A Tanári Mesterképzési Szak Képzési És Kimeneti Követelménye

A TANRI MESTERKP ZSI SZAK KPZSI S KIMENETI
KVETELMNYE
1.-10. A TANRI MESTERSZAK..5
1. A mesterkpzsi szak megnevezse: tanri szak (Teacher Education) ...................... 5
2. A mesterkpzsi szakon szerezhet vgzettsgi szint s a szakkpzettsg oklevlben
szerepl megjellse: ..................................................................................................... 5
4. A kpzsi id flvekben s a tanri szakkpzettsg megszerzshez sszegyjtend
kreditek szma a kpzs klnbz formi szerint: ....................................................... 5
5. A mesterfokozat megszerzshez sszegyjtend kreditek szma a tanri szak
elemei szerint: ................................................................................................................ 5
6. A tanri szak egyes kpzsi elemeinek kreditrtke a tanri mesterkpzs 4. pontban
megnevezett klnbz formi esetn, s a tanri szakra trtn belps felttelei ..... 6
7. A tanri szak kpzsi clja, az elsajttand tanri kompetencik: ............................ 7
8. A mesterfokozat s a tanri szakkpzettsg szempontjbl meghatroz
ismeretkrk ................................................................................................................. 11
9. Szakmai gyakorlat .................................................................................................... 15
10. Nyelvi kvetelmnyek............................................................................................ 15
11.1.1. AZ ELS TANRI SZAKKPZETTSGKNT VLASZTHAT
SZAKKPZETTSGEK SZAKTERLETI ISMERTEI ............................................................ 16
A) A KZOKTATS MVELTSGI TERLETEIN VLASZTHAT TANRI
SZAKKPZETTSGEK .................................................................................................... 16
MAGYAR NYELV S IRODALOM MVELTSGI TERLET ....................................... 16
Magyartanr ................................................................................................................. 16
IDEGEN NYELV MVELTSGI TERLET ................................................................... 18
Angoltanr .................................................................................................................... 18
Nmettanr / nmet- s nemzetisginmet-tanr ......................................................... 20
Franciatanr .................................................................................................................. 21
Olasztanr ..................................................................................................................... 23
Spanyoltanr ................................................................................................................. 24
Romntanr / romn- s nemzetisgiromn-tanr........................................................ 26
Romolgiatanri szakkpzettsgek .............................................................................. 27
Orosztanr .................................................................................................................... 29
Bolgrtanr / bolgr- s nemzetisgibolgr-tanr ........................................................ 31
Lengyeltanr / lengyel- s nemzetisgilengyel-tanr ................................................... 32
Horvttanr / horvt- s nemzetisgihorvt-tanr ........................................................ 34
Szerbtanr / szerb- s nemzetisgiszerb-tanr.............................................................. 36
Szlovktanr / szlovk- s nemzetisgiszlovk-tanr .................................................. 38
Szlovntanr / szlovn- s nemzetisgiszlovn-tanr .................................................. 39
Ukrntanr / ukrn- s nemzetisgiukrn-tanr ........................................................... 41
Latintanr ..................................................................................................................... 43
Japntanr ..................................................................................................................... 44
Knaitanr ..................................................................................................................... 45
jgrgtanr / jgrg- s nemzetisgigrg-tanr..................................................... 47
grgtanr.................................................................................................................. 49
Portugltanr ................................................................................................................ 50
MATEMATIKA MVELTSGI TERLET...................................................................... 51
Matematikatanr ........................................................................................................... 51
EMBER S TRSADALOM MVELTSGI TERLET.................................................. 55
Trtnelemtanr ........................................................................................................... 55
Kommunikcitanr ..................................................................................................... 56
Ember s trsadalom mveltsgterleti tanr............................................................... 57
Pedaggiatanr ............................................................................................................. 59
EMBER A TERMSZETBEN MVELTSGI TERLET ................................................ 60
Biolgiatanr ................................................................................................................ 60
Kmiatanr ................................................................................................................... 65
Fizikatanr .................................................................................................................... 67
Termszetismeret-tanr ................................................................................................ 70
FLDNK-KRNYEZETNK MVELTSGI TERLET ............................................ 72
Fldrajztanr................................................................................................................. 72
Krnyezettan-tanr ....................................................................................................... 78
MVSZETEK MVELTSGI TERLET...................................................................... 82
nek-zene tanr ............................................................................................................ 82
Mozgkpkultra- s mdiaismeret-tanr .................................................................... 83
Vizulis- s krnyezetkultra-tanr ............................................................................. 84
INFORMATIKA MVELTSGI TERLET..................................................................... 85
Informatikatanr ........................................................................................................... 85
TESTNEVELS S SPORT MVELTSGI TERLET................................................... 86
Testnevel tanr ........................................................................................................... 86
Egszsgfejleszts-tanr ............................................................................................... 88
B) A SZAKKPZS, MVSZETI SZAKKPZS, ILLETVE ALAPFOK
MVSZET-OKTATS TERLETEIN VLASZTHAT SZAKMAI, MVSZETI
TANRI SZAKKPZETTSGEK .................................................................................... 89
MSZAKI, INFORMATIKAI SZAKKPZS................................................................... 89
Mrnktanri szakkpzettsgek ................................................................................... 89
AGRR SZAKKPZS..................................................................................................... 92
Agrr- mrnktanri szakkpzettsgek ......................................................................... 92
GAZDASGI SZAKKPZS............................................................................................ 95
Kzgazdsztanri szakkpzettsgek............................................................................. 95
EGSZSGGYI SZAKKPZS..................................................................................... 97
Egszsggyi tanri szakkpzettsgek ......................................................................... 97
GYGYPEDAGGIAI SZAKKPZS ............................................................................ 99
Gygypedaggia-tanr ................................................................................................. 99
MVSZETI SZAKKPZS S ALAPFOK MVSZETOKTATS ......................... 100
Zenetanr-szakkpzettsgek ....................................................................................... 100
Sznjtktanr szakkpzettsg .................................................................................... 104
Tnctanri szakkpzettsgek ...................................................................................... 105
C) A HITLETI KPZSI TERLETEN SZEREZHET TANRI SZAKKPZETTSG
........................................................................................................................................... 106
Hittanr- nevel tanr .................................................................................................. 106
11.1.2. KIZRLAG MSODIK TANRI SZAKKPZETTSGKNT FELVEHET
SZAKKPZETTSGEK SZAKTERLETI ISMERTEI .......................................................... 108
A) A KZOKTATS, SZAKKPZS, MVSZETOKTATS TANRI
SZAKKPZETTSGEINEK SZAKTERLETI ISMERETEI ....................................... 108
Magyar mint idegen nyelv tanra ............................................................................... 108
Nyelv- s beszdfejleszt tanr .................................................................................. 109
brzolgeometria- s mszakirajz-tanr.................................................................. 110
Filozfiatanr ............................................................................................................. 112
Etikatanr ................................................................................................................... 113
Hon- s npismerettanr ............................................................................................. 114
Gygytestnevel tanr ................................................................................................ 116

Technikatanr ............................................................................................................. 117
Hztartsgazdlkods-tanr........................................................................................ 118
letviteli s gyakorlati ismeretek mveltsgterleti tanr ......................................... 119
gyviteltanr .............................................................................................................. 121
B) A KZOKTATSBAN, A SZAKKPZSBEN, ILLETVE A MVSZETI
NEVELSBEN-OKTATSBAN EGYARNT ALKALMAZHAT, SPECILIS,
PEDAGGIAI JELLEG TANRI SZAKKPZETTSGEK SZAKTERLETI
ISMERETEI ...................................................................................................................... 122
Szaktrgyat idegen nyelven oktat tanr.................................................................... 122
Drmapedaggia-tanr ............................................................................................... 123
Mzeumpedaggia-tanr ............................................................................................ 124
Jtk- s szabadid-szervez tanr............................................................................. 125
Multikulturlis nevels tanra .................................................................................... 126
Fogyatkosokrekrecija-tanr .................................................................................. 126
Inkluzv nevels tanra ............................................................................................... 128
Csald- s gyermekvd tanr.................................................................................... 128
Tanulsi- s plyatancsadsi-tanr ........................................................................... 129
Tehetsgfejleszt tanr ............................................................................................... 130
Kollgiumi neveltanr .............................................................................................. 131
Pedaggiai rtkels s mrs tanra ......................................................................... 132
Tantervfejleszt tanr ................................................................................................. 133
Minsgfejleszts-tanr.............................................................................................. 134
Andraggus tanr ....................................................................................................... 135
Knyvtrpedaggia-tanr ........................................................................................... 135
11.1.3. A SZAKKPZS, ILLETVE MVSZETI SZAKKPZS TERLETN
MESTERFOKOZATRA S NEM TANRI SZAKKPZETTSGRE PL TANRI
SZAKKPZETTSGEK ......................................................................................................... 137
INFORMATIKAI, MSZAKI KPZSI TERLET....................................................... 137
Mrnktanr ............................................................................................................... 137
AGRR KPZSI TERLET......................................................................................... 137
Agrr- mrnktanr ..................................................................................................... 137
GAZDASGTUDOMNYOK KPZSI TERLET ...................................................... 138
Kzgazdsztanr......................................................................................................... 138
ORVOS- S EGSZSGTUDOMNYOK KPZSI TERLET .................................. 138
Egszsggyi tanr ..................................................................................................... 138
GYGYPEDAGGIAI KPZSI G ............................................................................ 139
Gygypedaggus tanr ............................................................................................... 139
MVSZETI KPZSI TERLET ................................................................................ 140
Design- s vizulismvszet-tanr ............................................................................. 140
Kpzmvsz-tanr .................................................................................................... 142
Sznhzmvszeti tanr .............................................................................................. 143
Filmmvszeti tanr ................................................................................................... 143
Zenemvsz-tanr ...................................................................................................... 144
Tncmvsz-tanr ...................................................................................................... 145
11.2. AZ EGY VAGY KT TANRI SZAKKPZETTSG MEGSZERZSRE IRNYUL
SZAKTERLETI ELEM MEGVLASZTSNAK, ILLETVE TRSTSNAK
ELFELTTELEI.................................................................................................................. 145
11.2.1. A KORMNYRENDELET SZERIN TI ELS TANRI SZAKKPZETTSG
MEGVLASZTSRA VONATKOZ KVETELMNYEK: .................................. 146
AZ ELS TANRI SZAKKPZETTSG MEGVLASZTSHOZ MEGFELELNEK

TEKINTEND ALAPKPZSI SZAKOK, SZAKIRNYOK
SZAKKPZETTSGENKNT: ...................................................................................... 146
a) A kzoktats mveltsgi terletein vlaszthat kzismereti tanri szakkpzettsgek:
.................................................................................................................................... 146
b) A szakkpzs, mvszeti szakkpzs, illetve alapfok mvszetoktats terletein
vlaszthat szakmai, mvszeti tanri szakkpzettsgek:.......................................... 149
c) A hitoktats terletn vlaszthat tanri szakkpze ttsg: ...................................... 152
11.2.2. A KORMNYRENDELET SZERINTI MSODIK TANRI
SZAKKPZETTSG MEGVLASZTSRA VONATKOZ KVETELMNYEK:152
a) kzismereti tanri szakkpzettsgek: ..................................................................... 152
b) szakmai, mvszeti tanri szakkpzettsgek: ........................................................ 153
c) hittanr- nevel tanr szakkpzettsg: .................................................................... 153
11.2.3. A KORMNYRENDELET SZERIN TI KIZRLAG MSODIK TANRI
SZAKKPZETTSGKNT FELVEHET SZAKKPZETTSG VLASZTSRA
VONATKOZ KVETELMNYEK: ............................................................................ 154
a) Az 50 kredit rtk szakterleti ismeret teljestse az elfelttele az albbi tanri
szakkpzettsgek felvtelnek: .................................................................................. 154
b) Nyelvvizsga a felttele az albbi tanri szakkpzettsg felvtelnek: ................... 155
c) Nincs meghatrozott elfelttele az albbi tanri szakkpzettsgek felvtelnek: 156
A CIKLUSOKRA BONTOTT, OSZTOTT KPZS ALAPKPZSI SZAKJAIRA
PLEN VLASZTHAT ELS S MSODIK SZAKKPZETTSGEK
MEGVLASZTSNAK ELKPZETTSGI FELTTELEI .................................... 157
1. AZ ELS TANRI SZAKKPZETTSG MEGVLASZTSHOZ MEGFELELNEK
TEKINTEND ALAPKPZSI SZAK VAGY ALAPKPZSI SZAK SZAKIRNYA (A 4.
SZM MELLKLET 11.2.1. ALPONTJHOZ): ......................................................... 157
a) A kzoktats mveltsgi terletein vlaszthat kzismereti tanri szakkpzettsgek:
.................................................................................................................................... 157
vlaszthat szakmai, mvszeti tanri szakkpzettsgek:.......................................... 161
c) A hitoktatsi terleten szerezhet tanri szakkpzettsg: ...................................... 166
2. A KIZRLAG MSODIKKNT VAGY JABB SZAKKPZETTSGKNT
MEGSZEREZHET TANRI SZAKKPZETTSGEK (A 4. SZM MELLKLET
11.2.2. ALPONTJHOZ): .............................................................................................. 166
a) 50 kredit rtk szakterleti ismeret teljestst kveten felvehet tanri
szakkpzettsgek: ....................................................................................................... 166
b) Nyelvvizsga teljestst kveten felvehet tanri szakkpzetts g ....................... 168
c) Intzmnyi hatskrben meghatrozott felttellel vlaszthat kizrlag msodik
tanri szakkpzettsgek .............................................................................................. 168
4. szm mellklet a 15/2006. (IV. 3.) OM rendelethez

TANRI MESTERKPZSI SZAK
1. A mesterkpzsi szak megnevezse: tanri szak (Teacher Education)
2. A mesterkpzsi szakon szerezhet vgzettsgi szint s a szakkpzettsg oklevlben
szerepl megjellse:
- vgzettsgi szint: mesterfokozat (magister, master, rvidtve: MA)
- szakkpzettsg: okleveles ... tanr (a kormnyrendelet 3. szm mellkletben
meghatrozott szakkpzettsg szerint)
- a szakkpzettsg angol nyelv megjellse: teacher of ...
3. Kpzsi terlet: pedagguskpzs
4. A kpzsi id flvekben s a tanri szakkpzettsg megszerzshez sszegyjtend
kreditek szma a kpzs klnbz formi s zerint:
4.1. A ciklusokra bontott, osztott kpzs alapkpzsi szakjaira pl tanri szakon:
a) a kt tanri szakkpzettsg prhuzamos megszerzsekor: 5 flv, 150 kredit;
b) a szakmai s mvszeti tanri szakkpzettsgek terletn a csak egy szakkpzettsg
megszerzsre irnyul kpzs esetn: 4 flv, 120 kredit.
4.2. Mesterfokozatot ad szakon nem tanri szakkpzettsg megszerzst kveten vagy
mvszeti kpzsi terleten mesterszakkal prhuzamosan felvett tanri szakon:
a) egy tanri szakkpzettsg megszerzsre irnyul kpzs esetn: 3 flv, 90 kredit;
b) a mvszeti kpzsi terleten a szakterleti kvetelmnyeknek a mvszeti
mesterszakon trtnt teljestse esetn tovbbi 2 flv, 60 kredit.
4.3. Fiskolai szint tanri szakkpzettsg birtokban a tanri mesterfokozat
a) egy korbbi szakkpzettsgnek megfeleltethet tanri szakkpzettsg megszerzse
esetn: 2 flv, 60 kredit;
b) kt korbbi szakkpzettsgnek megfeleltethet tanri szakkpzettsg megszerzse
esetn: 3 flv, 90 kredit.
4.4. jabb, oklevelet ad tanri szakkpzettsg megszerzsre irnyul kpzsben:
a) a tanri szakon szerzett mesterfokozat birtokban: 2 flv, 60 kredit;
b) az egyetemi vagy fiskolai szint tanri szakkpzettsg birtokban: 2 flv, 60 kredit,
c) az alapkpzsben vagy fiskolai szint kpzsben szerzett pedaggus szakkpzettsg
birtokban: 3 flv, 90 kredit.
5. A mesterfokozat megszerzshez sszegyjtend kreditek szma a tanri szak elemei
szerint:
5.1. A tanri szak elemeinek kreditrtkei, amelyet a 6. pontban jelzettek figyelembev telvel
kell alkalmazni.
5.1.1. A tanri szakkpzettsg szakterleti ismereteinek kreditrtke:
- egy tanri szakkpzettsg megszerzse esetn ltalban 40 kredit; az alapkpzsre pl
szakmai s mvszeti tanri szakkpzettsgek esetn legfeljebb 50 kredit, korbbi
fiskolai szint tanri szakra pl kpzsben legalbb 60 kredit;
- kt tanri szakkpzettsg esetn 80 kredit, amelybl az els tanri szakkpzettsghez
legalbb 30 kreditet kell, a msodik tanri szakkpzettsghez legfeljebb 50 kreditet lehet
szerezni;
egy tanri szakkpzettsg megszerzse esetn a tantrgy-pedaggiai, szakmdszertani

ismeretek kreditrtke legalbb 7 kredit.
5.1.2. A tanri kpests pedaggiai, pszicholgiai elmleti s gyakorlati ismereteinek
kreditrtke: ltalban 40 kredit; amely korbbi fiskolai vagy egyetemi szint tanri
oklevl esetn a 6.1. pontban lertaknak, megfelelen cskken; tanri mesterszakon szerzett
oklevl birtokban teljestettnek tekintend.
5.1.3. A kzoktatsi intzmnyekben, felnttkpz intzmnyben szervezett sszefgg
szakmai gyakorlat kreditrtke: ltalban 30 kredit
5.2. A szabadon vlaszthat tantrgyakhoz rendelt kreditek arnya: az 5.1.1. s 5.1.2. kpzsi
elemekhez sszegyjtend kreditek 5%-a.
5.3. A szakdolgozathoz rendelhet kreditrtk: 5 kredit, amelyhez az 5.1.3. pontban
meghatrozott szakmai gyakorlat rszeknt ksztett, a szakmai gyakorlatot bemutat s
feldolgoz portflit is mellkelni kell. A szakdolgozat 5 kreditjt az 5.1.2. kpzsi elem
terhre kell biztostani, s ha ennek kreditrtke 10 vagy ennl alacsonyabb, a szakdolgozat
helyett a portflit az 5.1.3. kpzsi elem terhre kell elkszteni. Egy szakdolgozatot kell
kszteni kt tanri szakkpzettsg esetn is.
5.4. Az elmleti s gyakorlati ismeretek vonatkozsban - belertve a kpzs szeminriumi
gyakorlatait s a kzoktatsi intzmnyben vgzett gyakorlatot is - a gyakorlati ismeretek
minimlis kreditrtke: a teljes kpzsi idhz tartoz kreditek 65-70%-a.
-
6. A tanri s zak egyes kpzsi elemeinek kreditrtke a tanri me sterkpzs 4. pontban

megnevezett klnbz formi esetn, s a tanri szakra trtn belps felttelei
6.1. Az egyes kpzsi elemek kreditrtkei:
- a 4.1. a) pontban lert 150 kredites kpzsnl az 5.1.1., 5.1.2. s 5.1.3. elemek kreditrtke
rendre 80, 40, illetve 30 kredit;
- a 4.1. b) pontban lert 120 kredites kpzsnl az 5.1.1., 5.1.2. s 5.1.3. elemek kreditrtke
- a 4.2. a) pontban lert 90 kredites kpzsnl az 5.1.1. elem kreditrtke 30 kredit, ha a
mesterfokozatot ad, de tanri szakkpzettsget nem eredmnyez szakon megszerzett
kreditekbl legalbb 10 kredit kredittvitellel elismerhet, az 5.1.2., illetve az 5.1.3. elemek
rtke 40, illetve 20 kredit;
- a 4.2. b) pontban lert 60 kredites kpzsben az 5.1.1. elem kreditrtke a mvszeti
mesterszakon trtn teljestse esetn 0 kredit; az 5.1.2., illetve 5.1.3. kpzsi elemek rtke
40, illetve 20 kredit;
- a 4.3. a) pontban lert 60, illetve a 4.3. b) pontban lert 90 kredites kpzsnl az 5.1.1. elem
kreditrtke szakkpzettsgenknt 30-30 kredit, az 5.1.2. s 5.1.3. elemek kreditrtke rendre
10, illetve 20 kredit;
- a 4.4. a) pontban lert 60 kredites kpzsnl az 5.1.1., 5.1.2. s 5.1.3. elemek kreditrtke
- a 4.4. b) pontban lert 60 kredites kpzsnl az 5.1.1., 5.1.2. s 5.1.3. elemek kreditrtke
rendre 40, 10, illetve 10 kredit
- a 4.4. c) pontban lert 90 kredites kpzsnl az 5.1.1., 5.1.2. s 5.1.3. elemek kreditrtke
rendre 50, 20, illetve 20 kredit.
A 4.3. a), b), valamint a 4.4. a), b) pontban lert kpzseknl az 5.1.3. elem rszeknt az adott
szakterlethez tartoz tantsi gyakorlatrl kell portflit kszteni. Az 5 kredites
szakdolgozat s a zrvizsgn az 5.1.2. elem alapjn szervezett tanri kpestvizsga-rsz
nem kvetelmny.
6.2. A tanri szakra trtn belps felttelei:
6.2.1. Az e rendelet 4. -nak (3) bekezdsben foglaltak szerint a tanri felksztst

megalapoz, plyaorientcit segt ismeretek kvetelmnyeinek teljestse, amelynek
kreditrtke 10 kredit, valamint az egyes tanri szakkpzettsgek vlasztshoz e rendelet 7.
(3) bekezdse szerint a tanri szakkpzettsgek szakterleti ismeretei vonatkozsban
elrt felttelek.
6.2.2. Az egyes tanri szakkpzettsgek ltalnostl eltr sajtos kvetelmnyeirl
rendelkez 11. pontban figyelemmel kell lenni arra, hogy
- a tanri szakkpzettsg megszerzsre irnyul kpzsben az ember s trsadalom
mveltsgterleti-tanri s termszetismeret-tanri els szakkpzettsg megszerzsre
irnyul kpzs felvtelnek kvetelmnyeit kielgtheti brmely olyan alapkpzsi szakon,
szakirnyon szerzett szakkpzettsg, melynek tudomnyterleti, illetve tudomnygi
ismereteit a nevels-oktats mveltsgi terlete magban foglalja, tekintet nlkl arra, hogy
erre az alapkpzsi szakra, szakirnyra ms tanri szakkpzettsg pl-e vagy sem;
- a szaktrgyat idegen nyelven oktat tanri msodik szakkpzettsg az adott szaktrgy
oktatsra jogost els tanri szakkpzettsggel prhuzamosan vagy arra plve szerezhet
meg,
- a specilis, pedaggiai jelleg feladatokra felkszt msodik tanri szakkpzettsg
megszerzsre irnyul kpzsnek alapkpzsi szakra vonatkozan nincs meghatrozott
elfelttele, illetve brmely els tanri szakkpzettsghez felvehe t. Pedaggus
szakkpzettsg birtokban valamennyi kizrlag msodik tanri szakkpzettsg felvehet
egyedli szakkpzettsgknt, azzal a felttellel, hogy a 11.2.3 pont szerinti
kvetelmnyeknek s mentessgeknek teljeslnik kell.
7. A tanri s zak kpzsi clja, az elsajttand tanri kompetencik:
A tanr szakmai felkszltsge birtokban hivatsnak gyakorlsa sorn alkalmas:
-
a tanuli szemlyisg fejlesztsre: az egyni ignyekre s fejldsi felttelekre

tekintettel elsegteni a tanulk rtelmi, rzelmi, testi, szocilis s erklcsi fejldst, a
demokratikus trsadalmi rtkek, a sajtos nemzeti hagyomnyok, az eurpai kulturlis
s az egyetemes emberi rtkek elsajttst;
tanuli csoportok, kzssgek alakulsnak segtsre, fejlesztsre: a tanuli
kzssgekben rejl pedaggiai lehetsgek kihasznlsra, az egynek kztti
klnbsgek megrtsnek elsegtsre, a kzssgben kialakul konfliktusok
kezelsre, az interkulturlis nevelsi programok alkalmazsra, az egyttmkds
kszsgeinek fejlesztsre;
a pedaggiai folyamat tervezsre: pedaggiai munkjt a felttelek rnyalt elemzse
alapjn tfogan s rszletekbe menen megtervezni, tapasztalatait reflektv mdon
elemezni s rtkelni;
a szaktudomnyi tuds felhasznlsval a tanulk mveltsgnek, kszsgeinek s
kpessgeinek fejlesztsre: az adott szakterleten szerzett tudst tantervi,
mveltsgterleti sszefggsekbe gyazni, ennek alapjn a tanulk tudomnyos
fogalmainak, fogalomrendszereinek fejldst elsegteni, az egyes tudomnyterletek
szemlletmdjt, rtkeit s kutatsi eljrsait megismertetni, az elsajttott tuds
alkalmazshoz szksges kszsgeket kialaktani, szakterletnek az egszsg
vdelmvel s fejlesztsvel val sszefggseit felismerni s ezzel a tanulk
egszsgfejlesztst elsegteni;
az egsz leten t tart tanulst megalapoz kompetencik hatkony fejlesztsre:

klnsen az olvass-szvegrts, informcifeldolgozs, a hatkony tanuls, a
szocilis s llampolgri kompetencik, a kezdemnyzkpessg s vllalkozi
kompetencik, az alapvet gondolkodsi mveletek, a problmamegold gondolkods
folyamatos fejlesztsre, a tanulk elzetes tudsnak, iskoln kvl megszerzett
ismereteinek s kszsgeinek, valamit az iskolban elsajttott tudsnak integrlsra,
az nll tanuls kpessgeinek megalapozsra, fejlesztsre, a tanulk testi- lelkiszellemi egszsgnek fejlesztsre;
- a tanulsi folyamat szervezsre s irnytsra: vltozatos tantsi-tanulsi formk
kialaktsra, a tudsforrsok clszer kivlasztsra, az j informcis-kommunikcis
technolgik alkalmazsra, hatkony tanulsi krnyezet kialaktsra;
- a pedaggiai rtkels vltozatos eszkzeinek alkalmazsra: a tanulk fejldsi
folyamatainak, tanulmnyi teljestmnyeinek s szemlyisgfejldsnek elemz
rtkelsre, a klnbz rtkelsi formk s eszkzk hasznlatra, az rtkels
eredmnyeinek hatkony alkalmazsra, az nrtkels fejlesztsre;
- szakmai egyttmkdsre s kommunikcira: a tanulkkal, a szlkkel, az iskolai
kzssggel, a trsszervezetekkel s kutat- fejleszt intzmnyekkel trtn
egyttmkdsre, a velk val hatkony kommunikcira;
- szakmai fejldsben elktelezettsgre, nmvelsre: a munkjt segt szakirodalom
folyamatos kvetsre, nll ismeretszerzsre, szemlyes tapasztalatainak tudomnyos
keretekbe integrlsra, a nevelstudomnyi kutatsok fontosabb mdszereinek,
elemzsi eljrsainak alkalmazsra, sajt munkjnak tudomnyosan megalapozott
eszkzket felhasznl rtkelsre.
A tanrnak a fent jellemzett alapvet feladatai elltshoz meghatrozott ismeretekkel,
kpessgekkel, valamint gyakorlati kszsgekkel s attitdkkel kell rendelkeznie. Ezek a
kompetencik mindenekeltt:
-
Szakmai tuds
A tanulk, a tanuls s tants hatsmechanizmusainak kell mlysg ismerete:
- az emberrel, a trsadalommal s az oktats trsadalmigazdasgi szerepvel kapcsolatos
meghatroz tudomnyos eredmnyek ismerete,
- a gyermeki, serdlkori s ifjkori fejldsre, az egsz leten t tart emberi fejldsre,
a szemlyisg fejldsben , magatartsformkban jelentkez egyni sajtossgokra
vonatkoz tuds,
- a nevelsi- fejlesztsi funkcikat betlt szervezetek, intzmnyek, kzssgek
mkdsnek, konfliktusainak, diszfunkciinak ismerete,
- egyes tanulk szemlyisgnek, tudsnak, kpessgeinek, a tanuli szervezetek
mkdsnek, az oktatsi programok s mdszerek hatkonysgnak megismershez
szksges, tudomnyosan megalapozott mdszerek, technikk ismerete,
- a tanuls klnbz forminak ismerete mind ltalnos, mind pedig konkrt szaktrgyi
vonatkozsban,
- a tanuli tuds klnbz forminak, szervezdsnek, a fogalomrendszerek, kszsgek
s kpessgek fejldsi trvnyszersgeinek ismerete,
- alkalmazhat tuds a tanuli teljestmnyekre hat biolgiai, pszicholgiai, trsadalmi
s kulturlis tnyezkrl,
- az oktats krnyezett alapveten meghatroz jogszablyok ismerete.
Szaktudomnyi, mveltsgterleti, tantrgyi s tantervi tuds
szles kr tuds a vlasztott szakkpzettsg(ek)nek megfelel tudomny- s/vagy

mveltsgi terlet(ek)en,
a szaktudomnyi tuds s annak iskolai kzvettse, a szakrtelem s a mveltsg, a
tanulhatsg, a tuds szakmai s a htkznapi letben val alkalmazsa kztti
sszefggsek mly megrtse, a klnbz tudsterletek k ztti sszefggsek,
kapcsoldsok, tfedsek s egymsra hatsok ismerete,
a Nemzeti alaptanterv szablyoz
szerepnek,
tartalmnak
s bels
sszefggsrendszernek ismerete (szakmai tanrkpzs esetn emellett az adott
szakkpzsi terlet cl- s feladatrendszernek, alaptantervi s kerettantervi
programjainak ismerete),
Nemzeti alaptanterv, a kerettantervek, szakkpzsi kzponti programok, a helyi
tantervek, oktatsi programok elksztsnek, illetve funkciinak ismerete,
a helyi pedaggiai program s az iskolban zajl tantervi, tanterven kvli s rejtett
tanulsi folyamatok megrtse,
az iskolban s iskoln kvl elsajttott tuds kztti ellentmondsokbl szrmaz
problmk megrtse s kezelse, a tanuls klnbz sznterei kztti kapcsolatok
kialaktsa.
Szakmai kpessgek
A tanulk megismerse s a tanulcsoportok bels kapcsolatrendszernek feltrsa tern:
- kpes a tanulkat szakszeren megfigyelni s tapasztalatait szveges vagy szmszer
formban rgzteni,
- kpes a tanulk megismersre s fejldsk nyomon kvetsre alkalmas objektv
adatgyjt eszkzk, krdvek, tudsszintmr tesztek alkalmazsra, ksztsre,
- kpes a tanulcsoportok szervezdsnek, dinamikjnak szakszer feltrsra.
A tananyag szervezse s a tantsi folyamat tervezse tern:
szakterletn felkszlt, s kpes tantsi programok, tanulsi egys gek, tantsi rk

tervezsre, a tanulk szmra szksges tananyagok, taneszkzk, informciforrsok,
tudshordozk megvlasztsra,
kpes a rendelkezsre ll taneszkzket sajt munkjban felhasznlni, rendszerbe
szervezni, j eszkzket tervezni,
kpes a digitlis tananyagokat kezelni, forrsaikat megtallni, a tantsi- fejlesztsi
cloknak megfelel tartalmakat kivlasztani, rendszerezni, szerkeszteni,
kpes a tanulk informcis-kommunikcis technikkkal vgzett osztlytermi vagy
azon kvli nll munkjt irnytani.
Az osztlytermi munka szervezse, a tants-tanuls s a nevels mdszereinek alkalmazsa

tern:
-
kpes a tanulsszervezsi eljrsok s tantsi mdszerek szles skljt alkalmazni a

hatkony tanulsi krnyezet kialaktsa rdekben,
kpes az j kommunikcis- informcis technolgikat osztlytermi munkjban is
hatkonyan alkalmazni, e technikkban rejl lehetsgeket tantsi cljainak, a tananyag
megrtsnek, a kpessgek fejlesztsnek szolglatba lltani,
kpes a tantsi egysgek cljainak megfelel, a klnbz adottsgokkal,
kpessgekkel s elzetes tudssal rendelkez tanulk letkornak, rdekldsnek
megfelel mdszerek megvlasztsra, eljrsok megtervezsre s alkalmazsra,
kpes a kzs munkt segt osztlytermi rend s tanulsi krnyezet megteremtsre,

kpes a tanulk fejldsben, a kzssg letben jelentkez feszltsgek, konfliktusok
kezelsre,
kpes a tanrai munka hatkony, lendletes irnytsra, a tanulk figyelmnek,
rdekldsnek felkeltsre s fenntartsra.
Az rtkelsi s ellenrzsi eljrsok alkalmazsa tern:

-
kpes a tanulk szmra fejldskrl az nrtkelst s nbecslst elsegt mdon a

rendszeres s alapos visszacsatolst biztostani,
kpes klnbz rtkelsi eljrsok alkalmazsra, a tanulk teljestmnyeinek,
fejldsnek szisztematikus nyomon kvetsre s elemzsre,
kpes a diagnosztikus s fejleszt rtkels eljrsait rutinszeren alkalmazni,
kpes elsegteni a tanulk rszvtelt sajt teljestmnyk rtkelsben.
Szakmai szerepvllals s elktelezettsg

A szakmai szerepek elfogadsa s gyakorlsa tern:
-
rendelkezik a pedaggusi, neveli szerep elltshoz szksges segt s fejleszt

belltdssal, kell szint tolerancival, emptival,
rendelkezik a hatkony szbeli s rsbeli kommunikci kszsgeivel, a szaknyelvi
szvegek olvassnak, interpretcijnak, reflexijnak kpessgeivel, kpes
alkalmazni az informcis-kommunikcis eszkzket,
megfelel nismerettel rendelkezik, kpes sajt tevkenysgvel kapcsolatos kritikus
reflexikra, nrtkelsre,
kzremkdik az iskolai kereszttantervi feladatok megtervezsben, illetve nevelsi
feladatainak megoldsban s a tanulk tanrn kvli tevkenysgnek szervezsben,
kpes egyttmkdni pedaggus kollgival, az iskola ms munkatrsaival, a szlkkel
s a tanulk letben szerepet jtsz ms szakemberekkel, int zmnyekkel s
szervezetekkel,
kpes a tanulk szleivel rnyaltan kommuniklni, a tanulval kapcsolatos
tapasztalataikat rtelmezni s sajt tapasztalatait tadni,
kpes a klnbz trsadalmi rtegekhez, kulturlis, nemzeti vagy etnikai csoportokhoz
tartoz szlkkel partnerknt egyttmkdni,
kpes rszt vllalni az iskola szervezetfejlesztsi, innovcis s minsgfejlesztsi
munkjban,
kpes j tantsi mdszerek s eljrsok kidolgozsra, tudomnyos eszkzket
alkalmaz kiprblsra s az eredmnyek szakszer rtkelsre.
rtkelktelezettsgek s szakmai attitdk tern:

-
demokratikus rtkelktelezettsggel s felelssgtudattal rendelkezve ksz a sajtjtl

eltr rtkek elfogadsra, nyitott msok vlemnynek megismersre s tiszteletben
tartsra,
kpes felismerni az eltletessg s a sztereotpikon alapul gondolkods
megnyilvnulsait, s kpes azokat szakszeren kezelni az iskolban s azon kvl is,
kpes a tanulk egyni sajtossgait figyelembe venni, tiszteletben tartja a tanulk
szemlyisgt, a csaldok nevelsi szoksait s trekvseit, tmaszkodik az ezekben
fellelhet rtkekre,
10
rzkeny a htrnyos trsadalmi helyzetbl, a szegnysgbl, az eltletektl vezett

kisebbsgi ltbl fakad nehzsgekre,
szemlyes pldjval s a kzssgi viszonyok szervezsvel hozzjrul ahhoz, hogy a
tanulk nyitott vljanak a demokratikus trsadalomban val aktv rszvtelre, a helyi,
nemzeti, eurpai s egyetemes emberi rtkek elfogadsra.
8. A mesterfokozat s a tanri szakkpzettsg szempontjbl meghatroz isme retkrk

8.1. Pedaggiai s pszicholgiai alapoz tanulmnyok
Az alapkpzsbe pl, legalbb kt flven t biztostott, a tanri felksztst megalapoz,
a plyaismeretet s plyaorientcit segt pedaggiai s pszicholgiai ismeretkrk,
amelynek kreditrtke legalbb 10 kredit:
a) a tanri mestersg, a neveli s oktati munka termszete, az oktats s a tanuls
trtnetileg vltoz trsadalmi, kulturlis s gazdasgi szerepe,
b) a tants tudomnyos megalapozsa, a nevelstudomny alapvet paradigmi, kutatsi
mdszerei, a szakmai ismeretszerzs mdja,
c) ember- s gyermekismereti alapozs, a sajt plyamotivcik s a tanulk
megismersnek eszkzei s mdszerei,
d) a nevels, a tants-tanuls cl- s eszkzrendszernek legfontosabb jellemzi,
e) kommunikcis kszsgfejleszts, az informcis-kommunikcis technolgik
alkalmazsi lehetsgei az oktatsban, tanulsban.
A fenti a)-e) pontban meghatrozott ismeretkrk elmleti s gyakorlati arnya 60-40%,
ahol a c) s e) pont szerinti ismeretek elsajttsa jellemzen kiscsoportos gyakorlat
keretben folyik.
A hallgat a tanulmnyai s gyakorlatai alapjn feljegyzseket, portflit kszt, ami
felhasznlhat a tanri mesterkpzsbe felvtel elbrlsakor.
8.2. A tanri kpests pedaggiai, pszicholgiai s trstudomnyainak ismeretkrei
-
Az iskola mint szervezet, az oktats trsadalmigazdasgi sszefggsei, az

iskolarendszer s az oktats trsadalmi meghatrozottsga. A kultra-rzkeny iskola
jellemzi; pluralizmus s szakmai autonmia. Az iskola feladatai s lehetsgei az
eslyegyenltlensg cskkentsben s a trsadalmi kohzi fejleszt sben.
A magyar kzoktats trtneti gykerei s jelenlegi intzmnyrendszere, az
iskolarendszer fejldse, szablyozsnak rendje, mkdsnek jogi keretei. Az Eurpai
Uni kzoktatsi kultrja s szablyozsi gyakorlata.
Az emberre vonatkoz, pedaggiai-pszicholgiai szempontbl relevns termszet- s
trsadalomtudomnyi ismeretek, filozfiai elmletek. A tanuls idegtudomnyi alapjai.
A gyermekre s nevelsre, oktatsra vonatkoz tudomnyosan megalapozott
ismeretek. A tanri munka tudomnyos alapjai, kutatsi httere, a tanri mestersg
tudsbzisnak bvlse.
A szemlyisg fejldsvel, az rtelmi s rzelmi fejldssel kapcsolatos elmletek s
kutatsi eredmnyek. A pszichs fejlds letkori s egyni sajtossgai, a fejldsben
jelentkez problmk, zavarok termszete s ezek pedaggai kezelsnek tjai.. A
tanulk megismersnek mdszerei s eszkzei. A megfigyels eszkzei, krdvek
ksztse, tesztek hasznlata. Az rzelmek szerepe a nevels-oktats gyakorlatban. Az
rzelmi intelligencia, alkot tnyezi s szerepe.
A demokratikus trsadalmak nevelsi cljai. A kzssgek szerepe a nevelsben.
rtkek a nevelsben. A nevels hatsmechanizmusai. rtkek kzvettse a tantsitanulsi folyamatok keretben. A demokratikus gondolkods fejlesztse, az eltlet- s
11
trsadalmi sztereotpiamentes szemllet kialakulsnak segtse, a tolerancia s a

szocilis kszsgek fejlesztsnek lehetsgei. Az igazsgossg, az egyenlsg s a
mltnyossg alapelveivel s iskolai rvnyestsvel kapcsolatos ismeretek.
A htrnyos trsadalmi helyzetbl, a szegnysgbl, az eltletekkel vezett kisebbsgi
ltbl fakad nehzsgek s az iskolai kudarc kztti ltalnos sszefggsek, az ezzel
kapcsolatos konkrt kutatsi eredmnyek ismerete. A htrnyok cskkents t clz,
tudomnyosan megalapozott pedaggiai eljrsok ismerete.
A tanulsra vonatkoz tudomnyos ismeretek, tanulselmletek, a termszetes s az
iskolai tanuls hasonlsga s klnbsgei. A tanuls hatkonysgt, az iskolai
teljestmnyeket meghatroz kognitv, affektv s szocilis tnyezk ismerete.
A tanuli tuds szervezdsvel s vltozsval kapcsolatos ismeretek. A
fogalomrendszerek kialakulsnak sajtossgai, az rtelemgazdag fogalmi megrtst
elsegt tanulsi- tantsi mdszerek ismerete. A szakrtelem s a mveltsg
kialakulsnak folyamataival kapcsolatos ismeretek.
A kszsgek s kpessgek fejldsi folyamatainak ismerete. A tanuls
eredmnyessgt alapveten befolysol kpessgek, a nyelvi-kommunikcis s a
tanulsi kpessgek szerepnek ismerete. A transzfer s a problmamegolds
sszefggsei, szerepk a tuds alkalmazsban. A kompetencia klnbz rtelmezsi
kereteire s fejlesztsre vonatkoz ismeretek.
Az iskolai, illetve a tanulsi-tantsi folyamatban zajl interakcik s kommunikcis
folyamatok sajtossgai, elemzse szempontjainak ismerete, ezek alkalmazsnak
kpessge. Konfliktushelyzetek elemzsnek kpessge, a tantsi folyamat
kommunikcis helyzeteinek szakszer irnytsa.
Az oktats szervezeti kereteinek, forminak, stratgiinak, mdszereinek, eszkzeinek
s ezek hatkony alkalmazsnak felttelei, mdjai. A differencilt tanulsszervezs, az
egyni s a csoportmdszerek, a szemlyre szl s a teljes elsajttshoz vezet tantsi
mdszerek.
Az iskolai letben rsztvev szemlyek s csoportok (tanulk, tanulcsoportok, tanrok,
neveltestlet) kapcsolatrendszernek ismerete. A csald s az iskola kapcsolatnak
jelentsge; a kapcsolattarts tartalma, formi a mikrotrsadalom fel nyitott iskolban.
A szlket a nevelsi folyamatba bevon, a tanulsi s magatartsi problmkat a
csalddal s a trsadalmi mikrokrnyezettel egyttmkdve megold pedaggiai
mdszerek ismerete.
A tanterv funkcii, tpusai. A tananyag kivlasztst meghatroz trsadalmi s
kulturlis tnyezk, a tantervi szablyozs hazai gyakorlata. A tanr tervezsi
tevkenysgei: helyi tanterv ksztse, tanmenetkszts; tmatervezs (tematikus,
epochlis, projekt terv); egyni fejlesztsi tervek ksztse, ratervkszts, felkszls a
tantsi rra.
Az rtkels funkcii, trgyai, szintjei, viszonytsi alapjai. A nevelsi-oktatsi
folyamatban alkalmazhat rtkels mdszerei s eszkzei. A tanulk tantrgyi
teljestmnyeinek rtkelse (becsls, mrs, szveges rtkels), az nrtkels
fejlesztse. Pedaggiai mreszkzk ksztse s hasznlata.
Prevencis s korrekcis eljrsok a fegyelmezett tantsi- tanulsi krlmnyek
biztostsa rdekben. Az nfegyelemre nevels mdszerei. A kognitv s a motivcis
nszablyozs kialaktsnak jelentsge.
A pedaggus feladatai a htrnyos, a veszlyeztetett helyzetben lev, az eltletektl
sjtott, valamint a sajtos nevelsi igny tanulkkal kapcsolatban. A specilis nevelsi
szksgletek okainak, fokozatainak ismerete. Az egysgessg s differenci ls jegyben
megvalsul oktats jellemzi. A befogad pedaggia elvei, az egyttnevels gyakorlati
12
megvalstsa, az integrlt oktats mdszereinek s a lemarad tanulk egyni

fejlesztsi technikinak ismerete.
A kzoktatsi rendszer eredmnyessgnek rtkelse. Az eredmnyes iskola. A kls
s bels rtkels. A minsgfejleszts intzmnyi feladatai s lehetsgei. Az iskolai
innovci feladatai.
A tanri szerep dimenzii, erklcsi s jogi meghatrozottsga, a hivats gyakorlsa
sorn felmerl trsadalmi szerepelvrsok s fellp szerepkonfliktusok. A tanri
nreflexi szerepe a plyn val fejlds folyamatban.
A tanuli csoportok s a neveltestletek letnek ltalnos szocilpszicholgiai s
iskolai funkcijukbl kvetkez specilis jellemzi. A tanulk s a tanrok testi- lelkiszellemi egszsgt veszlyeztet tnyezk; mentlhigin s megkzdsi stratgik.
A tants, nevels s tanuls kutatsnak alapvet mdszereivel, adatelemzsi
eljrsaival kapcsolatos ismeretek. Az oktatsi ksrletek szervezsnek s az
eredmnyek rtkelsnek alapvet techniki.
A tanri tevkenysg megalapozshoz szksges kitekints a trstudomnyokra:
anyanyelv, magyar kultrtrtnet, eurpai ismeretek, etika, jogi, trsadalmi,
kzgazdasgi, krnyezetvdelmi, egszsgnevelsi alapismeretek.
8.3. A tanri szak szakterleti elemhez kapcsold ltalnos ismeretek:

A szakterlethez kapcsold elmleti s gyakorlati kpzs, valamint a szakmai gyakorlatok
folyamn elsajttand ismeretek:
- A kzoktats, illetve a szakkpzs tartalmi szablyozsban s az adott tanri
szakkpzettsgnek megfelel rettsgi trgyak kvetelmnyeiben, illetve a szakmai s
vizsgakvetelmnyekben meghatrozott ismeretek krnek szaktudomnyos mlysg
ismerete. A specilis pedaggiai jelleg szakkpestsek esetn az adott szakterlet
szakismeretei.
- Az adott szakkpzettsghez kapcsold tantrgy (mveltsgi terlet, nevelsi,
pedaggiai szakterlet) ltal kzvettett tuds sajtossgai, az abban rejl ltalnos s
specifikus kpessgfejleszts lehetsgei. Az oktatott tantrgy (mveltsgi terlet) ms
mveltsgi terletekhez val kapcsolata, az ltalnos mveltsghez, a Nemzeti
Alaptantervben meghatrozott kulcskompetencik fejlesztshez val hozzjrulsa. A
tudselemek rendszerbe szervezsnek, a klnbz forrsokbl szrmaz tuds
integrlsnak mdjai. A tantrgy (mveltsgi terlet) tantsnak nemzetkzi
tendencii. A mveltsgterlethez kapcsold alaptantervek, kerettantervek ismerete,
helyi tantervek, oktatsi programok ksztse.
- A tantrgy (mveltsgi terlet) ltal kzvettett fogalmak, tartalmak fejldsi
sajtossgai, a tanulk fogalomrendszernek fejlesztsben jtszott szerepe, az azokkal
kapcsolatos nav elfogalmak, tapasztalati fogalmak s tvkpzetek problmi, a
fogalmi vlts nehzsgei. A tantrgy (mveltsgi terlet) eredmnyes tanulshoz
szksges kszsg- s kpessgbeli elfelttelek, a tananyag ltal fejlesztend
specifikus kszsgek s kpessgek, attitdk s elktelezettsgek sajtossgai. A
tantrgyban elsajttott tuds alkalmazsnak mdjai, specilis lehetsgei a
problmamegold kpessg fejlesztsben. A hatkony tanulsi krnyezet
megteremtsnek mdjai. A tantrgyhoz, mveltsgi terlethez kapcsold mrsirtkelsi mdok.
- A tantrgy (mveltsgi terlet) tantsban alkalmazhat mdszerek szles krnek
ismerete, a megfelel mdszerek kivlasztsnak szempontjai, klns tekintettel a
differencilt, a tanulk szemlyre szabott oktatsra, az integrlt oktats s
tehetsgfejleszts ignyeire. A tanulsi id d ifferencilt kezelse. A tantrgy s a
13
tananyag sajtossgainak megfelel, vltozatos tananyag-elrendezsi (koncentrikus,

lineris) s idszervezsi (folyamatos, epochlis) megoldsok alkalmazsnak
szempontjai. A tantrgyhoz kapcsold tanknyvek, taneszkzk, oktatst segt
mdiumok szakszer rtkelse, azokbl a tanulk egyni sajtossgainak, elzetes
felkszltsgnek, sszettelnek megfelel ismeretforrsok kivlasztsa.
A szakmai, szakmdszertani tuds fejlesztsre vonatkoz kvetelmnyek: nllan
vagy kutat, kpz intzmnyekhez kapcsoldan folyamatos tanulsi tevkenysg;
fejleszt programokban, ksrleti munkkban, hazai s nemzetkzi felmrsekben
gyakorlati szakemberknt, partnerknt val rszvtel; az eredmnyek rtelmezshez, az
j ismereteknek a tantsi- nevelsi gyakorlatban val felhasznlshoz szksges tuds
folyamatos fejlesztse.
8.4. A szakmai gyakorlat, amelynek elrt formi:

a) a pedaggusplya megismersre, ltalnos pedaggiai kpessgek fejlesztsre
irnyul gyakorlatok: plyaismereti, gyermek- s nismereti, konfliktuskezelsi
mdszerek, iskolaltogatsok, ramegfigyelsek s elemzsek, mikrotants, legalbb
30 ra;
b) iskolban vezettanr irnytsval az adott szakkpzettsg terletn vgzett csoportos
gyakorlat szakkpzettsgenknt 60 ra, amely magban foglalja a hospitlst, az
ramegbeszlseket s legalbb 15 nllan megtartott rt/foglalkozst (a hallgat az
egyik szakkpzettsg tantsi gyakorlatt az 5-8., a msikat pedig a 9-12. vfolyamon
kell, hogy vgezze);
c) kzoktatsi intzmnyben, felnttkpz intzmnyben megbzott vezettanr s
felsoktatsi tanrkpz szakember folyamatos irnytsa mellett vgzett, sszefgg,
a kpzs utols flvben foly egyni szakmai gyakorlat, amelynek elfelttele a
tanri mesterkpzs (a szakdolgozaton kvli) minden egyb kvetelmnyeinek
teljestse, illetve azok teljestshez szksges kreditek sszegyjtse. A gyakorlat
magban foglalja a hospitlst, szakkpzettsgenknt heti 2-5 ra (max. heti 10 ra)
tantst/foglalkozst, a tantsi rn kvli iskolai feladatok elltst, a tantst ksr
szeminrium elvgzst s az adatgyjts, tapasztalatszerzs szakszer
dokumentlst.
Az a) szerinti gyakorlat kreditrtke (a pedaggiai s pszicholgiai tanulmnyok keretben)
legalbb 3 kredit, a b) szerinti gyakorlat kreditrtke szakkpzettsgenknt (a szakterleti
tanulmnyok keretben) legalbb 3 kredit, a c) szerinti sszefgg egyni gyakorlat
kreditrtke 30 kredit A gyakorlat sorn a hallgat a vezettanr s a tanrkpz szakember
felgyelete mellett elkszti - a tanulk megismerse tern vgzett munkjt, tanri
gyakorlatnak eredmnyessgt adatokkal altmaszt, a sajt gyakorlati fejldst
dokumentl - portflit, amely a szakdolgozat rszt s a tanri kpest vizsga trgyt
kpezi.
8.5. Szakdolgozat
A szakdolgozat clja annak bizonytsa, hogy a hallgat kpes a kpzs klnbz terletein
elsajttott tudst integrlni s tanri munkjban alkalmazni. Kpes a munkja szempontjbl
lnyeges tudomnyos-szakirodalmi eredmnyeket sszegyjteni, azok alapjn tanri munkjt
nllan megtervezni s a tants vagy pedaggiai feladat eredmnyessgt rtkelni. Kpes a
tanulk teljestmnyeirl s fejldsrl, valamint a tanulsi-tantsi folyamatrl mdszeresen
gyakorlati tapasztalatokat gyjteni s a tnyszer adatokat elemezni, kvetkeztetseket
megfogalmazni, valamint az eredmnyeket sajt tanri munkjban alkalmazni.
14
A tanri szakdolgozatnak kett sszetevje van:

1. a pedaggusplya megismersre irnyul s a vezettanr irnytsval vgzett [8.4.
a) s b)] gyakorlat tapasztalatainak, valamint az sszefgg, szakkpzettsgenknti
egyni gyakorlatok sorn gyjttt, illetve a tantst, gyakorlatot ksr szeminrium
[8.4. c)] tapasztalatainak a rendszeres sszegzse (portfli),
2. e tapasztalatoknak vagy a szaktrgy egy rszterlete tantsnak valamely
szakpedaggiai, illetve ltalnos nevelstudomnyi szempont szerinti, tudomnyos
alapossg bemutatsa, elemzse, rtkelse vagy a tantshoz szksges segdlet
ksztse (tanulmny, legfeljebb 5 kredit rtkben); a tanulmnynak tkrznie kell,
hogy a hallgat a szakmai tmt szakmdszertani, nevelstudomnyi s pszicholgiai
ismereteire tmaszkodva az alap- s kzpfok oktats szintjeinek, illetve a
szakkpzs vagy a felnttoktats cljainak megfelelen kpes kidolgozni.
9. Szakmai gyakorlat
A szakmai gyakorlat clja: a szakkpzettsghez kapcsold gyakorlati ismeretek (pl. tanrra
val felkszls, ratervezs, ravezets, tanri szerepkrk, pedaggiai mrsek s
ksrletek) megszerzse, a munkahely vilgval val ismerkeds (pl. iskolai let,
iskolavezets, szlkkel val kommunikci), valamint az, hogy a hallgatk ksbbi
munkjuk hatkonysga rdekben jrtassgot szerezzenek a tantsi s tanulsi, illetve
nevelsi folyamatok rtkelsben, fejlesztsben s kutatsban a 8.4. pontban foglaltak
szerint.
10. Nyelvi kvetelmnyek
A mesterfokozat megszerzshez legalbb egy idegen nyelvbl llamilag elismert,
kzpfok (B2) komplex tpus nyelvvizsga vagy ezzel egyenrtk rettsgi bizonytvny
vagy oklevl megszerzse szksges.
15
11. Tanri szakkpzettsgenknt
11.1.1. AZ ELS TANRI SZAKKPZETTSGKNT VLASZTHAT

