1

PAMANTASANG DE LA SALLE - DASMARIAS

Dalubhasaan ng Malalayang Sining at Komunikasyon
Kagawaran ng Filipino at Panitikan
SILABUS NG KURSO
Pamagat ng Kurso
Kowd ng Kurso
Bilang ng Yunit
Prerekwisit
Propesor
E-mail Address
Konsultasyon

I.

Pananaliksik Tungo sa Pagkatutong Pangkaalaman

FILI102
3
FILI101

DESKRIPSYON
NG
KURSO
Nakapokus
ang
kursong ito sa pagbuo ng
sulating pananaliksik ayon sa
pangangailangan
ng
komunidad
o
disiplinang
kinabibilangan gamit ang
wikang Filipino. Ang kursong
ito
ay
gagabay
sa
OrasArawLugar
paghahanap,
pagbibigay
ebalwasyon,
paggamit
at
___________
__________
__________
paglikha
ng
mga
impormasyon
tungo
sa
___________
__________
__________
paglutas ng mga suliraning
panlipunan. Ito ay nakaangkla
___________
__________
__________
sa
mga
proyektong
nakabatay
sa
pagkatuto
habang nakikipag-ugnayan sa mga sentrong pangkomunidad ng bawat lugar na nangangailangan ng mga serbisyong proyekto na bunga ng
ginawang pag-aaral. Ang mga mag-aaral ay inaasahang makabuo ng ebalwasyon ukol sa kanilang ginawang pananaliksik.
II. INAASAHANG KAALAMANG MATATAMO
Inaasahang Katangian ng Isang
Lasalyanong Mag-aaral (ELGA)
Maka-Diyos
(God-Loving)

Mapagmithi sa Kahusayan
(Passion for Excellence)

Makabayan
(Patriotic)

III. BALANGKAS NG KURSO

Sa pagtatapos ng kurso, inaasahan na:

Madedebelop sa iyo ang katapatan ng isang mananaliksik hinggil sa wastong paraan ng
pagdodokumento.
Maiaangat mo ang antas ng pagiging pagkamahinahon at pagkamatiyaga sa pagbuo ng
isang akademikong sulatin.
Mapaghuhusay ang iyong kasanayan sa pagbuo ng pananaliksik sa disiplinang iyong
kinabibilangan.
Makapag-aambag ng kaalaman ang pananaliksik na iyong isasagawa sa mas malaking
bilang ng tao.
Mailalapat ang isinagawang pananaliksik sa komunidad na may pangangailangan ayon sa
paksang binuo.
Magiging kapaki-pakinabang ang iyong pananaliksik sa pagpapaunlad at pagpapalaganap
ng kulturang lokal patungo sa perspektibang global.
Makapagsusuri ka ng mga isyung panlipunan na maaaring tugunan mula sa pananaliksik na
isasagawa.
Makabubuo ka ng isang pananaliksik na makatutugon/magagamit ng isang tiyak na
komunidad. (hal. DLSU-D, Dasmarinas, Cavite, at/o komunidad na kinabibilangan)

2
Preliminaryo
(Panimula)
Problematisasyon
(Pagbuo ng paksa at suliranin, mga
katangian ng mga tanong at paksang
pampananaliksik)
Balangkas ng Pananaliksik

Oras
3

Estratehiya sa Pagtuturo/Paraan ng
Pagkakamit ng mga Inaasahang Bunga
Talakayang pangklase, brainstorming

Paprosesong dulog
1.5

Dokumentasyon
(APA)
Pananaliksik

1.5
3

IMRD (Introduksyon)
Pagdepensa ng Balangkas ng
Pananaliksik
Pangmidterm
(Pagsasagawa)
IMRD
(Metodolohiya)

3
6
Oras

Mga teknik sa pagsasagawa ng sampling

at instrumentasyon (kahulugan at ibat
ibang uri ng sampling at instrumentasyon,
validity at reliability/pagiging katanggaptanggap ng sampling at instrumentasyon)
Pananaliksik (field work)
Pagdedepensa/Presentasyon ng
Introduksyon at Pamamaraan
Pampinal
(Pagpapatibay)
IMRD
(Resulta at Diskusyon)
Pagdedepensa/Presentasyon ng Sulating
Pananaliksik
Rebisyon ng Sulating Pananaliksik

Pagtalakay sa APA bilang isa sa mga estilong

manwal sa pagsulat
Konsultasyon
Paprosesong dulog
ISOSA
Konsultasyon

6
9
3

Pagpupuno sa Balangkas ng
Pananaliksik
Lektyur
Halimbawa ng Dokumentasyon (APA)
Pansamantalang Talaan ng Sanggunian
(indibidwal)
Pagsulat ngIntroduksyon
Indibidwal na pasalitang presentasyon
Gawaing Pangklase

Talakayang pangklase (Team teaching)

Brainstorming, Field work, Paggamit ng
paprosesong pagdulog sa pagsulat

Pananaliksik sa aklatan,
Pagkuha ng waiver para sa mga
estudyanteng magsasaliksik sa labas ng
pamantasan (off campus research)

Konsultasyon sa pagsusuri sa mga metodong

ginamit sa pananaliksik.
Paprosesong dulog
Konsultasyon

Pagpili at pagbuo ng instrumentasyong

gagamitin sa pananaliksik
Paggamit ng school book
Pangangalap ng datos (survey,
documentation, intrview etc.)
Kolokyum

Pangkatang Pagpupulong
9
Oras

Pananaliksik hinggil sa paksa at

pagpapatibay nito

Estratehiya sa Pagtuturo

Gawaing Pangklase/Inaasahang Bunga

Estratehiya sa Pagtuturo

Gawaing Pangklase

Prosesong dulog

Pagsulat ng Resulta at diskusyon

Pagpupulong ng bawat grupo

Pasalitang Presentasyon

Pagrerebisa

Pagsulat

IV. PINAL NA AWTPUT

Sa pagtatapos ng kurso, inaasahan na makabubuo ka ng sulating pananaliksik na may malaking kaugnayan sa komunidad o disiplinang
iyong kinabibilangan. Ang nasabing pananaliksik ay nararapat na kapaki-pakinabang at makatutulong sa pag-unlad at pagbabago ng isang partikular
na komunidad.

3
Matapos ang pananaliksik, magkakaroon ng Salikfil (Saliksikang Filipino) upang ibahagi ang kaalamang iyong natamo sa pananaliksik na
isinagawa. Kaugnay rin nito, ang magbabahagi ng kanilang pananaliksik sa Salikfil ay bubuo ng journal upang maging karagdagang sanggunian sa
mga susunod pang panahon.
RUBRIK SA PASALITANG PRESENTASYON
Kraytirya
A. Kahandaan sa
Paghahanda
Biswal na Pantulong

Organisasyon

Itinakdang Oras

Personalidad

Kraytirya
B. Kaalaman sa Paksa
ng Pananaliksik
Lalim ng Pagtalakay sa
Paksa

Kalidad ng sagot

C. Kahusayan sa
Pagsasalita
Tinig at Pagbigkas

Naglalaman nang sapat na

impormasyon/ilustrasyon na
makatutulong sa pag-unawa ng
awdyens; propesyonal, maayos
at malinis ang pagkakagawa.

Naglalaman ng
impormasyon/ilustrasyon na
makatutulong sa pag-unawa
ng awdyens; propesyonal,
maayos at malinis ang
pagkakagawa..

Napakahusay at
napakaorganisado ang
presentasyon ng buong
pangkat.
Natalakay ang pananaliksik sa
itinakdang oras ng
presentasyon.

Mahusay at organisado ang

presentasyon ng ilang
miyembro.

Nagtataglay ng kaayaaya at
positibong dating sa tagapakinig
sa pamamagitan nang maayos
na pananamit, maayos na buhok
at maaliwalas at kagalanggalang na rehistro ng hitsura.
4
10-12
May malawak na kaaalaman sa
paksa at sapat ang mga
binabanggit na katibayan bilang
suporta sa pag-aaral na
ginawa.
Mahusay na naipaliwanag ang
lahat ng mga sagot at may
pagbanggit ng katibayan.

Naantala ang oras ng

pagsisimula bagamat natapos
naman sa itinakdang
panahon ang pagtalakay sa
paksa.
Maganda at maayos ang
rehistro ng hitsura at
pananamit.

3
7-9
May kaaalaman sa paksa at
binabanggit na katibayan
bilang suporta sa pag-aaral
na ginawa.

Naglalaman nang
kakaunting
impormasyon/ilustrasyon
na makatutulong sa pagunawa ng awdyens;
propesyonal, maayos at
malinis ang
pagkakagawa.
Organisado ang
presentasyon ng ilang
miyembro.

Hindi gumamit ng biswal

na pantulong.

