RPT Fizik KSSM T4

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN DATO’ SHAHARDIN KSSM FIZIK TINGKATAN 4
Tema 1: ASAS FIZIK
Tema ini bertujuan memberi kefahaman bahawa kuantiti fizik mempunyai magnitud dan unit. Penekanan juga diberi kepada kuantiti asas dan
unitnya yang boleh digunakan untuk menerbitkan kuantiti fizik yang lain. Fokus diberikan kepada kaedah saintifik dari segi pentafsiran graf dan
penyiasatan saintifik.
Bidang pembelajaran:
1.0 Pengukuran
1.1 Kuantiti Fizik
1.2 Penyiasatan Saintifik
1
1.0 PENGUKURAN
Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti
M2 1.1 Kuantiti Fizik Murid boleh:

6-11 JAN 1.1.1 Menerangkan kuantiti fizik  Nyatakan maksud kuantiti fizik  Aktiviti 1:Pelajar senaraikan
beberapa contoh pengukuran
yang melibatkan kuantiti fizik dan
nyatakan kuantiti fizik yang
berkaitan.
 Penggunaan unit metrik dan unit
imperial (kaki, inci, ela, batu,
gelen, psi dll)
 Aktiviti 2: Mengkaji kuantiti asas

1.1.2 Menerangkan dengan dengan membezakan kuantiti
 Definasikan kuantiti asas dan
contoh kuantiti asas dan yang boleh diukur terus dan
beri 7 kuantiti asas
kuantiti terbitan. kuantiti yang ditentukan melalui
 Definasikan kuantiti terbitan dan
hitungan
beri contoh
 senaraikan 7 kuantiti asas.
 Senaraikan kuantiti terbitan
 Aktiviti 3: menentukan unit bagi

kuantiti terbitan dalam sebutan
1.1.3 Memerihalkan kuantiti  Terbitkan unit bagi kuantiti kuantiti asas dan unit asas SI
terbitan dalam sebutan terbitan dalam kuantiti asas  Latihan 1
kuantiti asas dan unit asas
S.I.
 Perbincangan kuantiti scalar dan

kuantiti vector
1.1.4 Menerangkan dengan  Berikan maksud kuantiti scalar
contoh kuantiti skalar dan dan kuantiti vector.
kuantiti vektor.  Aktiviti 4: membezakan kuantiti
skala dan kuantiti vector dan
 Beri contoh kuantiti scalar dan senaraikan contoh-contoh
kuantiti vector. kuantiti scalar dan kuantiti
vector.
2
M3 1.2 Penyiasatan Murid boleh:  Membincangkan bentuk graf  Aktiviti 5: Membincangkan

13-17 JAN Saintifik 1.2.1 Mentafsir bentuk-bentuk yang menunjukkan bentuk graf yang menunjukkan
graf untuk menentukan hubungan antara dua kuantiti hubungan antara dua kuantiti
hubungan antara dua fizik seperti: fizik
kuantiti fizik.
 berkadar terus
 bertambah secara linear
 berkurang secara linear
 bertambah secara tidak linear
 berkurang secara tidak linear
 berkadar songsang
 Memplot graf dari set data yang

1.2.2. Menganalisis graf untuk diberi dan menganalisis graf  Perbincangan bagaimana cara
mendapatkan untuk: menganalisis graf untuk
rumusan siasatan.  menyatakan hubungan antara dua mendapatkan rumusan siasatan
pembolehubah yang diberi
 menentukan kecerunan yang
mewakili suatu kuantiti fizik  Aktiviti 6: Memplot graf
 menentukan luas di bawah graf daripada set data yang diberi
yang mewakili suatu kuantiti fizik dan menganalisis graf.
 menentukan nilai kuantiti fizik
secara interpolasi  Latihan 2
 membuat ramalan melalui
Ekstrapolasi
 membuat inferens
 Membentuk hipotesis
 kenal pasti pembolehubah:
pembolehubah manipulasi  PKS 1: eksperimen bandul
1.2.3 Menjalankan penyiasatan
saintifik dan menulis pembolehubah bergerakbalas
laporan lengkap melalui pembolehubah dimalarkan  Graf yang dilukis mestilah:
eksperimen bandul  Mereka bentuk dan menjalankan  mempunyai skala yang sesuai
ringkas. eksperimen. dengan julat data yang diperolehi
 Menganalisis data dan membuat  dilukis dengan menggunakan
kesimpulan: kaedah garis penyuaian terbaik
plot graf pemboleh ubah
bergerakbalas melawan pemboleh
ubah manipulasi
Kesimpulan berdasarkan graf.
3
STANDARD PRESTASI
PENGUKURAN
TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Pengukuran.
2 Memahami Pengukuran serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Pengukuran untuk menerangkan kejadian atau fenomena

alam dan melaksanakan tugasan
4 Menganalisis pengetahuan mengenai Pengukuran dalam konteks penyelesaian masalah mengenai

kejadian atau fenomena alam.
5 Menilai pengetahuan mengenai Pengukuran dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Pengukuran dalam konteks
penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam
situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya
masyarakat
4
TEMA: MEKANIK NEWTON

