RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2017

BIDANG PEMBELAJARAN: 1.PENGENALAN KEPADA FIZIK

Minggu Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Tarikh Pembelajaran

M1 1.1 Membuat pemerhatian objek harian seperti Murid boleh: Peta Bulatan
3/1-6/1 Memahami meja, pensil, cermin dll dan membincangkan mener Peta buih
Fizik kaitannya dengan konsep fizik. angkan tentang fizik. KBAT :
Menonton video tentang fenomena alam Folio Kerjaya Fizik
semulajadi dan membincangkan kaitannya meng
dengan konsep fizik. enal pasti konsep fizik dalam
objek harian dan fenomena
Membincangkan bidang kajian fizik seperti
alam semulajadi.
daya, gerakan, haba, cahaya dll.

Membincangkan kuantiti asas dan kuantiti

M2 1.2 Murid boleh: Kuantiti asas ialah : Peta Buih berganda
terbitan.
9/1-13/1 Memahami mener panjang (l),
kuantiti asas dan Mengenal pasti kuantiti fizik dari petikan angkan kuantiti asas dan jisim (m), masa(t), KBAT :
kuantiti terbitan yang diberi dan seterusnya, mengelaskannya kuantiti terbitan. suhu (T) dan arus(I). Pertandingan
kepada kuantiti asas dan kuantiti terbitan. meny mereka kaedah
Menyenaraikan imbuhan dan singkatan enaraikan kuantiti asas dan Kuantiti terbitan formula mengingat
daripada nano hingga giga. Contoh: nano ( unitnya. yang dicadangkan : imbuhan dan
meny daya(F), ketumpatan singkatan kuantiti
10 9 ), nm (nanometer).
enaraikan beberapa kuantiti ( ) , isipadu (V) dan fizik
Membincangkan penggunaan bentuk piawai terbitan dan unitnya. halaju (v).
untuk menyatakan angka yang sangat besar
atau sangat kecil. meny
Kuantiti terbitan
atakan kuantiti dengan
Menentukan kuantiti asas (dan unit) dalam yang lebih kompleks
menggunakan imbuhan.
kuantiti terbitan (dan unit) yang diberi boleh dibincangkan
menggunakan formula yang berkaitan. meng apabila ia
ungkapkan kuantiti dalam diperkenalkan dalam
Menyelesaikan masalah yang melibatkan bentuk piawai. bidang pembelajaran
pertukaran unit. yang berkaitan.
meny
atakan kuantiti terbitan dan
1
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2017
Minggu Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Tarikh Pembelajaran
unitnya dalam bentuk kuantiti
asas dan unit asas.
meny
elesaikan masalah yang
melibatkan pertukaran unit.
Menjalankan aktiviti yang dapat
M3 1.3 Murid boleh: Peta Buih berganda
menunjukkan wujud kuantiti yang boleh
16/1-20/1 Memahami meny
dijelaskan oleh magnitud sahaja manakala
kuantiti skalar atakan maksud kuantiti skalar
wujud kuantiti lain yang boleh dijelaskan
dan kuantiti dan kuantiti vektor.
oleh magnitud dan arah.
vektor
Mengumpulkan satu senarai kuantiti skalar meny
dan kuantiti vektor. atakan beberapa contoh
kuantiti skalar dan kuantiti
vektor.

Memilih peralatan yang sesuai untuk Murid boleh:

M4 1.4 meng KEMAHIRAN Peta Dakap
membuat pengukuran.
23/1-27/1 Memahami ukur kuantiti fizik dengan MANIPULATIF Peta Buih Berganda
pengukuran Membincangkan kepersisan dan kejituan peralatan yang sesuai.
dengan menggunakan contoh taburan Hands on alat Elemen KBAT
tembakan pada sasaran. mener pengukuran fizik menghasilkan
Membincangkan kepekaan pelbagai alat angkan kejituan dan kepersisan. sebuah neraca
pengukur. mener mikro untuk
Membuat demontrasi ralat rawak dan ralat angkan kepekaan. menentukan jisim
sistematik. Membincangkan ralat rawak dan cebisan kertas
ralat sistematik. mener
angkan jenis-jenis ralat dalam IBSE
Menggunakan teknik yang sesuai untuk eksperimen.
mengurangkan ralat dalam pengukuran
seperti mengulangi pengukuran untuk meng
mendapatkan purata dan mengambil kira gunakan teknik yang sesuai
ralat sifar. untuk mengurangkan ralat.

2
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2017

Minggu Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Tarikh Pembelajaran
Meninjau situasi dan membuat inferens
M5 1.5 untuk penyiasatan saintifik. Murid boleh: Peta Urutan
30/1-3/2 Menganalisis Membincangkan cara meng Kemahiran saintifik
penyiasatan a) membuat inferens yang sesuai enal pasti pembolehubah sentiasa ditekankan. KEMAHIRAN
saintifik dalam penyiasatan saintifik. dalam situasi yang diberi. MANIPULATIF
b) mengenal pasti semua
memb
pembolehubah.
uat inferens yang sesuai.
c) membentuk hipotesis.
d) merancang kaedah penyiasatan memb
termasuk pemilihan alat dan prosedur entuk hipotesis. PEKA :
kerja. Eksperimen bandul
meran ringkas
Menjalankan eksperimen dan
cang dan menjalankan IBSE
a) mengumpul data dan membina
eksperimen mudah untuk
jadual.
menguji hipotesis.
b) mempamerkan data dalam bentuk
yang sesuai. merek
c) mentafsirkan data dan membuat od data dalam bentuk yang
kesimpulan. sesuai.
d) menulis laporan yang lengkap.
menta
fsir data untuk membuat
kesimpulan.
menul
is laporan eksperimen.

