SENSORY STIMULATION THEORY untuk pembelajaran aktif aktif

Disediakan oleh: Cynthia Siew

Teori Perhubungan dan Pelaziman Rangsangan RangsanganGerak Balas dari keluarga Behavioristik 1. Berdasarkan kajian saintifik. saintifik. 2. Pandangan behaviouris adalah manusia bersifat pasif/ pasif /reaktif terhadap persekitaran. persekitaran. 3. Pembelajaran merupakan perubahan dalam tingkah laku yang boleh diperhatikan diperhatikan. . 4. Berlaku hasil perhubungan RangsanganRangsangan-Gerak Balas. Balas.

5. Rangsangan = agen persekitaran dan dalaman yang menjadi penyebab kepada berlaku respon atau yang boleh meningkatkan kepada kemungkinan berlakunya sesuatu respon. respon. 6. Gerak Balas = reaksi fizikal kepada rangsangan 7. Guru berusaha mengubah tingkahlaku murid yang boleh diperhatikan secara signifikan melalui organisasi rangsangan yang diberikan kepada murid. murid. 8. Guru merancang perubahan dan melaksanakan proses melalui kaedah pendedahan dan latihan. latihan. 9. Gerak balas akan diikuti peneguhan sebagai feedback kepada murid. murid . 10. Murid akan bertindak keatas peneguhan bagi memberikan gerak balas yang sesuai

Teori hubungan RangsanganRangsangan-Gerak balas (connectionism) - Sistem Psikologi : Perhubungan - Persepsi pembelajaran : kemungkinan pelbagai hubungan R-GB - Pindahan Pembelajaran: Pembelajaran: pembelajaran melalui perkaitan perkara yang serupa - Penekanan pengajaran : promotion of acquisition of desired SS-R connections (kebolehcapaian perhubungan R-GB yang diharapkan) diharapkan ) Pendokong: Pendokong : Thorndike (connectionism - Laws of Learning)

EDWARD LEE THORNDIKE y 1874-1949

y

E.L. Thorndike menggabungkan pendapat Herbart tentang association dengan dapatan ahli fisiologi dengan mengatakan terdapat perhubungan (connection) antara unit fizikal dengan unit mental ketika pembelajaran. Beliau telah mengutarakan:

- Teori pembelajaran connetionism (S(S-R THEORY) - Undang Undang-undang Pembelajaran

a. Teori Pembelajaran Connectionism (S(S-R Theory). i. Menurut teori ini perhubungan S-R terbentuk pada sistem deria hasil tindakan asal yang bersifat cuba jaya. jaya. ii. Bila diletakkan dalam keadaan yang sama, sama, proses pemikiran sebenarnya adalah mengikut aliran perhubungan deria yang telah terbentuk terbentuk. . Tindakan yang ditunjukkan adalah pembelajaran hasil pemikiran itu itu. .

b. Undang Undang-undang Pembelajaran (Laws of Learning) i. Undang Undang-undang Kesediaan - perlu ada struktur neuron dan sinaps bagi membolehkan perhubungan - berlakunya perhubungan dalam keadaan struktur bersedia akan menghasilkan tindakan yang menyenangkan - berlakunya perhubungan dalam keadaan tidak bersedia akan menghasilkan tindakan yang tidak menyenangkan ii. Undang Undang-undang Latihan/ Latihan/Ulangan - lebih banyak kali berlaku hubungan S-R, semakin kuat hubungan berkenaan (semakin diingat) diingat ) iii. Undang Undang-undang Kesan - gerakbalas sesuatu perhubungan S-R menjadi semakin kuat jika diikuti sesuatu yang menggembirakan dan sebaliknya jika diikuti kesakitan kesakitan. .

TARIKAN PELBAGAI WARNA

TARIKAN PELBAGAI WARNA - Warna yang pelbagai dapat menimbulkan minat

kepada murid serta dapat menjadi tarikan untuk mereka belajar. belajar. - Selain itu itu, , warna yang pelbagai dapat mengekalkan daya ingatan murid. murid. - Contohnya Contohnya: : penggunaan kapur yang pelbagai warna untuk sesi P & P murid luar bandar. bandar.

FAKTA DAN GAMBARAN VISUAL

FAKTA DAN GAMBARAN VISUAL - Gambaran visual juga dapat menimbulkan

minat kepada murid serta dapat menjadi tarikan untuk mereka belajar. belajar. - Gambaran visual dapat memberikan gambaran realiti sesuatu benda. benda. - Contohnya Contohnya: : penggunaan gambar rumah untuk menunjukkan apa sebenarnya yang dimaksudkan dengan perkataan rumah. rumah.

PEMBELAJARAN MELALUI PELAKUAN

PEMBELAJARAN MELALUI PELAKUAN

- Setiap pembelajaran sentiasa disusuli dengan

aktiviti ataupun demonstrasi oleh guru. - Pelakuan seumpama ini dapat mengukuhkan lagi daya ingatan murid dan menambahkan keyakinan murid ketika mereka diberi tugasan yang diamanahkan oleh guru.

PEMBELAJARAN MELALUI PENDENGARAN

PEMBELAJARAN MELALUI PENDENGARAN - Menurut kajian Laird, 1985, pembelajaran efektif adalah melalui pendengaran. Pembelajaran melalui pendengaran adalah setinggi 13%. - Murid yang menumpukan perhatian dan mendengar apa yang disampaikan oleh guru akan dapat mengikuti proses P&P dalam kelas.

SEKIAN, TERIMA KASIH.