VARR MARGIT

A ZENEI TEHETSG
I.

A tehetsges embert ltalban az jellemzi, hogy bizonyos tulajdonsgok,

hajlamok s kpessgek az tlagosnl sokkal nagyobb, vagyis rendkvli
mrtkben vannak meg benne, tovbb az, hogy egy eleven, egsz szellemi letn
uralkod rdeklds serkenti ugyancsak rendkvli erkifejtsekre. De a
tehetsgnek, mint sszfogalomnak, a specifikus (zenei, festi, ri stb.)
rtermettsg - amely termszeti adomny - csak egyik sszetevje: a msik ezen
adomny gazdjnak egyni sznvonala, karaktere, emberi mivolta. Ha ezt, mint
ltalnos jellemzst elfogadjuk, megksrelhetjk azoknak a jellegzetessgeknek
a megllaptst, amik a tehetsges zenszt, vagy, ha gy tetszik, a zenei
tehetsget jellemzik.
A mi esetnkben a rtermettsg biztos jele az a veleszletett hajlam, mely
embert vonzza s viszi a zene fel. Ezt a fogkonysgot s megrtst, amelyet
az ilyen ember zenei benyomsokkal s hangulatokkal szemben mr zsenge
korban is tanst, muzikalitsnak szoktk nevezni.
A muziklis rtermettsgnek elfelttelei a kvetkezk: mindenekeltt a
kitn zenei halls, vagyis az abszolt hangmagassgok s hangkvalitsok irnti
rzkenysgen tl: ritmikai, melodikai s harmniai rzk, amely mindenfle
zenei alakulat (motvum) sztnsen gyors s biztos felfogsban s
visszaadsban nyilvnul meg. Mvszi szempontbl nem fontos, hogy az
sztns zenei halls abszolt-e vagy relatv, lnyeges csak sokoldal
fejleszthetsge, s ezrt legfontosabb a bels halls kpessge, amelynek
funkcijakppen a zenei kpzeletben megcsendlnek mr hallott, vagy csak a
kottakp rvn felkeltett, vagy tisztra az egyni fantzibl fakad
hangalakulatok. Ez a kpessg szoros sszefggsben ll a zenei
emlkeztehetsggel s valamint a zenei halls tbbi gazata ez is nagymrtkben
fejleszthet.
A msik elfelttel a kpzeltpus auditv volta, ehhez a tpushoz tartoznak,
akik kpzeletre s szellemi letre hallsi, a mi esetnkben zenei benyomsok
vannak a legnagyobb hatssal s akiknl minden intenzv lmny bels
visszhangja a legtermszetesebben valamely zenei tnykedsben (nekls,
hangszeren val improvizls, komponls) fejezdik ki.
Elad zenszeknl az auditv-tpus sajtossgai mellett fontosak a motorikus
tpusra jellemz tulajdonsgok is: a mozgsok kzvetlensge, gyorsasga,
pontossga: fkppen pedig fontos a hangbeli elkpzels s mozgsbeli kifejezs
akadlytalan sszekapcsoldsa, a villmgyors, reflexszeren biztos tttel a

szndk s a tett kztt. Mondhatnk, hogy a muziklis hajlam, a halls, s a

motorikus kifejezsre val kszsg szolgltatja a rtermettsg "nyersanyagt", a
specifikus rtermettsget, amelynek a tehetsges ember fantzija, gondolat- s
rzsvilga adja meg egynileg jellemz, l tartalmt.
A zenei hajlam fogalmt igen nehz meghatrozni, taln mg leginkbb
hasonlattal lehet rtelmt megkzelteni: a szletett zensznek a muzsika szinte
msodik anyanyelve, amelyet rzelmileg mr akkor is felfog, amikor rtelmileg
mg csak sejti a szavak jelentst, de logikai s mondattani sszefggsket mg
kvetni nem tudja, s mint az anyanyelv, ez is legtermszetesebb kifejezsi
eszkzv lesz, mihelyt elegend jrtassgot szerzett a klnleges zenei nyelv
kifejezsi formiban.
A szletett muzsikust az jellemzi, hogy sztnsen tud hangokban rezni s
gondolkodni. Pldul: ha az ilyen ember egy ltala nagyjbl ismert zeneszerz
ismeretlen mvt jtssza el elszr s egy zenei mondat kzepn ksik a
lapozs, a megszaktott dallam- s harmniavonalat a megindtott indulatmenet
rtelmben sztnsen tovbbszvi, kikerekti, erre a csak tanult, de nem
szletett zensz kptelen.
De a zene nyelvben kzvetlenl rz s gondolkod emberek kzt is
klnbsget kell tennnk:
a) van, akinl ez a kpessg csak arra elegend, hogy felfogni, kvetni
s lvezni tud idegen zenei hangulatokat;
b) van, aki eredeti invencival ugyan nem br, de az emlkezetben
felhalmozott tmk s fordulatok gyes felhasznlsval rtelmesen tud
valamely hangszeren fantzilni. Ez az improvizl tpus muzsikus, akit
rendszerint csupn fejlett kombinatv kpessge s a mozgsbeli tttel nagy
knnyedsge klnbztet meg a felvev zenerttl s
c) van, aki elsdlegesen rez meg s fejez ki sajt, j zenei
gondolatokat.
A "zenerz" embert, aki sztns zenei hallst rtelmiv fejleszti s ezen
kvl elmleti, formatani stb. tjkozottsgot is szerez, a zenertk klasszisba
sorozhatjuk. De - noha bizonyra akad ezek kzt is lappang tehetsg - azrt,
mert valaki rti s kedveli a zent, mg nem mondhat tehetsgesnek: ehhez
legalbb az kell, hogy a msok zenjvel kapcsolatos bels lmnyeit magbl
kivetteni, vagyis megfelel zenei formban kzlni tudja.
Ha ez a kzls olyan, hogy valban reprodukl, utna teremt idegen
zenemveket, elad-tehetsggel llunk szemben. Annak, hogy az ilyen
tehetsgbl eladmvsz vljk, hromfle kellke van: intenzv rtelmi s
rzelmi hangulati elmlyeds a msok mveibe, sajt lnynek velerezgse - mely
annl tkletesebb, minl gazdagabb az egynisge- s annak a sokoldal
virtuz-technikai kszletnek a megszerzse, amely a zenei lmnyek
maradktalan s szuggesztv kifejezst lehetv teszi.

