VISOKA KOLA STRUKOVNIH STUDIJA ZA OBRAZOVANJE

VASPITAA PIROT

PISANA PRIPREMA ZA AKTIVNOST

IZ METODIKE RAZVOJA POETNIH MATEMATIKIH
POJMOVA

Profesor:
Student:
Dr Sneana Ivkovi
Marijana 59/14

Miladinovi

Naziv ustanove: Predkolska ustanovaika Jova Zmaj Pirot

Naziv vrtia : NEVEN
Uzrasna grupa: srednja grupa
Broj dece: 33
Vaspita: Sladjana Pei
Student: Miladinovi Marijana 59/14
Tematska oblast: Jesen
Tematska celina: Voe
Tematska jedinica: Veliko-malo
Tip aktivnosti: obrada
VASPITNO OBRAZOVNI CILJEVI:
-razvijanje svesti o postojanju velikih i malih predmeta i objekta,
razvoj analitikog miljenja, prepoznavanje, imenovanje,
uporeivanje, otkrivanje slinosti i razlika i klasifikacija predmeta
po otkrivenim slinostima, podsticanje misaonih procesa uvianja
i opaanja, opaanje prostornih dimenzija

VASPITNI ZADACI:
-osposobljavanje dece za prepoznavanje i imenovanje predmeta
razliitih veliina i njihovo uporeivanje, razvijanje pamenja,
klasifikacija predmeta po odreenim osobinama
Korelacija sa: Metodikom upoznavanja okoline, Metodikom
razvoja govora, Metodikom likovnog vaspitanja

Literatura:
-Stojanovi B.,Trojkovi P.,-Matematika u deijem vrtiu Novi
Sad, 2009.godina
-Grupa autora, Korak po korak 2, Kreativni centar
-Grozdana .,Ratko P., Metodika poetnog razvijanja
matematikih pojmova 2 abac, 2007.godina
-imi G., Igrom do matematike abac, 2000. godina

Primer pisane aktivnosti

TOK AKTIVNOSTI

Metod
rada

Oblik
rada

Sredst Korelava
cija sa
rada

Razgovor
,
demonstr
acija,
prianje
prie

Frontal
ni

Slike

UVODNI DEO
Strukturirana sredina:
Deca sede u polukrugu
ispred aplikatora.
Predstavljam se deci i
govorim im da sam dola
kako bi se zajedno
druili, igrali i nauili
neto novo. Govorim im
da danas imamo goste,
velikog medveda Boleta i
malog medveda oleta.
(Slike malog i velikog
medveda sam
predhodno okaila na
aplikator). Deci priam
priu.
V: Jednom davno ivela
su dva medveda. Veliki
medved Bole i mali
medved ole. Jednog
dana ili su kroz umu.
Veliki medved Bole je
imao veliku korpu, a mali
medved ole korpicu.
Tako etajui naili su na

Metodiko
m
upoznava
nja
okoline,
metodika
razvoja
govora

Nap
omen
a

dva drveta kruke. Veliki

medved je brao kruke
sa velikog, a mali
medved sa malog
drveta. Dok je Bole jeo
svoju veliku, a ole svoju
malu kruku,etajui
naili su na mali potok
koji se uliva u veliku
reku. Veliki medved Bole
je ulovio veliku ribu, a
mali medved ole je
ulovio ribicu. Kada su se
vraali kui bili su jako
sreni to e napraviti
veliku gozbu za veeru.
V: Ko se spominje u
prii?
D: Dva medveda.
V: Po emu se oni
razlikuju?
D: Po veliini, jedan je
veliki, a drugi mali.
V: Kako se zove veliki
medved?
D: Bole.
V: A mali medved?
D: ole.
V: Gde su oni krenuli?
D: U umu.
V: Sa kog drveta je Bole
brao kruke?
D: Sa velikog drveta?
V: A ole?
D: Sa malog.
V: Po emu se razlikuje
kruka koju je obrao i jeo
Bole od oletove kruke?

D: Boletova je velika, a
oletova mala.
V:Po emu se razlikuju
potok i reka?
V:ta su ulovili Bole i
ole?
V: Kako su se na kraju
oseali veliki i mali
medved?

GLAVNI DEO

Strukturiranje sredine:
Deca sede u polukrugu
ispred panoa. Na panou
kaim slike voa i to u
paru, sliku male jabuke i
velike jabuke, male
kruke i velike kruke,
male banane i velike
banane... Pitam decu ta
uoavaju na slikama.
Kakva je razlika izmedju
voa. Koje su to
karakteristike koje
opaaju i navodim ih da
uoavaju odnos veliko i
malo. Deci sam donela
katice na kojima su slike
voa. Najpre emo svi
zajedno pronai parove,
sliku velikog i malog
voa a onda emo ih

Metod
rada

Oblik
rada

Sredstva
rada

Korelaci Nap
ja sa
omen
a

Metoda
razgovor
a,
ilustrativni,
demonstrativni
, metoda
igre

Frontalni

Slike na
aplikato
ru,
kartice,
korpice

Metodiko
m
upoznava
njaokoline
,
Metodika
razoja
govora

razvrstati i raspodeliti u
dve korpice. U jednu
korpu stavljamo kartice
na kojima je veliko voe
a u drugu stavljamo slike
malog voa. Dok se
igramo podstiem decu
da verbalno izraavaju
ono to zapaaju.

ZAVRNI DEO

Strukruriranje sredine:
Deca sede za svojim
stolovima.
Deci sam podelila
materijal za crtanje. Pre
nego ponu sa radom,
podseam ih ponovo na
dananje goste Boleta i
oleta. ( Kako bi im
ponovo srkrenula panju
na priu koju smo uli.
Na aplikatoru su i dalje
postavljenje slike voa).
Govorim im da po svom
izboru nacrtaju voe koje
najvie vole da jedu, ali
tako to e nacrtati
najpre veliko to voe, a

Metod
rada

Oblik
rada

Metod
igre

Individ
ualni

Sredstva
rada

Korelacija sa
Metodik
om
likovno
g
vaspita
nja

Nap
omen
a

zatim, pored njega i

malo. Dok deca rade u
pozadini se uje lagana
muzika.