:

1
 : .I

.
( ( maths modernes
.

( )
.

.

. :

-
( ) -
-
-
-
................................................ -

.II
)1 :
-
- -
-
-
)2
-
k(a+b) = ka + kb -
(a + b)(a b) = a2 b o
-
-
. -
)3 :
-
-
-
-
-

2
 -
-
( (Statut de la lettre -
-
-
-
-
- :
-
-
-
-

.III
)1 :
-
- -
-
)2
-
-- -

-
( -
)...
. -
)3 :
-
-
-
-
-
- -
-
-
-
-
- -
-
-
-
-
. -

3
 ( -)

: .I
- :
. .
.

.

.II
:
- :
.
.
-
( )la transposition didactique
-


...
-

.III
:

- : :

:
/

.
- :
( )bhaviorisme :
.

4
 -

. .
.
.
.IV :
Mugny Piaget, Vygotsky, Bachelard, Doise,
Brousseau, Vergnaud, Chevallard, Douady :
:
:

.
" 30
( )
:
.
Dsquilibre
.
:
( :)les reprsentations spontanes
:
.
... .
:
() .
Lapprentissage donne donc naissance, rveille et anime chez lenfant toute
une srie de dveloppements internes qui, un moment donn, ne lui sont
accessibles que dans le cadre dune communication avec ladulte et la
collaboration avec les camarades, mais qui, une fois intrioriss, deviendront
)une conqute propre de lenfant. (Vygotsky
:

: .
( . ).

.V
.1 :
-
.
-
.
- .
5
 - .
-
.2
: .
.3
:
cest une situation dans laquelle il est propos lenfant une tche quil
ne peut mener bien sans effectuer un apprentissage prcis.
P.MEIRIEU, Apprendre... oui, mais comment, ESF, 1995.
.4 Regine Douady
Douady ...
. :

-1

.

.

( ) . -2
.
.
-3
.


.
-4
,

.

:
.

.5
:
.

.6
- :
-
- .
-
-
- .
-
-
-
- .

6
 - :
-
-
-
.7 :
:
-
-
- " "

-
-
-
-

-
-
-
:

-
- .
.8

:
....
.

...

: .

7
 :

- :
.
.
.

.
- :

( ) .

statut de la lettre
.1 (:)lettre objet
- A : .
- m 4 : 4
( P=) D - ( L= S l :)

.2 :lettre variable
- 1,2 <t < 1,5 :t

.3 : lettre inconnue
- .
.4 ( :) indtermin
- a b k(a+b) =ka+kb k
-

.5 ):(paramtre
-
ax+b=0, y = ax+b, f(x) = ax :

.III :

8
 )1
= 1/2 +4/5 = ....
1/2 + 4/5 = 13/10 :

)2 :
= : )(x+2 = 3 x

: )3
:

1/2+10 =10.5 5+3=4+4 :

k(a+b) =ka+kb :

)4 )(cadre fonctionnel
:

f(x)=x2+5 ) f(x 2 5

.IV :
- ( )...
-
-
.V

. :

-
.
. -
( -
).
-
.
-


.

.VI

9

x
)1 )A=x-1 ; B=x+9/5 ; C=(x+9)/5 ; D=9/(x+5
:
A x ......1
..... x 9 5

...... x 9 5
.... ....... 9 ..... x5 1
)2
:
5 8 x
5 8 x

:

a-b+c a-b-c )a-(b-c c b a
: 14 26 50
2
: 0,3 0,3 5

.

TROP TRES
a ] [OR
] [RE 8cm
E
O R
a 8

: P T S
3


a8
a+8
a2 + 8a
(a+8)+(a+8)+a+a
4a
)a (a+8
4a + 16

10
 :4 n + 4
; )8 n ; n+3n+4 ; n+1+n+1+n+1+n+1; (2n+2n)+(n+n+n+n
4
)22+2+2n ; 4(n+4
:
: .1,5m 3cm
.5cm
5

:
: .
" ( ) " .3 6
:
.
)1
)2 x .
(changement de
:
)registre
x
7



:
6



:
A=0 a + b c + 1 d = . ; B= x + x + 4 + x +7 = .
8
C= 5x + 3 + x + 7 = . ; = ; D= 5x + 3x + 7x
=)E=35(a+b F=3x2x
x ] [AB :

A B
: 9
x

A B

)1 )2 )3 8 10 )4
)5 2 7 . 3
10
.
: .