BIDANG PEMBELAJARAN:
2.0 Daya dan Gerakan I
3.0 Kegravitian
Tema 2: MEKANIK NEWTON

Tema ini bertujuan memperkenalkan kinematik dan mekanik sebagai cabang fizik yang berkaitan dengan gerakan.
Tumpuan diberikan kepada faktor yang menyebabkan perubahan keadaan gerakan satu objek dan seterusnya
Hukum-hukum Gerakan Linear Newton dibincangkan. Fokus juga diberikan kepada kefahaman tentang Hukum
Kegravitian Semesta dan Hukum Kepler.
Bidang pembelajaran: 2.0 Daya dan Gerakan I

2.1 Gerakan Linear
2.2 Graf Gerakan Linear
2.3 Gerakan Jatuh Bebas
2.4 Inersia
2.5 Momentum
2.6 Daya
2.7 Impuls dan Daya Impuls
2.8 Berat
3.0Kegravitian
3.1 Hukum Kegravitian Semesta
3.2 Hukum Kepler
3.3 Satelit Buatan Manusia
5
M4 2.1 Gerakan Linear Murid boleh:  Definasikan jarak dan sesaran  Aktiviti 1: mengkaji jarak dan
20-24 JAN 2.1.1 Menghuraikan jenis gerakan sesaran. Video 1
linear bagi objek  Definasikan laju, halaju, laju  Aktiviti 2: laju, halaju, laju
(i) pegun purata dan halaju purata purata dan halaju purata. Video
(ii) halaju seragam 2
(iii) halaju tidak seragam  Aktiviti 3: pecutan, nyahpecutan
 Definasikan pecutan,
dan pecutan sifar. Video 3
nyahpecutan dan pecutan sifar
2.1.2 Menentukan:  Perbincangan contoh masalah

 Definasikan satu detik
(i) jarak dan sesaran menentukan jarak, sesaran, laju,
 Hitung laju, halaju, pecutan dan
(ii) laju dan halaju halaju dan pecutan
nyahpecutan dengan
(iii) pecutan/ nyahpecutan  Latihan 1
menggunakan pita detik
 Aktiviti 4: mengkaji Gerakan

 Tentukan gerakan objek melalui
guna pita detik
pita detik dan carta pita untuk
menunjukkan halaju seragam,  Latihan 2
pecutan dan nyahpecutan  Aktiviti 5: menentukan sesaran,
halaju dan pecutan troli
menggunakan pita detik
 Aktiviti 6: Terbitan persamaan

 Terbitkan persamaan dan dan selesaikan masalah
2.1.3 Menyelesaikan masalah selesaikan masalah gerakan linear  Latihan 3
gerakan linear dengan dengan pecutan seragam.
menggunakan persamaan:
(i) a = u + at
(ii) s = ½ (u + v)t
(iii) s = ut + ½ at2
(iii) v2 = u2 + 2as
6
2.2 Graf Gerakan Murid boleh:

M5 Linear 2.2.1 Mentafsir jenis gerakan dari  Plot dan buat interpretasi graf  Aktiviti 1: Lakar dan tafsir graf
27 -31 graf: sesaran-masa dan graf halaju- sesaran-masa
JAN (i) sesaran-masa masa  Aktiviti 2: Lakar dan tafsir graf
(ii) halaju-masa  Deduksi daripada bentuk graf halaju-masa
(iii) pecutan-masa sesaran-masa apabila jasad
(i) pegun,
(ii) bergerak dengan halaju
seragam
(iii) bergerak dengan halaju tidak
seragam
 Deduksikan daripada bentuk graf
halaju-masa apabila jasad:
(i) Pegun,
(ii) bergerak dengan halaju
seragam
(iii)bergerak dengan pecutan
seragam
 Tentukan jarak, sesaran dan