Akad kivtelesen ers kvet-tl fantzival br mvelt zenert, aki

kls vagy bels okoknl fogva nem tud eljutni a reprodukci technikai
magaslataira, az ilyen, a sz legjobb rtelmben vett dilettns taln csak
kvantitatve klnbzik az elad-zensztl, akinek ppen a reproduktv
eszkzk tkletes brsa teszi lehetv, hogy rtermettsgt mvszi tettekkel
igazolja.
Viszont az elad s a teremt mvsznek tehetsge kzt kvalitatv
klnbsget ltok, mert itt alapvet kpessgek klnbsgrl van sz.
(Termszetesen a legjobb alkotmvszeket kell sszehasonltani a legjobb
eladmvszekkel.) Az alkottehetsgnek megadott a hangokban,
hangulatokban val kzvetlen gondolkodson fell a zenei gondolatok primer
kivettsnek kpessge, s ppen ebben rejlik kvalitatv flnye, mg az
eladtehetsg knytelen elbb "magv tenni" ezeket az idekat s a bennk
foglalt indulatmeneteket, mieltt kongenilisan, de mgis csak kzvetve fejezn
ki ket.
A zenei rtermettsg legmagasabb fokt azok az univerzlis tehetsg
mvszek kpviselik, akik - mint pl. Mozart s Liszt - a zenei megnyilvnuls
minden lehetsgben, minden formjban remekeltek: mint komponistk,
dirigensek, hangszervirtuzok s mint tantk. (Kettjk kzt, ami a
sokoldalsgot illeti, Mozart a plma, mert mint komponista minden mfajban
nagyszert alkotott: operban, szimfonikus zenben, zongora- s
kamaramuzsikban s az egyhzi zene tern. Nehz volna eldnteni, melyikk
nagyobb zongoramvsz, de Mozart fhangszern kvl mg sokfle ms
hangszeren is jtszott.)
Nem vletlen, hogy a hangszeres zene alkotmvszeinek nagy rsze mint
eladmvsz kezdte meg plyafutst, mgpedig rendszerint gyermekkorban.
Pldakppen elegend Bach, Mozart, Spohr, Mendelssohn, Liszt, Chopin nevt
emlteni. Virtuz mkdsk korszaka az univerzlis zenei tehetsgk egy korai
fejldsi stdiumnak felel meg, amelybl idvel valamennyien szinte
szrevtlenl tlpnek az alkots birodalmba. De mg abban az esetben is, ha az
ifjkori nyilvnos virtuz szerepls s gy a kls reprodukls elmarad, vagyis
ha egy nagy zenei tehetsg 20-ik ve krl mindjrt a legmagasabb mkdsi
szinten, mint komponista kezdi, vltozatlanul feltehet, hogy az igazi produktv
tehetsg magban foglalja a reproduktv tehetsget, mint rszlet-tehetsget. Mert
hiszen minden esetben a meglv zenei kincsek bels reproduklsbl merti azt
a tpllkot, amelyre kifejldshez mlhatatlan szksge van: a kibontakoz
alkottehetsg csakis a mestermvek lvez vagy elvet, de megrt tlsn,
vagyis az sszehasonlts, azonosts s fellzads bonyolult folyamatain t juthat
el nmaghoz.
Taln nincs is olyan komponista, aki a reproduktv szereplst egszen
elkerlte volna: gy pl. Beethoven, Schumann, Wagner, Berlioz, br nem voltak
par excellence eladmvszek, alkalomadtn eljtszottk, betantottk, vagy
eldirigltk sajt mveiket, ami alapjban vve ugyanolyan termszet mvszi

munka, mint idegen kompozcik bemutatsa. Hogy a produktv s reproduktv

oldal ritkn fejldik ki prhuzamosan, annak az az oka, hogy az utbbihoz
nagyfok lelki hajlkonysg kell, ami ppen markns komponistaegynisgeknl
ritkn van meg. Hogy ez valban gy van, azt bizonytjk az eladmvszekbl
lett zeneszerzk levelei s megjegyzsei. rett korukban valamennyien nygnek
reztk a reproduktv mkdst, melyet a meglhetst, vagy hrnevk
fenntartsrt mg akkor is folytatniok kellett, amikor lelkileg mr kinttek
belle. Pl. Liszt 40 ves korban gy panaszkodik: "Micsoda undort velejrja a
virtuz hivatsnak, hogy a kznsg hajra llandan ugyanazokon a mveken
kell krdzenie!"
Az alkottehetsg fejldse a bels reprodukls szakban elg jl
kvethet, mert a kivlasztott mintakpek hatsa, egyik-msik sajtossg
utnzsa, stb. sajt mveiben is visszatkrzdik, nem kvethet tbb, amint az
irnyt ad mintakpek beolvasztsa befejezdtt s az egyni invenci megtallta
eredeti kifejezsi alakjt. De nemcsak a szemll, hanem maga az alkot mvsz
sem kpes mindig szmot adni magnak tehetsge legmlyebb forrsairl,
ahonnan zenei tletei tudatba felnyomulnak, "eszbe jutnak" ez a lelki terlet
megkzelthetetlen marad az szmra is.
Az univerzlis zenemvszek kzl azokat nevezhetjk mltn zseniknek,
akiknl a tehetsg kiterjedse s sokrtsge a legnagyobb intenzitssal s eredeti
tt ervel prosul. Mint negatv pldt emltem Mendelssohnt, t br
univerzlis, sokrt s nagykiterjeds tehetsg volt - hiszen komponlt
szimfonikus- s kamarazent, oratriumot, nekes- s zongoramuzsikt, diriglt,
fnyes pianista volt, - nem soroljuk a legnagyobbak kz, mert intenzitsban s
az eredetisg tt erejben messze elmarad mgttk. Chopint, a zongora nagy
potjt, viszont tehetsgnek relatv egyoldalsga klnbzteti meg az
univerzlis zensz-zseniktl: noha j invencival s nagy eredetisggel, de
gyszlvn kizrlag hangszerre komponlt s leginkbb sajt mveit is
jtszotta.
Termszetesen knyes, - s valljuk be a legtbb esetben medd feladat a
zseni s tehetsg kzti hatrvonal keresse itt csak azrt rintettem, hogy annl
feltnbb legyen az az risi decrescendo, amely egy Chopinnek relatv
egyoldalsgtl (amit termszetesen a zseni mrtkvel kell mrni) levezet a
csak eladmvszek elklnl reproduktv tehetsghez, s ezen bell, a
"hivatott" Bach-apostolok, Beethoven-interprettorok, Chopin-jtszk, Wagnernekesek egyoldal, kevsrt, kiskiterjeds rszlet-tehetsghez.
A ma dv mvszi rtkels hatrozottan kedvez az ilyen rszletterletek
kitn mvelinek, amennyiben mindenekfelett a teljestmny intenzitst
honorlja - mg szk kereteken bell is - s nem helyez klns slyt a
sokoldalsgra, melyet viszont Bach s Mozart korban felttlenl kveteltek az
eladmvsztl. (Akkoriban pl. minden valamireval zongoristtl elvrtk,
hogy az elmletben jrtas legyen, mert enlkl pl. az akkor dv szmozott
basszust, - affle zenei stenografival jelzett ksret-kivonatot, - nem tudta volna

