Professional Documents
Culture Documents
Tema ini bertujuan memberi kefahaman bahawa kuantiti fizik mempunyai magnitud dan unit. Penekanan juga diberi kepada kuantiti asas dan
unitnya yang boleh digunakan untuk menerbitkan kuantiti fizik yang lain. Fokus diberikan kepada kaedah saintifik dari segi pentafsiran graf dan
penyiasatan saintifik.
Bidang pembelajaran:
1.0 Pengukuran
1.1 Kuantiti Fizik
1.2 Penyiasatan Saintifik
1
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
1.0 PENGUKURAN
2
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
membuat inferens
Membentuk hipotesis
kenal pasti pembolehubah:
pembolehubah manipulasi PKS 1: eksperimen bandul
1.2.3 Menjalankan penyiasatan pembolehubah bergerakbalas
saintifik dan menulis pembolehubah dimalarkan Graf yang dilukis mestilah:
laporan lengkap melalui mempunyai skala yang sesuai
Mereka bentuk dan menjalankan
eksperimen bandul dengan julat data yang diperolehi
eksperimen.
ringkas. dilukis dengan menggunakan
Menganalisis data dan membuat
kesimpulan: kaedah garis penyuaian terbaik
plot graf pemboleh ubah
bergerakbalas melawan pemboleh
ubah manipulasi
Kesimpulan berdasarkan graf.
3
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
STANDARD PRESTASI
PENGUKURAN
5 Menilai pengetahuan mengenai Pengukuran dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Pengukuran dalam konteks
penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam
situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya
masyarakat
4
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
3.0Kegravitian
3.1 Hukum Kegravitian Semesta
3.2 Hukum Kepler
3.3 Satelit Buatan Manusia
5
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
2 2.1 Gerakan Linear Murid boleh: Definasikan jarak dan sesaran Aktiviti 1: mengkaji jarak dan
28 Mac – 2.1.1 Menghuraikan jenis gerakan sesaran. Video 1
1 April linear bagi objek Definasikan laju, halaju, laju Aktiviti 2: laju, halaju, laju
2022 (i) pegun purata dan halaju purata. Video
purata dan halaju purata
(ii) halaju seragam 2
(iii) halaju tidak seragam Aktiviti 3: pecutan, nyahpecutan
Definasikan pecutan, dan pecutan sifar. Video 3
nyahpecutan dan pecutan sifar
2.1.2 Menentukan: Perbincangan contoh masalah
(i) jarak dan sesaran Definasikan satu detik menentukan jarak, sesaran, laju,
(ii) laju dan halaju Hitung laju, halaju, pecutan dan halaju dan pecutan
(iii) pecutan/ nyahpecutan nyahpecutan dengan Latihan 1
menggunakan pita detik
Aktiviti 4: mengkaji Gerakan
Tentukan gerakan objek melalui guna pita detik
pita detik dan carta pita untuk Latihan 2
menunjukkan halaju seragam, Aktiviti 5: menentukan sesaran,
pecutan dan nyahpecutan halaju dan pecutan troli
menggunakan pita detik
6
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
(ii) graf halaju-masa kepada graf untuk melakarkan graf pecutan- graf halaju-masa dan sebaliknya
pecutan-masa dan sebaliknya masa dan sebaliknya. (buku teks contoh 1)
Aktiviti 6: graf halaju-masa ke
Selesaikan masalah pergerakan graf pecutan-masa dan
2.2.5 Menyelesaikan masalah linear dengan pecutan seragam sebaliknya (buku teks contoh 2)
melibatkan graf gerakan
linear. Aktiviti 7: Menyelesaikan
masalah melibatkan graf Gerakan
linear
Tutorial 2.2
8
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
Latihan 1: menyelesaikan
Selesaikan masalah melibatkan masalah yang melibatkan objek
2.3.3 Menyelesaikan masalah yang pecutan disebabkan gravity guna jatuh bebas
melibatkan pecutan graviti formula:
bumi bagi objek yang jatuh v = u + at Tutorial 2.3
bebas. s = ½ u + at2
v2 = u2 + 2as
• Aktiviti 3: membincangkan
situasi kehidupan harian yang
9
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
2.4.3 Mewajarkan kesan inersia • Beri contoh situasi melibatkan melibatkan inersia: penumpang
dalam kehidupan harian. inersia. bas bergerak dan berhenti secara
tiba-tiba, keluarkan sos tomato,
ketatkan kepala penukul,
keringkan payung basah,
tenggelam kapal titanic
• Tutorial 2.4
10
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
• Latihan 1
• Tutorial 2.5
• Tutorial 2.8
STANDARD PRESTASI
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Daya dan Gerakan 1
3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Daya dan Gerakan 1 untuk menerangkan kejadian atau
fenomena alam dan melaksanakan tugasan
13
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
4 Menganalisis pengetahuan mengenai Daya dan Gerakan 1 dalam konteks penyelesaian masalah
mengenai kejadian atau fenomena alam.
