Gyarmathy va: Diszlexia.

Specifikus tantsi zavarok

Mskppen a tanuls
A diszlexisok kpesek jl tanulni a megfelel tanulsi mdszerekkel. Azonban az iskolban mg a tbbsg tanulsi stlusnak megfelel tanulsi mdszereket sem sajttjk el a dikok. Az iskolai tantsban kevss kap szerepet annak megrtse, feltrsa, hogy mikppen tanulunk. Az oktats szinte kizrlag azzal foglalkozik, hogy mit kell tanulnunk. gy igen kevesen tudnak jl tanulni. A sajtos tanulsi stlus diszlexisok a tbbsgre szabott oktatsban klnsen nem tanulnak meg megfelelen tanulni. A hagyomnyos tanulsi mdszerek pont a diszlexisok gyenge pontjaira alapoznak, gy vrhat, hogy szmukra kudarcba fullad a tanuls. Az erssgekre pt mdszerekkel a diszlexisok szmra is knnyebb s hatkonyabb vlik a tanulst.

Pkbra Minthogy a diszlexisok fleg globlis, egyidej s vizulis mdon dolgozzk fel az informcit, a hatkony tanuls is erre pt. A tanulsban szerepet kell kapniuk klnfle kpeknek, brknak, grafikonoknak s ms vizulis segdeszkzknek. A pkbra egyfle vizulis reprezentci, amely trkpknt szolgl a megtanuland anyagrl nem hiba nevezik gondolattrkpnek is. Az egy tmakrhz kapcsold ismereteket nemcsak listkban lehet sszegyjteni, hanem trben elrendezve is. A vizulis megjelents segt az anyagot megjegyezni. A fbb, nagy gak kiemelik az adott tma lnyeges sszetevit, az anyag szerkezetet kap.

1. bra A pkbra fogalma

G O N D O L A T T R K P

L N Y E G K I E M E L S

P K B R A K R E A T V

M I N D M A P

T A N U L S I E S Z K Z

V I Z U L I S M E G J E L E N T S

Gyarmathy va: Diszlexia. Specifikus tantsi zavarok

A pkbra rajzolsakor rdemes nhny, a hatkonysgot elsegt szablyt szem eltt tartani: A paprt tartsuk fektetve, mert ez az elrendezs felel meg a vizulis meznk formjnak Nyomtatott nagy betket hasznljunk, mert ezeket knnyebben megjegyezzk, kpszeren troljuk A pkbrt egy alapvet, a tmhoz tartoz kzponti kppel kezdjk Ebbl gazzanak el a f tmk vonalai, majd ezeket oszthatjuk altmkra rjunk a kzppontbl indul vonalakra, mert gy rendezett, kvethetv vlik a kp A 45 fokos szably: ne rjunk dlten, mert a 45 foknl jobban dlt szveg nem olvashat jl, s nehezzebb megjegyezni A sznekkel segthetjk a megjegyzst, kiemelhetnk, hangslyt adhatunk rszeknek. Az bra is szp lesz, kellemesebb nzni, tanulni azt A kpek sok informcit hordoznak: egy kp szz szval is felr. Kevesebbet kell rni, knnyebb megjegyezni. A klnfle jelek, kdok segtik az eligazodst s segthet rtelmezni az informcit