lejtszani, ezenkvl gyakran rgtnznie, adott tmra fantzilnia kellett, sajt

hangszerre versenymveket rni, ms hangszerekkel egyttest jtszani, a
zongora ill. csembal melll karmester mdjra zenekart vezetni stb.). De ez az
egyoldalsg - br az ltalnos zenekultra szempontjbl nem ppen kvnatos korntsem oly kros, mint az a msik egyoldalsg, amely elseklyesedssel
fenyegeti napjaink reprodukl mvszett: a llektani s technikai tuds minden
eszkzvel felfegyverkezett zenepedaggia ma mr a kisebb mret tehetsgek
specifikus "nyersanyagt" is oly magas sznvonalra tudja emelni /a halls, a
motorikus gyessg s formlsi kszsg fejlesztse ltal /, hogy a kitn
iskolzottsg rvn szerzett virtuz felkszltsg nem egyszer megtveszti ennek
birtokost s arra csbtja, hogy a pdiumon keressen rvnyeslst, a
virtuozitshoz azonban bels tartalmat, emberi kivlsgot adni a vilg semmifle
tanra sem tud, s gy mind tbben s tbben lpnek a nyilvnossg el, anlkl,
hogy brmi egyni mondanivaljuk volna. Ezzel szemben pedig az aktv hzi
zenekultra sajnlatos mdon visszafejldik s ezt a hinyt csak kis rszben
ptolja a gramofon s rdi ltal nyjtott passzv zenelvezs.
II.
Ha a reprodukl zenemvsz eladsban a kifejezsi eszkzk virtuozitsa
s az a bels rtk, amelyet az eladott m maga sugroz ki, esetleg ideig-rig
megtvesztheti a hozzrt kznsget vagy mg a kritikust is a mvsz emberi
s Zenei mondanivalja irnyban, ez a megtveszts a zeneszerznl kevsb
lehetsges: mveiben valban "nem adhat mst, mint mi lnyege", s ezrt,
brmily dsan is mlik Zenei invencija: ha nem fakad mly kedlybl, ers
bels vzikbl, vagy ha szellemi ltkre nem elg szles, lnyeg nlkli lesz a
zene, melyet alkot. Termszetesen itt is elfordulhat, hogy a kifejezsi eszkzk
szokatlan virtuozitsa, - pl. a zenekari hangzs keversben -, vagy a kifejezs
mdjnak msmilyen jszersge, - pl. negyed-hangrendszeres "Farbtonmusik",
vagy egyb elmletileg konstrult kifejezsi rendszer adoptlsa -, befolysolja a
kritikai rtkelst. De maga az a tny, hogy az effajta mvek tlbecslse egy
alapjban rokonszenves jellembeli tulajdonsgnak: a fejlds s a halads
vgynak tlzott rtkelsbl ered, /ha gyakran a specifikus Zenei kvalits
trgyilagos rtkelsnek a rovsra is/, - mondom, maga ez a tny is
hallgatlagos elismerse s bizonytka annak, hogy az ltalnos felfogsban is
dnt szerepet jtszik a teremt mvsz tehetsgnek megtlsnl a mvsz
karaktere, valamint emberi tulajdonsgainak sszettele s fajslya.
A produktv s reproduktv tehetsget jellemz specifikus, tisztra Zen
tulajdonsgok vzolst megksreltem fejtegetseim elejn. Azt mondtam, hogy
a muziklis hajlam, a halls s a motorikus kifejezsre val kszsg, mintegy az
ssztehetsg nyersanyaga, melyet hordozja, a tehetsges ember tlt meg egyni
rtkkel. Mr most a specilis Zenei tehetsg egyes sszetevinek kvalitst
megkzelt pontossggal meg lehet llaptani a muzikalits megvizsglsra

