Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e)
Paco Ardon
Klas
P14EHVC
Stageschool Bernardus Best
Plaats
Best
Vak- vormingsgebied: Levensbeschouwing
Speelwerkthema / onderwerp: Levensbeschouwelijk gesprek

Mentor
Datum
Groep
Aantal lln

Frank Triki
31-03-15
5
30

Persoonlijk leerdoel: Ik kan een veilige sfeer creren waarin de kinderen open tegen elkaar zijn en hun mening kunnen geven.
Lesdoel(en): Kinderen kunnen aan het einde van de les gevoelens van Evaluatie van lesdoelen: Ik ga de les evalueren door het proces en het product met
schaamte en teleurstelling herkennen en benoemen .
de leerlingen te bespreken. Wat vonden de kinderen van de les (proces) en wat
Aan het einde van de les weten de leerlingen dat je beloftes waar moet hebben ze nu geleerd? (product).
maken, en je excuses kunnen aanbieden.
De leerlingen weten aan het einde van de les wat je kunt doen als je
een belofte verbroken of een geheim verklapt hebt.

Beginsituatie: Ik ga samen met de kinderen beginnen aan een levensbeschouwelijk gesprek.

Wat daarvoor belangrijk is, dat er een situatie voor hun wordt geschets waarin ze hun mening kunnen geven en daarop kan worden doorgevraagd.
Ik heb gekozen voor het onderwerp sorry zeggen met als overkoepelend thema pesten.
Groep 5 is een vriendelijke en rustige klas tegenover elkaar en tegenover andere klassen. Helaas komt het ook voor in klassen dat er dan toch net een paar
kinderen net buiten de boot vallen. Ook in groep 5 is dit het geval, wat ook bekend is bij de ouders en bij de mentor en stagiair.
Om daarop in te spelen heb ik samen met mijn mentor besproken om een les over sorry zeggen te geven aan de kinderen met als overkoepelend thema
pesten. De bedoeling van de les is dat het een vrij open en luchtige les is waar wel aandacht wordt gegeven aan het onderwerp sorry zeggen.
Deze sfeer ga ik creren door geen persoonlijke verhalen van kinderen te bespreken in de klas, en ook gestuurde vragen te stellen.
Wie heeft er wel eens een geheim gedeeld met een vriend (vriendin)?
Wie komt er wel eens een belofte niet na.
Wat vond jij of de ander daarvan?
Aan de hand van deze vragen ga ik een gesprek aan met kinderen, en kan ik op doorvragen op de informatie die ik van de kinderen krijg.
Omdat het wel een belangrijk onderwerp is waar voor de kinderen ook veel aandacht aan moet worden besteed, neem ik hier ook ruim de tijd voor tijdens de
les.
Ik ga de kinderen die net buiten de boot vallen extra betrekken bij deze les, zodat ze zelf gevoelens leren herkennen en ik ze hiermee misschien de
handvatten bied om in gesprek te gaan. Ik ga ze niet specifiek elke vraag laten antwoorden, maar zorg door middel van vragen stellen en ze kleine
opdrachten te geven als hoe zou jij dit oplossen of wie kent er zo'n situatie de betrokkenheid juist bij die kinderen te verhogen.

Welke kerndoelen komen terug in de les?

kerndoel 34
De leerlingen leren zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen.
kerndoel 37
De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen.

De levensbeschouwelijke ontwikkeling volgens Fowler:

Fase 2 Mythische- letterlijke levensbeschouwing.

Lesverloop
Tijd

Leerinhoud Didactische handelingen

Leraar

Leeractiviteit
leergedrag leerling(en)

Materialen

10 minuten Actief
luisteren/
mening
geven.
(inleiding)

Ik ga samen met de kinderen beginnen aan een

levensbeschouwelijk gesprek.
Wat daarvoor belangrijk is, dat er een situatie
voor hun wordt geschets waarin ze hun mening
kunnen geven en daarop kan worden
doorgevraagd.
Ik heb gekozen voor het onderwerp sorry
zeggen met als overkoepelend thema pesten,
en ga de kinderen hierover vragen stellen. Ik
laat de kinderen de vertelplaat zien van sorry
zeggen. Wat zien de kinderen, waar denken de
kinderen dat het over gaat?
Ik vertel het volgende bij de plaat: Fernando
heeft in het geheim aan helle verteld dat hij
een beetje verliefd is op Elwan. Jelle heeft
het doorverteld aan andere jongens. Die
hebben een groot hart op het plein getekend
met de namen van Fernando en Elwan.