halaju daripada graf sesaran-
2.2.2 Menganalisis graf sesaran- masa
masa untuk menentukan  Aktiviti 3: Tentukan jarak,
jarak, sesaran dan halaju. sesaran dan halaju daripada graf
 Tentukan jarak, sesaran, halaju
sesaran-masa
dan pecutan daripada graf v-t.
2.2.3 Menganalisis graf halaju-
masa untuk menentukan  Aktiviti 4: Tentukan jarak,
jarak, sesaran, halaju dan sesaran, halaju dan pecutan
pecutan. daripada graf v-t.
 Graf sesaran-masa diterjemahkan
untuk melakarkan graf halaju-
2.2.4 Menterjemah dan melakar:
7
(i) graf sesaran-masa kepada graf masa dan sebaliknya.  Aktiviti 5: graf sesaran-masa ke
halaju-masa dan sebaliknya  Graf halaju-masa diterjemahkan graf halaju-masa dan sebaliknya
(ii) graf halaju-masa kepada graf untuk melakarkan graf pecutan- (buku teks contoh 1)
pecutan-masa dan sebaliknya masa dan sebaliknya.  Aktiviti 6: graf halaju-masa ke
graf pecutan-masa dan
 Selesaikan masalah pergerakan sebaliknya (buku teks contoh 2)
2.2.5 Menyelesaikan masalah linear dengan pecutan seragam
melibatkan graf gerakan  Aktiviti 7: Menyelesaikan
linear. masalah melibatkan graf Gerakan
linear
M6 2.3 Gerakan Jatuh Murid boleh:

3-7 FEB Bebas 2.3.1 Menjelaskan gerakan jatuh  Definasikan daya tarikan gravity  Aktiviti 1: Gerakan jatuh bebas
bebas dan pecutan graviti  Definasikan pecutan gravity, g - Analisa pita detik bola yang
melalui contoh.  Definasikan jatuh bebas, huraikan jatuh bebas
gerakan objek semasa jatuh - Dua objek berlainan jisim
bebas. jatuh bebas, yang mana
sampai dulu
 Video Gerakan jatuh bebas
 Aktiviti 2: Gerakan jatuh bebas

dan rintangan udara
- Bola golf dan kertas jatuh
- Bola golf dan kertas renyek
 Video bulu ayam dan duit syiling
jatuh bebas dalam udara dan
vakum.
 Eksperimen 1: Menentukan nilai

 Menentukan g melalui eksperimen pecutan gravity bumi
2.3.2 Mengeksperimen untuk menggunakan pita detik dan
menentukan nilai system photogate
pecutan graviti.
 Perbincangan perbandingan nilai
g yang diperolehi dengan nilai
sebenar di khatulistiwa.
8
 Selesaikan masalah melibatkan  Latihan 1: menyelesaikan

pecutan disebabkan gravity guna masalah yang melibatkan objek
2.3.3 Menyelesaikan masalah yang formula: jatuh bebas
melibatkan pecutan graviti v = u + at
bumi bagi objek yang jatuh s = ½ u + at2
bebas. v2 = u2 + 2as
M7 2.4 Inersia Murid boleh:

10-14 FEB 2.4.1 Menerangkan konsep inersia • Definasi inersia • Aktiviti 1: melakukan aktiviti
melalui contoh.
• Nyatakan Hukum Newton Pertama berkaitan inersia
 Duit syiling atas kadbod
disentap di atas gelas
 Segelas air di atas kertas.
 Blok kayu berlapis2
 Blok kayu di atas troli
diberhentikan.
• Video contoh inersia
• Aktiviti 2: mengkaji hubungan

2.4.2 Mengeksperimen untuk antara jisim dengan inersia
mengenal pasti hubungan • Hubungkan jisim dengan inersia
• Eksperimen 2.2: Mengkaji
antara inersia dan jisim. • Huraikan eksperimen untuk hubungan antara jisim dengan
mengkaji hubungan antara jisim
inersia (PKS)
dan inersia
• Aktiviti 3: membincangkan
situasi kehidupan harian yang
2.4.3 Mewajarkan kesan inersia • Beri contoh situasi melibatkan melibatkan inersia: penumpang
dalam kehidupan harian. inersia. bas bergerak dan berhenti secara
9
tiba-tiba, keluarkan sos tomato,

ketatkan kepala penukul,
keringkan payung basah,
tenggelam kapal titanic
• Aktiviti 4: menerangkan cara

mengurangkan kesan negatif
inersia: tali pinggang keledar,
• Beri cara untuk mengurangkan headrest, beg udara kereta, lori
kesan negatif inersia. tangki minyak.
• Video perlanggaran kapal titanic

dengan ais
2.5 Momentum Murid boleh:

2.5.1 Menerangkan momentum, p • Definasikan momentum • Aktiviti 1: mengkaji bagaimana
sebagai hasil darab jisim, m
jisim dan halaju suatu objek
dan halaju, v.
mempengaruhi kesan untuk
menghentikan objek tersebut.
• Perbincangan contoh soalan
pengiraan momentum.
• Aktiviti 2: mengkaji situasi
2.5.2 Mengaplikasi Prinsip • Nyatakan prinsip keabadian melibatkan prinsip keabadian
Keabadian Momentum momentum. momentum
dalam pelanggaran dan • Huraikan situasi dan selesaikan • Perbincangan perbandingan
letupan. masalah melibatkan: perlanggaran kenyal dan
Perlanggaran kenyal perlanggaran tak kenyal
Perlanggaran tak kenyal • Aktiviti 3: mengkaji prinsip
Letupan keabadian momentum bagi
situasi letupan
• Aktiviti 4: mengkaji aplikasi
• Huraikan aplikasi prinsip prinsip keabadian momentum
keabadian momentum: Enjin Senapang, enjin roket, enjin jet,
roket, enjin jet, tembakan pistol, Gerakan sotong, bot berkipas
10
permainan seperti boling dan dalam Kawasan paya.

snoker. • Melaksanakan pembelajaran
berasaskan projek:
 mencari maklumat tentang
teknologi pelancaran roket
berdasarkan Prinsip Keabadian
Momentum,
 mereka bentuk, membina dan
melancarkan roket air.
 melaporkan aplikasi Prinsip
Keabadian Momentum dalam
teknologi pelancaran roket air.
M8 2.6 Daya Murid boleh:

17-21 FEB 2.6.1 Mendefinisikan daya sebagai • Menentukan hubungan antara • Aktiviti 1: menjana idea
kadar perubahan
daya, jisim dan pecutan, F = ma mengenai hubungan antara
momentum.
• Nyatakan Hukum gerakan Newton - daya dengan pecutan untuk
kedua. jisim tetap
- jisim dengan pecutan untuk
daya tetap
• Perbincangan hubungan antara

daya, jisim dan pecutan F = ma
• Perbincangan terbit daya ialah

kadar perubahan momentum dan
hukum Gerakan Newton Kedua
• Menyelesaikan masalah • Latihan 1: selesaikan masalah

2.6.2 Menyelesaikan masalah melibatkan F = ma
melibatkan F = ma
melibatkan rumus F = ma
11
M9 2.7 Impuls dan Daya Murid boleh: • Definasi daya impuls

24-28 FEB Impuls 2.7.1 Berkomunikasi untuk • Beri contoh-contoh situasi • Aktiviti 1: Perbincangan
menerangkan impuls dan
melibatkan daya impuls  daya impuls dan impuls.
daya impuls
• Definasikan impuls  Ikut lajak dan impuls
• Kesan ikut lajak untuk  Masa dan daya impuls
 Hukum Gerakan Newton 3
menambahkan impuls
• Terangkan kesan menambahkan
atau mengurangkan masa impak
ke atas magnitud daya impuls.
• Huraikan situasi di mana daya

impuls perlu dikurangkan dan
cadangkan cara • Aktiviti 2: Perbincangan kesan
mengurankannya.
daya impuls
• Huraikan situasi di mana daya  Kurang daya impuls
impuls bermanfaat  Keperluan daya impuls
• Nyatakan Hukum Gerakan Newton
Ketiga
• Selesaikan masalah melibatkan • Latihan 1: selesaikan masalah

daya impuls
melibatkan daya impuls dan
2.7.2 Menyelesaikan masalah impuls
melibatkan impulsdan daya
impuls.
M10 2.8 Berat Murid boleh:

2-6 MAC 2.8.1 Menyatakan berat sebagai • Definasikan medan graviti • Perbincangan maksud berat dan
daya graviti yang bertindak
ke atas suatu objek, W = mg • Definasikan kekuatan medan persamaan berat
gravity. • Video pergerakan angkasawan di
• Definasikan berat. bulan
• Bandingkan jisim dan berat. • Perbincangan dua makna dan
unit g (kekuatan medan gravity
dan pecutan gravity)
• Perbincangan perbezaan berat
dan jisim
• Perbincangan nilai pecutan
gravity b di bumi, di permukaan
bulan dan di angkasa lepas.
12
• Latihan 1: soalan libatkan berat

dan jisim
Cadangan melaksanakan projek :