2. bra A j pkbra

K P E K

N A G Y N Y O M T A T O T T B E T K V O N A L O N

J E L E K & ,> ,< , /, =

S Z A B L Y O S P K B R A

F E K T E T E T T
o 4 5

P A P R

S Z N E K K I E M E L

N E M D L S Z A V A K

H A N G S L Y

Gyarmathy va: Diszlexia. Specifikus tantsi zavarok

A pkbra ksztsekor hrom fontos elvet szben kell tartani: 1. A kevesebb tbb. 2. tlthat szerkezet. 3. Az egsz agy kihasznlsa. 1. A kevesebb tbb a diszlexisnak s a diszlexisokkal foglalkozknak egyik legfontosabb mttja lehetne. A trelmet hangslyozza. Ha gyorsan akarjuk megoldani a diszlexia okozta sszes problmt, mg a legjobb mdszerek sem lesznek hatsosak. Ha egyszerre akarjuk valamelyik bevlt mdszerrel behozni a lemaradst, csak nagyobb zavart okozunk. Mdszeresen, a kis eredmnyekre ptkezve tehetnk nagy elrelpseket. Inkbb kevesebbet tanuljunk meg, de az legyen alapos, a tanultak ne mosdjanak ssze! A pkbra az asszocicis gondolkodsra pt. A kulcsszavak, kpek segtsgvel aktivlja a kapcsold ismereteket. Minl kevesebb informcit tartlamaz az bra, annl valsznbb, hogy azokat meg is jegyezzk. gy lesz a pkbrn a kevesebb tbb. 2. tlthat szerkezetben a rszletek szerves rszt kpezik az egsznek. A gondolatok vilgos megjelentse fontos a diszlexisoknak. Figyelmen kvl hagyva a rszleteket a fogalmak homlyosak maradhatnak, ami gtolja a tanulst. A diszlexis globlis gondolkodst kihasznlhat a tr megfelel kihasznlsval. A trnek rsze az ressg is. A zenben a csendnek, a sznetnek ugyanolyan jelentsge van, mint a hangoknak. Hasonl jelentsge van a trben az ressgnek. A a tri elrendezs nagyban segtheti az anyag megjegyzst. Ezrt is fontos elklnteni az egyes sszetevket. 3. Az egsz agy kihasznlsa. A ktfle emberi gondolkods, a verblis s a vizulis kiegszti egymst. Az agy kt fltekjhez ktdnek. Egyttes hasznlatuk az egsz agy kihasznlst jelenti. A diszlexisok rendszerint jobban boldogulnak a kpekkel, azonban a beszd lnyeges alapjt kpezi az emberi gondolkodsnak, s a kpek hordozta informcik feldolgozsban is fontos szerepet jtszik. Feladat: Rajzolja fel pkbrn a kvetkez tmt ennek az oldalnak az alapjn: A diszlexisok tanulsa.pkbrval

Gyarmathy va: Diszlexia. Specifikus tantsi zavarok 3. bra A pkbra nhny lehetsges felhasznlsa

S Z E R V E Z S , T E R V E Z S

T A N U L S

S S Z E F O G L A L S

P K B R A H A S Z N L A T A c ik k T L E T G Y J T S

s z a k d o lg o z a t e l a d s

e s s z

A pkbra hatkony tanulsi s gondolkodsi eszkz. Manapsg elssorban vezetknek, szervezssel foglalkoz szakembereknek tantjk hasznlatt. Tbb mdon s tbb terleten hasznlhatjuk a pkbrt a mindennapi letben, a tanulsban s a munkban is. A gondolatok rendszerezsre, tletek gyjtsre, egy adott tmhoz tartoz tuds sszefoglalsra is megfelel eszkz. A mdszert nem a diszlexisoknak fejlesztettk ki, m kiderlt, hogy a gondolatok vizulis megjelentse a diszlexisok gondolkodsmdjhoz nagyon kzel ll, s gy nagy segtsget jelent szmukra. A pkbra ms szempontbl is elnys. Amellett, hogy megfelel az egszleges gondolkodsnak, a tma szerkezetre rltst biztost. A globlis gondolkodsi stlus esetben gy igen jl hasznlhat. Vizulis reprezentciknt a kpekben jobban EGSZLEGES gondolkod diszlexis egynekEGY OLDALON nek nagyon elnys. A MINDEN INFORMCI TLTST pkbrval keveseb olvassra AD s rsra van szksg. Az inforTANULSI mci kivlasztst s PROBLMK KEZELSE megjegyzst tekintve lnyeges, hogy egy oldal tartlamazza VIZULIS az sszes fontos ismeretet. KEVESEBB
OLVASS KEVESEBB RS

4.bra A pkbra elnyei a diszlexisok szmra Amit egy oldalon nem lehet lerni, azt nem is rdemes lerni. Ha egy tma nagyobb, sszetettebb, akkor klnbz rszeit kln brra kell elrendezni. gy sszefgg egszeket fog megjegyezni a tanul.

