RPT Fizik T4 KSSM 2020

SMK LEPAR HILIR KSSM FIZIK TINGKATAN 4
Tema 1: ASAS FIZIK
Tema ini bertujuan memberi kefahaman bahawa kuantiti fizik mempunyai magnitud dan unit. Penekanan juga diberi kepada kuantiti asas dan
unitnya yang boleh digunakan untuk menerbitkan kuantiti fizik yang lain. Fokus diberikan kepada kaedah saintifik dari segi pentafsiran graf dan
penyiasatan saintifik.
Bidang pembelajaran:
1.0 Pengukuran
1.1 Kuantiti Fizik
1.2 Penyiasatan Saintifik
1
1.0 PENGUKURAN
Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti
1
2 – 3 JAN ORIENTASI
2020
2 1.1 Kuantiti Fizik Murid boleh:
6 – 10 1.1.1 Menerangkan kuantiti fizik  Nyatakan maksud kuantiti fizik  Aktiviti 1:Pelajar senaraikan
JAN 2020 beberapa contoh pengukuran
yang melibatkan kuantiti fizik dan
nyatakan kuantiti fizik yang
berkaitan.
 Penggunaan unit metrik dan unit
imperial (kaki, inci, ela, batu,
gelen, psi dll)
1.1.2 Menerangkan dengan  Definasikan kuantiti asas dan  Aktiviti 2: Mengkaji kuantiti asas
contoh kuantiti asas dan beri 7 kuantiti asas dengan membezakan kuantiti
kuantiti terbitan.  Definasikan kuantiti terbitan dan yang boleh diukur terus dan
beri contoh kuantiti yang ditentukan melalui
hitungan
 senaraikan 7 kuantiti asas.
 Senaraikan kuantiti terbitan
1.1.3 Memerihalkan kuantiti  Aktiviti 3: menentukan unit bagi
 Terbitkan unit bagi kuantiti
terbitan dalam sebutan kuantiti terbitan dalam sebutan
terbitan dalam kuantiti asas
kuantiti asas dan unit asas kuantiti asas dan unit asas SI
S.I.  Latihan 1
1.1.4 Menerangkan dengan  Berikan maksud kuantiti scalar  Perbincangan kuantiti scalar dan
contoh kuantiti skalar dan dan kuantiti vector. kuantiti vector
kuantiti vektor.
 Beri contoh kuantiti scalar dan  Aktiviti 4: membezakan kuantiti
kuantiti vector. skala dan kuantiti vector dan
senaraikan contoh-contoh
kuantiti scalar dan kuantiti
vector.
2
3 1.2 Penyiasatan Murid boleh:  Membincangkan bentuk graf  Aktiviti 5: Membincangkan

13 – 17 Saintifik 1.2.1 Mentafsir bentuk-bentuk yang menunjukkan bentuk graf yang menunjukkan
JAN 2020 graf untuk menentukan hubungan antara dua kuantiti hubungan antara dua kuantiti
hubungan antara dua fizik seperti: fizik
kuantiti fizik. berkadar terus
bertambah secara linear
berkurang secara linear
bertambah secara tidak linear
berkurang secara tidak linear
berkadar songsang
 Memplot graf dari set data yang  Perbincangan bagaimana cara

1.2.2. Menganalisis graf untuk
diberi dan menganalisis graf menganalisis graf untuk
mendapatkan
untuk: mendapatkan rumusan siasatan
rumusan siasatan.
menyatakan hubungan antara dua
pembolehubah yang diberi  Aktiviti 6: Memplot graf
menentukan kecerunan yang daripada set data yang diberi
mewakili suatu kuantiti fizik dan menganalisis graf.
menentukan luas di bawah graf
yang mewakili suatu kuantiti fizik  Latihan 2
menentukan nilai kuantiti fizik
secara interpolasi
membuat ramalan melalui
Ekstrapolasi
1.2.3 Menjalankan penyiasatan  membuat inferens  PKS 1: eksperimen bandul

saintifik dan menulis  Membentuk hipotesis
laporan lengkap melalui  kenal pasti pembolehubah:  Graf yang dilukis mestilah:
eksperimen bandul pembolehubah manipulasi mempunyai skala yang sesuai
ringkas. pembolehubah bergerakbalas dengan julat data yang diperolehi
pembolehubah dimalarkan dilukis dengan menggunakan
 Mereka bentuk dan menjalankan kaedah garis penyuaian terbaik
eksperimen.
 Menganalisis data dan membuat
kesimpulan:
plot graf pemboleh ubah
bergerakbalas melawan pemboleh
ubah manipulasi
Kesimpulan berdasarkan graf.
3
STANDARD PRESTASI
PENGUKURAN
TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Pengukuran.
2 Memahami Pengukuran serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Pengukuran untuk menerangkan kejadian atau fenomena

alam dan melaksanakan tugasan
4 Menganalisis pengetahuan mengenai Pengukuran dalam konteks penyelesaian masalah mengenai

kejadian atau fenomena alam.
5 Menilai pengetahuan mengenai Pengukuran dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Pengukuran dalam konteks
penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam
situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya
masyarakat
4
TEMA: MEKANIK NEWTON

BIDANG PEMBELAJARAN:
2.0 Daya dan Gerakan I
3.0 Kegravitian
Tema 2: MEKANIK NEWTON

Tema ini bertujuan memperkenalkan kinematik dan mekanik sebagai cabang fizik yang berkaitan dengan gerakan.
Tumpuan diberikan kepada faktor yang menyebabkan perubahan keadaan gerakan satu objek dan seterusnya
Hukum-hukum Gerakan Linear Newton dibincangkan. Fokus juga diberikan kepada kefahaman tentang Hukum
Kegravitian Semesta dan Hukum Kepler.
Bidang pembelajaran: 2.0 Daya dan Gerakan I

2.1 Gerakan Linear
2.2 Graf Gerakan Linear
2.3 Gerakan Jatuh Bebas
2.4 Inersia
2.5 Momentum
2.6 Daya
2.7 Impuls dan Daya Impuls
2.8 Berat
3.0Kegravitian
3.1 Hukum Kegravitian Semesta
3.2 Hukum Kepler
3.3 Satelit Buatan Manusia
5
4 2.1 Gerakan Linear Murid boleh:  Definasikan jarak dan sesaran  Aktiviti 1: mengkaji jarak dan
20 – 24 2.1.1 Menghuraikan jenis gerakan sesaran. Video 1
JAN 2020 linear bagi objek  Definasikan laju, halaju, laju  Aktiviti 2: laju, halaju, laju
(i) pegun purata dan halaju purata purata dan halaju purata. Video
(ii) halaju seragam 2
(iii) halaju tidak seragam  Definasikan pecutan,  Aktiviti 3: pecutan, nyahpecutan
nyahpecutan dan pecutan sifar dan pecutan sifar. Video 3
2.1.2 Menentukan:  Definasikan satu detik  Perbincangan contoh masalah

(i) jarak dan sesaran
 Hitung laju, halaju, pecutan dan menentukan jarak, sesaran, laju,
(ii) laju dan halaju halaju dan pecutan
nyahpecutan dengan
(iii) pecutan/ nyahpecutan  Latihan 1
menggunakan pita detik
 Tentukan gerakan objek melalui  Aktiviti 4: mengkaji Gerakan

pita detik dan carta pita untuk guna pita detik
menunjukkan halaju seragam,  Latihan 2
pecutan dan nyahpecutan  Aktiviti 5: menentukan sesaran,
halaju dan pecutan troli
menggunakan pita detik
 Terbitkan persamaan dan  Aktiviti 6: Terbitan persamaan

2.1.3 Menyelesaikan masalah
selesaikan masalah gerakan linear dan selesaikan masalah
gerakan linear dengan
menggunakan persamaan: dengan pecutan seragam.  Latihan 3
(i) a = u + at
(ii) s = ½ (u + v)t  Tutorial 2.1
(iii) s = ut + ½ at2
(iii) v2 = u2 + 2as
6
5 2.2 Graf Gerakan Murid boleh:

27 – 31 Linear 2.2.1 Mentafsir jenis gerakan dari  Plot dan buat interpretasi graf  Aktiviti 1: Lakar dan tafsir graf
JAN 2020 graf: sesaran-masa dan graf halaju- sesaran-masa
(i) sesaran-masa masa  Aktiviti 2: Lakar dan tafsir graf
(ii) halaju-masa  Deduksi daripada bentuk graf halaju-masa
(iii) pecutan-masa sesaran-masa apabila jasad
(i) pegun,
(ii) bergerak dengan halaju
seragam
(iii) bergerak dengan halaju tidak
seragam
 Deduksikan daripada bentuk graf
halaju-masa apabila jasad:
(i) Pegun,
(ii) bergerak dengan halaju
seragam
(iii)bergerak dengan pecutan
seragam
2.2.2 Menganalisis graf sesaran-  Tentukan jarak, sesaran dan  Aktiviti 3: Tentukan jarak,
masa untuk menentukan halaju daripada graf sesaran- sesaran dan halaju daripada graf
jarak, sesaran dan halaju. masa sesaran-masa
2.2.3 Menganalisis graf halaju- 