BIDANG PEMBELAJARAN: 2. DAYA DAN GERAKAN

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran

M6 2.1 Menganalisis Menjalankan aktiviti untuk menjana idea : Murid boleh: Peta bulatan
6/2-10/2 gerakan linear a) jarak dan sesaran. meny Peta buih
3
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2017
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
b) laju dan halaju. atakan maksud jarak dan Peta buih
c) pecutan dan nyahpecutan. sesaran. berganda
meny
Menjalankan aktiviti menggunakan data atakan maksud laju dan halaju KBAT :
logger / kalkulator grafik / jangka masa detik dan Hands On
untuk: menyatakan halaju purata, aktiviti
a) mengenal pasti bila sesuatu jasad s menggunakan
dalam keadaan pegun, bergerak dengan v pita detik dan
t
halaju seragam atau halaju tidak meny troli.
seragam. atakan maksud pecutan dan
b) menentukan sesaran, halaju dan nyahpecutan dan menyatakan
pecutan. vu
a
Menyelesaikan masalah menggunakan t
persamaan gerakan linear iaitu : meng Peta Titi
hitung laju dan halaju.
a) v u at meng Menerbitkan
M7
1 2 hitung pecutan dan persamaan gerakan
13/2-17/2 b) s ut at
2 nyahpecutan. menggunakan graf
c) v 2 u 2 as gerakan
meny
elesaikan masalah gerakan
linear dengan pecutan yang
seragam iaitu :

i) v u at
1 2
ii) s ut at
2
iii) v 2 u 2 as

M8 2.2 Menjalankan aktiviti menggunakan data Murid boleh: Peta Pokok

20/2-24/2 Menganalisis logger / kalkulator grafik / jangka masa detik memp Peringatan:
graf gerakan untuk memplotkan lot dan mentafsirkan graf Halaju ditentukan KBAT :
4
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2017

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
a) graf sesaran-masa. sesaran-masa dan graf halaju- daripada kecerunan graf Hands On
b) graf halaju-masa. masa. sesaran-masa. aktiviti
deduk menggunakan
Menghuraikan dan mentafsirkan : sikan daripada bentuk graf pita detik dan
c) graf sesaran-masa. sesaran-masa apabila jasad Pecutan ditentukan troli.
d) graf halaju-masa. dalam keadaan: daripada kecerunan graf
i. pegun. halaju-masa.
Menentukan jarak, sesaran, halaju dan ii. bergerak dengan halaju
pecutan daripada graf sesaran-masa dan seragam.
graf halaju-masa. iii. bergerak dengan halaju Jarak ditentukan
tidak seragam. daripada luas di bawah
Menyelesaikan masalah gerakan linear mene graf halaju-masa.
dengan pecutan seragam menggunakan ntukan jarak, sesaran dan
graf. halaju daripada graf sesaran-
masa.
deduk
M9 sikan daripada bentuk graf
27/2-3/3 halaju-masa apabila jasad
dalam keadaan :
i. pegun.
ii. bergerak dengan halaju
seragam.
iii. bergerak dengan pecutan
seragam.
mene
ntukan jarak, sesaran, halaju
dan pecutan daripada graf
halaju-masa.

meny
elesaikan masalah gerakan
linear dengan pecutan seragam.
5
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2017
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran

M10 2.3 Menjalankan aktiviti / melihat simulasi Murid boleh: Peta Buih
6/3-10/3 Memahami komputer / situasi untuk menjana idea mener Hukum Gerakan KBAT :
inersia tentang inersia. angkan konsep inersia. Newton Pertama boleh IBSE Inkuiri
diperkenalkan. Berpandu
Menjalankan aktiviti untuk mengenal pasti meng
hubungan antara inersia dan jisim. hubungkaitkan jisim dengan SSA : kesan
inersia. positif dan
Mengkaji dan melaporkan tentang negatif inersia
a) kesan positif inersia. memb dlm kehidupan
b) kaedah untuk mengurangkan kesan eri beberapa contoh situasi seharian
negatif inersia. yang melibatkan inersia.
menc
adangkan kaedah
mengurangkan kesan negatif
inersia.
UJIAN BULAN MAC(M11)
13/3-17/3
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

M12 2.4 Menjalankan aktiviti / melihat simulasi Murid boleh: Peringatan : Peta pokok
27/3-31/3 Menganalisis komputer untuk mendapatkan idea tentang meny Dalam penyelesaian Peta bulatan
momentum momentum dengan membandingkan kesan atakan maksud momentum masalah, perlu
menghentikan dua objek yang: suatu objek. ditekankan bahawa KBAT :
a) sama jisim, bergerak dengan laju meny momentum adalah Hands On
yang berbeza. atakan momentum (p) sebagai kuantiti vektor. Aktiviti bowling
b) berbeza jisim, bergerak dengan laju hasil darab jisim (m) dan halaju fizik
yang sama. (v) iaitu, p = mv.
meny
Membincangkan momentum sebagai hasil atakan prinsip keabadian
darab jisim dan halaju. momentum.
Melihat simulasi komputer tentang meng
perlanggaran dan letupan untuk menjana huraikan aplikasi keabadian Elemen KBAT
6
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2017

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
idea tentang keabadian momentum. momentum. menghasilkan
meny sebuah roket air
Menjalankan eksperimen untuk elesaikan masalah yang yang efisien
menunjukkan jumlah momentum dalam melibatkan momentum.
suatu sistem yang tertutup adalah malar. Pertandingan
model roket :
Menjalankan aktiviti yang dapat jarak jauh &
menunjukkan keabadian momentum, paling lam di
contoh: roket air. udara.

Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi

keabadian momentum seperti roket atau
enjin jet.

Menyelesaikan masalah yang melibatkan

momentum linear.
Murid boleh:
M13 2.5 Dengan bantuan gambar rajah, tunjukkan meng Apabila daya-daya yang
3/4-7/4 Memahami daya-daya yang bertindak keatas objek yang: huraikan kesan daya-daya yang bertindak keatas Peta Buih
kesan daya a) pegun. dalam keseimbangan yang objek adalah seimbang,
b) bergerak dengan halaju seragam. bertindak ke atas suatu objek. daya-daya itu akan IBSE inkuiri
c) mengalami pecutan. meng saling membatal Berstruktur
huraikan kesan daya-daya yang (daya bersih=0).
Menjalankan eksperimen untuk
mendapatkan hubungan antara : bukan dalam keseimbangan
a) pecutan dan jisim apabila daya yang bertindak ke atas suatu
objek. Kesannya seperti tiada
dimalarkan.
daya yang bertindak.
b) pecutan dan daya apabila jisim mene Hukum Gerakan
dimalarkan. ntukan hubungan antara daya, Newton Kedua boleh
Menyelesaikan masalah yang melibatkan F = jisim dan pecutan, iaitu: diperkenalkan.
ma. F = ma.
meny
7
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2017
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
elesaikan masalah dengan
menggunakan
F = ma.

M14 2.6 Melihat simulasi komputer tentang Murid boleh: Peta Buih
10/4-14/4 Menganalisis perlanggaran dan letupan untuk menjana mener Pembentangan Berganda
impuls dan daya idea tentang daya impuls. angkan tentang daya impuls. kumpulan kebaikan dan
impuls memb keburukan kesan impuls KBAT :
Membincangkan: erikan beberapa contoh situasi kepada kehidupan SSA;Science
a) impuls sebagai perubahan dalam yang melibatkan daya impuls. seharian. Sosio
momentum. meny Approach;
atakan impuls sebagai kesan positif
b) daya impuls sebagai kadar perubahan dalam momentum, dan negatif
perubahan momentum semasa iaitu : impuls
perlanggaran atau letupan. Ft mv mu .
meny
c) bagaimana peningkatan atau
atakan daya impuls sebagai
pengurangan masa perlanggaran
kadar perubahan momentum
memberi kesan kepada magnitud daya
dalam perlanggaran atau
impuls.
letupan, iaitu:
Mengkaji dan melaporkan tentang situasi di mv mu KBAT :
F
mana: t . Pertandingan
a) daya impuls perlu dikurangkan dan mener merekacipta
bagaimana ia dapat dilakukan. angkan kesan keatas daya model
b) daya impuls adalah berfaedah. impuls apabila masa kenderaan /lori
pelanggaran bertambah atau yang
Menyelesaikan masalah yang melibatkan berkurang. mempunyai ciri
daya impuls. meng keselamatan.
huraikan beberapa situasi di
mana daya impuls perlu
dikurangkan dan
mencadangkan kaedah untuk
mengurangkannya.
8
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2017

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
meng
huraikan beberapa situasi di
mana daya impuls adalah
berfaedah.
meny
elesaikan masalah yang
melibatkan daya impuls.

M15 2.7 Mengkaji dan melaporkan tentang konsep Murid boleh:

17/4-21/4 Menyedari fizik dalam pelanggaran dan ciri-ciri meng KBAT :
kepentingan ciri- keselamatan kenderaan. huraikan kepentingan ciri-ciri Pertandingan
ciri keselamatan keselamatan pada kenderaan. merekacipta
kenderaan Membincangkan kepentingan model
ciri-ciri keselamatan kenderaan. kenderaan /lori
yang
mempunyai ciri
keselamatan.