Gyarmathy va: Diszlexia. Specifikus tantsi zavarok A vizualizci, vagyis a tuds, a fogalmak lerajzolsa, elkpzelse sokat segt annak megrtsben s ezltal megjegyzsben. Mindent le lehet rajzolni, hiszen kpzeletnk a sz maga is mutatja kpekkel dolgozik. Tudsunkat sok szempontbl kpzeletnk alkotja meg kpekbl. A diszlexisok ezen a tren klnsen hatkonyak. Az ismereteket teht nemcsak fejben, kpzeletben, hanem a valsgban, papron is rdemes rajzokban megjelenteni. 5. bra A vizualizci fogalmnak kpe lehet az albbi bra

C IT Y

A pkbra akkor lesz igazn hatkony eszkz, ha kpekben gazdag. Egy-egy fogalomrl, a tananyag valamely rszrl ksztett rajz fontos szerepet jtszhat abban, hogy a tanul megjegyezze azt. Feladat: Vizualizlja, vagyis rajzolja le a diszlexit! A tbbcsatorns tanuls, vagyis tbb rzkszerv, modalits hasznlatnak egyik mdja a kpekkel tanuls, a rajzok ksztse. Tovbbi lehetsg az auditv csatorna, a halls differenciltabb hasznlata. A tananyagot dallamokhoz lehet ktni. Versek megzenstve knnyebben tanulhatak meg. A fogalmak megrtst nemcsak kpekkel, hanem mozdulatokkal is lehet segteni. A diszlexisok knnyebben tisztzzk a foglamakat, ha gyakorlatban kiprbljk, amit tanulnak. A tevkenysg sorn elsajttjk az ismereteket a tapintson s a mozdulatokon keresztl. Pldul a kering s a forg mozgst gyakran sszekeverik, m rkre bevsdik a kett kzti klnbsg, ha egyszer kiprblja valaki, milyen sajt tengelye krl forogni, illetve egy msik testet krbe keringeni, amikor a mozgs tengelye a msik testnek tengelye lesz.

Gyarmathy va: Diszlexia. Specifikus tantsi zavarok rs s helyesrs A diszlexisok tbbsgnek nehzsget jelent az rs. Lassan s nagyon sok hibval rnak. Ez nehezti a tanulst s a siker elrst. A gyenge rs szinvonalromlshoz s informcivesztshez vezet. Ha a diszlexis az rsra, a klalakra koncentrl, az a helyesrs s a tartalom rovsra trtnik, mivel nem kpesek egyszerre mindegyikre figyelni. Ha viszont a helyesrsra s a tartalomra figyelnek, a kzrsuk minsge ltalban rosszabb. Ez az egyik oka, hogy a szmtgpek olyan hasznosnak bizonyultak a diszlexisoknak. Minthogy az rs ilyen nehzsgekkel jr szmukra, a diszlexisok igyekeznek kevesebbet rni, s kevsb sznesen, kevsb pontosan fejezik ki magukat. Nem rnak le mindent, amit szeretnnek. A knnyebben rhat, rvidebb szavakat s egyszerbb kifejezseket hasznljk. Gyakran nem tudatosan hoznak ilyen dntseket. Ez a sznvonalcskkens nemcsak azrt kros, mert a diszlexisok nem tudjk rsban feltrni teljes tudsukat, hanem azrt is, mert ha rendszeresen egyszerbb kifejezseket hasznlnak, nem fejldik, st inkbb cskken szkincsk gazdagsga, vltozatossga. Emiatt gondolkodsuk is lesllyedhet ennek a lebuttott szvegnek a szintjre, s valdi kpessgeik mindenki szmra rejtve maradhatnak. A cl a kszsgek fejlesztse mellett a kszsgek hatkonyabb kihasznlsa is. A gyengbb kzrs s helyesrs mellett is lehet magas sznvonalon rni. Az albbi mdszerek segthetnek jobb rsbeli teljestmnyeket produklni. 1. Pkbra hasznlata: a) Vzoljuk fel pkbrn a tmt b) rjunk egy vagy kt kulcsszt minden fgra c) rjunk az algakra egy-egy szt, ami az adott rszhez kapcsoldik Plda: htrnyok kezelse eredete anyaga vilga ZAVARAI toll, ceruza rgp ESZKZK kommunikci ESZKZ szavak betk ELEMEI mondatok rott FORMI kp nyomtatott