 Tentukan jarak, sesaran, halaju Aktiviti 4: Tentukan jarak,
masa untuk menentukan sesaran, halaju dan pecutan
dan pecutan daripada graf v-t.
jarak, sesaran, halaju dan daripada graf v-t.
pecutan.
2.2.4 Menterjemah dan melakar:

 Graf sesaran-masa diterjemahkan  Aktiviti 5: graf sesaran-masa ke
(i) graf sesaran-masa kepada graf
untuk melakarkan graf halaju- graf halaju-masa dan sebaliknya
halaju-masa dan sebaliknya
masa dan sebaliknya. (buku teks contoh 1)
(ii) graf halaju-masa kepada graf
 Graf halaju-masa diterjemahkan  Aktiviti 6: graf halaju-masa ke
pecutan-masa dan sebaliknya
untuk melakarkan graf pecutan- graf pecutan-masa dan
masa dan sebaliknya. sebaliknya (buku teks contoh 2)
melibatkan graf gerakan  Selesaikan masalah pergerakan  Aktiviti 7: Menyelesaikan
linear. linear dengan pecutan seragam masalah melibatkan graf Gerakan
linear
 Tutorial 2.2
7
6 2.3 Gerakan Jatuh Murid boleh:

3 – 7 FEB Bebas 2.3.1 Menjelaskan gerakan jatuh  Definasikan daya tarikan gravity  Aktiviti 1: Gerakan jatuh bebas
2020 bebas dan pecutan graviti  Definasikan pecutan gravity, g - Analisa pita detik bola yang
melalui contoh.  Definasikan jatuh bebas, huraikan jatuh bebas
gerakan objek semasa jatuh - Dua objek berlainan jisim
bebas. jatuh bebas, yang mana
sampai dulu
 Video Gerakan jatuh bebas
 Aktiviti 2: Gerakan jatuh bebas

dan rintangan udara
- Bola golf dan kertas jatuh
- Bola golf dan kertas renyek
 Video bulu ayam dan duit syiling
jatuh bebas dalam udara dan
vakum.
2.3.2 Mengeksperimen untuk  Menentukan g melalui eksperimen

 Eksperimen 1: Menentukan nilai
menentukan nilai pecutan gravity bumi
pecutan graviti. menggunakan pita detik dan
system photogate
 Perbincangan perbandingan nilai

g yang diperolehi dengan nilai
sebenar di khatulistiwa.
 Selesaikan masalah melibatkan
2.3.3 Menyelesaikan masalah yang pecutan disebabkan gravity guna  Latihan 1: menyelesaikan
melibatkan pecutan graviti formula: masalah yang melibatkan objek
bumi bagi objek yang jatuh v = u + at jatuh bebas
bebas. s = ½ u + at2
v2 = u2 + 2as  Tutorial 2.3
8
7 2.4 Inersia Murid boleh:

10 – 14 2.4.1 Menerangkan konsep inersia • Definasi inersia • Aktiviti 1: melakukan aktiviti
FEB 2020 melalui contoh. • Nyatakan Hukum Newton Pertama berkaitan inersia
 Duit syiling atas kadbod
disentap di atas gelas
 Segelas air di atas kertas.
 Blok kayu berlapis2
 Blok kayu di atas troli
diberhentikan.
• Video contoh inersia

2.4.2 Mengeksperimen untuk
mengenal pasti hubungan
• Hubungkan jisim dengan inersia • Aktiviti 2: mengkaji hubungan
antara inersia dan jisim. • Huraikan eksperimen untuk antara jisim dengan inersia
mengkaji hubungan antara jisim • Eksperimen 2.2: Mengkaji
dan inersia hubungan antara jisim dengan
inersia (PKS)
2.4.3 Mewajarkan kesan inersia • Beri contoh situasi melibatkan • Aktiviti 3: membincangkan
dalam kehidupan harian. inersia. situasi kehidupan harian yang
melibatkan inersia: penumpang
bas bergerak dan berhenti secara
tiba-tiba, keluarkan sos tomato,
ketatkan kepala penukul,
keringkan payung basah,
tenggelam kapal titanic
• Beri cara untuk mengurangkan • Aktiviti 4: menerangkan cara

kesan negatif inersia. mengurangkan kesan negatif
inersia: tali pinggang keledar,
headrest, beg udara kereta, lori
tangki minyak.
• Video perlanggaran kapal titanic

dengan ais
• Tutorial 2.4
9
8 2.5 Momentum Murid boleh:

17 – 21 2.5.1 Menerangkan momentum, p • Definasikan momentum • Aktiviti 1: mengkaji bagaimana
FEB 2020 sebagai hasil darab jisim, m jisim dan halaju suatu objek
dan halaju, v. mempengaruhi kesan untuk
menghentikan objek tersebut.
• Perbincangan contoh soalan
pengiraan momentum.
2.5.2 Mengaplikasi Prinsip • Nyatakan prinsip keabadian • Aktiviti 2: mengkaji situasi
momentum. melibatkan prinsip keabadian
Keabadian Momentum
dalam pelanggaran dan • Huraikan situasi dan selesaikan momentum
letupan. masalah melibatkan: • Perbincangan perbandingan
Perlanggaran kenyal perlanggaran kenyal dan
Perlanggaran tak kenyal perlanggaran tak kenyal
Letupan • Aktiviti 3: mengkaji prinsip
keabadian momentum bagi
situasi letupan
• Huraikan aplikasi prinsip • Aktiviti 4: mengkaji aplikasi
keabadian momentum: Enjin prinsip keabadian momentum
roket, enjin jet, tembakan pistol, Senapang, enjin roket, enjin jet,
permainan seperti boling dan Gerakan sotong, bot berkipas
snoker. dalam Kawasan paya.
• Melaksanakan pembelajaran
berasaskan projek:
mencari maklumat tentang
teknologi pelancaran roket
berdasarkan Prinsip Keabadian
Momentum,
mereka bentuk, membina dan
melancarkan roket air.
melaporkan aplikasi Prinsip
Keabadian Momentum dalam
teknologi pelancaran roket air.
• Latihan 1
• Tutorial 2.5
10
9 2.6 Daya Murid boleh:

24 – 28 2.6.1 Mendefinisikan daya sebagai • Menentukan hubungan antara • Aktiviti 1: menjana idea
FEB 2020 kadar perubahan daya, jisim dan pecutan, F = ma mengenai hubungan antara
momentum. • Nyatakan Hukum gerakan Newton - daya dengan pecutan untuk
kedua. jisim tetap
- jisim dengan pecutan untuk
daya tetap
• Perbincangan hubungan antara

daya, jisim dan pecutan F = ma
• Perbincangan terbit daya ialah

kadar perubahan momentum dan
hukum Gerakan Newton Kedua
2.6.2 Menyelesaikan masalah • Menyelesaikan masalah
melibatkan rumus F = ma melibatkan F = ma • Latihan 1: selesaikan masalah
melibatkan F = ma
• Tutorial 2.6
10 2.7 Impuls dan Daya Murid boleh: • Definasi daya impuls
2 – 6 MAC Impuls 2.7.1 Berkomunikasi untuk • Beri contoh-contoh situasi • Aktiviti 1: Perbincangan
2020 menerangkan impuls dan melibatkan daya impuls  daya impuls dan impuls.
daya impuls  Ikut lajak dan impuls
• Definasikan impuls
 Masa dan daya impuls
• Kesan ikut lajak untuk
 Hukum Gerakan Newton 3
menambahkan impuls
• Terangkan kesan menambahkan
atau mengurangkan masa impak
ke atas magnitud daya impuls.
• Huraikan situasi di mana daya

impuls perlu dikurangkan dan • Aktiviti 2: Perbincangan kesan
cadangkan cara mengurankannya. daya impuls
• Huraikan situasi di mana daya  Kurang daya impuls
impuls bermanfaat  Keperluan daya impuls
• Nyatakan Hukum Gerakan Newton
Ketiga
2.7.2 Menyelesaikan masalah • Selesaikan masalah melibatkan • Latihan 1: selesaikan masalah

daya impuls melibatkan daya impuls dan
melibatkan impulsdan daya
impuls
impuls.
• Tutorial 2.7
11
11 2.8 Berat Murid boleh:

9 – 13 2.8.1 Menyatakan berat sebagai • Definasikan medan graviti • Perbincangan maksud berat dan
MAC 2020 daya graviti yang bertindak • Definasikan kekuatan medan persamaan berat
ke atas suatu objek, W = mg gravity. • Video pergerakan angkasawan di
• Definasikan berat. bulan
• Bandingkan jisim dan berat. • Perbincangan dua makna dan
unit g (kekuatan medan gravity
dan pecutan gravity)
• Perbincangan perbezaan berat
dan jisim
• Perbincangan nilai pecutan
gravity b di bumi, di permukaan
bulan dan di angkasa lepas.
• Latihan 1: soalan libatkan berat
dan jisim
• Tutorial 2.8
Cadangan melaksanakan projek :
Mereka cipta model kenderaan
yang mengaplikasikan Hukum
Gerakan Newton.
12
STANDARD PRESTASI
DAYA DAN GERAKAN 1
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Daya dan Gerakan 1
2 Memahami Daya dan Gerakan 1 serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Daya dan Gerakan 1 untuk menerangkan kejadian atau
fenomena alam dan melaksanakan tugasan
4 Menganalisis pengetahuan mengenai Daya dan Gerakan 1 dalam konteks penyelesaian masalah
mengenai kejadian atau fenomena alam.
5 Menilai pengetahuan mengenai Daya dan Gerakan 1 dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Daya dan Gerakan 1 dalam
konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan
dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya
masyarakat
13
BAB 3 KEGRAVITIAN
12 3.1 Hukum Murid boleh:

23 – 27 Kegravitian 3.1.1 Menerangkan Hukum • Nyatakan dua hubungan yang • Video EduwebTV: daya gravity
MAC 2020 Semesta Newton Kegravitian Semesta melibatkan daya gravity antara • Aktiviti 1: kewujudan daya
Newton: dua jasad. gravity antara dua jasad dalam
• Nyatakan hukum Kegravitian alam semesta
F = Gm1m2
r2
Semesta Newton • Perbincangan Hukum
Kegravitian Semesta Newton
• Perbincangan contoh soalan
melbatkan daya gravity antara
dua jasad.
3.1.2 Menyelesaikan masalah • Aktiviti 2: Menyelesaikan

melibatkan Hukum
• Bagaimana jisim dua jasad masalah melibatkan Hukum
mempengaruhi daya gravity Kegravitian Semesta Newton
Kegravitian Semesta Newton
antara dua jasad pegun di Bumi bagi dua jasad pegun di Bumi
bagi:
(i) dua jasad pegun di Bumi • Kesan jarak antara dua jasad ke • Aktiviti 3: Menyelesaikan
(ii) jasad di atas permukaan Bumi atas daya gravity antara dua jasad masalah melibatkan Hukum
(iii) Bumi dan satelit itu. Kegravitian Semesta Newton
(iv) Bumi dan Matahari • Sebab mengapa daya gravity anda bagi
dua jasad mempunyai magnitu (i) jasad di atas permukaan Bumi
kecil (ii) Bumi dan satelit
(iii) Bumi dan Matahari
3.1.3 Menghubung kait pecutan • Menerbitkan rumus pecutan • Aktiviti 4: Menerbitkan rumus
graviti, g di permukaan Bumi graviti, g dengan menggunakan pecutan gravity, g menggunakan
dengan pemalar kegravitian rumus rumus F = mg dan F = GMm/r2
semesta, G. F= mg
F =G mM • Aktiviti 5: Membincangkan
r2 variasi nilai g dengan r
• Nyatakan hubungan antara
pecutan gravity, g dengan • Perbincangan graf menunjukkan
pemalar kegravitian semesta, G variasi pecutan gravity dengan
• Nyatakan factor-faktor yang jarak dari pusat Bumi
mempengaruhi nilai pecutan
gravity
14
13 3.1.4 Mewajarkan kepentingan • Perbandingan pecutan gravity • Aktiviti 6: membuat

30 MAC – mengetahui nilai pecutan yang berbeza bagi Bulan, Matahari perbandingan pecutan gravity
3 APRIL graviti planet-planet dalam dan planet-planet dalam Sistem yang berbeza bagi Bulan,
2020 Sistem Suria. Suria Matahari dan planet-planet dalam
• Nyatakan factor-faktor yang Sistem Suria.
mempengaruhi nilai pecutan • Aktiviti 7: perbincangan
gravity kepentingan pengetahuan
• Kesan graviti terhadap tentang pecutan gravity planet-
tumbesaran manusia seperti : planet dalam penerokaan
perubahan ketumpatan angkasa dan kelangsungan
kerapuhan tulang kehidupan.
saiz paru-paru • Aktivit 8: mengumpul maklumat
sistem peredaran dan tekanan tentang kesan gravity terhadap
darah tumbesaran manusia:
perubahan ketumpatan
kerapuhan tulang
saiz paru-paru
sistem peredaran dan tekanan
darah
14 3.1.5 Memerihalkan daya • Nyatakan maksud daya memusat • Aktiviti 9: Memahami daya
6 – 10 memusat dalam system • Tulis persamaan untuk memusat menggunakan kit daya
APRIL gerakan satelit dan planet. menghitung daya memusat. memusat
2020 •
F = mv2
• Tulis persamaan untuk pecutan Perbincangan contoh pengiraan
memusat, a bagi system gerakan daya memusat
r
satelit dan planet • Perbincangan ramalan saintis
Isaac Newton iaitu satelit boleh
mengorbit keliling Bumi tanpa
dipacu oleh enjin roket guna
simulasi dari apps dlm buku
teks.
• Perbincangan persamaan bagi
pecutan memusat dan contoh
menghitung pecutan memusat
sebuah satelit.
15
15 3.1.6 Menentukan jisim Bumi dan  Menerbitkan rumus untuk  Aktiviti 10:
13 – 17 Matahari menggunakan menentukan jisim Bumi atau - Terbitkan rumus yang
APRIL rumus Hukum Kegravitian Matahari digunakan untuk
2020 Semesta Newton dan daya  Menghitung jisim Bumi menentukan jisim Bumi atau
memusat menggunakan data yang Matahari
diperlukan iaitu jejari orbit mana- - menentukan jisim Bumi dan
mana satelit atau Bulan dan Matahari
tempoh peredaran.
 Menghitung jisim Matahari
menggunakan data iaitu jejari
orbit mana-mana planet dan
tempoh peredaran planet tersebut.
16 3.2 Hukum Kepler Murid boleh:  Nyatakan Hukum Kepler Pertama  Perbincangan Hukum Kepler
20 – 24 3.2.1 Menjelaskan Hukum Kepler I,  Nyatakan Hukum Kepler Kedua pertama
APRIL II dan III  Nyatakan Hukum Kepler Ketiga  Aktiviti 11: Melakar bentuk elips
2020 berdasarkan konsep dwifokus
elips.
 Perbincangan Hukum Kepler
Kedua
 Perbincangan Hukum Kepler
Ketiga.
17 3.2.2 Merumuskan Hukum Kepler  Menerbitkan rumus Hukum Kepler  Perbincangan bagaimana
27 APRIL III, Ketiga merumuskan Hukum Kepler
– 1 MEI T 2 ∝ r3 Ketiga.
2020
18 3.2.3 Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah  Perbincangan contoh soalan
4 – 8 MEI menggunakan rumus menggunakan Rumus Hukum menggunakan rumus Hukum
2020 Hukum Kepler III. Kepler Ketiga Kepler Ketiga
16
19 3.3 Satelit Buatan Murid boleh:

11 – 15 Manusia 3.3.1 Menerangkan bagaimana  Terangkan bagaimana orbit satu  Mencari kedudukan dan laluan
MEI 2020 orbit satu satelit dikekalkan satelit dikekalkan pada ketinggian ISS dengan menggunakan laman
pada ketinggian tertentu tertentu dengan menggunakan web
dengan menggunakan halaju halaju satelit yang sesuai. https://spothestation.nasa.gov
satelit yang sesuai.  Terbitkan laju linear satelit.  Perbincangan menerbitkan
 Tentukan laju linear satelit. rumus laju linear satelit.
 Perbincangan rumus laju linear
satelit untuk satelit yang hamper
dengan permukaan bumi dan
menghitung laju linear satelit.
3.3.2 Berkomunikasi untuk  Nyatakan ciri-ciri satelit geopegun  Aktiviti 12: mencari maklumat
menerangkan satelit  Nyatakan ciri-ciri satelit bukan tentang satelit geopegun dan
geopegun dan bukan geopegun satelit bukan geopegun dari segi
geopegun.  Nyatakan kelebihan satelit bukan fungsi dan tempoh hayat.
geopegun  Perbincangan perbandingan
 Mengapa satelit komunikasi perlu satelit geopegun dan bukan
berada dalam orbit geopegun? geopegun
 Membuat perbandingan satellite
geopegun dan bukan geopegun
 Nyatakan definisi halaju lepas  Perbincangan maksud halaju