Ang presentasyon ay
humigit sa itinakdang
oras.

Magulo ang daloy ng

presentasyon at walang
pagkakaisa ang
pangkat.
Ang presentasyon ay
hindi umabot sa
itinakdang oras.

Hindi gaanong maayos

ang rehistro ng hitsura at
pananamit.

Hindi maayos ang

rehistro ng hitsura at
pananamit.

2
4-6

Limitado ang kaaalaman

sa paksa at kakaunti ang
mga binabanggit na
katibayan bilang suporta
sa pag-aaral na ginawa.
Karamihan sa mga
katanungan ay mababaw
na natalakay at kakaunti
lamang ang binanggit na
katibayan.
2

Napakahusay at napakalinaw ng
pagbigkas ng salita gamit ang
katamtamang lakas ng boses at
kinakikitaan ng positibong
pagkagusto sa kabuuan ng
presentasyon.

Mahusay at malinaw ang

pagbigkas ng salita at may
katamtamang lakas ng boses,
paminsan-minsang
kinakikitaan ng positibong
pagkahilig sa paksang

Di-gaanong mahusay at
malinaw ang pagbigkas,
mahina ang boses at
kinakikitaan ng
negatibong pagtingin sa
paksang inilalahad.

Bahagyang malinaw ang mga

sagot at mangilan-ngilan
lamang ang binanggit na
tibayan..

1
1-3
Walang kaalaman sa
paksa at walang
binanggit na katibayan
bilang patunay sa pagaaral na ginawa.
May isa o higit pang
bilang ng mga tanong
ang hindi natalakay.

Hindi maliw ang

pagbigkas at halos
pabulong na lamang
ang boses na
kinakikitaan ng
kawalang-interes sa

Iskor
Biswal na
Pantulong

Iskor

4
Di Berbal

Gumamit ng angkop na angkop

na kilos at kumpas habang
tinatalakay ang paksa.

inilalahad
Gumamit ng ilang angkop na
kilos at kumpas habang
tinatalakay ang paksa.

Tiwala sa Sarili

Kinakikitaan ng natural at relaks

na kilos. Nakatayo nang tuwid at
kapwa pantay ang lapat ng mga
paa habang isinasagawa ang
presentasyon.

Bahagyang di-natural ang

kilos. Paminsan-minsang
kinakikitaan ng hindi maayos
na tindig habang isinasagawa
ang presentasyon.

May mga kumpas at kilos

ngunit hindi gaanong
angkop sa tinatalakay na
kaisipan
Kinakikitaan ng di-natural
at di-angkop na kilos.
Hindi maayos ang tindig
habang isinasagawa ang
presentasyon.

paksang inilalahad.
Hindi gumamit ng kilos
at kumpas habang
tinatalakay ang paksa.
Walang ipinakitang
akma at angkop na
kilos. Hindi maayos ang
tindig habang
isinasagawa ang
presentasyon.

TOTAL

RUBRIK SA PASULAT NA PRESENTASYON

Kraytirya

1
4

Pamagat na Pahina
Tesis na Pangungusap

Introduksyon

Diskusyon

Organisasyon ng Ideya

Kongklusyon

Mekaniks

Gamit ng Wika

Pamagat , Pangalan ng mga

mananaliksik, Kurso at
Seksyon, Propesor , Petsa
Maikli subalit malinaw ang
layunin ng pananaliksik na
nakalahad sa oisang
pangungusap
Nakapanghihikayat ang
introduksyon. Malinaw na
nakalahad ang pangunahing
paksa gayundin ang panlahat
na pagtanaw ukol dito

Apat lamang ang nakatala

mula sa inaasahan

Dalawa hanggang tatlo

lamang ang nakatala

Malinaw ang pagkakalahad ng

layunin ng pananaliksik

May kakulangan at
walang pokus ang layunin
ng pananaliksik

Nakalahad sa introduksyon
ang pangunahing paksa,
gayundin ang panlahat na
pagtanaw ukol dito

Hindi nakita sa
pananaliksik

Makabuluhan ang bawat talata

dahil sa husay ng
pagpapaliwanag tungo sa
pagdebelop ng mga
pangunahing ideya
Lohikal at mahusay ang
pagkakasunud-sunod ng mga
ideya; gumagamit din ng mga
transisyon na pantulong tungo
sa kalinawan ng mga ideya
Nakapanghahamon ang
kongklusyon at naipakikita ang
ugnayan nito sa pangungusap.