RS

szvegszerkeszt

TRTNELME mlt, jelen, jv

gy nem vesznek el a gondolatok az rssal val gytrds kzben.

Gyarmathy va: Diszlexia. Specifikus tantsi zavarok 2. A szkincs vdelme 1. rjuk le a tmt 2. rjuk le a szereplket, pleteket, jrmveket, eszkzket, llnye ket, mindenflt, amirl rni szeretnnk 3. rjunk mindenhez jelzket 4. rjunk hozzjuk ill igket Plda (amelyet szintn lehet pkbrn brzolni): let a Marson Marslak zld, nylks, bartsgos, rcsks, csosszan, remeg, karatyol, integet plet fnyes, nedves, boltozatos, laklyos meredezik, cscsosodik, elterl, megbvik Jrm lnctalpas, lgprns, fm, sugrz, sugrhajts nyikorog, suhan, zg, zakatol, szguld, halad Nvny buja, tsks, inds, terjed, behlz, llat apr, hatalmas, tsks, nylks, uszonyos, iszony oson, cikzik, surran, vgtzik stb. rsunk sznes marad, mert megtartjuk a kpzeletnkben meglv soksznsget. 3. Diktafon s diktls Ha van r lehetsg, diktafonon (vagy digitlis felvevn, esetleg magnn) lehet gondolatokat rgzteni. A tanr segthet diktlssal lerni a szveget. gy megteheti, hogy nem az rst, hanem a tartalmat osztlyozza. 4. Szvegszerkeszts Ha a kzrs gondot jelent, a legjobb segtsg a szmtgp lehet. Manapsg knny laptopot magval hordani az embernek, s a diszlexisok gy hasznlhatjk fogalmazsok megrsakor, jegyzetelskor, vagy brmikor, amikor rniuk kell.

Helyesrs rdemes mindig ellenrizni a szavak helyesrst. Ha lehet, ne rjunk le rosszul szavakat, mert ksbb nehezebb lesz megjegyezni a helyes alakot. Noha elmletileg szvegszerkesztvel a helyesrs-ellenrzs megoldott, a gyakorlatban meglehetsen kzel kell lenni a megoldshoz, hogy a kivlaszthassuk a helyes szt a felknlt lehetsgek kzl. Ebben segthet, ha olyan sztrt hasznlunk, amely a jelentst is mutatja. gy nagyobb esllyel vlasztjuk ki a megfelel szt.

Gyarmathy va: Diszlexia. Specifikus tantsi zavarok Hasznos lehet bizonyos szablyokat s sztrstsokat tallni, amelyekkel kikszblhetjk gyakori hibinkat. Ha egy csoport egyik tagjt megtanuljuk helyesen lerni, az segtsget nyjt a tbbihez is.