vannak kiprblt ksrleti mdszerek. De mindezekkel a mdszerekkel

voltakppen csak a muzikalits strukturlis elemeit lehet vizsglni s
megllaptani, nem pedig magt a muzikalitst, amely, mint kifejtettk, nagyon is
komplex tulajdonsgokbl ered hajlam mg kevsb a tehetsget, amelynek
lnyegt ksrletileg egyltalban nem mrhet tulajdonsgok determinljk.
A mvszi tehetsgre ugyanis csak kis rszben jellemz az a reakci, melyet
kls behatsokkal /krdsekkel, tesztekkel/ szemben fejt ki sokkal
jellemzbbek befolysolatlan, sztnszer megnyilatkozsai, akr receptv, akr
reproduktv vagy produktv tekintetben, s a legjellemzbb az a bels szelekci,
az a vltoz rzkenysg, amivel a rehat ingerek, benyomsok, stb. kzl
sztnsen azokat ragadja meg s dolgozza fel, melyek megfelelnek tehetsge
alkatnak, mg a lnytl idegen hatsokkal szemben sztnsen elzrkzik.
Ezzel nem azt akarom mondani, hogy a muzikalits, vagy Zenei tehetsg
fkppen egy bizonyos bels magatartsban, "attitdben" meg, / - br ez a
reprodukcit s produkcit megelz korszakban, pl. kisgyermekeknl,
tagadhatatlanul igy van, - / hanem csak azt, hogy ennek az attitdnek s a belle
kzvetlenl fakad akcik s reakcik megfigyelsnek, a tehetsg
megvizsglsnl fontos szerepet kell juttatni. ppen ezrt az egyszeri, vagy akr
a tbbszr megismtelt, de fix tesztekkel dolgoz ksrleti mdszereket nem
tartom alkalmasnak a Zenei tehetsg foknak, sokrtsgnek, vagy
kiterjedsnek megllaptsra, hanem csakis a kzvetlen emberi s Zenei
kapcsolatban trtn huzamos s rendszeres megfigyelst, amint azt leginkbb a
zenetants viszonylata tesz lehetv.
Az intelligencia-vizsglat teszt-mdszernek elgtelensgt, tehetsges
gyermekekre alkalmazva, klnsen Rvsz Gza emeli ki, aki egybknt a kis
Nyregyhzi Zenei tehetsgnek elemzst, nyilvn az enymhez hasonl
szempontokbl, inkbb monografikus alapon ksrelte meg, n ugyanezt az
elgtelensget llapthattam meg, amikor Zenei teszt-mdszerekkel, amelyek
legfeljebb csak a termszeti adottsgokra, hajlamokra /Anlage/ vetnek fnyt,
fejld tehetsget /Begabung/ prbltam mrni. ppen ezrt az iskolsksrleti
llektan mdszereinek jobban mondva: minden merev mdszernek mellzsvel a
zenetants-adta intim kzelsgbl, teljesen elfogulatlanul, de minden Zenei s
emberi momentumra irnyul lland figyelemmel igyekeztem felismerni s
megrteni nvendkeim tehetsgnek sszettelt, tehetsgk hinyait, a hossz
veken t folytatott s feljegyzett, rendszeres megfigyelsek alapjn alakult ki
bennem az a meggyzds, hogy a specifikus Zenei rtermettsg sokrtsge s
kiterjedse, valamint az emberi kvalitsok, az egyni jellemtulajdonsgok
mlysge s gazdagsga egyformn fontos sszetevi az ssztehetsgnek. A
kedly, a temperamentum, a jellemvonsok minemsge s a mvszi /szkebb
rtelemben vve zenei/ tulajdonsgoknak sszefggse s klcsnhatsa oly ers
- ami termszetes is, hisz mindannyi ugyanazt az emberi egysget tkrzi vissza
ms-ms oldalrl -, hogy igen bajos ket analitikusan sztbontani, kivve azokat
az eseteket, amikor valamely mvszegynisgben a tehetsg s az emberi rtk
sznvonala nagyon is klnbz.

Mr sokan rmutattak arra, hogy a tehetsg kibontakozsa s rvnyeslse

krl a karaktertulajdonsgok mennyire fontosak. E kt tnyez sszettelnek
szmtalan lehetsge kzl most csak a legszlsbbeket ragadom ki. Itt van
elszr az az eset, amikor nagy Zen adomnyok olyasvalakibe szorulnak, aki
emberileg nem fejldskpes s ennl fogva nem tud eljutni tehetsgnek
megfelel rtk teljestmnyekhez /ennek a legszlsbb formja az n.
"verkommenes Genie"/. Vagy gondoljunk egy msik lehetsgre, egy kitn
emberre, aki nagyot akar, jellemtulajdonsgainl fogva meg is tudn csinlni, de
specilis Zen tehetsge nem futja. Az ilyen ember mvei, mg ha szve vrvel is
alkotta ket, mindig hatstalanok. Az idelis eset persze az, ha az ember viszi
elbbre a tehetsgt s a tehetsg viszi elbbre embert.
Akrmelyik pldn lthatjuk, mily bonyolult a tehetsg sszettelnek
minden krdse, ha elkpzeljk tovbb, mily szmtalan lehetsge van mg a
keveredsnek, az is nyilvnval elttnk, hogy a tehetsg jellembeli
sszetevinek megvilgtsa s a szksges kvalitsok kiragadsa s
megnevezse sokkal nehezebb, mint a szksges Zenei elfelttelek
megllaptsa.
Mgis, ha sorra vesszk a nagy zeneszerzket, vagy akr a legkivlbb
dirigenseket, eladmvszeket, szembetnnek bizonyos tulajdonsgok, melyek
az egynisg- s kor adta klnbsgek ellenre mindegyikben megvannak. Ezek a
jellegzetes tulajdonsgok nagyjban: az letrzs nagy sklja s vibrl
rzkenysge s ezzel kapcsolatban a bels lmnyeknek /akr a realitsbl, akr
a fantzibl fakadnak/ olyan gazdagsga, intenzitsa s teltettsge, amely
parancsolan visz a mvszi tettekben val kikristlyosodsra. Azutn a mvsz
egsz szellemi letben dominl, sohasem lankad rdeklds s az az odaad
gyszeretet, amellyel rdekldsnek trgyval szntelenl, minden irnyban
foglalkozik. Tovbb a bmulatos kitarts s szorgalom, amit mvszeink gyakran szinte fizikai erejkn fell - kifejtenek. Munkabrsukat,
fradhatatlansgukat csak gy tudjuk megrteni, ha feltesszk, hogy a szorgalom
a nagy tehetsgnek integrl rsze: az igazi mvsz nem rzi terhesnek a
szorgalmas munkt, mert neki gy a matriban, mint az nmagn val
munklkods rmforrs: hiszen mind a kett vgeredmnyben tkletesedsi
vgynak kielglst jelenti. Jellegzetes mg a nagy mvsz etikai magatartsa:
a tehetsgadta felelssgrzet, amelytl sztvlaszthatatlan a legszigorbb
nkritika s hivatsnak szinte vallsos megbecslse, amely a legteljesebb
mvszi szintesgre, meg nem alkuvsra ktelezi.

Aki hisz az ember s tehetsge egysgben, mltn felttelezhetn, hogy

mindazok a nagyszer tulajdonsgok, amelyek a remekmvekben kifejezsre
jutnak, ppgy kifejezdnek szerzjk egyni letben is. A tapasztalat azonban
azt mutatja, hogy ez nincs mindig gy: zsenilis egynisgeknl nha
embersgknek minden rtke alkot erejkbe tmrl: mestermveikben egsz

mvszi, szellemi, erklcsi lnyket, vrmrskletket, karakterket,

vilgnzetket olyan intenzven s sokoldalan fejezik ki, hogy a mvszetkn
kvl lt letk gy tnik csak fel, mint halvny rnyka mveiknek. Gondoljunk
pl. Bachra, Mozartra, Schubertre, akik a sz teljes rtelmben kiadtk magukat,
mveikben. St elfordul az is, hogy egy nagy nv hordozja, aki mvszetben
szinte s meg nem alkuv, letvel minduntalan, rcfol ppen ezekre az
ernyekre. Ez az ellentmonds jellemz pl. Wagner Richardra.
Mindazonltal megllapthatjuk, hogy az elbb emltett jellegzetes emberi
tulajdonsgok s a specifikus zenei tehetsg egyttesen determinljk a mvszi
rtermettsget s ezzel az eszttikai teljestmnyek sznvonalt.
III.
Az elzkbl kvetkezik, hogy a mvszi - klnsen pedig a produktvtehetsg korai megllaptsa s rtkelse igen nehz. Mert br az egyik dnt
kvalits, a zenei rtermettsg - meggyzdsem szerint - nagy mrtkben vele
szletik az emberrel, de viszont a karakter a gyermeknl vagy az ifjnl mg
teljesen ki nem alakult s ppen ezrt bajos elre ltni, mennyire viheti
mvszetben, mg ha nyilvnvalan rtermett is.
Hogy a mvszi teremtkpessg korai felismerse s megtlse ms
terleteken ppoly nehz s szksgkppen ppoly bizonytalan, azt ms oldalrl
vilgtja meg tbbek kztt Kerschensteiner a rajz s Gundolf az irodalmi
mkdsre vonatkozlag. Az utbbi azt mondja: "Minl korbban mutatkozik a
produktivits, annl kevsb tisztn nyilvnul meg benne az n veleszletett
ereje, mert ekkor mg nem br legsajtosabb formjban, nyelvben kifejezdni,
hanem csak kszen tallt idegen formkban, melyeket utnozni knytelen s
viszonylag idegen anyagban, amelyen mg nem uralkodik s amely az erejt
lenyomja, megkti." Kerschensteiner pedig megjegyzi: "A grafikai kifejezs korai
nagy tehetsge /Begabung/ csak akkor fejldskpes, ha kpzelerbeli
tehetsg /Vorstellungsbegabung/. Ha pusztn emlkezeti tehetsg megjelensi
formk irnt /Gedchtnisbegabung fr Erscheinungsformen/ mvszi fejlds alig
vrhat." Mr most ez a kpzelerbeli tehetsg zenei tren nem igen szokott a
18-ik letv eltt nll teremt munkban flreismerhetetlenl kifejezdni, ami
addig ltrejn, az inkbb a gyermekben is meglv kombinatv fantzia szltte,
viszont a "Gedchtnisbegabung fr Erscheinungsformen" igenis nagyon korn
nyilatkozhat meg mvszi rtk reproduktv teljestmnyekben, amint ezt az n.
"csodagyermekek" legjavnak jtkban tapasztalhatjuk.
Ez a fenomn - amelynek csak a matematikban s sakkjtkban van
megfelelje - megrdemli, hogy kiss kzelebbrl foglalkozzunk vele, feltve,
hogy valban egy parcilis, de mg gy is bmulatos korarettsgrl s nem holmi
szajkmdra betantott, mestersgesen felsrfolt akrobataprodukcirl van sz.

A csodagyermek tehetsgkomplexusnak megvilgtst a kvetkezkkel

igyekszem megkzelteni:
A mvszi lmny legmlyebb forrsa, tudatalatti nnk rejtlyes tartama
hatja t a gyermek, vagy serdl lelki lett ppen gy, mint a felnttt. Szeretet,
gyllet, vgy s lemonds mozgatjk lelkt csakgy, mint a felnttekt. s
mindezek az indulatok, kedlyhullmzsok, kifejezdsre trekednek nla is.
Azonban k knnyebben megtalljk a motorikus kifejezs tjt, mint a felnttek,
akiknek szinte msodik termszetv vlt, hogy vgyaikat korltozzk,
indulataikat elnyomjk, vagy fken tartsk, szenvedlyeiken uralkodjanak. Ms
szval: az indulatok, melyek mintegy a kedlyhullmzsok anyagt szolgltatjk
s a bels lmnyek si alapformi, amelyek az indulatok s rzsek
klcsnhatsbl fakadnak, a fejld gyermeknl ppgy adva vannak, mint az
rett embernl. A tudatalatti n forrsai pedig a gyermeknl s serdlnl
ltalban knnyebben elrhetk, mivel mg nem temette be a nevels folyamata
s a szocilis alkalmazkods knyszersge. Hinyzik azonban mg nluk a
kls, relis lmnyek bsge, valamint egy sereg tapasztalat, melyet a felnttek
gy nyernek, hogy ltjk, a klvilg miknt reagl az bels lmnyeiknek
kivettsre. Hinyzik tovbb nluk mg az rettsg, a kpessg arra, hogy
kedlyhullmzsuk anyagt mvszileg ttekintheten formljk. A mvszi
lmny intenzitsban, st tartalomban is megkzeltheti teht a felnttt,
csakhogy a gyermek szellemi kpessge, mellyel az lmnyen uralkodik,
szksgszeren kisebb. Taln az rzsbeli alaplmnyek kzssgvel s a
tudatalatti nhez vezet t akadlytalanabb jrhatsgval - amelyet csak a zseni
tud egsz letn t megtartani - magyarzhat meg leginkbb a zenei
csodagyermekek bmulatos korarettsge.
Mvszi tnykedsk tudatos rsze viszont termszetszerleg retlenebb
segit, vezet kzre szorulnak teht a mvek tagolsban, formai felpitsben,
valamint a zenei lmny kifejezsre legalkalmasabb technikai forma
megvlasztsban s ebbl addik az a rendkvl fontos szerep, mely a korarett
tehetsg kifejldsnl a tantjnak jut.
De taln mg a zenei vezetsnl is fontosabb a szlk, a krnyezet s a tanr
erklcsi befolysa s llsfoglalsa, amely - tekintve a gyermek mg ki nem
alakult karaktert - dnt hats lehet egsz tovbbi fejldsre. Nem tlzs azt
mondani, hogy rendkvli szerencss eset az, ha a korarett tehetsg letnek
csodagyerek-korszakt mvszileg tlli s teljes rtk emberr s muzsikuss
rik.
s ha ltjuk, hogy ez a kivteles eset, hogy a sokat gr csodagyerekek
zme nhny ragyog hangversenykrt utn rkre eltnik a zenei letbl, elnk
tolul a krds: min is akadnak meg voltakppen?
Megakadsuknak egyik oka lehet, hogy kpessgeik nem elegendk, hogy
tehetsgk valamely irnyban, akr technikailag, akr zeneileg nem elgg
fejldkpes. Gyakrabban azonban abban keresend az ok, hogy a fiatal lny az
egszsgtelen csodagyerek-zemben nem tud minden szksges vonatkozsban

10

egyformn fejldni, kibontakozni, minek kvetkeztben testileg vagy szellemileg,

avagy legtgabb rtelemben vett emberi mivoltban elsatnyul. Mert hiszen, ahogy
ezt mr eddig is hangslyoztuk: minden mvszi teljestmny az egsz ember,
nemcsak hajlambl, tudsbl, hanem karakterbl is ered ha e tnyezk nem
egyformn fejlettek, felttlenl zavar keletkezik. Vlemnyem szerint ppen az
veszlyezteti legjobban a csodagyerekek fejldst, hogy zenei kpessgeiket
tlzott egyoldalsggal fejlesztik ki testi s szellemi fejldsk rovsra. Ehhez
mg hozzjrul tlsgosan korai szerepeltetsk, csodagyerek mivoltuknak
kizskmnyolsa.
Ez a veszly klnsen nagy a puberts korban, amely a normlis
gyermekeknl is fejldsnek legkritikusabb idszaka. Ha tekintetbe vesszk,
hogy a csodagyerek testi frissessgt rendszerint id eltt megtmadja az erejt
fellml szakadatlan munka, hogy a sok nyilvnos szerepls llandan tlfeszti
idegeit, lelki egyenslya pedig a nagyon is korn rnehezed felelssg folytn
mg labilisabb mint kortrsai, nem csodlkozhatunk azon, hogy legtbbjt
elsprik a puberts testi-lelki viharai, hogy valamely szervi fejldszavar, ideges
kimerltsg, vagy lelki depresszi hirtelen vget vet a fnyesen indult
plyafutsnak.
Az, hogy az egszen nagyok kzl is sokan csodagyerekknt indultak el, nem
ellenrv, nluk mint mr kifejtettk, a reproduktv korszak csupn tmeneti
llapot, amelybe ppen zsenialitsuk folytn kerlnek bele oly korn, s amelybl
ugyancsak zsenijk emeli ki ket az alkots birodalmba. Az sem szl ellennk,
hogy a mai hangversenyletben uralkod nevek viseli kzl akrhnyan
csodagyermekbl lettek azz, amik alig akad azonban kzttk, aki valamilyen
mdon drgn meg nem fizette volna azt az idt, amellyel gondatlan
gyermekveinek felldoztatsval korbban ugrott ki a hrnv fnybe...
De most tekintsnk el ettl, a zenei tehetsg kivteles szfrjban is ritka
jelensgtl s tartsuk szem eltt a tehetsg normlis rsi folyamatt, ha ugyan
tehetsg dolgban egyltalban lehet normrl sz. Hogy ezt a folyamatot csak
megkzeltleg is kvethessk, meg kell vizsglnunk s szt kell tartanunk azokat
a kls s bels, trsadalmi s egyni tnyezket, amelyek elsegtik vagy
megakadlyozzk a tehetsg ltrejttt, korai felismerst s szerencss
kibontakozst. Ezek nagyjban a kvetkez komplexusokba foglalhatk ssze
szrmazs s rklds, - csald s krnyezet, nemzetisg, - nevels s specilis
tants.
IV.
Feltehet, hogy szrmazsnak, az rkldsnek nagy szerep jut a tehetsg
sszettelben, hiszen a veleszletett muzikalits nagyon is szreveheten
megklnbzteti az egyik gyermeket a msiktl mr iskolakteles kora eltt, st
mg mieltt beszlni tudna.

