HORIZONTALNA EVALUACIJA NASTAVE

I Kriterijumi Zapa anja

1. Cilj nastave
1.1. Da li je cilj asa jasno izre en? a. dovoljno jasan b. delimi no jasan c. nejasan

1.2. Da li je usagla en sa izborom sadr aja?

a. dovoljno usagla en b. delimi no usagla en c. neusagla en

1.3. Da li izbor metoda odgovara postavljenom cilju?

a. metoda odgovara cilju b. delimi no usagla en sa ciljem c. neadekvatna za cilj

1.4. Da li je usagla en sa predvi enim zahtevima za u enika?

a. dovoljno usagla en b. delimi no usagla en c. neusagla en

1.5. Da li su aktivnosti u enika relevantne za cilj asa?

a. veoma relevantne b. delimi no relevantne c. nerelevantne

NA OSNOVU DOBIJENE PROCENE: KOMENTARI:

PREDLOZI:

IDEJE I SMERNICE ZA RAZGOVOR SA NASTAVNIKOM

RAZGOVOR SA NASTAVNIKOM KOJI ISHOD (PROMENU) ELIMO DA POSTIGNEMO ?

II Kriterijumi Zapa anja

2. Planirana organizaciona o ekivanja

2.1. Postoji li povezanost sa prethodnim gradivom? a. dobra veza sa predhodnim gradivom b. delimi no podse anje na prethodno gradivo c. mala povezanost sa pethodnim gradivom a. zadaci primereni uzrastu b. delimi no primereni uzrastu c. neadekvatni za uzrast a. zadaci odgovaraju sadr aju b. zadaci delimi no odgovaraju sadr aju c. zadaci neadekvatni za sadr aj a. potpuno usagla eni zahtevi sa aktivnostima u enika b. delimi no usagla eni zahtevi sa aktivnostima u enika c. mala usagla enost zahteva i aktivnosti a. aktivnosti u enika u potpunosti prate sadr aj b. delimi no vezane za sadr aj c. malo vezane za sadr j

2.2. Postoji li primerenost zadataka uzrastu?

2.3. Da li su zadaci relevantni sadr aju?

2.4. Postoji li usagla enost zahteva i aktivnosti koje o ekujemo od u enika?

2.5. Da li aktivnosti u enika odgovaraju (prate) sadr aju?

NA OSNOVU DOBIJENE PROCENE: KOMENTARI:

PREDLOZI:

IDEJE I SMERNICE ZA RAZGOVOR SA NASTAVNIKOM

RAZGOVOR SA NASTAVNIKOM KOJI ISHOD (PROMENU) ELIMO DA POSTIGNEMO ?

III

Kriterijumi

Zapa anja

3.Metodski postupak
3.1. Veza metoda i sadr aja? a. Izbor metode u potpunosti odgovara sadr aju b. delimi no odgovara sadr aju c. neusagla enost izme u metoda i sadr aja a. dobra veza metoda i zadataka b. postoji veza metoda i zadataka c. neusagla enost metoda i zadataka a. metoda obezbe uje visoku aktivizaciju b. metoda obezbe uje delimi nu aktivizaciju c. mali stepen aktivizacije u enika obezbe uje metoda

3.2. Omogu ava li metoda ujedna enost davanja zadataka?

3.3. Obezbe uje li metoda aktivnost i pa nju svih u enika?

NA OSNOVU DOBIJENE PROCENE: KOMENTARI:

PREDLOZI:

IDEJE I SMERNICE ZA RAZGOVOR SA NASTAVNIKOM

RAZGOVOR SA NASTAVNIKOM KOJI ISHOD (PROMENU) ELIMO DA POSTIGNEMO ?

IV Kriterijumi Zapa anja

4.Klima u odeljenju
4.1. Kakva je klima u odeljenju, postoji li otvorenost za razmenu? a. podsticajna, kooperativna, otvorena b. delimi no kooperativna c. malo podticajna i kooperativna a. visoka motivacijakod u enika, nastavnik je podsti e b. delimi no podsticanje motivacije c. nizak stepen motivacije

4.2. Postoji li motivacija kod u enika i kako je odr ava nastavnik?

4.3. Postoji li interakcija: u enika unutar grupa, me u grupama, grupe sa nastavnikom, pojedinca sa nastavnikom?

a. visoka interakcija na svim nivoima b. delimi no, (procenite relaciju): -u enik-nastavnik -u enik-u enik -grupa nastavnik -me u grupama c. nizak stepen interakcije, (procenite relaciju): -u enik-nastavnik -u enik-u enik -grupa nastavnik -me u grupama a. visoka saznajna saradnja na svim nivoima b. delimi na saznajna saradnja, (procenite relaciju): -u enik-nastavnik -u enik-u enik

4.4. Postoji li saznajna saradnja u enika unutar grupa, me u grupama i sa nastavnikom?

-grupa nastavnik -me u grupama c. nizak stepen saznajne saradnje, (procenite relaciju): -u enik-nastavnik -u enik-u enik -grupa nastavnik -me u grupama a. nastavnik dobro integri e saznajne procese u enika b. nastavnik vr i nepotpunu integrciju saznajnih procesa u enika c. nema integracije saznajnih sadr aja

4.5. Postoji li integracija saznajnih sadr aja i ko radi integraciju?

NA OSNOVU DOBIJENE PROCENE VA I: KOMENTARI:

PREDLOZI:

IDEJE I SMERNICE ZA RAZGOVOR SA NASTAVNIKOM

RAZGOVOR SA NASTAVNIKOM KOJI ISHOD (PROMENU) ELIMO DA POSTIGNEMO ?

V Kriterijumi Zapa anja

5. Nastavni stil
5.1. Kakav je govor nastavnika jasan? a. veoma jasan, dinami an b. jednoli an, uspavljuju i c. naredbodavni, zapovedni

1.6. Kakva je neverbalna komunikacija nastavnika?

a. vedra i podsti u a b. povremene ravnodu ne poruke c. zale ena a. podr avaju i,podsti u i, ohrabruju i-otvoren b. dominantna uloga nastavnikanastavnik u centru c. nastavnik usmeren na zadatak, a ne na proces i grupu

5.3. Koji nastavni stil dominira?

NA OSNOVU DOBIJENE PROCENE VA I: KOMENTARI:

PREDLOZI:

IDEJE I SMERNICE ZA RAZGOVOR SA NASTAVNIKOM

RAZGOVOR SA NASTAVNIKOM KOJI ISHOD (PROMENU) ELIMO DA POSTIGNEMO ?