Olvass Ugyan a diszlexia az olvass elsajttsnak zavara, megfelel tantssal felnttkorra nem okoz olyan sok nehzsget. Ha azonban a diszlexist nem tanulsi stlusnak, sajtos informci feldolgozsnak megfelelen tantottk olvasni, akkor felnttkorban lass olvass, sok hibzs s szvegrtsi nehzsgek fogjk nehezteni lett. Az olvassi zavarokat azonban lehet kompenzlni. Kevesebb, de hatkonyabb olvasssal pldul jelentsen cskkenthet a diszlexisok htrnya.

6. bra Az olvass lehetsges cljai

Informciszerzs

tlap

Menetrend

Feliratok

jsgok

Instrukcik megrtse

Hasznlati utasts Recept Jegyzetek Versek Levelezs Regnyek

Feladat zenetek

Tanuls

Tanknyv

Szrakozs

Magazinok

Novellk

Szemlyes kommunikci

Az olvass fontos rszt kpezi az emberi kultrnak. Klnbz cllal trtnhet: informciszerzs, instrukcik megrtse, tanuls, szrakozs vagy szemlyes kommunikci. Az olvasst nem lehet elkerlni. Azonban a jl felptett, egyni kpessgekre s sajtossgokra pt stratgik segtsgvel a lehet legjobban fokozhat a tanulsi hatkonysg s az lvezeti rtk. Az olvass nem csak a pontos, szrl-szra trtn olvassbl ll, ahogy azt az iskolban tantjk. Az olvass mdja az olvass cljtl fggen vltozik.

Gyarmathy va: Diszlexia. Specifikus tantsi zavarok Nagyon kevs helyzetben kell a hagyomnyos mdon rszletesen vgigolvasni a szveget. A mindennapi letben legtbbszr csak informcit nk, amihez elg megtallni a szmunkra fontos rszeket, s ezeket elemezni alaposabban. Olvass eltt rdemes tfutni az rst, gy kpet kaphatunk az egszrl. Ez all taln csak az irodalmi mvek kpeznek kivtelt, amelyeknl a szerz vezeti az olvast. Az olvassnak legalbb hromfle tpusa van 1. tfut olvass tfog kpet kapunk 2. Psztz olvass informcit keresnk 3. Szrl-szra olvass rszletesen vgigolvassuk 1. tfut olvasskor fknt a vizulisan kiemelked elemekkel rdemes foglalkozni. brk, grafikonok, kpek, alcmek, vastagon szedett szvegek, egyes szavak azok, amelyek segtenek. Ezek alapjn kialakthatunk magunknak egy kpet az anyagrl. gy tudjuk, mirl szl a szveg anlkl, hogy elolvasnnk azt. Rvidebb, vizulis kiemelst nem alkalmaz szvegeknl csak szavakra lehet pteni. Ennl a tpus olvassnl a cl a szvegek, rott anyagok lnyegnek kiemelse. Szksg esetn szerkezetet, keretet lehet adni a szvegnek gy, mert tltsunk lesz rla s megtalljuk a fbb pontokat, a fontosabb rszeket. Ez a pkbra ksztsnek az alapja, a tanuls legfontosabb rsze. Fontos azonban megjegyezni, amit Woody Allen mondott, miszerint elsajttotta a gyorsolvass (az tfut olvassnak megfelel olvass) technikjt, s elolvasta Tolsztoj Hbor s bkjt. Amikor pedig megkrdeztk, mirl szlt, azt vlaszolta, hogy az oroszokrl. 2. Psztz olvass kzben a szvegben informcit keresnk egy konkrt clbl. Nem kell minden szt elolvasni, csak azokat a rszeket kell megtallni, amelyek a keress trgyhoz tartoznak. A szem psztz, az agy pedig vlogat. Csak szavakat kell elolvasni. Amikor az agy relevns elemet tall, azt a rszt kiemeli, s alaposabban feldolgozza. Ezzel az olvassi mddal gyorsan meg lehet tallni a szksges informcikat, s nincs szksg arra, hogy hosszan s keservesen kzdjnk nagy mennyisg rott szveggel. 3. A szrl szra trtn olvass a szveg hagyomnyos mdon trtn vgigolvassa. Ezen olvass alatt sorban haladunk, s sszerakjuk az informcikat, a rszleteket. Ehhez az olvassi mdhoz a legnagyobb figyelem, illetve a rszletek pontos kezelse szksges, s hatkony szekvencilis gondolkodst ignyel. A hagyomnyos olvass sorn kisebb egyms utni rszletekbl, nyelvi anyagbl kell teljes kpeket, kpzeteket felpteni. A szvegrtsi problmk leginkbb ebben a folyamatban keresendk.

