PEMBELAJARAN KOOPERATIF

& PEMBELAJARAN
KOLABORATIF

Pembelajaran Koperatif
Satu strategi pembelajaran
berteraskan pasukan kecil. Setiap
murid bertanggungjawab tentang
pencapaian diri sendiri dan
membantu ahli kumpulan
Pergantungan positif setiap ahli
dalam menentukan kejayaan
pasukan.

Peranan guru sebagai fasilitator,

menstrukturkan dan memantau aktiviti
pasukan mencapai objektif.

Pembelajaran
Kolaboratif
Berasaskan kepada idea bahawa
pembelajaran adalah satu tingkah
laku sosial. Pembelajaran berlaku
melalui perbincangan atau
komunikasi fizikal atau virtual.
Tiada kontrak / pergantungan dalam
kolaborasi bersama.

Tidak memerlukan pemantauan guru

dan tidak berstruktur.

Persamaan Antara Pembelajaran Koperatif dan

Pembelajaran Kolaboratif
Kedua-dua strategi mementingkan pembelajaran aktif.
Dalam kedua-dua situasi, guru berperanan sebagai
fasilitator.
Dalam bilik darjah koperatif dan kolaboratif, pengajaran
dan pembelajaran dialami oleh guru dan murid.
Kedua-dua strategi memantapkan kemahiran kognitif
beraras tinggi.
Dalam kedua-dua situasi, pelajar dikehendaki memikul
tanggungjawap atas pembelajaran diri sendiri.
Kedua-dua bentuk pembelajaran menghendakkan pelajar
menyampaikan idea dalam kumpulan kecil.
Kedua-duanya membangunkan kemahiran sosial dan
pembinaan pasukan.
Kedua-dua pembelajaran telah menolong meningkatkan
kejayaan pelajar dan ingatan pengetahuan.
Kedua-duanya menggunakan kepelbagaian pelajar.

PERBEZAAN
PEMBELAJARAN
KOOPERATIF DAN
KOLABORATIF

Dalam Pembelajaran
Koperatif...
Pelajar menerima latihan dalam kemahiran
berkumpulan dan sosial.
Aktiviti distrukturkan di mana setiap pelajar
memainkan peranan spesifik.
Guru memantau, mendengar dan mencampur
tangan kegiatan kumpulan jika perlu.
Pelajar dikehendai menghantar kerja di akhir
pelajaran untuk dinilai.
Pelajar-pelajar menilai prestasi individu dan
kumpulan dengan dibimbing oleh guru.

Dalam Pembelajaran
Kolaboratif
Adalah dipercayai bahawa pelajar telah memiliki
kemahiran sosial yang dikehendaki. Mereka dikehendaki
membangunkan kemahiran sedia ada untuk mencapai
matlamat pembelajaran.
Pelajar-pelajr merunding dan mengorganisasi usaha
sendiri.
Aktiviti kumpulan tidak dipantau oleh guru. Jika timbul
persoalan, soalan itu dijawab oleh kumpulan itu sendiri.
Guru cuma membimbing pelajar ke arah penyelesaian
persoalan.
Pelajar menyimpan draf kerja untuk kerja-kerja lanjutan.
Pelajar-pelajar menilai prestasi individu dan kumpulan
tanpa dibimbing oleh guru.

KESIMPULAN
Koperatif berasaskan kolaboratif
Utk mewujudkan bilik darjah koperatif
adalah dengan menjalankan
pembelajaran kolaboratif
Pelajar membiasakan diri dengan
kerjasama, saling bergantung utk
memperoleh ilmu.
Mereka akan berkembang menjadi
pelajar yang kolaboratif.