11

Ezt a felvetst sok minden igazolja: elssorban a zenetrtnetbl ismeretes

zensz-dinasztik, akikbl, mint a Bachok, Couperinek, Scarlattik, Haydn-ok
/nlunk az Erkelek/ csaldjaibl, a komponistk s eladk egsz sorozata kerlt
ki, aztn a sok zsenilis zensz, kinek mind muzsikus volt az apja /ezek kzl
elg Mozart, Beethoven, Weber, Liszt nevnek emltse/, vagy a jeles
eladmvszek, akik rksei s tovbbfejleszti apjuk tudsnak. /Pl. Clara
Wieck a zongora, Pauline Garcia az nek, Hubay Jen a heged tern stb./.
Mivel azonban nem tudhatjuk, hogyan fejldtek volna ki ugyanazok a
velkszletett tehetsgbeli adomnyok, ha nem poltk volna ket olyan
gondosan, mint ahogy valban poltk a felemltett esetek mindegyikben, az
rklds mellett ki nem szmthat fontossg tnyezknt kell elismernnk a
csaldot, a krnyezetet, egyszval a nevelst. Hogy ez mily jelents a tehetsget
altmaszt karakterfejlds szempontjbl arra mr rmutattunk, amikor a
csodagyermekekrl volt sz.
Nem mindegy azonban az sem, hogy a csald, amelybe egy tehetsg
beleszletik, milyen trsadalmi osztlyhoz tartozik s milyen vagyoni viszonyok
kztt l, mert ettl fgg nagyrszt a krnyezet szellemi ltkre s fknt ettl
fggnek az iskolztats s szakbeli kikpzs lehetsgei. Ezttal is csak a
szlssges eseteket ragadom ki. Kpzeljnk el egy zenei tehetsget, aki a
munksosztlyba s olyan nyomorba szletik bele, hogy tehetsgt fel sem
ismerik, st maga sem juthat tudatra itt a mostoha krlmnyek in statu
nascendi meglik a tehetsget.
Vegyk msfell egy Siegfried Wagner esett: itt minden kls krlmny,
szlets, krnyezet, tants, rvnyeslsi lehetsg kedvez volt, s az sszes
kedvez krlmnyek hatsa a teljestmnyre mgis majdnem egyenl a
semmivel, mert msfell a tehetsge s ltalnos emberi rtke nem volt
megfelel. /Kzpen ll a kt plda kztt pl. Mendelssohn esete: az
veleszletett nagy tehetsghez ktsgtelenl igen sokat tett hozz a kedvez
csaldi s kulturlis krnyezet./
A fontos krlmnyek kz tartozik tovbb, milyen orszg s nemzetisg
ktelkben szletik s nevelkedik egy tehetsg az ltalnos kulturlis
viszonyok, a kzleti s szakiskolk minemsge, a gazdasgi viszonyok
nyjtotta meglhetsi s rvnyeslsi lehetsgek valsggal dnt hatssal
lehetnek.
Mr magban az, hogy valaki magyarnak vagy olasznak vagy orosznak
szletik s nevelkedik, bizonyos klnleges sznt s zamatot ad a tehetsgnek. A
vidk, a leveg, az let tempja, a nptemperamentum hfoka, mondhatnnk
testmelege, ellenrizhetetlen s szubtilis mdon br, de elkerlhetetlenl megteszi
hatst, amely nkntelenl megnyilvnul kompozcikban, eladsban egyarnt,
mg akkor is, ha a nemzeti elem nincs tudatosan hangslyozva. /Klnben:
akrhogy is kerl bele a nemzeti elem valamely mbe, mindig az a dnt, milyen
a szerzjnek tehetsge elg itt szembehelyeznnk Grieg-et s Chopint: az
elbbi folklore-iz "Halling"-jai s "Springtanz"-ai elmltak, mg Chopin

12

szublimltabb lengyelsg Mazurki s Polonaise-ei mvszi sznvonaluknl

fogva ma is elevenek./
Orszgnak kulturlis viszonyai fkppen kt vonatkozsban fontosak a
tehetsges emberre nzve: a tehetsg korai felismerse szempontjbl azrt, mert
ha, - mint pl. Nmetorszgban - a gyermekkertekben, elemi s polgri iskolkban
helyesen vezetik a ktelez nektantst, nehezen kalldhat el valamely kivl
tehetsg, tartozzk br a legmostohbb krnyezetbe a kpessgek kibontakozsa
szempontjbl pedig azrt, mert fejldse egyntetbb s organikusabb, ha mint pl. minlunk - a haza zenei levegjben kaphatja meg a legjobb mvszi
kikpzst. Az rvnyeslse szempontjbl viszont nem csupn a
kultrviszonyok fontosak, hanem az orszgos gazdasgi viszonyok is, mert feltve, hogy elg nagy a mvszetek irnt val rdeklds - ezt az rdekldst a
kznsg mgis csak akkor elgtheti ki, ha ltalnos letsznvonala megengedi.
Ellenkez esetben a mvsz knytelen kifel tjkozdni: a zeneszerznek
klfldn kell kiadt s nagyobb mvei rszre eladatsi lehetsgeket keresnie
s a eladmvsznek is a klfldre kell ttenni mkdsnek slypontja,
klnsen, ha szlfldje oly dsan termi a kivl muzsikusokat, hogy szinte
nagyobb a knlat, mint a kereslet. /Krlbell ez az eset minlunk./
Utolsnak soroltunk fel a zenei tantst, pedig ez a krds a tehetsg
fejldse szempontjbl taln ppoly fontos, mint a szlets krdse az n.
termszeti adomnyok szempontjbl. Mondhatnk, hogy ha a szlk rvn kerl
be a gyermekbe a tehetsg, akkor a tanrra a socratesi rtelemben vett bba
szerepe jut. Az alkot zseniknek nem igen kell tants: k az eldeik s kortrsaik
mveibl mertik azt a dologbeli tudst, amire szksgk van hangszerk virtuz
kezelsben azonban k sem nlklzhettk a vezetst. Az autodidakszis pldja
az reg Bach, aki pratlan zeneszerzi technikjnak gy vetette meg az alapjt,
hogy gyermekifj korban ms hjn, pislog gyertya mellett, vagy holdvilgnl
rta le a neki fontos zenemvek egsz sort de mr mint leend orgona- s
clavicembal-mvsz, is szakavatott mesterre bzta magt.
De ha a zseninl nem is elsrend fontossg a mester krdse, a bontakoz
tehetsgnl - klnsen a reproduktv fajtjnl - nagy jelentsg: a j tanr, aki
nem egyes elszigetelt kpessgeket trenroz, hanem emberileg s zeneileg
egyarnt fejleszti nvendkt annak sajtos tehetsge irnyban, nagyon
megrvidtheti fejldse tjait, mg az egyoldal, vagy a nvendk tehetsgnek
sajtossgait figyelembe nem vev vezet, klnsen ha szuggesztv egynisg,
hamis irnyba, vagy zskutcba terelheti s ezzel meggtolhatja fejldst.
Mgsem hiszem, hogy akr az rkldsnek, akr a krnyezetnek vagy a
tantsnak sorsdnt hatsa lenne a tehetsg fejldsre. Mert br igaz, hogy az
rkltt tehetsg a leggyorsabban fejldik kedvez miliben, kitn vezets
mellett /ld. Mozart vagy Liszt pldjt/, mgis akad plda arra is, hogy
kedveztlen krnyezetbl, vezets hjn vagy rossz vezets dacra kiugrik egy
tehetsg s jelentkeny mveket alkot /pl. Berlioz, Schumann, Goldmark, Hugo
Wolf/.

