج ‪ 1‬الرقم‪6‬‬
‫‪ ‬ابتسام حمة الفوج ‪ 4‬الرقم ‪24‬‬
 ‫كفاايت معمل القرن احلادي والعرشين‬

‫معنى مفهوم الكفاية؟‬ ‫‪.1‬‬

‫الفرق بين الكفاية والمهارة‬ ‫‪.2‬‬
‫التحديات التي تواجه المعلم في القرن الحادي والعشرين‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫الكفايات األساسية الواجب توافرها في معلم القرن الحادي والعشرين‬ ‫‪.4‬‬
‫تطبيق عملي تحليل بطاقة الوصف الوظيفي واستخراج الكفايات الواجب توافرها في صاحب الوظيفة‬ ‫‪.5‬‬
 ‫كفاايت معمل القرن احلادي والعرشين‬
‫تقديم‬
‫تعترب الفلسفة الرتبوية من أمه مدخالت النظام الرتبوي اليت تسهم يف حتديد معامله وأهدافه وممارساته وتساعد عىل تقيمي أدائه‬
‫وفعاليته وهبذه الفلسفة تبدأ حراكت اإلصالح والتطوير‪ ،‬إ ال إ ن العملية الرتبوية يف هذا العرص تواجه عدة ضغوط وحتدايت‬
‫فإزدايد املعارف والعلوم وتضخم اعداد الطلبة امللتحقني ابلتعلمي والثورة التكنولوجية وما يرتبط هبا من رسعة تبادل املعلومات‬
‫لكها عوامل تضغط عىل املؤسسة الرتبوية من أجل بذل املزيد من اجلهود لتحديد وجتديد طرائق وأساليب التدريس جملاراة‬
‫هذا التغيري‪ .‬يعد املعمل عصب العملية الرتبوية وعنرصها الفعال بل هو لب العملية التعلميية وهو صاحب رساةل مقدسة عىل‬
‫مر العصور واألجيال‪ ،‬وقد اختار همنة التعلمي ويه أفضل املهن اليت اختارها ويعترب من الراكئز اليت تعمتد علهيا لك األمم ومل‬
‫يعد املعمل يف ظل املتغريات انقل للمعرفة فقط‪ ،‬وإ منا أصبح عليه أدوار تربوية جديدة‪.‬‬
 ‫كفاايت معمل القرن احلادي والعرشين‬

‫الكفاية‬
‫الكفاية ‪ :‬يه القدرة عىل محل يشء أو إحداث نتاجئ متوقعة‪ 1972 .‬عرفها هوستون وأخرون‬
‫الكفاية يه األهداف السلوكية احملددة حتديدًا دقيقًا واليت تصف لك املعارف واملهارات والاجتاهات الالزمة ألداء هممة ما أو مجةل مرتابطة من املهام احملددة بنجاح‬
‫وفاعلية‬

‫الكفاية ‪ :‬يه األهداف السلوكية احملددة حتديدًا دقيقًا واليت تصف لك املعارف واملهارات والاجتاهات الالزمة ألداء هممة ما أو مجةل مرتابطة من املهام احملددة بنجاح‬
‫وفاعلية‪ ( koy1982 .‬عرفها يك )‬

‫الكفاية‪ :‬يه قدرات تعرب عهنا بعبارات سلوكية تشلك مجموعة همام "معرفية‪ ،‬همارية وجدانية تكون األداء الهنايئ املتوقع إجنازه مبستوى معني مرىض من انحية الفاعلية‬
‫واليت ميكن تقوميها بوسائل املالحظة اخملتلفة‪.‬‬
 ‫كفاايت معمل القرن احلادي والعرشين‬
‫الكفاية‬
‫الكفاايت ‪ :‬يه قدرات مكتسبة تسمح ابلسلوك و العمل يف سياق معني ‪ ،‬ويتكون حمتواها من معارف و همارات و قدرات و اجتاهات مندجمة بشلك مركب ‪ .‬كام‬
‫يقوم الفرد اذلي اكتسهبا ‪ ،‬إباثرهتا و جتنيدها و توظيفها قصد مواهجة مشلكة ما و حلها يف وضعية حمددة وال ختتلف كثريا عن املفاهمي العربية اكملهارة أو اخلربة وحسن‬
‫األداء أو القدرة‬
‫الكفاءة ‪ :‬متثل جزًء ا من القدرة عىل القيام بنوع معني من العمل عىل مستوى حمدد‪ ،‬واليت ميكن اعتبارها "موهبة" أيًض ا‪ .‬وقد تكون الكفاءات بدنية أو عقلية‪ .‬وال ميكن‬
‫اعتبار الكفاءة معرفة أو فهم أو قدرات مت تعلمها أو اكتساهبا (همارات) أو توجه‪ .‬وتتعارض الطبيعة الفطرية للكفاءة مع التحصيل‪ ،‬واذلي ميثل املعرفة أو القدرة‬
‫املكتسبة ‪.‬‬
 ‫كفاايت معمل القرن احلادي والعرشين‬