SZAKKPZETTSGEK SZAKTERLETI ISMERTEI
a) A KZOKTATS MVELTSGI TERLETEIN VLASZTHAT TANRI
SZAKKPZETTSGEK
Magyar nyelv s irodalom mveltsgi terlet
Magyartanr
A szakkpzettsg oklevlben szerepl,
magyar nyelv megjellse: okleveles magyartanr;
angol nyelv megjellse: teacher of Hungarian language and literature.
A kpzs clja az alapfokozaton vagy ms felsfok vgzettsg keretben szerzett
szakkpzettsgre, illetleg ismeretekre alapozva a kzoktatsban, a szakkpzsben s a
felnttkpzsben az oktatsi, pedaggiai kutatsi, tervezsi s fejlesztsi feladatokra, tovbb
a tanulmnyok doktori kpzsben trtn folytatsra val felkszts.
A 8.3. pontban foglalt szakterleti ltalnos ismereteken tli, sajtos ismeretkrk:
Szakterleti ismeretek:
A szakterleti ismeretek kre az irodalomtudomny s a nyelvtudomny iskolai nevels
szempontjbl adekvt tartalmaira pl, figyelemmel a Nemzeti alaptanterv s a ktszint
rettsgi kvetelmnyeire.
a) Irodalomtudomny
Irodalmi mvek elemzse (az antikvitstl a 19. szzad vgig; 20. szzad)
A kzpiskolai szvegrtelmezst segt eljrsok, terminolgiai appartus
elsajttsa s gyakorlsa magyar s vilgirodalmi mvek elemzse sorn.
Korszer irodalomtudomnyi interpretcis eljrsok s elmletek. A
mvszeti/irodalmi (n)megrts s a tantsi cl (kulturlis, szocilis
kompetenciafejleszts, szvegrts, szvegalkots- fejleszts, a kulturlis knon
tadsa) szempontjbl hasznos s jelents, az rettsgi kvetelmnyeihez
illeszked mvek, szvegek kivlasztsnak mdja, elemzse.
Korszakok, mnemek s kulturlis folyamatok. Korszer irodalomtrtneti
szemlletmd a kzpiskolban, az irodalom trtnetisge, folyamatszersge. A
hagyomny megkerlhetetlensge: a hagyomny mint az jts mindenkori
felttele. Az irodalmi korszakols elmletei. Az irodalmi mnemek s jelenkori
elmleteik, pedaggiai szerepk. A stlusok trtnete, irodalmi korszaktudat s
diszkurzus, az irodalmisg ismrveinek trtnetisge. A mai kultra jelensgei,
elmletei, kultrakzisg: a sajt s az idegen megrts klcsnssge.
Az irodalom, az irodalmi folyamat nyelvi- materilis s formai-potikai
komponensei, illetve az irodalomtants extern s intern elemei. Az irodalmi
16
szveg nyelvisge s medilis megalkotottsgnak sajtszersgei. Verstani,

szvegpotikai s klasszikus retorikai alapfogalmak, alkalmazsuk az iskolai
szvegelemzs sorn. Az irodalmi folyamat szociolgiai s pszicholgiai
vonatkozsai. Az eszttikai tapasztalat kzvetettsge s kzvettett jellege ennek
sajtossgai az irodalomban, kvetkezmnyei az irodalomtantsban.
Az l irodalom s a mai kultra kzpiskolban. A kortrs irodalom jelensgei,
irnyzatai. Jelenkori irodalmi folyiratok, csoportosulsok, rgik, alkotk. A
kortrs irodalomtudomny s irodalomkritika eredmnyeinek megismertetse a
kzpiskolban. Irodalmi intzmnyek. Az irodalom szerepe a mai trsadalomban;
trsadalmi vitk az irodalomrl s annak intzmnyrendszerrl. A tmegirodalom
s magas irodalom viszonya. A mdiakutats, a tmegkommunikci, a film, a
televzi, az internet, kapcsolata az irodalommal s az irodalomtantssal.
b) Nyelvtudomny
Kultra, trsadalom s nyelv sszefggsei. A vilg nyelvi, kulturlis kpe. A
nyelv, a nyelvhasznlat s a trsadalom sszefggse, a nyelvi tervezs s a nyelvi
politika, a nyelv s a kulturlis identits sszefggsei, az interkulturlis
kommunikci alapfogalmai. Szemiotikai keretek. A nyelv trsadalmi s terleti
vltozatai, a nyelvvltozatok lersa, nyelvfldrajz, kisebbsgi nyelvhasznlat,
nyelvnk az EU-ban.
Nyelvtrtneti ismeretek. A trtneti-sszehasonlt nyelvszet elmleti s
kutats- mdszertani alapjai. A nyelvi vltozs ltalnos trvnyei, irnyai. A
nyelvrokonsg bizonytkai, a magyar nyelvtrtnet forrsai, korszakai, a nyelvi
standardizci folyamata, a nyelvi szinteknek megfelelen a magyar nyelv
rendszernek alakulstrtnete, nyelvemlkek elemzse.
A magyar nyelv lersa. Hangtani, alaktani, mondattani, jelentstani ismeretek. A
magyar nyelv lersnak legfontosabb irnyzatai s mdszerei: a klasszikus, a
transzformcis generatv, a funkcionlis s a kognitv grammatika
elemzsmdjai. A nyelvi szintek rendszernyelvszeti lersa. A korpusznyelvszeti
elemzs megkzeltsmdjai. Nyelvtipolgiai s kontrasztv nyelvszeti kitekints.
Beszdelmlet s szvegkutats. Kommunikcitan, szvegtan, stilisztika, retorika
s pragmatika. A verblis s nonverblis kommunikci kutatsnak alapkrdsei.
A kommunikcis stratgik, a kommunikcis folyamat (tervezstl az
interpretciig), a szvegtpusok s a stlusvltozatok kapcsolata. rott s beszlt
szvegek elemzsnek elmlete s gyakorlata. Az iskolai kommunikci
sajtossgai. Trgyalsi stlusok s trgyalsi technikk.
Szakmdszertani ismeretek:
Az irodalom tantsnak elmlete s gyakorlata. Az irodalompedaggia fogalma,
az irodalom tantsnak cljai s feladatai; az irodalomtants szemlletmdjai,
alternatv formi;
A Magyar irodalom cm tantrgy mveldsi anyaga; a magyar nyelvi s
irodalmi rettsgi vizsga kvetelmnyei. A magyarrk felptse; az raelemzs
s az ratervezs szempontjai; magyar irodalmi tanknyvcsaldok s
segdknyvek; a kpessgfejleszts eljrsai; az ismeretbvts specilis eljrsai
(elmleti iskolk eredmnyeinek felhasznlhatsga az oktatsban, az l iroda lom
jelensgeinek kzvettse).
Az irodalomtants korszer, befogadskzpont, kognitv, szemlyes s/vagy
szocilis kompetencikat fejleszt, interaktv s reflektv mdszer- (kooperatv
tanuls, projekt, tanuli portfli, drmapedaggia, folyamatolvass, folyamatrs,
17
kreatv rs, vita) s eljrskszlete (grafikai szervezk, a reflexivits techniki,

elzetes tudst elhv technikk, stb).
Az anyanyelvi nevels mdszertana. Az anyanyelvi nevels trtnete, cl- s
feladatrendszere, alapelvei. A tanuli nyelvfejlds 618 ves korig. Az
anyanyelvi nevels mdszerei, munkaformi, gyakorlattpusai s taneszkzei. Az
anyanyelvi nevels tervezse. Motivci, ellenrzs s rtkels az anyanyelvi
rn. Anyanyelvi ksrlet (mikrotants), iskolai hospitls, raelemzs. A
tmegkommunikci s a szmtgp szerepe az anyanyelvi nevelsben. Az
anyanyelvi nevels s ms mveltsgi terletek kapcsolata.
Az anyanyelvi kompetencik fejlesztse. A szvegrts, a szvegelemzs, a
szvegalkots, a szkincs, a stlusrzk, a nyelvhelyessg, a helyesrs, a
beszdkultra, a tanulsi kpessg fejlesztsnek mdszerei; a helyesrs, az
rvels tantsa. A kszsg- s kpessgfejleszts specilis eljrsai: felzrkztats
s tehetsggondozs.
A magyar nyelv cm tantrgy mveldsi anyaga. A funkcionlis szemllet
anyanyelvtants. A magyar nyelvi ismeretek: a grammatikai, a kommunikcis, a
szociolingvisztikai, a jelentstani, a szvegtani, a stilisztikai, a nyelvtrtneti, az
ltalnos nyelvszeti ismeretek tantsnak specilis eljrsai. Anyanyelvi nevels
a tanrn kvl.
Idegen nyelv mveltsgi terlet

Angoltanr
magyar nyelv megjellse: okleveles angoltanr;
angol nyelv megjellse: teacher of English language and culture.
Alapvet rendszernyelvszeti ismeretek, az alkalmazott nyelvszet fbb
terleteinek ismeretanyaga (szocio- s pszicholingvisztika, nyelvelsajtts,
szvegnyelvszet s kompetencia, nyelvi varic i, stlus stb.). A tantshoz
szksges kontrasztv nyelvszeti alapok s krdsek.
Angol alkalmazott nyelvszet: Az idegen nyelv elsajttsnak elmlete s
gyakorlata. A nyelvtants mdszertani ismereteinek elmleti megalapozsa. Az
els s msodik nyelv elsajttsnak elmletei. A kztes nyelv tanulmnyozsbl
fakad ismeretek. A msodik nyelv s az idegen nyelv. A nyelvtanuls stlusai s
stratgii, a tanuls tantsa. Egyni sajtossgok a nyelvtanulsban: nyelvrzk,
letkor, nyelvi szorongs, motivci.
18
Angol nyelvi stdiumok: magas szint angol nyelv kommunikcis kszsg

elsajttsa, az angol nyelvhelyessg szablyainak magabiztos alkalmazsa, az
angol nyelvi vltozatok ismerete. A szinkrn nyelvllapot fonolgiai, morfolgiai,
szintaktikai, szemantikai s pragmatikai rendszernek magas fok ismerete.
Szociolingvisztikai sajtossgok. Stilisztikai ismeretek.
Az angol nyelvi mveltsgterleten felhalmozdott kultra f terletei, azok a
szellemi s mvszeti irnyzatok, amelyek meghatrozak a z adott kultra sajtos
arculatnak kialakulsban, s amelyek szerves rszei az egyetemes emberi
kultrnak. Egyes angol nyelv kultrk (amerikai, ausztrl, r, kanadai, skt stb.)
ismerete. Kortrs irodalmi, kpzmvszeti, filmes, zenei ismeretek. Az a ngol
nyelv s kultra tantsnak jelentsge a szemlyisg fejlesztse rdekben.
Az angol nyelv tantsnak mdszertana: a nyelvtants elmleti tudnivali s
gyakorlati ismeretei; nemzetkzi tendencik s a magyarorszgi gyakorlat.
A nyelvtuds mrse s rtkelse. Az osztlytermi rtkels, az rettsgi s a
nyelvvizsgk. A ktszint nyelvi rettsgi vizsga kvetelmnyei. A
vizsgafeladatok ksztse, kiprblsa, ellenrzse, bankostsa. A vizsgk
minsgi kritriumai: a validits s a megbzhatsg. A Kzs Eurpai
Referenciakeret s annak alkalmazsa.
Tantsi technikk, mdszerek, mikrotants. Multimedilis nyelvtantsi
ismeretek. Differencilt munkaformk (egyni munka, prmunka, csoportmunka,
frontlis munka), tantervek, tanmenetek, tematikus tervek, ratervezetek,
ravzlatok ksztsnek mdszertana.
Tananyagkszts, projektmunka s a szemlyre szabott oktats. A csoportos
oktats jellemzi, a csoportdinamika szerepe a kommunikatv nyelvoktatsban, a
csoport mint motivl tnyez. A nyelv mint a kultra tantsnak eszkze, az
interkulturlis kommunikci fogalma.
A szaknyelvek oktatsa a kzpiskolkban, a szakkpz intzmnyekben s a
felnttkpzsben.
Sajtos kompetencik:
Az angoltanr
rendelkezzk magas szint clnyelvi kommunikcis kompetencival (legalbb
C1-es szinten), legyen kpes magabiztosan alkalmazni az adott nyelv szablyait,
legyen jrtas a stlusok s stlusrtegek (regiszterek) alkalmazsban;
a nyelvpedaggia elmletnek tkrben legyen kpes a nyelvtantsnak az adott
kontextusban legmegfelelbb mdszereit s eljrsait alkalmazni az
alapkszsgek, a nyelvtan, a kiejts s intonci, valamint az adott clnyelvi
kultrkra vonatkoz ismeretek tantsa, gyakoroltatsa, mrse s rtkelse
sorn;
ismerje s tudja alkalmazni az olyan, nyelvtanulst segt munkaformkat, mint
pldul az nszablyoz tanuls, az egyttmkd tanuls (pr- s csoportmunka),
valamint az n. frontlis osztlymunka;
ismerje s tudja alkalmazni a kommunikatv s feladatkzpont nyelvpedaggiai
szemlleteket, a tantrgykzi s a szakmaorientlt nyelvtants alapelveit, valamint
legyen kpes drma- s projektpedaggiai folyamatokat tervezni, irnytani s
rtkelni.
19
Nmettanr / n met- s nemzetisginmet-tanr

magyar nyelv megjellse:
a) okleveles nmettanr
b) okleveles nmet- s nemzetisginmet-tanr;
angol nyelv megjellse:
a) teacher of German language and culture
b) teacher of German as a minority language and culture.
Vlaszthat szakirnyok: nmettanr, nemzetisginmet-tanr.
Nmet nyelvszet: alapvet rendszernyelvszeti ismeretek, az alkalmazott
nyelvszet fbb terleteinek ismeretanyaga (szocio- s pszicholingvisztika,
nyelvelsajtts, szvegnyelvszet s kompetencia, nyelvi varici, stlus stb.). A
tantshoz szksges kontrasztv nyelvszeti alapok s krdsek. A magyar s a
nmet nyelv kontrasztv nyelvszeti ismeretei.
A szinkrn nyelvllapot fonolgiai, morfolgiai, szintaktikai, szemantikai s
pragmatikai rendszernek magas fok ismerete. Szociolingvisztikai sajtossgok.
Stilisztikai ismeretek.
Ismeretek a nmet irodalom s kultra terletn: a nmet nyelvterlet kultrjnak
(irodalom, film, kpzmvszet, alkalmazott mvszetek) legfontosabb szellemi
s mvszeti irnyzatai, amelyek meghatrozak a nmet kultra sajtos
kultrnak, a kultra s a nmet nyelv orszgok trsadalmnak (belertve a
politika s gazdasg) aktulis krdsei. Az irodalmi mfajok rt ismerete
(melemzs s befogadsi modellek) az irodalomtrtnet tkrben/alapjn, az
irodalom s a mdia sszefggsei, a komparatisztika aktulis szempo ntjai
(magyarnmet s egyb eurpai nyelvek s kultrk vonatkozsban). Kortrs
irodalmi, kpzmvszeti, filmes, zenei ismeretek. A nmet nyelv s kultra
tantsnak jelentsge a szemlyisg fejlesztse rdekben.
A nemzetisginmet-tanr szakirnyhoz tartoz sajtos ismeretek (8-14 kredit):
A hazai nmet kisebbsg trtnete, trgyi s szellemi kultrja tbbek kztt a
trtnet-, a nyelv-, az irodalomtudomny, a nprajz, a szociolgia s a kulturlis
antropolgia bevonsval. A nmet kisebbsg mint a sokszn eurpai kultra
szerves rsze klns tekintettel a kzp- s dlkelet-eurpai rgira.
Szociolingvisztikai krdsek: ktnyelvsg, diglosszia s nyelvelsajtts,
kisebbsgi nyelvhasznlat a magyarorszgi nmeteknl. Nyelv kultra
trsadalom identits.
Kzp- s dlkelet-eurpai nmet nyelv regionlis irodalom a 20. szzadban.
20
A nmet nyelv tantsnak mdszertana: A nyelvtants elmleti tudnivali s
gyakorlati ismeretei. Nemzetkzi tendencik s a magyarorszgi gyakorlat.
felnttkpzsben.
Sajtos kompetencik:
A nmettanr s a nemzetisginmet-tanr
sorn;
rtkelni.
Franciatanr
magyar nyelv megjellse: okleveles franciatanr;
angol nyelv megjellse: teacher of French language and culture.
21
Francia nyelvszet: a modern francia ltalnos, szinkrn, diakrn s alkalmazott
nyelvszet
fbb
terleteinek
(lexikolgia,
szemantika,
pragmatika,
szvegnyelvszet, stilisztika), valamint a francia nyelv trtnetnek tfog
ismerete. A tantshoz szksges kontrasztv nyelvszeti alapok s krdsek.
A szinkrn nyelvllapot rendszernek magas fok ismerete. Szociolingvisztikai
sajtossgok. Stilisztikai ismeretek.
A francia nyelvi mveltsgterleten felhalmozdott kultra f terletei, azok a
szellemi s mvszeti irnyzatok, amelyek meghatrozak a francia kultra sajtos
kultrnak.
Francia irodalom s civilizci: az irodalomelmlet s a francia irodalom
trtnetnek ttekint ismerete. A francia irodalom alkotsainak rt elemzse.
Kortrs irodalmi, kpzmvszeti, filmes, zenei ismeretek. A francia nyelv s
kultra tantsnak jelentsge a szemlyisg fejlesztse rdekben. Szles kr
tjkozottsg a frankofn orszgok kultrjnak, civilizcijnak (trtneti,
mvelds- s mvszettrtneti, trsadalmi, politikai) vonatkozsban.
A francia nyelv tantsnak mdszertana: a nyelvtants elmleti tudnivali s
felnttkpzsben.
Sajtos kompetencik:
A franciatanr
kontextusban legmegfelelbb mdszereit s eljrsait alkalma zni az
sorn;
22

rtkelni.
Olasztanr

magyar nyelv megjellse: okleveles olasztanr;
angol nyelv megjellse: teacher of Italian language and culture.
Olasz nyelvszet: a modern olasz ltalnos, szinkrn, diakrn s alkalmazott
nyelvszet
fbb
terleteinek
(lexikolgia,
szemantika,
pragmatika,
szvegnyelvszet, stilisztika), valamint az olasz nyelv trtnetnek tfog
ismerete. A tantshoz szksges kontrasztv nyelvszeti alapok s krdsek.
A szinkrn nyelvllapot rendszernek magas fok ismerete. Szociolingvisztikai
sajtossgok. Stilisztikai ismeretek.
Az olasz nyelvi mveltsgterleten felhalmozdott kultra f terletei, azok a
szellemi s mvszeti irnyzatok, amelyek meghatrozak az olasz kultra sajtos
kultrnak.
Olasz irodalom s civilizci: az irodalomelmlet s az olasz irodalom
trtnetnek ttekint ismerete. Az olasz irodalom alkotsainak rt elemzse.
Kortrs irodalmi, kpzmvszeti, filmes, zenei ismeretek. Az olasz nyelv s
tjkozottsg Olaszorszg kultrjban, civilizcijnak (trtneti, mvelds- s
mvszettrtneti, trsadalmi, politikai) vonatkozsban.
Az olasz nyelv tantsnak mdszertana: a nyelvtants elmleti tudnivali s
23

felnttkpzsben.
Sajtos kompetencik:
Az olasztanr
sorn;
rtkelni.
Spanyoltanr
magyar nyelv megjellse: okleveles spanyoltanr;
angol nyelv megjellse: teacher of Spanish language and culture.
szvegnyelvszet s kompetencia, nyelvi varici, stlus stb.). A tantshoz
Stilisztikai ismeretek. A nyelvtants mdszertannak szaknyelve, a nemzetkzi
24
szakmai testletekben s szervezetekben val rszvtelhez szksges

kompetencik.
A spanyol s latin-amerikai nyelvi mveltsgterleten felhalmozdott kultra f
terletei, azok a szellemi s mvszeti irnyzatok, amelyek meghatrozak az
adott kultra sajtos arculatnak kialakulsban, s amelyek szerves rszei az
egyetemes emberi kultrnak.
A spanyol nyelv irodalom s civilizci: az irodalomelmlet s a spanyol
irodalom trtnetnek ttekint ismerete. A spanyol irodalom alkotsainak rt
elemzse. Kortrs irodalmi, kpzmvszeti, filmes, zenei ismeretek. A spanyol
Szles kr tjkozottsg a spanyol nyelv orszgok kultrjnak, civilizcijnak
(trtneti, mvelds- s mvszettrtneti, trsadalmi, politikai) vonatkozsban.
A spanyol nyelv tantsnak mdszertana: a nyelvtants elmleti tudnivali s
felnttkpzsben.
Sajtos kompetencik:
A spanyoltanr
alapkszsgek, a nyelvtan, a kiejts s into nci, valamint az adott clnyelvi
sorn;
rtkelni.
25
Romntanr / romn- s nemzetisgiromn-tanr

a) okleveles romntanr
b) okleveles romn- s nemzetisgiromn-tanr;
a) teacher of Rumanian language and culture
b) teacher of Rumanian as a minority language and culture.
Vlaszthat szakirnyok: romntanr, nemzetisgiromn-tanr.
terleteinek ismeretanyaga (pragmatika, szocio- s pszicholingvisztika,
tantshoz szksges kontrasztv nyelvszeti alapok s krdsek.
A romn nyelvi mveltsgterleten felhalmozdott kultra f terletei, azok a
szellemi s mvszeti irnyzatok, amelyek meghatrozak a kultra sajtos
kultrnak.
Romn irodalom s civilizci: az irodalomelmlet s a romn irodalom
trtnetnek ttekint ismerete. A romn irodalom alkotsainak rt elemzse.
Kortrs irodalmi, kpzmvszeti, filmes, zenei ismeretek. A romn nyelv s
tjkozottsg a romn kultra s civilizci (trtneti, mvelds- s
mvszettrtneti, trsadalmi, politikai) vonatkozsban.
A nemzetisgiromn-tanr szakirnyhoz tartoz, tovbbi sajtos ismeretek (8-14 kredit):
Szociolingvisztikai krdsek: ktnyelvsg, diglosszia s nyelvelsajtts,
kisebbsgi nyelvhasznlat a magyarorszgi romnoknl. Nyelv kultra
trsadalom identits.
A hazai romn kisebbsg trtnete, trgyi s szellemi kultrja tbbek kztt a
antropolgia bevonsval. A romn kisebbsg mint a sokszn eurpai kultra
Romn nyelv regionlis irodalom.
26
A romn nyelv tantsnak mdszertana: a nyelvtants elmleti tudnivali s

felnttkpzsben.
Sajtos kompetencik:
A romntanr s a nemzetisgiromn-tanr
sorn;
rtkelni.
Romolgiatanri szakkpzettsgek
magyar nyelv megjellse: okleveles romolgiatanr (romani nyelv s kultra)
okleveles romolgiatanr (bes nyelv s kultra);
angol nyelv megjellse: teacher of Romology (Romani language and culture);
teacher of Romology (Beash language and culture).
Tanri szakkpzettsgek az adott nyelv alapjn vlaszthat.
27

Az adott nyelvi s kzssgi kultra tfog ismerete ezen bell a magyarorszgi
s az eurpai cignysg nyelvei, kultrja, problmavilga, trtnete, a kisebbsg
s tbbsg kztti viszony, oktatsi, munkapiaci helyzet stb. , tovbb ezen
ismeretek korosztly-specifikus kzvettsnek ismeretei.
Nyelvszeti ismeretek: a romani vagy a bes nyelv alapvet rendszernyelvszeti
ismeretei, az alkalmazott nyelvszet fbb terleteinek ismeretanyaga (szocio- s
pszicholingvisztika, nyelvelsajtts, szvegnyelvszet s kompetencia, nyelvi
varici, stlus stb.). A tantshoz szksges kontrasztv nyelvszeti alapok s
krdsek.
A romani vagy a bes nyelv szinkrn nyelvllapotnak, fonolgiai, morfolgiai,
szintaktikai, szemantikai s pragmatikai rendszernek magas fok ismerete,
kommunikcis kszsg elsajttsa. Szociolingvisztikai sajtossgok, a
dialektusok szerepe. Stilisztikai ismeretek.
Ismeretek a magyar s cigny nyelv irodalom s mvszet terletn: az irodalom,
film, kpzmvszet, alkalmazott mvszetek stb. legfontosabb irnyzatai, a npi
kultra ismrvei, a roma kzssgek ltal lakott orszgok trsadalmnak
(politikjnak, oktatsgynek, gazdasgnak) aktulis krdsei. A cigny nyelv
irodalom alkotsainak rt elemzse (melemzs s befogadsi modellek) az
irodalomtrtnet tkrben/alapjn, az irodalom s a mdia sszefggsei, a
komparatisztika aktulis szempontjai a magyar, a romani, a bes s egyb eurpai
nyelvek s kultrk vonatkozsban. Szles kr tjkozottsg a roma kzssgek
kultrjnak s civilizcijnak (trtneti, mvelds- s mvszettrtneti,
trsadalmi, politikai) terletn.
A hazai cigny kisebbsg trtnete, trgyi s szellemi kultrja tbbek kztt a
antropolgia bevonsval. A cigny kzssgek mint a sokszn eurpai kultra
szerves rszei klns tekintettel a kzp- s dlkelet-eurpai rgira.
Szociolingvisztikai s pszicholingvisztikai krdsek: ktnyelvsg, diglosszia s
nyelvelsajtts, kisebbsgi nyelvhasznlat a magyarorszgi cigny nyelv
csoportoknl. Nyelv kultra trsadalom identits, magyar s cigny
anyanyelv roma kzssgek.
A szakirnyok az adott nyelv s az adott nyelvi s kulturlis kzssgek sajtossgaira
vonatkoz ismeretek mentn vlnak el egymstl. A szakirnyokhoz tartoz sajtos
ismeretek mennyisge legalbb 15 kredit.
A nyelvtants elmleti tudnivali s gyakorlati ismeretei; nemzetkzi tendencik
s a magyarorszgi gyakorlat.
A ngy alapkszsg (beszd, beszdrts, olvass, rs) fejlesztsnek mdjai, a
nyelvoktatsi ratpusok, az ra rszei s annak specilis sajtossgai a romani
vagy a bes nyelv s kultra tantsa sorn. A romani, illetleg a bes nyelv s
kultra tantsnak jelentsge a szemlyisg fejlesztse rdekben.
28

A nyelvoktats a nemzetisgi iskolkban, a szakkpz intzmnyekben s a
felnttkpzsben.
Sajtos kompetencik:
A romolgiatanr
rendelkezzk magas szint clnyelvi (romani vagy bes) kommunikcis
kompetencival (legalbb C1-es szinten), legyen kpes magabiztosan alkalmazni
az adott nyelv szablyait, legyen jrtas a stlusok s stlusrtegek (regiszterek)
alkalmazsban;
sorn;
rtkelni.
Orosztanr
magyar nyelv megjellse: okleveles orosztanr;
angol nyelv megjellse: teacher of Russian language and culture.
29

pragmatikai rendszernek magas fok ismerete. Szociolingvisztik ai sajtossgok.
Az orosz nyelvi mveltsgterleten felhalmozdott kultra f terletei, azok a
szellemi s mvszeti irnyzatok, amelyek meghatrozak az orosz kultra sajtos
kultrnak. Kortrs irodalmi, kpzmvszeti, filmes, zenei ismeretek. Az orosz
Orosz irodalom s civilizci: az irodalomelmlet s az orosz irodalom
trtnetnek ttekint ismerete. Az orosz irodalo m alkotsainak rt elemzse.
Az orosz nyelv tantsnak mdszertana: a nyelvtants elmleti tudnivali s
Az orosz nyelv s kultra tantsa sorn felmerl specilis oktatsi jelensgek: a
bettants korszer mdszerei; a nyelvtani esetrendszer tantsnak mdszertani
jelentsge; az igeidk tantsnak mdszertani fontossga.
felnttkpzsben.
Sajtos kompetencik:
Az orosztanr
sorn;
30

rtkelni.
Bolgrtanr / bolgr- s nemzetisgibolgr-tanr

a) okleveles bolgrtanr
b) okleveles bolgr- s nemzetisgibolgr-tanr;
a) teacher of Bulgarian language and culture
b) teacher of Bulgarian as a minority language and culture.
Vlaszthat szakirnyok: bolgrtanr, nemzetisgibolgr-tanr.
A bolgr nyelvi mveltsgterleten felhalmozdott kultra f terletei, azok a
szellemi s mvszeti irnyzatok, amelyek meghatrozak a bolgr kultra sajtos
kultrnak. Kortrs irodalmi, kpzmvszeti, filmes, zenei ismeretek. A bolgr
Bolgr irodalom s civilizci: az irodalomelmlet s a bolgr irodalom
trtnetnek ttekint ismerete. A bolgr irodalom alkotsainak rt elemzse.
A nemzetisgibolgr-tanr szakirnyhoz tartoz, tovbbi sajtos ismeretek (8-14 kredit):
A hazai bolgr kisebbsg trtnete, trgyi s szellemi kultrja tbbek kztt a
antropolgia bevonsval. A bolgr kisebbsg mint a sokszn eurpai kultra
Szociolingvisztikai krdsek: Ktnyelvsg, diglosszia s nyelvelsajtts,
kisebbsgi nyelvhasznlat a magyarorszgi bolgroknl. Nyelv kultra
trsadalom identits.
Bolgr nyelv regionlis irodalom.
31
A bolgr nyelv tantsnak mdszertana: a nyelvtants elmleti tudnivali s
A bolgr nyelv s kultra tantsa sorn felmerl specilis oktatsi jelensgek: a
felnttkpzsben.
Sajtos kompetencik:
A bolgrtanr vagy nemzetisgibolgr-tanr
sorn;
rtkelni.
Lengyeltanr / lengyel- s nemzetisgilengyel-tanr
a) okleveles lengyeltanr
b) okleveles lengyel- s nemzetisgilengyel-tanr;
a) teacher of Polish language and culture
32
b) teacher of Polish as a minority language and culture.

Vlaszthat szakirnyok: lengyeltanr, nemzetisgilengyel-tanr.
A lengyel nyelvi mveltsgterleten felhalmozdott kultra f terletei, azok a
szellemi s mvszeti irnyzatok, amelyek meghatrozak a lengyel kultra
sajtos arculatnak kialakulsban, s amelyek szerves rszei az egyetemes emberi
kultrnak. Kortrs irodalmi, kpzmvszeti, filmes, zenei ismeretek. A lengyel
Horvt irodalom s civilizci: az irodalomelmlet s a horvt irodalom
trtnetnek ttekint ismerete. A horvt irodalom alkotsainak rt elemzse.
A nemzetisgilengyel-tanr szakirnyhoz tartoz, tovbbi sajtos ismeretek (8-14 kredit):
A hazai lengyel kisebbsg trtnete, trgyi s szellemi kultrja tbbek kztt a
antropolgia bevonsval. A lengyel kisebbsg mint a sokszn eurpai kultra
kisebbsgi nyelvhasznlat a magyarorszgi lengyeleknl. Nyelv kultra
trsadalom identits.
Lengyel nyelv regionlis irodalom.
A lengyel nyelv tantsnak mdszertana: a nyelvtants elmleti tudnivali s
A lengyel nyelv s kultra tantsa sorn felmerl specilis oktatsi jelensgek: a
kiejts tantsnak korszer mdszerei; a nyelvtani esetrendszer tantsnak
mdszertani jelentsge; az igeidk tantsnak mdszertani fontossga.
33

felnttkpzsben.
Sajtos kompetencik:
A lengyeltanr s a nemzetisgilengyel-tanr
sorn;
ismerje s tudja alkalmazni az olyan, nyelvtanulst se gt munkaformkat, mint
rtkelni.
Horvttanr / horvt- s nemzetisgihorvt-tanr
a) okleveles horvttanr
b) okleveles horvt- s nemzetisgihorvt-tanr;
a) teacher of Croatian langage and culture
b) teacher of Croatian as a minority language and culture.
Vlaszthat szakirnyok: horvttanr, nemzetisgihorvt-tanr.
34

A horvt nyelvi mveltsgterleten felhalmozdott kultra f terletei, azok a
szellemi s mvszeti irnyzatok, amelyek meghatrozak a horvt kultra sajtos
arculatnak kialakulsban s amelyek szerves rszei az egyetemes emberi
kultrnak. Kortrs irodalmi, kpzmvszeti, filmes, zenei ismeretek. A horvt
Horvt irodalom s civilizci: az irodalomelmlet s a horvt irodalom
trtnetnek ttekint ismerete. A horvt irodalom alkotsainak rt elemzse.
A nemzetisgihorvt-tanr szakirnyhoz tartoz, tovbbi sajtos ismeretek (8-14 kredit):

A hazai horvt kisebbsg trtnete, trgyi s szellemi kultrja tbbek kztt a
antropolgia bevonsval. A horvt kisebbsg mint a sokszn eurpa i kultra
kisebbsgi nyelvhasznlat a magyarorszgi horvtoknl. Nyelv kultra
trsadalom identits.
Horvt nyelv regionlis irodalom.
A horvt nyelv tantsnak mdszertana: a nyelvtants elmleti tudnivali s
A horvt nyelv s kultra tantsa sorn felmerl specilis oktatsi jelensgek: a
felnttkpzsben.
Sajtos kompetencik:
A horvttanr s a nemzetisgihorvt-tanr
35

sorn;
rtkelni.
Szerbtanr / szerb- s nemzetisgiszerb-tanr

a) okleveles szerbtanr
b) okleveles szerb- s nemzetisgiszerb-tanr;
a) teacher of Serbian language and culture
b) teacher of Serbian as a minority language and culture.
Vlaszthat szakirnyok: szerbtanr, nemzetisgiszerb-tanr.
felnttkpzsben az oktatsi, pedaggiai kutatsi, tervezsi s fejlesztsi felad atokra, tovbb
A szerb nyelvi mveltsgterleten felhalmozdott kultra f terletei, azok a
szellemi s mvszeti irnyzatok, amelyek meghatrozak a szerb kultra sajtos
kultrnak. Kortrs irodalmi, kpzmvszeti, filmes, zenei ismeretek. A szerb
Szerb irodalom s civilizci: az irodalomelmlet s a szerb irodalom trtnetnek
ttekint ismerete. A szerb irodalom alkotsainak rt elemzse.
36
A szerb nyelv s kultra tantsa sorn felmerl specilis oktatsi jelensgek: a

A nemzetisgiszerb-tanr szakirnyhoz tartoz, tovbbi sajtos ismeretek (8-14 kredit):

A hazai szerb kisebbsg trtnete, trgyi s szellemi kultrja tbbek kztt a
antropolgia bevonsval. A szerb kisebbsg mint a sokszn eurpai kultra
kisebbsgi nyelvhasznlat a magyarorszgi szerbeknl. Nyelv kultra
trsadalom identits.
Szerb nyelv regionlis irodalom.
A szerb nyelv tantsnak mdszertana: a nyelvtants elmleti tudnivali s
A szerb nyelv s kultra tantsa sorn felmerl specilis oktatsi jelensgek: a
felnttkpzsben.
Sajtos kompetencik:
A szerbtanr s a nemzetisgiszerb-tanr
sorn;
37

szemlleteket, a tantrgykzi s a szakmaorientlt nyelvtants alapelveit, va lamint
rtkelni.
Szlovktanr / s zlovk- s nemzetisgiszlovk-tanr

a) okleveles szlovktanr
b) okleveles szlovk- s nemzetisgiszlovk-tanr;
a) teacher of Slovakian language and culture
b) teacher of Slovakian as a minority language and culture.
Vlaszthat szakirnyok: szlovktanr, nemzetisgiszlovk-tanr.
A szlovk nyelvi mveltsgterleten felhalmozdott kultra f terletei, azok a
szellemi s mvszeti irnyzatok, amelyek meghatrozak a szlovk kultra
kultrnak. Kortrs irodalmi, kpzmvszeti, filmes, zenei ismeretek. A szlovk
Szlovk irodalom s civilizci: az irodalomelmlet s a szlovk irodalom
trtnetnek ttekint ismerete. A szlovk irodalom alkotsainak rt elemzse.
A nemzetisgiszlovk-tanr szakirnyhoz tartoz, tovbbi sajtos ismeretek (8-14 kredit):
A hazai szlovk kisebbsg trtnete, trgyi s szellemi kultrja tbbek kztt a
antropolgia bevonsval. A szlovk kisebbsg mint a sokszn eurpai kultra
Szociolingvisztikai krdsek: Ktnyelvsg, diglosszia s nyelve lsajtts,
kisebbsgi nyelvhasznlat a magyarorszgi szlovkoknl. Nyelv kultra
trsadalom identits.
Szlovk nyelv regionlis irodalom.
38
A szlovk nyelv tantsnak mdszertana: a nyelvtants elmleti tudnivali s
A szlovk nyelv s kultra tantsa sorn felmerl specilis oktatsi jelensgek: a
vizsgafeladatok ksztse, kiprblsa, ellenrzse, bankos tsa. A vizsgk
felnttkpzsben.
Sajtos kompetencik:
A szlovktanr s a nemzetisgiszlovk-tanr
sorn;
rtkelni.
Szlovntanr / s zlovn- s nemzetisgiszlovn-tanr
a) okleveles szlovntanr
b) okleveles szlovn-s nemzetisgiszlovn-tanr;
a) teacher of Slovanian language and culture
39
b) teacher of Slovanian as a minority language and culture.

Vlaszthat szakirnyok: szlovntanr, nemzetisgiszlovn-tanr.
A szlovn nyelvi mveltsgterleten felhalmozdott kultra f terletei, azok a
szellemi s mvszeti irnyzatok, amelyek meghatrozak a szlovn kultra
kultrnak. Kortrs irodalmi, kpzmvszeti, filmes, zenei ismeretek. A szlovn
Szlovn irodalom s civilizci: az irodalomelmlet s a szlovn irodalom
trtnetnek ttekint ismerete. A szlovn irodalom alkotsainak rt elemzse.
A nemzetisgiszlovn-tanr szakirnyhoz tartoz, tovbbi sajtos ismeretek (8-14 kredit):
A hazai szlovn kisebbsg trtnete, trgyi s szellemi kultrja tbbek kztt a
antropolgia bevonsval. A szlovn kisebbsg mint a sokszn eurpai kultra
kisebbsgi nyelvhasznlat a magyarorszgi szlovnoknl. Nyelv kultra
trsadalom identits.
Szlovn nyelv regionlis irodalom.
A szlovn nyelv tantsnak mdszertana: a nyelvtants elmleti tudnivali s
gyakorlati ismeretei.; nemzetkzi tendencik s a magyarorszgi gyakorlat.
A szlovn nyelv s kultra tantsa sorn felmerl specilis oktatsi jelensgek: a
40

felnttkpzsben.
Sajtos kompetencik:
A szlovntanr s a nemzetisgiszlovn-tanr
sorn;
ismerje s tudja alkalmazni az olyan, nyelvtanulst se gt munkaformkat, mint
rtkelni.
Ukrntanr / ukrn- s nemzetisgiukrn-tanr
a) okleveles ukrntanr
b) okleveles ukrn- s nemzetisgiukrn-tanr;
a) teacher of Ukrainian language and culture
b) teacher of Ukrainian as a minority language and culture.
Vlaszthat szakirnyok: ukrntanr, nemzetisgiukrn-tanr.
Alapvet rendszernyelvszeti ismeretek, az alkalmazo tt nyelvszet fbb
41

Az ukrn nyelvi mveltsgterleten felhalmozdott kultra f terletei, azok a
szellemi s mvszeti irnyzatok, amelyek meghatrozak az ukrn kultra sajtos
kultrnak. Kortrs irodalmi, kpzmvszeti, filmes, zenei ismeretek. Az ukrn
Ukrn irodalom s civilizci: az irodalomelmlet s az ukrn irodalom
trtnetnek ttekint ismerete. Az ukrn irodalom alkotsainak rt elemzse.
A nemzetisgiukrn-tanr szakirnyhoz tartoz, tovbbi sajtos ismeretek (8-14 kredit):

A hazai ukrn kisebbsg trtnete, trgyi s szellemi kultrja tbbek kztt a
antropolgia bevonsval. Az ukrn kisebbsg mint a sokszn eurpai kultra
kisebbsgi nyelvhasznlat a magyarorszgi ukrnoknl. Nyelv kultra
trsadalom identits.
Ukrn nyelv regionlis irodalom.
Az ukrn nyelv tantsnak mdszertana: a nyelvtants elmleti tudnivali s
Az ukrn nyelv s kultra tantsa sorn felmerl specilis oktatsi jelensgek: a
felnttkpzsben.
Sajtos kompetencik:
Az ukrntanr s a nemzetisgiukrn-tanr
42

sorn;
rtkelni.
Latintanr

magyar nyelv megjellse: okleveles latintanr;
angol nyelv megjellse: teacher of Latin.
A latin szveg grammatikja, lexikja, trtneti, filozfiai, valls- s
kultrtrtneti vonatkozsai.
A latin irodalom legfontosabb alkoti letmvnek ttekintse, a latin irodalom
fbb tendenciinak ismerete; a modern irodalomtudomny s eszttika elemzsi
mdszerei szerinti irodalomrts.
Az grg nyelv alapvonalai, knnyebb grg szvegek fordtsa.
Az antik (grg-latin) vilg trtnetnek (fldrajznak), irodalmnak, vallsnak,
mvszetnek fbb vonalai, trtneti, nyelvi s kulturlis (fkpp irodalmi)
kapcsolatai az kori keleti s az antikra tmaszkod kzp- s jkori eurpai
civilizcikkal, klns tekintettel Pannnira s a latin nyelv szerepre
Magyarorszg kultrjban.
Az kori gyjtemnnyel rendelkez mzeumok anyagnak ismerete.
Trlatvezetsi ismeretek, a topogrfia s a trgytrtnet krdsei, a feliratok
olvasshoz szksges epigrfiai alapvets.
Latin szakmdszertan: a latintantsban alkalmazhat mdszerek az irodalmi
szvegek feldolgozsban (pl.: szveg szitulsa, lexikai, nyelvtani feldolgozsa, a
hozz kapcsold mveldstrtneti ismeretek bemutatsnak lehetsgei, a
szveg magyar nyelv rtelmezse). A tanknyvek s segdletek kiprblshoz
szimulcis gyakorlatok. A gyakorlatok, szemlltet anyagok, jtkok nll
43
elksztse. A latin nyelv s kultra tantsnak jelentsge a szemlyisg

fejlesztse rdekben.
A latin tantsnak klasszikus, ktnyelv tradcija, a kzvett kszsg mrsnek
elmlete, a fordts elmletnek alapkrdsei, a lexika fordtsnak problmi,
grammatika, az egyszer s az sszetett mondat fordtsnak krdsei.
Tantsi technikk, mdszerek, mikrotants. Tananyagkszts, projektmunka.
Felkszls a tantsi gyakorlatra. Multimedilis nyelvtantsi ismeretek.
Differencilt munkaformk (egyni munka, prmunka, csoportmunka, frontlis
munka), tantervek, tanmenetek, tematikus tervek, ratervezetek, ravzlatok
ksztsnek mdszertana. A nyelvtuds mrse s rtkelse. Az osztlytermi
rtkels, az rettsgi s a nyelvvizsgk. A vizsgafeladatok ksztse, kiprblsa,
ellenrzse, bankostsa. A vizsgk minsgi kritriumai: a validits s a
megbzhatsg.
Japntanr

magyar nyelv megjellse: okleveles japntanr;
angol nyelv megjellse: teacher of Japanese language and culture.
felnttkpzsben az oktatsi, pedaggiai kutatsi, tervezsi s fejlesztsi feladatokra,
tovbb a tanulmnyok doktori kpzsben trtn folytatsra val felkszts.
Stilisztikai ismeretek. Magas szint japn nyelv kommunikcis kszsg
elsajttsa, a japn nyelvhelyessg szablyainak magabiztos alkalmazsa.
A japn nyelvi mveltsgterleten felhalmozdott kultra f terletei, azok a
szellemi s mvszeti irnyzatok, amelyek meghatrozak a japn kultra sajtos
kultrnak.
Japn irodalom s civilizci: az irodalomelmlet s a japn irodalom trtnetnek
ttekint ismerete. A japn irodalom alkotsainak rt elemzse. Kortrs irodalmi,
kpzmvszeti, filmes, zenei ismeretek. A japn nyelv s kultra tantsnak
jelentsge a szemlyisg fejlesztse rdekben. Szles kr tjkozottsg Japn
kultrjnak, civilizcijnak (trtneti, mvelds- s mvszettrtneti,
trsadalmi, politikai) vonatkozsban.
44
A japn nyelv tantsnak mdszertana: a nyelvtants elmleti tudnivali s

minsgi kritriumai: a validits s a megbzhatsg.
A japn nyelv magyar anyanyelv tanulk szmra trtn oktatshoz szksges
specilis ismeretek, a magyar s a japn nyelv sajtossgai, a japnul tanul
magyar dikok specilis nyelvi problmi: a tnusok s a szrend szerepe,
nyelvjrsi ismeretek, az rsjelek elsajttsnak mdszertani krdsei stb.
Sajtos kompetencik:
A japntanr
sorn;
rtkelni.
Knaitanr
magyar nyelv megjellse: okleveles knaitanr;
angol nyelv megjellse: teacher of Chinese language and culture.
45
Stilisztikai ismeretek. Magas szint knai nyelv kommunikcis kszsg
elsajttsa, a knai nyelvhelyessg szablyainak magabiztos alkalmazsa.
A knai nyelvi mveltsgterleten felhalmozdott kultra f terletei, azok a
szellemi s mvszeti irnyzatok, amelyek meghatrozak a knai kultra sajtos
kultrnak.
Knai irodalom s civilizci: az irodalomelmlet s a knai irodalom trtnetnek
ttekint ismerete. A knai irodalom alkotsainak rt elemzse. Kortrs irodalmi,
kpzmvszeti, filmes, zenei ismeretek. A knai nyelv s kultra tantsnak
jelentsge a szemlyisg fejlesztse rdekben. Szles kr tjkozottsg Kna
kultrjnak, civilizcijnak (trtneti, mvelds- s mvszettrtneti,
trsadalmi, politikai) vonatkozsban.
A knai nyelv tantsnak mdszertana: a nyelvtants elmleti tudnivali s
minsgi kritriumai: a validits s a megbzhatsg.
A knai nyelv magyar anyanyelv tanulk szmra trtn oktatshoz szksges
specilis ismeretek, a magyar s a knai nyelv sajtossgai, a knaiul tanul magyar
dikok specilis nyelvi problmi.
Multikulturlis krnyezetben (pl. a kttannyelv iskolban) trtn nyelvi s
kulturlis oktats sajtossgai.
Sajtos kompetencik:
A knaitanr
46

sorn;
rtkelni.
jgrgtanr / jgrg- s nemzetisgigrg-tanr

a) okleveles jgrgtanr
b) okleveles jgrg- s nemzetisgigrg-tanr;
a) teacher of Modern Greek
b) teacher of Modern Greek as a minority language and culture.
Vlaszthat szakirnyok: jgrgtanr, nemzetisgigrg-tanr.
jgrg nyelvszet: alapvet rendszernyelvszeti ismeretek, az alkalmazott
nyelvszet fbb terleteinek ismeretanyaga (szocio- s pszicholingvisztika,
tantshoz szksges kontrasztv nyelvszeti alapok s krdsek.
Stilisztikai ismeretek. A magyar s a grg kontrasztv nyelvszeti ismeretei.
Ismeretek a grg irodalom terletn (vzlato s ttekints az kori s biznci
grgsgrl, alapos ismerek az j- s modern kori grg irodalomrl). A grg
kultra (irodalom, film, kpzmvszet, alkalmazott mvszetek) legfontosabb
irnyzatai, a kultra s a grg nyelv orszgok (Grgorszg s Ciprus), tovbb
a diaszpra trsadalmnak (belertve a politika s gazdasg) aktulis krdsei.
A biznci keresztnysg: vzlatos ttekints trtnetrl, a biznci
egyhzszervezetrl s egyhzi kultrrl (templomptszet, liturgia). Az irodalmi
mfajok rt ismerete (melemzs s befogadsi modellek) az irodalomtrtnet
tkrben/alapjn, az irodalom s a mdia sszefggsei, a komparatisztika aktulis
szempontjai (magyarjgrg s egyb eurpai nyelvek s kultrk
vonatkozsban), a biznci (orthodox) keresztnysg szerepe a kzpkori
47
Magyarorszg kultrjban. Kortrs irodalmi, kpzmvszeti, filmes, zenei

ismeretek.
A nemzetisgigrg-tanr szakirnyhoz tartoz, tovbbi sajtos ismeretek (8-14 kredit):
A hazai grgk trtnete, trgyi s szellemi kultrja tbbek kztt a trtnet-,
a nyelv-, az irodalomtudomny, a nprajz, a szociolgia s a kulturlis
antropolgia bevonsval. A grg kisebbsg mint a sokszn eurpai kultra
szerves rsze klns tekintettel a kzp- s dl-eurpai rgira.
kisebbsgi nyelvhasznlat a magyarorszgi grgknl. Nyelv kultra
trsadalom identits.
Grg nyelv regionlis irodalom.
Az jgrg nyelv tantsnak mdszertana: a nyelvtants elmleti tudnivali s
A bettants korszer mdszerei, a nyelvtani esetrendszer tantsnak
mdszertani jelentsge.
felnttkpzsben.
Sajtos kompetencik:
A grgtanr vagy nemzetisgigrg-tanr
sorn;
48

rtkelni.
grgtanr
magyar nyelv megjellse: okleveles grgtanr;
angol nyelv megjellse: teacher of Ancient Greek.
Az grg szveg grammatikja, lexikja, trtneti, filozfiai, valls- s
kultrtrtneti vonatkozsai.
Az grg irodalom legfontosabb alkoti letmvnek ttekintse, az grg
irodalom fbb tendenciinak ismerete; a modern irodalomtudomny s eszttika
elemzsi mdszerei szerinti irodalomrts.
A latin nyelv alapvonalai, knnyebb latin szvegek fordtsa.
Az antik (grg-latin) vilg trtnetnek (fldrajznak), irodalmnak, vallsnak,
mvszetnek fbb vonalai, trtneti, nyelvi s kulturlis (fkpp irodalmi)
kapcsolatai az kori keleti s az antikra tmaszkod kzp- s jkori eurpai
civilizcikkal, klns tekintettel az grg nyelv, a biznci keresztnysg, a
haznkban l grgsg szerepre Magyarorszg kultrjban.
Az kori gyjtemnnyel rendelkez mzeumok anyagnak ismerete.
Trlatvezetsi ismeretek, a topogrfia s a trgytrtnet krdsei, a grg feliratok
olvasshoz szksges epigrfiai alapvets.
grg szakmdszertan: az grg tantsban alkalmazhat mdszerek az
irodalmi szvegek feldolgozsban (pl.: szveg szitulsa, lexikai, nyelvtani
feldolgozsa, a hozz kapcsold mveldstrtneti ismeretek bemutatsnak
lehetsgei, a szveg magyar nyelv rtelmezse). A tanknyvek s segdletek
kiprblshoz szimulcis gyakorlatok. A gyakorlatok, szemlltet anyagok,
jtkok nll elksztse. Az grg nyelv s kultra tantsnak jelentsge a
szemlyisg fejlesztse rdekben.
Az grg tantsnak klasszikus, ktnyelv tradcija, a kzvett kszsg
mrsnek elmlete, a fordts elmletnek alapkrdsei, a lexikafordtsnak
problmi, grammatika, az egyszer s az sszetett mondat fordtsnak krdsei.
Tantsi technikk, mdszerek, mikrotants. Tananyagkszts, projektmunka.
Felkszls a tantsi gyakorlatra. Multimedilis nyelvtantsi ismeretek.
ksztsnek mdszertana. A nyelvtuds mrse s rtkelse. Az osztlytermi
rtkels, az rettsgi s a nyelvvizsgk. A vizsgafeladatok ksztse, kiprblsa,
49
ellenrzse, bankostsa. A vizsgk minsgi kritriumai: a validits s a

megbzhatsg.
Portugltanr
magyar nyelv megjellse: okleveles portugltanr;
angol nyelv megjellse: teacher of Portuguese language and culture.
Alapvet rendszernyelvszeti ismeretek, az alkalmazo tt nyelvszet fbb
Portuglia (s a portugl ajk vilg) nyelvi mveltsgterleten felhalmozdott
kultra f terletei, azok a szellemi s mvszeti irnyzatok, amelyek
meghatrozak az adott kultra sajtos arculatnak kialakulsban, s amelyek
szerves rszei az egyetemes emberi kultrnak. Portugl irodalom s civilizci:
az irodalomelmlet s a francia irodalom trtnetnek ttekint ismerete. A
portugl irodalom alkotsainak rt elemzse. Kortrs irodalmi, kpzmvszeti,
filmes, zenei ismeretek. A portugl nyelv s kultra tantsnak jelentsge a
szemlyisg fejlesztse rdekben.
A portugl nyelv tantsnak mdszertana: a nyelvtants elmleti tudnivali s
50

felnttkpzsben.
Sajtos kompetencik:
A portugltanr
sorn;
rtkelni.
Matematika mveltsgi terlet