Mereka cipta model kenderaan
yang mengaplikasikan Hukum
Gerakan Newton.
STANDARD PRESTASI
DAYA DAN GERAKAN 1
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Daya dan Gerakan 1
2 Memahami Daya dan Gerakan 1 serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Daya dan Gerakan 1 untuk menerangkan kejadian atau
fenomena alam dan melaksanakan tugasan
4 Menganalisis pengetahuan mengenai Daya dan Gerakan 1 dalam konteks penyelesaian masalah
13
mengenai kejadian atau fenomena alam.
5 Menilai pengetahuan mengenai Daya dan Gerakan 1 dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Daya dan Gerakan 1 dalam
konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan
dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya
masyarakat
BAB 3 KEGRAVITIAN
M11 3.1 Hukum Murid boleh:

9-13 MAC Kegravitian 3.1.1 Menerangkan Hukum • Nyatakan dua hubungan yang • Video EduwebTV: daya gravity
Semesta Newton Kegravitian Semesta
melibatkan daya gravity antara • Aktiviti 1: kewujudan daya
Newton:
dua jasad. gravity antara dua jasad dalam
F = Gm1m2 • Nyatakan hukum Kegravitian alam semesta
r2 Semesta Newton • Perbincangan Hukum
M13 Kegravitian Semesta Newton
14
30 MAC-4 • Perbincangan contoh soalan

APR melbatkan daya gravity antara
dua jasad.
3.1.2 Menyelesaikan masalah • Aktiviti 2: Menyelesaikan

melibatkan Hukum masalah melibatkan Hukum
• Bagaimana jisim dua jasad Kegravitian Semesta Newton
Kegravitian Semesta Newton
mempengaruhi daya gravity bagi dua jasad pegun di Bumi
bagi:
antara dua jasad pegun di Bumi
(i) dua jasad pegun di Bumi • Aktiviti 3: Menyelesaikan
(ii) jasad di atas permukaan Bumi • Kesan jarak antara dua jasad ke masalah melibatkan Hukum
(iii) Bumi dan satelit atas daya gravity antara dua jasad Kegravitian Semesta Newton
(iv) Bumi dan Matahari itu. bagi
• Sebab mengapa daya gravity anda (i) jasad di atas permukaan Bumi
dua jasad mempunyai magnitu (ii) Bumi dan satelit
kecil (iii) Bumi dan Matahari
3.1.3 Menghubung kait pecutan

• Aktiviti 4: Menerbitkan rumus
graviti, g di permukaan Bumi • Menerbitkan rumus pecutan pecutan gravity, g menggunakan
graviti, g dengan menggunakan rumus F = mg dan F = GMm/r2
dengan pemalar kegravitian
semesta, G. rumus
 F= mg • Aktiviti 5: Membincangkan
 F =G mM variasi nilai g dengan r
r2
• Nyatakan hubungan antara
pecutan gravity, g dengan
• Perbincangan graf menunjukkan
variasi pecutan gravity dengan
pemalar kegravitian semesta, G
jarak dari pusat Bumi
• Nyatakan factor-faktor yang
mempengaruhi nilai pecutan
gravity
3.1.4 Mewajarkan kepentingan • Perbandingan pecutan gravity • Aktiviti 6: membuat

mengetahui nilai pecutan yang berbeza bagi Bulan, Matahari perbandingan pecutan gravity
graviti planet-planet dalam dan planet-planet dalam Sistem yang berbeza bagi Bulan,
Sistem Suria. Suria Matahari dan planet-planet dalam
• Nyatakan factor-faktor yang Sistem Suria.
mempengaruhi nilai pecutan • Aktiviti 7: perbincangan
15
gravity kepentingan pengetahuan