Gyarmathy va: Diszlexia. Specifikus tantsi zavarok

Az olvass klnbz tpusainak felhasznlsa: 1. tfut olvass: Napilapok, szrlapok, levelek. 2. Psztz olvass: tlap, internetes oldalak, tartalomjegyzk, film kikeresse, menetrendek. 3. Szrl-szra olvass: Instrukcik, magazinok, regnyek, versek, fontos levelek. Szvegrtsi nehzsgek esetben rdemes az olvass mindhrom fajtjt hasznlni. Segt a megrtsben, ha elszr az tfut olvasssal kialaktunk egy tfog kpet. gy krlbell kiderl, mirl szl a szveg. Ezutn psztz olvasssal sszegyjthetjk a kapcsold fontosabb informcikat. Szksg esetn ezutn szrl-szra is vgig lehet olvasni a szveget, de mindenkppen csak kisebb darabokban szabad olvasni a szveget, s csak azokat a rszeket, amelyeket mr eltte feltrkpeztnk. Az tfut s psztz olvass megknnyti az rott szvegek feldolgozst, emelett fejleszti a hagyomnyos olvassi kszsget is. A rendszeres olvass, a szavak, mondatok feldolgozsa jrtassgot alakt ki az rott szvegek hasznlatban. Radsul az olvass sorn elrt sikerek cskkentik a problmk nagyobb rszrt felels, az rott szvegekhez kapcsold szorongst.

Feladat: Olvasson el tfut olvasssal jsgcikkeket! Csak szavakat olvasson! Krjen meg valakit, ellenrizze, hogy jl vette-e ki a lnyeget! Olvasson el rgebbi hivatalos leveleket a hromfle tpus olvass segtsgvel!

Tanuls Sokak szerint a tanuls abbl ll, hogy a tanulnivalt sokszor t kell olvasni, s gy megjegyezni. Ez is egy mdja a tanulsnak, de a legkevsb hatkony mdja. A diszlexisok szmra pedig kimondottan jrhatatlan t. A tanuls nem ismeretek felhalmozsa, hanem az informci szerkezetbe rendezse, tudss alaktsa. A diszlexisoknak a legfontosabb lps a tanulsban az anyagra val rlts. gy a tanulst mindig a tananyag sszefoglalsval kell kezdeni. Sokkalta knnyebb sszerakni egy kpet darabjaibl, ha ismerjk a teljes kpet, mint ha a darabokbl kellene kitallni, milyen is lehet a kirakand kp.

Gyarmathy va: Diszlexia. Specifikus tantsi zavarok

A tanuls sszetett tevkenysg, amely sorn elkpzelhet, hogy egyetlen egyszer sem kell vgigolvasni a teljes anyagot. A feladat a tananyag feldolgozsa s elsajttsa. Ehhez szksges a megfelel krlmnyek biztostsa. tfuts a tananyag sszegyjtse. tlapozva megllapthatjuk az anyag mennyisgt s bonyolultsgt. Ezalapjn lehet a ksbbieket eltervezni. temezs az id beosztsa. Megtervezhetjk, mely idszakokat tltjk tanulssal, melyeket sznetekkel, s melyeket sznjuk a halads ellenrzsre. Elrendezs a megfelel krlmnyek kialaktsa. A sajt tanulsi stlusnak megfelelen kell kialaktani a krnyezet s a tanuls mdjt is. Mozgsts a tanulnivalval kapcsolatos ismeretek felidzse. rdemes a tananyaggal kapcsolatban krdseket feltenni, a kpzeletnket megmozgatni. 7. bra A tanuls fzisai
t f u t s K e r e t e k t e m e z s t t e k i n t s