ISRAK DAN MIKRAJ

24/4

M16 2.8 Menjalankan aktiviti dan melihat simulasi Murid boleh: Bagi suatu objek yang Peta Buih
24/4-28/4 Memahami daya komputer untuk menjana idea pecutan mener jatuh bebas,g
graviti graviti. angkan pecutan disebabkan (= 9.8 m s- 2) ialah Elemen KBAT
oleh graviti. pecutan. IBSE:
Membincangkan: Bagi objek dalam Hands On
a) pecutan graviti. meny keadaan rehat, g Bola Ping Pong
b) medan graviti sebagai kawasan yang atakan maksud medan graviti. (= 9.8 N kg-1) ialah dan Plastisin:
mengalami daya disebabkan oleh kekuatan medan graviti Yang mana jatuh
9
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2017
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
tarikan graviti. meny bumi. dahulu???
c) kekuatan medan graviti (g) sebagai atakan maksud kekuatan
daya graviti per unit jisim. medan graviti.
Berat sesuatu objek
Menjalankan aktiviti untuk menentukan nilai mene yang mempunyai jisim
pecutan graviti. ntukan nilai pecutan graviti. yang tetap bergantung
kepada g yang bertindak
Membincangkan berat sebagai daya graviti meny ke atasnya.
bumi yang bertindak ke atas suatu objek. atakan berat (W) sebagai
hasildarab jisim (m) dan
Menyelesaikan masalah yang melibatkan pecutan graviti (g), iaitu
pecutan graviti.
.

meny
elesaikan masalah yang
melibatkan pecutan graviti.
HARI PEKERJA
1/5
Dengan bantuan gambarajah jelaskan situasi Murid boleh:
M17 2.9 daya- daya dalam keseimbangan, contoh: menggambarkan situasi di mana Peta Bulatan
1/5-5/5 Menganalisis sebuah buku dalam keadaan rehat di atas daya-daya adalah dalam
keseimbangan meja, suatu objek dalam keadaan rehat keseimbangan. KBAT : Soalan
daya pada satah condong. menyatakan maksud daya penyelesaian
paduan. masalah
Dengan bantuan gambarajah, bincangkan menentukan daya paduan melibatkan
leraian daya dan penambahan daya untuk dengan menambah dua daya. keseimbangan
menentukan daya paduan. meleraikan daya kepada dua daya.
komponen daya yang berkesan.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan menyelesaikan masalah
daya-daya dalam keseimbangan (terhad melibatkan daya-daya dalam
kepada tiga daya). keseimbangan.

10
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2017

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran

2.10 Memerhati dan membincangkan situasi di Murid boleh: Murid mengingat Peta Dakap
M18 Memahami mana kerja dilakukan. menyatakan kerja (W) sebagai kembali tentang Peta Titi
8/5-12/5 kerja, tenaga, Membincangkan bahawa tiada kerja hasildarab daya (F) dan sesaran kepelbagaian bentuk
kuasa dan dilakukan apabila: (s) suatu objek, iaitu W F .s . tenaga. KBAT :
kecekapan a) daya dikenakan tetapi tiada sesaran di mana arah sesaran adalah KBAT : Soalan
terhasil. sama dengan arah daya yang penyelesaian
b) suatu objek mengalami sesaran dikenakan. masalah
tetapi tiada daya dikenakan melibatkan
menyatakan bahawa apabila
terhadapnya.
kerja dilakukan, tenaga
Memberikan beberapa contoh bagi dipindahkan dari satu objek ke
menggambarkan bagaimana tenaga objek yang lain.
dipindahkan dari satu objek ke objek lain
apabila kerja dilakukan. menyatakan maksud tenaga
Membincangkan hubungan antara kerja kinetik dan menyatakan
1 2
yang dilakukan untuk memecut suatu jasad Ek mv .
2
dan perubahan tenaga kinetik.

Membincangkan hubungan antara kerja menyatakan maksud tenaga

yang dilakukan menentang graviti dan keupayaan dan menyatakan
E p mgh .
tenaga keupayaan graviti.
menyatakan prinsip keabadian
Menjalankan aktiviti bagi menunjukkan tenaga.
prinsip keabadiaan tenaga.
Menyatakan kuasa adalah kadar kerja menyatakan maksud kuasa
w w
P P
dilakukan, t . dan menyatakan t .

Menjalankan aktiviti untuk menentukan

menerangkan maksud
kuasa.
kecekapan sesuatu alat.
Membincangkan kecekapan sebagai:
11
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2017
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
tenaga digunakan
100% .
tenaga dibekalkan menyelesaikan masalah yang
melibatkan kerja, tenaga, kuasa
Menilai dan melapor kecekapan pelbagai
dan kecekapan.
peralatan seperti enjin diesel, enjin petrol
dan enjin elektrik.
Menyelesaikan masalah melibatkan kerja,
tenaga, kuasa dan kecekapan.
HARI WESAK
10/5
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN (M19-M20)
15/5-26/5
CUTI PERTENGAHAN TAHUN
27/5-11/6

M21 2.11 Membincangkan apabila perubahan tenaga Folio : menyedari Peta bulatan
12/6-16/6 Menghargai berlaku, tidak semua tenaga digunakan Murid boleh: kepentingan
kepentingan untuk membuat kerja yang berfaedah. menyedari kepentingan memaksimakan KBAT : SSA
memaksima Sebahagiannya bertukar kepada haba atau memaksimakan kecekapan untuk kecekapan untuk Mengkaji
kan kecekapan bentuk tenaga yang lain. pemuliharaan sumber. pemuliharaan sumber. alat /motor yang
alat Dengan melakukan penyelenggaraan cekap tenaga.
berkala, perubahan tenaga berlaku dengan
lebih berkesan. Tenaga yang tersedia boleh
digunakan dengan lebih cekap. Ini dapat
membantu memulihara sumber.

