eljka Butorac, Zagreb

Prilagoeni programi i individualizirani

pristupi u nastavi matematike
Kljuni rijei: prilagoeni program, redovni program uz individualizi-

rani pristup u radu, diskalkulija, tekoe uenja matematike, prilagodbe

sadraja, metoda i pomagala
Saetak: Tekoe u razvoju su razliite vrste i stupnja, privremene i
trajne, s raznovrsnim uzrocima i posljedicama na mediko-psiho-socioodgojno-obrazovnom planu.

Uenici s tekoama u razvoju, ovisno o vrsti i stupnju tekoa u razvoju, odnosno o prijedlogu primjerenog oblika kolovanja ostvaruju nastavne planove i programe:
Nastavni plan i program za I. IV. i V. VIII. razred osnovne kole u
Republici Hrvatskoj (Prosvjetni vjesnik, glasilo Ministarstva prosvjete i
porta Republike Hrvatske, posebno izdanje 2/1999) propisuje koji program uitelj nastavnik ostvaruje
postupkom metodiko-didaktike individualizacije (bez osobite
prilagodbe)
postupkom manje prilagodbe programskih sadraja
postupkom prilagodbe sadraja, odabirom i koritenjem specifinih, posebnih didaktikih sredstava, rehabilitacijskih pomagala, uz
pomo strunih suradnika
postupkom vee prilagodbe sadraja primijenjenim metodiko-didaktikim pristupcima i postupcima, koritenjem rehabilitacijskih
29

pomagala uz rad strunog suradnika defektologa logopeda (posebni odgojno-obrazovno-rehabilitacijski postupci)

radom s uenikom u programima produenog strunog postupka, programima posebne dodatne pomoi defektologa ili drugih
strunih suradnika, rehabilitacijskim programima kojima se potie
razvitak sposobnosti za uspjeno i svrsishodno svladavanje prilagoenog programa
Uenici sa smanjenim kognitivnim sposobnostima dobivaju rjeenje
po l. 4 Pravilnika o radu... i to Prilagoeni program, a uenici sa specifinim tekoama uenja matematike (diskalkulijom) trebali bi imati
rjeenje po l. 4 Pravilnika... za Redovni program uz individualizirani pristup u radu.
Svakom ueniku je potrebno utvrditi obrazovni status, ispitati potrebna predznanja, potom kljune pojmove koji se trebaju obraditi, obrazovna postignua i po tome odrediti program i aktivnosti. Uenicima s
prilagoenim programom moemo reducurati neke kljune pojmove, a
uenicima sa specifinim tekoama u uenju-jezino prilagoditi grau
uz materijal kojim bi lake ostvario vizualizaciju istog uz dodatno pojanjenje svih kljunih pojmova. Nakon toga je potrebno izraditi zadatke za
njih, vie ispitivati usmeno, produljiti vrijeme rada te razvijati samostalnost i radne navike. Potrebna je esta komunikacija s uenikom, dogovaranje aktivnosti, ea kontrola napredovanja u odnosu na samog sebe,
kako u obrazovnom pogledu tako i u svim oblicima ponaanja.

30