Bawat talata ay may sapat na

detalye tungo sa pagdebelop
ng pangunahing ideya

Hindi malinaw ang

introduksyon at ang
pangunahing paksa. Hindi
rin nakalahad ang
panlahat na
pagpapaliwanag ukol dito.
May kakulangan ng
detalye sa bawat talata
ng pananaliksik.

Naipakita ang pag-ulad sa

pagsulat ng mga talata subalit
hindi makinis ang
pagkakalahad.

Lohikal ang pagkakaayos

ng mga talata subalit ang
mga ideya ay hindi
ganap.

Walang patunay na
organisado ang
pagkakalahad ng
pananaliksik.

Naipakita ang ugnayan ng

kongklusyon sa tesis na
pangungusap.

Walang kongklusyong
inilahad sa pananaliksik

Walang pagkakamali sa mga

bantas, kapitalisasyon at
pagbabaybay.

Halos walang pagkakamali sa

mga bantas,kapitalisasyon at
pagbabaybay.

Hindi ganap na naipakita

ang ugnayan ng
kongklusyon sa tesis na
pangungusap.
Maraming pagkakamali
sa mga
bantas,kapitalisasyon at
pagbabaybay.

Walang pagkakamali sa
estruktura ng mga
pangungusap at gamit ng mga
salita.

Halos walang pagkakamali sa

estruktura ng mga
pangungusap at gamit ng mga
salita.

Maraming pagkakamali
sa estruktura ng mga
pangungusap at gamit ng
mga salita.

Hindi kinakikitaan ng
alinman sa mga
inaasahan
Walang nakatalang
layunin ng pananaliksik

Hindi nadebelop ang

mga pangunahing ideya
sa bawat talata.

Napakarami at
nakakagulo ang mga
pagkakamali sa mga
bantas,kapitalisasyon at
pagbabaybay.
Napakarami at
nakakagulo ang
pagkakamali sa
estruktura ng mga
pangungusap at gamit

Iskor
2

5
Sitasyon / Pagsipi
Talaan ng mga
Sanggunian

Kompleto ang pagsisipi ( teksto

at biswal ) at naisagawa sa
tamang paraan.
Naisagawa sa tamang pormat
at walang pagkakamali. Higit sa
limang reperensaya ang
ginamit.

V. PAGTATAYA
Kraytirya
Medyor Eksam
Itinakdang Gawain/Proyekto
Pagsasanay/Pagsusulit
Partisipasyon sa Klase
Kabuuan

May pagsisipi at ilang

inkonsistensi sa pormat ng
pagdodokumento.
Naisagawa sa tamang pormat
bagaman may ilang
pagkakamali. Higit sa limang
reperensaya ang ginamit.

Mangilan-ngilan ang
pagsipi ( teksto at biswal)
sa tamang paraan.
Naisagawa sa tamang
pormat bagamat maramiraming pagkakamali.
Tatlo hanggang apat na
reperensaya lamang ang
ginamit.

ng mga salita.
Walang isinagawang
pagsipi.
Walang reperensya

Panukatan
30%
25%
25%
20%
100%

VI. PATAKARANG PANGKLASE

a.

Bawat estudyante ay mayroon lamang 11 oras na pagliban (absent) kabilang ang pagkahuli. Ang lumampas sa itinakdang oras ng bilang ng pagliban ay
nangangahulugang makakakuha ng 0.00 sa pinal na grado.
b. Bibigyan ng ekstrang kredit ang estudyanteng may kumpletong atendans.
c. Sinumang mahuli sa pagsusumite ng itinakdang gawain ay bibigyan ng 5% kabawasan sa grado. Ito ay ikokonsidera sa loob ng isang
Linggo lamang. Kapag lumampas na ang isang Linggo at hindi pa naipapasa ng estudyante ang kulang na gawain o proyekto, ito ay hindi
na tatanggapin ng guro.
d. Personal na isumite ang anumang papel, proyekto, at iba pang ipapasa sa guro o maaari itong iwanan sa pigeon hole na nakatakda sa
isang guro.
e. Ang mga nakaligtaang pagsusulit para sa mga excused absences (kailangang magpresenta ng medical certificate; excuse letter para sa
mga tour, athletes, at iba pa.) ay ibibigay sa oras ng konsultasyong pang-akademiko. Tandaan: walang ibinibigay na espesyal na
pagsusulit para sa mga mag-aaral na hindi balido ang dahilan ng pagliban sa klase.
f. Ang special exam ay ibibigay sa susunod na Linggo matapos ang regular na iskedyul ng major exam. Karaniwan itong isinasagawa
tuwing araw ng Miyerkules (university break).Makipag-ugnayan kaagad sa subject teacher para sa iskedyul nito.
g. Bawat estudyante ay inaasahang maging matapat sa lahat ng panahon. Ang pangongopya at anumang uri ng pandaraya kaugnay sa mga
pang-akademikong gawain ay nangangahulugan din ng gradong 0.00.
h. Ang paggamit ng cellular phone at anumang kagamitang pang-elektroniko sa klase ay mahigpit ding ipinagbabawal.
i. Anumang reklamo o paglilinaw kaugnay sa grado, guro, kaklase at iba pa ay nararapat na ipaalam sa kinauukulan.
j. Mahigpit na ipinagbabawal ang anumang uri ng solisitasyon ng guro sa loob ng klase.