3.3.3 Mengkonsepsikan halaju
lepas.  Menerbitkan rumus halaju lepas lepas
 Nyatakan factor yang  Perbincangan menerbitkan
mempengaruhi halaju lepas, v rumus halaju lepas
bagi suatu objek.  Perbincangan manfaat dan
 Nyatakan manfaat dan implikasi implikasi halaju lepas.
halaju lepas
 Menyelesaikan masalah yang  Aktiviti 13: menentukan halaju

melibatkan halaju lepas. lepas dari planet-planet
yang melibatkan halaju
lepas,v bagi roket dari
permukaan Bumi, Bulan dan
Marikh dan matahari.
17
STANDARD PRESTASI
KEGRAVITIAN
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Kegravitian.
2 Memahami Kegravitian serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Kegravitian untuk menerangkan kejadian atau fenomena

4 Menganalisis pengetahuan mengenai Kegravitian dalam konteks penyelesaian masalah mengenai

5 Menilai pengetahuan mengenai Kegravitian dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Kegravitian dalam konteks
masyarakat
18
TEMA
HABA
BIDANG PEMBELAJARAN 4.0 Haba
Tema 3: HABA
Tema ini membincangkan konsep dan hukum yang berkaitan dengan tenaga haba serta aplikasinya dalam
kehidupan. Perbincangan meliputi perubahan tenaga dan perubahan sifat gas. Tema ini melibatkan perbincangan
tentang tiga Hukum Gas iaitu Hukum Boyle, Hukum Charles dan Hukum Tekanan (Gay-Lussac).
Bidang pembelajaran:
4.0 Haba
4.1 Keseimbangan Terma
4.2 Muatan Haba Tentu
4.3 Haba Pendam Tentu
4.4 Hukum-hukum Gas
19
4.0 HABA
20 4.1 Keseimbangan Murid boleh:

18 – 22 Terma 4.1.1 Menjelaskan melalui contoh  Definasikan suhu dan haba  Aktiviti 1: menunjukkan
MEI 2020 keseimbangan terma dalam  Definasikan keseimbangan terma. keseimbangan terma di antara
kehidupan harian.  Nyatakan apa yang berlaku dua jasad yang bersentuhan
kepada dua objek dalam secara terma.
keseimbagnan terma  Perbincangan konsep
 Aplikasi keseimbangan terma keseimbangan terma
 Thermometer  Aktiviti 2: membincangkan
 Masak dalam oven situasi dan aplikasi
 Minuman disejukkan dengan ais keseimbangan terma dalam
 Makanan dalam peti sejuk kehidupan harian.
4.1.2 Menentu ukur sebuah  Apakah maksud proses penentu  Perbincangan maksud penentu
termometer cecair ukuran. ukur dan dua takat tetap yang
dalam kaca menggunakan  Nyatakan dua takat tetap yang digunakan.
dua takat tetap. digunakan sewaktu
menentukurkan termometer  Aktiviti 3: Menentu ukur sebuah
 Bagaimana sebuah termometer thermometer cecair dalam kaca
ditentukurkan? menggunakan takat didih air
 Selesaikan masalah melibatkan suling dan takat lebur ais.
menentukurkan termometer.  Perbincangan contoh soalan
melibatkan menentukurkan
thermometer.
 Tutorial 4.1
20
21 4.2 Muatan Haba Murid boleh:

8 – 12 Tentu 4.2.1 Menerangkan muatan haba,  Definasikan muatan haba.  Aktiviti 1: Mengkaji maksud
JUN 2020 C.  Nyatakan dua factor yang muatan haba
mempengaruhi muatan haba  Perbincangan situasi harian yang
melibatkan muatan haba
4.2.2 Mendefinisi muatan haba  Definasikan muatan haba tentu  Aktiviti 2: muatan haba tentu.
tentu bahan , c  Tulis persamaan bagi muatan  Eduwebtv: muatan haba tentu
c= Q haba tentu  Perbincangan ciri-ciri bahan
m (Δ θ)  Nyatakan maksud muatan haba muatan haba tentu kecil dan
tentu aluminium 900 Jkg-1⁰C-1 besar.
 Nyatakan ciri-ciri bahan dengan:
Muatan haba tentu kecil
Muatan haba tentu besar.  Eksperimen 4.1 (PKS)
Menentukan muatan haba tentu
4.2.3 Mengeksperimen untuk  Terangkan eksperimen untuk air
menentukan: menentukan muatan haba tentu  Eksperimen 4.2 (PKS)
(i) Muatan haba tentu air aluminium Menentukan muatan haba tentu
(ii) Muatan haba tentu aluminium aluminium
 Aplikasi muatan haba tentu  Aktiviti 3: mencari maklumat

4.2.4 Berkomunikasi untuk
(a) Kehidupan harian: mengenai aplikasi muatan haba
menerangkan aplikasi
- peralatan memasak, tentu
muatan haba tentu dalam
kehidupan harian, - pemilihan bahan binaan
rumah tradisional  Melaksanakan pembelajaran
kejuruteraan bahan dan
- Sistem radiator kereta berasaskan projek:
fenomena alam.
(b) Kejuruteraan bahan  Membina model rumah
- lapisan luar kapsul angkasa kluster yang boleh
- penghasilan bahan-bahan mengatasi
terkini dalam pembinaan  masalah lampau panas
bangunan hijau (sila rujuk Bahan Sumber PdP STEM
- peralatan memasak Fizik), maklumat boleh dicapai dari:
(c) fenomena alam www.bpk.moe.gov.my
- bayu laut
- bayu darat
4.2.5 Menyelesaikan masalah  Selesaikan masalah berkaitan  Latihan 1: menyelesaikan

yang melibatkan muatan muatan haba tentu: masalah melibatkan muatan haba
haba tentu menggunakan (Q = mcθ // Q = Pt // Q = ½ mv2 / tentu
rumus Q = mcѲ Q = mgh)
 Nyatakan andaian yang dibuat  Tutorial 4.2
semasa proses menghitung
21
22 4.3 Haba Pendam Murid boleh:  Definasi haba pendam  EduwebTv: Haba Pendam
15 – 19 Tentu 4.3.1 Menerangkan haba pendam.  Definasikan haba pendam tentu,  Aktiviti 1: Mengkaji perubahan
JUN 2020 haba pendam tentu pelakuran dan suhu apabila haba dbekalkan
4.3.2 Mendefinisi: haba pendam tentu pengewapan. kepada pepejal dan air
(i) haba pendam tentu, l = Q/m  Nyatakan maksud haba pendam  Perbincangan maksud haba
(ii) haba pendam tentu pelakuran, ll pelakuran ais ialah 3.34 x 105 J/kg pendam
(iii) haba pendam tentu  Nyatakan maksud haba pendam  Aktiviti 2: Perbincangan haba
pengewapan, lw tentu pengewapan air = 2.26 x 106 pendam tentu pelakuran dan
J/kg haba pendam tentu pengewapan
 Menggunakan teori kinetic jirim,
terangkan mengapa:
- Suhu kekal semasa proses
peleburan atau pendidihan
- Suhu bertambah apabila
semua ais tukar ke air.
 Lakar graf suhu lawan masa untuk  Aktiviti 3: Graf pemanasan dan
menunjukkan perubahan fasa dari graf penyejukan
pepejal ke cecair dan cecair ke  Aktiviti 4: Membanding dan
gas. membincangkan
 Daripada graf pemanasan,  haba pendam tentu pelakuran ais
- kenal pasti takat lebur dan dan lilin
takat didih  haba pendam tentu pengewapan
- hitung haba pendam tentu air dan minyak
- hitung muatan haba tentu  Eksperimen 4.3 (PKS)
4.3.3 Mengeksperimen untuk  Menentukan haba pendam tentu
 Terangkan eksperimen untuk pelakuran ais
menentukan,
(i) haba pendam tentu pelakuran
menentukan  Menentukan haba pendam tentu
- haba pendam tentu bagi ais pengewapan air
ais
(ii) haba pendam tentu
- Haba pendam tentu  Aktiviti 5: menunjukkan bahawa
pengewapan air penyejatan menyebabkan
pengewapan air
- penyejukan
4.3.4 Berkomunikasi untuk  Bagaimana berpeluh  Aktiviti 6: Aplikasi haba pendam
menerangkan aplikasi menyejukkan badan. tentu dalam kehidupan harian
haba pendam tentu dalam  Bagaimana stim digunakan untuk  Sistem penyejukan dalam peti
kehidupan harian. memasak secara kukus sejuk
 Bagaimana ikan disimpan supaya  Penyejatan peluh
segar.  Mengukus makanan
4.3.5 Menyelesaikan masalah yang  Selesaikan masalah melibatkan  Latihan 1: menyelesaikan

melibatkan haba pendam. haba pendam tentu masalah haba pendam
 Tutorial 4.3
22
23 4.4 Hukum Gas Murid boleh:

22 – 26 4.4.1 Menerangkan tekanan, suhu  Terangkan tekanan gas, suhu gas  Aktivit 1: mengkaji kewujudan
JUN 2020 dan isi padu gas dari segi dan isipadu gas tekanan gas
kelakuan molekul gas  Perbincangan bagaimana
berdasarkan Teori Kinetik Gas tekanan gas dihasilkan
 Aktiviti 2: mengenal pasti
4.4.2 Mengeksperimen untuk  Hukum Boyle: pemboleh ubah yang
menentukan hubungan (a) nyatakan hukum mempengaruhi kelakuan sesuatu
antara tekanan dan isi padu (b) lukis graf P vs V, P vs 1/V, PV gas
bagi suatu gas berjisim tetap vs V  Aktiviti 3: mengkaji hubungan
pada suhu malar. (c) Terangkan hukum antara tekanan dengan isipadu
menggunakan teori kinetik gas
jirim.  Eksperimen 4.4 (PKS)
Membincangkan hasil
eksperimen berdasarkan graf
tekanan, P melawan isi padu, V
untuk mendeduksikan
Hukum Boyle.
4.4.3 Mengeksperimen untuk  Hukum Charles:  Aktiviti 4: mengkaji hubungan
menentukan hubungan (a) nyatakan hukum antara isipadu dan suhu
antara isi padu dan suhu (b) lukis graf V vs T(⁰C), V vs T(K)  Eksperimen 4.5 Hukum Charles
bagi suatu gas berjisim tetap (c) Terangkan hukum  Membincangkan hasil
pada tekanan malar. menggunakan teori kinetik eksperimen yang merangkumi:
jirim  ekstrapolasi graf isipadu, V
 Suhu sifar mutlak dan skala melawan suhu,
Kelvin  untuk menunjukkan apabila
isi padu sifar, suhu pada
graf ialah -273 ⁰C
 suhu sifar mutlak dan skala
Kelvin
 graf isi padu, V melawan
suhu mutlak, T
 mendeduksikan Hukum
Charles
23
24 4.4.4 Mengeksperimen untuk  Hukum Tekanan  Aktiviti 5: mengkaji hubungan

29 JUN – menentukan hubungan (a) nyatakan hukum antara tekanan dan suhu gas
3 JULAI antara tekanan dan suhu (b) lukis graf V vs T(⁰C), V vs T(K)  Eksperimen 4.6: Hukum Tekanan
2020 bagi suatu gas berjisim tetap (c) Terangkan hukum  Membincangkan hasil
pada isi padu malar. menggunakan teori kinetic eksperimen yang
jirim merangkumi:
 ekstrapolasi graf tekanan, P
4.4.5 Menyelesaikan masalah Selesaikan masalah melibatkan melawan suhu,
melibatkan tekanan, suhu dan isi tekanan, suhu dan isipadu suatu gas  untuk menunjukkan apabila
padu suatu gas berjisim tetap menggunakan rumus dari hukum2 tekanan sifar, suhu
dengan menggunakan rumus dari gas.  pada graf ialah -273 ⁰C.
Hukum-hukum gas  graf tekanan, P melawan
suhu mutlak,T
 deduksikan Hukum Gay-
Lussac
 Latihan 1: masalah melibatkan

hukum-hukum gas.
 Tutorial 4.4
24
STANDARD PRESTASI
HABA
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Haba
2 Memahami Haba serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Haba untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan
melaksanakan tugasan
4 Menganalisis pengetahuan mengenai Haba dalam konteks penyelesaian masalah mengenai

5 Menilai pengetahuan mengenai Haba dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Haba dalam konteks
masyarakat
25
TEMA
GELOMBANG, CAHAYA DAN OPTIK

Tema ini memberi kefahaman tentang konsep dan fenomena gelombang, cahaya dan optik, serta aplikasinya dalam kehidupan.
Perbincangan tema ini merangkumi sifat gelombang dari segi perambatan gelombang, ciri-ciri cahaya dan gelombang elektromagnet.
Pengetahuan ini diaplikasikan dalam komunikasi tanpa wayar, peralatan rumah, perubatan, industri dan sebagainya. Eksperimen
berkaitan cahaya diberi tumpuan untuk memberi kefahaman terhadap konsep dan prinsip yang berkaitan dengan optik geometri dan
aplikasinya dalam kehidupan.
Bidang pembelajaran:5.0 Gelombang
5.1 Asas Gelombang
5.2 Pelembapan dan Resonans
5.3 Pantulan Gelombang
5.4 Pembiasan Gelombang
5.5 Pembelauan Gelombang
5.6 Interferens Gelombang
5.7 Gelombang Elektromagnet
6.0 Cahaya dan Optik
6.2 Pembiasan Cahaya
6.3 Pantulan Dalam Penuh
6.4 Pembentukan Imej oleh Kanta
6.5 Formula Kanta Nipis
6.6 Peralatan Optik
6.7 Pembentukan Imej oleh Cermin Sfera
26
25 5.1 Asas Gelombang Murid boleh:

6 – 10 5.1.1 Memerihalkan gelombang.  Definasikan gelombang..  Aktiviti 1: Mengkaji penghasilan
JULAI  Bagaimana gelombang gelombang bunyi oleh satu
2020 memindahkan tenaga? system ayunan dan satu system
getaran (buku teks ms 172)
 Aktiviti 2: Mengkaji perambatan
gelombang sebagai pemindahan
tenaga
 Video Gerakan daun di atas air
 Video gelombang progresif di

5.1.2 Menyatakan jenis  Apakah maksud profil atas permukaan air
gelombang. gelombang?  Perbincangan gelombang
 Bandingkan gelombang progresif progresif dan gelombang pegun
dan gelombang pegun.  Perbincangan gelombang
 Bandingkan gelombang mekanik mekanik dan gelombang
dan gelombang electromagnet electromagnet
 Aktiviti 3: Membandingkan
5.1.3 Membandingkan gelombang  Bandingkan gelombang gelombang melintang dan
melintang dan gelombang membujur dan gelombang gelombang membujur
membujur. melintang.
 EduwebTv: gelombang
5.1.4 Menerangkan ciri-ciri  Definasikan: amplitude, tempoh,  Aktiviti 4: mengkaji amplitude,
gelombang: frekuensi, panjang gelombang tempoh, frekuensi gelombang
(i) Amplitud, A dan laju dan Panjang gelombang.
(ii) Tempoh, T
(iii) Frekuensi, f  Latihan 1
 Tulis persamaan menghubungkan
(iv) Panjang gelombang, λ
frekuensi dan tempoh
(v) Laju gelombang, v
 Nyatakan hubungan antara
frekuensi dan tempoh.
5.1.5 Melakar dan mentafsir graf  Aktiviti 5: graf sesaran-masa dan
gelombang:  Lakar dan interpretasi graf graf sesaran-jarak
(i) sesaran melawan masa sesaran-masa untuk mencari  Latihan 2
(ii) sesaran melawan jarak amplitud, tempoh & frekuensi
 Lakar dan interpretasi graf
sesaran-jarak untuk mencari
amplitud dan Panjang gelombang  Aktiviti 6: frekuensi, Panjang
gelombang dan halaju
5.1.6 Menentukan panjang  Tulis persamaan antara laju,  Latihan 3
gelombang, λ, frekuensi, f panjang gelombang dan  Tutorial 5.1
dan laju gelombang, v. frekuensi.
27
26 5.2 Pelembapan dan Murid boleh:

13 – 17 Resonans 5.2.1 Memerihalkan pelembapan  Definasikan pelembapan dalam  Aktiviti 1: kesan pelembapan
JULAI dan resonans bagi satu satu sistem ayunan. dalam satu system bergetar dan
2020 sistem ayunan/ getaran.  Lukis graf sesaran-masa bagi system ayunan.
menunjukkan proses pelembapan.
 Apa yang terjadi apabila resonans
dalam satu sistem ayunan
berlaku?
 Aktiviti 2: mengkaji penghasilan
 Huraikan resonans dalam Bandul resonans menggunakan bandul
Barton. Barton.
5.2.2 Mewajarkan kesan resonans  Terangkan kesan resonans  Aktiviti 3: menunjukkan video
terhadap kehidupan. seperti jambatan Gantung Tacoma kesan-kesan resonans dalam
Narrows runtuh dan penalaan kehidupan
peralatan muzik
 Tutorial 5.2
27 5.3 Pantulan Murid boleh:  Definasikan muka gelombang.  Aktiviti 1: Memerhatikan muka
20 – 24 Gelombang  Lukis muka gelombang bagi gelombang bagi gelombang air
JULAI 5.3.1 Menghuraikan pantulan gelombang air untuk gelombang
2020 gelombang dari aspek: satah dan gelombang membulat.
(i) sudut tuju, i  Nyatakan arah perambatan
(ii) sudut pantulan, r gelombang berkaitan muka
(iii) panjang gelombang, λ gelombang.
(iv) frekuensi, f  Terangkan bagaimana jalur gelap  Perbincangan penggunaan
(v) laju, v dan cerah dibentuk atas skrin di tangki riak dan bagaimana
(vi) arah perambatan gelombang. bawah tangki riak. pembentukan jalur cerah dan
 Bandingkan sudut tuju dengan jalur gelap
sudut pantulan.
 Bandingkan panjang gelombang,
laju, frekuensi dan arah
perambatan gelombang tuju dan
gelombang dipantulkan.
5.3.2 Melukis gambar rajah untuk  Lukis rajah untuk menunjukkan  Aktiviti 2: Mengkaji pantulan
Menunjukkan pantulan pantulan gelombang. Label sudut gelombang air bagi gelombang
gelombang air satah bagi tuju, sudut pantulan, garis normal satah menggunakan tangki riak
pemantul satah. dan arah perambatan.  Video pantulan gelombang air
28
28 5.3.3 Mewajarkan aplikasi pantulan  Huraikan aplikasi gelombang  Perbincangan aplikasi pantulan
3–7 gelombang dalam kehidupan bunyi: gelombang dalam kehidupan
OGOS harian. (a) Pengesan organ dalaman / harian
2020 fetus
(b) Satelit komunikasi
(c) SONAR
(d) cari gali minyak
(e) kelawar
 Perbincangan contoh masalah
5.3.4 Menyelesaikan masalah  penyelesaian masalah melibatkan melibatkan pantulan gelombang
melibatkan pantulan pantulan gelombang  Latihan 1
gelombang. menggunakan persamaan s = vt/2  Tutorial 5.3
29 5.4 Pembiasan Murid boleh:  Definasikan pembiasan  Aktiviti 1: Perbincangan

10 – 14 Gelombang 5.4.1 Menghuraikan pembiasan gelombang. pembiasan gelombang
OGOS gelombang dari aspek:  Bandingkan frekuensi, laju dan (gelombang air, bunyi dan
2020 (i) sudut tuju, i panjang gelombang bagi cahaya)
(ii) sudut biasan, r gelombang air sebelum dan
(iii) panjang gelombang, λ selepas pembiasan.
(iv) frekuensi, f
(v) laju, v
(vi) arah perambatan gelombang
5.4.2 Melukis gambar rajah untuk  Lukis rajah menunjukkan  Aktiviti 2: pembiasan gelombang
menunjukkan pembiasan pembiasan gelombang. air menggunakan tangki riak.
gelombang bagi dua  Gelombang yang bergerak dari  Video pembiasan gelombang air
kedalaman yang berbeza. kawasan dalam ke kawasan cetek:
atau sebaliknya
(a) Bagaimana arah perambatan
gelombang berubah?
(b) Bagaimana laju dan panjang
gelombang berubah?
5.4.3 Menjelaskan fenomena  Terangkan mengapa muka  Aktiviti 3: Aplikasi pembiasan

semula jadi akibat gelombang laut akan mengikut gelombang dalam kehidupan
pembiasan gelombang bentuk pantai apabila semakin harian: bunyi kedengaran lebih
dalam kehidupan harian menghampiri pantai. jelas pada waktu malam
 Mengapa air di teluk lebih tenang berbanding pada waktu siang,
daripada air di tanjung? muka gelombang laut ikut bentuk
 Mengapa bunyi lebih jelas pantai
kedengaran pada waktu malam
sejuk berbanding waktu siang
yang panas?
29
5.4.4 Menyelesaikan masalah  Menulis persamaan melibatkan  Latihan 1

melibatkan pembiasan pembiasan gelombang.  Tutorial 5.4
gelombang.  Menyelesaikan masalah berkaitan
pembiasan gelombang.
30 5.5 Pembelauan Murid boleh:  Definisikan pembelauan  Perbincangan maksud

17 – 21 Gelombang 5.5.1 Menghuraikan pembelauan gelombang pembelauan gelombang
OGOS gelombang dari aspek:  Bandingkan laju, panjang  Aktiviti 1: mengkaji pembelauan
2020 (i) panjang gelombang, λ gelombang, frekuensi, arah gelombang air menggunakan
(ii) frekuensi, f perambatan, corak dan amplitud tangki riak.
(iii) laju, v gelombang sebelum dan selepas  Video pembelauan gelombang air
(iv) amplitud, A pembelauan.
(v) arah perambatan gelombang
5.5.2 Menentukan faktor-faktor  Nyatakan 2 faktor mempengaruhi  Perbincangan 2 faktor yang

yang mempengaruhi kesan pembelauan. mempengaruhi kesan
pembelauan gelombang.  Nyatakan corak pembelauan yang pembelauan.
berlaku dengan jelas selepas
melalui celah atau halangan
5.5.3 Melukis gambar rajah untuk  Lukis rajah pembelauan  Aktiviti 2: Melukis rajah untuk
menunjukkan corak gelombang air selepas melalui menunjukkan pembelauan yang
pembelauan gelombang air celah atau halangan. jelas atau tidak jelas selepas
dan kesan pembelauan melalui celah atau halangan.
cahaya.  Lukis rajah pembelauan cahaya  Aktiviti 3: mengkaji kesan
selepas melalui celah pembelauan cahaya
5.5.4 Menjelaskan aplikasi  Terangkan mengapa kita boleh  Aktiviti 4: mengkaji kesan
pembelauan gelombang dengar bunyi radio yang pembelauan:
dalam kehidupan harian. diletakkan di sebalik dinding - Benteng penahan dengan
tetapi tidak boleh lihat. bukaan sempit
 Terangkan bagaimana - Hologram pada kad bank
penghalang dengan bukaan - Komunikasi gajah dan
sempit boleh melindungi burung hantu melalui
pelabuhan daripada dihentam gelombang infrasonic
ombak tinggi.
 Terangkan ciri-ciri jeti atau  Tutorial 5.5
pelabuhan yang baik
 Terangkan hologram pada kad
bank
30
31 5.6 Interferens Murid boleh:  Nyatakan prinsip superposisi.  Aktiviti 1: Memerhatikan

24 – 28 Gelombang 5.6.1 Menghuraikan prinsip  Terangkan interferens gelombang superposisi gelombang
OGOS superposisi gelombang.  Definasikan sumber koheren menggunakan spring slinki
2020  Definasikan interferens membina  Perbincangan interferens,
 Definasikan interferens interferens membina dan
memusnah interferens memusnah
5.6.2 Menghuraikan corak  Lukis rajah menunjukkan corak  Aktiviti 2: mengkaji corak
gelombang interferens: interferens gelombang air. interferens gelombang air
(i) air  Label titik antinod, titik nod, garis - Titik antinod, nod
(ii) bunyi antinode dan garis nod. - Garis antinod, nod
(iii) cahaya - Lukis corak interferens
 Label jarak a, D, λ dan x
 Lukis rajah corak interference - Label jarak a, D, λ, x
cahaya dan tunjukkan jarak x.
 Aktiviti 3: mengkaji corak
 Nyatakan hubungan kesan corak interferens gelombang cahaya
5.6.3 Menghubung kait λ, a, x dan
D berdasarkan corak interferens (saiz x):
- Jarak antara 2 sumber  Aktiviti 4: mengkaji corak
intereferens gelombang. interferens gelombang bunyi
koheren, a
- Jarak antara sumber koheren (guna simulasi)
dan tempat di mana x diukur,
D  Aktiviti 5: mengkaji hubungan
- Panjang gelombang, λ @ antara λ, a x dengan D
frekuensi,f
 Lukis graf x lawan a, x lawan λ
dan x lawan D
5.6.4 Menyelesaikan masalah yang  Latihan 1
melibatkan interferens  Selesaikan masalah melibatkan
gelombang. persamaan: λ = ax/D
 Aplikasi interferens gelombang:  Perbincangan aplikasi

pergerakan kapal, kanta anti interferens gelombang
menerangkan aplikasi
interferens gelombang dalam pantulan, system bunyi dalam
kapalterbang  Tutorial 5.6
kehidupan harian.
31
32 5.7 Gelombang Murid boleh:

