ШЕМА ПИСАНЕ ПРИПРЕМЕ ЗА АКТИВНОСТ

I ОПШТИ ПОДАЦИ
Предшколска установа:
Вртић:
Датум:
Студент(и):
Васпитачи:
Узраст групе: Старија 1
 
 II ОПШТИ МЕТОДИЧКИ ПОДАЦИ
Тема активности: Прављење модела собе- просторне релације

Циљ активности: Оспособљавање деце да именују и одреде

положај предмета у простору.
Задаци активности:
  Неговање пажње, концентрације.
Васпитни Неговање позитивног односа према групном
раду.
Неговање позитивног става према уважавању
различитих мишљења.

Упознавање деце са појмовима испред, иза, лево

Образовни  од, десно од.
Усвајање термина које користимо приликом
именовања релација ( испред, иза, лево од, десно
од).

Оспособљавање деце да уоче просторне релације

Функционални у свом окружењу.
Оспособљавање деце да именују просторне
односе предмета у односу на себе и друге.
Оспособљавање деце да уоче промену положаја
предмета када га посматрамо из другог угла
(децентрација).

Везе са другим Развој говора, кроз усвајање термина којима

областима: именујемо просторне релације.

Упознавање околине, кроз учење делова из којих

се састоји простор око нас.
Припремне активности: Припремам играчке у формацију, спремам
средства за моделовање.
Математички језик: Појмови: испред, иза, лево од, десно од, поред.
Средства за рад: Табла са планом собе по центрима интересовања,
 картонске кутије, фломастери, картончићи,
лепак.
Време трајања 25 мин.
активности:

 III ТОК АКТИВНОСТИ

 
ФАЗА МЕТОДЕ
АКТИВНОСТИ ТОК АКТИВНОСТИ РАДА, AКТИВНОСТИ
СА ВРЕМЕНСКОМ ОБЛИЦИ ВАСПИТАЧА И ДЕЦЕ
АРТИКУЛАЦИЈОМ РАДА,
СРЕДСТВА

Уводни део: Окупљам децу испред себе и објашњавам Метода Активности

10 мин  им шта треба да радимо. Здраво, другари. Ја разговора, васпитача:
  се зовем Бојана и данас ћемо заједно да се проблемск постављање
  проблемске
играмо. За почетак биће ми потребна а метода;
ваша помоћ да упознам вашу соби и шта се Фронталн ситуације,
све налази у њој. Потом децу питам да ми и облик усмеравање
објасне каква је ово табла коју имају у соби рада; деце.
и шта се све на њој налази. Затим заједно са табла са
Активности
децом одређујемо који центар се налази распоредо
деце: именовање
поред ликовног кутка, који испред, који м центара; релација,
лево од њега... Потом узимамо дечје слике опажање
са табле и одређујемо ко ће да стоји код ког промене у
центра. Коментаришемо како за различите односу на
сличице деце на табли исти центар нпр. положај.
драмски није на истој релацији. На крају са
децом изводимо закључке како су се
мењале релације са променом положаја
детета. Кажите ми децо шта се догодило
када смо померили Маркову сличицу? Да ли
је ликовни центар и даље био иза њега или
се нешто променило?

Централни
део У централном делу децу делим на две Метода
10 минута  мешовите групе. Свака група добија по једну самосталн
  кутију (прилог 1) са које су изрезана врата, е Активности
празне картице (прилог 2) , као и активност васпитача:
фломастере и лепак (прилог 3) . и; давање
Објашњавам им шта треба да раде: Децо, Групни инструкција,
сада имамо задатак да направимо собу облик помагање деци у
какву бисмо желели да имамо у вртићу.На рада; моделовању.
овим картончићима цртаћемо наше кутке Кутије,
 за игру и играчке које желимо да имамо у картончић Активности
соби или неки од кутака који већ постоје, а и, деце: цртање и
да волимо у њима да се играмо. Обратите фломастер бојење делова
пажњу шта се где у соби налази, шта је и, лепак; собе, лепљење,
испред нечега, иза, лево или десно од њега договарање у
На крају ћемо их залепити у нашу собу оквиру групе.
(кутија).

Завршни део
5 минута
 
  Демонстра
  Када завршимо прављење модела собе тивно-
  деца имају задатак да објасне осталим илустрати
 
другарима шта се све налази у њиховој соби, вна Активности
              
  именујући релације.Помажем деци да метода; васпитача:
  опишу своју собу, уз питања Шта се налази Групни давање
  лево од драмског кутка? Где се налази облик инструкција,
фризерски кутак? рада; постављање
Модел питања.
собе;
Активности
деце:
Представљање
модела собе
другој деци,
именовање
релација ( лево
од, десно од,
испред...)
 
IV ЗАПАЖАЊА О РЕАЛИЗАЦИЈИ АКТИВНОСТИ:
Исходи везани за Деца знају да именују
математичке садржаје просторне релације, да
наведу шта се налази око
њих, испред, поред, лево од,
десно од.
Предлог за модификовање
активности (алтернативни
материјал, облик рада,
место одржавања, питања
упућена деци ...)
Остала запажања
(комуникација са децом ...)

Прилог 1

Прилог 2
Прилог 3