RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK PENDIDIKAN KHAS Kelas Mata Pelajaran Tarikh Hari Masa Bilangan Murid : Kelas

Melati : Matematik : 19 JULAI 2013 : JUMAAT : 10.45 11.45 (60 minit) : 8 orang Kumpulan Lemah (4 orang Slow Learner) Kumpulan Sederhana (4 orang Slow Learner) Tajuk Sub-topik Kemahiran : Darab dan Bahagi : Menentukan nilai nombor : Membolehkan murid menentukan kuantiti nombor dan membezakan nilai nombor

Hasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat : 1. Mendarab nombor dan mengetahui bahawa hasil darab adalah penambahan nombor secara berulang dan menulis ayat matematik untuk pendaraban.

2. Menulis ayat matematik darab apabila diberi kumpulan dua-dua , lima-lima , sepuluh-sepuluh dan empat-empat berpandukan objek dan gambar yang sama banyak. Perentasan kurikulum Pengetahuan Sedia Ada Penerapan Nilai Unsur Terapi Bahan Bantu Mengajar : Bahasa Melayu : Murid pernah membilang nombor 1 hingga 10 dalam kehidupan seharian. : Kerjasama, Keberanian, Kejujuran, Kerajinan : Motor halus, Pertuturan, sosialisasi : Video, Power Point, bekas kotak telur, gula-gula, lembaran kerja

Langkah Isi Kandungan Set Video mengenai operasi darab dan Induksi (5 minit) bahagi

Aktiviti 1. Murid di minta mendengar dan memerhatikan video yang ditayangkan oleh guru. 2. Murid diterangkan kesimpulan dan pengajaran lakonan.

Catatan Teknik : Tayangan video Nilai :

Langkah Belajar operasi darab (sifir 2) 1 (20 minit) 1)

3. Murid di perkenalkan kaitan dengan topik 1) Murid diperkenalkan simbol darab dan Teknik: konsep darab. 2) Murid ditunjukkan konsep kuantiti / nilai nombor menggunakan gula-gula dan bekas telur. Tunjuk cara, permainan. KP: Intrapersonal, Logik matematik

2) Berapakah ruang yang telah dimasukkan gula-gula dan jumlah kesemua gula-gula tersebut? 3) 2 (bilangan gula-gula dalam satu ruang) 5 (bilangan ruang yang dimasukkan gula-gula) 10 (jumlah semua gula-gula) 4) Contoh : 2 X 5 = 10 Langkah Belajar operasi bahagi 2 (20 minit) 10 (jumlah gula-gula) 2 (jumlah ruang untuk diisi gulagula) 5 (jumlah gula-gula di dalam setiap ruang) Contoh : 10 2 = 5 1)

3) Murid diminta meletakkan gula-gula ke dalam setiap ruang di dalam bekas telur. gula-gula mengikut arahan guru. 5) Murid disoal mengenai jumlah ruang yang telah dimasukkan gula-gula dan jumlah semua gula-gula tersebut. 6) Konsep darab diperkenalkan.

Terapi : kinestetik, Pengamatan, BBM : bekas telur, gula-gula Nilai: berhati-hati, tolong-menolong.

4) Murid dikehendaki menyebut nilai kuantiti pertuturan

1. Murid diperkenalkan simbol bahagi dan KP : Intrapersonal, konsep bahagi. dan diarahkan oleh semua guru Logik Matematik, untuk BBM : bekas telur, 2. Murid-murid diberikan 10 biji gula-gula Terapi : Motor halus membahagikan dalam bekas telur. 3. Murid disoal mengenai jumlah ruang yang telah dimasukkan gula-gula dan jumlah semua gula-gula tersebut. 4. Guru menyemak ketepatan jumlah gulagula yang telah dimasukkan oleh murid dan menjelaskan operasi bahagi yang gula-gula gula-gula

tersebut sama rata di dalam 2 ruang di

2)

berlaku di situ.

5. Guru mengulang aktiviti menggunakan 10 biji gula-gula untuk dimasukkan ke 10 (jumlah gula-gula) 5 (jumlah ruang yang perlu diisi gula-gula) 2 (jumlah gula-gula dalam setiap ruang) Operasi bahagi : Langkah 3 (10 minit) 10 5 = 2 Latihan pengukuhan 1. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid-murid. Teknik: latih tubi Terapi : Motor halus BBM : Lembaran kerja dalam 5 ruang bekas telur. 6. Guru menyemak ketepatan jumlah gulagula yang telah dimasukkan oleh murid dan menjelaskan operasi bahagi yang berlaku di situ.

Penutup (5 minit)

Rumusan topik 1) Menguji kefahaman murid

1. Murid diminta menjawab soalan guru dalam bentuk ayat mengenai gula-gula yang guru letak di dalam bekas telur menggunakan operasi darab dan bahagi. 2.