M22 2.12 Menjalankan aktiviti untuk menjana idea Murid boleh: PEKA : Eksperimen Peta Pelbagai
18/6-22/6 Memahami mengenai kekenyalan. menyatakan maksud kekenyalan. Hukum Hooke. Alir
kekenyalan.
Merancang dan menjalankan eksperimen
12
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2017

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
untuk mencari hubungan antara daya dan menyatakan Hukum Hooke IBSE Inkuiri
pemanjangan spring. Terbuka

Menghubungkait kerja yang dilakukan menyatakan maksud tenaga

dengan tenaga keupayaan kenyal untuk keupayaan kenyal dan
1 2 menyatakan
mendapatkan E k kx .
2 1 2
Ek kx
2 .
Menghurai dan mentafsirkan graf daya
pemanjangan. KBAT : SSA;
menentukan faktor-faktor yang Science Sosio
Menyiasat faktor-faktor yang mempengaruhi kekenyalan. Approach;
mempengaruhi kekenyalan. aplikasi ciri-ciri
menghuraikan aplikasi kekenyalan
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi kekenyalan. dalam binaan
M23 kekenyalan. rekabentuk
26/6-30/6 dalam
Menyelesaikan masalah yang melibatkan menyelesaikan masalah yang kehidupan
kekenyalan. melibatkan kekenyalan. harian.

BIDANG PEMBELAJARAN: 3. DAYA DAN TEKANAN

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
Memerhati dan menghuraikan kesan daya
M24 3.1 yang bertindak, ke atas permukaan yang Murid boleh: Memperkenalkan unit Peta Pokok
3/7-7/7 Memahami luas berbanding dengan permukaan yang menyatakan maksud tekanan dan tekanan, pascal (Pa). Peta Buih
tekanan kecil. Contoh: kasut sekolah dan kasut menyatakan (Pa = N m-2).
13
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2017
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
bertumit tinggi. F KBAT:
P
A . IBSE inkuiri
-Menghuraikan tekanan sebagai daya per
Terbuka (Aktiviti
unit luas.
paku dan belon)
-Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi
menghuraikan aplikasi tekanan. Satu paku dan
tekanan.
banyak paku.
-Menyelesaikan masalah melibatkan
tekanan. menyelesaikan masalah
melibatkan tekanan.

Memerhati situasi untuk menjana idea

M25 3.2 Murid boleh: PEKA : Eksperimen Peta pokok
tentang tekanan dalam cecair;
10/7-14/7 Memahami menghubungkaitkan kedalaman mengkaji hubungan Peta Bulatan
a) bertindak pada semua arah.
tekanan dalam dengan tekanan dalam cecair. ketumpatan cecair dgn
b) meningkat dengan kedalaman.
cecair Menghubungkaitkan ketumpatan tekanan KBAT :
-Memerhatikan situasi untuk menjana idea dengan tekanan dalam cecair. IBSE inkuiri
bahawa tekanan dalam cecair bertambah menerangkan tekanan dalam PEKA : Eksperimen Pengesahan
apabila ketumpatan bertambah. cecair dan menyatakan mengkaji hubungan (Jarak pancutan
-Menghubungkait kedalaman (h), P = hg. kedalaman cecair dgn air dari botol air
ketumpatan () dan kekuatan medan menghuraikan aplikasi tekanan tekanan mineral)
graviti(g) terhadap tekanan dalam cecair dalam cecair.
untuk mendapatkan P = hg. menyelesaikan masalah melibatkan
Mengkaji dan melaporkan tentang: tekanan dalam
a) aplikasi tekanan dalam cecair. cecair.
b) beberapa kaedah untuk mengurangkan
kesan negatif tekanan dalam cecair.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan
tekanan dalam cecair.
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea Murid perlu didedahkan
M26 3.3 Murid boleh: Peta pokok
tentang tekanan gas dan tekanan atmostera. kepada peralatan untuk
17/7-21/7 Memahami menerangkan tekanan gas. Peta Bulatan
mengukur tekanan gas
tekanan gas dan Membincangkan tekanan gas dari segi
(tolok Bourdon) dan
tekanan kelakuan molekul gas berdasarkan teori KBAT :
tekanan atmosfera
atmosfera kinetik gas. IBSE inkuiri
14
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2017

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
(barometer Fortin, Terbuka
Membincangkan tekanan atmosfera dari
menerangkan tekanan atmosfera. barometer aneroid). (Penyedut
segi berat atmosfera yang bertindak
Prinsip kerja alat tidak minuman yang
terhadap permukaan bumi.
diperlukan. ditebuk lubang)
Membincangkan kesan altitud terhadap
Memperkenalkan unit-
magnitud tekanan atmostera. menghuraikan aplikasi tekanan unit lain tekanan
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi atmosfera. atmosfera:
tekanan atmosfera. 1 atmosfera (1 atm)
menyelesaikan masalah = 760 mmHg
Menyelesaikan masalah yang melibatkan melibatkan tekanan atmosfera
tekanan atmosfera dan gas termasuk bacaan = 10.3 m air
dan tekanan gas. = 101 300 Pa
barometer dan manometer.
1 milibar = 100 Pa
Memerhatikan situasi untuk menjana idea
M27 3.4 Murid boleh: Peta bulatan
bahawa tekanan ke atas cecair dalam bekas
24/7-28/7 Aplikasi Prinsip menyatakan prinsip Pascal.
tertutup disebarkan sekata ke semua arah
Pascal KBAT :
cecair itu.
SSA; Aplikasi
Membincangkan sistem hidraulik sebagai menerangkan sistem prinsip Pascal
satu pembesar daya untuk mendapat: hidraulik. dalam
daya output luas piston output

kehidupan
daya input luas piston input menghuraikan aplikasi prinsip seharian
Pascal.
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi
prinsip Pascal (sistem hidraulik).
menyelesaikan masalah yang
Menyelesaikan masalah yang melibatkan melibatkan prinsip Pascal.
prinsip Pascal.