• Kesan graviti terhadap tentang pecutan gravity planet-
tumbesaran manusia seperti : planet dalam penerokaan
 perubahan ketumpatan angkasa dan kelangsungan
 kerapuhan tulang kehidupan.
 saiz paru-paru • Aktivit 8: mengumpul maklumat
 sistem peredaran dan tekanan tentang kesan gravity terhadap
darah tumbesaran manusia:
 perubahan ketumpatan
 kerapuhan tulang
 saiz paru-paru
 sistem peredaran dan tekanan
darah
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 (14 MAC-22 MAC 2020)
M12 : 24 UJIAN 1
MAC-27
MAC
M14 3.1.5 Memerihalkan daya • Nyatakan maksud daya memusat • Aktiviti 9: Memahami daya
6-10 APR memusat dalam system • Tulis persamaan untuk memusat menggunakan kit daya
gerakan satelit dan planet. memusat
menghitung daya memusat.
• Tulis persamaan untuk pecutan • Perbincangan contoh pengiraan
F = mv2 daya memusat
memusat, a bagi system gerakan
r • Perbincangan ramalan saintis
satelit dan planet
Isaac Newton iaitu satelit boleh
mengorbit keliling Bumi tanpa
dipacu oleh enjin roket guna
simulasi dari apps dlm buku
teks.
• Perbincangan persamaan bagi
pecutan memusat dan contoh
menghitung pecutan memusat
sebuah satelit.
16
M14 3.1.6 Menentukan jisim Bumi dan  Menerbitkan rumus untuk  Aktiviti 10:
6-10 APR Matahari menggunakan menentukan jisim Bumi atau - Terbitkan rumus yang
rumus Hukum Kegravitian Matahari digunakan untuk
Semesta Newton dan daya  Menghitung jisim Bumi menentukan jisim Bumi atau
memusat menggunakan data yang Matahari
diperlukan iaitu jejari orbit mana- - menentukan jisim Bumi dan
mana satelit atau Bulan dan Matahari
tempoh peredaran.
 Menghitung jisim Matahari
menggunakan data iaitu jejari
orbit mana-mana planet dan
tempoh peredaran planet tersebut.
M15 3.2 Hukum Kepler Murid boleh:  Nyatakan Hukum Kepler Pertama  Perbincangan Hukum Kepler
13-17 3.2.1 Menjelaskan Hukum Kepler I,  Nyatakan Hukum Kepler Kedua pertama
APR II dan III  Nyatakan Hukum Kepler Ketiga  Aktiviti 11: Melakar bentuk elips
berdasarkan konsep dwifokus
elips.
 Perbincangan Hukum Kepler
Kedua
 Perbincangan Hukum Kepler
Ketiga.
M15 3.2.2 Merumuskan Hukum Kepler  Menerbitkan rumus Hukum Kepler  Perbincangan bagaimana
13-17 III, Ketiga merumuskan Hukum Kepler
APR T 2 ∝ r3 Ketiga.
M16 3.2.3 Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah  Perbincangan contoh soalan

20-24 menggunakan rumus menggunakan Rumus Hukum menggunakan rumus Hukum
APR Hukum Kepler III. Kepler Ketiga Kepler Ketiga
17
M16 3.3 Satelit Buatan Murid boleh:

20-24 Manusia 3.3.1 Menerangkan bagaimana  Terangkan bagaimana orbit satu  Mencari kedudukan dan laluan
APR orbit satu satelit dikekalkan satelit dikekalkan pada ketinggian ISS dengan menggunakan laman
pada ketinggian tertentu tertentu dengan menggunakan web
dengan menggunakan halaju halaju satelit yang sesuai. https://spothestation.nasa.gov
satelit yang sesuai.  Terbitkan laju linear satelit.  Perbincangan menerbitkan
 Tentukan laju linear satelit. rumus laju linear satelit.
 Perbincangan rumus laju linear
satelit untuk satelit yang hamper
dengan permukaan bumi dan
menghitung laju linear satelit.
 Aktiviti 12: mencari maklumat

3.3.2 Berkomunikasi untuk  Nyatakan ciri-ciri satelit geopegun tentang satelit geopegun dan
menerangkan satelit  Nyatakan ciri-ciri satelit bukan satelit bukan geopegun dari segi
geopegun dan bukan geopegun fungsi dan tempoh hayat.
geopegun.  Nyatakan kelebihan satelit bukan  Perbincangan perbandingan
geopegun satelit geopegun dan bukan
 Mengapa satelit komunikasi perlu geopegun
berada dalam orbit geopegun?
 Membuat perbandingan satellite
geopegun dan bukan geopegun
 Perbincangan maksud halaju

 Nyatakan definisi halaju lepas lepas
 Menerbitkan rumus halaju lepas  Perbincangan menerbitkan
3.3.3 Mengkonsepsikan halaju  Nyatakan factor yang
lepas. rumus halaju lepas
mempengaruhi halaju lepas, v  Perbincangan manfaat dan
bagi suatu objek. implikasi halaju lepas.
 Nyatakan manfaat dan implikasi
halaju lepas
 Aktiviti 13: menentukan halaju

 Menyelesaikan masalah yang
lepas dari planet-planet
melibatkan halaju lepas.
3.3.4 Menyelesaikan masalah
yang melibatkan halaju
lepas,v bagi roket dari
permukaan Bumi, Bulan dan
Marikh dan matahari.
18
STANDARD PRESTASI
KEGRAVITIAN
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Kegravitian.
2 Memahami Kegravitian serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Kegravitian untuk menerangkan kejadian atau fenomena