Matematikatanr
magyar nyelv megjellse: okleveles matematikatanr;
angol nyelv megjellse: teacher of mathematics.
Algebra s szmelmlet:
Fejezetek az elemi szmelmletbl: Kvadratikus reciprocits ttele. Legendre- s
Jacobi-szimblum, magasabb fok kongruencik, primitv gyk, diszkrt
logaritmus (index). Lnctrtek, diofantikus approximci. Nevezetes diofantikus
egyenletek (pl.: Pell-egyenlet). Algebrai szmtestek. Prmszmok eloszlsa,
prmtesztek. Kombinatorikus szmelmlet. A fogalomalkots folyamata.
Fejezetek az algebrbl: Testbvtsek, felbontsi test. Kapcsolat a kzpiskolai
algebrval: bonyolultabb nevezk gyktelentse. Legfeljebb negyedfokra
visszavezethet egyenletek. Testbvts Galois-csoportja, magasabb fok
egyenletek megoldhatsga gykjelekkel. Geometriai szerkeszthetsg, nevezetes
51
s htkznapi szerkeszthetsgi krdsek megoldsa, komputeralgebrai

utalsokkal. Hlk, hlazonossgok, Boole-algebrk. Kapcsolat a tanri
munkval: halmazokkal val szmols, a legnagyobb kzs osztra s legkisebb
kzs tbbszrsre vonatkoz disztributv azonossg.
Analzis:
A komplex fggvnytan elemei alkalmazsokkal: Regulris fggvnyek.
Hatvnysorok, elemi fggvnyek kiterjesztse komplex vltozra. Alkalmazs
msodrend kznsges differencilegyenletek megoldsra. Komplex vltozs
fggvny differencilhatsga. Komplex vonalintegrl. Cauchy- fle integrlttel
s integrlformula. Az algebra alapttele. Szingularitsok. Reziduumszmts. A
fogalomalkots folyamata..
Vals fggvnytan elemei alkalmazsokkal: Lebesgue- mrtk. Mrhet
fggvnyek. Lebesgue- integrl s kapcsolata a Riemann- integrllal. Alkalmazsok
a
valsznsg-szmtsban:
vletlen
vltoz
eloszlsfggvnye
s
srsgfggvnye. Fourier-sor. Alkalmazsok a parcilis differencilegyenletek
elmletben: a hvezets differencilegyenlete. Fourier mdszere a vltozk
sztvlasztsra. A fogalomalkots folyamata.
Differencilegyenletek: Kznsges differencilegyenletek s rendszerek
megoldsnak ltezse, ellltsa. Lineris s nemlineris rendszerek kvalitatv
tulajdonsgai. A parcilis differencilegyenletek alaptpusai. A Fourier- mdszer.
Geometria:
A geometria alapjai: Az axiomatikus mdszer, a relatv ellentmonds- mentessg.
Modellek. Az abszolt geometria axiomatikus felptse. A prhuzamossgi
aximval egyenrtk lltsok. Az elliptikus, euklideszi s hiperbolikus
geometria modelljei. Hiperbolikus trigonometria. Transzformcicsoportok, az
Erlangeni program. A fogalomalkots folyamata.
Diszkrt s konvex geometria: Pontrendszerek, mozaikok, elhelyezsek s
fedsek. Rcsok. Konvex halmazok. Extremlis pontok. Konvex poliderek.
Polarits, dulis poliderek. Szimmetrizcik. Az izodiametrlis egyenltlensg.
Az izoperimetrikus problma. A fogalomalkots folyamata.
Topolgia s differencilgeometria: Metrikus s topologikus terek, folytonos
lekpezsek, homeomorfizmusok. sszefggsg, kompaktsg. Grbk s
felletek topolgiai vizsglata: grfok, Jordan-ttel, Euler-karakterisztika,
irnythatsg, osztlyozs. A felletek differenc ilgeometrija: alapformk,
fgrbletek, firnyok, Minkowski- s Gauss- grblet, geodetikusok. A Gauss
Bonnet-ttel. Nevezetes felletek. A fogalomalkots folyamata.
Projektv geometria: Az affin geometria elemei. Az euklideszi sk s tr projektv
bvtsei. Perspektivitsok s projektivitsok. Kettsviszony, Papposz ttele.
Centrlis kollinecik s alkalmazsaik. A projektv geometria analitikus modellje.
A msodrend grbk projektv elmlete. Plus-polris kapcsolat. Pascal,
Brianchon s Steiner ttelei. Msodrend felletek. Fogalomalkotsi folyamata.
Sztochasztika:
Elemi valsznsg-szmts: A diszkrt modell. Geometriai valsznsg.
Valsznsgi vltozk, eloszlsok. Feltteles valsznsg. A nagy szmok
trvnye. Bolyongsi problmk. A matematikai statisztika alapfogalmai.
Matematikai jtkok, rejtvnyek.
Valsznsg-szmts alkalmazsai: Sztochasztikus modellek s statisztikai
vizsglatok. Vletlen bolyongs (arkusz szinusz trvny, nagy eltrsek, iterlt
logaritmus ttel, tnkremensi problmk). Pontfolyamatok (Poisson- folyamat).
Elgaz folyamatok (GaltonWatson-folyamat, folytonos idej Markov-fle
52
elgaz folyamat). Sorbanllsi modellek (stacionrius szletsi-kihalsi,

sorbanllsi rendszerek). A fogalomalkots folyamata.
Tovbbi fejezetek a valsznsg-szmtsbl s a matematikai statisztikbl:
Nevezetes abszolt folytonos eloszlsok, rendezett mintk. Vletlen bolyongs.
Genertor fggvny. Minta, nevezetes statisztikk. Becslsek s tulajdonsgaik. A
hipotzisvizsglat elemei. Nevezetes statisztikai eljrsok. Iskolai ksrletek
tervezse s kirtkelse.
Informcielmlet s sztochasztikus folyamatok: Markov- lncok. Feljtsi
folyamatok. Poisson- folyamat. Elgaz folyamatok. Entrpia, divergencia.
Redundancia s nyelvszet. Egyrtelmen dekdolhat kdok. Hibajavts.
Diszkrt matematika:
Kriptogrfia alapjai: Alapvet kriptogrfiai fogalmak. Szimmetrikus,
aszimmetrikus kriptorendszerek. Eltolsos, lineris rendszer, DES, RSA. Alapvet
kriptogrfiai protokolok. Digitlis alrs. PGP bemutatsa.
Kombinatorikai rdekessgek, matematikai jtkok: Domink, hamis pnz
feladatok, minimax ttelek intervallumrendszerekre. Ramsey-ttelek vges s
vgtelen esetben. Kombinatorika s geometria. Pozcis jtkok, Grundy-szmok,
amba.
Kombinatorika s alkalmazsai: Skbeli konvex alakzatok, Helly ttele s
alkalmazsai. Kombinatorikus geometriai problmk. Elemi topolgiai feladatok.
A skatulyaelv. A logikai szitaformula. Az invarins mdszer alkalmazsai.
Partcis problmk. Sakktblval kapcsolatos feladatok. Klnbz tpus,
sznezssel kapcsolatos feladatok.
Grfelmlet s algoritmusok: Grfelmleti alapfogalmak. Egyszer grfok. Fk,
erdk. Tbbszrs l grfok. Euler-vonal, Hamilton-kr. Skban rajzolhat
grfok. Pros grfok, hzastsi problma. Turn-tpus ttelek. Ramsey ttele.
Irnytott grfok. Fokszmsorozatok realizcija. Szlessgi s mlysgi keress,
legrvidebb t. Prosts pros grfokban, folyamok, Menger ttelei.
Grfsznezsek. Extremlis grfok.
Elemi matematika s mdszertan:
Demonstrci s ksrletezs a matematikarn: A matematikai fogalmak, fogalmi
rendszerek kialaktst megalapoz tapasztalatszerzs, konkrt tevkenysgek. A
tanuli tevkenysghez, szemlltetshez szksges hagyomnyos s modern
eszkzk (plcika- modellektl a szmtgpes animcikig) alkalmazhatsgnak
bemutatsa pozitv s negatv pldkon.
Az egyetemi matematika az iskolai matematikban: Szmfogalom,
mveletfogalom, relcik s fggvnyek, a matematikai logika alapismeretei, a
geometria megalapozsa, geometriai transzformcik, mrs, mrtk,
valsznsg-szmts, statisztika. A vlogatott tmakrk feladatanyaga alapjn
annak a vizsglata, hogyan s mit lehet egy-egy tmakrbl tovbbadni a
gyerekeknek az egyes iskolatpusokban gy, hogy abban korrekt matematikai
tartalom jelenjen meg az letkornak megfelel formban.
Indoklsok s bizonytsuk az iskolai matematikaoktatsban: Az indoklsi,
bizonytsi tevkenysg, mint a matematikai gondolkods egyik alapvet
sszetevje. A bizonytsi igny felkeltsnek mdszerei. Ttelek megsejtst
elsegt eljrsok. Szemlletes okoskodsok, indoklsok, bizonytsi stratgik.
Vlogatott fejezetek az elemi matematikbl: A 10-tl 18 vesek szmra
rendezett orszgos versenyek feladatainak mego ldsa. Ismerkeds ms orszgok
tanulmnyi versenyeinek feladataival. Rgi knyvek feladatai, trtneti
rdekessgek.
53
A szakmai modul ismeretanyaga legalbb 65%-ban szakterleti szakmai ismeretet

tartalmaz.
A matematika tantsa: a matematikadidaktika mint interdiszciplinris tudomny; a
matematikadidaktika fbb elmleti krdsei. A fogalmak, ttelek, bizonytsok
tantsnak alapkrdsei. Nhny fontosabb tmakr tantsnak fbb krdsei,
mdszerei, eszkzei. Szmelmlet, algebra,
fggvnyek. Geometriai
alapfogalmak,
geometriai
transzformcik.
Vektorok,
trigonometria.
Kombinatorika, valsznsg-szmts, grfok. Statisztika.
A matematika oktatsnak a tanulk letkori sajtossgainak megfelel
mdszereinek ismerete, klns tekintettel a matematikai fogalmak kialakulsnak
korosztlyonknti klnbz szintjeire:
A szmfogalom fejlesztse. Szmrzet komponensei. Mveleti modellek az egsz
szmok krben. Szmkrbvts, permanenciaelv.
Feladattpusok,
nyitott
feladatok,
problmamezk,
problmavaricik.
Problmamegoldsi stratgik, heurisztikus elvek. Bizonytsi stratgik,
algoritmikus gondolkods.
A
matematikai
modellalkots
az
oktatsban.
Alkalmazsorientlt
matematikaoktats.
Matematikai fogalmak tantsnak alapkrdsei. Defincik fajti. Kvetelmnyek
defincikkal szemben. Feladattpusok a fogalmak tantsval kapcsolatban.
A geometriai gondolkods fejldsnek szintjei.
A magyarorszgi matematikatants fbb sajtossgainak, a mlt szzadbeli
tantervi vltozsok tartalmi lnyegnek megismerse. Matematikai-didaktikai
elmletek, matematika-didaktikai kutatsok eredmnyei.
A zsebszmolk, szemlyi szmtgpek matematikatantsban val felhasznlsa.
Sajtos kompetencik:
A matematikatanr rendelkezzk:
a matematikatantssal kapcsolatos sajt kutatsaihoz, illetve a tudomnyos
munkhoz szksges, szles krben alkalmazhat problmamegold technikk
ismeretvel;
fejlett fogalmi gondolkodssal s absztrakcis kpessggel, ami kpess tes zi t a
matematikadidaktikai tudomnyban az aktulis kutatsok s tudomnyos munkk
kritikus rtkelsre;
eredeti (matematikai) lts- s gondolkodsmddal, amely a megszerzett tuds
alkalmazsban s gyakorlati hasznosthatsgban, valamint a specilis
matematikai problmamegold technikk felhasznlhatsgban is jelentkezik;
a tanulk specilis matematikai kpessgei korai felismersnek kpessgvel,
amelynek kihasznlsval a tehetsges tanulkat sztnzi a megoldand
problmk megrtse s megoldsa terletn eredeti tletek felvetsre;
a matematika irnti megfelel attitd kialaktani tudsnak kpessgvel;
matematika versenyek szervezsnek kpessgvel,
a matematika tanulshoz gyenge kpessgekkel rendelkez tanulkkal val
foglalkozs mdszertani eszkztrval.
54
Ember s trsadalom mveltsgi terlet

Trtnelemtanr
magyar nyelv megjellse: okleveles trtnelemtanr;
angol nyelv megjellse: teacher of history.
A kpzs clja az alapfokozaton vagy ms felsfok vgzettsg keretben szerze tt
A magyar, illetve egyetemes trtnelmi korszakok politika-, gazdasg-,
trsadalom- s mveldstrtnetre pl, egy-egy korszakkal (kor, kzpkor,
jkor, modern kor) vagy rgival (Magyarorszg, Eurpa, zsia, Amerika stb.)
vagy tmakrrel (gazdasg s trsadalomtrtnet, eszmetrtnet, hadtrtnet,
egyhztrtnet stb.) kapcsolatos, tudomnyos mlysg ismeretek.
A forrselemzs tpusainak (rott, kpi, multimdis, trgyi stb.) ismerete s
gyakorlati alkalmazsa. Az egyes korszakok s trgykrk forrsai, forrstpusai.
Az j szemllet, n. forrskzpont trtnelemtants kvetelmnyei.
A trtnelem segd- s rokontudomnyainak ismerete (topogrfia, kronolgia,
paleogrfia, genealgia, heraldika stb. s rgszet, nprajz, mvszettrtnet,
trtneti antropolgia stb.), amelyek a tanr tudsnak kibvthetsgt s a tants
sorn azok hasznosthatsgt biztostjk. A legjabb trtnetri irnyzatok
(mentalitstrtnet,
mikrotrtnelem,
ntrtnet,
trtneti demogrfia,
kisebbsgtrtnet stb.) s feldolgozsi mdszerek, azok alkalmazsi lehetsgei.
A trtnelem tantrgy ltal kzvettett ltalnos s specifikus ismeretek s
kpessgek: ismeretszerzs s - feldolgozs (a forrsok s feldolgozsok
megklnbztetse; forrskritika, tjkozds knyvtrakban, kziknyvekben,
lexikonokban, atlaszokban, ismeretterjeszt s tudomnyos folyiratokban,
internetes keresprogramokban, CD-ROM-ok kezelsben; a feldolgozs sorn a
lnyeges s lnyegtelen jelensgek elhatrolsa; az oksgi viszonyok az okok s
kvetkezmnyek bonyolult rendszerben val eligazods; alternatvk, az egyn s
a csoport szerepnek s felelssgnek megrtse, a tettek mgtt meghzd
szndkok felismerse).
Kifejezkpessgek: a forrsok s feldolgozsok ltal kzvettett adatok,
gondolatmenetek, nevek felidzse; a problmk s kihvsok vilgos
megfogalmazsa, az erre adott magyarzat, kvetkeztets, rvels szbeli
forminak elsajttsa, a trtnelem s a trstudomnyok legfontosabb
fogalmainak s szakkifejezseinek ismerete; az rsbeli kifejezkpessgek: a
vzlat- s feleletterv-kszts, kivonatols, jegyzetels, tblzatkszts techniki,
szvegszerkeszt programok alkalmazsa; a kpi kifejezs mdszerei: diagramok,
grafikonok elemzse, ksztse, kpi ismerethordozk gyjtse, vlogatsa,
ksztse.
55
Tjkozdsi kpessgek: trben s idben val tjkozds kronolgiai s

topogrfiai adatok segtsgvel, a trtnelmi esemnyek s a fldrajzi viszonyok
klcsnhatsnak felismerse, szinkronszemllet, kolgiai szemllet s ezek
tovbbfejlesztse.
A trtnelem tantrgy kapcsolata, kapcsoldsa a trsadalomtudomnyokhoz s a
mvszeti oktatshoz; a trtnettudomny s -tants nemzetkzi tendencii,
klns tekintettel az EU gyakorlatra.
A
trtnelem
tantsnak
mdszertana:
A
trtnelemrn
foly
kompetenciafejleszts mdszerei, a trtnelemtants tervezsnek krdsei. A
trtnelemtants elmleti tudnivali s gyakorlati ismeretei. Nemzetkzi
tendencik s a magyarorszgi gyakorlat.
Tantsi technikk, mdszerek, mikrotants. Multimedilis trtnelemtantsi
oktats jellemzi, a csoportdinamika szerepe az oktatsban. A trtnelem
tantsnak jelentsge a szemlyisg fejlesztse rdekben.
A trtnelem oktatsa a kzpiskolkban, a szakkpz intzmnyekben s a
felnttkpzsben.
Kommunikcitanr
magyar nyelv megjellse: okleveles kommunikcitanr;
angol nyelv megjellse: teacher of communications studies.
Az ltalnos kpzsi s kimeneti kvetelmnyektl eltr sajtos kvetelmny: a
szakterleti ismeret kreditrtke legalbb 16 kredit, az iskolai gyakorlat legalbb 6 kredit.
Szakterleti ismeretek
A kommunikci segd- s rokontudomnyainak ismeretei, amelyek a tanr
tudsnak, oktatsi- nevelsi cllal trtn sszekapcsolst, rendszerbefoglalst,
bvthetsgt s a tants sorn azok alkalmazhatsgt biztostjk.
Interdiszciplinris ismeretek a kommunikci, a mdia, a digitlis s nyomtatott
sajt, a Public Relations, a mozgkpkultra, a szocilpszicholgia, a szociolgia,
a kulturlis antropolgia tmakreiben, valamint a kzgazdasgtan, a
jogtudomny, a politolgia s a filozfia metszspontjn.
A kommunikcielmlet s a trstudomnyok legfontosabb fogalmainak s
szakkifejezseinek ismerete, alkalmazsa, tovbbadsnak kpessge. A
56
kommunikci tantrgy kapcsolata, kapcsoldsa a trsadalomtudomnyokhoz, a

mvszeti oktatshoz, klns tekintettel az EU gyakorlatra.
Informciszerzsi s feldolgozsi mdszerek, azok alkalmazsi lehetsgei a
kommunikcis munkakrkben. A forrsok ltal kzvettett adatok,
gondolatmenetek, nevek rgztsnek s felidzsnek mdszerei.
Kifejezkpessgek: a problmafelvets, magyarzat, kvetkeztets, rvels
szbeli formi, az rsbeli kifejezkpessgek: a vzlat- s feleletterv-kszts,
kivonatols, jegyzetels, tblzatkszts techniki, szvegszerkeszt programok
alkalmazsa, a kpi kifejezs mdszerei: diagramok, grafikonok elemzse,
ksztse, kpi ismerethordozk gyjtse, vlogatsa, ksztse.
A mestersgbeli tuds s a specilis kommunikcis kpessgek fejlesztsnek
mdszerei. A kommunikcis technikk s csatornk megismerse, alkalmazsuk
s alaktsuk lehetsgei, mdszerei. A hatkony kommunikci s
egyttmkds.
A kommunikci lehetsges terepei, formi s gyakorlata. Kommunikcis
projektek tervezsnek, szervezsnek mdszertana.
A kommunikcielmleti ismeretkrk tantsnak mdszerei a kzoktats, a
szakkpzs valamint a felnttkpzs terletn.
A reflektv gondolkods s tevkenysg fejlesztsnek lehetsgei, mdszerei.
Korszer tanulsszervezsi, irnytsi s rtkelsi technikk a kommunikci
trgyak oktatsban.
A kommunikcirk tervezsnek krdsei. Megfigyelsek, gyakorlatok
szervezsnek, irnytsnak s rtkelsnek krdsei.
Tudomnyos mlysg ismeretek, kutats s fejlesztmunka a kommunikci
trgyak oktatsa kapcsn klns figyelemmel a kzoktats ignyeire.
A szakterleten alkalmazhat tanknyvek, taneszkzk, oktatst segt mdiumok
szakszer rtkelse, azokbl a tanulk egyni sajtossgainak, elzetes
felkszltsgnek, sszettelnek megfelel ismeretforrsok kivlasztsa, az
alkalmazst segt segdanyagok ksztse.
Felkszts a kommunikcifejlesztsi gyakorlatok vezetsre.
Ember s trsadalom mveltsgterleti tanr

magyar nyelv megjellse: okleveles, ember s trsadalom mveltsgterleti
tanr;
angol nyelv megjellse: teacher of specialization of people and society.
57
A kvetkez tmaterletek diszciplinris ismereteinek oktatsi- nevelsi cllal trtn

sszekapcsolsa, rendszerbe foglalsa klns tekintettel a trtnettudomny, a
pszicholgia, a szociolgia, a kulturlis antropolgia ismeretanyagra, valamint a
kzgazdasgtan, a jogtudomny, politolgia s a filozfia vonatkoz ismeretkreire.
A kultra. Hagyomnyok s rtkek a kultra intzmnyeiben, a trgyi

krnyezetben, a viselkedsben s a mentalitsban. A civilizci. A kulturlis
identits. Nemzeti kultra s nemzettudat. A magyar mveldstrtnet fbb
jellemzi. Eurpai integrci s kulturlis kzssg.
A trsas kapcsolatok s az emberi szemlyisg. Az ember trsas magatartsnak
evolcis alapjai. Interperszonlis kapcsolatok: rzelmek, megismers, viselkeds.
Szocializcis folyamatok s az nkp alakulsa. A szemlyisg szerkezete s
konzisztencija. Vlasztsi szabadsg s a dntsek tudatossga.
A biolgiai s a trsadalmi nemek. A nemek evolcis jellemzi. A nemek
kultrtrtnete s pszicholgiai sajtossgai. Deklarlt nemi ideolgik s implicit
viszonyulsok a trsadalomban s a mvszetekben.
A termels s a gazdasg. A klasszikus kzgazdasgtan alapfogalmai: a javak, az
rucsere, a pnz, a tke. A technikai fejlds klcsnhatsa a trsadalmi s
termszeti viszonyokkal. A modern piacgazdasg elfelttelei, intzmnyei s
szablyszersgei. A gazdasgi fejlettsg mutati, vlsg s stabilits
gazdasgtrtnete. A fogyaszti magatarts s kvetkezmnyei.
A trsadalmi szerkezet. Csoportok, tmegek s szervezetek a trsadalomban. Az
llam s funkcii. A trsadalmi tagolds dimenzii, trsadalmi tpusok s
hierarchik. A trsadalmi kommunikci rtegzdse s csatorni. A trsadalmi
eslyegyenlsg s a htrnyos helyzet.
Csoportkzi viszonyok. Az eltletek s sztereotpik szocilpszicholgiai
elmletei, ksrletek, a trsadalmi egyenltlensgek rendszerszer mkdse, a
csoportkzi konfliktusok kialakulsa, fennmaradsa s megszntetsk
lehetsgei, trtneti sszehasonltsuk. A trsadalmi traumk tbb genercis
hatsai, a kollektv s a szemlyes emlkezet, viszonyuk a trtnelemmel.
A trsadalmi vltozsok. Az egyni s csoportrdekek rvnyes tse, trsadalmi
konfliktusok. A hbor s kvetkezmnyei, a terrorizmus. A forradalmak
dinamikja. Trsadalmi szerzdsek. Reformok s stratgiai fejleszts. A
trsadalmi programok hatkonysgnak rtkelse.
A trsadalmi kzlet. A politika szervezdsi formi s intzmnyei. Uralmi
rendszerek s llamformk. Kzgondolkods s ideolgia. Tekintlyelv s
diktatrikus berendezkedsek. A plurlis demokrcia. A trsadalmi mozgalmak,
prtrendszer s prtpolitika. A politikai meggyzds s a vlaszti magatarts.
A trsadalmi normk. A normk funkcii s fajti. Az erklcsi szablyok,
vallserklcs s a szekularizlt civil erklcs. A jogi szablyozs: jogalkots, jogi
szankcionls s igazsgszolgltats. Az emberi s llampolgri jogok. Erklcsi
magatarts, rzelmek s tudatossg.
Az lett s az letmd. A szlets, a gyermekkor, a betegsg s regsg, a
hallozs kultrtrtnete. Az egszsges let felttelei, az ptett s termszetes
krnyezethez val viszony. A munka s a szabadid. Testkultra, lmnykeress
s szrakozs.
A trsadalom s az egyn megismerse. Laikus s tudomnyos ismeretek a
trsadalomrl s az emberrl. A laikus ismeretszerzs buktati. A gondolkods
egyni stlusa. A tudomnyos ismeretszerzs tpusai, forrsai, eszkzei, rendszere.
Ttelek s ktelyek a trsadalmi trvnyszersgekkel kapcsolatban.
58
A modul cljaihoz kapcsold pedaggiai folyamatok mint a szemlyisg s az

emberi jogok tiszteletre nevels, a nemzeti identits, a trtnelmi s az
llampolgri tudat erstse, a szocilis rzkenysg, az letkornak megfelel
trsadalmi problmk irnti nyitottsg, az ptett s termszetes krnyezetrt rzett
felelssg, ms kultrk megismerse s elfogadsa, a humnus, rtkeket vd
magatarts fejlesztse, a demokratikus intzmnyrendszer hasznlathoz szksges
ismeretek s kpessgek kialaktsa tervezshez, irnytshoz szksges
ismeretek.
Emberismeret, trsadalomismeret, trsadalmi ismeretek, llampolgri ismeretek;
az interdiszciplinarits krdsei. Kiemelt nevelsi terletek: llampolgri nevels,
multikulturlis nevels, mdiapedaggia, krnyezeti nevels, emberi kapcsolatok.
A trsadalom- s emberismeret tantsnak trtnete Eurpban s az Amerikai
Egyeslt llamokban s Magyarorszgon. Tantervi modellek, eltr
megkzeltsek. A jelenlegi hazai szablyozs: Nemzeti alaptanterv,
kerettantervek, rettsgi kvetelmnyek.
A trsadalom- s emberismerethez tartoz kompetencik azonostsa s
rtelmezse.
Tantervfejlesztsi dilemmk, dntsi pontok az Ember s trsadalom mveltsgi
terleten. A tantrgyi integrci lehetsgei. A tanr tervezmunkja: tmaterv s
ravzlat ksztse. Tanknyvek s ms taneszkzk.
A projektmdszer, kooperatv s dramatikus technikk alkalmazsa az ember- s
trsadalomismeret tantsban. Az ellenrzs s rtkels mdszerei.
Pedaggiatanr
magyar nyelv megjellse: okleveles pedaggiatanr;
angol nyelv megjellse: teacher of educational science.
A pedaggiaoktats nevelsfilozfiai, trsadalomelmleti, trsadalompedaggiai
alapjai, iskolapedaggiai vonatkozsai.
A pedaggiaoktats jelentsge a hazai iskolarendszer fejlesztse szempontjbl, a
bolognai folyamat hatsa a pedaggiaoktats szntereire. A felnttoktats
sajtossgainak szerepe a pedaggia trgyak oktatsban.
Pedagguskpzsi, tanrkpzsi modellek, koncepcik a nemzetkzi s a hazai
gyakorlatban. A pedaggiai trgyak oktatsnak mdszertani krdsei.
A pedaggus szakma plyakpnek formlsi lehetsgei. A mestersgbeli tuds
s a specilis pedaggiai kpessgek fejlesztsnek mdszerei. A pedaggiai
59
elfeltevsek, nzetek megismerse, alaktsuk lehetsgei s techniki. A

hatkony pedaggia kommunikci s egyttmkds.
Pedaggusszerepek, - feladatok az iskolai szervezeten bell s kvl. A pedaggiai
innovci lehetsges terepei, formi, gyakorlata.
A reflektv pedaggiai gondolkods s tevkenysg fejlesztsnek lehetsgei,
mdszerei. Korszer tanulsszervezsi, irnytsi s rtkelsi technikk a
pedaggiai trgyak oktatsban.
A pedaggiark tervezsnek krdsei. A pedaggiai megfigyelsek, gyakorlatok
szervezsnek, irnytsnak s rtkelsnek krdsei formlis s nemformlis
keretek kzt.
Pedaggiai projektek tervezsnek, szervezsnek mdszertana. Kutat, fejleszt
munka a pedaggiai trgyak oktatsa kapcsn.
Sajtos kompetencik:
A pedaggiatanr kpes a kzoktatsban, a szakkpzsben s a felsoktatsban is a
pedaggia korszer tartalmait egy jszer didaktikai megk zeltsben tantani, a
pedaggiai trgyak oktatsa sorn az ismeretkzlsen tl specilis pedaggiai
kpessgeket fejleszteni s a plya gyakorlshoz nlklzhetetlen attitdket alaktani,
vgs soron egy kompetenciaalap oktatsi folyamatot tervezni, ir nytani s
rtkelni.
Ember a termszetben mveltsgi terlet

Biolgiatanr
magyar nyelv megjellse: okleveles biolgiatanr;
angol nyelv megjellse: teacher of biology.
Molekulris biolgia s genetika
A biomolekulk szerkezeti hierarchija. A makromolekulk, elssorban a fehrjk
s nukleinsavak szerkezete s mkdse. A trszerkezet kialakulsa, stabilitsa,
molekulris interakcik. A biolgiai szablyozs molekulris mechanizmusai. A
biolgiai informcitrols s tads molekulris alapjai: replikci, transzkripci,
transzlci.
A genom molekulris szervezdse. Replikci, hibajavts, rekombinci. A
transzkripci folyamata s poszttranszkripcis mdostsok. A genetikai kd, s a
60
transzlci folyamata. A gnexpresszi szablyozsa pro- s eukaritkban. A

gntechnolgia alapjai. Fehrje szerkezeti szintjei. A trszerkezet kialakulsa,
stabilizlsa s dinamikja. Fehrjeevolci. Fehrjeszerkezet s funkci
bemutatsa az oxigntrol s szllt fehrjk, valamint a molekulris motorok
mkdsnek s szablyozsnak pldjn. A biokatalzis termodinamikai alapjai,
molekulris mechanizmusai s szablyozsa. Az enzimreakcik kinetikja. A
bioenergetika alapjai, anyagcsere hlzatok.
A genetikai informci szervezdse: szerkezete, mkdse, s kifejezdsnek
szablyozsi lehetsge. A genetikai alapfogalmak: Gn: ortolog, paralog.
cisztron, ORF, exon, intron, alll, gn- gntermk, gn-knyvtr fogalma. A
mutci s tpusai DNS szinten, alllek szintjn, spontn s induklt mutcik. Az
llandsg s vltozs egyenslynak jelentsge s szerepe a klnbz biolgiai
szervezdsi szinteken. A Mendel trvnyek: genotpus, fenotpus, teszt-cross,
rkls menetek. Rekombinci. Gntrkpezs. Crossing over: 2 s 3 pontos s
delcis logika. Chiasma. Holliday szerkezet. Fgok, baktriumok gntrkpezse.
Kromoszma: genom, meiozis, mitzis, kromoszma szerkezete, kariotpus,
ploidia, nemi kromoszmk, mestersges kromoszmk, a kromoszma trkpe,
Tetrd: jelentse gamta, kromoszma, kromatida, gn szinten. Genetikai
szablyozs: a gn cisz/transz rsze, pozitv s negatv szablyozs elve. Lac
operon, lambda fg lizognija. Plazmidok s fgok gntechnolgiai jelentsge.
Fejldsgenetika. Humngenetika: csaldfaelemzs, LOD elemzs, DNS
diagnosztika, igazsggyi, bngyi alkalmazsok. A Humn Genom Program s
ms genom programok jelentsge. Transzgnikus llnyek. A molekulris
biolgiai s genomikai mdszerek alkalmazsa a taxonmiban.
Sejt- s fejldsbiolgia
A vrusok, a prokarita s eukariota, (llati, gomba s nvnyi) sejtek
sszehasonltsa: A vrusok s prokaritk szerkezetnek jellemzse, fbb
molekulris sajtsgai: energianyersk, szaporodsi stratgiik, rkletes
anyaguk szerkezete. Az lvilgban elfoglalt helyk s szerepk az egymssal s a
krnyezettel kialakult klcsnhatsaiknak molekulris jellemzi: egyttmkds,
versengs, lskds, molekulris adaptci, egszsggyi s gazdasgi
jelentsgk.
A sejtek kztti kapcsolatok szerepe soksejt llnyekben: A sejt-sejt
kapcsolatok s a sejt-EC matrix kapcsolatok. A sejtek kztti kommunikcit
biztost molekulris jelek s tovbbtik csoportostsa. A jeltviteli
mechanizmusok ltalnos tulajdonsgai, nhny tpusnak bemutatsa konkrt
plda alapjn. A sejtmembrn felptse. tjuts a membrnon. Csatornk,
transzporterek, pumpk. Receptorok. Szignalizci. A sejtvz s a sejtek mozgsa.
A sejtosztds szablyozsa. A sejtpusztuls s mechanizmusai.
A fejldsbiolgia alapjai. A megtermkenyts. A szegmentci s szablyozsa.
A gasztrulci
mechanizmusai s szablyozsa.
A szelvnyessg
meghatrozottsga, genetikai szablyozsa. A neurulci s az azt indukl
anyagok. Az embri szerkezete a csralemezek kialakulsa utn.
A szvetek kialakulsa, tpusai, elfordulsuk a szervrendszerekben s
szervekben.
Az ember egyedfejldse. A pre- s posztnatlis nvekeds sajtossgai s
szervezdse. Szekulris nvekedsi vltozsok jelensgei, okai. A genetika i
kontrol s a krnyezeti tnyezk hatsa a nvekedsre s az rsre.
61
Evolcibiolgia
Replikkci s repliktorok. Kvzispciesz. Az Eigen-egyenlet. Repliktorok
osztlyozsa. Az let keletkezse. Szerves, abiogn szintzisek. Metabolizmus.
Kompartmentalizci. Ribozimek jellegzetessgei s mestersges szelekcijuk. A
genetikai kd eredete. A transzlci megjelense. Az eukarita sejt eredete.
Szimbionta eredet sejtszervecskk. A transzport-rendszerek kialakulsa. A
rekombinci elnyeinek s htrnyainak evolcigenetikja. A kapcsoltsg
megtrsnek evolcis jelentsge. A szexulis szaporods megjelense. A
tbbsejtek eredete. A tbbsejtsg fajti. Epigenetikai rklds. Az regeds
megjelense. Zootpus s az llatok evolcija. Az llattrsadalmak eredete. Az
egyttmkds evolcija. Az llati trsadalmak tpusai. A munkamegoszts s a
kasztok. Az emberi trsadalom eredete. Az emberi nyelv eredete s szimulcis
megkzetse. Hominin trzsfejlds. Eszkzhasznlat.
A genetikai diverzits, mint az evolci alapja. A genetikai diverzits mrse,
enzimpolimorfizmus s DNS-szint polimorfizmus (mitokondrilis s nukleris
gnek). A populcis szint elemi evolcis folyamatok. Evolcisan stabil
stratgik, az evolci jtkelmleti modellezse. A fajkeletkezs genetikai alapjai
s mdjai. Az adaptv radici. A genomikai szint vltozsok jelentsge a
makroevolciban. A bioszfra evolcija. A nagy radicik s
tmegkipusztulsok
A biolgiai s a kulturlis evolci sszefggsei: A hominid jellegek kialakulsa,
az ember evolcijnak fzisai. Ember s kmyezete: a Homo sapiens
biodiverzitsa; a fldrajzi rasszok kialakulsa s az europid, a mongolid, a negrid
s az ausztralid fldrajzi rasszok jellemzse.
kolgia, krnyezet- s termszetvdelem
Az kolgia, mint tudomny, sznbiolgia. Szupraindividulis szintek s
topogrfijuk. kolgiai tnyezk s a trkpessg. Krnyezet fogalma,
alrendszerei, skla jellege. A krnyezet s krlvett dialektikus fogalom pr.
Termszeti krnyezet.
Az llnyek fldrajzi elterjedse. Legfontosabb nvny- s llatfldrajzi rgik
ismerete. reatpusok, flra- s faunaelemek, kotpusok. Az elterjeds
vltozsainak elemzse molekulris mdszerekkel, molekulris biogeogrfia s
filogeogrfia. A pannniai letfldrajzi rgi f sajtossgai. letfelttelek s
krnyezeti erforrsok, az kolgiai krnyezet s tolerancia. A niche- fogalom
trtneti s tartalmi fejldse.
A populcidinamika alapfogalmai. lettblk s tllsi grbk. Denzitsfggs
s intraspecifikus verseny. letmenetek s optimalizci. Elemi populcis
klcsnhatsok: interspecifikus verseny, predci, parazitizmus, mutualizmus. Az
letkzssgek szervezdse. Tpllkozsi hlzatok. Az letkzssgek idbeni
vltozsa, a szukcesszi. Az letkzssgek sokflesge, a diverzits s mrse.
Szigetbiogeogrfia. Bolygats s a trsulsok stabilitsa.
Az koszisztma fogalma, anyagforgalom s engergiaramls az koszisztmban,
a szerves anyag-termels sajtossgai vzi s szrazfldi koszisztmkban. A vzi
s szrazfldi lhelyek sajtossgai, tagozdsa, letkzssgei. A napenergia
hasznosulsa vzi koszisztmkban. A plankton s a bentosz szerkezete s
mkdse. A bioszfra. Az ghajlat elemei s f meghatrozi, makroklma s
mikroklma. A globlis klmavltozs ltalnos s regionlis kvetkezmnyei. A
talaj fogalma, talajkpzds, a talaj fizikai, kmiai s biolgiai tulajdonsgai.
62
A biolgiai invzi s kvetkezmnyei. A termszet- s krnyezetvdelem

kolgiai alapjai. A biolgiai sokflesg megrzsnek fontossga. Fajkpzds s
kipusztuls. Faj- s lhelyvdelem. Termszeti rksgnk a Krptmedencben. A vdett termszeti terletek tpusai. Natura 2000 terletek.
Termszetvdelem az Eurpai Uniban s Magyarorszgon.
Globlis krnyezeti problmk krnyezetterhels, biolgiai indikci. A biolgiai
monitorozs alapelve s jelentsge. A krnyezet-egszsgtan alapjai.
Szablyozsbiolgia, fiziolgia
A nvnyek lettana
Anyagcsere-lettan: A nvnyek svnyi tpllkozsa. A vz- s svnyi
anyagok felvtele. Fotoszintzis. A nvnyi lgzs jellegzetessgei. Sznhidrt
anyagcsere. N-s S-anyagcsere a nvnyekben. A nvnyi anyagcsere ttekintse:
az univerzlis s specilis anyagcsere sszefggsei.
Fejldslettan: Az egyedfejldst s anyagcsert befolysol bels (hormonok
s hormonhats anyagok) s krnyezeti (fny, gravitci, hmrsklet,
tpanyagellts) tnyezk, hatsmechanizmusuk. A nv ny egyedfejldsnek
szakaszai.
A nvnyi stressz biolgija: A stresszorok. Az oxignaktivls, mint a
nvnyi stresszreakcik alapja. A stressz kolgiai hatsai (globlis klmavltozs,
veghz hats s a nvnytakar llapotnak sszefggsei).
A nvnyi hormonok hatsa s hatsmechanizmusa.
A virgzs biolgija: A virgzs lettani szakaszai. A virgindukci exogn s
endogn felttelei:
A fotoszintzis s evolcija: A fotoszintetikus rendszerek morfolgija s
mkdse a baktriumokban, az algkban s a magasabb rend nvnyekben. A
fotoszintetikus pigmentek. A fnyregulci, akklimatizci, adaptci, fnygtls.
A CO 2 megkts tjai a prokarita s eukarita szervezetekben. A fixcis
folyamatok s enzimrendszerek evolcija.
Az llatok s az ember lettana
Sejtlettan. A membrnok transzportfolyamatai, az elektromos potencilok
generlsa, az izom-sszehzds, az idegsejtek kztti kommunikci
molekulris mechanizmusa.
A homeosztzis. A szervezet, mint rendszer. A bels krnyezet fogalma.
Cannon homeosztzis elmlete s a dinamikus homeosztzis szemllet.
A tpllkozs s az anyagcsere lettana. A szervezet metabolikusan aktv rszei
(mj, izom, zsrszvet, vese, vr, idegszvet) s mkdsk A blhormonok
szerepe a tpanyag- feldolgozs elksztsben. A tpllkfelvtel perifris s
centrlis s szablyozsa.
A kivlaszts lettana. Vizelettermels s folyadkfelvtel. A vizelet
koncentrlsnak s hgtsnak szablyozsa: az ADH s az aldoszteron, az ANP
s az angiotenzin klcsnhatsai. A szomjsg s ivs szervezeti integrcija. A
sejtanyagcsere s az ozmzis kapcsolatai. A lgzs s a vesemkds hatsai a
testfolyadkok pH-jra; a szablyozsuk integrcija. A Ca++ anyagcsere, a
csontfelpts s degradci szablyozsa. A kerings s a lgzs lettana.
Neuronlis- endokrin- s immunrendszerek s klcsnhatsaik. A kzponti
idegrendszer zsigeri s viselkedsirnyt funkcija; ezek klcsnhatsai. A
vegetatv s blidegrendszer. A szomatomotoros rendszer. A hipotalamusz s a
limbikus struktrk integratv mkdsei. A kognitv (pszichikai s elme-)
mkdsek.
63
Az endokrin rendszer s klcsns kapcsolatai az idegrendszerrel. Neuroendokrin s endokrin-neurlis talaktk.

A viselkeds lettana. A viselkeds fogalma, a bels s kls krnyezet
lekpezdse: ksztetsek s emcik; a viselkeds kzvetlen mozgati:
motivcik; akci- s reakci- mintzatok. A viselkeds zavarai, a viselkeds s
magatarts Stressz, stresszor s stresszvlasz, a szervezet vdekez
mechanizmusai. A stresszvlasz fiziolgija: vszreakci, ltalnos adaptcis
szindrma, kimerls. Az idegrendszer szimpatikus kimenete, a mellkvese velje
s krge. A stresszvlaszt szablyoz kzponti neuronkrk: hipotalamusz,
mandulamag komplexum, agytrzs, elagy. A stressz s a betegsgek.
A npbetegsgek (magasvrnyoms, szvinfarktus, agyvrzs, rk, depresszi,
HIV fertzs, alkohol s kbtszerfggs) okai, a htterkben ll biolgiai
alapmechanizmusok. Megelzs, gygykezels.
Az immunrendszer s mkdse: Az immunrendszer sejtjei s szervei. Az antign
fogalma, az immunvlasz folyamata. Ellenanyag szerkezet s funkci. Effektor
funkcik. A termszetes s az adaptv immunrendszer sszehangolt mkdse.
Trsulsok (kzssgek) struktri s mkdse. A trofikus struktra
(tpllklncok, tpllkhlzatok).
Etolgia.
A viselkeds s a magatarts fogalma, neurobiolgiai alapjai. A magasabb idegi
szervezds llatok s az ember viselkedse. A szocilis viselkeds formi s
evolcija. Kognitv etolgia. A viselkedskolgia s viselkedsevolci alapjai.
A szexulis viselkeds alapjai, genetikai szablyozottsga. Az ember s a
domesztiklt llatok kapcsolata. Ksrleti llatok kezelsnek szablyai. Az
llatvdelem biolgiai s etikai alapjai.
tartalmaz.
A tanri szakterleti ismeretek msodik szakkpzettsgknt vlasztk szmra tovbb
matematikai- fizikai-kmiai ismeretek, biolgiai laboratriumi gyakorlatok (alapoz
gyakorlat, biokmia s mikrobiolgia gyakorlat, llat- s nvnylettan gyakorlat,
terepgyakorlat), biolgiaelmleti ismeretek
(genetika,
molekulris biolgia,
mikrobiolgia, biotechnolgia, nvny- s llatlettan, kolgia, etolgia, krnyezet- s
termszetvdelem).
Az induktv s deduktv szemllet biolgiaoktats elmleti s gyakorlati
krdseinek ismerete s hasznlata, kiemelten az alap- s kzpszint
biolgiaoktatsban.
A feladat- s problmamegolds szerepe s jelentsge a biolgiai gondolkods
fejlesztsben.
A termszeti s trsadalmi krnyezetet kml krnyezetbart letmd szerepnek
oktatsi szerepe, lehetsgei.
Elmleti s gyakorlati ismeretek a terepi s laboratriumi ksrletezs, szakmai
kirndulsok, krnyezet- s termszetvdelmi tborok, szakkrk a
tanulksrletek szereprl, feladatairl, szervezsrl s lehetsgeirl az alapoz
s kzpszint oktatsban.
64
A tantrgyi rtkelsi formk, mrsmetodikai alapelvek (validits, reliabilits)

specilis tantrgyi vonatkozsainak ismerete s haszn lata.
Az informatika biolgiatantsban trtn alkalmazsa, vilghl alap tanulsi
mdszerek, valamint a multimdis mdszerek alkalmazsi lehetsgeinek
ismerete s hasznlata.
A biolgia oktatsnak trgyi felttelei (szaktanterem, szertr, labor, ta nknyv,
fzet), szemlltet anyagok s eszkzk ellltsa.
Sajtos kompetencik:
A biolgiatanr kpes:
rzkeltetni dikjaival a termszettudomnyok kzti szoros kapcsolatot, ltja, s
tantvnyaival lttatni tudja a biolgiai s trsadalmi problmk
kapcsolatrendszert;
a biolgia tudomny rgebbi s folyamatosan megjul ismereteit az iskoln
keresztl a trsadalom fel kommuniklni, az egzakt termszettudomnyos
eredmnyeket megrteni s elemi s kzp szinten azok igazsgtartalmnak
meghamistsa nlkl rthet formban tantani;
a tanulk tvkpzeteit felismerni s meggyzen cfolva megvltoztatni;
a tanulk letkori sajtossgaihoz s tudsszintjhez igazodva kpes magyarzatot
adni az letmddal, letvitellel, betegsgekkel, a termszeti krnyezet
megrzsvel kapcsolatos biolgiai problmkra s a mgttes mechanizmusokra;
kialaktani a tanulk nmagukkal s a krnyezetkkel szemben rzett trsadalmi
felelssgrzett;
a megtanult tudomnyos ismereteket kisebb- nagyobb kzssgekben
ismeretterjeszt szinten npszersteni, magyarzni, terjeszteni, motivcit adva
ezzel az ismeretek elsajttsra.
Kmiatanr
magyar nyelv megjellse: okleveles kmiatanr;
angol nyelv megjellse: teacher of chemistry.
Termszettudomnyos s krnyezettudomnyos alapismeretek. Matematika,
fizika, informatika, krnyezettan.
ltalnos s szervetlen kmia, elmleti kmia. Az atomok elektronszerkezete s a
peridusos rendszer. Atomsznkpek. Forgsi s rezgsi spektrumok.
Elektrontmenetek s jellemzik. A molekulk elektronszerkezete, kvantumkmiai
alapfogalmak. A kmiai kts. Ktstpusok. A molekulk szerkezete,
sztereokmia. A koordincis kmia alapjai, egyensly, szerkezet, kinetika. A
molekulk elektromos s mgneses tulajdonsgai.
65
A peridusos rendszer. Az elemek gyakorisga s geokmiai rendszere. Fmek s

nemfmek jellemzse. Hidrogn, nemesgzok s vegyleteik. A nemfmes
elemek, vegyleteik, kmijuk s sztereokmijuk. Az s- mez elemei,
vegyleteik, kmijuk s sztereokmijuk. A p-mez elemei, vegyleteik,
kmijuk s sztereokmijuk. tmenetifmek s vegyleteik. Zrt s nylt
szerkezetek sztereokmija. Szerkezet s a reakcimechanizmus kapcsolata.
Lantanoidk s vegyleteik, aktinoidk s vegyleteik: kmijuk s
sztereokmijuk. Szervetlen lncok, gyrk, klaszterek s kalitkavegyletek. Fms elemorganikus kmia.
Fizikai kmia, kolloidkmia, magkmia. Az egyenslyi termodinamika alapjai.
Gzok, folyadkok s szilrd anyagok termodinamikai lersa. Elegyek
termodinamikai lersa. Fzistalakulsok s fzisegyenslyok. Kmiai
egyenslyok. Transzportfolyamatok lersa s a nem-egyenslyi termodinamika
alapjai. Formlis reakcikinetika. sszetett reakcik kinetikja. Heterogn
reakcik. A hatrfelleti reakcik kinetikja. Katalzis, kataliztorok, homogn s
heterogn katalitikus reakcik. Kmiai reakcik molekulris dinamikja.
Elektrolitok. Heterogn elektrokmiai egyenslyok. Elektrdfolyamatok
kinetikja.
Diszperz rendszerek s stabilitsuk. A kolloid llapot. A hatrfelleti jelensgek s
adszorpci. Makromolekulk s asszocicis kolloidok.
A radioaktv bomls. A radioaktv sugrzsok kmiai hatsa. Magreakcik. Az
elemek szrmazsa, kozmolgiai folyamatok.
Szerves kmia. A szerves kmiai reakcik tpusai s mechanizmusa. Szerves
vegyletek szerkezete s tulajdonsgai. Szerves vegyletek trkmija: geometriai
s optikai izomria, a konformci fogalma, konformcis egyenslyok.
Sznhidrognek: alknok, aliciklusos sznhidrognek, alknek, dinek s polinek.
alkinek. Alkoholok, terek s epoxidok. Fenolok s szrmazkaik. Oxovegyletek.
Karbonsavak s karbonsavszrmazkok. Sznhidrtok: mono-, di- s
poliszacharidok. Aroms sznhidrognek. Alifs s aroms halognezett
sznhidrognek. Nitrognt, knt vagy egyb heteroatomot tartalmaz szerves
vegyletek (aminok, nitrovegyletek, szulfonsavak s szrmazkaik).
Heterociklusos sznvegyletek. Aminosavak, peptidek s fehrjk.
Egyszer s sszetett lipidek. Nukleinsavak s ptkveik. Biolgiailag aktv
termszetes sznvegyletek (alkaloidok, antibiotikumok, vitaminok, hormonok).
Analitikai kmia. Ionok kimutatsa csapadkos s redoxireakciik alapjn.
Titrimetris s gravimetris analitikai mdszerek. Az elektroanalitika alapjai:
potenciometria,
konduktometria,
elektrolzisen
alapul
mdszerek.
Elvlasztstechnikai mdszerek. Spektroszkpiai szerkezetvizsgl s analitikai
mdszerek. Mgneses magrezonancia spektroszkpia. Diffrakcis mdszerek.
A kmia gyakorlati alkalmazsai. Vegyipari nyersanyagok s alapanyagok.
Energiaforrsok. Szervetlen, szerves s biotechnolgiai vegyipari eljrsok.
Manyagok s polimerek. Esettanulmnyok, a kmiai ismeretek kontxtusalap
trgyalsa (kmia s trsadalom, fenntarthat fejlds, kmia s krnyezet stb.).
Kmiai hatrterleti ismeretek. Krnyezetszennyezs s krnyezetvdelem. Zld
kmia. A biokmia alapjai. Bioszervetlen kmia. svnytani alapismeretek. A
kmia tudomnytrtneti vonatkozsai. Paradigmavltsok a kmiban (pl.
Dalton-fle atommodell, kvantummechanikai modell). A fogalmi vlts
nehzsgei.
66
A krnyezettudatos letvitelhez, a biztos, balesetmentes ksrletezshez, a

gyakorlati munka sorn a fegyelmezett s felelssgteljes tanuli magatarts
kialaktshoz szksges ismeretek.
A kmia jelentsge a modern trsadalmakban. A mindennapok kmija.

tartalmaz.
A kmia elmleti modelljeinek elemi szint magyarzata s tantsa.
A kmiai fogalmak fejldsi sajtossgai, tantsnak-tanulsnak lehetsgei s
nehzsgei.
A tanulk fogalmi rendszernek ismerete: naiv elfogalmak, tapasztalati fogalmak
s tvkpzetek problmi, a fogalmi vlts nehzsgei.
A feladat- s problmamegolds szerepe s jelentsge a kmiai gondolkods
fejlesztsben.
Informciforrsok a kmia tantsban.
A szemlltets lehetsgei a kmia tantsban. A modellezs szerepe, feladatai s
gyakorlata az alapoz s kzpszint kmiaoktatsban.
A ksrletezs (demonstrcis, mr- s tanulksrletek) szerepe, feladatai s
gyakorlata az alapoz s kzpszint oktatsban. A kmiaoktats trgyi
feltteleinek (szaktanterem, szertr, laboratrium) szerepe s jelentsge.
Multimdis technikk ismerete s alkalmazsnak lehetsgei a kmiaoktatsban
a jelensgbemutats, ksrletezs, modellezs, kirtke ls s az adatelemzs
terletn.
A kmia s ms termszettudomnyos tantrgyak kapcsolata, a kereszttantervek,
tantrgyak kzti kapcsolatok jelentsge az ltalnos s kzpiskolban.
A dikok differencilt fejlesztsnek lehetsgei a kmia tantsban (tanrn
kvli lehetsgek, tanulmnyi versenyek stb.).
Kmiai ismeretek felhasznlsa a krnyezetvdelemben. Krnyezettudatos
magatarts erstse.
Sajtos kompetencik:
A kmiatanr
magas szinten ismeri a fenomenologikus s elmleti kmia alapvet trvnyeit, a
kmiatudomny jellemz ismeretszerz mdszereit;
felkszlt az alapvet termszeti jelensgekben megnyilvnul kmiai
trvnyszersgek bemutatsra;
kpes tantvnyainak megmutatni a kmia szerept az anyag szervezdsnek
lersban, lttatni tudja a trsadalom mindenkori technikai szintjnek szoros
kapcsolatt a termszettudomnyos, kiemelten a kmiai ismeretekkel;
a tanulk letkori sajtossgaihoz alkalmazkodva kpes bemutatni, ksrletekkel
demonstrlni, kvalitatv, illetve elemi kvantitatv szinten rtelmezni a szervetlen s
szerves kmia jelensgeit.
Fizikatanr
A szakkpzettsg oklevlben szerepl
magyar nyelv megjellse: okleveles fizikatanr;
67
angol nyelv megjellse: teacher of physics.