M28 3.5 Menjalankan aktiviti untuk mengukur berat Murid boleh: Mengingat kembali Peta pokok
31/7-4/8 Aplikasi prinsip objek di udara dan berat objek yang sama di menjelaskan daya apung. ketumpatan dan daya Peta Bulatan
Archimedes dalam air untuk mendapat idea tentang apung.
daya apung. KBAT :
15
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2017
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
IBSE Inkuiri
Menjalankan eksperimen untuk menyiasat mengaitkan daya apung dengan Magnitud berat ketara Terbimbing
hubungan antara berat air tersesar dan berat cecair yang tersesar. bersamaan dengan Eksperimen
daya apung. magnitud berat sebenar Berat Air
tolak magnitud daya tersesar dengan
Membincangkan daya apung dari segi; menyatakan prinsip Archimedes. apung. Daya apungan.
a) objek yang tenggelam sepenuhnya atau
tenggelam sebahagian di dalam bendalir KBAT :
mengalami daya apung yang bersamaan Membina kapal
dengan berat bendalir tersesar. selam
b) berat objek yang terapung sepenuhnya kesayanganku
adalah sama dengan berat bendalir yang
tersesar.
c) objek yang terapung mempunyai
ketumpatan yang kurang atau sama
dengan bendalir yang mengapungnya.

Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi menghuraikan aplikasi prinsip

prinsip Archimedes. Contoh : kapal selam, Archimedes.
hidrometer, belon udara panas.

Menyelesaikan masalah yang melibatkan

prinsip Archimedes. menyelesaikan masalah
Membina penyelam cartesian. Bincangkan melibatkan prinsip Archimedes.
mengapa penyelam itu boleh digerakkan ke
atas dan ke bawah.

Menjalankan aktiviti untuk menjana idea

M29 3.6 Murid boleh: Peta bulatan
apabila laju bendalir bergerak bertambah,
7/8-11/8 Memahami menyatakan prinsip Bernoulli.
tekanannya akan berkurang.
prinsip Bernoulli KBAT :
Contoh: meniup bahagian atas sekeping
IBSE inkuiri
kertas, meniup udara menggunakan
menerangkan bahawa daya Terbuka
penyedut minuman di antara dua bola ping
paduan wujud akibat dari 1. Bola ping
16
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2017

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
pong yang digantungkan dengan benang. perbezaan tekanan bendalir. pong
2. Kertas
Membincangkan prinsip Bernoulli.
3. Tin minuman
Menjalankan eksperimen bagi menunjukkan
menghuraikan aplikasi prinsip 4.Pengering
wujudnya daya akibat dari perbezaan
Bernoulli. rambut
tekanan bendalir.
Melihat simulasi komputer untuk menyelesaikan masalah
memerhati pengaliran udara ke atas aerofoil melibatkan prinsip Bernoulli.
untuk menjana idea tentang daya angkat.
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi
prinsip Bernoulli serta menyelesaikan
masalah melibatkan prinsip Bernoulli.

BIDANG PEMBELAJARAN: 4. HABA

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
M30 4.1 Murid boleh: Pembentangan Peta buih
bahawa keseimbangan terma adalah satu
14/8-18/8 Memahami menerangkan keseimbangan kumpulan : berganda
keadaan, di mana tiada haba bersih
keseimbangan terma. 1. keseimbangan Peta bulatan
mengalir, di antara dua objek yang
terma terma
bersentuhan.
2. Ciri termometer
Menggunakan termometer cecair dalam- menerangkan bagaimana terbaik
kaca untuk menerangkan bagaimana isipadu termometer cecair- dalam- kaca 3. Contoh KBAT :
cecair berjisim tetap boleh digunakan untuk berfungsi. keseimbangn IBSE inkuiri
menentukur skala suhu. terma dalam Berpandu (air
kehidupan berlainan suhu
seharian. dicampur, rekod
suhu awal dan
akhir)

17
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2017
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran

UJIAN BULAN OGOS(M31)

21/8-25/8
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2
26/8-3/9

4.2 Memerhati perubahan suhu apabila: Murid boleh: Muatan haba hanya Peta Buih
M32 Memahami a) jumlah haba yang sama digunakan menyatakan maksud muatan haba berkaitan dengan suatu Berganda
4/9-8/9 muatan haba untuk memanaskan jisim air yang tentu (c) objek tertentu
tentu berlainan. manakala muatan haba KBAT :
b) jumlah haba yang sama digunakan tentu berhubungkait IBSE;
untuk memanaskan cecair yang dengan suatu bahan. Eksperimen
berlainan yang sama jisimnya. Q menentukan
menyatakan c . Bimbing murid muatan haba
m
Membincangkan muatan haba tentu. menganalisis unit bagi c tentu bongkah
menentukan muatan haba tentu sebagai aluminium.
Merancang dan menjalankan aktiviti untuk cecair. J kg -1 K-1 atau
menentukan muatan haba tentu: menentukan muatan haba tentu J kg-1 oC-1
a) cecair pepejal.
b) pepejal
menghuraikankan aplikasi muatan
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi haba tentu.
muatan haba tentu. .
menyelesaikan masalah yang
Menyelesaikan masalah yang berkaitan berkaitan dengan muatan haba
dengan muatan haba tentu. tentu.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan

4.3 Murid boleh: Membantu murid Peta buih
bahawa tiada perubahan suhu semasa haba
M33 Memahami menyatakan bahawa pemindahan menganalisis unit berganda
dibekalkan kepada :
11/9-15/9 haba pendam haba semasa perubahan fasa tidak l sebagai J kg-1
18
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2017

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
tentu a) cecair pada takat didihnya. melibatkan perubahan suhu. KBAT : IBSE
b) pepejal pada takat leburnya. SSA ;
perbincangan
Dengan bantuan lengkung penyejukan dan
muatan haba
pemanasan, bincangkan peleburan,
tentu
pemejalan, pendidihan dan kondensasi
pengewapan
sebagai satu proses pemindahan tenaga
dan pelakuran
tanpa perubahan suhu. menyatakan maksud haba pendam
Membincangkan: tentu (l)
a) haba pendam dari segi kelakuan Q
molekul. menyatakan l .
m
b) haba pendam tentu.
Merancang dan menjalankan aktiviti untuk menentukan muatan haba tentu
menentukan haba pendam tentu pelakuran.
a) pelakuran.
b) pengewapan. menentukan muatan haba tentu
pengewapan.
Menyelesaikan masalah melibatkan haba
pendam tentu. menyelesaikan masalah
melibatkan haba pendam tentu.

4.4 Menggunakan model atau simulasi Murid boleh: Peta Titi

M34 Memahami komputer untuk melihat kelakuan molekul menerangkan tekanan, suhu dan
18/9-22/9 hukum-hukum gas berjisim tetap untuk mendapatkan idea isipadu gas dari segi kelakuan IBSE Inkuiri
gas tentang tekanan, suhu dan isipadu gas. molekul gas. Terbimbing

Membincangkan tekanan, isipadu dan suhu menentukan hubungan antara

gas dari segi kelakuan molekul berdasarkan
teori kinetik.
Merancang dan menjalankan eksperimen
bagi satu gas berjisim tetap untuk
19
tekanan dan isipadu pada suhu
malar, bagi suatu gas berjisim tetap
iaitu , PV = malar.
menentukan hubungan antara
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2017
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
menentukan hubungan antara : isipadu dan suhu pada tekanan
a) tekanan dan isipadu pada suhu tetap. malar, bagi suatu gas berjisim tetap,
b) isipadu dan suhu pada tekanan tetap. V
iaitu malar .
c) tekanan dan suhu pada isipadu tetap. T

Mengekstrapolasi graf P-T dan V-T untuk menentukan hubungan diantara

menunjukkan apabila tekanan dan isipadu tekanan dan suhu pada isipadu
sifar, suhu pada graf P-T dan malar, bagi suatu gas berjisim tetap,
V-T adalah -273 o C. iaitu
P
malar.
T
Membincangkan suhu sifar mutlak dan suhu
skala Kelvin.
menerangkan sifar mutlak.

Menyelesaikan masalah melibatkan menerangkan skala mutlak / skala

tekanan,suhu dan isipadu gas berjisim tetap. Kelvin bagi suhu.

menyelesaikan masalah yang

melibatkan tekanan, suhu dan
isipadu suatu gas berjisim tetap.
Memerhati imej yang dibentuk oleh cermin
5. CAHAYA Murid boleh: Peta Bulatan
satah. Bincangkan bahawa imejnya:
M35 5.1 menghuraikan ciri-ciri imej yang Aktiviti Hands On : Peta Buih
a) berada sama jarak dengan objek tetapi
25/9-29/9 Memahami dibentuk oleh pantulan cahaya. Ceria bersama kotak berganda
berada di belakang cermin. Garis yang
pantulan cahaya sinar
menyambungkan objek dan imej itu
menyatakan hukum pantulan Elemen KBAT:
adalah bersudut tegak dengan cermin.
cahaya . 1. Kesan
b) sama saiz dengan objek.
melukis gambarajah sinar untuk kelengkungan
c) maya.
menentukan kedudukan dan ciri- cermin terhadap
d) songsang sisi.
ciri imej yang dibentuk oleh imej
Membincangkan hukum pantulan. a) cermin satah. 2. Pembentukan
Melukis gambarajah sinar bagi menentukan b) cermin cembung. imej pada