31 OGOS Elektromagnet 5.7.1 Mencirikan gelombang  Senaraikan spectrum gelombang  Aktiviti 1: mengkaji ciri-ciri
– 4 SEP elektromagnet. elektromagnet mengikut susunan gelombang electromagnet
2020 frekuensi menaik atau menurun
5.7.2 Menyatakan komponen-  Namakan 2 komponen getaran  Aktiviti 2: senarai spektrum
komponen spektrum gelombang electromagnet gelombang electromagnet
elektromagnet mengikut  Huraikan sifat-sifat gelombang mengikut susunan frekuensi
urutan dari segi panjang electromagnet menaik atau menurun
gelombang dan frekuensi.
5.7.3 Berkomunikasi untuk  Senaraikan sumber gelombang  Aktiviti 3: sumber dan aplikasi
menerangkan aplikasi setiap EM gelombang electromagnet.
komponen spektrum gelombang radio, contoh :
 Huraikan aplikasi gelombang EM.
elektromagnet komunikasi radio, televisyen dan
peralatan komunikasi
gelombang mikro, contoh
:ketuhar gelombang mikro,
telefon bimbit, wifi, Bluetooth,
zigbee, z-wave dan televisyen
satelit
infra merah, contoh:alat
kawalan jauh, kamera infra
merah dan teropong infra merah
cahaya nampak, contoh:
teknologi laser, fotografi dan
peralatan optik
gelombang ultra ungu, contoh:
alat pengesan duit palsu,
pensterilan
sinar-X, contoh: keselamatan
di lapangan terbang, forensik
dan perubatan
sinar gamma, contoh: industri
dan perubatan
 Tutorial 5.7
32
STANDARD PRESTASI
GELOMBANG
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Gelombang
2 Memahami Gelombang serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Gelombang untuk menerangkan kejadian atau fenomena

4 Menganalisis pengetahuan mengenai Gelombang dalam konteks penyelesaian masalah mengenai

5 Menilai pengetahuan mengenai Gelombang dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Gelombang dalam konteks
masyarakat
33
33 6.1 Pembiasan Murid boleh:  Terangkan pembiasan cahaya  Aktiviti 1: mengkaji pembiasan
7 – 11 Cahaya 6.1.1 Memerihalkan fenomena  Tunjukkan pada rajah cahaya cahaya: sinar tuju, sinar bias,
SEP 2020 pembiasan cahaya. melalui bongkah kaca: sinar tuju, garis normal, sudut tuju, sudut
garis normal, sinar bias, sudut bias.
tuju, i dan sudut bias, r.
 Definasikan sudut tuju dan sudut
biasan
 Nyatakan arah pembiasan,
perubahan laju cahaya apabila
merambat:
- Daripada medium kurang
tumpat ke medium lebih
tumpat
- Daripada medium lebih
tumpat ke kurang tumpat  Aktiviti 2: membandingkan
- Selari dengan garis normal. indeks biasan bahan yang
- berbeza dan menghubungkaitkan
6.1.2 Menerangkan indeks biasan,  Definasikan indeks pembiasan, n indeks biasan bahan dengan
n.  Nyatakan indeks pembiasan, n ketumpatan optic bahan
berhubung dan laju cahaya berkenaan.
6.1.3 Mengkonsepsikan Hukum

 Nyatakan hukum pembiasan  Perbincangan Hukum Snell
Snell.
cahaya – Hukum Snell
 Huraikan eksperimen untuk

6.1.4 Mengeksperimen untuk
menentukan indeks pembiasan  Eksperimen 6.1: mengkaji
menentukan indeks biasan, n hubugnan sudut tuju dengan
bagi blok kaca atau kaca
sudut biasan
perspeks.  Apakah arah cahaya apabila ia
bergerak dari udara ke kaca?
 Apa berlaku kepada sudut biasan,
r apabila sudut tuju, i, bertambah?
 Nyatakan hubungan antara sin i
dan sin r.
 Lakarkan graf sin r lawan sin r
 Namakan nilai bersamaan
kecerunan graf.
34
34 6.1.5 Menerangkan dalam nyata  Terangkan dengan bantuan rajah  Aktiviti 3: Melukis rajah sinar
14 – 18 dan dalam ketara. sinar bagaimana satu objek untuk menunjukkan dalam nyata
SEP 2020 kelihatan lebih dekat dengan dan dalam ketara
permukaan air. Label dalam  Perbincangan kesan pembiasan
nyata, kedudukan imej dan dalam objek dalam air atau kaca
ketara.
 Nyatakan indeks biasan, n dalam
sebutan dalam nyata dan dalam
ketara
 Terangkan mengapa seorang
lelaki yang cuba menembak ikan
gagal mengenai ikan. Lukis rajah
sinar. Apakah cara yang betul jika
lelaki itu ingin mengenai ikan
dalam tasik?
6.1.6 Mengeksperimen untuk  Eksperimen 6.2: mengkaji

menentukan indeks biasan hubungan dalam nyata dengan
menggunakan dalam nyata dalam ketara
dan dalam ketara.
6.1.7 Menyelesaikan masalah yang  Latihan 1

berkaitan dengan pembiasan
cahaya.  Tutorial 6.1
35
35 6.2 Pantulan Dalam Murid boleh:  Definasikan sudut denting.  Aktiviti 1: memerhatikan
21 – 25 Penuh 6.2.1 Menerangkan sudut genting  Lengkapkan rajah sinar: fenomena pantulan dalam penuh
SEP 2020 dan pantulan dalam penuh. i < c, i = c, i > c dan menentukan sudut genting
 Nyatakan 2 keadaan di mana kaca.
pantulan dalam penuh boleh
berlaku
6.2.2 Menghubung kait sudut  Tulis persamaan index biasan, n  Aktiviti 2: Hubung kai tantara
genting dengan indeks dan sudut genting, c sudut genting dengan indeks
biasan,  Terangkan dengan bantuan rajah, biasan
n = 1/sin c bagaiana cahaya mengalami
pantulan dalam penuh dalam
prisma 45⁰.
 Fenomena semulajadi melibatkan  Aktiviti 3: Perbincangan
menerangkan fenomena fenomena semulajadi yang
pantulan dalam penuh
semula jadi dan aplikasi melibatkan pantulan dalam
- Pembentukan pelangi
pantulan dalam penuh dalam penuh: pelangi dan logamaya
- Logamaya
kehidupan harian
 Aplikasi pantulan dalam penuh  Aktiviti 4: Aplikasi pantulan
dalam kehidupan harian: dalam penuh dalam kehidupan
- Periskop berprisma, harian: periskop berprisma,
- Binocular gentian optic, pemantul mata
- Gentian optic kucing dan binocular
- Pemantul mata kucing
- Kilauan belian
 Selesaikan masalah n = 1/sin c  Perbincangan contoh soalan

6.2.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pantulan dalam
melibatkan pantulan dalam penuh.
penuh.  Latihan 1
 Tutorial 6.2
36
36 6.3 Pembentukan Murid boleh:  Lukis rajah kanta cembung untuk  Aktiviti 1: Menunjukkan kanta
28 SEP – imej oleh kanta 6.3.1 Mengenal pasti kanta menunjukkan bagaimana sinar cembung sebagai kanta
2 OKT cembung sebagai kanta selari menumpu ke titik F selepas penumpun dan kanta cekung
2020 penumpu dan kanta cekung dibiaskan dgn label F dan f sebagai kanta pencapah.
sebagai kanta pencapah.  Nyatakan maksud istilah optic  Perbincangan istilah optic yang
bagi kanta cembung: pusat optic, digunakan: pusat optic, O, paksi
O, paksi utama, paksi kanta, titik utama, paksi kanta, titik fokus, f,
fokus, f, jarak objek, u, jarak imej, jarak objek, u, jarak imej, v dan
v dan Panjang fokus, f. Panjang fokus, f.
 Lukis rajah kanta cekung untuk
menunjukkan bagaimana sinar
selari mencapah seolah-olah dari
titik fokus, F.
6.3.2 Mengganggar panjang fokus  Dengan menggunakan alat yang  Aktiviti 2: memerhati imej nyata
bagi suatu kanta cembung sesuai, terangkan bagaimana dan menganggar Panjang fokus
menggunakan objek jauh. panjang fokus kanta cembung bagi suatu kanta cembung
boleh dianggarkan. menggunakan objek jauh
6.3.3 Menentukan kedudukan imej  Lukis rajah sinar untuk kedua-dua  Aktiviti 3: menunjukkan dan
dan ciri-ciri imej yang kanta cembung dan kanta cekung Melukis rajah sinar bagi tiga
dibentuk oleh: dan nyatakan apa yang berlaku sinar cahaya utama.
(i) kanta cembung kepada sinar cahaya selepas
(ii) kanta cekung dibiaskan.  Aktiviti 4: menentukan
- Cahaya selari dengan paksi kedudukan imej dan ciri-ciri imej
utama yang dibentuk oleh kanta
- Cahaya melalui F cembung dan kanta cekung bagi
- Cahaya melalui pusat optic jarak objek yang berbeza
 Lukis rajah sinar untuk kanta
cembung dan kanta cekung bila  Aktiviti 5: melukis rajah sinar
objek berada di untuk kanta cembug dan kanta
u > 2f, u = 2f, f < u < 2f, u = f, u < f cekung bila objek berada di > 2f,
 Lengkapkan jadual: kedudukan u = 2f, f < u < 2f, u = f, u < f
objek, u, kedudukan imej, v dan
ciri-ciri imej terbentuk oleh kanta
cembung dan kanta cekung
 Nyatakan kedudukan untuk
dapatkan imej nyata dan imej
maya bagi kanta cembung