A mechanika alaptrvnyei, ltalnostott megmaradsi ttelek. A klasszikus
mechanikai trvnyek rvnyessgi kre, a mechanika szerepe a termszeti
jelensgekben, a mindennapi letben s a technikai gyakorlatban (pl. kzlekeds,
sport, jtkszerek, stb.). A nemlineris jelensgek elemi szint rtelmezse.
Az energiafogalom centrlis szerepe a klasszikus s a modern fizikban. A
korpuszkulris anyag, az erterek s az energia kapcsolata. Az ltalnostott
energiamegmarads elve s alapvet jelentsge a fizikai s a rokon
termszettudomnyos problmk megoldsban, illetve a termszeti jelensgek
szles krnek magyarzatban.
Folytonos kzegek, gzok, folyadkok s szilrd anyagok makroszkopikus
mechanikai tulajdonsgai, aero- s hidrosztatika, rugalmas alakvltozs, hidro- s
aerodinamika.
A htan fttelei, az entrpia makroszkopikus fogalma, termodinamikai
potencilok, irreverzibilis folyamatok, a termodinamika alkalmazsa egyszer
specilis rendszerekre.
A statisztikus fizika valsznsgi szemllete, a makroszkopikus termodinamika
fogalmainak s trvnyeinek statisztikus rtelmezse.
Elektromgnessg, elektrosztatikus tr vkuumban, dielektrikumokban s
vezetkben. A statikus mgneses tr s az anyag mgneses tulajdonsgai. Az
elektromos ram s hatsai. A Maxwell-egyenletek vkuumban s anyagi
kzegben, az anyagllandk rtelmezse.
Az elektromgneses hullmok elmlete, hullmjelensgek, az elektromgneses
hullmok energija, Az elektromgneses spektrum. Az elektromgneses hullmok
a termszetben s a technikai gyakorlatban. Az elektromgneses hullmok s a
korpuszkulris anyag klcsnhatsa. Az elektromgneses sugrzsok alkalmazsa
az orvosi diagnosztikus s terpis eljrsokban. A relativitselmlet alapjai,
fizikai vilgkpforml jelentsge.
Mikrofizika. A mikrofizika klasszikus elzmnyei. A kvantumfizika ksrleti
alapjai, kvantummechanikai s a klasszikus fizikai mennyisgek kapcsolata.
Magfizika. Atommag-modellek, a termszetes s mestersges radioaktivits
jelensge s alkalmazsai. Magreakcik, a magenergia alkalmazsai, nukleris
kockzatok. Az elemi rszek fizikjnak alapjai.
A csillagszat alapjai. A klasszikus ler csillagszat, Kepler-trvnyek,
csillagrendszerek, csillagfejlds. A modern kozmolgia alapjai. A modern
rkutats elmleti s gyakorlati vonatkozsai.
A trsadalmi kzegben rtelmezett termszettudomny s termszettudomnyos
kutats, nagy felfedezsek a fizikban, a tudsok szerepe s felelssgnek
krdsei a rgebbi korokban s napjainkban.
68
A szakterleti modul ismeretanyaga legalbb 65%-ban szakterleti szakmai ismeretet

tartalmaz.
A mechanika tantsnak tartalmi alapkrdsei, az iskolai ksrletezs, a tanulk
nll ksrleti munkjnak szervezse s irnytsa. A fizikatantervek
szksgszeren spirlis felptse, az egyes fogalmaknak, jelensgkrknek,
trvnyeknek a tanulk kognitv fejldshez igazod fokozatos bvtse s annak
alkalmazsa a tantsban. Jellegzetes s jratermeld mechanikai tvkpzetek
eredete, azonostsa s kezelse (az arisztotelszi s a newtoni szemlletmd,
centrifuglis s centripetlis er stb.).
Az energiafogalom kialaktsa s a fogalom folyamatos tartalmi bvtse az
alapoz s kzp szint fizikaoktatsban. (Legyen kpes a fokozatossg elvt
kvetve meggyzen elfogadtatni a dikokkal az ltalnostott energiamegmarads elvt, s ennek sokirny alkalmazhatsgt. Tudjon kialaktani
dikjaiban jzan fenntartsokat minden olyan j elmlettel szemben, amelyik
ellentmondsban ll az ltalnostott energiamegmarads ttelvel. Jellegzetes
ltudomnyos nzetek szakrti kezelse.)
A folytonos kzegekkel, gzokkal, folyadkokkal s szilrd anyagokkal
kapcsolatos htkznapi tapasztalatok, technikai alkalmazsok s a fizikai
ismeretek szoros kapcsolatnak bemutatsa a tantsban. Az iskolai tananyagbl
kimarad tmakrk lmnyszer ismeretterjeszt szint bemutatsra.
A htan ltalnos s kzpiskolai tantsnak alapproblmi. A statisztikus
sokasgok viselkedsnek trvnyszersgei, az tlagrtk s az ettl val
eltrsek, vrhat ingadozsok fogalmnak a dikok letkori sajtsgaihoz
illeszked elemi trgyalsa. A modellalkots kifejlesztse s alkalmazsa a
kzpiskolban,
statisztikus
modelljtkok,
dntsjtkok.
Szmtgp
alkalmazsa a sokelem rendszerek vizsglatnl. A fizikai htan
alaptrvnyeinek szerepe ms termszettudomnyokban (pl. a kmia, biolgia
geolgia stb.). A determinisztikus s statisztikus trvnyek kztti fogalmi vlts
nehzsgei.
Az elektromgnessg elmleti s gyakorlati problmi a gimnziumi
fizikatantsban. Demonstrcis ksrletek bemutatsa, az iskolai mrksrletek
kirtkelse. A fizikai ismeretek alkalmazsa a mindennapi, hztartsi
elektromossg gyakorlati krdseivel (baleset-megelzs, energiatakarkossg)
kapcsolatban.
Az elektromgneses hullmok alapvet jelentsge a modern technikban, a
gyakorlati energetikban, valamint a kommunikcis eszkzkben. A fny ketts
termszete s a krdskrrel kapcsolatos ismeretelmleti problmk.
A modern fizika (atom- s rszecske-fizika, statisztikus fizika, anyagtudomny)
tantsnak elvi s gyakorlati problmi az alapoz s a kzpszint oktatsban. A
modellalkots szerepe a fizikai megismers folyamatban s a fizika tantsban.
A klasszikus atomfizika s hjfizika szerepe ms termszettudomnyokban,
kmiai s biolgiai alkalmazsok fizikatantsi integrcija. A mikrofizikai s
makrorendszerek trvnyeinek kapcsolata.
Az atomenergia jelentsge a modern trsadalomban, dntsi kockzatok. Az
atomenergira vonatkoz j eredmnyek elsajttsnak s az ezzel kapcsolatos
trsadalmi vitknak jelentsge.
A csillagszati trvnyek szerepe a fizika trtneti fejldsben. Klasszikus s
modern csillagszati ismeretek beillesztsre a fizika tantrgy kereteibe.
69
Motivcis stratgik a fizikatantsban. Az ltalnos s kzpiskolai fizika

oktats kezd- s peremfelttelei, a fizika tananyag jellegzetessgei, szerkezete,
vezrelvei. Fizikatants klfldn.
Az induktv s deduktv szemllet fizikaoktats elmleti s gyakorlati krdsei a
kzpiskolai fizika tantsban.
A feladat- s problmamegolds szerepe s jelentsge a fizikai gondolkods
fejlesztsben. A fizikatants feladata s lehetsgei a tanulk olvassi s
szvegrt kpessgnek fejlesztsben.
A ksrletezs, (demonstrcis-, mr- s tanulksrletek) szerepe, feladatai s
gyakorlata az alapoz s kzpszint oktatsban. Tantsi, tanulsi krnyezet, a
fizika oktatsnak trgyi felttelei (szaktanterem, szertr, labor, tanknyv, fzet,
szmtgp hasznlat, Internet, stb.), szerepe s jelentsge.
A fizika elmleti modelljeinek elemi, kzpiskolai matematikai ismeretekre pt
magyarzata.
A
termszettudomnyos
trgyak
egybehangolsa,
az
integr lt
termszettudomnyos oktats hazai s klfldi tapasztalatai.
A dikok differencilt foglalkozsnak, fejlesztsnek lehetsgei a
fizikatantsban. A felzrkztats s a tehetsggondozs specilis feladata s
frumai (iskolai szakkr, KMAL, regionlis, orszgos, nemzetkzi versenyek).
A szakkri foglalkozsok lehetsgeirl az iskolai s az iskoln kvli tanuli
aktivitsok lehetsgei, a fizikai ismeretterjeszts formi s feladatai.
Multimdis technikk ismerete s alkalmazsnak lehetsgei a fizikaoktatsban
a szemlltets, ksrletezs, modellezs s a mrsi adatok kirtkelse terletn.
Fizikai ismeretek felhasznlsa a krnyezetvdelemben. Krnyezettudatos
magatarts erstse.
Sajtos kompetencik:
A fizikatanr
kpes rzkeltetni dikjaival a termszettudomnyok kzti szoros kapcsolatot, a
trsadalom felelssgt a termszeti krnyezet megrzsrt;
ltja s tantvnyaival lttatni tudja a trsadalom mindenkori technikai szintjnek
szoros kapcsolatt a termszettudomnyos, kiemelten a fizikai ismeretekkel;
a tanulk letkori sajtossgaihoz, absztrakcis kpessgeihez s tudsszintjhez
igazodva kpes bemutatni, ksrletekkel demonstrlni, kvalitatv, illetve elemi
kvantitatv szinten rtelmezni a mechanika, termodinamika, elektromgnessg,
optika jelensgeit, a modern fizika (mikrofizika, statisztikus fizika,
anyagtudomny, kozmolgia) legfontosabb eredmnyeit;
kpes a megtanult tudomnyos ismeretek, az alapvet termszeti jelensgekben
megnyilvnul, fizikai trvnyszersgek bemutatsra;
rti s kpes rzkeltetni a termszeti folyamatok matematikai lersnak
jelentsgt a tudomnyos s gyakorlati letben;
ismeri s alkalmazza a fizikatantsban a modern pedaggia mdszereit iskolai s
iskoln kvli krnyezetben (projekt mdszer, kooperatv technikk, konstrukcis
feladatok, stb.).
Termszetismeret-tanr
70
- magyar nyelv megjellse: okleveles termszetismeret-tanr

- angol nyelv megjellse: science teacher
A biolgia, fizika, kmia, fldrajz s fldtudomny fogalomrendszernek ismerete.
Magas szint ismeretek a kvetkez terleteken:
biolgibl: biokmia s genetika, sejtbiolgia, a nvnyek s gombk
testszervezdsnek ltalnos trvnyei, az llatok s az ember szervei,
szervrendszerei, felptsk, mkdsk s a mkdsk szablyozsa, az
immunrendszer s mkdse, evolcielmlet, filo- s ontogenezis, rendszertani
alapismeretek, az ember trzs- s egyedfejldse, az kolgiai krnyezet s
tolerancia;
fizikbl: a mechanika alaptrvnyei, megmaradsi ttelek, a termodinamika
fttelei, az elektromgnessg-tan s optika trvnyei, statisztikus fizika, elemi
rszek, atom- s magfizika, a kvantummechanika s relativitselmlet alapjai, a
csillagszat elemei;
kmibl: ltalnos s szervetlen kmia, a peridusos rendszer, ktstpusok,
molekulaszerkezet, kvantumkmiai alapfogalmak, fizikai kmia, a reakcikinetika,
diszperz rendszerek s stabilitsuk, a kolloidllapot, magkmia, szerves kmia,
szerves vegyletek felptse s tulajdonsgai, analitikai kmia, a kmia gyakorlati
alkalmazsai, a biokmia alapjai;
fldrajz- s fldtudomnybl: a Fld mltjnak megismersre szolgl
mdszerek, a Fld keletkezse s szerkezete, kzetek, svnyok, a lgkr s az
idjrs, ghajlat, a vzburok, a nagy fldrajzi vezetek, a fldfelsznt alakt
folyamatok.
Integrlt, a szaktudomnyok eredmnyeinek sszestsn alapul, magas szint
krnyezet- s a termszetvdelemi ismeretek, fenntarthat fejlds, a
krnyezettudatos magatarts.
A termszettudomnyos ismeretszerzs ltalnos mdszerei. A legfbb,
egymsnak ellentmond tudomnyelmleti modellek (a pozitivista magyarzat,
racionalista tudomnykp, a tudomnyos felfedezsek elmletirnytott jellegre
pt megkzeltsek, konstruktivista tudomnyszemllet).
A termszettudomny fejldsnek trtnete differencilds s integrlds a
tudomny fejldsben.
A termszettudomnyok szerepe s felelssge a modern trsadalomban.
A szakterleti ismeretek keretben legalbb 14 kredit integrlt termszettudomnyi trgyat
kell biztostani a kvetkez tmakrkbl legalbb ngyben:
a termszet energiaforrsai,
krnyezet- s termszetvdelem,
az l anyag szervezdse, evolcija,
az lettelen anyag felptse,
az univerzum fejldse,
a termszettudomnyok trtnete,
71
az emberi test s a egszsges letmd.

tartalmaz.
A termszettudomnyos trgyak tantsnak integrlt vagy rszben integrlt
szervezse az alap- s kzpfok oktatsban.
A termszetismeret mint a kzpiskolai termszettudomnyos kpzst lezr
tantrgy.
A termszettudomnyok hatrterletei a kzpiskolban.
Komplex termszettudomnyos problmk kitzse megoldsa s szerepe a
termszettudomnyos szemllet alaktsban.
A jelensgbemutats s a mrs szerepe a termszettudomnyos oktatsban.
Sajtos kompetencik:
A termszetismeret-tanr kpes
a termszettudomny rszterleteinek integrlt szemlletre, egysges ltsra,
ismeretei alapjn a htkznapi let termszettudomnnyal kapcsolatos hreinek
kritikai rtelmezsre,
az iskoln kvli foglalkozsokon, osztlykirndulsokon (pl. mzeumokban s
termszetvdelmi terleteken) a specilis termszettudomnyos ismeretszerzs
irnytsra s szervezsre.
Fldnk-krnyezetnk mveltsgi terlet
Fldrajztanr
magyar nyelv megjellse: okleveles fldrajztanr;
angol nyelv megjellse: teacher of geography.
Termszettudomnyi s ltalnos fldtudomnyi ismeretek :
Fldnk bels szerkezetnek geofizikai magyarzata. A magmatikus folyamatok
(fldrengsek) geofizikai, geokmiai alapjai. A szilrd kreg geofizikai
tulajdonsgai.
A kzettpusok csoportostsa, a magmatikus differencilds rendszere. A
kzetek, svnyok s rcek fogalmnak elklntse. Krnyezetfldtani
alapfogalmak.
72
A talajtani jellemzk s folyamatok szmra fontos svnyok, elemek,

nehzfmek. Az lvilg szmra ltfontossg elemek, nyomelemek
krnyezetfldtani elfordulsa.
A lgkr kialakulsa, jelenlegi sszettele. A lgkr vertiklis tagoldsa,
fizikokmiai folyamatai. A leveg mozgsnak fizikai alapjai. Felh- s
csapadkkpzds.
A lgcirkulci globlis rendszere, akcicentrumok. A globlis rendszer
srlkenysge.
Az veghzhats termszeti, ill. trsadalmi okai, kvetkezmnyei.
Klasszikus s modern ghajlati rendszerek ismerete (a Kppen-rendszertl a
Walter-Lieth-fle ghajlati rendszerig).
Az idjrsi elrejelzsek
megbzhatsga, hossz tv becslsek, klns tekintettel a Krpt- medencre.
A globlis ghajlatvltozs krdse (jelei, regionlis klnbsgek). Vrosi
levegminsg, a fotokmiai szmog. A levegszennyezettsg hazai sszetevi,
mrtke.
A vz fizikai s kmiai alaptulajdonsgai, ezek szerepe a hidroszfra
adottsgaiban. A hordalkmozgs fizikja. A jg sajtos fizikai jellemzi.
A vz szerepe a Fldn. A vz krforgsa, folyk tavak, cenok, sarki
jgtmegek. A felszni vizek csoportostsa, fbb tpusaik, a vizek szennyezse
s annak lehetsges kvetkezmnyei. A felsznalatti rgik hidrolgija. A
hidrogeolgiai megkzelts jelentsge a vz- s krnyezetvdelemben.
Felsznalatti vizek jellemzse, vzramlsi rendszerek, kapcsolatuk a felszni
vizekkel. A felsznalatti vizek szerepe a vzelltsban. Krnyezetfldtani
vonatkozsok (szennyezdsi lehetsgek s azok kvetkezmnyei, vzelltsi
problmk). A medencehidraulika elvei s gyakorlata. A felsznalatti
vzrendszerek jellemzi.
A fizikai, kmiai s biolgiai folyamatok jellemzse a felszni s felszn alatti
vizekben, a hazai felszni vzminstsi rendszer. A vzminsg s vzmins g
vdelem.
Hidrobiolgiai alapfogalmak, a vzhztarts, ill. vizek kmiai tpusainak
kolgiai jelentsge. A Balaton vzminsgi llapota.
A karsztformk kialakulsnak kzetkmiai s hidrolgiai sszetevi. A
karszthidrolgiai folyamatok krnyezetrzkenysgnek magyarzata.
Az aprzds s a mlls kzetfizikai, kzetkmiai magyarzata. Az
aprzds/mlls kapcsolata az ghajlattal s a talajkpzdssel.
A lejts tmegmozgsok fizikai s hidrodinamikai magyarzata. A
tmegmozgsos felsznek tulajdonsgainak ptsfldtani kvetkezmnyei.
A krnyezettudomnyok s a fldrajz kapcsolata. A krnyezetminsts,
krnyezetrtkels alapelvei, a monitorozsi rendszer kiptse.
Fldnk anyag- s energiahztartsa (szn-, oxign-, nitrogn-, vz-krforgs).
Az emberi tevkenysgek krnyezetkrost hatsnak trtnelmi fzisai.
A fldfelszn brzolsa. Vetlettpusok s torztsok. A trkp sk s
domborzati rajza. Mrsek a trkpen. Tvrzkels s rfelvtelek kartogrfiai
szerepe.
Matematikai-statisztikai eszkzk alkalmazsa a fldtudomnyban. Lineris s
regresszis korrelci. Sztohasztikus sszefggsek.
Termszetfldrajzi ismeretek:
A kontinensek s az cenok keletkezse. A lemeztektonikai folyamatok
magyarzata, a kontinensek mozgsa a fldtrtnet sorn. Jelenleg aktv
73
albuksi, eltoldsi, ill. tvolodsi znk, helyek, ezek hatsa a felszni

termszeti folyamatokra s a trsadalmi tevkenysgekre.
A vulknossg tpusai. Fldnk legaktvabb vulkni terletei. A posztvulkni
folyamatok hasznostsi lehetsgei.
Kzetgeomorfolgia; a karbontos kzetek, a grnit, a homokk, a bazalt, a lsz
sajtos formakincse. A sajtos geomorfolgiai formk helye a
termszetvdelemben.
Az ghajlati geomorfolgia eszmetrtneti jelentsge, sikere a fldfelszni
folyamatok magyarzatban. Az elegyengetett felsznek krdse.
A fldi vzhztarts s vzkrforgs alapelemei. ceonogrfiai alapfogalmak, a
tengerramlsok. A tengerpartok formakincse. Tengerpartok s globlis
klmavltozs.
A szrazfldi vzhlzat alakrajzi jellemzi. Foly- s vlgyszakaszok
morfometriai paramterei. A folyszablyozs, vzrendezs s egyb
beavatkozsok a termszetes fluvilis folyamatokba.
A vzfolysok vz- s hordalkszlltsa. Folyszakaszjellegek, vlgytpusok,
hordalkkpok, deltk. Potamikus kultrk s folyhasznlati lehetsgek.
A tavak legfontosabb tpusai, a tavak fejldsnek termszetes tja. Ltestett
vztrozk, s egyb antropogn beavatkozsok az llvizek letbe (pl.
rekrecis kihasznls).
A felszn alatti vizek tpusai. Karsztosods s karsztformk. A trpusi s nem
trpusi karsztok. A karsztok szerepe az emberi terlethasznlatban.
Eljegesedett sarkvidki, ill. magashegysgi terletek formakincse. A
periglacilis felsznformk. A szlssges lhelyek krnyezetrzkenysge.
A tmegmozgsos folyamatok geomorfolgiai tpusai, jellemz elfordulsi
helyei. Hazai felsznmozgsos terletek aktulis problmi.
Az eolikus formk rendszere s tpuscsoportjai. Fldnk legjellemzbb sivatagi
terletei.
A Szahel-vezet problmja.
Az antropogn geomorfolgia rendszere. Pldk az emberi tevkenysg
krnyezetre gyakorolt hatsnak jellemzsre.
A termszeti s antropogn veszlyek s rtkek. Szerepk a trsadalmi
tevkenysgek terleti megoszlsban.
A fldrajzi vezetessg rendszere, az vezetekre legjellemzbb talajok s
biogeogrfiai tpusok. Azonlis talajok. A talajerzi.
Fldnk lvilgnak terleti elrendezdse. Potencilis s aktulis vegetci. A
Fld erdtpusai s a mezgazdasgi haszonnvnyzet kolgiai szerepe.
Az ember ltal legveszlyeztetettebb lrendszerek. A termszetvdelem s az
emberi tevkenysg konfliktusnak regionlis pldi. Vdelmi kategrik (vilg,
eurpai, nemzeti).
A tj mint komplex termszeti rendszer rendszerelmleti bemutatsa. A
tjfldrajz helye a geogrfiban. Tjtpusok.
A tji rendszer stabilitsa, rzkenysge s antropogn befolysoltsga. A
tjanalzis s szintzis, krnyezeti hatsvizsglat.
Terleti informcis rendszerek, GIS, szmtgpes trkpezs, ill. ezen
mdszerek alkalmazsai, felhasznlsa a fldrajzoktatsban. A prezentcis
technikk ltalnos s geogrfiai eszkztra.
ltalnos trsadalom- s gazdasgfldrajzi ismeretek:
74
A trsadalom s a krnyezet kapcsolata. A fldi korendszer teherbr kpessge

s a npessgszm gyarapods. A npessgnvekeds terleti klnbsgei.
A npessg szerkezeti vltozsai, foglalkozsi megoszlsa s a migrci terleti
eltrsei. A Fld npessgnek kulturlis s vallsi tagoldsa.
A teleplsek kialakulsnak termszeti s gazdasgi okai. Teleplstpusok s
megoszlsuk kontinensenknt. Teleplshlzat.
A vrosok funkcionlis bels tagozdsa. Agglomercik s szuburbanizci.
lhet vrosok, vroskolgiai gondok.
A gazdasgi fejlettsg helyzete a Fldn. A vilggazdasg funkcionlis s
terleti szerkezete.
Centrum s perifria.
Az ipar s bnyszat terleti elrendezdsre hat termszeti tnyezk. A vilg
iparnak szerkezeti s terleti trendezdse. A vilg ipari centrumai. Az ipari
termels krnyezetvdelmi vonatkozsai.
A Fld energiapotencilja, hagyomnyos s megjul energiaforrsok.
Atomenergia s krnyezetvdelem.
A mezgazdasgi termels trtneti fejldse s krnyezetforml hatsa. A
mezgazdasgi tevkenysg s a termszeti adottsgok kapcsolata.
A mez- s erdgazdlkods fldrajzi tpusai. A mezgazdasg fbb
termkcsoportjai s az lelmiszergazdasg terleti sajtossgai.
A kzlekeds s kereskedelem terleti szerkezete. A nemzetkzi
munkamegoszts. A nemzetkzi gazdasgi integrcik.
Az idegenforgalom fldrajza s vlfajai. A turizmus ltalnos gazdasgi
szerepe, a turizmus s krnyezetvdelem kapcsolata. Terleti tendencik a vilg
turizmusban.
Globlis trsadalmigazdasgi s krnyezeti problmk, valamint perspektvik,
mrsklsk s megoldsuk elvei, lehetsgei. A vilg akut problmi; a
tlnpeseds, az energiahiny, a vzhiny regionlis klnbsgei, ennek
fldrajzi, terleti differencii.
Globlis politikai fldrajzi jelensgek, folyamatok ill. a vrhat tendencik.
rdekellenttek a fejlett, ill. fejld orszgok kztt.
Regionlis termszeti s gazdasgfldrajzi ismeretek :

Nyugat- s szak-Eurpa termszeti s trsadalmigazdasgi jellemzi, ill. a
rgik vltoz helyzete, szerepe a kontinens fejldsben. A tj- s
termszetvdelem eurpai rendszere.
Kzp-Eurpa, Kelet-Eurpa s a Mediterrneum sszehasonlt termszetigazdasgi elemzse a kontinens egsze szempontjbl.
Az Eurpai Uni regionlis termszeti s trsadalmigazdasgi klnbsgei,
ezek hatsa az unis gazdasgpolitikai, trsadalompolitikai folyamatokra. Az
Uni vidkpolitikja.
Az eurpai tengerpartok s hegyvidkek sszehasonltsa termszeti, gazdasgi,
idegenforgalmi, trsadalmi potencil szempontjbl.
zsia a XXI. szzad kontinense termszeti potenciljnak kihasznlsa s
trsadalmi fejldse. Krnyezetvdelmi agglyok.
Az Angolszsz-Amerika s Ausztrlia vilggazdasgi szerepnek vltozsa s a
termszeti adottsgok kihasznlsa. Termszet s krnyezetvdelem a fejlett
ipari orszgokban.
Latin- Amerika s Afrika termszeti adottsgainak kihasznlsa, trsadalmigazdasgi fejldsi problmi.
75
Tj- s erforrs- hasznlat Magyarorszgon s a Krpt- medencben. A

trtnelmi szakaszok s a jelenlegi tjhasznlat bemutatsa. Az adott szakaszok
dominns s alrendelt erforrselemei, a mindenkori energianyers f tpusai.
A magyar kultra s letvitel trtnete, jelene s fejldsi lehetsgei trtneti
fldrajzi rtelmezsben. Haznk npessgnek demogrfiai jellemzi, a hazai
teleplshlzat sajtossgai.
Magyarorszg a Krpt- medencben; a termszeti adottsgok szerepe az orszg
mezgazdasgi, bnyszati, valamint ipari tevkenysgben.
Haznk trsadalomfldrajzi rgiinak egyedi vonsai, a terleti differencilds
trtnelmi gykerei s jelenlegi tendencii.
Haznk, Eurpa s a vilg politikai fldrajzi helyzete s tendencii.
Termszetfldrajzi keretek s vilggazdasgi ervonalak. Az energiaforrsok s
a vz egyre meghatrozbb szerepe, az ezek birtoklsrt foly politikai-katonai
trekvsekben rejl veszlyek.

tartalmaz.
A fldrajztants-tanulshoz szksges eredmnyes, egymsra pl tanulsi

stratgik;
A klnbz tanuli kpessgekhez s oktatsi clkitzsekhez igazod

differencilt fldrajztants mdszerei, eszkztra;
A felzrkztats s a tehetsggondozs kihvsai s lehetsgei;
A kooperatv s a reflektv tanulsi technikk, a projektmdszer;
A tanuli kpessgeket, kompetencikat fejleszt mdszerek: mdszertani (pl.

megfigyels, stratgiai tervezs), intellektulis (pl. trbeli s idbeli tjkozds,
lnyegkiemels, rendszerezs, gondolkodsi kpessgek), kommunikcis (pl.
szbeli s rsbeli munka, informcikezels s - feldolgozs), szemlyes s
trsas kompetencik (pl. trsas aktivits, dntskpessg, k rnyezettudatossg);
Tevkenysgkzpont tantsi-tanulsi gyakorlat: olyan, lmnyszer helyzetek

teremtse, amelyekben a tanulk tapasztalatokat szerezhetnek, maguk fedezhetik
fel a krnyezeti elemek kztti kapcsolatokat s sszefggseket, azokbl
kvetkeztetseket vonhatnak le; alkalmazhatjk korbbi tapasztalataikat,
ismereteiket s kszsgeiket; megfogalmazhatjk egyni s csoportosan
kialaktott vlemnyeiket, megvdhetik azokat rvekkel vitkban;
A terepi oktats mdszerei (tanulmnyi stk, kirndulsok, zem- s

intzmnyltogatsok, terepfoglalkozsok, erdei iskolk, termszeti s
trsadalmi terepfelmrs s vizsglds stb.);
A mzeumpedaggiai, a knyv- s mdiatr-pedaggiai, illetve a

drmapedaggiai mdszerek a fldrajztantsban;
Az ellenrzs s az rtkels korszer mdszertana, mrsmetodikai

alapismeretek;
Felhasznli szint szmtstechnikai ismeretek, a szmtstec hnika ltal

nyjtott lehetsgek felhasznlsa a mindennapos fldrajztanri munkban.
Sajtos kompetencik:
A fldrajztanr
76
rendelkezzen szles kr, a tbbi tantrgy tanulsban s a mindennapi letben

hasznosthat fldrajzi-krnyezeti tjkozottsggal, valamint biztos s tfog
topogrfiai ismeretekkel; tovbb kronologikus szemllettel, problmamegold
gondolkodsi kpessggel, igazodjon el a fldrajztantsban alkalmazott
nagysgrendek kztt;
legyen kpes a brmely iskolatpusban val fldrajzoktatsra; rendelke zzen az
5-6., a 7-8. s a 9-12. vfolyamos korosztlyok sajtos pedaggiai ignyeihez
igazodva a szak szemlletvel s mveltsgtartalmval (amely eligaztja a ma
embert a krnyezeti, a termszeti, a trsadalmigazdasgi krdsekben s a
mindennapos tevkenysgekben tapasztalhat fldrajzi jelensgek megrtsben,
illetve az ismeretek gyakorlati alkalmazsban);
rendelkezzen komplex ltsmddal, amely magban foglalja a termszeti, a
trsadalmi-kulturlis s a gazdasgi krnyezetet, valamint a loklis, a regionlis
s a globlis szemllet fldrajzi s krnyezeti gondolkodst;
rendelkezzen vizulis intelligencival;
rendelkezzen krnyezeti intelligencival, a krnyezeti elemek felismersnek s
kategrikba helyezsnek, valamint a krnyezeti elemek kzti kapcsolatok
felfedezsnek kpessgvel;
rendelkezzk a tudatos s rtkelv gondolkods kpessgvel, a jv irnt val
elktelezett magatarts, s a fenntarthat fejlds irnti felelssggel. Ismerje s
alkalmazza nevel-oktat
munkjban a
fenntarthatsgra nevels
pedaggijnak interaktv, kpessgfejleszt mdszereit;
legyen kpes folyamatosan felhasznlni, tudsrendszerben alkalmazni, j
logikval integrlni a fldrajzi tudomnygak, valamint a rokon- s
trstudomnyok ismeretanyagt;
kpes legyen arra, hogy letvitele a krnyezettudatos magatartsa mintjt adja a
tantestletben s a tantvnyai kztt;
legyen kpes az iskolai krnyezeti nevelsi programok elksztsre s a
tantestlet bevonsval trtn megvalstsra; tantrgyi program ksztsre, a
tananyag feldolgozsa sorn pedig a haza- s Eurpa-centrikus szemlletmd
rvnyesljn;
ptse a fldrajztants-tanuls folyamatt rszben az elektronikus
kommunikcis, informcis technikk alkalmazsra, amely lehetv teszi a
vilg egsznek s egyes rgiinak bemutatst, a termszeti s trsadalmi
aktivitst s a kzttk lv klcsnhatsok szmtalan aspektust. Kapjon helyet
az ltalnos iskolai, de klnskppen a kzpiskolai fldrajzoktatsban a
hlzat-alap tanulsi krnyezetekre pl tanuls, a vizulis prezentcis
technikk, a GIS alkalmazsa;
ismerje s munkja sorn tudatosan alkalmazza majd a tanuli szemlyisg
egsznek fejldst szolgl tevkenysgterletek: a szocilis s trsadalmi
kompetencik, a trsadalmi rzkenysg, a nyitott, befogad s empatikus
szemlyisg kialaktsnak, a trsas aktivits fejlesztsnek mdszereit;
rendelkezzen az j tpus tanri attitddel, a tanulsi folyamatot irnyt, segt,
tmogat s innovatv pedaggusknt tevkenykedjen;
legyen kpes ersteni az iskolai letben a fldrajz sokfle s egyre inkbb
fontoss vl tartalmi, szemlleti, viselkedsmdbeli rtk- s mintakzvett
szerept, kialaktani a tanulkban ms szaktanrokkal egyttmkdve a
krnyezet irnti rzkenysget s a krnyezettudatos magatartst.
77
Krnye zettan-tanr
magyar nyelv megjellse: okleveles krnyezettan-tanr;
angol nyelv megjellse: teacher of environmental science.
A krnyezet fizikai szennyezsnek fbb formi. A szennyezk terjedse. ramls,
sodrds jelensge. Globlis ramlsi jelensgek (lgkr, cenok).
A zaj fogalma, a zajjal kapcsolatos krnyezeti problmk s azok kezelse.
Az ionizl s nem- ionizl rszecske- s elektromgneses sugrzsok jellege s
krnyezeti, egszsggyi hatsai. Sugrvdelem alapelvei. A radioaktv hulladkok
kezelse s elhelyezse.
Az energetika szerepe az emberi trsadalmak fenntartsban. Az ener giatermels
fizikai folyamatai s ezek mellktermkei. A maghasadsos energiatermels, a
nukleris ftanyagciklus. A nukleris energiatermels fbb problmi, kiltsai. Az
energiatakarkossg lehetsgei, jelentsge. A jv energiatermelse, a megjul
energik. Az energiatermel gazatok krnyezeti hatsai. Az energetika folyamataibl
szrmaz krnyezetszennyezs cskkentsnek lehetsgei.
A lgkr kialakulsa, folyamatai. A Fld slgkre s jelenlegi sszettele. A lgkr
s az cenok kztti klcsnhats. A kmiai folyamatok szerepe a lgkr
sszettelnek alakulsban, a lgkr kmiai minstse.
Az atmoszfra felptse, nyoms s hmrskleti viszonyai. A sztratoszfrikus zon
kmija s szerepe. Vrosi levegminsg, a fotokmiai szmog kialakuls s
jellemzi, a troposzfrikus zon. A lgkri aeroszol tulajdonsgai, jelentsge s
hatsai.
A Fld energiamrlege, globlis ghajlatvltozs s lehetsges kvetkezmnyei. Az
veghzhats termszeti s trsadalmi okai s kvetkezmnyei.
A vz szerepe a Fldn. A vz krforgsa, folyk tavak, cenok, sarki jgtmegek. A
felszni vizek csoportostsa, fbb tpusaik, a vizek szennyezdse s annak lehetsges
kvetkezmnyei. A felsznalatti rgik hidrolgija. A hidrogeolgiai megkzelts
jelentsge a vz s krnyezetgazdlkodsban.
A fizikai-kmiai valamint biokmiai folyamatok jellemzse a felszni s felszn alatti
vizekben, a hazai felszni vzminstsi rendszer. A szennyezds lehetsges mdjai, a
szennyvizek jellemzse, a fontosabb szennyvztiszttsi eljrsok.
Felsznalatti vizek jellemzse, vzramlsi rendszerek, kapcsolatuk a felszni vizekkel.
A felsznalatti vizek szerepe a vzelltsban. Krnyezetfldtani vonatkozsok
(szennyezdsi lehetsgek s azok kvetkezmnyei, vzelltsi problmk). A
medencehidraulika elvei s gyakorlata. A felsznalatti vzre ndszerek jellemzi.
A kmiai folyamatok jellemzse a felszni s felszn alatti vizekben, a hazai felszni
vzminstsi rendszer. A vzminsg s vzminsg vdelem. Az ivvz minstse,
ivvz ellltsa felszni- s felszn alatti vizekbl.
78
A krnyezet minstse sorn alkalmazott monitorozsi vizsglatok alkalmazst

lehetv tev fizikai, kmiai, biolgiai s kotoxikolgiai mdszerek bemutatsa.
Az svnyok
(termszetes
szilrd
vegyletek)
s
jelentsgk
a
krnyezettudomnyban.
A krnyezetvdelem szempontjaibl legfontosabb
svnycsoportok. Az svnyok kapcsolata biolgiai folyamatokkal s az emberi
egszsggel.
A fldkrget felpt kzetek. Vulkni jelensgek. Magms eredet hasznos that
svnyi nyersanyagok. Az ptett krnyezet kanyagainak (pt- s dsztkvek)
talakulsai krnyezeti hatsokra, memlkvdelmi kapcsolatok.
A Fld bels felptse. Lemeztektonika s kontinensvndorls. A Fld kontinentlis
litoszfrjnak fejldse. Alapvet szerkezetfldtani folyamatok. A fldrengsek
lersa, fldrengs veszlyeztetettsg. A szeizmolgia s szerepe a Fld belsejnek
megismersben.
Az ledkes folyamatok krnyezetfldtani vonatkozsai (folyszablyozs, gtpts
hatsai az ledkfelhalmozdsra/elmossra, stb.). Hasznosthat svnyi
nyersanyagok az ledkes folyamatsorban. A mlls jelensge s kapcsolata az
ghajlattal.
A Krpt-Pannon rgi kialakulsnak fbb lpsei (idben s trben). A fldtani
felptssel sszefgg specilis krnyezeti problmk (felsznmozgsos terletek,
bnyakrok, vzbeszerzsi nehzsgek, geokmiai anomlik, trsvonalak stb.).
Klma s klmavltozsok. Az ghajlatot meghatroz tnyezk. Klmajelz ledkek.
Klmavltozsok a fltrtneti mltban. ghajlati s biolgiai fordulpontok a Fld
trtnete sorn.
A zonlis talajok kpzdse jellemz tnyezik s folyamataik tkrben
(sszehasonlt elemzs). A Fld s Magyarorszg klmazonlis talajtpusai.
A hidromorf, a savany s a szikes talajok kpzdsnek termszetes s antropogn
okai, javtsuk eljrsai, anyagai. Nvnyzetk jellegzetessgei.
A talajok fizikai tulajdonsgainak antropogn vltozsai, a talajerzi kivlt s
befolysol tnyezi, a talajvdelem krdsei. A talajok antropogn eredet szervetlen
s szerves szennyezi s meghatrozsuk mdjai.
A bioszfra evolcija. A fldi let kialakulsa, fejldse a rekonstrukci lehetsgei
(smaradvnyok). A fldtrtneti id s mrse, kronolgia. Az emberi tevkenysg
kros hatsai a bioszfrra.
Vrusok, baktriumok, cianobaktriumok s protistk. Gyakorlati szempontbl fontos
mikroorganizmusok.
Krnyezetvdelmi
biotechnolgik.
Biotranszformci,
biodegradci, bioeliminci, mineralizci, bioakkumulci, biomagnifikci,
reszisztencia s perzisztencia.
Algk, zuzmk, mohk, hajtsos nvnyek s gombk evolcija, jellemzse s
rendszerezsk elve. Gyakorlati szempontbl fontos taxonok krnyezettani
vonatkozsai.
lszvetes (szivacsok), testregnlkli (csalnozk), testreges gerinctelen llatok
(frgek, zeltlbak s puhatestek) s a gerincesek (halak, ktltek, hllk, madarak
s emlsk) evolcija, rvid jellemzsk, krnyezeti jelentsgk.
A biolgiai organizci s az kolgia alapelvei. A krnyezeti s a toleranciai
tnyezk fogalma. Az indikci s a limitci. Populcis alapjelensgek.
Trmintzat, letmenet stratgik.
A populcis klcsnhatsok. Populcidinamika, alapmodellek. Tllsi grbk. A
kompetci s a niche.
Trsulsok (kzssgek) struktri s mkdse. A trofikus struktra (tpllklncok,
tpllkhlzatok). A biodiverzits s megrzsnek fontossga.
79
A biolgiai produkci. Az anyagforgalom s az energiaramls. Elsdleges termelst

korltoz krnyezeti tnyezk (fny, vz, hmrsklet, tpanyagok, sznd ioxid).
A szukcesszi fogalma s fbb folyamatai. Az kolgiai rendszerek stabilitsa, a
degradlds s az eutrofizlds, illetve az azokat kivlt fbb krnyezeti tnyezk.
A vz, mint letkzeg. lhelyek, letkzssgek termszetes vizekben. A trofits s a
szaprobits fogalma. A lebeg letforma. Fitoplankton. Zooplankton. Anyag s
energiaszintek termszetes vizekben.
A bioszfra evolcija. A fldi let kialakulsa, fejldse a rekonstrukci lehetsgei
(smaradvnyok). A fldtrtneti id s mrse, kronolgia. Az emberi tevkenysg
kros hatsai a bioszfrra. A szn, nitrogn, kn s a foszfor biogeokmiai cilkusai. A
szn s vegyleteinek felhalmozdsa az ledkkpzds sorn.
A krnyezet- s termszetvdelem, a krnyezetgazdlkods fogalma, a fenntarthat
fejlds. A termszet- s krnyezetvdelem trtnete. A krnyezetvdelmi
mozgalmak. Nemzetkzi krnyezetvdelmi termszetvdelmi egyezmnyek.
Az l s lettelen termszet vdelme. A termszetvdelem clja s szervezetei. A
vdett termszeti terletek tpusai. Natura 2000 terletek. Termszetvdelmi
stratgik. Termszetvdelem az Eurpai Uniban s Magyarorszgon.
Termszetvdelmi kezels (prezervic, konzervci, rehabilitci s rekonstrukci).
kolgiai folyosk termszetvdelmi jelentsge.
Globlis krnyezeti problmk krnyezetterhels biolgiai indiktorai, a jelz s mr
llnyek. A biolgiai monitorozs alapelve s jelentsge az kolgiai
hatsvizsglatokban. A krnyezet-egszsgtan alapjai.
Az ipari s mezgazdasgi termels sorn keletkez, valamint a kommunlis
hulladkok osztlyozsa, minstse. Hulladkgazdlkods, a hulladkok
hasznostsra s rtalmatlantsra alkalmazott eljrsok ismertetse.
A krnyezeti s a gazdasgi rdekek sszehangolsnak, a felels krnyezeti
magatarts kialaktsnak lehetsge, a vllalati nkntes krnyezetirnytsi
rendszerek szerepe. Az egyn s a kisebb-nagyobb trsadalmi kzssgek szerepe,
felelssge a krnyezet rtkeinek, harmnijnak megvsban s tovbbadsban.
A szemlyes felelssg kialaktsa s cselekvsi lehetsgek keresse a kzvetlen
krnyezet (lakhely) megvsban.
A tanulk, iskoljuk, csaldjuk, lakhelyk cselekvsi lehetsgei sajt krnyezetk
vdelmre, a krnyezeti gondok helyi mrsklsre az rintett krnyezeti jelensgek
krben. A krnyezettudatos szemlletet kialaktsa a termszeti jelensgek
megrtsben, azok tudatos krnyezetkml felhasznlsban.
A termszeti, az ptett, a trsadalmi s a gazdasgi krnyezetre, valamint a loklis, a
regionlis, kontinentlis s a globlis szemllet krnyezeti gondolkodsra vonatkoz
komplex ltsmd kialakulshoz, a krnyezeti tmk, krdskrk integrlt, ill. inters transzdiszciplinris szemllet tltshoz s a gondolkodsmd tadshoz
szksges ismeretek.
Krnyezeti intelligencia kialakulshoz, a krnyezeti elemek felismersnek s
kategrikba helyezsnek, valamint a krnyezeti elemek kzti kapcsolatok
felfedezsnek kpessghez szksges ismeretek. A krnyezet- s termszetvdelem
trtnetrl.
A szakmai modul ismeretanyaga legalbb 65%-ban szakterleti szakmai ismeretet tartalmaz.
Szakmdszertani ismeretek
A krnyezeti elemek (vz, leveg, talaj) s szennyezk, a hulladk-s energiagazdlkods
krdsei tantsnak mdszertana. Alapvet ismeretek fenntarthatsgra nevels
80
pedaggijnak az iskolai letben val elfogadtatshoz. A krnyezeti nevelssel

kapcsolatos tanrn- s iskoln kvli programok (pl. erdei iskola, jeles napok, nyri
tborok, szakkrk stb.), ksrletek s terepi feladatok szervezshe z s vezetshez
szksges ismeretek. Ezen bell:
A krnyezettan tants ltalnos alapkrdsei, hagyomnyai s jelene, trvnyi
szablyozsa. Tantervi szablyozs a Nemzeti alaptanterv kvetelmnyei.
Iskolai szablyozs: az iskola krnyezeti nevelsi programja, a krnyezettan trgy
tananyagnak beillesztse az iskolk tantervbe, az koiskola cm.
A krnyezettan oktats tanrai keretei, a krnyezettan tantrgy tartalma, felptse,
ltez tantervi programok megismerse, a tanrai munka, tervezse, krnyezeti
tartalmak a szaktrgyi rkon, az oktats mdszerei a Nemzeti alaptanterv, a
kerettanterv s az rettsgi kvetelmnyek alapjn.
A krnyezettan tants tanrn kvli iskolai lehetsgei, formi, tartalma, szerepe:
nemzetkzi s hazai krnyezeti nevelsi programok, a szakkri munka, a versenyek,
iskolai akcik szervezse, vezetse s mkdtetse, iskolanap, tmanap (jeles napok),
tmaht.
A krnyezettan tants iskoln kvli lehetsgei, formi, tartalma, szerepe: az erdei
iskola, a krnyezettani terepgyakorlatok, a tematikus krnyezettani tborok, a
tansvnyek. Intzmnyek ltogatsa: zemltogats szervezse, vezetse,
mzeumpedaggia, zoopedaggia, vdett pletek, terletek ltogatsa. Krnyezeti
nevelssel foglalkoz iskolk, oktatkzpontok megltogatsa tanulmnyi kirnduls
keretben
A krnyezettan tants s krnyezeti nevels mdszerei, eszkzei. A projektmdszer.
Tevkenysgek: nll mrsek, vizsglatok, laboratriumi ksrletek, szitucis
jtkok, drmajtkok, riportkszts, krdvkszts, helyzetfelmrs (szociometriai
vizsglat), cikkelemzs, poszterkszts, hzi dolgozatrs, tanuli eladsok,
kolgiai lbnyom, modellkszts, asszocicis feladatok, csoportmunka, nll
munka, stb. Az rott s digitlis mdia, az oktatcsomagok hasznlata. Plyzatok
rsa.
Kszsgfejlesztsek: problmamegold, konfliktuskezelsi, egyttmkdsi, nll
ismeretszerzsi, elemz, megfigyel, kommunikcis, vita, eladi kszsgfejleszts.
Sajtos kompetencik
A krnyezettan-tanr:
rendelkezzen komplex ltsmddal, ami magban foglalja a termszeti, az ptett s a
trsadalmi krnyezetet, valamint a loklis, a regionli, kontinentlis s a globlis
szemllet krnyezeti gondolkodst;
kpes legyen egy tma, krdskr integrlt, ill. inter- s transzdiszciplinris szemllet
tltsra, s a gondolkodsmd tadsra; rendelkezzen krnyezeti kultrval, a
krnyezeti elemek felismersnek s kategrikba helyezsnek, valamint a
krnyezeti elemek kzti kapcsolatok felismersnek kpessgvel;
rendelkezzk a tudatos s rtkelv gondolkods kpessgvel, a jv irnt val
elktelezett magatarts, s a fenntarthat fejlds irnti felelssggel; ismerje s
alkalmazza nevel-oktat munkjban a fenntarthatsgra nevels pedaggijnak
interaktv, kpessgfejleszt mdszereit;
kpes legyen arra, hogy letvitele a krnyezettudatos magatartsa mintjt adja a
tantestletben s a tantvnyai kztt; legyen kpes az iskolai krnyezeti nevelsi
programok elksztsre s a tantestlet bevonsval trtn megvalstsra.
81
Mvszetek mveltsgi terlet

nek-zene tanr
magyar nyelv megjellse: okleveles nek-zene tanr;
angol nyelv megjellse: school music teacher.
szakkpestsre, illetleg ismeretekre alapozva olyan iskolai nek-zene tanrok kpzse,
akik magas fok zenei s pedaggiai tudsuk birtokban alkalmasak a kzoktats zeneikulturlis terletein az nek-zene oktatsra, valamint karvezeti felkszltsgk
alapjn az iskolai krusmunka vezetsre s az abban rejl zenei nevelsi feladatok
elltsra, valamint az alapfok mvszetoktatsi intzmnyben az oktatsi- nevelsi
feladatok elltsra, tovbb akik kpesek a tanulmnyok doktori kpzsben trtn
folytatsra.
Szolfzs (zenei rs-olvass, zenei kszsgfejleszts), zeneelmleti s zenetrtneti
ismeretkrk (zeneirodalmi mveltsg s ismeretterjeszts, zenemvek elemzse),
partitraolvassi, transzponlsi, improvizlsi ismeretek.
A magyar npzene rtegzdse, npi hangszerek, npi hagyomnyok
megismerse, npdalrepertor kialaktsa.
A tanrn kvli zenei nevels megszervezsnek ismeretei: hangversenyltogatsra nevels, tnchz, zenei szakkrk (pl. furulya-, t-, vonsegyttes).
Karvezets, iskolai nekkarok vezetse, iskolai kulturlis rendezvnyek
szervezse, megfelel krusrepertor kialaktsa.
Voklis s hangszeres kpzettsgi ismeretkrk: beszdmvels, egyni- s
krushangkpzs, ill. zongora, furulya s egyb hangszeres tuds (vons s
thangszer).
A haznkban l nemzetisgek, etnikumok zenjnek ismerete (pl. nmet, romn,
szerb, szlovk, ill. roma npzene, ezekhez kapcsold npi hagyomnyok
megismerse).
Az nek- zenei nevels s oktats fbb mdszeres eljrsainak ismerete: Kodly
Zoltn elvei, sszehasonltva a vilgban hasznlatos, ismertebb zenei nevelsi
koncepcikkal (Orff, Dalcroze, Willems, Suzuki stb.); a 318 ves korosztly
zenei nevelsi mdszereinek tfog ismerete.
Daltants, ritmikai s dallami ismeretek tantsnak mdszerei.
A zenei rs-olvass, zenei kszsgfejleszts mdszerei.
A tbbszlamsgra nevels mdszerei.
A zenehallgats mdszerei.
Sajtos kompetencik:
Az nek-zene tanr
82
karvezeti felkszltsge alapjn alkalmas az iskolai krusmunka vezetsre s az

abban rejl zenei nevelsi feladatok elltsra;
ismereteit a zeneoktats egsznek, valamint a zenepedaggia elmletnek s
gyakorlatnak szolglatba tudja lltani;
kpes iskolja zenei letnek megszervezsre s cselekv rszese az iskoln
kvli kulturlis letnek.
Mozgkpkultra- s mdiaismeret-tanr

magyar nyelv megjellse: okleveles mozgkpkultra- s mdiaismeret-tanr;
angol nyelv megjellse: teacher of moving image and media education.
A kommunikci formi.
Mozgkpi szvegek; az elemi mozgkpi szvegalkot kdok, mozgkpolvass;
az elemi mozgkpi szvegalkot kdok alkalmazsa, mozgkprs.
Egyszer (idben s trben egybefgg) cselekmnyek kpsorozatokkal trtn
megjelentse, tagolsa.
Sztereotpik s konvencik a mozgkpi szvegkrnyezetben.
Mozgkpi szvegek rtelmezse.
rtelmezs, elemzs; mozgkpi szvegkrnyezetben megfigyelt egyszer (teret
s idt forml) kpkapcsolatok rtelmezse; mozgkpi szvegkrnyezetben
megfigyelt kp- hang kapcsolatok rtelmezse.
A mdia trsadalmi szerepe, mkdsi mdja.
Mdiakategrik.
Mdiahasznlati szoksok.
Mdianyelvek.
Egyszer mozgkpi szvegek ltrehozsval kapcsolatos ismeretek.
Elektronikus mdiumok (vide, szmtgp) alapfok alkot hasznlatval
kapcsolatos ismeretek.
A mdiapedaggia elmleti tudnivali s gyakorlati ismeretei. Nemzetkzi
tendencik s a magyarorszgi gyakorlat.
A fejlesztsi cloknak (megismer, alkot, elemz, tlkpessg, zls, rzelmi
intelligencia, kooperativits) megfelel mdszerek ismerete.
Tantsi mdszerek s stratgik: frontlis, egyni, csoportos, projekt,
felfedezses, differencils.
Tantsi munkaformk: egyni munka, pros, csoportos, frontlis munka.
A tants tervezse: jogszablyok, kerettantervek, pedaggiai program, helyi
tanterv, tanmenet, ravzlat.
83
rtkelsi clok: tuds, dik, tanr, iskola. A tanuls rtkelsi formi: formatv,
diagnosztikus, sszegz. Szbeli, rsos, megbeszls, killts. Mrs.
Taneszkzk, szmtgp, vettk, cd-kszts, powerpoint.
Iskolai gyakorlatok (hospitls, tants) a kezd tanr problmi.
Vizulis- s krnyezetkultra-tanr

magyar nyelv megjellse: okleveles vizulis- s krnyezetkultra-tanr,
angol nyelv megjellse: teacher of visual culture.
valamint az alapfok mvszetoktatsi intzmnyben az oktatsi-nevelsi feladatok
elltsra, tovbb a tanulmnyok doktori kpzsben trtn folytatsra val felkszts.
Az emberi krnyezet rtkelse a hasznossg s a szpsg szempontjbl
Az emberi krnyezet, a kzl, kifejez szndk vizulis alkotsok trsadalmi,
trtnelmi, szocilis begyazottsgnak ismerete
A vizulis alkot s befogad kpessgek fejldsnek ismerete (gyerekrajzfejlds).
A kpi-plasztikai gondolkods, alkots, a vizulis megismers, kpi ltsmd
elmleti ismerete s gyakorlati alkalmazsa. A konkrt s fogalmi gondolkods
s cselekvs kapcsolata.
A kreativits jelentsgnek s fejlesztsi lehetsgeinek (vizulis alkot
tevkenysgeken keresztl) ismerete
A ltvny rzelmeket kelt szerepe, az rzelmi intelligencia kifejlesztsben
betlttt szerepe.
Az eszttikum felismerse s rtkelse minden lthat jelensgben.
A krnyezetkultra funkcionlis, eszttikai, gazdasgi szempontjai.
A vizulis mvszetnek, mint az emberi megismers s kifejezs egyik
mdjnak az ismerete. A kpzmvszetnek, mint a legkomplexebb vizulis
zenetnek s rtkkzvettnek a megismerse.
A lts, az brzols s a vizulis kifejezs szerepe az emberi kommunikciban.
A vizualitsnak az nismeretben, identits kialaktsban, az nkifejezsben
betlttt szerepe
A lthat minsgeknek a napi gyakorlatban, a tudomnyban s a mvszetben
betlttt szerepe.
A fogyaszti s llampolgri nevels a trgyvilg, a vrosi krnyezet rt
hasznlathoz.
A vizulis s krnyezetkultra tantsnak mdszertana, elmleti tudnivali s
gyakorlati ismeretei. Nemzetkzi tendencik s a magyarorszgi gyakorlat.
84
A fejlesztsi cloknak (megismer, alkot, elemz, tlkpessg, zls, rzelmi

intelligencia, kooperativits) megfelel mdszerek ismerete.
Tantsi mdszerek s stratgik: frontlis, egyni, csoportos, projekt,
felfedezses, differencils.
Tantsi munkaformk: egyni munka, pros, csoportos, front lis munka.
A tants tervezse: jogszablyok, kerettantervek, pedaggiai program, helyi
tanterv, tanmenet, ravzlat.
rtkelsi clok: tuds, dik, tanr, iskola. A tanuls rtkelsi formi: formatv,
diagnosztikus, sszegz. Szbeli, rsos, megbeszls, killts.. Mrs.
Taneszkzk, szmtgp, vettk, cd-kszts, powerpoint.
Iskolai gyakorlatok (hospitls, tants) a kezd tanr problmi.
Informatika mveltsgi terlet
Informatikatanr

magyar nyelv megjellse: okleveles informatikatanr;
angol nyelv megjellse: teacher of informatics.
felnttkpzsben, az informatika, az informatikai szakkpzsben emellett az informatikusi
szakkpzettsgnek megfelel szakmai tantrgyak oktatsi, pedaggiai kutatsi, tervezsi
s az iskolai informatikai eszkzk, oktatsi informcis s kommunikcis technolgik
alkalmazsval kapcsolatos fejlesztsi feladatok, tovbb a tanulmnyok doktori
kpzsben trtn folytatsra val felkszts.
Az informatikai alkalmazsok felhasznlsi mdszertana, f komponensei,
fogalomrendszere, informatikai technolgik, az oktats megalapozst biztost
ismeretkrk az albbi terleteken:
Informatika s trsadalom: Az informatika fejldstrtnete. Informcis s
kommunikcis technolgik a trsadalomban. Adatbiztonsg, szemlyes adatok
vdelme. Jogi, etikai, pszicholgiai s szociolgiai vonatkozsok. (24 kredit)
Informatikai alkalmazsok: Dokumentumkszts. Prezentcitervezs s
kivitelezs.
Mdiainformatika. Kpfeldolgozs.
Grafikai alkalmazsok.
Tblzatkezels. Adatbzis-kezels. Alkalmazi versenyfeladatok megoldsa. (6
20 kredit)
Algoritmizls s programozsi nyelvek: Algoritmikus problmamegolds
mdszerei. A kzoktatsban hasznlt programozsi nyelvek. Programfejleszti
krnyezetek. Programozsi versenyfeladatok megoldsa. (415 kredit)
Informcis technolgik: Infokommunikci, informcis technolgik szerepe a
kommunikciban. Informatikai kzhasznlat felletek, informcis hlzati
szolgltatsok, informcis technolgik alapjainak ismerete, hasznlata.
Knyvtr alapismeretek. Oktatprogramok, e- learning. (415 kredit)
85
Szmtstudomnyi ismeretek: Logikai alapok a programozshoz s az

alkalmazsokhoz, szmtselmlet, automatk s formlis nye lvek, mestersges
intelligencia, egyb szmtstudomnyi ismeretek. (Legfeljebb 8 kredit)
Informatikai fogalmak, eszkzk, mdszerek tantsnak alapkrdsei. A
problmamegolds mdszertana. Informatikai alapismeretek (hardver, szoftver),
dokumentumkszts, tblzatkezels, adatbzis-kezels, prezentci s grafika,
algoritmizls s programozsi nyelvek, programozsi eszkzk, informcis
trsadalom, informcis hlzati szolgltatsok tmakrk tantsnak f krdsei,
mdszerei, eszkzei. Az rtkels mdszerei (klns tekintettel az rettsgire,
illetve a tantrgyi versenyekre).
Sajtos kompetencik:
Az informatikatanr
alkalmas szakszeren hasznlni az iskola informatikaoktatsi eszkzeit, bevonni
oktatmunkjba az informatikai eszkzket, tvoktatsi anyagokat;
kzoktatsi informatikai tananyagfejlesztsre, ms szakos tananyagfejleszts
informatikai megvalstsnak tmogatsra;
informatikai tehetsggondozsra, versenyfelksztsre;
htrnyos helyzetek informatikai kpzsre;
j, korszer informatikai alkalmazsok megismersre s ezen ismeretek
tadsra;
problmk megoldsnak algoritmikus kifejezsre, a megoldsok helyessgnek
igazolsra s hatkonysguk elemzsre;
egyttmkd kszsge alapjn csoportmunkra;
az informatika s a trsadalom klcsnhatsnak kvetsre.
Testnevels s sport mveltsgi terlet
Testnevel tanr
magyar nyelv megjellse: okleveles testnevel tanr;
angol nyelv megjellse: teacher of physical education.
szakkpzettsgre, illetleg ismeretekre alapozva a kzoktatsban, az iskolai testnevels s
sport oktatsi-nevelsi feladatainak elltsra, a szakkpzsben, a felsoktatsban s a
felnttkpzsben, emellett a sportszakmai trgyak oktatsi, valamint minden szinten a
sportpedaggiai kutatsi, tervezsi s fejlesztsi feladatokra, tovbb a tanulmnyok
doktori kpzsben trtn folytatsra val felkszts.
Az iskolai testnevels szempontjbl legfontosabb sportgak s egyb lehetsges
mozgsterletek (pl. tnc, stretching) oktatsnak elmlete s mdszertana.
86
Szablyismeret a testnevels s az iskolai sport fontos sportgaiban, jtkvezeti,

illetve versenybri ismeretek s gyakorlottsg.
A kondicionlis s koordincis kpessgek fejlesztsnek elmlete s
mdszertana az egyes korcsoportok sajtossgainak figyelembevtelvel.
A klnbz korcsoportok mozgsignye, eltr terhelhetsge, a kondicionlis s
koordincis kpessgek mrse.
A sportszakember-kpzs terletn lehetsges szakmai tantrgyak elmlete,
gyakorlata s mdszertana.
A sporttevkenysg megszerettetshez, az leten t tart fizikai aktivits irnti
elktelezettsg kialaktshoz, e terleten a tehetsgek felismershez s a
tehetsggondozs
feladataihoz szksges
ismeretek,
tehetsggondozs
(mentorls).
Ismeretek s kszsgek a testi fejlettsg sttusznak megllaptsra, az egyni
fejlettsg programjnak elksztsre, ezzel sszefggsben ismeretek s
kszsgek motorikus prbk szervezsre, lebonyoltsra, rtkelsre s az
adatok trolsra.
Ismeretek, jrtassgok, kszsgek az iskolai sport szervezeteinek mkdtetshez,
illetve dik-sportversenyek rendezsre, lebonyoltsra.
A sajtos fejlesztst ignyl (fogyatkkal, krnikus betegsgekkel l, testi
fejldskben
lemarad,
elhzott) tanulk,
hallgatk
s
felnttek
pszichoszomatikus fejlesztsnek specilis ismeretei, a prevenci krdsei.
Ismeretek s gyakorlottsg sport- s rekrecis tborok szervezsben s
vezetsben.
Gyakorlottsg az integrlt testnevels- s sportfoglalkozs vezetsben.
A testnevels elmlete s mdszertana, a pszichomotoros tants-tanuls
klnbz stratgii, tantrgy-pedaggiai sajtossgai.
A tants-tanuls folyamatnak sajtossgai a tanrai s a tanrn kvli
testnevelsben az egyes korosztlyok szerint. Az iskolai s iskoln kvli sportkri
foglalkozsok szervezse s levezetse.
A tantsi-tanulsi folyamat motoros s kognitv aspektusnak tudatos transzferl
eszkzknt val alkalmazsa tanrai s tanrn kvli testnevelsben az egyes
korosztlyok oktatsi ismereteinek figyelembevtelvel.
Ismeretek s kszsgek a testnevelsi tananyag tervezsre (tantervfejleszts,
tanmenetkszts, ravzlat-kszts).
Ismeretek s kszsgek a testnevelsi ra s a sportfoglalkozs szervezsre s
vezetsre.
Sajtos kompetencik:
Az iskolai s iskoln kvli sportkri tevkenysgekhez tartoz jtk s
sportfoglalkozsok szervezse s levezetse, klns tekintettel az olyan kreatv
foglalkozsokra, ahol a kzssgben vgrehajtand feladatok dominlnak.
A tanult mozgskszlet kreatv hasznlata, eredeti mozgsok, mozgsfolyamatok,
jtkok alkotsa.
Olyan mozgsformk, tevkenysgek, sportgak ismerete, amelyek egyrszt
divatosak, megfelelnek a korszellemnek, s amelyek bizonytjk, hogy a sport
elssorban rmforrs, kaland, jtk, msrszt letk brmely szakaszban
nehzsgek nlkl zhetik majd a dikok.
87
Olyan szakmai mdszertani felkszltsg, amely a gyengbb testi- lelki adottsg

dikok szmra is vonzv teszik a testnevels s az iskola sportletet,
sikerlmnnyel szolglnak nekik.
Nyitottsg az j s bevlt nemzetkzi, elssorban eurpai mdszertan, illetve
gyakorlat irnt, hogy hivatsuk gyakorlsa sorn megfeleljenek az j
kvetelmnyeknek.
Egszsgfejleszts-tanr

magyar nyelv megjellse: okleveles egszsgfejleszts-tanr;
angol nyelv megjellse: health promotion teacher.
felnttkpzsben, az iskolai egszsgfejlesztssel kapcsolatos oktatsi, pedaggiai
kutatsi, tervezsi s fejlesztsi feladatokra, tovbb a tanulmnyok doktori kpzsben
trtn folytatsra val felkszts.
Az egszsgfejleszts clja, fogalma, trgya, rtkei, az egszsgtan (mint elmleti
tudomnyg s gyakorlati diszciplna) oktatsnak nemzetkzi s hazai helyzete az
iskolai s iskoln kvli egszsgfejlesztsi foglalkozsok sajtossgai, az
egszsggel kapcsolatos dntsek s kvnatos viselkedsek, az egszsgfejlesztstanr feladatai a tudatos egszsgmagatarts kialaktsa rdekben.
Az iskola-egszsggy, az egszsgnevels, egszsgfejleszts, mentlhigin
ltalnos krdsei, a fogyatkkal lk, az idsek, a leszakadk, ms kisebbsgek, a
hajlktalanok sajtos problmi, azok kezelsi techniki, az egsz leten t val
tanuls s a rendszeres szabadids aktivits mentlhigins s makrotrsadalmi
hatsai, a munkahelyi egszsgvdelem (work site health promotion) gazdasgi s
humn aspektusai, a tudomnyos kutats, a terepen vgezhet (tudomnyos)
felmrsek szablyai, azok eredmnyeinek felvilgost s tudomnyos cl
bemutatsa.
Az addiktolgia, a drogprevenci, a magatartstudomny, a biolgia, a pedaggia,
a pszicholgia, a sporttudomny, a szociolgia, a szocilis munka egszsgre s
egszsgtudomnyra vonatkoz elmlete s gyakorlata, oktatsi s kutatsi
mdszerei, eredmnyei.
A Nemzeti alaptantervben, az rettsgi vizsgakvetelmnyekben, illetve a
kzoktatsi trvnyben az egszsges letmdra nevels terletre vonatkoz
iskolai egszsgfejlesztsi, egszsgnevelsi, kszsgfejlesztsi, mentlhigins
prevencis feladatok, kvetelmnyek s mdszerek.
A tantsi-tanulsi folyamat sajtossgai a klnbz tpus egszsgfejleszt
foglalkozsokon a klnbz korosztlyok (vodskorak, kisiskolsok, ltalnos
s kzpiskolai tanulk, ifj- s felntt korak) szerint, az egszsgtanrn s a
88
szakkpzs alapoz szakmai trgyaiban alkalmazhat eljrsok s mdszerek, az

elsseglynyjts gyakorlata s oktatsi mdszerei.
A pozitv belltds, magatarts, a stabil s rugalmasan alkalmazkod szoksrend
megteremtsnek mdszertana.
A dohnyzssal, az alkoholfogyasztssal, a droghasznlattal, a szexulis
magatartssal, a fizikai aktivitssal, az obezits megelzsvel, a vdeszkzk
hasznlatval, a stresszel s ms felmerl egszsggyi kockzati tnyezvel
kapcsolatos ismeretek, a szksgletek felmrse, komplex iskolai prevencis
programok,
projektek
kialaktsa,
implementlsa,
a
programok
eredmnyessgnek rtkelse, a szksges szakterletek tanrainak vagy ms
szakemberek (pl. vdn, iskolaorvos, iskolapszicholgus), valamint a szlk
bevonsval kapcsolatos ismeretek.
A helyes nismeretre val nevels mdszertana.
A fggsgekre NEM-et monds gyakorlatnak, a helyes dntsek kialaktsnak
mdszertana.
A balesetmentes trsas egyttls, kzlekeds gyakorlatai, a perevenci
mdszertana.
A veszlyes anyagok, eszkzk (petrda, tzijtk, kisgpek stb.) psget
veszlyeztet hasznlata megelzshez szksges mdszerek.
Az egszsges iskolai krnyezet kialaktshoz szksges eljrsok gyako rlata.
Sajtos kompetencik:
A szemlyes tancsadsban, a kooperatv mdszerek, a teammunka
alkalmazsban val jrtassg.
Az egszsgtbor a felvilgost s rekrecis csoportfoglalkozsok szervezsi,
lebonyoltsi feladatai, hagyomnyos s j mdszerei.
Elsseglynyjtsi rutinok (sebellts, srltekrl val gondoskods, jralesztsi
technikk stb.)
b) A SZAKKPZS, MVSZETI SZAKKPZS, ILLETVE ALAPFOK