‫املهارة‬
‫املهارة ‪ :‬القدرة عىل أداء معل أو معلية معينة وهذا العمل أو العملية يتكون يف الغالب من مجموعة من األداءات أو العمليات‬
‫األصغر ويه األدوات البسيطة الفرعية أو املهارات البسيطة أو الاستجاابت أو السلوكيات البسيطة‬

‫املهارة ‪ :‬يه أداء هممة ما أو نشاط معني بصورة مقنعة وابألساليب واإلجراءات املالمئة وبطريقة حصيحة‪ .‬املهارة ‪ :‬المتكن من‬
‫إ جناز هممة معينة بكيفية حمددة وبدقة متناهية ورسعة يف التنفيذ‪ .‬األلفاظ ذات الصةل مبفهوم املهارة ‪ :‬احلذق ‪ -‬اإلتقان ‪-‬‬
‫اإلحاكم ‪ -‬اإلحسان ‪ -‬اإلبداع ‪ -‬الرباعة ‪ -‬اخلربة ‪ -‬التفوق ‪ -‬اإلجادة)‪.‬‬
‫كفاايت معمل القرن احلادي والعرشين‬

‫كفايات‬ ‫كفايات‬
‫تدريسية‬ ‫شخصية‬

‫كفايات‬
‫كفايات‬
‫اجتماعي‬ ‫تقنية‬
‫ة‬
 ‫كفاايت معمل القرن احلادي والعرشين‬

‫الكفايات الشخصية‬
‫• طموح الهنايئ‪ . .‬القيادة‪ . .‬التفاؤل‪ . .‬النظام‪ . .‬التعاون ‪. .‬‬
‫ادلميقراطية‪ . .‬الظهور مبظهر الئق‪ . .‬القدرة عةل حتمل املسؤولية ‪.‬‬
‫كفايات‬ ‫كفاايت خشصية ‪ .‬أخالقيات املهنة ‪ .‬فن اإلدارة وقيادة الفصل‬
‫شخصي‬ ‫بنجاح‪ . .‬التحمك يف الشعور والاتزان‪ . .‬التدرب عىل قابلية‬
‫ة‬
‫التقدم يف العمل‪ . .‬يؤمن ان هناك مستوى اعىل مما هو فيه دامئًا‪.‬‬
 ‫كفاايت معمل القرن احلادي والعرشين‬

‫كفايات تقنية‬
‫• كفاية توظيف التقنيات احلديثة تمتثل يف ‪ . :‬توظيف الانرتنت‬
‫والتعمل الالكرتوين‪ . .‬استخدام برامج المكبيوتر اخملتلفة‪. .‬‬
‫اجادة توظيف التكنولوجيا يف الوقت املناسب وحسب‬
‫مستوى التالميذ ويساعد عىل حتقيق األهداف‪.‬‬
‫كفايات‬
‫تقنية‬
 ‫كفاايت معمل القرن احلادي والعرشين‬

‫كفايات اجتماعية‬
‫كفاية إ دارة اذلات ‪ .‬همارات مجع املعلومات ‪ .‬همارة تقيمي النتاجئ املستقبلية لإل جراءات احلالية عىل اذلات وعىل‬ ‫•‬
‫اآلخرين ‪ .‬همارة حتديد احللول البديةل للمشالكت ‪ .‬همارات التحليل املتعلقة بتأثري القمي والتوهجات اذلاتية وتوهجات‬
‫اآلخرين عند وجود احلافز أو املؤثر‬
‫‪ -‬كفاية صنع القرار ‪ .‬همارات التفاوض وإ دارة الزناع‪ . .‬همارات توكيد اذلات‪ . .‬همارات الرفض‪ . .‬همارة إدارة الصف‬ ‫•‬
‫والقضااي املفاجئة‪.‬‬
‫‪ -‬كفاية التواصل والعالقات بني األشخاص ‪ .‬همارة التواصل اللفظي ‪ /‬غري اللفظي‪ .‬كفاايت اجامتعية ‪.‬‬ ‫•‬
‫كفايات‬ ‫همارة اإلصغاء اجليد‪ . .‬همارة التعبري عن املشاعر‪ ،‬وإ بداء املالحظات والتعليقات‪.‬‬
‫اجتماعي‬
‫ة‬
 ‫كفاايت معمل القرن احلادي والعرشين‬