13

A fejldst elmozdt vagy gtl kls krlmnyeknl nzetem szerint sokkal fontosabb krds a bels erk kiegyenslyozsa.
A bels problmk nagy rsze a tehetsg s a karakter intim harcaibl
szletik: ezek kzl egynhnyra /kitn ember - elgtelen specifikus tehetsg
nagyfok rtermettsg - alacsonyabbrend emberi tulajdonsgok stb./ mr
fejtegetseim elejn rmutattam. Idetartoznak mg azok a bonyodalmak, amelyek
egy tves clkitzsbl, a tehetsg teljestkpessgt tlhalad ambcibl
keletkeznek. Mltn jegyzi meg Nietzsche "nmely ember tehetsge
cseklyebbnek ltszik, mint amin, mert mindig tl nagy feladat, hanem az olyan
mvszi munka vllalsa is, amely minsgnl fogva nem felel meg az adott
tehetsgnek, hamis irnyba terelheti, vagy legalbb is ksleltetheti a fejldst ez
az eset forog fenn, ha pl. a tipikusan elad, reproduktv-tehetsg ember
mindenron komponlni akar, ha a zenekarban helyn lv muzsikus a szlista
babraira htozik, vagy ha a tantsra hivatott egyn mvszi rvnyeslsre
trekszik. Az nkritika kisiklsbl ered ilyen hamis clkitzs a fejlds korai
fokban vgzetess vlhatik ksbb, amikor a kialakult zenszegynisg mr
valamilyen terleten megvetette lbt, az inkongruens trekvsek nem
veszedelmesek tbb: legfeljebb nem nvelik jogos hirnevt /gondoljunk csak
bizonyos kitn karmesterek s zongoravirtuzok eklektikus szerzemnyeire./
Elfordulhat azonban, hogy valban tbb klnbz irny, st klnbz
mvszeti terletekre sztgaz tehetsg viaskodik egy emberben. Ahhoz, hogy
az ilyen sokoldal tehetsg nagyot s sokoldalt alkosson, nem kevesebb
szksges, mint a zseni sszefog ereje. Ezt mutatja egyfell Wagner Richard
pldja, aki eszmnyt, a Gesammtkunstwerk-et, mint drmai klt /vagy, ha
ilyennek nem fogadjuk el, mint szvegr/, mint zeneszerz s mint rendez
valstotta meg. Ezt mutatja msfell sok kisebb, br szintn sszetett tehetsg
ember pldja, aki zseni hjn elforgcsoldik s pp ezrt nvtelen dilettns
marad. Elfordul, mg pedig elg gyakran, hogy az ilyen mvszi diszpozci,
ppen mert sokoldal, nem sl ki tettekben az effle diffz tehetsg olyan, mint
az a teltett oldat, mely nem tud kikristlyosodni, mert hinyzik a kzponti
rdeklds fonala, fkppen pedig hinyzik az a jellemtulajdonsg, amellyel az
ember vlaszt lehetsgei kzt s a leglnyegesebbet felismerve, ennek rendeli
al a tbbit.
A szubjektv forrsokbl fakad tehetsgproblmk kz tartoznak mg az
nrtkels problmi is, amelyek minden mvszi fejlds sorn
elkerlhetetlenek. Itt elssorban a sajt tehetsg hatrainak felismersrl s
elfogadsrl van sz, valamint arrl, megbkl-e az ember a velejr fjdalmas
beltssal gy, hogy emellett munkakedve meg ne bnuljon.
Fontos tovbb a bels s a kls rtktlet megegyezse, mert hiszen
minden trekv ember szksgt rzi annak, hogy ntlett a klvilg /a mvsz
esetben teht: a sajt, a kznsg stb./ igazolja, akr felette ll, akr alatta
marad az elismers az nrtkelsnek, ez mindenfle bels konfliktusra adhat
okot. A siker ugyanis olyan sztkl momentuma a mvsz erkifejtsnek,

14

amelyet nehezen nlklzhet mg az is, aki jhiszemleg az ellenkezjt lltja.

De serkent hatsa csak akkor van, ha a teljestmny kls, objektv rtkelse
megfelel a mvsz sajt rtktletnek a megrdemelt elismers elmaradsa
kedvt szegheti, a tlsgos siker bels ktelyeket idzhet el stb.
A legknyesebb s legnehezebben megoldhat problmk azonban abbl az
sszehasonltsbl szrmaznak, amelyet a mvsz egyrszt sajt trekvse s
tudsa kztt, msrszt a sajt s a msok tudsa s sikere kztt llandan
megtenni knytelen. Mgpedig azrt a legknyesebbek, mert a legrejtettebbek,
mert itt az n-idel szigor mrtke al esik szndk s tett, s ha a relis n
teljestmnyei meg nem felelnek a felfokozott, idealizlt egynisg-extraktum
kvetelmnyeinek, knnyen elll az alacsonyrendsg rzse, amely slyos
zavarokat okozhat a fejldsben.
Ezek a rejtett s tbbnyire agyonhallgatott problmk az igazi tehetsgproblmk s csakis ezeknek a szerencss megoldsa teszi lehetv, hogy azok a
haterk, amelyek valamely adott tehetsg kvantumban rejlenek, maradktalanul
kifejezsre is juthassanak.