5 Menilai pengetahuan mengenai Daya dan Gerakan 1 dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Daya dan Gerakan 1 dalam
konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan
dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya
masyarakat
BAB 3 KEGRAVITIAN
14
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
10 3.1.5 Memerihalkan daya • Nyatakan maksud daya memusat • Aktiviti 9: Memahami daya
20 – 24 memusat dalam system • Tulis persamaan untuk memusat menggunakan kit daya
Jun 2022 gerakan satelit dan planet. memusat
menghitung daya memusat.
• Tulis persamaan untuk pecutan • Perbincangan contoh pengiraan
F = mv2 daya memusat
memusat, a bagi system gerakan
r • Perbincangan ramalan saintis
satelit dan planet
Isaac Newton iaitu satelit boleh
mengorbit keliling Bumi tanpa
dipacu oleh enjin roket guna
simulasi dari apps dlm buku
teks.
• Perbincangan persamaan bagi
pecutan memusat dan contoh
menghitung pecutan memusat
sebuah satelit.
16
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
11 3.1.6 Menentukan jisim Bumi dan Menerbitkan rumus untuk Aktiviti 10:
27 Jun – Matahari menggunakan menentukan jisim Bumi atau - Terbitkan rumus yang
01 Julai rumus Hukum Kegravitian Matahari digunakan untuk
2022 Semesta Newton dan daya Menghitung jisim Bumi menentukan jisim Bumi atau
memusat menggunakan data yang Matahari
diperlukan iaitu jejari orbit mana- - menentukan jisim Bumi dan
mana satelit atau Bulan dan Matahari
tempoh peredaran.
Menghitung jisim Matahari
menggunakan data iaitu jejari
orbit mana-mana planet dan
tempoh peredaran planet tersebut.
12 3.2 Hukum Kepler Murid boleh: Nyatakan Hukum Kepler Pertama Perbincangan Hukum Kepler
04 – 07 3.2.1 Menjelaskan Hukum Kepler I, Nyatakan Hukum Kepler Kedua pertama
Julai 2022 II dan III Nyatakan Hukum Kepler Ketiga Aktiviti 11: Melakar bentuk elips
berdasarkan konsep dwifokus
elips.
Perbincangan Hukum Kepler
Kedua
Perbincangan Hukum Kepler
Ketiga.
12 3.2.2 Merumuskan Hukum Kepler Menerbitkan rumus Hukum Kepler Perbincangan bagaimana
04 – 07 III, Ketiga merumuskan Hukum Kepler
Julai 2022 T 2 ∝ r3 Ketiga.
17
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
STANDARD PRESTASI
KEGRAVITIAN
5 Menilai pengetahuan mengenai Kegravitian dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Kegravitian dalam konteks
penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam
situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya
masyarakat
19
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
TEMA
HABA
BIDANG PEMBELAJARAN 4.0 Haba
Tema 3: HABA
Tema ini membincangkan konsep dan hukum yang berkaitan dengan tenaga haba serta aplikasinya dalam
kehidupan. Perbincangan meliputi perubahan tenaga dan perubahan sifat gas. Tema ini melibatkan perbincangan
tentang tiga Hukum Gas iaitu Hukum Boyle, Hukum Charles dan Hukum Tekanan (Gay-Lussac).