15 minuten Luisteren/
vragen
stellen
(Inleiding)

De kinderen luisteren naar het verhaal, en kijken naar de

vertelplaat.
Vervolgens geven ze hun mening over hoe hun denken dat
Fernando zich voelt en hoe Jelle zich voelt.

Vertelplaat sorry zeggen

Digibord/whiteboard.

De kinderen luisteren naar de uitleg en de les, ze stellen

vragen over het onderwerp of als ze een situatie hebben
meegemaakt waarin sorry zeggen centraal stond mogen ze
hierover vertellen door hun hand op te steken.

Het werkblad sorry

zeggen

Hoe voelt Fernando zich? (hij is

teleurgesteld, boos, voelt zich verraden,
is bang dat Elwan het ziet).
Hoe voelt Jelle zich? (Hij schaamt zich
voor zijn gedrag, voelt zich schuldig, is
boos op de andere jongens).

Wie heeft er wel eens een geheim gedeeld met

een vriend (vriendin)?
Wie komt er wel eens een belofte niet na.
Wat vond jij of de ander daarvan?
Aan de hand van deze vragen ga ik een
gesprek aan met kinderen, en kan ik op
doorvragen op de informatie die ik van de
kinderen krijg.
Omdat het wel een belangrijk onderwerp is
waar voor de kinderen ook veel aandacht aan
moet worden besteed.

20 minuten Bedenken
Ik laat nu de kinderen nadenken en praten over De kinderen denken na over de vragen die ik ze stel.
Digibord/whitboard.
en zoeken
wat er aan de hand is met behulp van de
Ze steken hun hand omhoog en geven antwoord als ik ze de
naar
volgende vragen:
beurt geef.
oplossingen.
Hoe voel je je als iemand een belofte
met jou niet nakomt? Boos, verdrietig
Hoe voel je je als je zelf een belofte niet
bent nakomt? Schuldig, vervelend
Hoe voel je je als je zelf een geheim
verklapt?Schuldig, vervelend
Vind je het belangrijk om aan beloftes
te houden? Waarom wel/niet.
Wat kun je doen als je een belofte niet
na wil/kunt komen? Je kunt zeggen dat
het je spijt, dat je het beter niet had
kunnen afspreken of dat je een
vergissing hebt gemaakt etc.
Wat betekent sorry eigenlijk? Wanneer
zeg je dat? Hoe kun je laten merken dat
je het meent? Je neemt de tijd om sorry
te zeggen je geeft de ander een hand
en je probeert het goed te maken.
10
minuten.

Oplossingsgericht
denken

De kinderen gaan nu op een blaadje schrijven

hoe zij vinden dat het afloopt tussen Jelle en
Fernando. Ze maken een verhaaltje waarin ze
beschrijven hoe Fernando reageert op de
tekening op de grond, en hoe jelle reageert dat
hij het geheim heeft verklapt.

De kinderen schrijven een verhaal op een blaadje.

De kinderen schrijven een

verhaal op een blaadje.

10
minuten.

Terugblik

Kijk met de leerlingen terug op de les met

behulp van de volgende vragen:
Wat heb je geleerd?
Hoe voel je je als iemand een belofte
aan jou niet nakomt?
Hoe kun je doen om het goed te
maken?
Wanneer kun je sorry zeggen?
Hoe laat je merken dat sorry meer is
dan alleen maar een woordje?

De kinderen gaan na wat ze tijdens deze les hebben gedaan Digibord/whiteboard.

en geven antwoord op de vragen die ik stel

Persoonlijke reflectie

Feedback mentor
Datum: