Professional Documents
Culture Documents
ABAD KE-
21
4
Timeline Pelaksanaan Pengurusan Bilik Darjah Abad
Ke-21 Pembinaan modul pedagogi
kreatif dan Inovatif
2016
Membudayakan
sepenuhnya bilik
2015 darjah abad ke-21
• Pemantapan CPD /
PLC pedagogi inovatif
dan kreatif oleh
pasukan guru kreatif
2014
• Rujukan
• Penjelasan hala
tuju bilik - Sekolah Bestari
darjah abad - Sekolah Amanah
ke-21
- Program
• CPD / PLC Internasional
Baccalaureate
Program
Dilaksanakan
yang
Tahun
2014
Pelaksanaan Pengurusan
Program Pelaksanaan Bilik Darjah Abad Ke-
Bilik Darjah Abad 21 :
Kualiti Guru
Ke-21
– Projek KPM,IAB dan
- inisiatif JPN Johor
Hay Group
(Program PPD
Malaysia).
KITA BERBEZA
• Peluang bertanya
• Peluang mengemukakan idea
•Peluang mengemukakan rasa
tak puas hati
• Sesuai bagi yang pemalu
BAHAN-BAHAN UNTUK PDP
Penggunaan ABM
dapat
meningkatkan
kefahaman dan
darjah ingatan
murid dalam
proses
pembelajaran
WHITE BOARD MAKER
• Sebaiknya semua
murid dapat satu
•Saiz A3
RUANG AKTIVITI
Ruang
aktiviti
BAHAN YANG DISEDIAKAN GURU
BAHAN PdP
SUDUT BUKU DAN BAHAN
PEMBELAJARAN ABAD 21
PEDAGOGI
A21
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
Kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) ialah keupayaan
untuk mengaplikasikan pengetahuan,kemahiran dan nilai
dalam membuat penaakulan dan refleksi bagi
menyelesaikan masalah, membuat keputusan,berinovasi
dan berupaya mencipta sesuatu (KPM, 2013).
PEMBELAJARAN SECARA KONTEKSTUAL
Pembelajaran akan menjadi lebih berkesan sekiranya
teori yang berbentuk abstrak boleh dipelajari oleh murid
secara praktikal dan kontekstual (Abell & Lederman,
2007).
GRAFIK
PAPAN BUKU
PAMER TEKS
KAD GAMBA
IMBASA R
N
CART
A MODE
BONEKA L
KAD
KERTAS
MANIL
MAJON
G A
CONTOH PENGGUNAAN
PERALATAN MEDIA
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK/MODUL
PENYELESIAN MASALAH
Pembelajaran akan lebih berkesan sekiranya
pembelajaran mengambil kira keperluan dan
kepelbagaian murid (Draves & Julie, 2011).
PENTAKSIRAN SECARA TELUS
GURU ABAD
21
Menguasai subjek
Kandungan Kurikulum
Sharply focus
Deep Dive
KBAT
Data peperiksaan dan semakan latihan perlu dianalisis
untuk tujuan tersebut
Meyediakan pelbagai kaedah/aktiviti untuk murid
belajar mengikut kecenderungan dan keupayaan
Modul latihan mengikut aras perlu disediakan
Menguasai kemahiran psikologi pembelajaran
1. Membolehkan guru memahami mengapa pelajar bertingkah laku sedemikian,
i. membantu pelajar memahami diri mereka,
ii. membantu guru merancang objektif dan matlamat pembelajaran yg sesuai dengan
pelajar.
iii. merumuskan langkah supaya pelajar dapat mencapai matlamat dan objektif
pembelajaran yg telah ditetapkan.
3.Membolehkan guru meramal tingkah laku dan kegemaran pelajar pada peringkat umur
tertentu, serta- merancang peneguhan yg sesuai dlm usaha mengawal tingkah laku dan
memotivasikan mereka.
a.Membolehkan guru mengetahui tahap perkembangan pelajar dari segi fizikal,
kognitif,
sosial dan emosi.
b.Merancang pengajaran dan pembelajaran yg sesuai dengan tahap perkembangan
mereka.
c.Memahami tingkahlaku murid melalui pemahaman teori dan prinsip psikologi
pendidikan.Guru dapat meramal, menelah dan mengawal tingkah laku murid.
Menguasai kemahiran psikologi pembelajaran
4. Memotivasi murid-murid dalam proses pembelajaran.
5. Memahami perbezaan individu murid dari segi kognitif,
bakat, minat dan keperluan.
6. Menyelesaikan masalah murid yang menunjukkan
tingkah
laku yang bermasalah di dalam bilik darjah.
7. Data dan maklumat yg diperolehi dari penyelidikan berkaitan
isu dlm pendidikan membolehkan guru membantu pelajar
menyelesaikan masalah dan meningkatkan kualiti
pengajaran dan pembelajaran.
8. Membolehkan guru memahami personaliti dan konsep
kendiri pelajar dan membantu mereka membentuk konsep
kendiri yg positif.
Memiliki kemahiran kaunseling