Bidang pembelajaran:
4.0 Haba
20
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
4.0 HABA
Tutorial 4.1
21
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
4.2.2 Mendefinisi muatan haba Definasikan muatan haba tentu Aktiviti 2: muatan haba tentu.
tentu bahan , c Tulis persamaan bagi muatan Eduwebtv: muatan haba tentu
c= Q haba tentu Perbincangan ciri-ciri bahan
m (Δ θ) Nyatakan maksud muatan haba muatan haba tentu kecil dan
tentu aluminium 900 Jkg-1⁰C-1 besar.
Nyatakan ciri-ciri bahan dengan:
Muatan haba tentu kecil
Muatan haba tentu besar. Eksperimen 4.1 (PKS)
Menentukan muatan haba tentu
Terangkan eksperimen untuk air
4.2.3 Mengeksperimen untuk
menentukan: menentukan muatan haba tentu Eksperimen 4.2 (PKS)
(i) Muatan haba tentu air aluminium Menentukan muatan haba tentu
(ii) Muatan haba tentu aluminium aluminium
17 4.3 Haba Pendam Murid boleh: Definasi haba pendam EduwebTv: Haba Pendam
08 – 12 Tentu 4.3.1 Menerangkan haba pendam. Definasikan haba pendam tentu, Aktiviti 1: Mengkaji perubahan
Ogos haba pendam tentu pelakuran dan suhu apabila haba dbekalkan
2022 4.3.2 Mendefinisi: haba pendam tentu pengewapan. kepada pepejal dan air
(i) haba pendam tentu, l = Q/m Nyatakan maksud haba pendam Perbincangan maksud haba
(ii) haba pendam tentu pelakuran, ll pelakuran ais ialah 3.34 x 105 J/kg pendam
(iii) haba pendam tentu Nyatakan maksud haba pendam Aktiviti 2: Perbincangan haba
pengewapan, lw tentu pengewapan air = 2.26 x 106 pendam tentu pelakuran dan
J/kg haba pendam tentu pengewapan
Menggunakan teori kinetic jirim,
terangkan mengapa:
- Suhu kekal semasa proses
peleburan atau pendidihan
- Suhu bertambah apabila
semua ais tukar ke air.
Lakar graf suhu lawan masa untuk
menunjukkan perubahan fasa dari Aktiviti 3: Graf pemanasan dan
pepejal ke cecair dan cecair ke graf penyejukan
gas. Aktiviti 4: Membanding dan
Daripada graf pemanasan, membincangkan
- kenal pasti takat lebur dan haba pendam tentu pelakuran ais
takat didih dan lilin
- hitung haba pendam tentu haba pendam tentu pengewapan
- hitung muatan haba tentu air dan minyak
Eksperimen 4.3 (PKS)
Terangkan eksperimen untuk Menentukan haba pendam tentu
menentukan pelakuran ais
- haba pendam tentu bagi ais Menentukan haba pendam tentu
4.3.3 Mengeksperimen untuk - Haba pendam tentu pengewapan air
menentukan, pengewapan air
23
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
24
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
Suhu sifar mutlak dan skala isi padu sifar, suhu pada
Kelvin graf ialah -273 ⁰C
suhu sifar mutlak dan skala
Kelvin
graf isi padu, V melawan
suhu mutlak, T
mendeduksikan Hukum
Charles
Tutorial 4.4
25
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
STANDARD PRESTASI
HABA
3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Haba untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan
melaksanakan tugasan
5 Menilai pengetahuan mengenai Haba dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Haba dalam konteks
penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam
situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya
26
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
masyarakat
TEMA
Tutorial 5.2
29
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
20 5.3 Pantulan Murid boleh: Definasikan muka gelombang. Aktiviti 1: Memerhatikan muka
29 Ogos – Gelombang Lukis muka gelombang bagi gelombang bagi gelombang air
02 Sept 5.3.1 Menghuraikan pantulan gelombang air untuk gelombang
2022 gelombang dari aspek: satah dan gelombang membulat.
(i) sudut tuju, i Nyatakan arah perambatan
(ii) sudut pantulan, r gelombang berkaitan muka
(iii) panjang gelombang, λ gelombang.