4 Menganalisis pengetahuan mengenai Kegravitian dalam konteks penyelesaian masalah mengenai

5 Menilai pengetahuan mengenai Kegravitian dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Kegravitian dalam konteks
masyarakat
19
TEMA
HABA
BIDANG PEMBELAJARAN 4.0 Haba
Tema 3: HABA
Tema ini membincangkan konsep dan hukum yang berkaitan dengan tenaga haba serta aplikasinya dalam
kehidupan. Perbincangan meliputi perubahan tenaga dan perubahan sifat gas. Tema ini melibatkan perbincangan
tentang tiga Hukum Gas iaitu Hukum Boyle, Hukum Charles dan Hukum Tekanan (Gay-Lussac).
Bidang pembelajaran:
4.0 Haba
4.1 Keseimbangan Terma
4.2 Muatan Haba Tentu
4.3 Haba Pendam Tentu
4.4 Hukum-hukum Gas
20
4.0 HABA
M17 4.1 Keseimbangan Murid boleh:

27 APR-1 Terma 4.1.1 Menjelaskan melalui contoh  Definasikan suhu dan haba  Aktiviti 1: menunjukkan
MEI keseimbangan terma dalam  Definasikan keseimbangan terma. keseimbangan terma di antara
kehidupan harian.  Nyatakan apa yang berlaku dua jasad yang bersentuhan
kepada dua objek dalam secara terma.
keseimbagnan terma  Perbincangan konsep
 Aplikasi keseimbangan terma keseimbangan terma
 Thermometer  Aktiviti 2: membincangkan
 Masak dalam oven situasi dan aplikasi
 Minuman disejukkan dengan ais keseimbangan terma dalam
 Makanan dalam peti sejuk kehidupan harian.
 Apakah maksud proses penentu  Perbincangan maksud penentu

4.1.2 Menentu ukur sebuah ukuran. ukur dan dua takat tetap yang
termometer cecair  Nyatakan dua takat tetap yang digunakan.
dalam kaca menggunakan digunakan sewaktu
dua takat tetap. menentukurkan termometer  Aktiviti 3: Menentu ukur sebuah
 Bagaimana sebuah termometer thermometer cecair dalam kaca
ditentukurkan? menggunakan takat didih air
 Selesaikan masalah melibatkan suling dan takat lebur ais.
menentukurkan termometer.  Perbincangan contoh soalan
melibatkan menentukurkan
thermometer.
M18 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

4-8 MEI
M19 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
11-15 MEI
21
M20 4.2 Muatan Haba Murid boleh:

18-22 MEI Tentu 4.2.1 Menerangkan muatan haba,  Definasikan muatan haba.  Aktiviti 1: Mengkaji maksud
C.  Nyatakan dua factor yang muatan haba
mempengaruhi muatan haba  Perbincangan situasi harian yang
melibatkan muatan haba
4.2.2 Mendefinisi muatan haba  Definasikan muatan haba tentu  Aktiviti 2: muatan haba tentu.
tentu bahan , c  Tulis persamaan bagi muatan  Eduwebtv: muatan haba tentu
c= Q haba tentu  Perbincangan ciri-ciri bahan
m (Δ θ)  Nyatakan maksud muatan haba muatan haba tentu kecil dan
tentu aluminium 900 Jkg-1⁰C-1 besar.
 Nyatakan ciri-ciri bahan dengan:
Muatan haba tentu kecil
Muatan haba tentu besar.  Eksperimen 4.1 (PKS)
Menentukan muatan haba tentu
 Terangkan eksperimen untuk air
4.2.3 Mengeksperimen untuk
menentukan: menentukan muatan haba tentu  Eksperimen 4.2 (PKS)
(i) Muatan haba tentu air aluminium Menentukan muatan haba tentu
(ii) Muatan haba tentu aluminium aluminium
 Aplikasi muatan haba tentu  Aktiviti 3: mencari maklumat

