PENGASAS UTAMA

John Dewey

George S. Counts Harold O. Rugg (SBG penyokong)

Mazhab Falsafah
Pendidikan Barat ini

Merupakan pecahan daripada fahaman

falsafah pragmatisme yang muncul sekitar tahun 1920-an.

Mazhab aliran rekonstruksionisme ialah lanjutan daripada progresivisme. Menurut mazhab ini, pembentukan semula masyarakat adalah sesuatu yang perlu dilakukan dengan segera. Perkembangan yang pesat dalam bidang teknologi mendesak akan perlunya order baharu dalam masyarakat.

Murid-murid perlu didedahkan dengan isuisu sosial dalam masyarakat. Untuk tujuan ini, murid-murid perlu dilatih supaya memperoleh ilmu dan kemahiran dalam menyelesaikan masalah. Menurut mereka, guru dan pelajar ialah agen pembaharuan dan agen penyelesai masalah sosial.

TUJUAN PENDIDIKAN

Menurut fahaman

Falsafah Rekonstruksionisme

pendidikan adalah untuk pembaharuan perkara-perkara yang terdapat dalam sistem sosial.

Pembaharuan perlu dilaksanakan segera bagi tujuan kepentingan sosial.

Sekolah adalah sebagai permulaan kepada pembaharuan yang perlu dalam sistem sosial. Masyarakat perlu mengamalkan prinsip demokrasi walaupun ahlinya bergantung antara satu sama lain. Sekolah perlu menyediakan pembelajaran yang dapat melahirkan individu yang mampu menyelesaikan masalah dan cabaran.

Kemahiran yang diperoleh di sekolah boleh digunakan untuk membawa perubahan dan kemajuan dalam masyarakat.

Cadangan

ISI KANDUNGAN KURIKULUM

Kaedah P@P yang sesuai digunakan mestilah berstruktur/ mengandungi elemen-elemen kajian saintifik

Meliputi aspek-aspek masalah sosial, ekonomi dan politik yang dihadapi oleh masyarakat.

Cthnya pemerhatian, penyelesaian masalah, penerokaan dan kaedah projek