VII. REPERENSIYA
Sangguniang Aklat
PL 6055 .P14 2088
ARCH FP CLA 96 2007
ARCH FP CLA 27 2003

Alejo, C. et al. (2008). Pagbasa at pagsulat tungo sa pananaliksik. Pilipinas: C & E Publishing, Inc.
Arrogante, J. A. et al. (2007). Pagbasa at pagsulat tungo sa pananaliksik. Manila National Bookstore
Arrogante, J. et al. (2003). Pinaunlad na pagbasa at pagsulat pantersyarya. Manila: National Bookstore.

6
LB 1028 .Ar96 2010
PL 5517 .AE16 2009
PL 6059 .B14 2012
PL 5517 .14 2007
HD 30.4 .C784 2008
LB 2369 .C765 2000
LB 2369 .D36 2000
ARCH FP CLA99 2008
LB 1028 .T799 1999
LB 2365 .W157 2005

Ary, D. et.al. (2010). Introduction to research in education. USA. Wadsworth Group.

Atanasio, Heidi. et.al. (2009). Pagbasa at Pagsulat tungo sa Pananaliksik. Quezon City: C & E Publishing, Inc.
Badayos, P. (2001). Retorika: susi sa mabisang pagpapahayag. Makati: Grandwater.
Badayos, P. B. et al. (2007). Pagbasa at pagsulat tungo sa pananaliksik. Valenzuela City: Mutya Publishing
House, Inc.
Cooper, D. R.et al. (2008). Business research methods. 10th ed.USA Mc. Graw Hill.
Constantino, P at Zafra G. (2000). Kasanayan sa komunikasyon II. QC: UP Press.
Dess, R. (2000). Writing to modern research paper. 3rd ed. USA. Pearson Education Company.
Garcia, L. C. et al. (2008). Kalatas: Pagbasa at Pagsulat Tungo sa Pananaliksik (Bagong Edisyon).
Cabanatuan City: JIMCY Publishing House
Tuckman, B.W. (1999). Conducting educational research. 5th ed. USA, Haircourt Brace College Publishers.
Walliman, N. (2005). Your research project. 2nd ed. Qford. USA. Alden Press.

Online Sources
AMA citation style: American medical association manual of style (9th ed.). (2006). Retrieved January 26, 2007, from Long Island University
Web site: http://www.liu.edu/CWIS/CWP/library/workshop/citama.htm.
APA citation style. (2006). Retrieved January 26, 2007, from Long Island University Web site:
http://www.liu.edu/CWIS/CWP/library/workshop/citapa.htm.
CBE Citation Guide. (2007). Retrieved January 29, 2007, from Ohio State University Libraries Web site:
http://library.osu.edu/sites/guides/cbegd.php.
Chicago citation style: The Chicago manual of style (15th ed.). (2006). Retrieved January 26, 2007, from Long Island University Web site:
http://www.liu.edu/CWIS/CWP/library/workshop/citchi.htm.
Chicago/Turabian style general guidelines. (2002). Retrieved January 29, 2007, from Gallaudet University, Washington, D.C. Web site:
http://depts.gallaudet.edu/englishworks/writing/turabianguide.html
Citation style for research papers. (2006). Retrieved January 26, 2007, from Long Island University Web site:
http://www.liu.edu/CWIS/CWP/library/workshop
Council of science editors (CSE) style. Retrieved January 29, 2007, from Monroe Community College Libraries Web site:
http://www.monroecc.edu/depts/library/cse.htm.
CSE: Citation-Sequence and Name-Year Styles. (2007). Retrieved January 29, 2007, from Duke University Libraries Web site:
http://www.lib.duke.edu/libguide/cite/CSE.htm.
Degelman, D. & Harris, M. L. (2006) APA style essentials. Retrieved January 26, 2007, from Vanguard University, Department of Psychology
Web site: https://www.vanguard.edu/uploadedfiles/faculty/ddegelman/apastyle.pdf.
Kunka, J.L. & Barbato, J. (2007). MLA formatting and style guide: Additional resources. Retrieved January 29, 2007, from The Owl at Perdue
Web site: http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/557/01/.
MLA citation style: MLA handbook for writers of research papers (6th ed.). (2006). Retrieved January 26, 2007, from Long Island University
Web site: http://www.liu.edu/CWIS/CWP/library/workshop/citmla.htm.
Neyhart, D. & Karper, E. (2007). APA formatting and style guide: Additional Resources. Retrieved January 29, 2007, from The Owl at Perdue
Web site: http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/560/12/.
Plonsky, M. (2007). Psychology with style: A hypertext writing guide. Retrieved January 26, 2007, from University of Wisconsin-Stevens Point