(iv) frekuensi, f Terangkan bagaimana jalur gelap
(v) laju, v dan cerah dibentuk atas skrin di Perbincangan penggunaan
(vi) arah perambatan gelombang. bawah tangki riak. tangki riak dan bagaimana
Bandingkan sudut tuju dengan pembentukan jalur cerah dan
sudut pantulan. jalur gelap
Bandingkan panjang gelombang,
laju, frekuensi dan arah
perambatan gelombang tuju dan
gelombang dipantulkan.
21 5.3.3 Mewajarkan aplikasi pantulan Huraikan aplikasi gelombang Perbincangan aplikasi pantulan
12 – 15 gelombang dalam kehidupan bunyi: gelombang dalam kehidupan
Sept 2022 harian. (a) Pengesan organ dalaman / harian
fetus
(b) Satelit komunikasi
(c) SONAR
(d) cari gali minyak
(e) kelawar
30
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
32
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
5.6.2 Menghuraikan corak Lukis rajah menunjukkan corak Aktiviti 2: mengkaji corak
gelombang interferens: interferens gelombang air. interferens gelombang air
(i) air Label titik antinod, titik nod, garis - Titik antinod, nod
(ii) bunyi antinode dan garis nod. - Garis antinod, nod
(iii) cahaya Label jarak a, D, λ dan x - Lukis corak interferens
Lukis rajah corak interference - Label jarak a, D, λ, x
cahaya dan tunjukkan jarak x.
Aktiviti 3: mengkaji corak
Nyatakan hubungan kesan corak interferens gelombang cahaya
5.6.3 Menghubung kait λ, a, x dan interferens (saiz x):
D berdasarkan corak - Jarak antara 2 sumber Aktiviti 4: mengkaji corak
intereferens gelombang. koheren, a interferens gelombang bunyi
- Jarak antara sumber koheren (guna simulasi)
dan tempat di mana x diukur,
D Aktiviti 5: mengkaji hubungan
- Panjang gelombang, λ @ antara λ, a x dengan D
frekuensi,f
Lukis graf x lawan a, x lawan λ
dan x lawan D
5.7.3 Berkomunikasi untuk Senaraikan sumber gelombang Aktiviti 3: sumber dan aplikasi
menerangkan aplikasi setiap EM gelombang electromagnet.
komponen spektrum Huraikan aplikasi gelombang EM. gelombang radio, contoh :
elektromagnet komunikasi radio, televisyen dan
peralatan komunikasi
gelombang mikro,
contoh :ketuhar gelombang
mikro, telefon bimbit, wifi,
Bluetooth, zigbee, z-wave dan
televisyen satelit
infra merah, contoh:alat
kawalan jauh, kamera infra
merah dan teropong infra merah
cahaya nampak, contoh:
teknologi laser, fotografi dan
peralatan optik
gelombang ultra ungu, contoh:
alat pengesan duit palsu,
pensterilan
sinar-X, contoh: keselamatan
di lapangan terbang, forensik
dan perubatan
sinar gamma, contoh: industri
dan perubatan
Tutorial 5.7
STANDARD PRESTASI
GELOMBANG
34
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
5 Menilai pengetahuan mengenai Gelombang dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Gelombang dalam konteks
penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam
situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya
masyarakat
35
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
25 6.1 Pembiasan Murid boleh: Terangkan pembiasan cahaya Aktiviti 1: mengkaji pembiasan
11 – 14 Cahaya 6.1.1 Memerihalkan fenomena Tunjukkan pada rajah cahaya cahaya: sinar tuju, sinar bias,
Okt 2022 pembiasan cahaya. melalui bongkah kaca: sinar tuju, garis normal, sudut tuju, sudut
garis normal, sinar bias, sudut bias.
tuju, i dan sudut bias, r.
Definasikan sudut tuju dan sudut
biasan
Nyatakan arah pembiasan,
perubahan laju cahaya apabila
merambat:
- Daripada medium kurang
tumpat ke medium lebih
tumpat
- Daripada medium lebih
tumpat ke kurang tumpat
- Selari dengan garis normal.
- Aktiviti 2: membandingkan
Definasikan indeks pembiasan, n indeks biasan bahan yang
Nyatakan indeks pembiasan, n berbeza dan menghubungkaitkan
berhubung dan laju cahaya indeks biasan bahan dengan
6.1.2 Menerangkan indeks biasan, ketumpatan optic bahan
n. berkenaan.