MVSZET-OKTATS TERLETEIN VLASZTHAT SZAKMAI,
MVSZETI TANRI SZAKKPZETTSGEK
Mszaki, informatikai szakkpzs
Mrnktanri szakkpzettsgek
- magyar nyelv megjellse:
okleveles mrnktanr (anyagmrnk)
okleveles mrnktanr (faipari mrnk)
okleveles mrnktanr (knnyipari mrnk)
okleveles mrnktanr (biomrnk)
okleveles mrnktanr (krnyezetmrnk)
okleveles mrnktanr (vegyszmrnk)
okleveles mrnktanr (ptmrnk)
okleveles mrnktanr (mszaki fldtudomnyi mrnk)
okleveles mrnktanr (ptszmrnk)
89
okleveles mrnktanr (ipari termk- s formatervez mrnk)

okleveles mrnktanr (gpszmrnk)
okleveles mrnktanr (kzlekedsmrnk)
okleveles mrnktanr (mechatronikai mrnk)
okleveles mrnktanr (had- s biztonsgtechnikai mrnk)
okleveles mrnktanr (energetikai mrnk)
okleveles mrnktanr (villamosmrnk)
okleveles mrnktanr (gazdlkodsi mrnk/mszaki menedzser)
okleveles mrnktanr (mrnk informatikus)
okleveles mrnktanr (jrmmrnk)
okleveles mrnktanr (molekulris bionika)
okleveles mrnktanr (mszaki szakoktat)
- angol nyelv megjellse:
Teacher of Engineering (Materials Engineer)
Teacher of Engineering (Timber Idustry Engineer)
Teacher of Engineering (Light Industry Engineer)
Teacher of Engineering (Biochemical Engineer)
Teacher of Engineering (Environmental Engineer)
Teacher of Engineering (Chemical Engineer)
Teacher of Engineering (Civil Engineer)
Teacher of Engineering (Earth Science Engineer)
Teacher of Engineering (Architectural Engineer)
Teacher of Engineering (Industrial Design Engineer)
Teacher of Engineering (Mechanical Engineer)
Teacher of Engineering (Transportation Engineer)
Teacher of Engineering (Mechatronical Engineer)
Teacher of Engineering (Military and Safety Technology Engineer)
Teacher of Engineering (Energy Engineer)
Teacher of Engineering (Electrical Engineer)
Teacher of Engineering (Engineering Manager)
Teacher of Engineering (Engineering Information Technologist)
Teacher of Engineering (Vehicle Engineer)
Teacher of Engineering (Molecular Bionics)
Teacher of Engineering (Vocational Technical Instructor)
A kpzs clja a felsfok mszaki kpzsre alapozva az iskolai rendszer s az
iskolarendszeren kvli, valamint az akkreditlt szakkpzsben az elmletignyes tantrgyak
tantsra, a mszaki szakoktats terletn a pedaggiai kutatsi, tervezsi s fejlesztsi
feladatokra val felkszts, tovbb a szakkpzsi irnyultsg tudomnyos minsts
megszerzsnek megalapozsa.
Az alapkpzsben megszerzett ismereteket tovbb bvt alapoz ismeretkrk.
Horizontlis kitekints a szakmai kpzshez kapcsold Nemzeti alaptanterv
mveltsgterleteire, a felnttkpzssel kapcsolatos sajtos ismeretek.
90
A szakmai trzsanyag ismeretkrei: a szakirny szakkpzs gyakorlati alkalmazst

tmogat mszaki/informatikai alaptantrgyainak elmlytse a mrnki/informatikai
alapkpzsi szak szerint.
A szakmai trzsanyag ktelezen vlaszthat ismeretkrei, differencilt szakmai
ismeretek: mszaki/informatikai ismeretek bvtse a mrnk/informatikai kpzsi
terlet adott alapkpzsi szakjnak megfelel szakirny ismeretkrkkel.
A szakterleti ismeretek mrnktanri szakkpzettsgenknt:
okleveles mrnktanr (anyagmrnk): elmleti alapoz, valamint anyagtudom nyi,
technolgiai, mszaki alapoz, szakmai alapoz (fm-kermia-polimer-kompozitok)
ismeretkrk;
okleveles mrnktanr (faipari mrnk): elmleti alapoz, valamint faanatmia,
faipari alapszerkezetek, frszipari technolgia, faipari lemez s lapgyrts, faipari
gpek, btor-, ajt-, ablakgyrts, faanyagvdelem ismeretkrk;
okleveles mrnktanr (knnyipari mrnk): elmleti alapoz, valamint termelsi s
kiegszt folyamatok, knnyipari anyagok, mveletek s technolgik, knnyipari
mrstechnika, minsgirnyts, krnyezetvdelem, munkavdelem ismeretkrk;
okleveles mrnktanr (biomrnk): elmleti alapoz, valamint biolgiai rendszerek
mkdse, fizikai kmia alkalmazsai s anyagtudomny, mrs s irnytstechnika,
gptan s mvelettan, technolgia ismeretkrk;
okleveles mrnktanr (krnyezetmrnk): elmleti alapoz, valamint fldtudomnyi
szakismeretek, egszsgvdelem, krnyezeti mrsek, monitorozs, krnyezetvdelmi
mszaki mveletek, krnyezettan, krnyezeti elemek vdelme, krnyezetelemzs
ismeretkrk;
okleveles mrnktanr (vegyszmrnk): elmleti alapoz, valamint fizikai kmia
alkalmazsai s anyagtudomny, mrs s irnytstechnika, vegyipari gptan s
mvelettan, technolgia ismeretkrk;
okleveles mrnktanr (ptmrnk): elmleti alapoz, valamint anyagtudomny,
szerkezettan,
geotechnika,
geoinformatika,
ltestmnyi,
teleplsi
s
krnyezetmrnki ismeretkrk;
okleveles mrnktanr (fldtudomnyi mrnk): elmleti alapoz, valamint
alkalmazott fldtudomnyi, technolgiai, bnya- s geotechnikai, olaj- s gzmrnki,
elksztstechnikai ismeretkrk;
okleveles mrnktanr (ptszmrnk): elmleti alapoz, valamint mintzsmodellezs, pletszerkezetek, ptanyagok, pletgpszet, tartszerkezetek,
plettervezs, kivitelezs - szervezs ismeretkrk;
okleveles mrnktanr (ipari termk- s formatervez mrnk): elmleti alapoz,
valamint anyagtudomny, ipari technolgik, gpszerkezetek, formatervezs
(rajz/brzols, formatan/modellezs), ergonmia, fogyasztvdelem ismeretkrk;
okleveles mrnktanr (gpszmrnk): elmleti alapoz, valamint mechanika illetve
gpszeti alapoz, gpszerkezettani, alaktstechnolgiai, gyrtstechnolgiai
ismeretkrk;
okleveles mrnktanr (kzlekedsmrnk): elmleti alapoz, valamint kzlekedsi
rendszerek,
forgalomtechnika,
szlltmnyozs,
kzlekeds- gazdasgtan,
gyflszolglati menedzsment ismeretkrk;
okleveles mrnktanr (mechatronikai mrnk): elmleti alapoz, valamint
elektronikai rendszerek, elektronikai tervezsi s gyrtsi technolgik,
mechanizmusok, gpszeti szerkezetek, robottechnika, automatizls ismeretkrk;
91
okleveles mrnktanr (had- s biztonsgtechnikai mrnk): elmleti alapoz,

valamint biztonsgtechnikai rendszertervezs s szervezs, vllalkozsbiztonsg,
szemly- s vagyonvdelem, fegyver s fegyverzet ismeretkrk;
okleveles mrnktanr (energetikai mrnk): elmleti alapoz, valamint
informcitechnolgia, elektrotechnika, szerkezet- s zemtan, energetika
ismeretkrk;
okleveles mrnktanr (villamosmrnk): elmleti alapoz, valamint villamossgtan,
elektronika, digitlis technika, mrstechnika, villamos energetika ismeretkrk;
okleveles mrnktanr (gazdlkodsi mrnk): elmleti alapoz, valamint rendszer- s
szervezetfejleszts, infokommunikcis szolgltatsok, adatbzis- menedzsment,
folyamatmenedzsment, kockzatkezels ismeretkrk;
okleveles mrnktanr (mrnk informatikus): elmleti alapoz, valamint
adatstruktrk, prhuzamos rendszerek, tovbb
adatbzisok
elmlete s
adatbzis-tervezs,
adatbiztonsg,
szoftverfejleszts, alkalmazsmenedzsment vagy
szmtgpes grafika, vizulis alkalmazsfejleszts, multimdia
ismeretkrk.
Agrr szakkpzs
Agrr-m rnktanri s zakkpzettsgek
- magyar nyelv megjellse:
okleveles agrr- mrnktanr (fldmr s fldrendez mrnk)
okleveles agrr- mrnktanr (mezgazdasgi s lelmiszeripari gpszmrnk)
okleveles agrr- mrnktanr (tjrendez s kertpt mrnk)
okleveles agrr- mrnktanr (erdmrnk)
okleveles agrr- mrnktanr (gazdasgi s vidkfejlesztsi agrrmrnk)
okleveles agrr- mrnktanr (informatikus s szakigazgatsi agrrmrnk)
okleveles agrr- mrnktanr (lelmiszermrnk)
okleveles agrr- mrnktanr (kertszmrnk)
okleveles agrr- mrnktanr (krnyezetgazdlkodsi agrrmrnk)
okleveles agrr- mrnktanr (termszetvdelmi mrnk)
okleveles agrr- mrnktanr (vadgazda mrnk)
okleveles agrr- mrnktanr (llattenyszt mrnk)
okleveles agrr- mrnktanr (mezgazdasgi mrnk)
okleveles agrr- mrnktanr (nvnytermeszt mrnk)
okleveles agrr- mrnktanr (mezgazdasgi szakoktat)
okleveles agrr- mrnktanr (szlsz-borsz mrnk)
- angol nyelv megjellse:
Teacher of Agriculture (Land Surveying and Land Use Engineering)
Teacher of Agriculture (Agricultural and Food Industry Mechanical Engineering)
Teacher of Agriculture (Landscape Management and Garden Construction
Engineering)
Teacher of Agriculture (Forest Engineering)
92
Teacher of Agriculture (Agribusiness and Rural Development Engineering)

Teacher of Agriculture (Agricultural Information Technology and Policy
Administration Engineering)
Teacher of Agriculture (Food Engineering)
Teacher of Agriculture (Horticultural Engineering)
Teacher of Agriculture (Environmental Management and Agricultural Engineering)
Teacher of Agriculture (Nature Conservation Engineering)
Teacher of Agriculture (Wildlife Management Engineering)
Teacher of Agriculture (Animal Husbandry Engineering)
Teacher of Agriculture (Agricultural Engineering)
Teacher of Agriculture (Crop Production Engineering)
Teacher of Agriculture (Vocational Agricultural Instructor)
Teacher of Agriculture (Viticulture and Oenology Engineering)
A kpzs clja az agrr alapkpzsi szakokon szerzett szakterleti ismereteik birtokban
elmletileg megalapozott, mdszertani ismeretekkel s kpessgekkel rendelkez szaktanrok
kpzse az agrr irnyultsg iskolarendszer szakkpzs valamennyi szintje, az
iskolarendszeren kvli szakkpzs s felnttkpzs szmra. Olyan szakemberek kpzse,
akik az agrr szakkpzs terletn kpesek a pedaggiai tervezsi, fejlesztsi s kutatsi
feladatokra, tovbb aktv rszesei lehetnek a vidkfejlesztsnek, elmozdthatjk az
elmaradott rgik felzrkzst, elsegtik az Eurpai Uni oktatsi rendszereihez val
kapcsoldst. Mindezek mellett a kpzs kell alapokat ad ahhoz, hogy a hallgatk
tanulmnyaikat a PhD kpzsben folytathassk a nevelstudomny terletn.
A 8.3. pontban foglalt szakterleti ltalnos ismereteken tli, sajtos ismeretkrk :
Szakterleti kzs ismeretek:
Az alapkpzsben megszerzett ismereteket tovbb bvt alapoz ismeretkrk: az
agrrmrnki alapkpzsi szakon elsajttott alapoz ismeretek bvtse, illetve elmlytse a
szakterlet szerint.
Horizontlis kitekints a szakmai kpzshez kapcsold Nemzeti Alaptanterv
mveltsgterleteire, illetve a szakkpzs egsz rendszerre, benne a mezgazdasgi
szakkpzs helyre s a hatros szakkpzsi terletekre.
Gazdasgi s humn ismeretek: a szakkpzs s a gazdasg kapcsolatrendszere, mikro- s
makrogazdasgi krnyezeti felttelek, a felnttkpzssel kapcsolatos sajtos ismeretek.
A szakmai trzsanyag ismeretkrei: a szakirny szakkpzs gyakorlati alkalmazst
tmogat agrrmrnki alaptantrgyainak elmlytse a szak szerint.
A szakmai trzsanyag ktelezen vlaszthat ismeretkrei, differencilt szakmai ismeretek:
az agrrmrnki ismeretek bvtse az agrrmrnk-tanri szakkpzettsgnek megfelel
szakirny ismeretkrkkel.
Szakterleti ismeretkrk agrrmrnki szakkpzettsgenknt:
okleveles agrr- mrnktanr (fldmr s fldrendez mrnk): elmleti alapoz,
gazdasgi valamint geoinformatika, fldrendez, ingatlankataszteri, ntzsi s meliorcis
szakirnyokhoz tartoz specilis ismeretkrk;
okleveles agrr- mrnktanr (mezgazdasgi s lelmiszeripari gpszmrnk): elmleti
alapoz, gazdasgi s lelmiszeripari gpsz, mezgazdasgi termelstechnolgia,
93
krnyezettechnika, ergpek, teleplszemeltet, gpzemfenntart, krnyezet-(agrr-)

informatika szakirnyokhoz tartoz specilis ismeretkrk;
okleveles agrr- mrnktanr (tjrendez s kertpt mrnk): elmleti alapoz, gazdasgi
valamint kertpt, tjrendez, teleplszemeltet szakirnyokhoz tartoz specilis
ismeretkrk;
okleveles agrr- mrnktanr (erdmrnk): elmleti alapoz, gazdasgi valamint erdszeti
termhely- ismerettan, erdmvelsi, erdvdelmi, erdszeti nvnykrtani, erdszeti llattani,
erdszeti rovartani, vadszati s vadgazdlkodsi, erdhasznlati, erdszeti gptani,
erdrendezsi, dendrometriai, fatermstani, erdszeti zemgazdasgi, erdszeti szervezsi s
vezetsi ismeretek, differencilt szakmai ismeretek;
okleveles agrr- mrnktanr (gazdasgi s vidkfejlesztsi agrrmrnk ): elmleti alapoz,
gazdasgi valamint agrrismeretek (nvnytermeszts, kertszet, llattenyszts);
agrrgazdasgi s vllalkozsi ismeretek (agrrpolitika s krnyezetpolitika, szaktancsads,
pnzgy s szmvitel, mezgazdasgi zemtan, emberi erforrs gazdlkods, marketing);
regionlis s vidkfejlesztsi ismeretek (regionlis gazdasgtan, vidkfejleszts, terleti s
projekttervezsi ismeretek); differencilt (agrrgazdasgi, vllalatgazdlkodsi s -szervezsi,
regionlis s vidkfejlesztsi) specilis ismeretkrk;
okleveles agrr- mrnktanr (informatikus s szakigazgatsi agrrmrnk): elmleti
alapoz, gazdasgi valamint informatika szakirnyhoz tartoz specilis ismeretek: gazati
agrrinformcis rendszerek (EU agrrinformcis rendszere, -tesztzemi rendszer,
statisztikai informcis rendszerek, piaci informcis rendszerek, integrlt igazgatsi s
ellenrzsi rendszer), internet alkalmazsfejleszts, modellezs, informcimenedzsment,
vezetsi s szervezsi ismeretek, minsgbiztosts s informatikai rendszerei, vezeti
informcis rendszerek, szakrti rendszerek, projekt menedzsment, tvrzkels,
gazatspecifikus alkalmazs megoldsok; szakigazgatsi szakirnyhoz tartoz specilis
ismeretek: szakigazgatsi irnytsi-szervezsi ismeretek (pl. erdszet, kertszet, borszat),
fldhasznlat, nvny-egszsggy, vezetsi s szervezsi ismeretek, EU regionlis politiki,
gazati informcis rendszerek, minsgbiztostsi menedzsment ismeretek;
okleveles agrr- mrnktanr (lelmiszermrnk): elmleti alapoz, gazdasgi valamint
lelmiszerkmia, fizikai kmia, lelmiszeranalitika, lelmiszer mikrobiolgia s higinia,
lelmiszeripari alapmveletek, mrs s automatizls, lelmiszer-ipari alapgpek,
munkavdelem,
lelmiszertechnolgia,
lelmiszerbiztonsg,
lelmiszeripari
minsgirnyts,
lelmiszeripari gazdasgtan,
vezetsi-szervezsi alapismeretek,
lelmiszertermels s - forgalmazs jogi szablyozsa; differencilt szakmai ismeretek;
okleveles agrr- mrnktanr (kertszmrnk): elmleti alapoz, gazdasgi valamint a
kertszeti gazatokhoz (dsznvnytermeszts, faiskolai termeszts, gygynvnytermeszts,
gymlcstermeszts, szlszet, zldsgtermeszts), illetve egyb (kolgiai gazdlkods;
kertszeti termkmenedzsment, kertszeti biotechnolgia, zldfellet- gazdlkods, kertszeti
gpzemeltets s kertszeti vllalkozsfejleszts) szakirnyokhoz tartoz specilis
ismeretkrk;
okleveles agrr- mrnktanr (krnyezetgazdlkodsi agrrmrnk): elmleti alapoz,
gazdasgi s agrrkrnyezetgazdlkodsi ismeretek (krnyezetgazdlkods, vzgazdlkods,
krnyezettechnika, erd- s vadgazdlkods, tjkolgia, krnyezeti jog, EU agrrpolitika,
fldhasznlat); krnyezet- s termszetvdelmi ismeretek (krnyezeti elemek vdelme,
krnyezetllapotfelmrs,
termszetvdelem,
krnyezetfizika,
tjvdelem);
krnyezetfejlesztsi ismeretek (krnyezetgazdasgtan, trinformatika, terleti tervezs,
krnyezetpolitika); differencilt szakmai ismeretek;
okleveles agrr-mrnktanr (termszetvdelmi mrnk): elmleti alapoz, gazdasgi,
termszetvdelmi jogi s szakigazgatsi ismeretek; erd- s mezgazdlkods,
vadgazdlkods s halgazdlkods vdett terleteken; vizes lhelyek kezelse, terepi
94
vizsglati mdszerek, nvnyvdelem, gomba- s llatvdelem, lhelyvdelem; shonos

hzillatok tenysztse; nvny-, gomba- s llatkereskedelem; dendrolgia; etolgiai
alapismeretek; vdett terletek konmija; koturizmus; differencilt szakmai ismeretek;
okleveles agrr- mrnktanr (vadgazda mrnk): elmleti alapoz, gazdasgi valamint
vadszatszervezs s vadszati etika, vadbiolgiai ismeretek, vadfldgazdlkods s
vadtakarmnyozs, zrttri vadgazdlkods, llomnyhasznosts, vadkrelhrts s -becsls,
vadgazdlkods tervezse, lhelykezels s lhelyfejleszts, vadegszsggy, vadszebek
s vadszati hasznostsuk, fegyver- s lszerismeret, biztonsgtechnika s munkavdelem,
trfeakezels s -brlat, dermoplasztika; differencilt szakmai ismeretek;
okleveles agrr-mrnktanr (llattenyszt mrnk): elmleti alapoz, gazdasgi,
nvnytudomnyi (takarmnynvny termesztstan, gyepgazdlkods), llattudomnyi
(takarmnyozstan, llattenysztstan), llategszsggyi (llategszsgtan, llathiginia,
szaporodsbiolgia), gazdasgi- s szervezstudomnyi (llattenysztsi gazatok
konmija, vezetsi ismeretek s munkaszervezs, szmvitel s pnzgyi ismeretek,
krnyezetgazdlkods), lelmiszertudomnyi (llati termkek feldolgozsa, llattenysztsi
termkmarketing), mszaki tudomnyi (llattenyszts gpei) ismeretek; differencilt szakmai
ismeretkrk;
okleveles agrr- mrnktanr (mezgazdasgi mrnk): elmleti alapoz, gazdasgi
valamint
nvnytudomnyi
(fldmvels
s
fldhasznlat,
nvnytermeszts,
gyepgazdlkods,
nvnyvdelem,
vetmagtermeszts,
kertszet),
llattudomnyi
(llattenyszts, takarmnyozs, llategszsgtan s higinia), gazdasgi s humn (humn
menedzsment, agrrgazdasgtan, marketing, szmviteli s pnzgyi ismeretek, vllalati
gazdasgtan,
zemszervezs)
ismeretek,
krnyezeti
s
minsgbiztostsi
(krnyezetgazdlkods, erd- s vadgazdlkods, minsgbiztosts) ismeretek; differencilt
szakmai ismeretek;
okleveles agrr-mrnktanr (nvnytermeszt mrnk): elmleti alapoz, gazdasgi,
termesztstechnolgiai (fldmvelstan, fldhasznlat s tjgazdlkods, vzgazdlkods s
meliorci; mezgazdasgi gptan), nvnytudomnyi (nvnylettan, nvnynemests s
nvnyi biotechnolgia, nvnytermesztstan, nvnyvdelem, vetmagtermeszts s
forgalmazs, gyepgazdlkods, fenntarthat s kolgiai gazdlkods, kertszet),
llattudomnyi (llattenyszts, takarmnyozs), minsgbiztostsi (minsgbiztosts a
nvnytermesztsben,
termkfeldolgozs
s lelmiszerbiztonsg),
gazdasgi s
szervezstudomnyi modulok (nvnytermeszts konmija), differencilt szakmai
ismeretek;
okleveles agrr- mrnktanr (mezgazdasgi szakoktat): elmleti alapoz, gazdasgi,
mezgazdasgi,
lelmiszeripari,
kertszeti,
erdszeti,
mezgazdasgi gpszeti
szakirnyokhoz tartoz, valamint az adott szakkpzsi terlet trgyainak oktatsra irnyul
specilis elmleti s gyakorlati ismeretek.
Gazdasgi szakkpzs
Kzgazdsztanri szakkpzettsgek

okleveles kzgazdsztanr (elmleti gazdasgtan),
okleveles kzgazdsztanr (kereskedelem s marketing),
95
okleveles kzgazdsztanr (pnzgy s szmvitel),

okleveles kzgazdsztanr (turizmus-vendglts),
okleveles kzgazdsztanr (vllalkozsi ismeretek),

teacher of economics (theoretical economics),
teacher of economics (commerce and marketing),
teacher of economics (finance and accounting),
teacher of economics (tourism and catering),
teacher of economics (entrepreneurial studies).
A kpzs clja olyan kzgazdsztanrok kpzse, akik alkalmasak a kzoktatsban, az

iskolarendszer s iskolarendszeren kvli szakkpzsben, valamint a felnttoktatsban a
tanulk kzgazdasgi szemlletnek s ltalnos gazdasgi, vllalkozsi ismereteinek,
zleti szaktudsnak megalapozsra, a gazdasgi zleti szakkpzsben pedig az adott
kzgazdsz-tanri szakkpzettsgknek megfelel szakmai trgyak elmleti s gyakorlati
oktatsra, a tanrai s gyakorlirodai, tanzleti tanuls szervezsre, a pedaggiai
kutatsi feladatok elltsra, tovbb a tanulmnyok doktori kpzsben trtn
folytatsra.
Szakterleti kzs ismeretek:
A kzgazdsz alapkpzsben elsajttott ismeretek bvtse, illetve elmlytse a
szakterlet szerint.
A szakkpzs s a gazdasg kapcsolatrendszere, a gazdasgi kpzs helye s
szerepe a kzpiskolban, a szakkpzsben. A felnttkpzssel kapcsolatos sajtos
ismeretek.
Kitekints a kapcsold Nemzeti alaptanterv mveltsgterletre. Modularits a
szakkpzsben, lethosszig tart tanuls.
Az oktatsban hasznosthat, legkorszerbb informatikai alkalmazsok ismerete.
A kzgazdasgi ismeretek bvtse a kzgazdsz tanri szakkpzettsgnek
megfelel szakirny ismeretkrkkel.
Szakterleti ismeretek szakkpzettsgenknt:
kzgazdsztanr (elmleti gazdasgtan): Mikrokonmia, makrokonmia,
nemzetkzi gazdasgtan. Kzgazdasgi elmlettrtnet. Hazai s nemzetkzi
pnzgyi, finanszrozsi s banki ismeretek. Nemzetkzi gazdasgi kapcsolatok,
eurpai integrcis ismeretek, klgazdasgi ismeretek. Magyar s nemzetkzi jogi
ismeretek. Marketing, nemzetkzi marketing.
kzgazdsztanr (kereskedelem s marketing): Logisztika. zleti dntsek
matematikai megalapozsa. zleti szimulcis gyakorlatok, esettanulmnyok.
Kultra s fogyaszts. Fogyasztvdelem. Modern kereskedelem. Business Games
a kereskedelemben. rutzsde. Vezeti szmvitel.
Marketingstratgia. Marketing kommunikcis stratgia. Marketingmenedzsment.
Kapcsolati marketing s networking. Marketingstratgiai dntsek szimulcis
s szintetizl gyakorlatok. Reklmjog s etika. TQM modellek.
Fogyasztspszicholgia s fogyasztsszociolgia.
96
kzgazdsztanr (pnzgy s szmvitel): Hazai gazdasgi- jogszablyi krnyezet,

nemzetkzi jogszablyi krnyezet, EU- ismeretek
Pnzgyi szmvitel, vezeti szmvitel, szmviteli informcis rendszer,
szmtgpes knyvels, kontrolling ismeretek. Pnzgyi, finanszrozsi,
befektetsi s banki ismeretek, adzs, pnzgyi tervezs, pnzgyi szmtsok,
nemzetkzi pnzgyi ismeretek. IKT- ismeretek.
kzgazdsztanr (turizmus-vendglts): Regionlis s krnyezetgazdasgtan.
Teleplsmenedzsment.
Idegenforgalmi
terletfejleszts.
koturizmus.
Egszsgturizmus. Konferenciaturizmus. Szllodai menedzsment. Business Games
a turizmusban. Magyar s eurpai mveldstrtnet. Nemzetkzi idegenforgalmi
fldrajz. Nemzetkzi protokoll. Vezeti szmvitel.
Mikrobiolgia. Higine. Tpllkozstudomnyi ismeretek. Fogyasztvdelem a
vendgltsban. Business Games a vendgltsban. Nemzetkzi protokoll.
Nemzeti tpllkozsi sajtossgok. Vendglt mszaki, technolgiai ismeretek.
kzgazdsztanr (vllalkozsi ismeretek): Vlogatott fejezetek a mikro- s
makrokonmibl. Kzgazdasgi elmlettrtnet. Vllalkozsok menedzsmentje.
zleti tervezs. Vllalkozs befektetseinek rtkelse. Humn erforrs
gazdlkods. A vllalkozsok kltsgvetsi kapcsolatai, adzs.
Gazdasgstatisztika. Jogszablyi krnyezet. Kkvk a gazdasgban. E-business,
informcitechnolgia. A vllalkozsok trsadalmi felelssgvllalsa (CSR).
Szakmdszertani kzs ismeretek:

A gazdasgi ismeretkrk tantsnak mdszerei a kzoktats, a szakkpzs
valamint a felnttkpzs terletn. A szakterleten alkalmazhat tanknyvek,
taneszkzk, oktatst segt mdiumok szakszer rtkelse, azokbl a tanulk
egyni sajtossgainak, elzetes felkszltsgnek, sszettelnek megfelel
ismeretforrsok kivlasztsa, az alkalmazst segt segdanyagok ksztse.
Egszsggyi szakkpzs
Egszsggyi tanri szakkpzettsgek
okleveles egszsggyi tanr (pols s betegellts)
okleveles egszsggyi tanr (egszsggyi gondozs s prevenci)
okleveles egszsggyi tanr (orvosi laboratriumi s kpalkot
diagnosztikai analitikus)

teacher of health sciences and health care (nursing and patient care)
teacher of health sciences and health care (health care and prevention)
teacher of health sciences and health care (medical laboratory and
diagnostic image analysis)
A kpzs clja az orvos- s egszsgtudomnyi kpzsi terlet alapkpzsein szerzett

szakterleti ismereteik birtokban elmletileg megalapozott, mdszertani ismeretekkel s
kpessgekkel rendelkez tanrok kpzse a kzoktats, iskolarendszer s
iskolarendszeren kvli szakkpzs, valamint a felnttkpzs egszsggyi irnyultsg
nevelsi s oktatsi feladatai elltsra; az egszsggyi szakoktats terletn a
pedaggiai kutatsi, tervezsi s fejlesztsi feladatok elltsra.
97
A kpzs felkszt a tanulmnyok doktori kpzsben trtn folytatsra.

Minden egszsggyi tanri szakkpzettsgen szksges szakterleti ismeretkrk:
az adott egszsgtudomnyi alapkpzsi szakon elsajttott alapoz ismeretek
bvtsnek, elmlytsnek tgabb mveltsgi tartalma, ismeretanyaga;
az egszsggyi szakkpzs alapoz trgyainak, valamint a kzoktatsban s
felnttoktatsban az egszsgfejlesztsnek a szakmdszertana;
egszsggyi jogi, kzgazdasgi, informatikai, szervezsi s menedzsment ismeretek;
az egszsggyi oktats, kpzs, szakkpzs rendszere, kapcsoldsa az
egszsgggyel hatros ms oktatsi terletekhez, szintekhez, kpzsekhez;
az egszsggyi tanri munka hatkonysga, a tanr trsadalmi s gazdasgi
kapcsolatrendszere, helye az iskolai s az iskoln kvli nevel, oktat kzssgekben;
az egszsgfejleszts mikro- s makrokrnyezeti feltteleinek, elmletnek s
gyakorlatnak tudomnyos igny alkalmazsa;
szocilis kszsgek fejlesztse, megismertetse s tudatostsa, spontn s kreatv
problmamegoldsok mdszertana;
a hatkony kommunikci mdszereinek tudatos alkalmazsa az egszsggyi
elltsban tipikus interperszonlis helyzetek kezelsre;
az egszsggyi oktats, kpzs gyakorlati szakmai trgyainak magas sznvonal
oktatst tmogat egszsgtudomnyi ismeretek elmlytse.
Az adott egszsggyi tanri szakkpzettsg szerint szksges szakterleti ismeretkrk:
az egszsgfejleszts ltalnos mdszertana;
az alapoz egszsggyi trgyak szakmdszertana;
az adott egszsggyi szakterletek tantrgycsoportjainak metodikai ismeretkrei s
tantsi gyakorlata;
a tanri szakkpzettsgnek megfelel egszsggyi szakmk specilis szaktantrgyai
tantsnak metodikai, didaktikai ismeretkre;
az adott alapkpzsi szak valamennyi szakirnyban kiegszt szakismeretek s ezek
oktatsnak szakmdszertana.
Sajtos kompetencik:
az egszsgtudomny, illetve a nevelstudomny terletn szerzett ismeretek
sszekapcsolsval s tovbbfejlesztsvel az egszsges letmdra nevelni;
az ltalnos nevelsi, oktatsi, egszsgnevelsi s mentlhigins feladatok elltsa,
egszsgnevel mdszerek alkalmazsa sorn felismerni az egszsgkrost
krnyezeti, valamint az letmdbl fakad (pl. kbtszer fogyaszt, alkoholfgg)
vagy a rossz szocilis helyzetbl szrmaz negatv hatsokat;
az egszsgmegrzs s -visszallts egyni s trsadalmi norminak, gyakorlatnak
ismerete, prevencis programok tervezse, kidolgozsa, fejlesztse s alkalmazsa a
kpzsben, szakkpzsben s a kzoktatsban;
az letminsg javtsa rdekben problmamegold, korszer letmodelleket, a
megvltozott egszsgi llapotnak megfelel letvitelt ajnlani, s erre oktatni, nevelni
a pedaggia leghatkonyabb mdszereivel, eszkzeivel;
kommunikcis ignyessg a sajtos egszsggyi interperszonlis kapcsolatokban, az
erre val nevels kpessge, pldamutats, didaktikai felkszltsg;
98
az egszsggyi kpzs specilis, regionlis ignyeknek megfelel fejlesztse, helyi

kpzsi koncepcik, tantervek, kzptv s tvlati fejlesztsi programok kidolgozsa;
a kpzsi hely (kpz intzmny), valamint a gazdasgi, munkaer-piaci s trsadalmi
krnyezet kztti kapcsolat felismerse, fejlesztse;
az egszsgtudomnyi s a pedaggiai kutats terletn kutatsi projektek
kezdemnyezse, tervek ksztse, programok szervezse, nemzetkzi eredmnyek,
direktvk adaptlsa, kutatsra alapozott fejlesztsek indtsa;
intenzv, ketts rdeklds az egszsg- s nevelstudomnyi fejlds irnt,
cltudatos, tervszer s lland nfejleszts.
Gygypedaggiai szakkpzs
Gygypedaggia-tanr
magyar nyelv megjellse: okleveles gygypedaggia-tanr;
angol nyelv megjellse: teacher of special education.
A kpzs clja olyan gygypedaggia-tanrok kpzse, akik alkalmasak kzp- s
felsfokon, valamint a felnttoktats klnbz terletein gygypedaggiai ismeretek
oktatsra (felsoktats, gygypedaggiai felsfok szakkpzs, szakoktatk kpzse,
segt szakemberek kpzse, gyakorlati kpzst irnyt gygypedaggusok
tovbbkpzse, szlk felksztse a specilis nevelsi feladatok elltsra stb.); tovbb a
tanulmnyok doktori kpzsben trtn folytatsra.
Meghatroz antropolgiai s etikai ismeretek a gygypedaggia elmletben, a
fogyatkos emberekkel kapcsolatban kialakul trsadalmi megtlsben, a
gyakorlati gygypedaggiban. Az sszehasonlt gygypedaggia kutatsnak s
alkalmazsnak szerepe a gygypedaggia nemzetkzi irnyzatainak
megismersben. A gygypedaggiai problmatrtnet tfog krdseinek
rendszerezse.
A kognitv pedaggia s a kognitv pszicholgia ismereteinek alkalmazsa a
gygypedaggia valamennyi terletn (fogyatkossgi csoportok, letkor i
csoportok, fejleszthetsg s nevelhetsg, nevelsi eljrsok eredmnyessge,
hatkonysgvizsglatok). Mindkt tudomnyg kutatsi eredmnyeinek
gygypedaggiai alkalmazst elsegt innovcik tervezse, fejlesztse,
bevezetse kutat szeminrium keretben.
Az integrl s differencil pedaggia sszefggsei. Az integrcis pedaggia
gygypedaggiai vonatkozsainak kidolgozsa. Gygypedaggusok felksztse
az integrl nevelsben val rszvtelre (az integrlt nevels trsadalmi
krlmnyeinek s pedaggiai feltteleinek kutatsa, a tancsads f terletei, az
eredmnyessg vizsglata).
Gygypedaggiai ismeretek oktatsa a felsfok szakkpzsben (gygypedag gia i
asszisztensek kpzse) s a felsoktatsban (gygypedaggusok, valamint
99
szocilis szakemberek alapkpzse, mesterkpzse s tovbbkpzse, valamint a

pedaggusok tovbbkpzse), kpzsi programok kidolgozsa. Szlk felksztse
a specilis csaldi nevels feladatainak elltsra.
Tanterv- s programfejleszts a gygypedaggiai intzmnyek szmra, szakrt i
feladatok elltsa a gygypedaggiai kzoktatsi intzmnyek pedaggia i
programjainak s helyi tanterveinek, mdszerfejleszt eljrsainak rtkelsben.
Tanulsszervezs s tanulsirnyts neheztett tanulsi helyzetben. A tanulst s
az lethelyzet javtst elsegt technikai, informatikai eszkzk alkalmazsa a
gygypedaggiban.
Az ltalnos kpzsi s kimeneti kvetelmnyektl eltr sajtos kvetelmny, hogy a
szakterleti ismeret keretben sszegyjtend 50 kredit, valamint az 5.1.2. pontban
foglalt, pedaggiai, pszicholgiai ismeretek 40 kredit keretbl egyttesen s legalbb 30
kredit teljestettknt beszmtand az eltanulmnyok alapjn.
A gygypedaggiai oktats, nevels, fejleszts, rehabilitci terletn mkd
szakmai szolgltatsok ismerete s ezek fejlesztse (a sajtos nevelsi igny
megllaptsa, beiskolzs, tanulsi tancsads, komplex fejleszt projektek
tervezse, tanulst segt eszkzk fejlesztse, plyavlaszts s letvezets
segtse).
Alapkpzsben szerzett
ismereteken
tl a
gygypedaggia
tbb i
npessgcsoportjra
(rtelmileg
akadlyozott,
hallssrlt,
ltssrlt,
beszdfogyatkos, viselkedszavart mutat, mozgskorltozott, tanulsba n
akadlyozott) vonatkoz alapvet ismeretek sszefoglalsa.
A gygypedaggia oktatshoz szksges elmleti s gyakorlati szakterleti
ismeretek elsajttsa s rendszerezse.
Sajtos kompetencik:
A gygypedaggia-tanr
felkszlt a gygypedaggiai ismeretek oktatsra a kzpfok s
felnttkpzsben (felsoktats, felsfok szakkpzs, szakoktatk kpzse,
specilis segtsget ignyl hallgatk a felsoktatsban);
kpes a gygypedaggiai ismereteket a trsadalmi nyilvnossg fel kzvetteni.
A tanri szakkpzettsg a mesterfokozatot ad nem tanri szakkpzettsggel
prhuzamosan vagy annak megszerzse utn szerezhet kt tanri szakkpzettsget ad
kpzsben. A gygypedaggia-tanr szakkpzettsg brmely kzismereti tanri
szakkpzettsggel trsthat. Az 5.1.1. pontban fogalt szakterleti ismeretek kreditjeibl,
valamint az 5.1.2. pontban foglalt, pedaggiai, pszicholgiai ismeretek 40 kredit keretbl
egyttesen legalbb 30 kredit teljestettknt beszmtand. A msodik tanri
szakkpzettsg megvlasztsnak elfeltteleknt meghatrozott 50 kredit rtk
szakterleti ismeret kvetelmnyei a gygypedaggia-tanr szakkpzettsggel
prhuzamosan is teljesthetk.
Mvszeti szakkpzs s alapfok mvszetoktats
Ze netanr-s zakkpzettsgek
100

okleveles zongoratanr,
okleveles orgonatanr,
okleveles csembaltanr,
okleveles harmonikatanr,
okleveles hrfatanr,
okleveles gitrtanr,
okleveles lanttanr,
okleveles cimbalomtanr,
okleveles hegedtanr,
okleveles mlyhegedtanr,
okleveles gordonkatanr,
okleveles gordontanr,
okleveles furulyatanr,
okleveles fuvolatanr,
okleveles oboatanr,
okleveles klarinttanr,
okleveles szaxofontanr,
okleveles fagott-tanr,
okleveles krt-tanr,
okleveles trombitatanr,
okleveles harsonatanr,
okleveles tubatanr,
okleveles thangszertanr,
okleveles nektanr,
okleveles jazz-zongora-tanr,
okleveles jazzgitr-tanr,
okleveles jazzbasszusgitr-tanr,
okleveles jazzbg-tanr,
okleveles jazzszaxofon-tanr,
okleveles jazztrombita-tanr,
okleveles jazzharsona-tanr,
okleveles jazzdob-tanr,
okleveles jazznek-tanr,
okleveles zeneismeret-tanr,
okleveles zeneszerzstanr,
okleveles jazz-zeneszerzs-tanr,
okleveles egyhzzenetanr () zrjelben megjellve a szakirnyt
szakirnyok: egyhzzene-orgona, egyhzzene-krusvezets,
okleveles npzenetanr () zrjelben megjellve a szakirnyt
szakirnyok: npi vons: heged, brcsa, nagybg-csell-tgardon; npi
pengets: citera-tambura-koboz-teker; npi fvs: furulya-duda, klarinttrogat; npi cimbalom; npi nek.
Piano Teacher,
Organ Teacher,
101
Harpsichord Teacher,
Accordion Teacher,
Harp Teacher,
Guitar Teacher,
Lute Teacher,
Cimbalom (Dulcimer) Teacher,
Violin Teacher,
Viola Teacher,
Cello Teacher,
Double Bass Teacher,
Recorder Teacher,
Flute Teacher,
Oboe Teacher,
Clarinet Teacher,
Saxophone Teacher,
Bassoon Teacher,
Horn Teacher,
Trumpet Teacher,
Trombone Teacher,
Tuba Teacher,
Percussion Teacher,
Classical Singing Teacher,
Jazz Piano Teacher,
Jazz Guitar Teacher,
Jazz Bass Guitar Teacher,
Jazz Double Bass Teacher,
Jazz Saxophone Teacher,
Jazz Trumpet Teacher,
Jazz Trombone Teacher,
Jazz Drums Teacher,
Jazz Singing Teacher,
Teacher of General Music Studies,
Teacher of Music Composition,
Teacher of Jazz Composition,
Teacher of Church Music ()
Orientations: Organ, Choral Conducting
Teacher of Folk Music
Orientations: folk stringed instruments: violin, viola, double bass-cellogardon [percussion cello]; folk plucked instruments: zither-tambura-koboz
[historical Hungarian lute]-rotary lute [hurdy-gurdy]; folk wind instruments:
furulya [folk flute]-bagpipe, clarinet-tarogato [Hungarian folk clarinet]; folk
cimbalom; folk singing.
A kpzs clja a zenemvszeti gban, a felsoktatsban alapfokozaton vagy ms felsfok
vgzettsg keretben szerzett szakkpzettsgre, illetleg ismeretekre alapozva olyan tanrok
felksztse, akik az iskolarendszer, egyni s csoportos formban megvalsul
102
zenemvszeti oktatsban, tovbb a Nemzeti alaptanterv mvszetek mveltsgi terletn s

a nem iskolarendszer oktatsban kpesek tanri munkakr elltsra:
hangszeres zenetanr (klasszikus, jazz, npi) szakkpzettsg esetn a
szakkpzettsgnek megfelel hangszer, valamint kamarazene;
nektanr (klasszikus, jazz, npi) szakkpzettsg esetn a magnnek, a kamaranek, a
dalirodalom, a hangegszsgtan, a beszdgyakorlat;
egyhzzenetanr (egyhzzene-krusvezets, egyhzzene-orgona) szakkpzettsg
esetn az egyhzzenei trgyak;
zeneszerzstanr s jazz-zeneszerzs-tanr szakkpzettsg esetn a zeneszerzs, a
zeneelmlet, a zenetrtnet-zeneirodalom, az improvizci;
zeneismeret-tanr szakkpzettsg esetn a zeneelmlet, a szolfzs, a npzene, a
zenetrtnet- zeneirodalom, az improvizci
oktatsa tekintetben. A kpzs felkszt a tanulmnyok doktori kpzsben trtn
folytatsra.
a) Az eladmvszet alapkpzsi szakra pl tanrkpzsben az alapkpzsben elsajttott
ismeretkrk elmlytse, amely magba foglalja a vlasztott szakkpzettsgnek megfelelen
a hangszeres s elmleti ismereteket;
a szl, kamarazenei, zenekari/nekkari repertorismeretet, valamint az alapvet
veznylstechnikai ismereteket;
a zenemvszet s a trsmvszetek kapcsoldsnak, klcsnhatsnak lehetsgei
az oktats-nevels terletn.
b) Az alkotmvszet s muzikolgia alapkpzsi szakra pl tanrkpzsben az
alapkpzsben elsajttott ismeretkrk elmlytse, amely magba foglalja a vlasztott
szakkpzettsgnek megfelelen
az ltalnos elmleti s zenetrtneti ismereteket;
zeneszerzsi, ellenponttani, zeneelmleti ismereteket (hangszerels, continuo-jtk,
melemzs);
a zeneirodalom remekmveinek szles kr ismerett;
a zenemvszet s a trsmvszetek kapcsoldsnak, klcsnhatsnak lehetsgei
az alap- s a tanri mesterkpzsben elsajttott szakterleti ismeretek pedaggiai
alkalmazsa;
a mvszeti oktats s nevels helye, szerepe, mdszerei a korszer kutatsok
fnyben;
a mvszeti nevels s a szemlyisgfejleszts kapcsolata, valamint a zenemvszet
oktatsban s nevelsben trtn alkalmazsi lehetsgei, mdszerei;
felkszls a tehetsggondozsra, a professzionlis zenemvszi plyra trtn
elksztsre, valamint a kiemelked mvszi tehetsgek egyni kibontakoztatsnak,
feladataira.
103
Sajtos kompetencik:
a tanult zenei ismeretek tadsnak kpessge;
j egyttmkd s kommunikcis kpessg;
a nyilvnos szerepls gyakorlata.
Sznjtktanr s zakkpzettsg
magyar nyelv megjellse: okleveles sznjtktanr;
angol nyelv megjellse: Teacher of Theater Education
A kpzs clja olyan tanrok kpzse, akik alapfokozatukra vagy ms felsfok vgzettsg
keretben szerzett szakkpzettsgkre s a szn- s drmajtk terletn szerzett, legalbb 110
kredit rtk ismereteikre alapozva kpesek az alapfok s kzpfok oktatsban, az alapfok
mvszetoktatsban, a szakkpzsben s a felnttkpzsben a sznmvszeti nevels s
oktats feladatainak elltsra, pedaggiai kutatsokra, tovbb a tanulmnyok doktori
kpzsben trtn folytatsra.
bevezets a sznhz mvszetbe, egyetemes sznhz- s drmatrtnet;
dramaturgiai alapfogalmak, dramatizls, szerkeszts;
rendezi alapismeretek; rendezi stlusok, elads-elemzs;
hagyomnyismeret, nnepi szertartsok;
a sznhz mkdse, sznhzi szakmk, sznpadtechnikai alapok;
produkcis gyakorlat;
nek- zenei gyakorlatok, a zenei szerkeszts gyakorlata;
vers- s przamonds;
beszdtechnikai alapismeretek, beszd- s retorikai gyakorlatok;
a sznhzmvszet elmleti s trtneti vetleteinek ismerete,
pedaggijnak kortrs rtelmezse;
sznhz
az alap- s a tanri mesterkpzsben elsajttott szakterleti ismeretek pedaggia i
alkalmazsa;
drmapedaggiai alapok, gyakorlat, jtk, drmajtk, sznjtk;
tantsi drma, drmapts, kreatv rs;
sznhz a nevelsben;
bemelegt mozgsformk, mozgsimprovizcik klnbz korosztlyoknak;
bbjtkos alapok, bbkszts, bbmozgats, bbdramaturgia, bbterpia;
a kreativits jelentsgnek felismerse s fejlesztse, metodikja;
a medialits, a vizulis kommunikci tantsnak alapjai;
a mvszeti oktats s nevels helye, szerepe, mdszerei a Nemzeti alaptanterv
mvszetek mveltsgi terlet nevelsi- oktatsi feladatainak, valamint a korszer
kutatsok fnyben;
a mvszeti nevels s a szemlyisgfejleszts kapcsolata, valamint a
sznhzmvszet oktats-nevelsben trtn alkalmazsi lehetsgei, mdszerei;
104
felkszls a tehetsggondozs, a mvszi plyra trtn felkszts, valamint a

kiemelked mvszi tehetsgek egyni kibontakoztatsnak feladataira;
a sznhzmvszet s a trsmvszetek kapcsoldsnak, klcsnhatsnak
lehetsgei az oktats-nevels terletn.
Sajtos kompetencik:
a tanult ismeretek tadsnak kpessge;
kreativits, a mvszetek s a sznjtk irnti elktelezettsg;
j egyttmkd s kommunikcis kpessg.
Tnctanri s zakkpzettsgek
okleveles tnctanr (klasszikus balett),
okleveles tnctanr (nptnc),
okleveles tnctanr (moderntnc),
okleveles tnctanr (kortrstnc),
okleveles tnctanr (sznhzi tnc),
okleveles tnctanr (trsastnc),
okleveles tnctanr (divattnc),
okleveles tnctanr (tnctrtnet s -elmlet),
Dance Teacher (Classical Ballet),
Dance Teacher (Hungarian Folk Dances),
Dance Teacher (Modern Dance),
Dance Teacher (Contemporary Dance),
Dance Teacher (Theatre Dances),
Dance Teacher (Ballroom Dances),
Dance Teacher (Fashion Dances),
Dance Teacher (Dance History and Dance Theory).
A kpzs clja olyan tanrok felksztse, akik
kpesek az iskolarendszer s a nem iskolarendszer egyni s csoportos oktatsban
megvalsul alapfok tncmvszeti oktatsban, tncmvszeti szakkpzsben, a
tnccsoportok terletn a tnctanri feladatok elltsra,
ismerik a Nemzeti alaptanterv szerinti mvszetek mveltsgi terlet nevelsi-oktatsi
feladatait,
kpesek tncrk, iskolai tnccsoportok vezetsre, felnttkpzsben tnciskolai
foglalkozsok tartsra;
alkalmasak a pedaggiai s tnc-szakmai kutatsok, tervezsi s fejlesztsi feladatok
elltsra;
kpesek az oktatshoz szksges nyilvnos eladsok ltrehozsra.
105
az alapkpzsben megszerzett ismereteket tovbb bvt ismeretkrk ltalban a

tncmvszet, valamint a vlasztott szakirny szerint;
a tncmvszet s az egszsges letmd kapcsolata, az egszsges letmdra trtn
nevels;
a tncmvszet s a trsmvszetek kapcsoldsnak, klcsnhatsnak lehetsgei az
oktats- nevels terletn.
az alapkpzsben s a tanri mesterkpzsben elsajttott szakterleti ismeretek
pedaggiai alkalmazsa;
a mvszeti oktats s nevels helynek, szerepnek, mdszereinek ismerete a
Nemzeti alaptanterv, valamint a korszer kutatsok fnyben;
a mvszeti nevels s a szemlyisgfejleszts kapcsolata, valamint a tncmvszet
oktats- nevelsben trtn alkalmazsi lehetsgei, mdszerei, kpessg a
megszerzett ismeretek alkalmazsra s alkot mdon trtn tovbbfejlesztsre;
felkszls a tehetsggondozsra, a professzionlis tncmvszi plyra trtn
elksztsre, valamint a kiemelked mvszi tehetsgek egyni kibontakoztatsnak
feladataira.
Sajtos kompetencik:
a tanult tncmvszeti ismeretek tadsnak kpessge;
kreativits, a mvszetek s a tnc irnti elktelezettsg;
a nyilvnos szerepls gyakorlata;
a tnc kivitelezse sorn megnyilvnul problmk felismersnek s javtsnak
kpessge;
az iskolai s az iskoln kvli tncmvszeti s kulturlis esemnyek megszervezsre
s/vagy az azokban val cselekv rszvtel kpessge.
c) A HITLETI KPZSI TERLETEN SZEREZHET TANRI

