Методика наставе математике II

Писана припрема за други испитни час

I Општи подаци
Школа: ОШ „Краљ Петар I“, Београд
Разред и одељење: IV1
Час по реду: Други
Учитељица: Марина Максимовић
II Општи методички подаци
Наставна тема: Скуп природних бројева
Наставна јединица: Дељење вишецифреног броја вишецифреним бројем
Претходна наставна јединица: Дељење вишецифреног броја вишецифреним
бројем(обрада)
Наредна наставна јединица: Дељење са остатком
Потребно знање ученика: Ученици знају дељење вишецифрених бројева
једноцифреним и двоцифреним бројем. множење
вишецифрених бројева једноцифреним, двоцифреним и
вишецифреним, добро знају таблицу множења и дељења.
Тип часа: Утврђивање
Циљ часа: Увежбавање правилног дељења вишецифреног броја
вишецифреним бројем.
Задаци часа:
Образовни: Усвајање знања о правилном дељењу вишецифреног броја
вишецифреним и обнављање наученог градива. Усвајање
и обнављање правилног писменог дељења: јединице се
пишу испод јединица, десетице испод десетица, стотине
испод стотина и тако даље.

Функционални: Развијање способности дељења вишецифреног броја

вишецифреним бројем. Развијање способности запажања,
уочавања, повезивања, закључивања и изражавања
математичким језиком. Развијање умења писменог дељења
као и радњи које улазе у алгоритам.
Васпитни: Развијање самосталности при решавању задатака.
Развијање тачности и прецизности у израчунавању
количника при дељењу вишецифреног и вишецифреног
броја. Неговање такмичарског духа и заједничког рада
кроз игру.

Облици рада: Фронтални, индивидуални

Наставне методе: Метода разговора, метода излагања, метода писаних

радова, демонстративна метода.
Наставна средства: Наставни листићи, хамер
Литература: 1. др Мирко Дејић, др Милана Егерић: ,,Методика наставе
математике”, Учитељски факултет Београд, 2007.;
2. ,,Приручник за учитеље за наставу математике”, Едука
ОБРАЗОВНИ СТАНДАРДИ:
- основни ниво 1МА.1.1.3. множи и дели без остатка у оквиру прве хиљаде
1МА.1.1.4. уме да на основу текста правилно постави израз са
једном рачунском операцијом

- средњи ниво 1МА.2.1.1. уме да примени својства природних бројева (паран,

непаран, највећи, најмањи, претходни, следећи број) и разуме
декадни бројни систем
1МА.2.1.4. рачуна вредност израза с највише две операције
- напредни ниво 1MA.3.1.3. уме да решава сложеније проблемске задатке дате у
текстуалној форми.

III Структура часа са временском артикулацијом

Уводни део часа 11 мин.

Обнављање и провера градива Кроз 2 примера са ученицима понављам дељење
9 минута вишецифреног броја вишецифреним бројем.
Најава наставне јединице Ученицима најављујем наставну јединицу, записујем
2 минута наслов на табли.

Главни део часа 27 мин.

Индивидуални рад уз колективну Самостални ученички рад на наставним листићима.
проверу Заједничка провера уз коментарисање и објашњавање
30 минута поступака рада.

Завршни део часа 7 мин.

Систематизација Играње игре „Брзо и тачно до победе“ која има
6 минута елементе такмичења и утиче на повећање активности
деце у наставном процесу.
Домаћи задатак Подела домаћих задатака о утврђиваним садржајима
1 минут. дељења вишецифреног броја вишецифреним бројем
као и такмичарског задатка.

IV Ток часа:
Обнављање и провера градива На почетку часа понављамо дељење вишецифреног
броја вишецифреним бројем. (Понављамо поступак.)
Пишем на табли израз 66 185 : 305. Питам ученике да
ми прочитају израз, како се назива први број у изразу,
како други број и како се назива резултат дељења
(дељеник, делилац и количник).
66 185 : 305 = 217

Најава наставне јединице:
Индивидуални рад уз колективну
проверу
Игра ,,Брзо и тачно до победе”
-61 0
5 18
-3 05
2 135
-2 135
0
Уз разговор са ученицима примењујем поступак
дељења ова два броја и израчунавамо количник. Од
чега се полази у дељењу? (Од дељења вишеструких
декадних јединица највишег реда)
Питам како можемо да проверимо да ли смо тачно
поделили, како се проверава тачност дељења?
(Множењем добијеног количника и делиоца, јер су
множење и дељење супротне рачунске операције.)
Проверавамо множењем.
Потом записујем следећи израз и питам да ми га
прочитају 3 279 250 : 3250. Питам да ли можемо некако
да олакшамо дељење ова два броја, како се завршавају
(Оба броја се завршавају нулом, на месту јединица
имају нулу, можемо да их прецртамо). Ученик излази
и решава израз. Инсистирам да потписује правилно
бројеве исте месне вредности као и да прича шта ради.
3 279 250 : 3 250
327 925 : 325 = 1009
- 325
2 925
-2 925
0
Потом питам ученике од колико цифара се састоје
дељеници и делиоци у овим изразима, како се називају
(Вишецифреним.)
Говорим ученицима да ћемо данас вежбати Дељење
вишецифреног броја вишецифреним бројем и тај наслов
записујем на табли.
Ученицима делим наставне листиће са задацима за
самостални рад (Прилог 1). Ко заврши раније, добиће и
додатни задатак. (Прилог 2). Делим ученицима
листиће, обилазим их, контролишем, усмеравам. По
завршетку самосталног ученичког рада, проверавамо
решења.
По завршетку провере свих задатака из наставног
листића, прелазимо на играње дидактичке игрице
,,Брзо и тачно до победе”. Ученике делим у 3 екипе по
6 ученика. Лепим 3 хамера (прилог 3). Ова игра има
елементе такмичења и утиче на повећање активности
деце у наставном процесу. Ученици ће рачунати у
 паровима. Излази прво по један пар, кад израчунају за
„свој правоугаоник“ , излази следећи пар из сваке
групе. Ученици морају сами да се договоре о томе ко
ће са ким бити у пару. Ученици треба да што пре и што
тачније израчунају постављени низ. Победник је она
екипа која прва, без грешке у рачунању, стигне до
Домаћи задатак краја.
Делим домаћи задатак. (прилог 4) Уз њега делим и
такмичарски задатак (прилог 5).