Nyatakan hukum pembiasan
cahaya – Hukum Snell
Perbincangan Hukum Snell
6.1.3 Mengkonsepsikan Hukum
Snell. Huraikan eksperimen untuk
menentukan indeks pembiasan
kaca
Apakah arah cahaya apabila ia Eksperimen 6.1: mengkaji
6.1.4 Mengeksperimen untuk hubugnan sudut tuju dengan
bergerak dari udara ke kaca?
menentukan indeks biasan, n sudut biasan
Apa berlaku kepada sudut biasan,
bagi blok kaca atau
perspeks. r apabila sudut tuju, i, bertambah?
Nyatakan hubungan antara sin i
dan sin r.
Lakarkan graf sin r lawan sin r
Namakan nilai bersamaan
kecerunan graf.
36
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
25 6.1.5 Menerangkan dalam nyata Terangkan dengan bantuan rajah Aktiviti 3: Melukis rajah sinar
11 – 14 dan dalam ketara. sinar bagaimana satu objek untuk menunjukkan dalam nyata
Okt 2022 kelihatan lebih dekat dengan dan dalam ketara
permukaan air. Label dalam Perbincangan kesan pembiasan
nyata, kedudukan imej dan dalam objek dalam air atau kaca
ketara.
Nyatakan indeks biasan, n dalam
sebutan dalam nyata dan dalam
ketara
Terangkan mengapa seorang
lelaki yang cuba menembak ikan
gagal mengenai ikan. Lukis rajah
sinar. Apakah cara yang betul
jika lelaki itu ingin mengenai ikan
dalam tasik?
37
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
26 6.2 Pantulan Dalam Murid boleh: Definasikan sudut denting. Aktiviti 1: memerhatikan
17 – 21 Penuh 6.2.1 Menerangkan sudut genting Lengkapkan rajah sinar: fenomena pantulan dalam penuh
Okt 2022 dan pantulan dalam penuh. i < c, i = c, i > c dan menentukan sudut genting
Nyatakan 2 keadaan di mana kaca.
pantulan dalam penuh boleh
berlaku
6.2.2 Menghubung kait sudut Tulis persamaan index biasan, n Aktiviti 2: Hubung kai tantara
genting dengan indeks dan sudut genting, c sudut genting dengan indeks
biasan, Terangkan dengan bantuan rajah, biasan
n = 1/sin c bagaiana cahaya mengalami
pantulan dalam penuh dalam
prisma 45⁰.
38
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
27 dan 28 6.3 Pembentukan Murid boleh: Lukis rajah kanta cembung untuk Aktiviti 1: Menunjukkan kanta
27 Okt – imej oleh kanta 6.3.1 Mengenal pasti kanta menunjukkan bagaimana sinar cembung sebagai kanta
04 Nov cembung sebagai kanta selari menumpu ke titik F selepas penumpun dan kanta cekung
2022 penumpu dan kanta cekung dibiaskan dgn label F dan f sebagai kanta pencapah.
sebagai kanta pencapah. Nyatakan maksud istilah optic Perbincangan istilah optic yang
bagi kanta cembung: pusat optic, digunakan: pusat optic, O, paksi
O, paksi utama, paksi kanta, titik utama, paksi kanta, titik fokus, f,
fokus, f, jarak objek, u, jarak imej, jarak objek, u, jarak imej, v dan
v dan Panjang fokus, f. Panjang fokus, f.
Lukis rajah kanta cekung untuk
menunjukkan bagaimana sinar
selari mencapah seolah-olah dari
titik fokus, F.
39
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
27 dan 28 6.3.4 Menyatakan pembesaran Tulis formula pembesaran linear Aktiviti 6: Menjana idea
27 Okt – linear, m sebagai: pembesaran imej dengan
04 Nov m = v/u bantuan gambar rajah.
2022
40
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
41
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
STANDARD PRESTASI
OPTIK
3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Optik untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam
dan melaksanakan tugasan
5 Menilai pengetahuan mengenai Optik dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Optik dalam konteks
penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam
situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya
masyarakat
42
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GUNSANADKSSM FIZIK TINGKATAN 4
43