SZAKKPZETTSG
Hittanr-nevel tanr
magyar nyelv megjellse: okleveles hittanr-nevel tanr
angol nyelv megjellse: Teacher of Religious Education
A kpzs clja a hittanr-nevel tanr szakkpzettsg megszerzsre irnyul kpzs felkszt
a hittanr-nevel tanri hivatsra a hitoktats klnbz sznterein (iskola,
plbnia/gylekezet, felnttkpzs), tovbb a tanulmnyok doktori kpzsben trtn
folytatsra. A hittanr-nevel tanr szakkpzettsg a kzoktatsrl szl 1993. vi LXXIX.
trvny 127. -nak (1) bekezdse szerint jogost pedaggus-munkakr betltsre.
Az ltalnos kpzsi s kimeneti kvetelmnyektl eltr sajtos kvetelmnyek s
ismeretkrk: a valamennyi egyhz tekintetben elfogadott s a Magyar Felsoktatsi
106
Akkreditcis Bizottsg ltal tmogatott, az ltalnos kompetencikat kiegszt sajtos

szakmai kompetencik megtallhatak a Szegedi Hittudomnyi Fiskola honlapjn.
A kpzs szempontjbl lnyeges ms rendelkezs: az egyes egyhzak, illetve egyhzi
felsoktatsi intzmnyek a szak s a szakkpzettsg oklevlben trtn megnevezsre az
egyhz sajt, bels szablyai szerint ms elnevezst, felekezeti meghatrozst is
hasznlhatnak.
107
11.1.2. KIZRLAG MSODIK TANRI SZAKKPZETTSGKNT

FELVEHET SZAKKPZETTSGEK SZAKTERLETI ISMERTEI
a) A KZOKTATS, SZAKKPZS, MVSZETOKTATS TANRI
SZAKKPZETTSGEINEK SZAKTERLETI ISMERETEI
Magyar mint idegen nyelv tanra
magyar nyelv megjellse: a magyar mint idegen nyelv okleveles tanra;
angol nyelv megjellse: teacher of Hungarian as a foreign language.
felnttkpzsben a magyar nyelv idegen nyelvknt trtn tanulsval s a magyarsg
kultrjnak elsajttsval kapcsolatos oktatsi, pedaggiai kutatsi, tervezsi s
fejlesztsi feladatokra, tovbb a tanulmnyok doktori kpzsben trtn folytatsra val
felkszts.
A magyar mint idegen nyelv oktatsnak trtnete, diszciplinris krdsei,
fogalmnak rtelmezsi lehetsgei, jelenlegi intzmnyei.
A magyar (s ltalban a finnugor) nyelv(ek) specifikumai, klnbzse ms
eurpai nyelvek struktrjtl. A magyar mint idegen nyelv oktatsnak
grammatikai krdsei, klnbsgek az anyanyelvi s idegen nyelvi megkzeltsek
kztt, a funkcionlis nyelvszet, a nyelvtipolgia, az sszevet nyelvvizsglat s
a fordtstudomny elmlete s gyakorlata. Mrs s rtkels. Kommunikatv
nyelvpedaggia.
A nyelvhasznlat szociolingvisztikai krdsei, nyelvszeti pragmatika,
interkulturlis kommunikci, a magyar nyelvhasznlat sajtossgai interkulturlis
sszefggsben, a nyelv s kultra viszonya, a kultra kzvettsnek
problematikja, a klnfle kultrkbl rkez dikok tantsa kzben felmerl
nyelvi s szociokulturlis nehzsgek, ezek lekzdsnek mikntje. Kulturlis
diplomcia.
A hungarolgia fogalma, a magyarsggal kapcsolatos ismeretek sikeres tadsnak
nehzsgei. A magyar mveldstrtnet s a magyar mvszet kzvettse.
Kapcsolattrtnet. A magyarsgkp vltozatai. Kisebbsgtudomny s
nyelvpolitika.
Az ltalnos kpzsi s kimeneti kvetelmnyektl eltr sajtos kvetelmny, hogy a
szakterleti ismeretek krben legalbb 10 kredit tantervileg elgazik a szakk pzettsg
megvlasztsnak felttell elrt alapkpzsi szakon teljestett kvetelmnyek
tartalmtl fggen:
nyelvszeti ismeretekre a nprajz, kulturlis antropolgia, trtnelem esetn
hungarolgiai ismeretekre a magyar, illetve brmely idegen nyelv esetn
108
A magyar mint idegen nyelv oktatsnak elmlete s gyakorlata, az jabb
nyelvoktatsi mdszerek, azok alkalmazsi lehetsgei, a szakterlet hazai s
klhoni trekvsei.
frontlis munka),
Tananyagismeret, tanknyvelemzs, a magyar nyelvtan azon jelensgei, amelyek
az idegen ajkak oktatsban a legnagyobb nehzsget jelentik. Tantervek,
tanmenetek, tematikus tervek, ratervezetek, ravzlatok ksztsnek
mdszertana.
csoport mint motivl tnyez. A nyelv mint a kultra tantsnak eszkze.
Nyelv- s beszdfejleszt tanr
magyar nyelv megjellse: okleveles nyelv- s beszdfejleszt tanr;
angol nyelv megjellse: teacher of speech and language.
felnttkpzsben a kisgyermekkortl a felnttkorig a beszd- s anyanyelvi
kommunikcis kszsgek fejlesztsvel kapcsolatos terleten az egyni s csoportos
fejlesztsi, nevelsi, oktatsi, pedaggiai kutatsi, tervezsi s fejlesztsi feladatokra,
A beszdtervezsi folyamat (a beszdtervezs meghatrozsa, a kzls szndktl
a kiejtsig, a produkcis folyamat szintjei, transzformcis mkdsek:
grammatikai megformls, fonolgiai s fonetikai tervezs; megakadsjelensgek,
beszdtpusok: spontn, flspontn beszd, felolvass; kivitelezsi szablyok s
tendencik).
A beszdmegrtsi folyamat (a halls folyamata, az szlelsi szintjei, halls s
szlels egymsra hatsa, a mondatrts s szvegrts folyamata, a
szvegsszefggsek felismerse, a mentlis lexikon, a nyelvi jelek aktivlsa, a
megrtsi folyamat fejldse, a megrtsi folyamat zavarai, letkori sajtossgok,
felismers s fejlesztsi terletek).
Beszdkpzs s beszdfejleszts (a magyar artikulcis bzis, a beszd p s
kros jelensgei, kznyelvi hangkpzs s a prozdiai jellemzk, a hangos
megszlals szablyai, tendencii, elvrsok s reakcik a verblis
kommunikciban, a hibs beszdprodukci felismerse, fejlesztsi terletek s
mdozatok gyermek- s felnttkorban).
Hangz nyelv: a beszd (a beszdhangok, a hangkapcsolatok s a ha ngsorok
ltrehozsa,
kiejtsi
jellemzk,
fiziolgiai
sajtossgok,
akusztikai
109
kvetkezmnyek; a beszd szupraszegmentumai: beszddallam, hangsly, temp,

ritmus, sznet, hangsznezet; hangkpzs s a szveg meghangostsa,
megakadsjelensgek, a flspontn s a spontn beszd jellemzi, a beszd
fejlesztsnek lehetsgei).
Beszdpercepci (a beszdfeldolgozs alsbb szintjei, a halls jellemzi, fonetikai
s fonolgiai folyamatok, szfelismers, a mentlis lexikon aktivlsa, szlels s
megrts sszefggsei, mondatazonosts, a szveg auditv feldolgozsa, a
szvegrts clzott fejlesztse, beszdszlels s beszdmegrts az
osztlyteremben, a tanri beszd jellemzi, anyanyelvi s felnttkori
beszdpercepcis sajtossgok).
Beszdzavarok (a beszdzavar fogalma, beszdhibk, beszdpercepcis zavarok,
beszdmegrtsi nehzsgek, kros beszdprodukcis folyamatok, organikus s
funkcionlis beszdzavarok; a zngekpzs zavarai, a beszdhangkpzs zavarai, a
prozdiai jellemzk kros megjelensi formi, retorikai hibk; a gyermekek
leggyakoribb beszdhibi, felnttkori beszd- s ejtshibk, a beszdzavarok
felismerse, beszdhigin).
Beszdviselkeds (a hangos megnyilatkozsok tpusai, tanri verblis magatarts,
anyanyelv- fejldsi sajtossgok a beszdviselkedsben, prozdia s szveg
egysge, a beszdalkots mint viselkeds, nyelvi tartalom s verblis eladsmd,
hangz s nem-verblis gesztusok, mimika s beszd, mozgs s beszd,
kapcsolattarts, megjelens, a verblis rintkezs jellemzi, fejlesztsi
lehetsgek).
A nyelv- s beszdtants elmlete (a verblis kommunikci oktatsnak elmleti
httere; az anyanyelv s annak hangz vltozatt rint tantsnak a teoretikus
krdsei; a didaktikai s gyakorlati feladatok ssze hangolsa; a mdszertani
rugalmassg problmja; a tanulk adottsgainak s a fejlesztsi lehetsgeinek
sszefggsei).
A nyelv- s beszdtants gyakorlata (a nyelv- s beszdtants metodolgiai
tnyezi; a nyelv- s beszdtants mdszerei: egynileg, osztlytermi
krlmnyek kztt, valamint kiscsoportos foglalkozsok keretben; a kszsg- s
kpessgfejleszts eljrsai; a nyelv- s beszdtants gyakorlattpusai; a
szemlltets).
Nyelv- s beszdtantsi gyakorlatok (a mdszertani ismeretek gyakorlati
alkalmazsa; a klnfle nyelv- s beszdtantsi formk, szemlltetsi
lehetsgek gyakorlati alkalmazsa; a didaktikai feladatok gyakorlati
megvalsulsai: a bemutats, a gyakorls, az ismtls, az ellenrzs, az rtkels
szerepe).
brzolgeometria- s ms zakirajz-tanr
magyar nyelv megjellse: okleveles brzolgeometria- s mszakirajz-tanr;
angol nyelv megjellse: teacher of descriptive geometry and technical
drawing.
110
felnttkpzsben az brzolgeometria s a mszaki rajz terletn az oktatsi, pedaggiai

kutatsi, tervezsi s fejlesztsi feladatokra, tovbb a tanulmnyok doktori kpzsben
trtn folytatsra val felkszts.
Projektv geometria. Affinits s az ellipszis. Kollinecik, korrelcik,
involcik. A projektv sk s trgeometria analitikus modellje. Msodrend s
msodosztly alakzatok. Pascal, Brianchon, Steiner ttelek. Specilis projektv
transzformcis csoportok. A tmakrk trgyalsakor kiemelendk az brzol
szakhoz fontos fejezetek.
Monge s kts projekci. A tr klcsnsen egyrtelm lekpezse skra.
Helyzetgeometriai s metrikus feladatok. Kpsk-transzformci s rotci.
Poliderek. Gmb, kp, henger. A kts projekci alapfeladatai. Tetszerkeze tek
s terepfeladatok. Kiemelten kerljenek trgyalsra azok a legfontosabb fejezetek,
amelyek tantsra a kzpfok intzmnyekben sor kerlhet.
Axonometria. A lekpezs fogalma, Pohlke ttel s az alapttel, trelemek
brzolsa. Testek brzolsa, rnykszerkeszts. Specilis axonometrik..
ltalnos vizulis nevelsi szempontok.
Centrlis projekci. A vizulis brzols fbb trtneti llomsai. A centrlis
projekci matematikai megalapozsa. Trelemek brzolsa, helyzetgeometria
feladatok, metrikus feladatok, mrsi kr. Testek brzolsa, rnykszerkeszts.
Specilis perspektvk.
Mszaki rajz. A szimbolikus brzols alapelvei, a legfontosabb szabvnyok.
Grafikus szoftverek, mszaki rajzok gpi ton val ellltsa. Az AutoCAD
elemei. Szerkesztsek. Skbeli s trbeli objektumok brzolsa.
Programozsi ismeretek
Ktelezen vlaszthat szakterleti ismeretek:
Trinformatika. A trinformcis rendszerek modellalkotsa. Trkpszeti alapok,
fontosabb vonatkozsi rendszerek, s adatnyersi eljrsok. Nhny
trinformatikban rdekes algoritmus megvalstsi krdsei. Egy konkrt
trinformcis rendszer (pl. Autodesk Map) megismerse a gyakorlaton.
Konstruktv
geometria.
Grbk,
kpszeletek.
Msodrend felletek,
forgsfelletek. Skmetszetek s thatsok. Kontr-, kpkontr-, rnykproblmk.
Steiner rokonsg. A kp tengelyei. Szfrikus kpszeletek. Felletek kifejtse.
Konstruktv differencilgeometriai problmk. Csavarok s csavarfelletek.
Konstruktv geometriai szerkesztsek grafikai szoftverekkel (pl. CADKey).
Lineris lekpezsek. Az ltalnos ktkpskos, nyomelemes s axonometrikus
brzols. A helyzetgeometriai s metrikus feladatok egysges megoldsa. Parallel
s centrlaxonometria.
Az sszemetszsi eljrsok
Fotogrammetria.
Reliefperspektva. Kinematikus geometria. Nullarendszer.
Nemlineris lekpezsek. Ciklogrfia. Az Apollniusz fle feladatok megoldsa.
ltalnostsi lehetsgek. Kpzetes trelemek. Sztereografikus projekci s
gyakorlati alkalmazsa, gmbi tkrzs. Fldrajzi hlzatok. Geometriai modellek
ekvivalencija.
tartalmaz.
111
brzol geometria tantsa. Az brzol s mvszeti geometria rettsgi trgy
rszletes tartalmi kvetelmnyrendszere alapjn a konkrt tananyagrszekhez
kapcsold pedaggiai tudnivalk. A vizulis brzols trtnete s az brzol
geometria trtnete.
Iskolai brzol geometria. Feladatmegold rutin megszerzsnek mdszerei standard,
szakkri s versenyfeladatok esetn.
A mszaki rajz oktatsnak lehetsges sznterei s szakmdszertana.
Sajtos kompetencik:
Az brzolgeometria- s mszakirajz-tanr
kpes a fejlett trszemllet kialaktsra, rendelkezik olyan felkszltsggel, hogy
a tanulk rzelmeire is hatva rtelmi s manulis, rajzi kpessgeiket fejlesztve,
bennk nll ismeretszerzsi s cselekvsi ignyt alaktson ki;
rendelkezik
magas szint
problmamegold
kpessggel,
trs
modellszemllettel.
Filozfiatanr
magyar nyelv megjellse: okleveles filozfiatanr;
angol nyelv megjellse: teacher of philosophy.
A kpzs clja olyan filozfiatanrok kpzse, akik alkalmasak az iskolai oktatsban,
szakkpzsben, fels- s felnttoktatsban a filozfiai alapfogalmak, a legjelentsebb
filozfusok s filozfiatrtneti korszakok megismertetsre, s kpesek felkelteni a
tanulkban a filozfiai gondolkods irnti fogkonysgot. A kpzs clja tovbb, hogy a
hallgatk szert tegyenek a filozfia brmilyen szint mvelshez szksges
kompetencikra: legyenek kpesek nll filozfiai krdsfeltevsre, kritikai rtkelsre,
birtokoljk a filozfiai krdsek megkzeltshez szksges technikkat, s tudjk
ismereteiket nllan bvteni, tovbb akik kpesek a tanulmnyok doktori kpzsben
trtn folytatsra.
A filozfiatrtnet nagy korszakainak tfog ismerete, mely nhny korszak
elmlyltebb ismeretre is tmaszkodik.
A jelenkori filozfia problmafelvetseinek s vitinak tfog ismerete, melyet
ebben az esetben is egy kortrs megkzeltsmd (az analitikus ill. posztanalitikus
irnyzatok, a fenomenolgia, ill. a hermeneutika) behat ta nulmnyozsa alapoz
meg.
A filozfia szisztematikus mvelsnek ttekint ismerete, s az alapvet terletek
kzl (logika, ismeretelmlet, tudomnyfilozfia, nyelvfilozfia, metafizika,
elmefilozfia, etika, politikai filozfia, trsadalomfilozfia, trtnelemfilozfia,
vallsfilozfia) nhnynak a rszletes s elmlylt megismerse.
112
Az alkalmazott filozfia problmakrei, ezek kapcsolatrendszere a filozfia

szisztematikus terleteivel.
Kompetenciafejleszts a filozfiaoktatsban (pl. szvegrtelmezs, nll
krdsfelvets, filozfiai problmk problmatrtneti elemzse).
A filozfia tantsnak mdszertana: A filozfiatants elmleti tudnivali s
gyakorlati ismeretei. Tantsi technikk, mdszerek, mikrotants. Multimedi lis
tantsi ismeretek. Differencilt munkaformk (egyni munka, prmunka,
csoportmunka, frontlis munka), tantervek, tanmenetek, tematikus tervek,
ratervezetek, ravzlatok ksztsnek mdszertana.
oktats jellemzi, a csoportdinamika szerepe a filozfiaoktatsban.
Felkszls a tantsi gyakorlatra.
Sajtos kompetencik:
A filozfiatanr
kpes nll filozfiai krdsfeltevsre, kritikai rtkelsre, birtokolja a filozfiai
krdsek megkzeltshez szksges technikkat, s tudja ismereteit nllan is
folytonosan bvteni.
A filozfiatanr kpes arra, hogy segtse a tanulkat komplex fogalmi struktrk
felptsben, a logikai viszonyok tltsban, s hogy megismertesse ve lk az
argumentci alapvet szablyait.
Etikatanr
magyar nyelv megjellse: okleveles etikatanr (erklcstantanr);
angol nyelv megjellse: teacher of ethics.
felsoktatsban, illetve a felnttkpzsben az etika terletvel kapcsolatos nevelsi,
oktatsi, pedaggiai kutatsi, tervezsi s fejlesztsi feladatokra, tovbb a tanulmnyok
Etikai tradcik. A filozfiatrtnet jelents irnyzatainak s gondolkodinak
etika-specifikus megkzeltse s ezek egy rsznek elmlylt feldolgozsa. A
nagy vilgvallsok rsos hagyomnyaibl s l gyakorlatbl levezethet
erklcsi tantsok tfog ismerete. A kortrs magatartselmletekkel s
szemlyisgetikkkal val ismeretsg
Etikai argumentci. Az erklcsi dilemmk feloldsnak legfontosabb mdjai. A
szndkokra s a kvetkezmnyekre apellls, ltalnosthatsg, alaprtkek. Az
erklcs elvek megalapozsnak klnfle mdjai. Vlaszok az erklcsi
relativizmusra.
113
A mai trsadalom morlis krdsei. Demokratikus alaprtkek, emberi jogok,

multikulturalizmus, krnyezetvdelem, a globalizci kihvsai, trsadalmi
egyenltlensg, bioetikai s szociletikai krdsek. Az erklcsi hagyomnyok
szerepe a gyorsan vltoz vilgban.
Alkalmazott etikk. Az egyes tevkenysgi krkhz ktd specilis etikai
krdsekkel val ismeretsg orvosetika, etika s nevels, zleti etika.
Szakmdszertani ismeretek
Az etika tantsnak mdszertana: Az etikatants elmleti tudnivali s gyakorlati
ismeretei.
Tantsi technikk, mdszerek, mikrotants. Csoportos vita kialaktsa s
mederben tartsa. Multimedilis tantsi ismeretek. Differencilt munkaformk
(egyni munka, prmunka, csoportmunka, frontlis munka), tantervek,
tanmenetek, tematikus tervek, ratervezetek, ravzlatok ksztsnek
mdszertana.
oktats jellemzi, a csoportdinamika szerepe az etikaoktatsban.
Sajtos kompetencik:
Az etikatanr
Napraksz ismeretekkel rendelkezik gyorsan vltoz vilgunkrl s az egyn
letvezetst befolysol trsadalmigazdasgi folyamatokrl. Kpes rgi s j
ismereteit folyamatosan szintetizlni, s az gy k ialakult szemlyes- s szakmai
rtkeit kongruens mdon tantvnyai erklcsi fejlesztsre fordtani.
Tudatosan segti a kzs gondolkodst s a szabadon kibontakoz termkeny
morlis kommunikcit.
Hangslyozottan tjkozott a modern nevelsi- s oktatsi koncepcik terletn,
valamint kiemelkeden jrtas a kooperatv-, kommunikatv- s interaktv
pedaggiai mdszerek s a konfliktuskezel eljrsok hasznlatban. Ismeri az
egyn s a trsadalom letnek etikai szempontbl hangs lyos terleteit s kpes
ezeket megjelenteni a tanulk sajtos vilgban. Az erklcsi fejlds klnbz
szakaszaiban jr nvendkeinek adekvt irnytst s/vagy tmogatst tud adni
szemlyes rtkrendjk s konstruktv letvezetsk kialaktshoz.
Hon- s npismerettanr
magyar nyelv megjellse: okleveles hon- s npismerettanr;
angol nyelv megjellse: teacher of ethnography and ethology.
szakkpzettsgre, illetleg ismeretekre alapozva a kzoktatsban, a szakkpzsben, a
felsoktatsban s a felnttkpzsben a magyar kulturlis (termszeti, gazdasgi, stb.)
rksg rtkeinek s etnikai sajtossgainak a megismertetsre, e terleten az oktatsi,
pedaggiai kutatsi, tervezsi s fejlesztsi feladatokra, tovbb a tanulmnyok doktori
114
A hon- s npismeret trgykr interdiszciplinris s holisztikus jelleggel. A
hagyomnyismeret tfog, trtneti s nprajzi ismerete.
Magyarorszg trsadalomtrtnete a 1920. szzadban. Zsellrek, jobbgyok, a
szegny s gazdag paraszti rtegek vagyoni viszonyainak ismerete. A paraszti
polgrosods trtneti s nprajzi vonatkozsai, a 19. szzad msodik felben. A
nemesi, munks, vrosi stb. kultra.
Magyarorszg teleplstrtnete, klns tekintettel a falvakra s mezvrosokra,
valamint a tanysodsra. A falu szerkezete, trsadalmi s kzletnek tnyezi. A
falukzssg.
A termszetkzelben l, annak erforrsait, termszeti kincseit felhasznl
paraszti letmd. A nemzeti identitstudat elemeinek ismerete, a nemzeti rksg
fogalmnak, megismersnek gyakorlata.
Magyarorszg nprajzi tjai, rgii. Npcsoportok, etnikumok a trtneti s a
jelenlegi Magyarorszgon. A magyarorszgi nemzetisgek, illetve a szomszd
orszgok npeinek trtnete, interetnikus kapcsolatrendszere.
A magyar paraszti kultra elemeinek ismerete: ltzkds, viselet, tkezs, hz- s
teleplstpusok, lakberendezs, mezgazdasgi s hasznlati eszkzk,
munkarend, egyni s kzssgi munkaformk. A npmvszet hagyomnyai,
irnyzatai, legfontosabb kortrs alkot egynisgei.
A npi hagyomnyok rtkeinek elsajttsa a fogyaszti trsadalom viszonyai
kztt.
A paraszti csald- s hztartsszerkezet ismerete. Erklcs s vallsossg a magyar
npcsoportok krben. Nemi szerepek s genercik a magyar npletben.
Npszoksok, hiedelmek, npmesk s npi jtkok.
Htkznapok s nnepnapok (karcsony, hsvt, pnksd, farsang stb.),
peridusok (vszakok, s heti munkarend) a paraszti letmdban.
A npi kultra forrsanyagnak (fnykp, film, muzelis trgyak, rott
dokumentumok s szjhagyomny) feldolgozsi s alkalmazsi kpessge.
A parasztsg a magyar irodalomban, a paraszti let szpirodalmi megrktse.
A hon- s npismeret tantsnak mdszertana: Az empirikus ismerettads
klnfle specilis formi, a hatkony tanulsi krnyezet vltozatainak ismerete. A
tants elmleti tudnivali s gyakorlati ismeretei. Nemzetkzi tendencik s a
magyarorszgi gyakorlat.
Tantsi technikk, mdszerek, mikrotants. Multimedilis tantsi ismeretek.
ksztsnek mdszertana. Sajtos mrsi-rtkelsi rend.
oktats jellemzi, a csoportdinamika szerepe az oktatsban, a csoport mint
motivl tnyez. A hon- s npismeret mint a kultra tantsnak eszkze, az
A hon- s npismeret oktatsa a kzpiskolkban, a szakkpz intzmnyekben s
a felnttkpzsben.
115
Gygytestnevel tanr
magyar nyelv megjellse: okleveles gygytestnevel tanr;
angol nyelv megjellse: adapted physical education teacher.
szakkpzettsgre, illetleg ismeretekre alapozva a kzoktatsban, a szakkpzsben, a
felnttkpzsben az egszsgmegrzst, egszsg- helyrelltst, rehabilitcit szolgl
gygytestnevels foglalkozsok megtartsra, e terleten a nevels, a szakmai ismeretek,
szaktrgyak oktatsi, pedaggiai kutatsi, tervezsi s fejlesztsi feladatainak elltsra,
valamint a felntt, intzmnyestett testedzsbl kiszorult, gygytestneve lst ignyl
lakossg elltsra, tovbb a tanulmnyok doktori kpzsben trtn folytatsra val
felkszts.
A szakterleti ismeretek kre az egszsg- s sporttudomny iskolai nevels s oktats
szempontjbl adekvt tartalmaira pl, figyelemmel a srlt, beteg, valamint a sajtos
nevelsi igny (SNI-s) gyermekek gygytestnevels keretein belli elltsra.
A gygytestnevels trvnyi httere, rehabilitciban betlttt szerepe, annak
iskolai keretek kztt trtn szervezse.
A habilitci-rehabilitci rtelmezse a gygytestnevelsen bell, a preventv
szemllet, a mozgsterpia, a testedzs, a sport letmd meghatroz szerepe.
Az egszsggyi s oktatsi intzmnyekkel, szakembereikkel, valamint a
tanulkkal, szlkkel, csaldokkal val kommunikci s a kapcsolattarts
formi. Az iskolai kommunikci sajtossgai
A gyermekkorban leggyakrabban elfordul veleszletett, s szerzett
belgygyszati s mozgs-szervrendszeri betegsgek patomechanizmusa, azok
korai felismerse, kezelskben a beteg llapothoz, a betegsg slyossghoz
igaztott mozgs- s sportterpia.
A gyermekkorban leggyakrabban elfordul veleszletett, s szerzett
belgygyszati s mozgs-szervrendszeri betegsgek, elvltozsok megelzse, a
betegsgek pszichs kvetkezmnyei, a gygytestnevels eszkzei a teljes
szemlyisg fejlesztsben.
A gygytestnevels klasszikus terpis, s ltalnos kondicionlst szolgl
elemei, a foglalkoztats mdja.
Egyni- s csapatsportgak adaptlsa az adott belgygyszati s mozgsszervrendszeri elvltozsok mozgsterpijban.
A sportgak kondicionlis kpessgek szerinti csoportostsa, a klnfle
betegsgek s mozgsterpijukban az adekvt kondicionlis kpessgek
megfeleltetse.
A klnfle elvltozsokban szenved, gygytestnevelsre jr gyermekek
sajtos sportgvlasztsi szempontjai, a gygytestnevel tanr tancsadi
feladatai a gyermekek sportgvlasztsban.
Az SNI-s gyemekek mozgsterpija a gygytestnevels eszkzeivel a
szemlyisgfejleszts szolglatban.
A srlt, akadlyozott emberekkel kapcsolatos fogalmak, megsegtsk hazai
rendszere.
116
Az akadlyozott emberek nelltsnak segtse, edzse mozgs s sportterpis

eszkzkkel, a parasport pszichs s kondicionlis alapjai.
- Egszsggyi szakemberek ltal a megfelel testnevelsi, gygytestnevelsi
kategriba sorolt tanulk szmra kompenzl, fejleszt, egszsgmegrz
mozgs- s sportprogramok tervezse, ksztse (egyni s csoportos fejlesztsi
programok).
- A gygytestnevels tants korszer, befogads kzpont, kognitv, szemlyes
s/vagy szocilis kompetencikat fejleszt, interaktv s reflektv mdszer- s
eljrskszlete.
- A gygytestnevelsi foglalkozsok gyakorlatanyagnak adekvt megvlasztsa,
kzlsnek technikja, a gyakorlatvezets s hibajavts mdszerei.
- A gygytestnevelsi ra vezetsnek klnbsgei, egyni s kzssgi
tevkenysgek munkaformi.
- A vegyes diagnzis gyermekek egyttes foglalkoztatsnak mdszerei, a
koeduklt csoportok letkori-, pedaggiai-, pszicholgiai sajtossgai.
- A gygytestnevels szemllet sportols kszsg- s kpessgfejleszt hatsai:
felzrkztats, esetleges tehetsggondozs.
- A gygytestnevels tantrgy mveldsi anyaga a testkulturlis intelligencia
fejlesztsben.
- Motivci, ellenrzs s rtkels a gygytestnevelsi rn.
- A tanulk hossz tv felksztse az intzmnyestett testedzs megsznse utni
idszakra a terpis megoldsok egyni folytatsa rdekben.
- A gygytestnevelsi foglalkozsok hatkonysgnak rvid- s hossz tv
ellenrzse, annak regisztrlsa, tudomnyos feldolgozsa, interpretlsa.
Sajtos kompetencik:
A gygytestnevel tanr
pszichomotoros, testkulturlis, egszsggyi s gygypedaggiai ismeretei
szintzise alapjn tudst alkotan s eredmnyesen hasznlja fel a mozgsszervi,
belgygyszati s pszichoszomatikus betegsgek megelzsben s/vagy
rehabilitcijban.
Olyan pszichomotoros kpessgekkel, mozgskultrval s kszsgekkel
rendelkezik, amelyek lehetv teszik tudsa gyakorlati alkalmazst, a mozgsos
cselekvsek magas szint oktatst, a testkultra rtkeinek kzvettst a
testkultra s betegellts sajtos interdiszciplinris terletein.
Kpes egyttmkdni az egszsggyi s szocilis szolgltatsok rendszernek
fejlesztsben, megvalstsban s ellenrzsben.
Kpes a gygytestnevelsi feladatokat elltni a kzoktatsi, gygypedaggiai,
nevelsi s oktatsi, valamint az inkluzv nevelst alkalmaz kzoktatsi
intzmnyekben.
Technikatanr
magyar nyelv megjellse: okleveles technikatanr;
angol nyelv megjellse: teacher of technology.
117

felnttkpzsben a technikai alapismeretek a technikai mveltsg kzvettsre, az e
terlettel kapcsolatos oktatsi, pedaggiai kutatsi, tervezsi s fejlesztsi feladatokra,
Technikai alapismeretek: szintetizl, integratv jelleggel a szakirny
alapkpzsben megszerzett ismereteket bvti, klns tekintettel a technika
iteratv fejldsnek jellegzetessgeire, tendenciira trben s idben, a termszetitechnikai (mvi)-trsadalmi krnyezet klcsnhatsra, dinamikjra.
Technikai alapelvek: tudomnyosan, trtneti keretekbe illesztve elemzi az
alapelvek (clorientltsg, tervszersg, gazdasgossg, rendszerszemllet s
modell elv) gyakorlati alkalmazsval a technika alapkategriit (anyag, energia,
informci, rendszer, modell), a legfontosabb sszefggseit.
A technikatudomny s a trstudomnyok kapcsolata. ttekinti a
termszettudomnyok, a trsadalomtudomnyok s a technika kapcsolatrendszert,
a kzttk lv szerves sszefggsek jelentsgt a trsadalmi szervezdsben.
A vlaszthat szakmai ismeretek gyakorlatorientltak, a problmafelismerst, megoldst, a gyakorlati (manulis) mveletek s ksrletek tervezst, kivitelezst
s rtkelst erstik.
tartalmaz.
A technikatants szakmdszertana korszer technikai mveltsgi httrrel
biztostja az elmleti s gyakorlati jrtassgot a technika oktatsban.
Sajtos kompetencik:
A technikatanr a kpzsi szinteknek megfelelen kpes rtelmezni, tfogni,
bemutatni s megrtetni a termszet, a trsadalom, a technika s a technolgia
kapcsolatait, a makro-, a mikrokrnyezet s a krnyezetvdelem szerept, az
agrotechnikai, a technikai s a technolgiai rendszerek felptst, mkdst,
elnyeit, veszlyeit, a technikai fejlds trvnyszersgeit.
Hztartsgazdlkods-tanr
magyar nyelv megjellse: okleveles hztartsgazdlkods-tanr;
angol nyelv megjellse: teacher of household economics.
felnttkpzsben a hztartsgazdlkodssal kapcsolatos ismerettads s kszsgfejleszts
oktatsi, pedaggiai kutatsi, tervezsi s fejlesztsi feladatokra, tovbb a tanulmnyok
118

A Hztartstani alapismeretek a szakirny alapkpzsben megszerzett tudst
rendszerezik, bvtik, klns tekintettel az ember-ember (csaldon bell s
kvl), az ember s a multikulturlis krnyezet kapcsolatnak jellegzetessgeire,
klcsnhatsra.
A szakmai trzsanyag elmlyti az alapelvek (trtnetisg s hagyomny,
clorientltsg, tervszersg, gazdasgossg, rendszerszemllet) gyakorlati
alkalmazsval a hztartsi ismeretek s hztartsgazdlkods fontosabb
fogalmait. Szles kr tjkozottsgot biztost a hztartstechnika, a
hztartskonmia, a krnyezetbart hztarts, az ergonmia, a kertkultra, a
mikrogazdlkods, a csald s a vllalkozs, a fogyaszts s a piac terleteken.
Nemzeti- nemzetkzi
tendencik
figyelembevtelvel
elemzi
a
hztartsgazdlkods sszefggseit, kapcsolatrendszert, jellegt s mindennapi
gyakorlatt; a rugalmas egyttmkds, a munkamegoszts s a munkaszervezs,
a pnzgazdlkods, a hztarts s a piacgazdasg szerept.
A ktelezen vlaszthat differencilt szakmai ismeretek (pl. hztartsok
kultrtrtnete, falusi turizmus, tpllkozs, konyhatechnolgia, egszsges
letvitel, gazdlkodi- vllalkozi alapismeretek, kzgazdasgtani s jogi alapok,
pnzgyi
alapismeretek,
krnyezetgazdlkods,
biogazdlkods,
energiagazdlkods stb.) a hztartstechnikai s -technolgiai ismeretek gyakorlati
alkalmazsra, az innovatv problmamegoldsra, a gyakorlati (manulis)
mveletek szakszer, kreatv, balesetmentes elvgzsre irnyulnak.
A hztartsgazdlkods-tants szakmdszertana korszer szakmveltsgi
httrrel, komplex hztartsgazdlkodsi problmk megoldsval s a
gazdasgossgi szemllet kialaktsval biztostja az elmleti s gyakorlati
jrtassgot a tanulk letkori sajtossgaihoz alkalmazkod hztartsi ismeretek
oktatsban.
tartalmaz.
Sajtos kompetencik:
A hztartsgazdlkods-tanr a kpzsi szinteknek megfelelen (kzoktatsban s
szakkpz iskolkban) kpes rtelmezni, elemezni, bemutatni s megrtetni a
hztartsgazdlkods fontossgt, a racionlis dntseknek a mindennapi letben
betlttt szerept, a csaldellt s a hztartsi feladatokat, az letmd s a fogyaszts
kapcsolatt, a kritikus fogyaszti magatartst, s a technikai krnyezettel sszefgg
korszer letvezetsi szemlletet.
letviteli s gyakorlati is meretek mveltsgterleti tanr
magyar nyelv megjellse: okleveles letviteli s gyakorlati ismeretek
mveltsgterleti tanr;
119
angol nyelv megjellse: teacher of life management and practical knowledge.

szakkpzettsgre, illetleg ismeretekre alapozva a kzoktatsban az letvitel s gyakorlati
ismeretek mveltsgi terleten a mindennapi letvezetsi szoksok kialaktsra, valamint
a szakkpzsben s a felnttkpzsben hztartsvezetssel kapcsolatos oktatsi,
pedaggiai kutatsi, tervezsi s fejlesztsi feladatokra, tovbb a tanulmnyok doktori
letvitel s gyakorlati alapismeretek: az alapkpzsben megszerzett ismeretekre
pt, az emberkrnyezettechnika, az letvitelletmd, a mszaki
kommunikci s a szmtgpes krnyezet tmit dolgozza fel.
letvitel szakmai trzsanyaga: olyan tudomnyosan megalapozott ismerteket
kzvett, amelyek az alkalmazsra, a gyakorlati ismeretekre helyezik a hangslyt.
gy az anyagok s alkalmazsuk, krnyezetnk energetikai rendszerei,
kommunikcis s informatikai rendszerek, krnyezetnk gpei tmkat elmleti
megalapozs utn gyakorlatorientltan dolgozza fel. Az letvitel laboratrium
integrlja a bemutatott tmakrket s komplex, kreatv konstrulst tesz lehetv.
A trzsanyag integrlst a rendszer- s modelltechnika, trsadalmi vetlett az
letmd s letvitel jogi s szociolgiai elemzse zrja. A feldolgozs a
trtnetisg, a clorientltsg, a tervszersg, a gazdasgossg s a
rendszerszemllet technikinak, illetve a munkamegoszts, a munkaszervezs, a
baleset-elhrts, a tzvdelem fontos szablyainak a figyelembe vtelvel
trtnik.
A vlaszthat szakmai kurzusok gyakorlatorientltak, a problmamegoldsra, cl
funkciforma elemzsre, anyagmdszereszkz clszer megvlasztsra s
mveletek szakszer elvgzsre irnyulnak. Kiemelt tmk: kzlekedskultra,
kertkultra, hztartskonmia, grafikus kultra, munka- s termelskultra.
tartalmaz.
A szakmdszertan korszer ltalnos mveltsgi s gyakorlati httrrel biztostja a
jrtassgot az letvitel s gyakorlati ismeretek oktatsban, a mrtktart s
egszsges letvitelre, a szemlyisg s az emberi jogok tiszteletre nevelsben.
Sajtos kompetencik:
Az letviteli s gyakorlati ismeretek mveltsgterleti tanr a kpzsi szinteknek
megfelelen kpes j kommunikcis kszsggel, metodikai tudatossggal rtelmezni,
elemezni, bemutatni s megrtetni az letvitel s a gyakorlati ismeretek fontossgt,
letplya-kompetencik mindennapi letben betlttt szerept, s kpes a kznapi
letben felmerl korszer s hagyomnyrz letvezetsi krdsek magyarzatra.
120
gyviteltanr
magyar nyelv megjellse: okleveles gyviteltanr;
angol nyelv megjellse: teacher of business administration.
A kpzs clja olyan tanrok kpzse, akik birtokban vannak az gyvitel elmleti s
gyakorlati szakmai ismereteinek s kpesek az gyviteli s a kapcsold szakterleteken a
szakterlethez tartoz ismeretek magas szint oktatsra a kzoktatsban, a szakmai
elksztsben, az iskolarendszer s iskolarendszeren kvli szakkpzsben, a
felnttkpzsben. A kpzs sajtos ismeretkrei gyakorlati, elmleti s mdszertani
terleteket foglalnak magukban, amely ltal a hallgatk felkszlnek a szakterlet oktatsi
feladatain tl a pedaggiai kutatsi feladatok vgzsre. A kpzs felkszt a tanulmnyok
doktori kpzsben trtn folytatsra.
Az alapkpzsben megszerzett gyakorlati ismereteket s kszsgeket elmlyt
alapoz ismeretek, a gazdasg gyviteli terletnek (mint gyakorlati
diszciplnnak)
ler
jelleg tevkenysgformi
(gprs,
gyorsrs,
szvegszerkeszts, tblzat- s adatbzis-kezels).
Gazdasgmenedzsment- ismeretek: a gazdasg s az gyvitel kapcsolata, a
gazdasg gyviteli terletnek tfog megismerse, az gyviteli adminisztrci s
a klnbz szervezetek informcis rendszernek kapcsolata, az gyviteli munka
megszervezsnek s a kapcsolatok kialaktsnak gazdasgi, jogi, szervezsivezetsi vonatkozsai (szervezeti magatarts, projektismeretek, marketing, pr s
gyflkapcsolat), valamint a hivatali kapcsolatok interkulturlis sajtossgai a
gazdasgi szfra klnbz terletein.
Az gyviteli terlet magas szint mvelshez szksges diszciplinris, elmleti
krdsek (rstrtnet, informcielmlet, gprs- s gyorsrselmlet), a
szakirny szakkpzs gyakorlati alkalmazst tmogat gyviteli alapismereteinek
elmlytse, az ltalnos gyviteli folyamatok s folyamatszablyozsi rendszerek
(automatikus irodaszervezs), tevkenysgformk megismerse, valamint az
gyvitel szemlyisgforml, trsadalmi s gazdasgi mobilitst elsegt,
kulturlis funkcit betlt ismeretei, kutatsi mdszerei s terletei.
Az gyviteli ismeretkrk tantsnak lehetsgei a kzoktats, a szakmai
elkszts, illetve az rettsgire felkszt kpzs, a szakkpzs, valamint a
felnttkpzs terletn; a mindenkori szakkpzsi struktra, ennek trtneti
httere, fogalmai, jogszablyi httere, az Orszgos kpzsi jegyzk ltal
szablyozott gyviteli szakmacsoport s szakmk felptse, szakmai s
vizsgakvetelmnyei; a kpzs s vizsgztats megszervezsnek krlmnyei.
Az gyvitel sszetett ismeretkreinek (informcikezels, szvegszerkesztsi
gyakorlatok, gprs, gyorsrs, viselkedskultra, irodatechnika, gyviteli,
gyintz ismeretek, jegyzknyvvezets, levelezsi ismeretek stb.) tants itanulsi sajtossgai, folyamata, oktatsi feladatai, a szakterlet oktatsi
mdszerei, a tants folyamatai sorn alkalmazhat eljrsai; tehetsggondoz s
felzrkztat feladatai, az eltr fejldsek s srltek oktatsnak lehetsgei; a
121
vizsgra felkszts teendi; alkalmazhat mrsi-rtkelsi mdok, eljrsok. Az

gyviteli ismeretkrk tantsnak nemzetkzi tendencii.
Az gyviteli szakterletet szablyoz pedaggiai dokumentumok (kerettantervek,
kzponti programok, szakmai s vizsgakvetelmnyek, egyb szakkpzsi
dokumentumok) ismerete, ksztsnek gyakorlata. Az gyviteli terleten
elsajttott tuds alkalmazsnak mdjai, specilis lehetsgei a gyakorlati
kszsgek s a problmamegold kpessg fejlesztsben. A szakterleten
alkalmazhat tanknyvek, taneszkzk, oktatst segt mdiumok szakszer
rtkelse, azokbl a tanulk egyni sajtossgainak, elzetes felkszltsgnek,
sszettelnek megfelel ismeretforrsok kivlasztsa, az alkalmazst segt
segdanyagok ksztse.
A tehetsggondozs klnleges, szakmai hagyomnyokon alapul hazai s
nemzetkzi szakmai versenyeinek ismerete, a versenyre val felkszts
pedaggiai, szakmai teendi, a felksztst segt segdanyagok ksztse.
Vlaszthat ismeretkrk, differencilt szakmai ismeretek: az gyvitel specilis
terletnek elmleti, trtneti, kutatsi s mdszertani ismeretkrei.
b) A KZOKTATSBAN, A SZAKKPZSBEN, ILLETVE A MVSZETI

NEVELSBEN-OKTATSBAN EGYARNT ALKALMAZHAT, SPECILIS,
PEDAGGIAI JELLEG TANRI SZAKKPZETTSGEK SZAKTERLETI
ISMERETEI
Szaktrgyat idegen nyelven oktat tanr
magyar nyelv megjellse: okleveles [szaktrgy]-t [idegen nyelv] nyelven
tant tanr;
angol nyelv megjellse: teacher of [subject] in [language].
A szakkpzettsg megnevezsben [szaktrgy]-on a kzoktatsban megtallhat,
kzismereti, szakmai, mvszeti s testkulturlis tanri szakok, illetve szakkpzettsgek
rtendk, [idegen nyelv]-en az adott idegen nyelv, belertve a nemzeti s etnikai
kisebbsgek nyelveit s a magyart mint idegen nyelvet is.
A kpzs clja a tanrkpzs keretben megszerzett valamely tanri szakkpzettsg
terletn a kzoktatsban, a szakkpzsben s a felnttkpzsben oktathat tantrgy(ak)
valamely idegen nyelven val oktatsra, valamint az idegen nyelven trtn oktatsi,
pedaggiai kutatsi tervezsi s fejlesztsi feladatokra trtn felkszts, tovbb a
tanulmnyok doktori kpzsben trtn folytatsra val felkszts.
Felsfok, C tpus nyelvvizsgnak megfelel nyelvtuds.
A szaktrgy szaknyelvre vonatkoz felsfok nyelvtuds.
A clnyelvi orszgok s kzssgek kultrjnak ismerete, klnsen azok
oktatsi rendszervel, helyzetvel, azon bell a szaktrgy adott nyelv oktatsval
122
kapcsolatos tuds; ez utbbi elhelyezse hazai s nemzetkzi sszehasonltsban.

Interkulturlis tuds.
A szaktrgyi szakmai nyelv, szakmai nyelvhasznlat, szaknyelvi kommunikci
tantsnak mdszertana. A szaktrgytants mdszertannak s az idegennyelvtants mdszertannak tvzete. A clnyelvi kultrban alkalmazott
szaktrgytantsi metodikk.
Az idegen nyelven val tants pedaggiai szaknyelvnek, a (tannyelv-)pedaggia
szakmai nyelvnek magas szint ismerete.
Az idegen nyelven foly tants sajtos didaktikja. Az idegen nyelv tantsi s
vizsgaanyagok,
segdanyagok
(tantervek,
tananyagok,
taneszkzk,
vizsgakvetelmnyek stb.) kivlasztshoz, ksztshez, felhasznlshoz,
adaptlshoz szksges ismeretek.
Az idegen nyelv ravezetsi s pedaggiai kommunikcis technikk ismerete,
mdszertana, szakmai egyttmkds klnbz anyanyelv kollegk kztt.
Az idegen nyelven tanuls tmogatst szolgl pedaggiai, nyelvpedaggiai,
pszicholingvisztikai stb. tuds, a hozz specilisan trsul nevels elmlete s
gyakorlata. Az idegen nyelven foly tanuls tantsa.
A nemzetkzi koopercihoz s mdiahasznlathoz, az infokommunikcis
technolgia s az audiovizulis eszkzk idegen nyelv hasznlathoz s
tantshoz szksges tuds.
Drmapedaggia-tanr
magyar nyelv megjellse: okleveles drmapedaggia-tanr;
angol nyelv megjellse: teacher of creative drama.
A kpzs clja a nevelsi-oktatsi intzmnyek pedaggiai programjban a nevel-oktat,
szemlyisgfejleszt, kzssgpt tevkenysgekhez szksges innovatv szakmai
kultrval rendelkez pedaggusok kpzse, akik felkszltek a drmapedaggia
alkalmazsra, valamint az alapfok mvszetoktatsi intzmnyben a trgynak megfelel
oktatsi- nevelsi feladatok elltsra. A kpzs felkszt a tanulmnyok doktori kpzsben
trtn folytatsra.
A drmapedaggia trtnetvel, tjaival, intzmnyeivel sszefgg ismeretkrk.
A drmapedaggia pszicholgiai vonatkozsai, klnbz megjelensi formi,
iskoli.
Dramaturgia a drmatanri gyakorlatban.
Hozzrt aktivits a drmval, sznhzzal sszefgg extracurriculumokban
(kollektv sznhzltogats, intzmnyi sznjtszcsoport, tehetsgfejleszt
versenyek stb.)
A drma mint mdszeregyttes beptse a pedaggiai programokba, az egyes
mveltsgi terletek s/vagy tantrgyak anyagba. Tantervek, tanmenetek,
projektvzlatok ksztse drmra ptve/a drmt alkalmazva.
123
A drma/drmapedaggia gazdag eszkzrendszernek alkalmazsa nevelsi,

oktatsi
intzmnyek
oktatsi-tanulsszervezsi
s
nevelsi
(szemlyisgfejlesztsi, kzssgptsi redukcis, rekrecit szolgl) feladatai
sorn curriculumban s extracurriculumban.
Drmapedaggia alkalmazsi lehetsgei: a tantsi rn, osztlyfnki rn, az
iskolai let konfliktusainak megoldsban, intzmnyi nnepek s szertartsok
koordincijban, szabadids/tantsi rn kvli fejleszt jtkprogramok
kezdemnyezsben, szervezsben.
Tantrgy-pedaggik s alkalmazott drmapedaggia.
Drmara tervezse/adaptlsa, vezetse, elemzse.
Dramatikus mdszerek, technikk klnbz tantrgyak tantsban.
Melemz jtkok.
Mzeumpedaggia-tanr
magyar nyelv megjellse: okleveles mzeumpedaggia-tanr;
angol nyelv megjellse: teacher of museumpedagogy.
A kpzs clja olyan ismeretek kzvettse, kszsgek s kpessgek fejlesztse,
amelyeknek eredmnyknt a pedaggusjellt kpes a mzeumltogat gyermekek,
fiatalok s felnttek fejlettsgi szintjnek megfelel tananyagrendszerek tervezsre s
tantsra, forrsalap mzeumi tanrk tervezsre s megtartsra, a mzeumi ra
tartalmnak leginkbb megfelel eszkzk megvlasztsra s alkalmazsra, a mzeumi
rn a tanuli nllsgot, aktivitst s a tanulk kztti interaktivitst inspirl tanulsi
krnyezet biztostsra. A kpzs felkszt a tanulmnyok doktori kpzsben trtn
folytatsra.
A mzeumpedaggia fogalma, trgya, a mzeumpedaggia (mint elmleti

tudomnyg s gyakorlati diszciplna) nemzetkzi s hazai helyzete. A mzeumi
krnyezetben trtn tants-tanuls sajtossgai, a mzeumpedaggus feladatai.
Klnbz tpus mzeumi foglalkozsok elemezse, az ott foly tantsi- tanulsi
folyamat, a mzeumi rk sorn alkalmazhat eljrsok.
A mzeumok szervezete, a muzeolgiai szakgak, a mzeumokban rztt
kulturlis javak rendszerezsnek, feldolgozsnak s bemutatsnak mdjai, a
gyjtmunka, s a gyjttt anyag tudomnyos feldolgozsnak kritriumai.
A mzeumpedaggiai, muzeolgiai, mvszetpedaggiai, mvszetpszicholgiai,
mvszettrtneti, rgszeti, trtneti s nprajzi kurzusokon szerzett elmleti
tuds elsajttsa, szintetizlsa.
Elmleti, valamint szakmai mdszertani tudsuk alapjn, segtsggel majd
nllan vgzett gyakorls eredmnyeknt kpess vlnak a specifikus, konkrt
mzeumi krlmnyekhez s konkrt tanulcsoportokhoz igazod programok
tervezsre, szervezsre, kivitelezsre s rtkelsre.
124
Jtk- s szabadid-szerve z tanr

magyar nyelv megjellse: okleveles jtk- s szabadid-szervez tanr;
angol nyelv megjellse: teacher of leisure time.
A kpzs clja olyan ismeretek kzvettse, kszsgek s kpessgek fejlesztse,
amelyeknek eredmnyeknt a pedaggusjellt kpes a jtk klnbz formit motivl,
szemlyisgfejleszt eszkzknt hasznlni, valamint felmrni a csoport, az emberek
ignyt, a hely s az idtartam adta lehetsgeket, illetve klnbz jtk- s szabadids
tevkenysgeket kezdemnyezni, megszervezni s vezetni. A kpzs felkszt a
Az emberrl szl, legfontosabb tudomnyos eredmnyek, a klnfle
emberkpek, az azokhoz kapcsolhat nevelsfelfogsok; a megkzeltsmdokat
befolysol szociokulturlis tnyezk, mindezeknek a szemlyisgfejlesztsre
vonatkoz hatsai.
Az ember egsz leten t tart fejldsre vonatkoz legfontosabb tudomnyos
eredmnyek, klns tekintettel a gyermek-, serdl- s ifjkori fejldsre; a
gyermekkorral, serdlkorral kapcsolatos klnbz kulturlis, szociolgiai
felfogsok.
A szocializci lnyegesebb szociolgiai, szocilpszicholgiai, oktatsszociolgiai
elmletei; a szocializci fbb terepei, hatsai, klns tekintettel a csaldi
szocializcira, a szabadid eltltsnek tereire s a mdia vilgra.
A gyerekek, serdlk, fiatalok rtkvilga, szubkultri. A kultratudomnyok
tanulkat is rint kulturlis kzegekre vonatkoz kutatsi eredmnyei, klns
tekintettel az ifjsgi (szub)kultrkra, a kulturlis tevkenysgekre, a mdira, a
kisebbsgi kultrkra s az iskolra, mint kulturlis vilgra. A kultrakzisgre,
multikulturalizmusra s kulturlis keveredsre vonatkoz kutatsok fbb
eredmnyei s a legfontosabb elmleti megkzeltsek.
A mdiban, az internet vilgban s a szabadidhz kthet ms kulturlis
kzegekben megjelen rtkek s hatsaik a tanulk vilgra. A demokratikus
berendezkeds fbb ltalnos s hazai intzmnyei s jellemzi. Azon forrsok s
szervezetek megismerse, amelyek szakmai, gondozi, neveli, fejleszti
munkjban segthetik (gyermekjlti, gyermek- s ifjsgvdelmi, kulturlis s
szabadid, illetve az ifjsgi civil vilg, a gyerekekhez, kamaszokhoz, fiatalokhoz
fordul mdia intzmnyrendszernek jelene s fontosabb trtneti vltozatai).
Szakmai szakmdszertani tuds rdekben az ismeretek elmlytse a jtkkal s a
szabadidvel kapcsolatban (klns tekintettel az letkori specifikumokra);
megfigyels, lmnyszerzs, gyakorls szintjn a tervezs, szervezs, irnyts,
motivls stb. klnbz mdjainak megismerse, tmogatssal ma jd nllan
trtn alkalmazsa.
125
Multikulturlis nevels tanra

magyar nyelv megjellse: a multikulturlis nevels okleveles tanra;
angol nyelv megjellse: teacher of multicultural education.
A kpzs clja olyan tanrok kpzse, akik az iskola vilgban tudatosan kezelik az
rtkek sokflesgt, nyitottak msok vlemnynek, rtkeinek tiszteletben tartsra,
kpesek olyan pedaggiai helyzetek teremtsre, amelyek ezeknek az rtkeknek az
elfogadst segtik. Clja tovbb a multikulturlis szemllet formlsa. A kpzs
ugyanakkor a csoportkzi, az interkulturlis kommunikci sajtossgainak megrtsvel,
az eltlet s etnocentrizmus cskkentsvel a klnbz kultrj tanulk s
munkatrsak egyttes munkjnak eredmnyes szervezsre, s a folyamat kzben
szksgszeren fellp feszltsgek, konfliktusok hatkony kezelsre is felkszt. A
kpzs felkszt a tanulmnyok doktori kpzsben trtn folytatsra.
A multikulturlis nevels elmlete s gyakorlata. A multikulturlis iskola.
Nemzetisgi s etnikai kisebbsgek, npcsoportok s bevndorlk gyermekei az
iskolban.
A globalizci hatsa az oktatsgyre. Eurpai identits s oktats. Kultra,
szocializci, identits.
Csald, iskola, kultra. Az iskolval, tanulssal, tudssal kapcsolatos kulturlis
rtkek. A mdia hatsa a szocializcira.
A csoportkzi kapcsolatok, a hatalmi viszonyok s a trsadalmi konfliktusok
szocilpszicholgija.
Migrci, szegregci s kultrakzi interakci. Etnikai s vallsi konfliktusok,
nemzetkzi krzisek, npirtsok, terrorizmus. Antiszemitizmus. Trsadalmi
traumk emlkezete s oktatsa. Holokauszt: trsadalmi stigmatizci s politikai
elnyoms. Demokrcia s diktatra: trsadalmi knyszerek s egyni dntsi
lehetsgek.
A trsadalmi nemmel kapcsolatos nzetek, nemi szocializci a klnbz
kultrkban. A szexualits trsadalmi konstrukcii, homoszexulis identitsok.
Interkulturlis kszsgek, eltlet- mentes gondolkods, sajtlmny-trning.
Szakmai szakmdszertani tuds fejlesztsre vonatkoz ismeretek mlytse a
multikulturlis oktats, nevels szakmdszertannak terletn. Kiemelten:
multikulturlis konfliktuselemzs a gyakorlatban (terepmunka, kutats, forrselemzs,
programfejleszts.) Az eltletek kezelsnek mdszertana (felismers, alakts).
Fogyatkosokrekrecija-tanr
magyar nyelv megjellse: okleveles fogyatkosokrekrecija-tanr;
angol nyelv megjellse: teacher of recreation for people with disabilities.
126
A kpzs clja olyan pedaggusok kpzse, akik elmleti s mdszertani tudsuk