37
6.3.4 Menyatakan pembesaran  Tulis formula pembesaran linear  Aktiviti 6: Menjana idea
linear, m sebagai: pembesaran imej dengan
m = v/u bantuan gambar rajah.
37 6.4 Persamaan Kanta Murid boleh:  Eksperimen 6.3: Mengkaji

5 – 9 OKT Nipis 6.4.1 Mengeksperimen untuk :  Nyatakan hubungan antara jarak hubungan antara jarak objek
2020 (i) mengkaji hubungan antara jarak objek, u dan jarak imej, v bagi dengan jarak imej
objek, u dan jarak imej , v bagi kanta cembung  Perbincangan menerbitkan
satu kanta cembung.  Tulis persamaan kanta dan formula kanta nipis dengan
(ii) menentukan panjang fokus nyatakan maksud u, v dan f. menggunakan hasil eksperimen
kanta nipis dengan 6.3
menggunakan Formula Kanta:
1 = 1 + 1
F u v
6.4.2 Menyelesaikan masalah yang  Menyelesaikan masalah yang  Perbincangan contoh soalan
melibatkan formula kanta melibatkan formula kanta nipis yang melibatkan formula kanta
nipis bagi kanta cembung dan pembesaran. nipis.
dan kanta cekung  Latihan
 Tutorial 6.4
38 6.5 Peralatan Optik Murid boleh:  Aktiviti 1: Penggunaan kanta
12 – 16 6.5.1Mewajarkan penggunaan  Huraikan aplikasi: dalam peralatan optic:
OKT 2020 kanta dalam peralatan optik (a) Kanta pembesar Kanta pembesar, teleskop dan
iaitu kanta pembesar, (b) Teleskop mikroskop
mikroskop majmuk dan (c) Mikroskop  Aktiviti 2: mewajarkan
teleskop. Bagi setiap aplikasi: ciri-ciri kanta, penggunaan kanta dalam
kedudukan objek, lukis rajah sinar peralatan optic
6.5.2 Mereka bentuk dan membina dan nyatakan ciri-ciri imej bag imej  Aktiviti 3: mereka bentuk dan
mikroskop majmuk dan akhir. membina mikroskop majmuk dan
teleskop. teleskop dengan menggunakan
kanta cembung.
6.5.3 Berkomunikasi untuk  Aktiviti 4: melukis rajah sinar
menerangkan aplikasi kanta bagi mikroskop dan teleskop
bersaiz kecil dalam teknologi  Aktivit 5: membincangkan
peralatan optik. aplikasi kanta bersaiz kecil dalam
peralatan optic.
 Aktiviti 6: membincangkan had
ketebalan telefon pintar
disebabkan oleh ketebalan kanta
kamera
 Tutorial 6.5
38
39 6.6 Pembentukan Murid boleh:  Aktiviti 1: Kesan sinar selari ke

19 – 23 imej oleh cermin 6.6.1 Menentukan kedudukan imej  Melukis rajah sinar bagi cermin arah cermin cekung dan cermin
OKT 2020 Sfera dan ciri-ciri imej yang cekung dan cermin cekung cembung.
dibentuk oleh: apabila disinar oleh cahaya selari
(i) cermin cekung dengan paksi utama
(ii) cermin cembung  Melabel istilah optic bagi cermin  Aktiviti 2: Mencari maklumat
sfera seperti: paksi utama, titik mengenai istilah optic yang
fokus, F, jarak objek,u, jarak imej, berkaitan cermin sfera
v, panjang fokus, f, pusat
kelengkungan, C. jejari
kelengkungan cermin, r
 Lukis rajah sinar untuk kedua-dua  Aktiviti 3: Membina peraturan
cermin cekung dan cermin untuk melukis rajah sinar bagi
cembung serta nyatakan apa cermin cekung dan cermin
berlaku kepada sinar selepas cembung.
dipantulkan
- Cahaya selari dengan paksi
utama
- Cahaya melalui F
- Cahaya melalui 2F atau C  Aktiviti 4: memerhati ciri-ciri imej
 Lukis rajah sinar untuk cermin nyalaan lilin yang terbentuk pada
cekung dan cermin cembung skrin oleh cermin cekung.
untuk objek pada: u di infiniti, u >
2f, u = 2f, f < u < 2f, u = f & u < f.  Aktiviti 5:Melukis gambar rajah
 Nyatakan kedudukan objek dari sinar untuk menunjukkan
cermin cekung untuk kedudukan imej dan menentukan
mendapatkan imej sahih atau imej ciri-ciri imej yang dibentuk oleh
maya. cermin cekung dan cermin
 Nyatakan ciri-ciri imej bagi cermin cembung bagi jarak objek u di
cembung infiniti, u > 2f, u = 2f, f < u < 2f, u
= f dan u < f.
6.6.2 Berkomunikasi menerangkan  Aplikasi cermin cekung dalam  Aktiviti 6: Menerangkan aplikasi
aplikasi cermin cekung dan kehidupan: cermin solek, cermin cermin cekung dan cermin
cermin cembung dalam pergigian dan pemantul dalam cembung dalam kehidupan
kehidupan. lampu hadapan kereta harian.
 Aplikasi cermin cembung: cermin
keselamatan jalan, cermin  Tutorial 6.6
keselamatan dalam bangunan dan
cermin pandang belakang
kenderaan.
39
STANDARD PRESTASI
OPTIK
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Optik
2 Memahami Optik serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Optik untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan
melaksanakan tugasan
4 Menganalisis pengetahuan mengenai Optik dalam konteks penyelesaian masalah mengenai

5 Menilai pengetahuan mengenai Optik dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Optik dalam konteks
masyarakat
40

RPT Fizik T4 KSSM 2020

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPT Fizik T4 KSSM 2020

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SMK LEPAR HILIR KSSM FIZIK TINGKATAN 4

Tema 1: ASAS FIZIK

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

3 1.2 Penyiasatan Murid boleh:  Membincangkan bentuk graf  Aktiviti 5: Membincangkan

 Memplot graf dari set data yang  Perbincangan bagaimana cara

1.2.3 Menjalankan penyiasatan  membuat inferens  PKS 1: eksperimen bandul

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Pengukuran.

2 Memahami Pengukuran serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Pengukuran untuk menerangkan kejadian atau fenomena

4 Menganalisis pengetahuan mengenai Pengukuran dalam konteks penyelesaian masalah mengenai

TEMA: MEKANIK NEWTON

Tema 2: MEKANIK NEWTON

Bidang pembelajaran: 2.0 Daya dan Gerakan I

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

2.1.2 Menentukan:  Definasikan satu detik  Perbincangan contoh masalah

 Tentukan gerakan objek melalui  Aktiviti 4: mengkaji Gerakan

 Terbitkan persamaan dan  Aktiviti 6: Terbitan persamaan

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

5 2.2 Graf Gerakan Murid boleh:

2.2.3 Menganalisis graf halaju- 

2.2.4 Menterjemah dan melakar:

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

6 2.3 Gerakan Jatuh Murid boleh:

 Aktiviti 2: Gerakan jatuh bebas

2.3.2 Mengeksperimen untuk  Menentukan g melalui eksperimen

 Perbincangan perbandingan nilai

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

7 2.4 Inersia Murid boleh:

• Video contoh inersia

• Beri cara untuk mengurangkan • Aktiviti 4: menerangkan cara

• Video perlanggaran kapal titanic

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

8 2.5 Momentum Murid boleh:

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

9 2.6 Daya Murid boleh:

• Perbincangan hubungan antara

• Perbincangan terbit daya ialah

• Huraikan situasi di mana daya

2.7.2 Menyelesaikan masalah • Selesaikan masalah melibatkan • Latihan 1: selesaikan masalah

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

11 2.8 Berat Murid boleh:

DAYA DAN GERAKAN 1

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

2 Memahami Daya dan Gerakan 1 serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

12 3.1 Hukum Murid boleh:

3.1.2 Menyelesaikan masalah • Aktiviti 2: Menyelesaikan

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

13 3.1.4 Mewajarkan kepentingan • Perbandingan pecutan gravity • Aktiviti 6: membuat

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

19 3.3 Satelit Buatan Murid boleh:

 Nyatakan definisi halaju lepas  Perbincangan maksud halaju

 Menyelesaikan masalah yang  Aktiviti 13: menentukan halaju

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Kegravitian.

2 Memahami Kegravitian serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Kegravitian untuk menerangkan kejadian atau fenomena

4 Menganalisis pengetahuan mengenai Kegravitian dalam konteks penyelesaian masalah mengenai

4.1 Keseimbangan Terma

4.2 Muatan Haba Tentu

4.3 Haba Pendam Tentu