Professional Documents
Culture Documents
Satu teknik perbincangan yang kreatif untuk mendapatkan beberapa idea daripada sesuatu kumpulan dalam masa yang terkawal.
Semua pendapat / idea dicatat dan huraian idea orang lain dibenarkan
Masa untuk mengemukakan idea adalah terkawal (ahli digalakkan untuk berfikir secara pantas)
Memupuk sifat-sifat sosial (bekerjasama, saling membantu, menghormati pandangan orang lain)
Tajuk perbincangan dikemukakan oleh ketua kumpulan (dengan jelas). Setiap ahli kumpulan berpeluang untuk mengemukakan idea secara bergilir-gilir.
Susah untuk membuat rumusan yang baik (sekiranya kekurangan pengalaman dalam kalangan pelajar).
Tunjuk cara/ demonstrasi merupakan satu cara untuk melatih pelajar memerhati dan melakukan sesuatu aktiviti mengikut prosedur.
Cara ini sesuai untuk pengajaran tarian, KH, lukisan, jimnastik dan sbg.
SELEPAS
SEBELUM
Menentukan objektif, topik dan aktiviti/kandungan Menyediakan tempat, peralatan dan bahan. Prosedur keselamatan
SEMASA
Menerangkan objektif , aktiviti serta langkahlangkah dengan jelas, sistematik dan menarik perhatian. memastikan murid dapat melihat, mendengar guru dengan jelas supaya mereka peka apa yang perlu dilakukan oleh mereka.
Semua murid akan dibenarkan mencuba langkah-langkah yang ditunjuk, dan pemerhatian diteruskan sehingga muridmurid telah 100% mahir.
SELEPAS
Berbincang. rumus objektif dan bahagian penting. jawab soalan (soal-jawab) dan selesaikan kerumitan murid (jika ada). cadangkan aktiviti pengukuhan; murid kemaskan tempat tunjuk cara dan tempat kerja masing-masing.
Pelajar dapat melakukan semula langkahlangkah yang ditunjuk dengan cara yang betul.
LANGKAH-LANGKAH
a. Guru merancang bagaimana dan di mana hendak mengadakan tunjuk cara ini.
b. Pastikan semua pelajar dapat melihat pertunjukkan itu dengan jelas. Jika pelajar ramai, pecahkan kepada kumpulan-kumpulan kecil supaya semuanya dapat melihat dengan jelas.
c. Guru tunjuk atau lakonkan dengan betul supaya dapat dilihat dan difahami oleh pelajar
d. Bertanya jika ada yang kurang jelas atau tidak faham, jika perlu tunjuk semula
e. Minta beberapa orang pelajar melakunkan semula untuk menguji kefahaman mereka
KELEBIHAN
Memperkenalkan bahan pembelajaran baru kepada pelajar melalui penglihatan dan pendengaran. Pelajar-pelajar boleh menguasai kemahirankemahiran melalui demonstrasi yang ditunjukkan. Pengajaran melalui demonstrasi dapat mengekalkan perhatian pelajar
Memberi peluang untuk pelajar mengapliksikan pengetahuan yang dipelajari. Model yang berkesan dapat memotivasikan pembelajaran pelajar kerana konsep dan prinsip diilustrasikan dengan jelas serta pelajar dapat menguasai perlakuan yang diingini.
Memudahkan pelajar menguasai sesuatu konsep dan prinsip sesuatu pengajaran. Meningkatkan ingatan pelajar terhadap langkah-langkah pelaksanaan sesuatu eksperimen. Meningkatkan keyakinan pelajar untuk menjalankan sesuatu aktiviti. Membolehkan pelajar mencontohi sesuatu perlakuan dengan lebih mudah.
KELEMAHAN
Memerlukan perancangan dan persediaan yang sungguh teliti. Jika tdk, pengajaran akan gagal mencapai objektif. Kaedah ini kurang berkesan sekiranya guru tidak dapat menerangkan prosedur dengan bersistematik.
Menggalakkan peniruan tanpa memahami dengan betul tentang prosedur yang diperhatikan.