birtokban kszek s kpesek a fogyatkos emberek valamennyi letkori csoportja
rekrecis tevkenysgt megtervezni, szervezni, irnytani s ksrni, szakterletk
legjabb ismereteit alkalmazni s tovbbfejleszteni, a rekreci rtkeit tszrmaztatni s
belsv tenni. A kpzs felkszt a tanulmnyok doktori kpzsben trtn folytatsra.
A klnleges gondozsra jogosult (a sajtos nevelsi igny s a tanulsi,
magatartsi nehzsggel kzd) gyermekek, tanulk s foglalkoztatsuk.
Prevenci, rekreci, rehabilitci fogalmak, tevkenysgek, folyamatok,
sznterek.
A termszeti krnyezet s a rekreci kapcsolatrendszere, sszefggsei a
fogyatkos gyermek, fiatal, felntt lethelyzetvel s letmdjval. A szocilis
helyzet s a fogyatkossg sszefggsei, a trsadalmi rtegzds s a rekreci
kapcsolata. A rekreci szerepe a fogyatkos emberek trsadalmi integrcijban.
A rekrecis tevkenysgre nevels krdsei, a szoksok kialaktsnak mdjai,
mdszerei s eszkzei. A testnevels, gygytestnevels, adaptlt testnevels,
mozgsnevels s a rekreci kapcsolata. A sport s az adaptlt specilis
sporttevkenysgek, a fogyatkosok sportja, eszkzei, mint a rekreci sajtos
formi. Fogyatkos gyermekek s fiatalok egszsgnevelse, egszsgmegrzse,
egszsgfejlesztse. Prevencis cl, az egszsg megrzst szolgl
mentlhigins programok, a csald bevonsa. Fogyatkos emberek szellemi
rekrecija.
Szabadids programok, tborok, versenyek s rendezvnyek szervezse.
A pedaggiai, gygypedaggiai rehabilitci mint a fogyatkos emberek
rekrecijnak kihagyhatatlan eszkzei a minsgi let megteremtsben.
Sajtos kompetencik:
Az adott fogyatkkal lk rzkszervi- mozgatszervi mkdsnek s
letrzsnek tlse.
Sajtos mozgskultra, amely lehetv teszi tudsa gyakorlati alkalmazst, a
mozgsos cselekvsek oktatst, a testkultra rtkeinek kzvettst az adott
fogyatkossg ismeretben.
Az akadlyozott ember irnt rzett emptia, a szakterletnek megfelel
rehabilitcis, mozgsterpis tevkenysgek (egszsggyi intzmnyekben is).
Egyttmkds az egszsggyi s szocilis szolgltatsok rendszernek
fejlesztsben, megvalstsban, ellenrzsben.
A fogyatkos emberek szabadidejnek szervezs: nll tervezse s irnytsa,
egyttmkds az egszsggyi, a szocilis s a klnbz kzoktatsi,
felsoktatsi s felnttkpzsi szolgltatsok szakembereivel, a csaldokkal s a
kortrscsoportokkal.
Az akadlyozott ember irnt rzett emptia (a sajt lmny gyakorlatok
mdszernek alkalmazsval).
127
Inkluzv nevels tanra

magyar nyelv megjellse: az inkluzv nevels okleveles tanra;
angol nyelv megjellse: teacher of inclusive education.
A kpzs clja olyan pedaggusok kpzse, akik elmleti, mdszertani s gyakorlati
tudsuk birtokban kszek s kpesek a klnleges gondozsra jogosult gyermekek,
tanulk befogad nevelsre, differencilt csoportos foglalkoztatsra tbbsgi keretek
kztt, egyttmkdsre a segt szakmk kpviselivel s a szlkkel. A kpzs felkszt
a tanulmnyok doktori kpzsben trtn folytatsra.
Az inkluzv nevels elmlete s gyakorlata, az inklzival kapcsolatos s arra
hatssal lv elmletek, oktatspolitikk s gyakorlati megoldsok. Szegregci,
integrci, inklzi. Az inkluzv nevels interdiszciplinris, multiprofesszionlis
megkzeltsei az intzmnyi/iskolai inklzi klnbz szintjein.
Hazai s nemzetkzi eredmnyek, koncepcik, iskolamodellek, jogi szablyozk.
A trsadalmi s az iskolai/intzmnyi folyamatok kirekeszt tende ncii.
A klnleges gondozsra jogosult (a sajtos nevelsi igny s a beilleszkedsi,
tanulsi, magatartsi nehzsggel kzd) tanulk foglalkoztatsa tbbsgi keretek
kztt. Az egyni, a trsadalmi, etnikai, nemzeti s kulturlis klnbzsgek
elfogadsa s elfogadtatsa a multikulturlis s interkulturlis nevels
szemllethez kapcsoldan.
Az egyttnevelst segt szakszolglatok s pedaggiai szakmai szolgltatsok
rendszere, felptse, a gygypedaggussal val egyttmkds lehetsgei s
megszervezsnek mdjai, szakmai kompetencik s kompetenciahatrok.
Kompetencia- fejleszts a kommunikci, a konfliktuskezels, az attitdformls, a
csoportpts s a klcsns egyttmkdsek befogadst segt tartalmai
terletn.
Mdszertani tuds elsajttsa, amely a sajtos nevelsi igny s a beilleszkedsi,
tanulsi, magatartsi nehzsgekkel kzd tanulk iskolai befogadsnak
segtshez szksges. A mdszertani tuds elmlytse, gyakorlati
vonatkozsainak pontosabb megismerse a mr elsajttott mdszertani ismeretek
birtokban, a kzoktats gyakorl szinterein trtnik.
Csald- s gyermekvd tanr
magyar nyelv megjellse: okleveles csald- s gyermekvd tanr;
angol nyelv megjellse: teacher of family and child protection.
A kpzs clja olyan pedaggusok kpzse, akik kpesek az oktatsi s nevelsi
intzmnyekben gyermekvdelmi feladatok elltsra, valamint rendszerszemlletkbl
128
addan a gyermek-csald didot egysgben kezelni; akik a kompetencia krkbe tartoz

intervencikra alkalmasak; akik kszek a csald- s gyermekvdelmi munkt segt szaks szakmai szolgltatst biztost intzmnyekkel egyttmkdni; akik mkdsi
terletkn a jogi s etikai normkat betartjk s betartatjk. A kpzs felkszt a
Szociolgiai s szocilpolitikai alapismeretek: az egyenltlensgek, a mobilits
problmi, trsadalmi-, oktatsi- s szocilpolitikai megoldsok a jlti
trsadalmakban s a hazai gyakorlatban.
A csald- s gyermekvdelem jogi httere, alapvet jogi ismeretek, a
gyermekvdelem jogi szablyozsa. A gyermekvdelmi szakellts rendszere, s
kapcsolata a kzoktatsi intzmnyekkel.
A pedaggiai mentlhigin s prevenci: a szocializcis sznterek kielgt
mkdsnek mentlhigins felttelei, az iskola mentlhigins feladatai,
mdszerei.
Csaldpszicholgiai s csaldszociolgiai ismeretek, a csaldi mkds
rendszerszemllet megkzeltsei, csaldi letciklusok ttekintse, csaldi
krzisek. A csaldi konfliktusok krziskezel mechanizmusai.
A gyermek- s serdlkori rzelmi, tanulsi, s beilleszkedsi zavarok httere, a
krosods tnetei, okai, a devins lett, magatartsforma felismerse, s a
beavatkozs mdszerei. A szocilis inadaptci kezelsnek iskolai lehetsgei.
Otthont nyjt bentlaksos gyermekvdelmi intzmnyekben foly pedaggiai
munka sajtossgainak megismerse.
A csald s a gyermekvdelmi munka mdszertani alapjai. Az elmleti s a
gyakorlati ismeretek szintetizlsa az eredmnyes (egyni s kooperciban
trtn) mdszertani eljrsok elsajttsa rdekben. Tapasztalatcsere,
esetelemzs.
Tanulsi- s plyatancsadsi-tanr
magyar nyelv megjellse: okleveles tanulsi- s plyatancsadsi-tanr;
angol nyelv megjellse: teacher of education and career counselling.
A kpzs clja, hogy a megismertesse a hallgatkat a tanulsi s plyatancsadsi-tanr
szerepvel, kapcsolatrendszervel s feladataival, valamint az sszetett plyatervezs
legfontosabb elemeivel. A modul clja tovbb, hogy kpess tegye a hallgatkat a
szakszer s rugalmas feladatvgzsre, s olyan alapvet pedaggiai, pszicholgiai
mdszerek alkalmazsra, amelyek segtik tancsadi munkjnak eredmnyes
vgzsben. A kpzs felkszt a tanulmnyok doktori kpzsben trtn folytatsra.
129
Tanuls-llektani alapkrdsek. A tanulsi nehzsgek tpusai, httere. Egszsgi
s egszsgpszicholgiai problmk, mint tanulst gtl tnyezk. A tanulsi
hatkonysg fejlesztse. Az egyni s a csoportos tanulsi tancsads mdszerei.
Kpessgek s szemlyisgjegyek felismersnek s fejlesztsnek mdszerei. Az
egyni s a csoportos tanulsi- s plyavlasztsi tancsads mdszerei.
A plyavlaszts elmleti httere. Az ember- s plya- megfelels alapkrdsei.
Plyavlasztsi s plyafejldsi tancsads a kzoktatsban, az tmenet
elksztse a kzpiskolai szintre, a felsoktatsra s az iskolbl a munka
vilgba val belpsre. A plyainformcik s a plyaismeret rendszere, forrsai.
A plyaorientci, plyavlasztsi ismeretek. A plyaismeret kzvettsnek
mdszerei az iskolban. Munkaer-piaci ismeretek.
Az eslyegyenlsg nvelse a tanulsi s plyavlasztsi tancsads segtsgvel.
Egszsgi s egszsgpszicholgiai problmk, mint tanulst gtl tnyezk.
Prevenci, intervenci.
A csald rtkrendszernek szerepe a tanulshoz val viszony kialakulsban s a
plyavlasztsban.
Szakmai szakmdszertani tuds fejlesztsre vonatkoz ismeretek mlytse a
tanulsi s plya-tancsadsi tanr mdszerei s tevkenysgi terletein. A
tanulval, a neveltestlettel s a csalddal val egyttmkds lehetsgei s
mdszerei a tanulk tanulsi teljestmnyeinek s megfelel plyavlasztsnak
elsegtse rdekben.
Tehetsgfejleszt tanr
magyar nyelv megjellse: okleveles tehetsgfejleszt tanr;
angol nyelv megjellse: teacher of talent development.
A kpzs clja olyan pedaggusok kpzse, akik megbzhat ismeretekkel rendelkeznek a
tehetsg azonosts s fejleszts tmakrben; kpesek a klnbz letkor s trsadalmi
helyzet tehetsges gyerekek, ifjak, felnttek szenzitv fejlesztsre, tehetsgk
kibontakoztatsra, gazdagtsra. A kpzs felkszt a tanulmnyok doktori kpzsben
trtn folytatsra.
Tehetsgpedaggiai s -pszicholgiai ismeretek. A tehetsgre vonatkoz
legfontosabb tudomnyos kutatsok eredmnyeinek ismerete: a tehetsgfogalom
s -modellek, a tehetsg sszetevi, a tehetsgtpusok kiemelt terletei.
A tehetsges tanul identifikcija, a mreszkzk problematikjnak ismerete; a
komplex megkzelts elvn alapul diagnosztizlsi jrtassg kialaktsa.
A tehetsgfejleszts sznterei.
130
A tehetsges tanulk tanulsval, beilleszkedsvel kapcsolatos sajtos problmk

ismerete. Szemlyre szabott segtsgnyjts s tancsads. A tehetsgesek
konfliktusai.
A klnleges bnsmdot ignyl tanulkra (kztk a potencilisan tehetsges
tanulkra) vonatkoz pszicholgiai, szociolgiai, pedaggiai ismeretek. A
kpessgeik alatt teljest (tehetsges) tanulkkal val bnsmd.
Tehetsgfejlesztssel
kapcsolatos
oktatspolitikai
intzkedsek,
jogi
dokumentumok ismerete s rtelmezse a tanulk eslyeinek nvelse rdekben.
Tehetsgpedaggiai mdszerek s stratgik ismerete; differencils s
individualizls, gazdagt program, egyni tehetsgfejleszt programok. A
tantrgyakon tvel, a tanteremtl eltr iskolai s iskoln kvli tanulsi
helysznek tehetsgfejlesztsben jtszott szerepnek ismerete s rvnyestse.
Kollgiumi neveltanr
magyar nyelv megjellse: okleveles kollgiumi neveltanr;
angol nyelv megjellse: pedagogue in a hall of residence.
A kpzs clja a bentlaksos intzmnyek, alap- s kzpfok kollgiumok,
gyermekotthonok szmra olyan tanrok kpzse, akik kpesek a szntrspecifikus
szocializcis, szocilis, motivcis, letmd- mintaad, tanulst tmogat, tuds- s
rtkkzvett, szemlyisgfejleszt intzmnyi funkcikat segteni; kpesek a helyi
szksgletekhez igazod intzmnyi programokat, egyni s csoportos tevkenysgeket
megtervezni, megszervezni, vgigvezetni, elemezni, rtkelni. A kpzs felkszt a
A hallgatk ismereteket szereznek a kollgiumi nevelstrtnet progresszv
irnyzatairl, a kollgiumi nevels funkci- s hagyomnyrendszerrl, a hazai s
eurpai bentlaksos intzmnyrendszer fejldstrtnetn tl, annak trsadalmi
progressziban betlttt szereprl.
Ismereteket sajttanak el a magyar bentlaksos intzmnyek jelenlegi
rendszerrl, szerkezetrl, struktrjrl, jogi s tangyigazgatsi krnyezetrl,
a trsadalmi, szociokonmiai httrrl.
Megismerik az rintett korosztlyok szocilis s fejldsi determinciit, az egyni
bnsmd llektant s pedaggijt, a motivls mdszertant, a felzrkztats, a
tehetsggondozs a plyaorientci, a kooperativits feladatait. Mdszereket
sajttanak el a tanulk, a kollgiumi kzssgek megismersre, fejlesztsre
vonatkozan.
Megismerkednek a kollgiumpedaggia elmletvel s gyakorlatval, a
minsgbiztosts rendszervel, kollgiumpedaggiai mhelyekkel, a kollgium,
mint
mikrotrsadalom
jellemzivel.
Ismereteket
kapnak
a
diknkormnyzatisgban rejl pedaggiai lehetsgekrl, a tanulk nevelsben
131
rintett egyb intzmnyekkel val egyttmkdsre vonatkoz elvrsokrl s

mdszerekrl.
Ismereteket kapnak a kollgiumpedaggustl elvrhat szemlyisgvonsokrl s
viselkedsrepertorrl,
pedaggiai
s
kommunikcis
kszsgs
kpessgstruktrrl.
Ismeretet szereznek az inkluzv nevels, a multikulturlis nevels elmletrl,
kollgiumspecifikus mdszereirl.
Felkszlnek a gyermekvdelem preventv s problmakezel feladatainak
megoldsra, klns tekintettel az letvezetsi, megkzdsi stratgik
kialaktsra s erstsre, a szemlyes s szocilis kompetencik fejlesztsre a
tanulk nevelsben rintett gensekkel egyttmkdve.
A kpzs sorn mind elmletben, mind gyakorlatban nagy hangslyt kap a
kollgiumi nevels mdszertannak megismerse, elsajttsa. A gyakorlatokon
elsajttjk a kollgiumi kultra fejlesztst elsegt mdszereket. Fkuszlnak az
letkori sajtossgokon alapul nevelsi megkzeltsekre.
Pedaggiai rtkels s mrs tanra
magyar nyelv megjellse: a pedaggiai rtkels s mrs okleveles tanra;
angol nyelv megjellse: teacher of educational assessment and measurement.
A kpzs clja a nemzetkzi s a hazai pedaggiai rtkelsi kultra elmleteinek,
gyakorlatainak s eljrsainak megismertetse, olyan tanrok kpzse, akik kpesek
ezeknek az ismereteknek nllan s kreatv mdon val alkalmazsra a tanuli s az
iskolai rtkels terletn. Ismereteik birtokban kpesek a hazai s nemzetkzi mrsek
lebonyoltsra, azok eredmnyeinek rtelmezsre. A kpzs felkszt a tanulmnyok
A pedaggiai rtkels trsadalmi htterre vonatkoz ismeretek. (A
teljestmnyrtkels trtnete s trsadalmi funkcii. rtkelsi s
vizsgarendszerek sszehasonlt vizsglata.)
A tudsra vonatkoz ismeretek. (A tuds pszicholgiai, szociolgiai, filozfiai
elmletei. A tudskoncepcik fejldse. Modern tudskoncepcik.)
A pedaggiai rtkels folyamatra s formira vonatkoz ismeretek. (A tanuli
teljestmnyek, tantrgyi s tantrgykzi kompetencik diagnosztikus, fejleszt s
minst rtkelse az oktatsi folyamatban. Intzmnyi szint rtkelsek,
mrsek, vizsgk. Rendszerszint rtkels, a legfontosabb hazai s nemzetkzi
mrsek.)
Az rtkelssel s mrssel kapcsolatos kompetencik. (Kompetenciamrsek
megtervezse, mreszkz-kszts, az adatok rtelmezse. A hozzadott rtk
mrse. Rendszerszint mrsek eredmnyeinek sokoldal rtelmezse.
Statisztikai adatfeldolgozs.)
132
A szakma gyakorlsval sszefgg (pl. a tantestleteken belli, j, szakmai s

presztzshelyzetekkel is sszefgg) sajtos mdszerek s kompetencik kiemelt
kezelse ( pl. az egyttmkdshez, a teammunkhoz, a feladatmeghatrozshoz, a
tervezshez, a programszervezshez szksges felkszltsg).
Szakmai szakmdszertani tuds fejlesztsre vonatkoz ismeretek mlytse. Az
rtkels metodikjra vonatkoz ismeretek. (Az rtkels mrs- s tesztelmleti,
statisztikai, pszichometriai alapjai. Kvantitatv s kvalitatv rtkels. Informatikai
technolgik az rtkels, mrs folyamatban.)
Tantervfe jleszt tanr
magyar nyelv megjellse: okleveles tantervfejleszt tanr;
angol nyelv megjellse: teacher of curriculum development.
A kpzs clja olyan szakemberek kpzse, akik kszek s kpesek a tantervfejlesztshez
nlklzhetetlen diszciplnk tudskszletnek alkot felhasznlsra; a konkrt
oktatstervez/kpzstervez tevkenysg koordinlsa, vgrehajtsa, elemzse,
rtkelse sorn az oktats/kpzs cl- s folyamatrendszernek rendszerszintekbe s
rendszeregszbe illesztsre; az oktats/kpzs gyakorlatt orientl tantervi
dokumentumok fejlesztsre. A kpzs felkszt a tanulmnyok doktori kpzsben trtn
folytatsra.
A tanterv s a tantervfejleszts tanuls- s tantselmleti, tudstani httere.
A gyermek- s ifjkorra vonatkoz ismeretek s alkalmazsuk a tantervek
tartalmnak kialaktsban.
A tantervre s a tantervi szablyozsra vonatkoz ismeretek s jelentsgk a
tantervek fejldsben s a tantervfejlesztsben.
A mveltsgre vonatkoz ismeretek s szerepk a tantervek kialakulsban s
fejlesztsben.
A mveltsg kanonizcijnak trtneti, kulturlis sszefggsei, mveltsgi
knon s tantsi knon, mveltsg s kompetencia, mveltsg s
tantrgy/tpusok/, tanterv-szervezsi modellek.
A tantervfejlesztsre, a tantervrtkelsre vonatkoz ismeretek s technol gik,
rtelmezsi keretek, rendszerkomponensek, rendszerszintek, folyamatok s
mdszerek, tantervfejlesztsi tradcik, tantervi implementci, tanterv-rtkelsi
modellek.
A tantervfejleszts interdiszciplinrisan alapozott tec hnolgiai tuds megltt
felttelezi, ezrt az n. mdszertani tuds alapozsa, a hallgati alkottevkenysg,
a szakmai nfejleszts mozgstsa lehetsg szerint integrldik a modul
mindegyik elembe. Hangslyozottan jelen kell lennik a szakma gyakorlsval
133
sszefgg (pl. a tantestleteken belli, j, szakmai s presztzshelyzetekkel is

sszefgg) olyan sajtos mdszereknek s kompetenciafejlesztsi trekvseknek,
amelyek pl. az egyttmkdshez, a teammunkhoz, a feladatmeghatrozshoz, a
tervezshez, a programszervezshez szksgesek.
Minsgfejleszts-tanr
magyar nyelv megjellse: okleveles minsgfejleszts-tanr;
angol nyelv megjellse: teacher of quality development in education.
A kpzs clja olyan pedaggusok kpzse, akik rendelkeznek azokkal a
kompetencikkal, amelyek szksgesek a kzoktatsi intzmnyek minsgirnytsi
rendszernek kialaktshoz, bevezetshez s folyamatos fejlesztshez. Megfelel
tudssal rendelkeznek a rendszerpts s -tervezs, folyamatszablyozs, rtkels s
fejleszts terletn. A kpzs felkszt a tanulmnyok doktori kpzsben trtn
folytatsra.
Az Eurpai Uni minsgpolitikja; minsgfilozfik, minsgirnytsi
rendszerek, modellek (TQM, EFQM, ISO), gazati modellek Magyarorszgon,
djmodellek (KMD, SZM).
Intzmnyi rtkels, nrtkels az eurpai iskolkban s Magyarorszgon.
A minsgfejleszts emberi tnyezi, a vltozs szerepe a szervezetek s az egyn
letben. Minsgfejlesztsi technikk (tletroham, Pareto, Isikhawa-diagram,
problmamegoldsi technikk, KJS stb.), adatgyjts s -elemzs, mreszkzk
ksztse szervezeti/minsggyi vizsglatokhoz, adatbzisok ltrehozsa s
kezelse.
A minsgfejleszts mint a stratgiai tervezs rsze. MIP, IMP tartalma,
szablyoz szerepe a kzoktatsi trvny vonatkoz rendelkezsei alapjn.
Fejlesztsi terv s projektterv kapcsolata. Partnerek azonostsa, igny-,
elgedettsgvizsglatok, ezek eredmnyeinek felhasznlsa a fejlesztsben.
Folyamatszablyozs.
A kzoktatsi intzmnyek minsgrtkelsi sajtossgainak megismerse a
kzoktatsi rendszer klnbz tpus intzmnyeiben.
A szakma gyakorlsval sszefgg (pl. a tantestleteken belli, j, szakmai s
presztzshelyzetekkel is sszefgg) sajtos mdszerek s kompetencik, pl. az
egyttmkdshez, a teammunkhoz, a feladatmeghatrozshoz, a tervezshez, a
programszervezshez.
Mdszertani felkszltsg a minsgfejleszts nemzetkzi trendjeinek
megismersre, elemzsre; a kzoktats minsgfejlesztsi feladatainak nll
illetve kooperciban trtn elvgzsre.
134
Andraggus tanr
magyar nyelv megjellse: okleveles andraggus tanr;
angol nyelv megjellse: teacher of adult education.
A kpzs clja olyan, a felnttkpzs elmletben jrtas, gyakorlati megoldsokra
felkszlt, innovcira fogkony tanrok kpzse, akik a kpzshez kapcsold
nfejleszts rvn az lethosszig val tanuls segtsben a kzoktats, a szakkpzs s a
felnttoktats brmely terleten rszt tudnak venni. A kpzs felkszt a tanulmnyok
Az andraggia tudomnya. A felnttkori tanuls szksgessge, a felnttkpzs
kialakulsnak trtnelmi, trsadalmi, gazdasgi okai. A felnttkpzs elmlete. A
felnttek tanulsa. A felnttoktats/-kpzs rendszerei, szervezetei, szerepli,
jellemz szektorai, hazai s nemzetkzi szablyozsa.
Humnerforrs- fejlesztsi, - gazdlkodsi stratgik a felnttkpzs s a
mvelds vilgban. Karriertervezs. Vezetselmleti alapok, szervezet- s
munkaer- fejleszts.
A felnttkpzs oktats- s szolgltatsmarketingje. A piackutats alapvet
mdszerei.
A felnttoktats/-kpzs szociolgiai vonatkozsai A tuds s a tanuls trsadalmi
meghatrozottsga. Az emberi beruhzs elmlete. Kpzettsgi s trsadalmi
hierarchia. A felnttoktats/-kpzs mentlhigins s szocilis funkcii, kapcsolat
a trsadalmi mobilitssal, lethosszig tart tanuls.
Tanuls- s oktatsszervezs a felnttek krben. Andraggiai curriculumtervezs
s tananyagfejleszts. Tjkozottsg a nemzetkzi programokban, felkszltsg
programtervezsre.
A felnttkpzs didaktikai alapjai. A felnttek tanulsnak jellemzi A
felnttoktatk kulcskompetencii.
Stratgik, mdszerek a felnttkpzsben. Nyitott kpzs, tvoktats, e- learning,
kooperativits, projektmunka elmlet s gyakorlat.
Gyakorlati ismereteinek mlytse a felnttkpzs gyakorl szinterein.
Knyvtrpedaggia-tanr
magyar nyelv megjellse: okleveles knyvtrpedaggia-tanr;
angol nyelv megjellse: teacher of library pedagogy.
A kpzs clja olyan szakemberek kpzse, akik elmleti s gyakorlati felkszltsgk
birtokban kpesek az iskolai knyvtr (mdiatr) hatkony bevonsra az iskolai
nevelmunkba, mind az oktats segtse, mind a tanulk olvasv nevelse ltal. A
135
kpzs felkszt e tanri szakkpzettsgnek megfelel szakkpzsi, felnttkpzsi szakmai

tantrgyak oktatsra, tovbb a tanulmnyok doktori kpzsben trtn folytatsra.
A knyvtr-pedaggia (mint elmleti tudomnyg s gyakorlati diszciplna)
nemzetkzi s hazai helyzete. A knyvtri krnyezetben trtn tants-tanuls
sajtossgai, a knyvtrpedaggus feladatai. Klnbz tpus knyvtri
foglalkozsok elemzse, az ott foly tantsi- tanulsi folyamat, a knyvtri rk
sorn alkalmazhat eljrsok.
Az iskolai knyvtr szerepe az oktatsban, az informcis trsadalomban, a
szabadid hasznos eltltsben. Az iskolai knyvtr szervezete, helye az oktatsi
intzmnyben. Az iskolai knyvtr kapcsolata a knyvtri rendszer ms
knyvtrtpusaival. A knyvtrakban rztt kulturlis javak, az iskolai oktatst s
tanulst segt informcik gyjtsnek, a gyjttt anyag tudomnyos
feldolgozsnak, rendszerezsnek s szolgltatsnak mdszerei. A szabadid
hasznos eltltst szolgl programok szervezsnek mdszerei.
A gyakorlati foglalkozsokon a hagyomnyos s az elektronikus knyvtri
ismeretek szintetizlsa, specifikus, a szaktrgyi tanrok bevonsval
megvalsul, konkrt knyvtri krlmnyekhez igazod tantrgyi programok
tervezse, kivitelezse s rtkelse.
A szakmai szakmdszertani tuds mlytse a nevelsi-oktatsi intzmnyek
knyvtraiban vgzend specilis pedaggiai munkban trtnhet meg. Itt nylik
annak megismersre s begyakorlsra lehetsg, hogy megfelel informcis
technolgik hasznlatval hogyan lehet megszerezni s terjeszteni a szakirodalmi
informcikat; melyek a megfelel gyakorlati s menedzsment tec hnikk az
iskolavezetssel fenntartott kapcsolatokban; milyen konkrt mdszertani
felkszltsggel lehetsges sznvonalas knyvtri rk tartsa, a knyvtrltogat
gyermekek s fiatalok fejlettsgi szintjnek megfelel tananyagrendszerek
tervezse, az elsajtts segtse.
A szakmai gyakorlat a 8.4. pont alapjn trtnik, figyelembe vve a szakterlet
specifikumait.
Sajtos kompetencik:
A knyvtrpedaggia-tanr
kpes a nevelsi-oktatsi intzmnyek knyvtraiban vgzend specilis
pedaggiai munkkra,
a tanri munka pedaggiai informciforrsokkal trtn tmogatsra,
a hozzfrhet s kltsghatkony pedaggiai informcis szolgltatsok
fejlesztsre s szervezsre, a felhasznlk kpzsre,
a megfelel informcis technolgia hasznlatval megszerezni, szervezni s
terjeszteni a szakirodalmi informcit,
az informcis szolgltatsok fontossgnak az elismertetse rdekben megfelel
gyakorlati s menedzsment technikk alkalmazsra az iskolavezetssel fenntartott
kapcsolatokban,
specilis informcis termkek fejlesztsre az oktatsi- nevelsi intzmnyen
belli s kvli hasznlat cljra vagy egyedi ignyek szerint,
136
a knyvtrltogat gyermekek s fiatalok fejlettsgi szintjnek megfelel

tananyagrendszerek tervezsre s tantsra, forrsalap knyvtri tanrk
tervezsre s megtartsra, a knyvtri ra tartalmnak leginkbb megfelel
eszkzk megvlasztsra, s alkalmazsra, a knyvtri rn a tanuli
nllsgot, aktivitst s a tanulk kztti interaktivitst inspirl tanulsi
krnyezet biztostsra.
11.1.3. A SZAKKPZS, ILLETVE MVSZETI SZAKKPZS

TERLETN MESTERFOKOZATRA S NEM TANRI
SZAKKPZETTSGRE PL TANRI SZAKKPZETTSGEK
Informatikai, mszaki kpzsi terlet
Mrnktanr
magyar nyelv megjellse: okleveles mrnktanr (...);

angol nyelv megjellse: teacher of engineering (...),
zrjelben megjellve a mesterfokozatot ad szakon szerzett szakkpzettsget.

A tanri szakkpzettsgek a mesterfokozatot ad nem tanri szak szakkpzettsgei szerint
differencildnak.
A kpzs clja elmletileg megalapozott, mdszertani ismeretekkel rendelkez
szaktanrok kpzse. A szakterleti ismeretek a mesterszakon nem tanri szakkpzettsget
ad kpzsben szerzett, tanri szakkpzettsghez tartoz szakterleti ismereteket foglalja
magba. A kpzs felkszt a tanri szakkpzettsgnek megfelel pedaggiai vagy a
szakterleten a tanulmnyok doktori kpzsben trtn folytatsra.
Agrr kpzsi terlet

Agrr-m rnktanr
magyar nyelv megjellse: okleveles agrr-mrnktanr (...);

angol nyelv megjellse: teacher of agriculture (...),

differencildnak.
137
magba. A kpzs felkszt a tanri szakkpzettsgnek megfelel pedaggiai vagy a

Gazdasgtudomnyok kpzsi terlet

Kzgazdsztanr
magyar nyelv megjellse: okleveles kzgazdsztanr (...);

angol nyelv megjellse: teacher of economics (...),
zrjelben megjellve a mesterfokozaton szerzett szakkpzettsget.

differencildnak.
magba. A kpzs felkszt a tanri szakkpzetts gnek megfelel pedaggiai vagy a
Orvos- s egszsgtudomnyok kpzsi terlet

Egszsggyi tanr
magyar nyelv megjellse: okleveles egszsggyi tanr (...);
angol nyelv megjellse: Teacher of Health Sciences (...),
zrjelben megjellve a mesterfokozaton szerzett szakkpzettsget.
differencildnak.
A kpzs clja elmletileg megalapozott, mdszertani ismeretekkel rendelkez szaktanrok
kpzse. A szakterleti s a szakmdszertani ismereteket a mesterszakon nem tanri
szakkpzettsget ad kpzsben szerzett, tanri szakkpzettsghez tartoz szakterleti
ismeretek foglaljk magukba, amelyek a tanri szakkpzettsg tekintetben az alapkpzsre
pl adott egszsggyi szakkpzettsg szakterleti ismereteivel azonos tuds megszerzst
biztostjk.
A kpzs felkszt a tanri szakkpzettsgnek megfelel pedaggiai vagy a szakterleten a
138
Gygypedaggiai kpzsi g
Gygypedaggus tanr
magyar nyelv megjellse: okleveles gygypedaggus tanr;
angol nyelv megjellse: special education teacher.
A kpzs clja olyan tanrok kpzse, akik kpesek
a sajtos nevelsi igny gyermekeket, tanulkat ellt kzoktatsi feladatokat
vgz intzmnyekben a jogszablyokban elrt gygypedaggiai oktat, nevel,
fejleszt, rehabilitcis feladatok vgzsre/teljestsre;
a felntt fogyatkos emberek gygypedaggiai ksrsre, segtskre az
lethosszig tart tanulsi folyamatokban;
a gygypedaggiai nevelsben, oktatsban, fejlesztsben, rehabilitciban
kzremkd partnerekkel (szakemberekkel, intzmnyekkel) s a szlkkel
(hozztartozkkal) megfelel egyttmkdsre, kommunikcira;
a gygypedaggiai oktats, nevels, fejleszts, rehabilitci terletn
tudomnyos kutatmunkra, a szakmai szolgltatsok fejlesztsre (programok,
tantervek, taneszkzk, tanknyvek kidolgozsra), gygypedaggiai tmakr
doktori kpzsbe val belpsbe.
a neheztett tanulsi folyamat biolgija, pszicholgija s gygypedaggija;
a tanulsi folyamatok tervezse, irnytsa, rtkelse, mdszertani ismeretek;
gyakorlati ismeretek.
Sajtos kompetencik:
A gygypedaggus-tanr
ismeri a fogyatkos npessg valamely csoportja gygypedaggiai neve lsnek,
oktatsnak, fejlesztsnek s rehabilitcijnak elmleti s gyakorlati
ismereteit, az letkori csoportok s az intzmnyi sznterek szerint klnbz
gygypedaggiai megsegts szakszer formit;
ismeri a gygypedaggiai folyamat (diagnosztikus, nevelsi s rehabilitcis
folyamat) egyes szakaszaiban alkalmazott gygypedaggiai tevkenysgeket,
mdszereket, a klnnevels s az egyttnevels pedaggiai feltteleit s
formit, a gygypedaggiai tevkenysgeket meghatroz szakmai s jogi
dokumentumokat, az elltrendszer mkdst, a gygypedaggiai tancsads
mdszereit;
felkszlt a gygypedaggiai tervez munkra (tanterv-, taneszkz- s
programfejleszts),
az egyttnevels
gygypedaggiai
mdszereinek
fejlesztsre;
kpes a gyakorlatban eredmnyesen elvgezni a megfelel nevelsi, oktatsi
rehabilitcis feladatokat (klnbz intzmnyekben, klnbz letkori
csoportokban), megtervezni a gygypedaggiai folyamat aktulis szakaszait, az
egyni ignyekhez alkalmazni a gygypedaggiai mdszereket, a pedaggiai
diagnosztikai eljrsokat;
139
kpes olyan pedaggiai helyzeteket teremteni (tanulsi/nevelsi krnyezetet

kialaktani, feladatot kivlasztani, az eredmny kialakulsnak folyamatt
megfigyelni, a hibk okait feltrni, a kpessgfejlesztsi folyamat tovbbi
lpseit pontosan meghatrozni), amelyekben a gygypedaggiai segtsget
ignyl rintett szemlyek dokumentlhatan az llapotuknak megfelel
segtsget kaptak;
a fogyatkossgi terletek szerinti sajtos kompetencik lerst ld. a
gygypedaggus tanr szakterleti ismereteinek lersnl.
Az ltalnos kpzsi s kimeneti kvetelmnyektl eltr sajtos kvetelmny:

A tanri szakkpzettsg kt tanri szakkpzettsget ad kpzsben is szerezhet a
mesterfokozatot ad nem tanri szakkpzettsggel prhuzamosan vagy annak megszerzse
utn. A gygypedaggus-tanr szakkpzettsg brmely kzismereti tanri
szakkpzettsggel trsthat. Az 5.1.1. pontban fogalt szakterleti ismeretek kreditjeibl,
valamint az 5.1.2. pontban foglalt, pedaggiai, pszicholgiai ismeretek 40 kredit keretbl
egyttesen legalbb 30 kredit teljestettknt beszmtand. A msodik tanri
szakkpzettsg megvlasztsnak elfeltteleknt meghatrozott 50 kredit rtk
szakterleti ismeret kvetelmnyei a gygypedaggus-tanr szakkpzettsggel
prhuzamosan is teljesthetk.
Mvszeti kpzsi terlet
Design- s vizulis mvszet-tanr
magyar nyelv megjellse: okleveles design- s vizulismvszet-tanr;
angol nyelv megjellse: Arts and Design Teacher.
A kpzs clja a mvszeti kpzsi terlet iparmvszeti, ptmvszeti, film- s
videomvszeti, valamint multimdia kpzsi g mesterkpzsi szakjaira alapozva olyan
mvsztanrok kpzse, akik a kzpfok mvszeti szakkpzsben, a kzp fok design- s
vizulis mvszeti szakkpzs szmra megfogalmazott ltalnos s a szakirny kpests
specilis kvetelmnyeinek teljestsre fel tudjk kszteni a tanulkat, kpesek a Nemzeti
alaptanterv szerinti mvszetek mveltsgi terlet nevelsi- oktatsi feladatainak, tovbb az
alapfok mvszeti oktats s a nem iskolarendszer oktats feladatainak elltsra. A kpzs
felkszt a tanri szakkpzettsgnek megfelel pedaggiai vagy a szakterleti tanulmnyok
A szakterleti ismeretek a mesterszakon, nem tanri szakkpzettsget ad kpzsben szerzett,
tanri szakkpzettsghez tartoz szakterleti ismereteket foglalja magba, amelyeknek a
tanri szakkpzettsg tekintetben rsze tovbb:
design-trtnet, a formatervezs trtnete, trtneti s elmleti ttekints;
az emberi krnyezet, a design, a kzl, kifejez szndk vizulis alkotsok
trsadalmi, trtnelmi, szocilis begyazottsga;
a vizulis alkot- s befogadkpessgek fejldse (gyermekrajz- fejlds);
140
a kpi-plasztikai gondolkods, alkots, a vizulis megismers, a kpi ltsmd

elmlete s gyakorlati alkalmazsa, a konkrt s fogalmi gondolkods s cselekvs
kapcsolata;
a kreativits jelentsge s fejlesztsi lehetsgei, mdszerei (a vizulis alkot- s
tervez tevkenysgeken keresztl);
a ltvny rzelmeket kelt szerepe, az rzelmi intelligencia kifejlesztsben betlttt
szerepe;
a vizulis kultra klnbz megnyilvnulsi formi;
a design s a vizulis mvszetek vizulis kultrn belli helye, szerepe, egymshoz
val viszonya; az egyes vizulis mvszeti gak sajtossgai;
a design s a vizulis mvszetek mint az emberi megismers s kifejezs egyik
mdja; a kpzmvszet mint az egyik legkomplexebb vizulis zenet s az
rtkkzvetts eszkze;
a kultra hagyomnyos s mai rtkei;
a melemz, trgyelemz mdszerek, a funkci, a tartalom s a forma sszefggse;
a lts, az brzols s a vizulis kifejezs szerepe az emberi kommunikciban;
a vizualitsnak az nismeretben, az identits kialaktsban s az nkifejezsben
betlttt szerepe;
a fogyaszti s llampolgri nevels a trgyvilg, a design, a vrosi krnyezet rt
hasznlathoz;
az letmd, az emberi ignyek szerepe a krnyezetalaktsban s -hasznlatban;
a trsadalmi s gazdasgi lehetsgek s technikai adottsgok szerepe a
krnyezetalaktsban s - hasznlatban;
a trgy- s krnyezetalaktk, valamint a trgyakat s a krnyezetet hasznlk
felelssge a trsadalommal, a kulturlis s a termszeti krnyezettel szemben;
szakelmlet (szaktrtnet, szakeszttika, szakos mszaki ismeretek, szakos
kereskedelmi ismeretek, tervezselmlet, designelmlet);
ltalnos elmleti ismeretek (mvszettrtneti, trsadalomtudomnyi, filozfiai s
kommunikcis ismeretek).
az adott, a nem tanri, mesterfokozatot ad szakkpzettsgeknek megfelel, konkrt
design s vizulis mvszeti szakterlet sajtos szakmai s tantrgy-pedaggiai
ismeretei;
a kreatv problmamegolds mdszerei;
a mesterkpzsben elsajttott szakterleti ismeretek pedaggiai alkalmazsa;
kutatsok fnyben;
a mvszeti nevels s a szemlyisgfejleszts kapcsolata, valamint a design s a
vizulis mvszetek oktatsban s nevelsben trtn alkalmazsi lehetsgei,
mdszerei;
felkszls a tehetsggondozsra, a professzionlis iparmvszi, vizulis mvszi s
mvszetelmleti plyra trtn elksztsre, valamint a kiemelked mvszi
tehetsgek egyni kibontakoztatsnak feladataira.
Sajtos kompetencik:
a tanult mvszeti ismeretek tadsnak kpessge;
kzmves s tervezi gyakorlat (mhely, tervezs);
141
ltalnos gyakorlati ismeretek (szabadkzi rajz, fests, mintzs, formatan, szntan,

mtermi munka).
Kpzmvsz-tanr
magyar nyelv megjellse: okleveles kpzmvsz-tanr;
angol nyelv megjellse: Teacher of Fine Arts
A kpzs clja a kpzmvszeti mesterkpzsi szakokra alapozva olyan kpzmvsztanrok kpzse, akik
felkszltek az egyetemes s magyar vizulis kultrban a kpzmvszetet s a
vizulis kommunikcit kzvett hivatsra, a szakirny oktats s nevels
feladataira;
ismereteiket, alkoti tapasztalataikat szakszeren, a tantervi kvetelmnyeknek
megfelelen kpesek tadni (a rajz s kpzmvszeti technikk, a mvszettrtnet
s melemzs, a mvszeti s brzol geometria, a kpzmvszeti s vizulis
technikai mdiumok tantrgyak s az ezekkel megegyez tartalm diszciplnk
oktatsn keresztl) a mvszeti szakkpzsben, a fe lsoktatsban, a kzoktatsban,
az alapfok mvszeti oktatsi intzmnyekben, valamint a vizulis kzmvels
terletn;
vizulis mvszeti, mvszettudomnyi, mvszettrtneti, pszicholgiai s
pedaggiai megalapozottsg kultrjukra tmaszkodva, a vizulis brzols s
kifejezs kortrs s trtneti rtkeinek birtokban kpesek nvendkeiket a
megismersi, tanulsi folyamatokban differenciltan irnytani, az alkoti
attitdjkben orientlni, kpzmvszeti tevkenysgkben tmogatni, kulturlis,
mvszeti s kzssgi szemlyisgfejldsket elsegteni.
A szakterleti ismeretek a mesterszakon, nem tanri szakkpzettsget ad kpzsben szerzett,
tanri szakkpzettsghez tartoz szakterleti ismereteket foglalja magba, amelyek a tanri
szakkpzettsg tekintetben az alapkpzsre pl vizulis s krnyezetkultra tanr
szakterleti ismereteivel azonos tuds megszerzst is biztostja, tovbb:
az egyetemes kpzmvszet kifejezsi eszkzeit, lehetsgeit;
a klnbz trbrzolsi rendszereket, konvencikat s azok trtnett;
a kpzmvszetben hasznlhat anyagokat s technikkat;
a kpzmvszeti technikkkal, anyagokkal s sznekkel elrhet hatsokat;
az sszehasonlt elemzsi mdszereket, eszkzket.
a kpzmvszet-oktats trtneti httere, nevelsfilozfiai sajtossgai;
a mvszeti nevels pedaggiai alapelvei s ltalnos mdszerei;
a mvszeti kpzs elmleti s gyakorlati, szakmdszertani ismeretanyaga;
a vizulis technikai mdiumok s azok alkoti s oktatsi lehetsgei;
142
a szemlltet eszkzk s azok mdszertani lehetsgei;

az oktatsi cl kutats, anyaggyjts s alkots sajtos kvetelmnyei a vizulis
kultra terletn;
kutatsok fnyben;
a mvszeti nevels s a szemlyisgfejleszts kapcsolata, valamint a kpzmvszet
oktatsban s nevelsben trtn alkalmazsi lehetsgei, mdszerei;
felkszls a tehetsggondozsra, a professzionlis kpzmvszi plyra trtn
elksztsre, valamint a kiemelked mvszi tehetsgek egyni kibontakoztatsnak
feladataira.
Sajtos kompetencik:
a tanult mvszeti ismeretek tadsnak kpessge;
kreativits, a mvszetek s a kpzmvszet irnti elktelezettsg;
kpzmvszeti alkoti gyakorlat.
Sznhzmvszeti tanr
magyar nyelv megjellse: okleveles sznhzmvszeti tanr
angol nyelv megjellse: Teacher of Theatre Studies
A kpzs clja olyan tanrok kpzse, akik a mesterkpzsben a sznhzmvszeti mvszeti
gban szerzett szakkpzettsgkre alapozva kpesek a sznmvszeti nevels s oktats
feladatainak elltsra, a sznhzmvszettel kapcsolatos szakmai trgyak oktatsra az
iskolarendszer s az iskolarendszeren kvli szakkpzsben. A sznhzmvszeti tanri
kpzs felkszt a kapcsold pedaggiai s szakmai kutatsokra. A szakterleti s a
szakmdszertani ismereteket a mesterszakon nem tanri szakkpzettsget ad kpzsben
szerzett, tanri szakkpzettsghez tartoz szakterleti ismeretek foglaljk magukba, amelyek a
tanri szakkpzettsg tekintetben az alapkpzsre pl adott sznjtk-tanr szakkpzettsg
szakterleti ismereteivel azonos tuds megszerzst biztostjk.
Filmmvszeti tanr
magyar nyelv megjellse: okleveles filmmvszeti tanr
angol nyelv megjellse: Teacher of Film Studies
A kpzs clja olyan tanrok kpzse, akik a film- s videomvszeti g mesterkpzsi
szakjain, a filmtudomny mesterkpzsi szakon szerzett szakkpzettsgkre alapozva kpesek
a film-, televzi- s videomvszeti szakmai trgyak tantsra az iskolarendszer s az
iskolarendszeren kvli szakkpzsben, a felnttoktatsban, az alapfok mvszetoktatsban,
143
tovbb az alapfok s kzpfok nevels-oktats terletn a mvszetek mveltsgi terlet

mozgkpkultra- s mdiaismeret tantrgynak tantsra. A kpzs felkszt a kapcsold
pedaggiai s szakmai kutatsokra, valamint a tanri szakkpzettsgnek megfelel
pedaggiai, vagy a szakterleten a tanulmnyok doktori kpzsben trtn folytatsra.
A szakterleti ismeretek a mesterszakon nem tanri szakkpzettsget ad kpzsben szerzett,
tanri szakkpzettsghez tartoz szakterleti ismereteket foglalja magba, amelyek a tanri
szakkpzettsg tekintetben az alapkpzsre pl mozgkpkultra- s mdiaismeret-tanr
szakkpzettsg szakterleti ismereteivel azonos tuds megszerzst is biztostjk;
tovbbi sajtos szakterleti ismeretek:
forgatknyvri alapfogalmak, dramatizls, szerkeszts;
filmrendezi, operatri alapismeretek, rendezi stlusok, filmelemzs;
filmksztsi alapismeretek; vgs, montzs, gyrtsvezets;
a kpi dokumentum fogalma, kezelse;
a televzizs mvszete, etikja, a felels kommunikci;
a hr rtke, az nll tjkozdsra nevels problmja;
a ltvny rtelmezse, szerkesztse, ptse.
a filmmvszet elmleti s trtneti vetletei, a mozgkpkultra pedaggijnak
kortrs rtelmezse;
a kreativits jelentsgnek felismerse s fejlesztse, metodikja;
a medialits, a vizulis kommunikci tantsnak alapjai;
kutatsok fnyben;
a mvszeti nevels s a szemlyisgfejleszts kapcsolata, valamint a filmmvszet
oktats- nevelsben trtn alkalmazsi lehetsgei, mdszerei;
felkszls a tehetsggondozs, a mvszi plyra trtn felkszts, valamint a
kiemelked mvszi tehetsgek egyni kibontakoztatsnak feladataira;
a filmmvszet s a trsmvszetek kapcsoldsnak, klcsnhatsnak lehetsgei
Sajtos kompetencik:
a tanult ismeretek tadsnak kpessge;
kreativits, a mvszetek s a filmmvszet irnti elktelezettsg;
j egyttmkd s kommunikcis kpessg.
Ze nemvsz-tanr
magyar nyelv megjellse: okleveles zenemvsz-tanr (...)
angol nyelv megjellse: Teacher of Music Performance (...)
144

differencildnak.
mvsztanrok kpzse. A szakterleti s a szakmdszertani ismereteket a mesterszakon nem
tanri szakkpzettsget ad kpzsben szerzett, tanri szakkpzettsghez tartoz szakterleti
pl adott zenetanri szakkpzettsg szakterleti ismereteivel azonos tuds megszerzst
biztostjk.
Tncmvsz-tanr
- magyar nyelv megjellse: okleveles tncmvsz-tanr (...)
- angol nyelv megjellse: Teacher of Dance Performance (...)
differencildnak.
A kpzs clja elmletileg megalapozott, mdszertani ismeretekkel rendelkez szaktanrok
kpzse. A szakterleti s a szakmdszertani ismereteket a mesterszakon nem tanri
szakkpzettsget ad kpzsben szerzett, tanri szakkpzettsghez tartoz szakterleti
pl adott tnctanr szakkpzettsg szakterleti ismereteivel azonos tuds megszerzst
biztostjk.
11.2. AZ EGY VAGY KT TANRI SZAKKPZETTSG MEGSZERZSRE

IRNYUL SZAKTERLETI ELEM MEGVLASZTSNAK, ILLETVE
TRSTSNAK ELFELTTELEI
A tanri szakon az els vgzettsg s tanri szakkpzettsg megszerzsekor az albbi
esetek kivtelvel kt tanri szakkpzettsget kell megszerezni. Egy tanri szakkpests
szerezhet
a szakmai tanri, a mvszeti tanri, illetve a hittanr-nevel tanr szakkpzettsgekre
felkszt kpzsekben,
a nem tanri mesterszakot kvet vagy azzal prhuzamosan folytatott tanri
mesterszakon,
pedaggus szakkpzettsget nyjt alapkpzsi szakot kvet tanri mesterszakon,
tovbb
a korbbi, az 1993. vi LXXX. trvny szerinti, fiskolai szint tanri oklevllel
rendelkezk vagy az egyetemi szint tanri, illetve nem tanri kpzsben oklevelet
szerzettek tanri mesterszakon folytatott tanulmnyai sorn.
145
A tanri szakra trtn belpsnek a 6.2.1. pontban meghatrozott, a tanri felksztst

megalapoz, plyaorientcit segt 10 kredit rtk ismeretek kvetelmnye all
menteslnek a pedagguskpzsi terlethez tartoz alapkpzsi szakokon, illetve ms, szintn
pedaggus- munkakrre felkszt, pedaggiai jelleg szakkpzettsget nyjt (szakoktati,
szocilpedaggia, pedaggia) szakokon oklevelet szerzettek.
11.2.1. A KORMNYRENDELET SZERINTI ELS TANRI SZAKKPZETTSG
MEGVLASZTSRA VONATKOZ KVETELMNYEK:
A kpzsbe az egyes els tanri szakkpzettsgek szerint meghatrozott az albbiakban s
a 4/A. szm mellkletben megfelel alapkpzsi szakknt megnevezett alapkpzsi
szak(ok)rl vagy szakirnyokrl, valamint az ezeknek megfelel mesterkpzsi, illetve a
korbbi az 1993. vi LXXX. trvny szerinti fiskolai vagy egyetemi szint szakokrl
lehet belpni. A korbbi fiskolai s egyetemi szint szakok megfeleltetst a
kormnyrendelet 4. szm mellklete tartalmazza. Ha a megfelelsg e szerint nem llapthat
meg, a megfelel szakterleten szerzett 110 kredit rtk tanulmnyok teljestse az adott
tanri szakkpzettsg megvlasztsnak felttele, melynek megfeleltethetsgt a
felsoktatsi intzmny sajt hatskrben tli meg.
Az els tanri szakkpzettsg megvlasztshoz megfelelnek tekintend alapkpzsi szakok,
szakirnyok szakkpzettsgenknt:
a) A kzoktats mveltsgi terletein vlaszthat kzis mereti tanri szakkpzettsgek:

magyar nyelv s irodalom mveltsgi terlet
magyartanr:
magyar alapkpzsi szak;
idegen nyelv mveltsgi terlet
angoltanr:
anglisztika alapkpzsi szak;
nmettanr / nmet- s nemzetisginmet-tanr:
a germanisztika alapkpzsi szak nmet vagy nmet nemzetisgi szakirnya;
franciatanr:
a romanisztika alapkpzsi szak francia szakirnya;
olasztanr:
a romanisztika alapkpzsi szak olasz szakirnya;
spanyoltanr:
a romanisztika alapkpzsi szak spanyol szakirnya;
146
romntanr / romn- s nemzetisgiromn-tanr:

a romanisztika alapkpzsi szak romn vagy romn nemzetisgi szakirnya;
romolgiatanr (romani nyelv s kultra vagy bes nyelv s kultra):
a blcsszettudomnyi, trsadalomtudomnyi, jogi s igazgatsi, nemzetvdelmi s katonai,
gazdasgtudomnyok, orvos- s egszsgtudomny, pedagguskpzs, sporttudomny,
mvszet, mvszetkzvetts kpzsi terlet brmely alapkpzsi szakjn szerzett
alapfokozat s romani, illetve bes nyelvbl tett C tpus, kzpfok, llamilag elismert
nyelvvizsga;
orosztanr:
a szlavisztika alapkpzsi szak orosz szakirnya;
bolgrtanr / bolgr- s bolgrnemzetisgi-tanr:
a szlavisztika alapkpzsi szak bolgr szakirnya;
lengyeltanr / lengyel- s lengyelnemzetisgi- tanr:
a szlavisztika alapkpzsi szak lengyel szakirnya;
horvttanr / horvt- s nemzetisgihorvt-tanr:
a szlavisztika alapkpzsi szak horvt vagy horvt nemzetisgi szakirnya;
szerbtanr / szerb- s nemzetisgiszerb-tanr:
a szlavisztika alapkpzsi szak szerb vagy szerb nemzetisgi szakirnya;
szlovktanr / szlovk- s nemzetisgiszlovk-tanr
a szlavisztika alapkpzsi szak szlovk vagy szlovk nemzetisgi szakirnya;
szlovntanr / szlovn- s nemzetisgiszlovn-tanr:
a szlavisztika alapkpzsi szak szlovn vagy szlovn nemzetisgi szakirnya;
ukrntanr / ukrn- s nemzetisgiukrn-tanr:
a szlavisztika alapkpzsi szak ukrn vagy ukrn nemzetisgi szakirnya;
latintanr:
az kori nyelvek s kultrk alapkpzsi szak klasszika filolgia szakirnya;
japntanr:
a keleti nyelvek s kultrk alapkpzsi szak japn szakirnya;
knaitanr:
a keleti nyelvek s kultrk alapkpzsi szak knai szakirnya;
jgrgtanr:
a keleti nyelvek s kultrk alapkpzsi szak jgrg szakirnya;
grgtanr:
az kori nyelvek s kultrk alapkpzsi szak klasszika filolgia szakirnya;
portugltanr:
147
a romanisztika alapkpzsi szak portugl szakirnya;

matematika mveltsgi terlet
matematikatanr:
matematika alapkpzsi szak;
ember s trsadalom mveltsgi terlet
trtnelemtanr:
trtnelem alapkpzsi szak;
kommunikcitanr:
magyar, kommunikci s mdiatudomny, szociolgia alapkpzsi szakok vagy a szabad
blcsszet alapkpzsi szak filmelmlet s filmtrtnet, vagy kommunikci s
mdiatudomny szakirnya;
ember s trsadalom mveltsgterleti tanr:
trtnelem, nprajz, pszicholgia, szabad blcsszet, kulturlis antropolgia, kommunikci
s mdiatudomny, szociolgia, trsadalmi tanulmnyok alapkpzsi szakok;
pedaggiatanr:
pedaggia, andraggia, pszicholgia, szocilpedaggia alapkpzsi szakok vagy szabad
blcsszet alapkpzsi szak filozfia szakirnya, tant, vdapedaggus, gygypedaggia.
A felsorolt alapkpzsi szakokon (a szabadblcsszet filozfia szakirnynak kivtelvel)
szerzett pedaggiai-pszicholgiai ismeretek tekintetben legalbb 25 kredit teljestst el
kell ismerni;
ember a termszetben mveltsgi terlet
biolgiatanr:
biolgia vagy biomrnki alapkpzsi szak;
fizikatanr:
fizika, gpszmrnki, energetikai mrnki vagy anyagmrnki alapkpzsi szak;
kmiatanr:
kmia, vegyszmrnki vagy anyagmrnki alapkpzsi szak;
termszetismeret-tanr
termszetismeret, biolgia, fizika, fldrajz, fldtudomnyi, kmia, krnyezettudomny
alapkpzsi szak;
fldnk-krnyezetnk mveltsgi terlet
fldrajztanr:
fldrajz vagy fldtudomnyi alapkpzsi szak;
krnyezettan-tanr:
148
biolgia, fizika, kmia, fldrajz, fldtudomnyi, krnyezettan, krnyezetmrnki,

erdmrnki, krnyezetgazdlkodsi agrrmrnki vagy termszetvdelmi mrnki
alapkpzsi szak;
mvszetek mveltsgi terlet
nek- zene tanr:
nek- zene, eladmvszet, alkotmvszet s muzikolgia alapkpzsi szak;
mozgkpkultra- s mdiaismeret-tanr:
mozgkpkultra- s mdiaismeret, kommunikci s mdiatudomny vagy mdia design
alapkpzsi szak, a szabad blcsszet alapkpzsi szak filmelmlet s filmtrtnet vagy
kommunikci s mdiatudomny szakirnya;
vizulis- s krnyezetkultra-tanr:
kzmves, krnyezetkultra, plasztikai brzols, kpi brzols, elektronikus brzols,
kermiatervezs, vegtervezs, fmmvessg, formatervezs, textiltervezs, tervezgrafika,
fotogrfia, alkalmazott ltvnytervezs, animci, design- s mvszetelmlet, mdia design
vagy ptmvszet alapkpzsi szak;
informatika mveltsgi terlet
informatikatanr:
programtervez informatikus, gazdasginformatikus,
informatikus knyvtros alapkpzsi szak;
mrnk
informatikus
vagy
testnevels s sport mveltsgi terlet

testneveltanr:
testnevel-edz alapkpzsi szak;
egszsgfejleszts-tanr:
rekreciszervezs s egszsgfejleszts, testnevel-edz, humnkineziolgia, pols s
betegellts, egszsggyi gondozs s prevenci, egszsggyi szervez, gygypedaggia,
vagy szocilpedaggia alapkpzsi szak.