ИЗГЛЕД ТАБЛЕ

Дељење вишецифреног броја вишецифреним бројем

Уводни примери Решења наставног листића

хамер 1 хамер 2 хамер 3

 За игру ,,Брзо и тачно до победе”

ПРИЛОЗИ
Прилог 1: Наставни листић

Дељење вишецифреног броја вишецифреним бројем

1. Настави да делиш као што је започето:

 _ 2 6  1   4  2  6  :  1  1  2  2  =  2    
  2   2  4  4                      
                               
                               
                               
                               
                               
                               

2. Израчунај на лакши начин:

а) 49 200 : 400 б) 869 400 : 700

3. У празна поља упиши цифре које недостају тако да једнакост буде

тачна.

2 0 5 7 0 6 : 3 2 6 =
-

4. Реши једначину и провери.

1234 ∙ x = 446 708 Провера:

5. Одреди вредност израза.

 а) 390 336 : 642 б) 792 396 : 198

6. Прати дати поступак дељења и исправи грешке на које наиђеш.

6 8 7 0 4 : 1 5 2 = 4 5 7

- 6 0 8

7 9 0

- 6 8 4

1 0 6 4

- 1 0 6 4

Решење наставног листића

1.
 _ 2 6  1   4  2  6  :  1  1  2  2  =  2  3  3
  2   2  4  4                      
   =_  3  7  0  2                    
     3  3  6  6                    
     _  3  3  6  6                  
       3  3  6  6                  
             0                  
                               
 2. а) 492 00 : 400 б) 869 400 : 700

492 : 4 = 123 8694 : 7 = 1242

-4 -7
09 16
-8 -14
12 29
-28
14
-14
0
3.
2 0 5 7 0 6 : 3 2 6 = 6 3 1
- 1 9 5 6
= 1 0 1 0
- 9 7 8
0 3 2 6
- 3 2 6
0
4. 1234 ∙ X = 446 708
X = 446708 : 1234 = 362 Провера: 362 ∙ 1234
- 3702 1448
7650 1086
-7404 724
2548 362____
-2548 446708
0

5. а) 390 336 : 642 = 608 б) 792 396 : 198 = 4002

-385 2 -792
- 5 13 0 396
0 -396
5 136 0
-5 136
0
6.
6 8 7 0 4 : 1 5 2 = 4 5 7
2
- 6 0 8
 7 9 0

- 6 8 4
7 6 0
1 0 6 4
= 3 0
- 1 0 6 4
= 3 0
0

Прилог 2: Додатни задатак

Уместо * упиши одговарајуће цифре тако да једнакост буде тачна.

Решење додатног задатка

3***2 : 256 = *** 31 232 : 256 = 122

-*** -25 6
*563 5 63
*** -5 12
- **** 512
**** -512
0 0
Прилог 3: Игра „Брзо и лако до победе“
хамер 1 хамер 2 хамер 3

= = =

125 300 225

: : :
= = =

325 325 325

• • •
= = =
300 155 300
: : :
367500 455700 661500

Решење игре „Брзо и тачно до победе“

хамер 1 хамер 2 хамер 3

3 185 3 185 3 185
= = =

125 300 225

: : :
398 125
= = 955 500 = 716 625

325 325 325

• • •
1 225 2 940 2 205
= = =
300 155 300
: : :
367500 455700 661500

Прилог 4: Домаћи задатак

1. Израчунај на лакши начин.

а) 34 400: 200 б) 152 000 : 400

2. Израчунај количник.
 1 7 8 3 8 8 : 6 4 4 =
-

3. Израчунај количник:

а) 153 750 : 625 б) 351 702 : 351

Прилог 5: Такмичарски задатак

Колико дана има у 10 800 000 секунди?

Решење такмичарског задатка

У једном дану има 24 сата, минута 1440 ( 24 ∙ 60 ), секунди 86400 (24 ∙ 60 ∙ 60).
10800000 : 86400 = 125
Одговор: У 10 800 000 секунди има 125 дана.