E L K S Z L E T

T A N U L S

V G R E H A J T S

E l r e n d e z s M o z g s t s

K i t l t s K i p r b l s

A vgrehajtsi fzis a tananyag feldolgozsbl s elsajttsbl ll: ttekints a tananyag megismersre az tfut olvass idelis. Ebben a szakaszban a cl a rlts s a lnyeg kiemelse. Felhasznlhatjuk a grafikonokat, kpeket, alcmeket stb. az tfut olvasskor, s felrajzolhatjuk a tma kerett a vizulisan prominens elemek segtsgvel. Tanulhatunk pkbrval vagy anlkl, azonban mindenkppen legyen rltsunk az tfog kpre s a vilgos szerkezetre. Keretek a f tmk kivlasztsa. A feladat a lnyeges pontok kiemelse. Ezek adjk meg az anyag kerett. A pkbrn a cl a fgak megrajzolsa. Kitlts psztz olvasssal sszegyjthetjk az egyes keretekbe tartoz informcit. Ebben segtsget nyjthatnak a kulcsszavakhoz trstott ismeretek, illetve a klnbz fogalmakrl alkotott kpek. A pkbrn az algakat, rajzo kat, fontos informcikat kell feltntetni.

Gyarmathy va: Diszlexia. Specifikus tantsi zavarok

Kiprbls a tananyag elsajttsnak ellenrizsre. A kiprbls sorn hangokat, mozdulatokat kapcsolhatunk a tananyaghoz. Ekkor derl ki, megfelelen vlasztottuk-e a kulcsszavakat, elhvjk-e a tananyagbl a megfelel rszt. Szksg szerint tdolgozhatjuk s kiegszthetjk mg a pkbrt, hogy minl biztosabb alapot nyjtson. A kiprblssal segtjk a tananyag rgzlst is. A tanulsnak ez a rszletezett folyamata hasznos olyan sszetett tanulskor is, mint amilyen a vizsgkra val felkszls. Feladat: Fussa t az albbi szveget, s mondja el, mirl szl! Ne olvasson mst, csak egyes szavakat! Gyjtsn ki nhnyat innen-onnan! Acht (Brazlia): Az ipari megmunklsra legkeresettebb kalcedonfajta. Jellemz sajtossga a szalagos sznezettsg. A klnbz rnyalat vrs, barna, fehr, kk szrke szalagok les hatrokkal vltjk egymst. Knny mestersgesen sznezni vagy szneit ersteni. A gles rtegek jobban,, a kristlyosak kevsb festdnek, ami kiemeli a svos megjelenst. A fests eltt a kvet gondosan csiszoljk s fnyezik sebesen forg korongokon. kszereket s vltozatos dsztrgyakat ksztenek bellk. Az acht vulkni kzetek hlyagregeiben tallhat. Az regkitltsek cip, krte, mandula alakak, mretk a borsnagysgtl a tbbmteres tmrig vltozhat. Az acht legrgibb lelhelyrl, a szicliai Achates folyrl kapta a nevt, ahol a kavicsok kzt talltk. A leghresebb elfordulsok Brazliban vannak, de ismert Indibl, szak-Amerikbl s nhny eurpai lelhelyrl is (Nmetorszg).

A C H T

rjon be t f tmt a pkbra f gaira! Tltse ki a kereteket fontosabb rszletekkel!

Ugyanezzel az eljrssl brmilyen megtanuland anyag gyorsan elolvashat s feldolgozhat.