vlaszthat s zakmai, mvszeti tanri szakkpzettsgek:
mszaki, informatikai szakkpzs
mrnktanri szakkpzettsgek:
a mszaki/informatikai kpzsi terleten a mrnktanri szakkpzettsgnek megfele l
mrnki/informatikai alapkpzsi szakok (anyagmrnk, faipari mrnk, knnyipari
mrnk, biomrnk, krnyezetmrnk, vegyszmrnk, ptmrnk, fldtudomnyi mrnk,
ptszmrnk, ipari termk s formatervez mrnk, gpszmrnk, kzlekedsmrnk,
mechatronikai mrnk, had- s biztonsgtechnikai mrnk, energetikai mrnk,
149
villamosmrnk, gazdlkodsi mrnk, mrnk informatikus), valamint a mszaki szakoktat

alapkpzsi szak.
A mszaki szakoktat alapkpzsi szakrl belpk esetn a belpsi feltt el az adott
mrnktanri szakkpzettsgnek megfeleltethet mszaki szakoktati szakirny, valamint
hogy a mrnki ismeretek tekintetben a szakirnytl fggen 130150 kredit elismerhet
legyen. Az adott alapkpzsi szak mrnki/mrnkinformatikai szakkpzettsg hinyz
ismereteinek kreditjeit a mesterfokozat megszerzsre irnyul kpzssel prhuzamosan a
mesterszint mrnktanri kpest vizsgra val jelentkezsig a felsoktatsi intzmny
ltal meghatrozottak szerint kell megszerezni. A tanri kpests pedaggiai-pszicholgiai
ismeretei tekintetben 25 kredit teljestst kell elismerni. Az e rendelet 4. szm
mellkletnek 6.2.1. pontja szerinti, a tanri felksztst megalapoz plyaorientcit segt
ismeretek kvetelmnyeinek teljestse szakoktat alapkpzsi szakon szerzett szakkpzettsg
esetn nem felttele a mesterkpzsbe val belpsnek;
agrr szakkpzs
- agrr- mrnktanr szakkpzettsgek:
az agrr kpzsi terleten az agrr-mrnktanr szakkpzettsgeknek megfelel agrr
alapkpzsi szakok (fldmr s fldrendez mrnk, mezgazdasgi s lelmiszeripari
gpszmrnk, tjrendez s kertpt mrnk, erdmrnk, gazdasgi s vidkfejlesztsi
agrrmrnk, informatikus s szakigazgatsi agrrmrnk, lelmiszermrnk, kertszmrnk,
krnyezetgazdlkodsi agrrmrnk, termszetvdelmi mrnk, vadgazda mrnk,
llattenyszt mrnk, mezgazdasgi mrnk, nvnytermeszt mrnk), valamint a
mezgazdasgi szakoktat.
A mezgazdasgi szakoktat alapkpzsi szakrl belpk esetn a belpsi felttel az adott
agrrmrnktanri szakkpzettsgnek megfeleltethet mezgazdasgi szakoktati szakirny.
Az adott alapkpzsi szak agrr szakkpzettsg hinyz ismereteinek kreditjeit a
mesterfokozat megszerzsre irnyul kpzssel prhuzamosan - a mesterszint agrrmrnktanri kpest vizsgra val jelentkezsig - a felsoktatsi intzmny ltal
meghatrozottak szerint kell megszerezni. A tanri kpests pedaggiai-pszicholgiai
ismeretei tekintetben 25 kredit teljestst kell elismerni. Az e rendelet 4. szm
mellkletnek 6.2.1. pontja szerinti, a tanri felksztst megalapoz plyaorientcit segt
ismeretek kvetelmnyeinek teljestse szakoktat alapkpzsi szakon szerzett szakkpzettsg
esetn nem felttele a mesterkpzsbe val belpsnek.
gazdasgi szakkpzs
kzgazdsztanri szakkpzettsgek:
a gazdasgtudomnyok kpzsi terleten meghatrozott alapkpzsi szakok:
elmleti kzgazdasgtan szakirnyon: alkalmazott kzgazdasgtan, gazdasgelemzs
alapkpzsi szakok; kereskedelem s marketing szakirnyon: kereskedelem s marketing,
nemzetkzi gazdlkods alapkpzsi szakok, pnzgy s szmvitel szakirnyon: pnzgy s
szmvitel alapkpzsi szak; turizmus-vendglts szakirnyon turizmus-vendglts
alapkpzsi szak, vllalkozsi ismeretek szakirnyon: gazdlkods s menedzsment, emberi
erforrsok, nemzetkzi gazdlkods alapkpzsi szakok az zleti szakoktat alapkpzsi
szaknak az adott kzgazdsztanri szakkpzettsgnek megfeleltethet szakirnya;
Az zleti szakoktat alapkpzsi szakrl belpk esetn a belpsi felttel az adott tanri
szakkpzettsgnek megfeleltethet zleti kpzsi g alapkpzsi szakja. Tovbbi felttel az
zleti szakoktat szakkpzettsggel rendelkezk esetben, hogy a gazdasgtudomnyi
150
ismeretek tekintetben a szakirnytl fggen 130140 kredit elismerhet legyen. Az adott

alapkpzsi szak kzgazdsz szakkpzettsg hinyz ismereteinek kreditjeit a mesterfokozat
megszerzsre irnyul kpzssel prhuzamosan a mesterszint kzgazdsz-tanri kpest
vizsgra val jelentkezsig a felsoktatsi intzmny ltal meghatrozottak szerint kell
megszerezni. A tanri kpests pedaggiai-pszicholgiai ismeretei tekintetben 30 kredit
teljestst kell elismerni. Az e rendelet 4. szm mellkletnek 6.2.1. pontja szerinti, a tanri
felksztst megalapoz plyaorientcit segt ismeretek kvetelmnyeinek teljestse
szakoktat alapkpzsi szakon szerzett szakkpzettsg esetn nem felttele a mesterkpzsbe
val belpsnek;
gygypedaggiai szakkpzs
gygypedaggia-tanr:
a gygypedaggia alapkpzsi szak.
egszsggyi szakkpzs
egszsggyi tanri szakkpzettsgek:
Az alapkpzsi szakkal azonos nev egszsggyi tanri szakkpzettsgek vlasztshoz az
orvos- s egszsgtudomny kpzsi terlet egszsgtudomnyi gnak az pols s
betegellts, az egszsggyi gondozs s prevenci, valamint az orvosi laboratriumi s
kpalkot diagnosztikai analitikus alapkpzsi szakjai (s az 1993. vi LXXX. tv. szerinti
egszsggyi szakoknak az adott alapkpzsi szaknak megfe leltethet szakirnyai), az
egszsggyi tanr (pols s betegellts), illetve az (egszsggyi gondozs s prevenci)
szakkpzettsg vlasztshoz az 1993. vi LXXX. tv. szerinti fiskolai szint egszsggyi
szakoktat.
Az egszsggyi szakoktat alapkpzsi szakrl belpk esetn az adott alapkpzsi
szaknak a tanri szakkpzettsghez szksges, de az egszsggyi szakoktatkpzsben nem
tanult, hinyz szakterleti ismereteit legalbb 25 s legfeljebb 30 kreditrtkben a tanri
mesterfokozat megszerzsre irnyul kpzssel prhuzamosan az egyni kls iskolai
gyakorlat megkezdsig, a felsoktatsi intzmny ltal meghatrozottak szerint kell
megszerezni.
A tanri kpests pedaggiai-pszicholgiai ismeretei tekintetben 25 kredit teljestst ke ll
elismerni. Az e rendelet 4. szm mellkletnek 6.2.1. pontja szerinti, a tanri felksztst
megalapoz plyaorientcit segt ismeretek kvetelmnyeinek teljestse szakoktat
alapkpzsi szakon szerzett szakkpzettsg esetn nem felttele a mesterkpzsbe val
belpsnek;
mvszeti szakkpzs, alapfok mvszetoktats
zenetanri szakkpzettsgek:
a mvszeti kpzsi terleten az eladmvszet alapkpzsi szaknak a zenetanri
szakkpzettsgeknek megfeleltethet szakirnyai (klasszikus hangszer: zongora, orgona,
csembal, harmonika, hrfa, gitr, lant, cimbalom, heged, mlyheged, gordonka, gordon,
furulya, fuvola, oboa, klarint, szaxofon, fagott, krt, trombita, harsona, tuba, thangszerek;
jazzhangszer: jazz-zongora, jazzgitr, jazzbasszusgitr, jazzbg, jazzszaxofon, jazztrombita,
jazzharsona, jazzdob; klasszikus nek: klasszikus nek; jazznek: jazznek; egyhzzene:
egyhzzene-orgona, egyhzzene-krusvezets, npzene: npi vons, npi pengets, npi
fvs, npi cimbalom, npi nek), tovbb
151
az alkotmvszet s muzikolgia alapkpzsi szak megfelel szakirnyai (zeneszerzs,

jazz-zeneszerzs, muzikolgia, zeneismeret, zeneelmlet).
Az adott zenetanri szakkpzettsgtl eltr alapkpzsi szakirnyrl belpk esetn a
felsoktatsi intzmny tantervben, belpsi felttelknt a szakterleti ismeretek
kiegsztst rhatja el, amely ismeretek a mesterfokozat megszerzsre irnyul kpzssel
prhuzamosan is megszerezhetk.
sznjtktanri szakkpzettsg:
brmilyen alapkpzsi szak, tovbb a felsoktatsi intzmny ltal meghatrozott, a szns drmajtk terletn szerzett, legalbb 110 kredit rtk ismeret.
tnctanri szakkpzettsgek:
a mvszeti kpzsi terleten a tncmvsz vagy a tncos s prbavezet alapkpzsi
szakoknak a tnctanri szakkpzettsgeknek megfeleltethet szakirnyai (klasszikus balett,
nptnc, moderntnc, trsastnc, kortrstnc, divattnc, sznhzi tnc), vagy a koreogrfus
alapkpzsi szak. Az adott tnctanri szakkpzettsgtl eltr alapkpzsi szakirnyrl
belpk esetn a felsoktatsi intzmny tantervben, belpsi felttelknt a szakterleti
ismeretek kiegsztst rhatja el, amely ismeretek a mesterfokozat megszerzsre irnyul
kpzssel prhuzamosan is megszerezhetk.
c) A hitoktats terletn vlas zthat tanri szakkpzettsg:
- hittanr- nevel tanr:
katekta- lelkipsztori munkatrs alapkpzsi szak, tovbb olyan alapkpzsi szak, amelyen
a hallgatnak a kredit megllaptsnak alapjul szolgl ismeretek a felsoktatsi
trvnyben meghatrozott sszevetse alapjn elismerhet legalbb 50 kredit a korbbi
tanulmnyai szerint a filozfiai-teolgiai ismeretkrkben.
11.2.2. A KORMNYRENDELET SZERINTI MSODIK TANRI SZAKKPZETTSG
MEGVLASZTSRA VONATKOZ KVETELMNYEK:
a) kzisme reti tanri s zakkpzettsgek:
Valamennyi els kzismereti szakkpzettsg vlaszthat msodik tanri szakkpzettsgknt
is brmely els tanri szakkpzettsggel prhuzamosan.
A kzismereti tanri szakkpzettsgek mell az ott meghatrozott elfelttelek
betartsval a kizrlag msodikknt jellt tanri szakkpzettsgek brmelyike is
vlaszthat.
Az els tanri szakkpzettsg msodik vagy jabb tanri szakkpzettsgknt val
megvlasztsnak elfelttele az adott tanri szakkpzettsgnek megfelel alapkpzsi szak
ismereteibl legalbb 50 kredit rtk tantervben meghatrozott szakterleti ismeret
elsajttsa. Az 50 kredites eltanulmnyi kvetelmny all menteslnek azok, akik olyan
alapkpzsi szakon, illetleg az ennek megfelel az 1993. vi LXXX. trvny szerinti
fiskolai vagy egyetemi szint szakon szereztek szakkpzettsget, amelyet e rendelet 11.2.1.
pontja a tanrkpzsbe val belpsnl az els tanri szakkpzettsg megvlasztsnak
feltteleknt jellt meg. A korbbi fiskolai s egyetemi szint szakok megfeleltetst a
152
kormnyrendelet 4. szm mellklete tartalmazza. Ettl eltr, illetve tovbbi elfelttelek a

kvetkezk:
az idegen nyelv mveltsgi terlethez tartoz, nyelvtanri szakkpzettsgek msodik
szakkpzettsgknt val megvlasztsnak tovbbi felttele a latintanr, az grgtanr, a
japntanr s a knaitanr szakkpzettsgek kivtelvel az adott idegen nyelvbl tett,
felsfok, C tpus, llamilag elismert nyelvvizsga;
a romolgiatanr (romani nyelv s kultra vagy bes nyelv s kultra) szakkpzettsg
msodik szakkpzettsgknt val megvlasztsnak felttele a tantervben meghatrozott
legalbb 50 kredit rtk ismeret s romani, illetve bes nyelvbl tett, C tpus, kzpfok,
llamilag elismert nyelvvizsga;
a termszetismeret-tanr, valamint a kizrlag msodikknt felsorolt ember s termszet
mveltsgterleti-tanr szakkpzettsg msodikknt vagy jabb szakkpzettsgknt csak a
biolgia-, fizika-, fldrajz-, kmia- vagy krnyezettan-tanr szakkpzettsg mell vagy annak
birtokban vlaszthat, az 50 kredites eltanulmny nem elfelttel;
az informatikatanr szakkpzettsg msodik vagy jabb szakkpzettsgknt val
megvlasztsnak felttele a legalbb 50 kredit rtk szmtstudomnyi alapismeret s
informatikai ismeret (tartalma: matematika s termszettudomnyi alapismeretekbl legalbb
8 kredit, szmtstudomnyi ismeretekbl legalbb 4 kredit, informatikai ismeretekbl
legalbb 28 kredit) elsajttsa;
b) s zakmai, mvszeti tanri szakkpzettsgek:
A gygypedaggia-tanr szakkpzettsg a gygypedaggia alapkpzsi szakra plen kt
tanri szakkpzettsget ad kpzsben szerezhet. A gygypedaggia-tanr szakkpzettsg
brmely kzismereti tanri szakkpzettsggel trsthat. Az 5.1.1. pontban fogalt szakterleti
ismeretek kreditjeibl, valamint az 5.1.2. pontban foglalt, pedaggiai, pszicholgiai ismeretek
40 kredit keretbl egyttesen legalbb 30 kredit teljestettknt beszmtand. A msodik
tanri szakkpzettsg megvlasztsnak elfeltteleknt megha trozott 50 kredit rtk
szakterleti ismeret kvetelmnyei a gygypedaggia-tanr szakkpzettsggel prhuzamosan
is teljesthetk.
A szakmai s mvszeti tanri szakkpzettsgek mell, vagy azt kveten az ott
meghatrozott elfelttelek betartsval a kzismereti tanri szakkpzettsgek s a kizrlag
msodikknt jellt tanri szakkpzettsgek brmelyike vlaszthat.
A zenetanr s a tnctanr szakkpzettsg mell msodik tanri szakkpzettsgknt a
zenemvszeti illetve a tncmvszeti kpzsi ghoz tartoz msik zenetanri, illetve
tnctanri szakkpzettsg 50 kredit eltanulmnyi kvetelmny teljestse nlkl,
prhuzamosan is felvehet.
c) hittanr-nevel tanr szakkpzettsg:
A hittanr-nevel tanri szakkpzettsg megszerezhet els vagy msodik
szakkpzettsgknt, illetve a kpzs vgezhet egyszakos kpzsknt is.
153
tanri
Az elsknt vlasztott hittanr- nevel tanr szakkpzettsg mell vagy azt kveten a
kzismereti tanri szakkpzettsgek s a kizrlag msodikknt jellt tanri szakkpzettsgek
brmelyike vlaszthat.
A msodik vagy jabb tanri szakkpzettsgknt val megvlasztsnak elfelttele a
hittanr-nevel tanr szakkpzettsget megalapoz filozfiai-teolgiai ismeretekbl legalbb
50 kredit rtk tantervben meghatrozott szakterleti ismeret elsajttsa. Az 50 kredites
eltanulmnyi kvetelmny all menteslnek azok, akik hitleti alapkpzsi szakon vagy az
1993. vi LXXX. trvny szerinti fiskolai vagy egyetemi szint ember-, erklcs- s
vallsismert tanr szakon szereztek szakkpzettsget, illetve akik ilyen irny tanulmnyait a
kpz intzmny a kredit-beszmtsra vonatkoz hatlyos rendelkezsek alapjn elismeri.
11.2.3. A KORMNYRENDELET SZERINTI KIZRLAG MSODIK TANRI
SZAKKPZETTSGKNT FELVEHET SZAKKPZETTSG VLASZTSRA
VONATKOZ KVETELMNYEK:
A kizrlag msodik tanri szakkpzettsgknt felvehet a) pont alatti csoportban felsorolt

szakkpzettsgek felvtelnek elfelttele a szakkpzettsgenknt albb felsorolt alapkpzsi
szakok ismereteibl legalbb 50 kredit rtk, tantervben meghatrozott szakterleti
ismereteinek elsajttsa.
Az a) pont szerinti tanri szakkpzettsgek jabb pedaggusi szakkpzettsget nyjt
kpzsknt is felvehetk, amennyiben a felvtel felttele valamely pedaggusi
(gygypedaggusi, tanti, szocilpedaggusi, szakoktati) alapkpzsi szak is lehet. A nem
tanri mesterszakot kveten is szerezhet egy els - tanri szakkpzettsg a kizrlag
msodik tanri szakkpzettsgknt meghatrozott szakkpzettsgek a) pont alatti
csoportjban, az albbi, szakterleti ismeretekre vonatkoz kvetelmnyek s mentessgek
figyelembe vtelvel.
Az 50 kredites eltanulmnyi kvetelmny all menteslnek azok, akik
a felsorolt alapkpzsi szak(ok)on alapfokozatot s szakkpzettsget szereztek vagy
az adott szaknak megfelel els tanri szakkpzettsget vlasztottak vagy az ilyen tanri
szakkpzettsggel mr rendelkeznek vagy
e szakoknak megfelel az 1993. vi LXXX. trvny szerinti fiskolai vagy egyetemi
szint szakon szereztek szakkpzettsget. A korbbi fiskolai s egyetemi szint szakok
megfeleltetst a kormnyrendelet 4. szm mellklete tartalmazza.
a) Az 50 kredit rtk s zakterleti isme ret teljestse az elfelttele az albbi tanri

szakkpzettsgek felvtelnek:
magyar mint idegen nyelv tanra:
magyar, brmely idegen nyelvi, trtnelem, nprajz vagy kulturlis antropolgia
alapkpzsi szak;
A magyar mint idegen nyelv tanra szakkpzettsg msodik szakkpzettsgknt val
megvlasztsnak tovbbi felttele brmely l idegen nyelvbl tett, felsfok, C tpus,
llamilag elismert nyelvvizsga;
A magyar mint idegen nyelv tanra szakkpzettsg a magyartanr, a trtnelemtanr, illetve
brmely idegennyelv-tanr szakkpzettsggel trsthat.
154
nyelv- s beszdfejleszt tanr:

magyar vagy brmely idegen nyelvi alapkpzsi szak, a gygypedaggia alapkpzsi szak
logopdia vagy a hallssrltek pedaggija szakirnya, a szabad blcsszet kommunikci s
mdiatudomny szakirnya, vodapedaggus, tant vagy a kommunikci s
mdiatudomny alapkpzsi szak;
brzolgeometria- s mszakirajz-tanr:
matematika, ptmvszet alapkpzsi szak vagy a mszaki vagy az informatikai kpzsi
terlet valamely alapkpzsi szakja, illetve az iparmvszeti vagy kpzmvszeti kpzsi g
brmely szakja keretben legalbb 50 kredit rtk brzol-geometriai s mszaki rajz
szakterleti ismeret;
hon- s npismerettanr:
magyar, trtnelem, nprajz, kulturlis antropolgia alapkpzsi szak;
etikatanr (erklcstantanr):
szabad blcsszet etika, filozfia, vallstudomny szakirnya, katekta-lelkipsztori
munkatrs alapkpzsi szak, az 1993. vi LXXX. trvny szerinti fiskolai szint ember-,
erklcs- s vallsismeret szak;
gygytestnevel tanr:
testnevel-edz, rekreciszervezs s egszsgfejleszts alapkpzsi szakok;
technikatanr:
fizika, krnyezettudomny alapkpzsi szak, a mszaki kpzsi terlet valamely
alapkpzsi szakja, a tant (technika mveltsgi terlet) alapkpzsi szak;
letviteli s gyakorlati ismeretek mveltsgterleti-tanr:
pedaggia, szocilpedaggia, tovbb a tant (technika vagy csaldi, hztartsi, gazdasgi
ismeretek mveltsgi terlet) alapkpzsi szak, valamint az 1993. vi LXXX. trvny szerinti
fiskolai szint hztartskonmia-letvitel tanr szak vagy a gazdasgismeret-tanr szak;
hztartsgazdlkods-tanr:
gazdasgi vagy az agrr kpzsi terlet valamely alapkpzsi szakja, tovbb a tant
(technika vagy csaldi, hztartsi, gazdasgi ismeretek mveltsgi terlet) alapkpzsi szak,
az 1993. vi LXXX. trvny szerinti fiskolai hztartskonmia-letvitel tanr szak;
a fogyatkosokrekrecija-tanr:
gygypedaggia, a rekreciszervezs s egszsgfejleszts, testnevel-edz alapkpzsi
szak;
gyviteltanr:
magyar alapkpzsi szak gyvitel szakirnya, zleti szakoktat gyviteli szakirnya;
b) Nyelvvizsga a felttele az albbi tanri szakkpzettsg felvtelnek:
szaktrgyat idegen nyelven oktat tanr:
a szakkpzettsg az adott szaktrgy oktatsra jogost els tanri szakkpzettsg mell
vagy annak birtokban vlaszthat; felvtelhez az adott idegen nyelvbl amely nem lehet
155
azonos az els tanri szakkpzettsgknt vlasztott nyelvtanri szakkal legalbb felsfok,

C tpus, llamilag elismert nyelvvizsga vagy azzal egyenrtk rettsgi bizonytvny,
illetve oklevl szksges.
c) Nincs meghatrozott elfelttele az albbi tanri szakkpzettsgek felvtelnek:
- drmapedaggia-tanr
- mzeumpedaggia-tanr
- jtk- s szabadid-szervez tanr
- multikulturlis nevels tanra
- inkluzv nevels tanra
- csald- s gyermekvd tanr
- tanulsi- s plyatancsadsi-tanr
- tehetsgfejleszt tanr
- kollgiumi neveltanr
- pedaggiai rtkels s mrs tanra
- tantervfejleszt tanr
- minsgfejleszts-tanr
- andraggus tanr
- knyvtrpedaggia-tanr.
156
4/A. szm mellklet az alap- s mesterkpzsi szakok kpzsi s kimeneti

kvetelmnyeirl szl 15/2006. (IV. 3.) OM rendelethez
A CIKLUSOKRA BONTOTT, OSZTOTT KPZS ALAPKPZSI SZAKJAIRA
PLEN VLASZTHAT ELS S MSODIK SZAKKPZETTSGEK
MEGVLASZTSNAK ELKPZETTSGI FELTTELEI
1. Az els tanri szakkpzettsg megvlasztshoz megfelelnek tekintend alapkpzsi szak
vagy alapkpzsi szak szakirnya (a 4. szm mellklet 11.2.1. alpontjhoz):
a) A kzoktats mveltsgi terletein vlaszthat kzis mereti tanri szakkpzettsgek:
Az els tanri szakkpzettsg
Mveltsgi terlet
1
vlasztshoz megfelel alapkpzsi
Els tanri szakkpzettsgek
szakok2 vagy alapkpzsi szak
szakirnyai s egyb felttelek
magyar nyelv s
magyartanr
- magyar
irodalom
idegen nyelv
- anglisztika
angoltanr3*
nmettanr/nmet- s
nemzetisginmet-tanr*
franciatanr*
olasztanr*
spanyoltanr*
romntanr/romn- s
nemzetisgiromn-tanr*
romolgiatanr (romani nyelv s
kultra vagy bes nyelv s kultra)
orosztanr*
bolgrtanr/bolgr- s
nemzetisgibolgr-tanr*
lengyeltanr/lengyel- s
nemzetisgilengyel-tanr*
horvttanr/horvt- s
nemzetisgihorvt-tanr*
157
- germanisztika nmet szakirnya

- germanisztika nmet nemzetisgi
szakirnya
- romanisztika francia szakirnya
- romanisztika olasz szakirnya
- romanisztika spanyol szakirnya
- romanisztika romn szakirnya
- romanisztika romn nemzetisgi
szakirnya
- blcsszettudomnyi,
trsadalomtudomnyi, jogi s
igazgatsi, nemzetvdelmi s
katonai, gazdasgtudomnyok,
orvos- s egszsgtudomny,
pedagguskpzs, sporttudomny,
mvszet, mvszetkzvetts
kpzsi terlet sszes szakja,
valamint romani/bes nyelvbl tett
C tpus, kzpfok llamilag
elismert nyelvvizsga
- szlavisztika orosz szakirnya
- szlavisztika bolgr szakirnya
- szlavisztika bolgr nemzetisgi
szakirnya
- szlavisztika lengyel szakirnya
- szlavisztika lengyel nemzetisgi
szakirnya
- szlavisztika horvt szakirnya
- szlavisztika horvt nemzetisgi
Mveltsgi terlet
Els tanri szakkpzettsgek1
szerbtanr/szerb- s
nemzetisgiszerb-tanr*
szlovktanr/szlovk- s
nemzetisgiszlovk-tanr*
szlovntanr/szlovn- s
nemzetisgiszlovn-tanr*
ukrntanr/ukrn- s
nemzetisgiukrn-tanr*
latintanr
japntanr
knaitanr
jgrgtanr/jgrg- s
nemzetisgigrg-tanr*
grgtanr
matematika
ember s trsadalom
portugltanr*
matematikatanr
trtnelemtanr
kommunikcitanr
ember s trsadalom
mveltsgterleti tanr
pedaggiatanr
158

szakirnya
- szlavisztika szerb szakirnya
- szlavisztika szerb nemzetisgi
szakirnya
- szlavisztika szlovk szakirnya
- szlavisztika szlovk nemzetisgi
szakirnya
- szlavisztika szlovn szakirnya
- szlavisztika szlovn nemzetisgi
szakirnya
- szlavisztika ukrn szakirnya
- szlavisztika ukrn nemzetisgi
szakirnya
- kori nyelvek s kultrk
klasszika-filolgia szakirnya
- keleti nyelvek s kultrk japn
szakirnya
- keleti nyelvek s kultrk knai
szakirnya
- keleti nyelvek s kultrk
jgrg szakirnya
- kori nyelvek s kultrk
klasszika-filolgia szakirnya
- romanisztika portugl szakirnya
- matematika
- trtnelem
- kommunikci s
mdiatudomny
- magyar
- szabad blcsszet kommunikcis mdiatudomny szakirnya
- szabad blcsszet filmelmlet s
filmtrtnet szakirnya
- szociolgia
- trtnelem
- nprajz
- pszicholgia
- szabad blcsszet
- kulturlis antropolgia
- kommunikci s mdiatudomny
- szociolgia
- trsadalmi tanulmnyok
- pedaggia
Mveltsgi terlet
ember a termszetben biolgiatanr

fizikatanr
kmiatanr
termszetismeret-tanr
fldnk s
krnyezetnk
fldrajztanr
krnyezettan-tanr
mvszetek
nek- zene tanr
159

- andraggia
- szocilpedaggia
- pszicholgia
- tant
- vodapedaggus
- gygypedaggia
- szabad blcsszet filozfia
szakirnya. Utbbi kivtelvel a
pedaggiai-pszicholgiai ismeretek
tekintetben legalbb 25 kredit
teljestst el kell ismerni.
- biolgia
- biomrnki
- fizika
- gpszmrnki
- energetikai mrnki
- anyagmrnki
- kmia
- vegyszmrnki
- anyagmrnki
- termszetismeret
- biolgia
- fizika
- fldrajz
- fldtudomnyi
- kmia
- krnyezettudomny
- fldrajz
- fldtudomnyi
- biolgia,
- kmia,
- fizika,
- krnyezettan
- fldrajz
- fldtudomnyi
- krnyezetmrnki
- erdmrnki
- krnyezetgazdlkodsi
agrrmrnki
- termszetvdelmi mrnki
- nek-zene
- alkotmvszet s muzikolgia
- eladmvszet
Mveltsgi terlet
informatika
testnevels s sport

mozgkpkultra- s mdiaismeret- - mozgkpkultra s mdiaismeret
tanr
- szabad blcsszet filmelmlet s trtnet szakirnya
- szabad blcsszet kommunikci
s mdiatudomny szakirnya
vizulis- s krnyezetkultra-tanr - kzmves
- krnyezetkultra
- plasztikai brzols
- kpi brzols
- elektronikus brzols
- kermiatervezs
- vegtervezs
- fmmvessg
- formatervezs
- textiltervezs
- tervezgrafika
- fotogrfia
- alkalmazott ltvnytervezs
- animci
- design s mvszetelmlet
- mdia design
- ptmvszet
- gazdasginformatikus
informatikatanr
- mrnk informatikus
- programtervez informatikus
- informatikus knyvtros
testnevel tanr
- testnevel-edz
- rekreciszervezs s
egszsgfejleszts-tanr
egszsgfejleszts
- testnevel-edz
- pols s betegellts
- egszsggyi gondozs s
prevenci
- egszsggyi szervez
- gygypedaggia
- szocilpedaggia
- humnkineziolgia
1 Az a) pont alatt felsorolt els kzis meret i tanri szakkp zettsgeket - a szakterlet ismereteibl megszerzett 50
kredit teljestse esetn - msodik tanri szakkp zettsgknt is vlasztani lehet, brmely els tanri
szakkp zettsg mell vagy jabb tanri szakkpzettsget nyjt kpzsb en. Meghatrozott alapkpzsi szakon
vgzettek menteslnek az 50 kred it teljestse all (lsd a jobb oldali oszlopban s lbjegyzetben), valamint
menteslnek az azonos szakkpzettsget nyjt nem tanri mesterkpzsi szakon vgzettek is.
2 Az els szakkpzettsg msodik vagy jabb tanri szakkp zettsgknt val vlasztsakor abban az esetben jr
a mentessg az 50 kredites elkpzettsg kvetelmnye all, ha az els s a msodik szakkpzettsg bemeneti
160
felttelei is teljeslnek azltal, hogy az alap kpzsi szak mindkt tanri szakkp zettsg vlasztshoz megfelel,
illetve mindkt szakkp zettsg jobb oldali oszlopban szerepel.
3 A z els szakkp zettsg msodik vagy jabb tanri szakkp zettsgknt val vlasztsakor a * -gal jel lt tanri
szakkp zettsg felvtelnek felttele felsfok C tpus llamilag elis mert vagy azzal egyenrtk nyelvvizsga.

vlaszthat s zakmai, mvszeti tanri szakkpzettsgek:
Szakkpzs, mvszeti
Szakmai vagy mvszeti tanri
szakkpzs, illetve alapfok
szakkpzettsgek
vlasztshoz megfelel
mvszetoktats terletei
alapkpzsi szakok4
s egyb felttelek
mszaki, informatikai
szakkpzs
mrnktanr (anyagmrnk)
mrnktanr (faipari mrnk)
mrnktanr (knnyipari
mrnk)
mrnktanr (biomrnk)
agrr szakkpzs
a belpshez a mszaki,
informatikai
kpzsi terleten a mrnktanri
szakkpzettsgeknek megfelel
mrnki/informatikai
alapkpzsi
mrnktanr (krnyezetmrnk) szakok, valamint a mszaki
szakoktat szak azonos vagy
mrnktanr (vegyszmrnk)
hasonl
mrnktanr (ptmrnk)
szakirnya; ez utbbi esetben a
mrnktanr (fldtudomnyi
pedaggiai-pszicholgiai
mrnk)
ismeretek
tekintetben 25 kredit teljestst
mrnktanr (ptszmrnk)
kell
mrnktanr (ipari termk- s
elismerni
formatervez mrnk)
mrnktanr (gpszmrnk)
mrnktanr
(kzlekedsmrnk)
mrnktanr (mechatronikai
mrnk)
mrnktanr (had- s
biztonsgtechnikai mrnk)
mrnktanr (energetikai
mrnk)
mrnktanr (villamosmrnk)
mrnktanr (gazdlkodsi
mrnk)
mrnktanr (mrnk
informatikus)
agrr- mrnktanr (fldmr s a belpshez az agrr kpzsi
fldrendez mrnk)
terleten a mrnktanri
agrr- mrnktanr
szakkpzettsgeknek megfelel
(mezgazdasgi s
agrr alapkpzsi szakok,
161
Szakkpzs, mvszeti

szakkpzettsgek

vlasztshoz megfelel
alapkpzsi szakok4
s egyb felttelek
lelmiszeripari gpszmrnk)
gazdasgi szakkpzs
valamint az agrr szakoktat szak

azonos vagy hasonl
agrr- mrnktanr (tjrendez s szakirnya; ez utbbi esetben a
pedaggiai-pszicholgiai
kertpt mrnk)
ismeretek
agrr- mrnktanr (erdmrnk) tekintetben 25 kredit teljestst
kell elismerni
agrr- mrnktanr (gazdasgi s
vidkfejlesztsi agrrmrnk)
agrr- mrnktanr (informatikus
s
szakigazgatsi agrrmrnk)
agrr- mrnktanr
(lelmiszermrnk)
agrr- mrnktanr
(kertszmrnk)
agrr- mrnktanr
(krnyezetgazdlkodsi
agrrmrnk)
agrr- mrnktanr
(termszetvdelmi
mrnk)
agrr- mrnktanr (vadgazda
mrnk)
agrr- mrnktanr
(llattenyszt
mrnk)
agrr- mrnktanr
(mezgazdasgi
mrnk)
agrr- mrnktanr
(nvnytermeszt
mrnk)
agrr- mrnktanr
(mezgazdasgi
szakoktat)
kzgazdsztanr (elmleti
a gazdasgtudomnyi kpzsi
gazdasgtan)
terleten meghatrozott az adott
tanri
kzgazdsztanr (kereskedelem szakkpzettsgvel azonos vagy
s marketing)
azonos kpzsi ghoz tartoz
162
Szakkpzs, mvszeti

szakkpzettsgek

vlasztshoz megfelel
alapkpzsi szakok4
s egyb felttelek
kzgazdsztanr (pnzgy s
szmvitel)
kzgazdsztanr (turizmusvendglts)
egszsggyi szakkpzs
gygypedaggiai
mvszeti szakkpzs,
alapfok mvszetoktats
kzgazdsztanr (vllalkozsi
ismeretek)
egszsggyi tanr (pols s
betegellts),
egszsggyi tanr
(egszsggyi gondozs s
prevenci)
egszsggyi tanr (orvosi
laboratriumi s kpalkot
diagnosztikai analitikus)
gygypedaggia-tanr
zongoratanr
orgonatanr
csembaltanr
harmonikatanr
hrfatanr
163
alapkpzsi szak, valamint a

gazdasgi szakoktat szak azonos
vagy hasonl szakirnya; ez
utbbi esetben a pedaggiaipszicholgiai
ismeretek tekintetben 30 kredit
teljestst kell elismerni
az adott tanri szakkpzettsgnek
megfelelen:
- pols s betegellts,
- egszsggyi gondozs s
prevenci,
- orvosi laboratriumi s
kpalkot diagnosztikai
analitikus,
- az 1993. vi LXXX. tv. szerinti
fiskolai szint egszsggyi
szakoktat az pols s
betegellts vagy az egszsggyi
gondozs s prevenci
egszsggyi tanri
szakkpzettsget vlaszthatja.
Rszre a pedaggiai s
pszicholgiai ismeretek
tekintetben 25 kredit teljestst
kell elismerni, amely terhre 2530 kreditrtkben a hinyz
szakterleti ismereteket kell
ptolni
- gygypedaggia
- eladmvszet klasszikus
zongora szakirnya
zongora, klasszikus orgona,
egyhzzene-orgona szakirnyai
zongora, klasszikus csembal
szakirnyai
harmonika szakirnya
zongora, klasszikus hrfa
szakirnyai
Szakkpzs, mvszeti

szakkpzettsgek

vlasztshoz megfelel
alapkpzsi szakok4
s egyb felttelek
gitrtanr
lanttanr
cimbalomtanr
hegedtanr
mlyhegedtanr
gordonkatanr
gordontanr
furulyatanr
fuvolatanr
oboatanr
klarinttanr
szaxofontanr
fagott-tanr
krt-tanr
trombitatanr
harsonatanr
tubatanr
thangszertanr
164
- eladmvszet klasszikus gitr,

klasszikus lant szakirnyai
- eladmvszet klasszikus gitr,
klasszikus lant szakirnyai
cimbalom, npi cimbalom
szakirnyai
heged, klasszikus mlyheged
szakirnyai
heged, klasszikus mlyheged
szakirnyai
gordonka szakirnya
gordon, klasszikus gordonka
szakirnyai
furulya, klasszikus fuvola,
klasszikus oboa, klasszikus
klarint, klasszikus fagott
szakirnyai
fuvola szakirnya
- eladmvszet klasszikus oboa
szakirnya
klarint szakirnya
szaxofon, klasszikus klarint
szakirnyai
fagott szakirnya
- eladmvszet klasszikus krt
szakirnya
trombita szakirnya
harsona, klasszikus tuba
szakirnyai
- eladmvszet klasszikus tuba,
klasszikus harsona szakirnyai
Szakkpzs, mvszeti

szakkpzettsgek

vlasztshoz megfelel
alapkpzsi szakok4
s egyb felttelek
nektanr
egyhzzenetanr (egyhzzene- orgona)

egyhzzenetanr (egyhzzene- krusvezets)
npzenetanr (npi vons
(heged, brcsa, nagybg-cselltgardon), npi pengets (citeratambura-koboz-teker),
npi
fvs (furulya-duda, klarinttrogat), npi cimbalom)
npzenetanr (npi nek)
jazz-zongora-tanr
jazzgitr-tanr
jazzbasszusgitr-tanr
jazzbg-tanr
jazzszaxofon-tanr
jazztrombita-tanr
jazzharsona-tanr
jazzdob-tanr
jazznek-tanr
zeneismeret-tanr
zeneszerzs-tanr
165
thangszer szakirnya
eladmvszet klasszikus nek
szakirnya
eladmvszet egyhzzeneorgona szakirnya
eladmvszet egyhzzenekrusvezet szakirnya
eladmvszet npi vons
(heged, brcsa, nagybgcsell- tgardon), npi pengets
(citera-tambura-koboz-teker),
npi fvs (furulya-duda,
klarint-trogat), npi
cimbalom szakirnya
eladmvszet npi nek
szakirnya
eladmvszet jazz-zongora,
klasszikus zongora szakirnyai
eladmvszet jazzgitr,
klasszikus gitr szakirnyai
eladmvszet
jazzbasszusgitr, klasszikus
gitr szakirnyai
eladmvszet jazzbg,
klasszikus gordon szakirnyai
eladmvszet jazzszaxofon,
klasszikus szaxofon, klasszikus
klarint szakirnyai
eladmvszet jazztrombita,
klasszikus trombita szakirnyai
eladmvszet jazzharsona,
klasszikus harsona szakirnyai
eladmvszet jazzdob,
klasszikus thangszer
szakirnyai
eladmvszet jazznek,
klasszikus nek szakirnyai
alkotmvszet s muzikolgia
muzikolgia, zeneismeret,
zeneelmlet, zeneszerzs, jazzzeneszerzs szakirnyai
eladmvszet zenekar- s
krusvezets szakirnya
alkotmvszet s muzikolgia
Szakkpzs, mvszeti

szakkpzettsgek

vlasztshoz megfelel
alapkpzsi szakok4
s egyb felttelek
jazz-zeneszerzs-tanr
sznjtktanr
tnctanr (klasszikus balett),
tnctanr (nptnc),
tnctanr (moderntnc),
tnctanr (kortrstnc),
tnctanr (sznhzi tnc),
tnctanr (trsastnc),
tnctanr (divattnc),
tnctanr (tnctrtnet s elmlet),
zeneszerzs, jazz- zeneszerzs

szakirnyai
- alkotmvszet s muzikolgia
jazz-zeneszerzs szakirnya
- brmilyen alapkpzsi szak,
valamint 110 kredit rtk szns drmajtk ismeret
- tncmvsz
- koreogrfus
- tncos s prbavezet
c) A hitoktatsi terleten szerezhet tanri s zakkpzettsg:

Hitoktatsi terlet
hittanr-nevel tanr
- katekta-lelkipsztori
munkatrs5
4 A b) pont alatt felsorolt els szakkpzettsgek msodik (vagy jabb) szakkpzettsgknt azonos terleten bell meghatrozott nhny kivteltl eltekintve - nem vlaszthatk. Ezek
mell is vlaszthatk azonban az a) pont alatt felsorolt szakkpzettsgek az adott
szakterleten szerzett 50 kredites tanulmnyok teljestse esetn.
5 A hittanr- nevel tanri szakkpzettsg megszerezhet els vagy msodik tanri
szakkpzettsgknt, illetve a kpzs vgezhet egyszakos kpzsknt. A msodik tanri
szakkpzettsgknt val felvtel elfelttele 50 kredit rtk szakterleti ismeret teljestse
filozfiai-teolgiai ismeretkrkben felsoktatsi trvnyben meghatrozott sszevetse
alapjn.
2. A KIZRLAG MSODIKKNT VAGY JABB SZAKKPZETTSGKNT MEGSZEREZHET TANRI
SZAKKPZETTSGEK (A 4. SZM MELLKLET 11.2.2. ALPONTJHOZ):
a) 50 kredit rtk szakterleti is meret teljestst kveten felvehet tanri szakkpzettsgek:
Brmely tanri szakkpzettsg mell vagy utn
Az 50 kredit alli mentessghez6 megfelel
vlaszthat kizrlag msodik tanri
alapkpzsi szakok vagy alapkpzsi szak
szakkpzettsgek
szakirnyai, tovbb a szakkpzettsg els tanri
szakkpzettsg mell vlasztsnak a felttele
- magyar
magyar mint idegen nyelv tanra*
- brmely idegen nyelvi alapkpzsi szak
- trtnelem
166

szakkpzettsgek
- nprajz
- magyar
nyelv- s beszdfejleszt tanr7
- brmely idegen nyelvi alapkpzsi szak
- gygypedaggia logopdia szakirnya
- gygypedaggia hallssrltek pedaggija
szakirnya
- szabad blcsszet kommunikci s
mdiatudomny szakirnya
- vodapedaggus
- tant
- matematika
brzolgeometria- s mszakirajz-tanr
- mszaki kpzsi terlet brmely szakja
- informatikai kpzsi terlet brmely szakja
- ptmvszet
- az iparmvszeti vagy kpzmvszeti kpzsi
g brmely szakjrl az, aki 50 kredit rtk
brzolgeometriai s mszaki rajz szakterleti
ismertet szerzett
- magyar
hon- s npismerettanr
- trtnelem
- nprajz
filozfiatanr
- szabad blcsszet filozfia szakirnya
- szabad blcsszet etika szakirnya
etikatanr
- szabad blcsszet filozfia szakirnya
- szabad blcsszet vallstudomny szakirnya
- az 1993. vi LXXX. trvny szerinti fiskolai
szint ember- erklcs- s vallsismeret-tanr
- katekta-lelkipsztori munkatrs alapkpzsi
szak
- pedaggia
pedaggiatanr7
- andraggia
- szocilpedaggia
- pszicholgia gygypedaggia, tant
alapkpzsi szakon szerzett pedaggiai
ismereteket legalbb 25 kredit rtkben be kell
szmtani
- testnevel-edz
gygytestnevel tanr7
- rekreciszervezs s egszsgfejleszts
- fizika
technikatanr7
- krnyezettudomny
- mszaki kpzsi terlet brmely szakja
- tant (technika mveltsgi terlet)
167

szakkpzettsgek
letviteli s gyakorlati ismeretek
- pedaggia
szocilpedaggia
7
mveltsgterleti-tanr
- tant (technika vagy csaldi, hztartsi,
gazdasgi ismeretek mveltsgi terlet)
- az 1993. vi LXXX. trvny szerinti
hztartskonmia-letvitel szakos tanr
gazdasgismeret szakos tanr
- gazdasgi kpzsi terlet brmely szakja
hztartsgazdlkods-tanr7
- agrr kpzsi terlet brmely szakja
- tant (technika vagy csaldi, hztartsi,
gazdasgi ismeretek mveltsgi terlet)
hztartskonmia-letvitel szakos tanr
- gygypedaggia
fogyatkosokrekrecija-tanr7
- rekreciszervezs s egszsgfejleszts
- testnevel-edz
- magyar gyvitel szakirnya
gyviteltanr
- zleti szakoktat gyviteli szakirnya
6 Az a) pont szakkpzettsgeit azonos szakterleten szerzett mesterkpzsi szak elvgzst
kveten jabb, tanri mesterfokozatot ad szakon els tanri szakkpzettsgknt, az 50
kredit elfelttel nlkl is meg lehet szerezni.
7 A jobb oldali oszlopban meghatrozott egyb pedaggusi szakkpzettsg utn, els tanri
szakkpzettsget ad mesterkpzsi szakknt is el lehet vgezni.
b) Nyelvvizsga teljestst kveten felvehet tanri szakkpzettsg
szaktrgyat idegen nyelven oktat tanr
brmely els tanri szakkpzettsg mell vagy
(megjellve az els tanri szakkpzettsget)
annak megszerzst kveten vlaszthat tanri
szakkpzettsg, melynek felttele az oktats
nyelvbl egy llamilag elismert, vagy azzal
egyenrtk felsfok (C1), komplex tpus
nyelvvizsga
c) Intzmnyi hatskrben meghatrozott felttellel vlaszthat kizrlag msodik tanri
szakkpzettsgek
drmapedaggia-tanr, mzeumpedaggia-tanr, jtk- s szabadid-szervez tanr,
multikulturlis nevels tanra, inkluzv nevels tanra, csald- s gyermekvd tanr,
tanulsi- s plyatancsadsi-tanr, tehetsgfejleszt tanr, kollgiumi neveltanr,
pedaggiai rtkels s mrs tanra, tantervfejleszt tanr, andraggus tanr,
knyvtrpedaggia-tanr, minsgfejleszts-tanr.
168

A Tanári Mesterképzési Szak Képzési És Kimeneti Követelménye

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

A Tanári Mesterképzési Szak Képzési És Kimeneti Követelménye

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

A TANRI MESTERKP ZSI SZAK KPZSI S KIMENETI

Gygytestnevel tanr ................................................................................................ 116

AZ ELS TANRI SZAKKPZETTSG MEGVLASZTSHOZ MEGFELELNEK

4. szm mellklet a 15/2006. (IV. 3.) OM rendelethez

egy tanri szakkpzettsg megszerzse esetn a tantrgy-pedaggiai, szakmdszertani

6. A tanri s zak egyes kpzsi elemeinek kreditrtke a tanri me sterkpzs 4. pontban

6.2.1. Az e rendelet 4. -nak (3) bekezdsben foglaltak szerint a tanri felksztst

a tanuli szemlyisg fejlesztsre: az egyni ignyekre s fejldsi felttelekre

az egsz leten t tart tanulst megalapoz kompetencik hatkony fejlesztsre:

szles kr tuds a vlasztott szakkpzettsg(ek)nek megfelel tudomny- s/vagy

szakterletn felkszlt, s kpes tantsi programok, tanulsi egys gek, tantsi rk

Az osztlytermi munka szervezse, a tants-tanuls s a nevels mdszereinek alkalmazsa

kpes a tanulsszervezsi eljrsok s tantsi mdszerek szles skljt alkalmazni a

kpes a kzs munkt segt osztlytermi rend s tanulsi krnyezet megteremtsre,

Az rtkelsi s ellenrzsi eljrsok alkalmazsa tern:

kpes a tanulk szmra fejldskrl az nrtkelst s nbecslst elsegt mdon a

Szakmai szerepvllals s elktelezettsg

rendelkezik a pedaggusi, neveli szerep elltshoz szksges segt s fejleszt

rtkelktelezettsgek s szakmai attitdk tern:

demokratikus rtkelktelezettsggel s felelssgtudattal rendelkezve ksz a sajtjtl

rzkeny a htrnyos trsadalmi helyzetbl, a szegnysgbl, az eltletektl vezett

8. A mesterfokozat s a tanri szakkpzettsg szempontjbl meghatroz isme retkrk

Az iskola mint szervezet, az oktats trsadalmi- gazdasgi sszefggsei, az

trsadalmi sztereotpiamentes szemllet kialakulsnak segtse, a tolerancia s a

megvalstsa, az integrlt oktats mdszereinek s a lemarad tanulk egyni

8.3. A tanri szak szakterleti elemhez kapcsold ltalnos ismeretek:

tananyag sajtossgainak megfelel, vltozatos tananyag-elrendezsi (koncentrikus,

8.4. A szakmai gyakorlat, amelynek elrt formi:

A tanri szakdolgozatnak kett sszetevje van:

11. Tanri szakkpzettsgenknt

11.1.1. AZ ELS TANRI SZAKKPZETTSGKNT VLASZTHAT

szveg nyelvisge s medilis megalkotottsgnak sajtszersgei. Verstani,

kreatv rs, vita) s eljrskszlete (grafikai szervezk, a reflexivits techniki,

Idegen nyelv mveltsgi terlet

Angol nyelvi stdiumok: magas szint angol nyelv kommunikcis kszsg

Nmettanr / n met- s nemzetisginmet-tanr

ismerje s tudja alkalmazni az olyan, nyelvtanulst segt munkaformkat, mint

A szakkpzettsg oklevlben szerepl,

frontlis munka), tantervek, tanmenetek, tematikus tervek, ratervezetek,

szakmai testletekben s szervezetekben val rszvtelhez szksges

Romntanr / romn- s nemzetisgiromn-tanr

A romn nyelv tantsnak mdszertana: a nyelvtants elmleti tudnivali s

felnttkpzsben az oktatsi, pedaggiai kutatsi, tervezsi s fejlesztsi feladatokra, tovbb

A nyelvtuds mrse s rtkelse. Az osztlytermi rtkels, az rettsgi s a

Alapvet rendszernyelvszeti ismeretek, az alkalmazott nyelvszet fbb

ismerje s tudja alkalmazni a kommunikatv s feladatkzpont nyelvpedaggiai

A szakkpzettsg oklevlben szerepl,

b) teacher of Polish as a minority language and culture.

frontlis munka), tantervek, tanmenetek, tematikus tervek, ratervezetek,

szvegnyelvszet s kompetencia, nyelvi varici, stlus stb.). A tantshoz

A nemzetisgihorvt-tanr szakirnyhoz tartoz, tovbbi sajtos ismeretek (8-14 kredit):

a nyelvpedaggia elmletnek tkrben legyen kpes a nyelvtantsnak az adott

A szakkpzettsg oklevlben szerepl,

A szerb nyelv s kultra tantsa sorn felmerl specilis oktatsi jelensgek: a

A nemzetisgiszerb-tanr szakirnyhoz tartoz, tovbbi sajtos ismeretek (8-14 kredit):

ismerje s tudja alkalmazni a kommunikatv s feladatkzpont nyelvpedaggiai

A szakkpzettsg oklevlben szerepl,

b) teacher of Slovanian as a minority language and culture.

frontlis munka), tantervek, tanmenetek, tematikus tervek, ratervezetek,

szvegnyelvszet s kompetencia, nyelvi varici, stlus stb.). A tantshoz

A nemzetisgiukrn-tanr szakirnyhoz tartoz, tovbbi sajtos ismeretek (8-14 kredit):

a nyelvpedaggia elmletnek tkrben legyen kpes a nyelvtantsnak az adott

A szakkpzettsg oklevlben szerepl,