Disediakan oleh; Nur Madihah Binti Hamin Ummi Malihah Binti Mohmad Nisman Nurul Asmah Binti Mat

Ripin

 Proses bimbingan dan kaunseling adalah tanggungjawab bersama guru bimbingan, guru kelas, pentadbir sekolah, ibu bapa, rakan sebaya dan ahli dalam sistem pentadbiran sekolah.
Peranan guru biasa adalah sangat penting kerana mereka mengenali murid-murid dalam bilik darjah dengan lebih baik. Sebagai guru bimbingan, mereka perlu dibekalkan dengan kemahiran-kemahiran dan ilmu dalam bimbingan dan kaunseling supaya mereka dapat membantu murid menghadapi masalah terutama masalah penumpuan di dalam bilik darjah.

PROSEDUR-PROSEDUR DALAM PROSES BIMBINGAN DAN KAUNSELING

Mengenalpasti murid-murid yang mempunyai konsep kendiri yang rendah

Mengumpul data mengenai muridmurid bermasalah yang berkait dengan kebolehan dan pengalaman lampau
Memberi sesi bimbingan dan kaunseling kepada murid-murid yang menunjukkan t/laku bermasalah s/ada secara individu atau berkumpulan

PERANAN GURU BIASA SEBAGAI GURU PEMBIMBING

Pengurus bilik darjah
Keadaan fizikal bilik darjah Persekitaran Pengajaran Pembelajaran

Perancang
Bantu & bimbing murid mengatasi masalah Mengembangkan kebolehan murid Bimbing murid buat keputusan

Peraturan bilik darjah

PERANAN PERTAMA

Sebagai Pengurus Bilik Darjah

1.1 Pengurusan Keadaan Fizikal Bilik Darjah:

- Penyusunan kerusi meja murid, alat-alat, ruang, sudut pembelajaran dan kebersihan bilik darjah.

- Tujuan: Mewujudkan suasana pembelajaran yang selesa serta keadaan fizikal bilik darjah yang bersih kemas dan teratur.
- Di antara kerja-kerja yang guru boleh membimbing murid adalah ; menyapu lantai, membersihkan papan putih, menyusun kerusi-meja, menjaga penggunaan lampu dan kipas dll.

1.2 Pengurusan Persekitaran PengajaranPembelajarn:

- Mewujudkan ruang-ruang pembelajaran - Tujuan : mempamerkan bahan-bahan pelajaran dan hasil kerja murid

- Contoh: Sudut Pendidikan Islam, Bahasa Inggeris, ruang bacaan dll

1.3 Pengurusan Peraturan Bilik Darjah:

- Peraturan bilik darjah yang ditetapkan hendaklah jelas, ringkas serta mudah diikuti

- Guru hendaklah membimbing dan bersikap

tegas dan adil semasa melaksanakan peraturan tersebut.

PERANAN KEDUA : Guru Sebagai Perancang

Merancang Pembelajaran Merancang Pengajaran

-Merancang pembelajaran secara sistematik sebelum masuk ke dalam bilik darjah. -Objektif pelajaran harus ditentukan semasa membuat rancangan pembelajaran. -Memastikan murid mencapai objektif pelajaran yang dikehendaki. -Memilih dan menyediakan bahan bantu mengajar.

- Meliputi pengurusan kemudahan - Contohnya: menyusun kerusi meja dalam susunan yang bersesuaian

OBJEKTIF PELAJARAN

PERANAN KETIGA : Membantu & Membimbing Murid Mengatasi Masalah

Contoh: rasa kecewa, bosan Guru membimbing murid membina sifat keyakinan diri dan menyertai aktiviti pembelajaran secara aktif dengan murid yang lain

Masalah Sosioemosi

Masalah Keluarga

Guru cuba menasihati dan berbincang bagi mencari punca permasalahan Sekiranya serius, perlu kepada perjumpaan bersama ibu bapa

PERANAN KEEMPAT: Mengembangkan Kebolehan Murid

murid-murid mempunyai tahap kebolehan yang berlainan.

Guru perlu menyediakan pelbagai aktiviti pengayaan untuk mencabar pemikiran mental mereka. Contoh: teknik peneguhan
Kebolehan murid mestilah dikembang dengan seimbang dari semua aspek (JERIS)

PERANAN KELIMA: Bimbing murid membuat keputusan

Guru mempunyai pengalaman yang lebih banyak.

Guru beri cadangan kepada murid, tetapi hak untuk membuat keputusan adalah di tangan murid sendiri Cth: Guru membantu muridmurid untuk memilih mata pelajaran mata pelajaran yang mereka ingin belajar.