‫كفايات تدريسية‬
‫• قول اإلمام الغزايل ( خاطبومه عىل قدر عقوهلم‪.‬‬
‫• ‪ -1‬كفاية وجدانية ‪ .‬همارة استثارة دافعية الطالب للتعمل‪ . .‬همارة مراعاة الفروق الفردية‪ . .‬دقيق املالحظة ودقيق يف‬
‫كفايات‬ ‫عباراته وبث ادلقة العلمية يف طلبته‪ . .‬عقالين التفكري يعمتد عىل تفكريه عىل حل املشالكت وتفسري الظواهر‪ . .‬يشجع‬
‫تدريسي‬ ‫امليول والاهامتمات العلمية‪.‬‬
‫ة‬ ‫• ‪ -2‬كفاية معرفية ‪ .‬غزارة املادة العلمية‪ . .‬املعارف واملفاهمي حول مادته او البيئة اليت حتيط به ‪.‬‬
 ‫كفاايت معمل القرن احلادي والعرشين‬

‫كفايات تدريسية‬
‫• قول اإلمام الغزايل ( خاطبومه عىل قدر عقوهلم‪.‬‬
‫• ‪ - 3‬كفاية انتاجية ‪ .‬تعني أثر كفايات المعلم في المتعلمين الطلبة ومدى تكيفهم في‬
‫تعلمهم المستقبلي أو في مهنتهم‪ . .‬القدرة على احداث نتيجة مرغوبة في أداء‬
‫كفايات‬ ‫التالميذ‪.‬‬
‫تدريسي‬ ‫• ‪ - 4‬كفاية أدائية ‪ .‬تنويع طرق التدريس‪ . .‬مهارة التخطيط للتعلم‪ . .‬توظيف‬
‫ة‬ ‫وسائل وتكنولوجيا التعليم‪ . .‬مشاركة المعلم في مختلف أوجه النشاط التربوي‬
‫المناسب ‪ .‬الكفاية اللفظية مثل الشرح والتوجيه وغير لفظية مثل المدح والتشجيع‬
‫وتقبل شعور الطلبة‪.‬‬
 ‫فوائد تمكين المعلم لمهارات القرن الحادي‬
‫كفاايت معمل القرن احلادي والعرشين‬ ‫والعشرين‪.‬‬
‫• ‪ . 1‬زايدة عدد املتعلمني‪.‬‬
‫• ‪ . 2‬زايدة إ ماكنية االتصال مع الطلبة‪.‬‬
‫• ‪ . 3‬املسامهة يف تقبل وهجات النظر اخملتلفة‬
‫للمعلمني‪.‬‬
‫• ‪ . 4‬اإل حساس ابملساواة‪.‬‬
‫• ‪ . 5‬سهوةل الوصول للمعمل‪.‬‬
‫• ‪ . 6‬الاستفادة القصوى من الزمن‬
 ‫احلادي والع‬
‫الحاديرشين‬ ‫القرن‬ ‫معمل‬ ‫كفاايت‬
‫فوائد تمكين المعلم لمهارات القرن‬
‫والعشرين‪.‬‬
‫• ‪ . 7‬إ ماكنية حتوير طرق التدريس‪.‬‬
‫• ‪ . 8‬ملساعدة اإلضافية عىل التكرار‪.‬‬
‫• ‪ . 9‬توفر املناجه طوال اليوم ‪.‬‬
‫• ‪ . 10‬سهوةل وتعدد طرق تقيمي تطور الطالب‪.‬‬
‫• ‪ . 11‬تقليل األعباء اإلدارية مثل استالم الواجبات والتغذية‬
‫الراجعة والتكرار‪.‬‬
‫• ‪ . 12‬تقليل جحم العمل يف املدرسة‬
‫تطبيق معيل حلل كفاايتك الوظيفية حسب الوصف الوظيفي‬

‫تنبثق من هذه الكفايات مجموعة مهارات تفصيلية‪ ،‬بحيث أن تحقيق أية كفاية يحتاج إلى مهارة معينة‬
‫مثال‪ :‬كفاية استخدام الحاسب اآللي‪ ..‬يحتاج الموظف هنا إلى مجموعة مهارات ليحقق هذه الكفاية بمستوى معين‪،‬‬
‫مثل مهارة تشغيل الجهاز‪ ،‬مهارة استخدام مختلف البرامج داخل الجهاز‪ ....‬الخ‬