20
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2017

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
kedudukan dan ciri2 imej yg dibentuk oleh c) cermin cekung. permukaan
a) cermin satah. berwarna.
b) cermin cembung. menghuraikan aplikasi pantulan
c) cermin cekung. cahaya.
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi menyelesaikan masalah
pantulan cahaya. melibatkan pantulan cahaya.
membina alat berdasarkan
Menyelesaikan masalah pantulan cahaya. aplikasi pantulan cahaya.
Membina alat berdasarkan pantulan cahaya.
Memerhati situasi yang mencetuskan idea
5.2 Murid boleh: Aktiviti Hands On : Peta Bulatan
pembiasan cahaya.
M36 Memahami menerangkan pembiasan Ceria bersama kotak Peta Buih
2/10-6/10 pembiasan Menjalankan eksperimen untuk mencari cahaya. sinar Berganda
cahaya hubungan antara sudut tuju dan sudut menyatakan indeks biasan
biasan bagi memperolehi Hukum Snell. sebagai KBAT ; IBSE
sin i Eksperimen
n .
Menjalankan aktiviti untuk menentukan sin r menentukan
indeks biasan bagi blok kaca atau blok indeks biasan
perspeks. menentukan indeks biasan bagi
blok kaca atau perspeks.
Membincangkan indeks biasan, n sebagai menyatakan indeks biasan , n,
laju cahaya dalam vakum sebagai
.
laju cahaya dalam medium laju cahaya dalam vakum
.
Mengkaji dan melaporkan tentang laju cahaya dalam medium
fenomena yang disebabkan oleh
pembiasan, contoh : dalam ketara, kerdipan menghuraikan fenomena yang
bintang. disebabkan oleh pembiasan.

Menjalankan aktiviti untuk menjana idea

tentang dalam ketara. Dengan bantuan
gambarajah, bincangkan dalam nyata dan menyelesaikan masalah yang
dalam ketara. melibatkan pembiasan cahaya.
21
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2017
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
Menyelesaikan masalah yang melibatkan
pembiasan cahaya.

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4

4/10-31/10

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan

M40 5.3 Murid boleh: Peta Urutan
kesan penambahan sudut tuju ke atas sudut
30/10-3/11 Memahami menerangkan pantulan dalam Eksperimen pantulan
biasan apabila cahaya bergerak dari medium
pantulan dalam penuh bagi cahaya. dalam penuh KBAT : IBSE
yang lebih tumpat ke medium kurang
penuh
tumpat untuk menjana idea tentang
pantulan dalam penuh dan untuk meyatakan maksud sudut
menentukan sudut genting. genting (c).

Membincangkan dengan bantuan menghubungkait sudut genting

gambarajah dengan indeks biasan, iaitu
a) pantulan dalam penuh dan sudut 1
n .
genting. sin c
b) hubungkait antara sudut genting dan
M41 indeks biasan. menghuraikan fenomenon Elemen KBAT
6/11-10/11 Mengkaji dan melaporkan semulajadi melibatkan pantulan menentukan
a) fenomenon semulajadi melibatkan dalam penuh. ketulenan
pantulan dalam penuh. menghuraikan aplikasi pantulan berlian
b) aplikasi pantulan dalam penuh, contoh: dalam penuh.
penggunaan gentian optik dalam bidang
telekomunikasi. menyelesaikan masalah
melibatkan pantulan dalam
Menyelesaikan masalah melibatkan penuh.
pantulan dalam penuh.

M42 5.4 Menggunakan kit optik untuk memerhati Murid boleh: Peta Buih
13/11-17/11 Memahami sinar cahaya yang merambat melalui kanta menerangkan titik fokus dan Peta Bulatan
kanta cembung dan kanta cekung untuk menjana panjang fokus.

22
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2017

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
idea mengenai titik fokus dan mengukur menentukan titik fokus dan
panjang fokus. panjang fokus bagi kanta
cembung.
Menentukan titik fokus dan panjang fokus
bagi kanta cembung dan kanta cekung. menentukan titik fokus dan
Dengan bantuan gambarajah sinar, panjang fokus bagi kanta
Elemen KBAT
bincangkan titik fokus dan panjang fokus. cekung.
penghasilan
sebuah teleskop
Melukis gambarajah sinar untuk melukis gambarajah sinar untuk
/ periskop
menunjukkan kedudukan dan ciri-ciri imej menunjukkan kedudukan dan
prisma ringkas
yang dibentuk oleh ciri-ciri imej yang dibentuk oleh
a) kanta cembung. kanta cembung.
b) kanta cekung.
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea melukis gambarajah sinar untuk
mengenai pembesaran. menunjukkan kedudukan dan
Dengan bantuan gambarajah sinar, ciri-ciri imej yang dibentuk oleh
bincangkan pembesaran. kanta cekung.
menyatakan pembesaran
Menjalankan aktiviti untuk mencari sebagai
M43
20/11-24/11 hubungan di antara u, v dan f. v
m
u
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea menghubungkait panjang fokus
mengenai penggunaan kanta dalam alat (f),jarak objek (u) dan jarak imej
optik. (v) iaitu
1 1 1

Dengan bantuan gambarajah sinar, f u v
bincangkan kegunaan kanta dalam alat-alat menghuraikan dengan bantuan
optik seperti teleskop dan mikroskop. gambarajah , penggunaan kanta
dalam alat-alat optik.
Membina alat-alat optik menggunakan membina alat-alat optik
kanta. menggunakan kanta.
menyelesaikan masalah yang
23
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2017
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
Menyelesaikan masalah yang melibatkan melibatkan kanta.
kanta.

Minggu 41
SPM BERMULA
6 Nov 2017
25 Nov
CUTI AKHIR TAHUN PERSEKOLAHAN
3 Jan 2018

24