7
Web site: http://www.uwsp.edu/psych/apa4b.htm.
Style guides: Turabian format. Retrieved January 29, 2007, from Utah Valley State College Writing Center Web site:
http://www.uvsc.edu/owl/handouts/revised%20handouts/style%20guides/Turabian.pdf.
The council of biology editors (CBE) style of documentation in science and mathematics. Retrieved January 29, 2007, from Monroe
Community College Libraries Web site: http://www.monroecc.edu/depts/library/cbe.htm.
Turabiancitation style:A manual for writers of term papers, theses, and dissertations (6th ed.). (2006). Retrieved January 26, 2007, from
Long Island University Web site: http://www.liu.edu/CWIS/CWP/library/workshop/cittur.htm.
Turabian style. (2004). Retrieved January 29, 2007, from University of Georgia Libraries Web site: http://www.libs.uga.edu/ref/turabian.html.
Turabian style - sample footnotes and bibliographic entries (6th edition). (2007). Retrieved January 29, 2007, from Bridgewater State College
Web site: http://www.bridgew.edu/Library/turabian.cfm.
Published Research
Davis, D., Capua, J. B., Parry, A., & Siegel, K. (2011). Communication and Intercultural Tourism: Preservation or Commercialization of
Culture. Conference Papers International Communication Association, 1-36.
Evans, L. (2012). A Phenomenological Analysis of Social Networking. At The Interface/probing The Boundaries, 8555-77.
Freire, P. (2011). Reflection on the Theory and Practice of Development Communication. Global Media Journal: Indain Edition, 2(2), 37-39.
Ihlen, O. (2009). Business and Climate Change: The Climate Response of the Worlds 30 Largest Corporations: Environmental
Communication, 3(2), 244-262. doi:10.1080/17524030902916632
Nissim-Sabat, M. (2011). Radical Theory and Theory of Communication: Lewis Gordons Phenomenological Critique of the New World
Consciousness. Atlantic Journal of Communication, 19(1), 28-42.doi:10. 1080/15456870.2011.537598
Pe, R. (2008, November 10). Brand Philippines needs and deserves investment. Advertising Age p. 15.
Salmona, M., Melton, J., & Miller, R. (2013). Online Social Netwroking Across Cultures: An Exploration of Divergent and Common Practices.
Schuldt, J. P., Konrath, S. H., & Schwarz, N. (2011). Global warming or climate change? Public Opinion Quarterly, 75(1), 115-124.
Shove, E. (2010). Social Theory and Climate Change. Theory, Culture & Society, 27(2/3), 277-288. Doi:10. 1177/0263276410361498
Uy-Tioco, C. (2007). Overseas Filipino Workers and Text Messaging: Reinventing Transnational Mothering. Continuum: Journal of Media &
Cultural Studies, 21(2), 253-265. doi:10. 1080/1030431070126901
Uy-Tioco, C. (2007). Mothering ViaCellphone: Overseas Filipino Workers and Text Messaging. Conference Papers National
Communication Association, 1.
Inihanda:

Kagawaran ng Filipino at Panitikan

TP 2014 2015

Nabatid:

May L. Mojica
Tagapangulo, Kagawaran ng Filipino at Panitikan

Christian George C. Francisco, PhD

Dekano, Kolehiyo ng Malalayang Sining