A x = 0 y = 1 A= 3x +4y - 2
11
:
:
2x + 3 = 10 ; 4x 2 =10 ; 6(1 + x) = 9 2 ; 7x 3 =7 + 2x 12
.
:
: 10
; 10 2 ; 10 ; 2 10 102 13
:
)C = (5x -3 )2 (2x 1)(5x 3
.1 C 14
.2 C x = -2

11
 .3 (5x 3)(2 3x) = 0
)A = (2x +3 )(-4 + x) 4x(x - 4
( ) -1 A= 12 15
-2 A = 0
:
B= 1252 752 A = 109 91 - 16
C = 1032 -



E F 2
: A B
2
2x+1
3x-7 G
D C A
17

3x-5
J I
3x-7

-1 x ABCD
-2 x EFGHI
-3 .
" "
" "
3.2

180 . 18
:
)1 100 .
.
)2

12
 k(a + b) = ka + kb :
: 1
)1 22,1 11
)2 101 28,5
)3 3,25 96
)4 42,5 998
] [AB ][CD: 2

2,63 1,37 2,63 2,63 2,63

2,63 1,37 2,63

A 1,37 2,63 B
1,37
2,63 1,37
1,37 1,37
2,63

C 1,5 0,25
1,5 0,25 0,25 1,5 0,25 1,5 D

104 : 3
120 - .
66.25 - .

86.50 52.55 86.50 47.45 4
.

13
 5

1,25m

25.75 dam

(a-b)(a+b)=a2-b2 :
)1

5 35 3 2 5 3 52 32 5 3
2
32 52

8 78 7 8 7
2
2 7 8 8 7
2
82 7 2

50 2050 20 50 2 20 2 50 2 20 2 20 2 50 2 20 50 20 50
2 9 2 9 22 92 9 29 2 92 22 9 2
2

)2 .
)3
)4 .

14
 ( : +)

.I
:

-
-
-
. -
-
-
-
........................................

.II
:

( ) -
-
( ) -
-
-

.1 :
- )(Savoirs, savoir faire, savoir tre
- ) (les prerequis
.2 :
-
( )
.
:

( )

)(faire fonctionner la notion
.3 :
- ) (synthse . .
. .

.4 :

15
 . -
.

.5 :

-
.
. -

.1
.IV :
( ) -
) )... -
-
. -
.V :

16
 :

...:

....................................:

................................: ............

.......................................... :

.................................................:

......................................................:............................................:

.................................................................................................................:

( ):

- 1 1 ...( )
.........
-
...........
...( )
-
-
- ...
- .
- ...( )
-
- -
-
- - ( )....
-
- ........ -
-
-
-
- ...( )

-
......
-
...( )
-
-

17
 :1 .VI
: -
: -
5 : -

-
o :
o:




- :

-
.
.....

-
:
.....

-
:1
:2
:3
:4
:5
:6

18
 -

: ()

19
 :

:

- Regine Douady
Recherche en didactique des mathmatiques :
R. DOUADY - 1986 - Volume 7-2 Recherche en Didactique des :
Mathmatiques - La Pense Sauvage.

- "- " "dialectique

outil-objet " " objet ""
"" .
" " objet mathmatique
( )1()1980 " " . .
( " )1 " . . .
.

.I
:
- ( )
-
-
-
.II
.
(
)
. ( ) objets
( )... .
(( :)outil :
).
(
.)...
( )outils .

20
 .III
statut doutil et statut dobjet pour un concept mathmatique

. ()formulation

.

-
statut dobjet
.
.
.
( )savoir savant
.
.

.


.
:
ax + bx + cx + d =0 :
3 2

.
:

( )
.
( ) ( )
( ) statut dobjet

- () statut dobjet

.
( ) ) .)implicite )(explicite
.
.

:
12
cm2
:

3cm 4cm 9 cm 16 cm
2 2

.12 cm2

21
 .
xx2 .
(.)outils implicites
Vergnaud )thormes en acte( .

.IV
: -
-
- (
)
-
- (

: Argand ( Gauss )

- :


.
.

.

.

.

22
 :

.V
-

( ) .
.
.
-
:

-

.
.
: ()les prototypes -
.
.

23
 - ( )savoirs- faire
.

:
.

. .1
.2
.

-
)1 :

.
)2 :
:
- /
-
- ( )jeu de cadres
:
)3 :
-
-
-
-
-
- .
) Dialectique (outil-objet / )4
- /
:

"1" :
. .

" 2 " :
.

: 3 :

.
.
" " .
.

24
 : 4 - ( )statut dobjet
.
.
( )statut dobjet .

:5

( )institutionnalise
.
.

: 6

" " -.

()jeu de cadres )5

.
:
- :
...

.
( )

2 1

25
 - :


.

- :
/

.

26