(a) Kehidupan harian: mengenai aplikasi muatan haba
4.2.4 Berkomunikasi untuk
- peralatan memasak, tentu
menerangkan aplikasi
muatan haba tentu dalam - pemilihan bahan binaan
kehidupan harian, rumah tradisional  Melaksanakan pembelajaran
kejuruteraan bahan dan - Sistem radiator kereta berasaskan projek:
fenomena alam. (b) Kejuruteraan bahan  Membina model rumah
- lapisan luar kapsul angkasa kluster yang boleh
- penghasilan bahan-bahan mengatasi
terkini dalam pembinaan  masalah lampau panas
bangunan hijau (sila rujuk Bahan Sumber PdP STEM
- peralatan memasak Fizik), maklumat boleh dicapai dari:
(c) fenomena alam www.bpk.moe.gov.my
- bayu laut
- bayu darat
 Selesaikan masalah berkaitan

muatan haba tentu:  Latihan 1: menyelesaikan
(Q = mcθ // Q = Pt // Q = ½ mv2 / masalah melibatkan muatan haba
Q = mgh) tentu
4.2.5 Menyelesaikan masalah
yang melibatkan muatan  Nyatakan andaian yang dibuat
22
haba tentu menggunakan semasa proses menghitung

rumus Q = mcѲ
23 MEI-7 CUTI PERTENGAHAN TAHUN(23 MEI-07 JUN 2020) / CUTI HARI RAYA AIDIL FITRI (24-25 MEI 2020)
JUN
M21 4.3 Haba Pendam Murid boleh:  Definasi haba pendam  EduwebTv: Haba Pendam
8-12 JUN Tentu 4.3.1 Menerangkan haba pendam.  Definasikan haba pendam tentu,  Aktiviti 1: Mengkaji perubahan
haba pendam tentu pelakuran dan suhu apabila haba dbekalkan
M22 4.3.2 Mendefinisi: haba pendam tentu pengewapan. kepada pepejal dan air
15-19 JUN (i) haba pendam tentu, l = Q/m  Nyatakan maksud haba pendam  Perbincangan maksud haba
(ii) haba pendam tentu pelakuran, ll pelakuran ais ialah 3.34 x 105 J/kg pendam
(iii) haba pendam tentu  Nyatakan maksud haba pendam  Aktiviti 2: Perbincangan haba
pengewapan, lw tentu pengewapan air = 2.26 x 106 pendam tentu pelakuran dan
J/kg haba pendam tentu pengewapan
 Menggunakan teori kinetic jirim,
terangkan mengapa:
- Suhu kekal semasa proses
peleburan atau pendidihan
- Suhu bertambah apabila
semua ais tukar ke air.
 Lakar graf suhu lawan masa untuk
menunjukkan perubahan fasa dari  Aktiviti 3: Graf pemanasan dan
pepejal ke cecair dan cecair ke graf penyejukan
gas.  Aktiviti 4: Membanding dan
 Daripada graf pemanasan, membincangkan
- kenal pasti takat lebur dan  haba pendam tentu pelakuran ais
takat didih dan lilin
- hitung haba pendam tentu  haba pendam tentu pengewapan
- hitung muatan haba tentu air dan minyak
 Eksperimen 4.3 (PKS)
 Terangkan eksperimen untuk  Menentukan haba pendam tentu
menentukan pelakuran ais
- haba pendam tentu bagi ais  Menentukan haba pendam tentu
4.3.3 Mengeksperimen untuk - Haba pendam tentu pengewapan air
menentukan, pengewapan air  Aktiviti 5: menunjukkan bahawa
(i) haba pendam tentu pelakuran - penyejatan menyebabkan
ais  Bagaimana berpeluh penyejukan
(ii) haba pendam tentu menyejukkan badan.  Aktiviti 6: Aplikasi haba pendam
pengewapan air  Bagaimana stim digunakan untuk tentu dalam kehidupan harian
memasak secara kukus  Sistem penyejukan dalam peti
 Bagaimana ikan disimpan supaya
23
4.3.4 Berkomunikasi untuk segar. sejuk

menerangkan aplikasi  Penyejatan peluh
haba pendam tentu dalam  Selesaikan masalah melibatkan  Mengukus makanan
kehidupan harian. haba pendam tentu
 Latihan 1: menyelesaikan
masalah haba pendam
4.3.5 Menyelesaikan masalah yang

melibatkan haba pendam.
M23 4.4 Hukum Gas Murid boleh:

22-26 JUN 4.4.1 Menerangkan tekanan, suhu  Terangkan tekanan gas, suhu gas  Aktivit 1: mengkaji kewujudan
dan isi padu gas dari segi dan isipadu gas tekanan gas
kelakuan molekul gas  Perbincangan bagaimana
berdasarkan Teori Kinetik Gas tekanan gas dihasilkan
 Aktiviti 2: mengenal pasti
4.4.2 Mengeksperimen untuk pemboleh ubah yang
menentukan hubungan  Hukum Boyle: mempengaruhi kelakuan sesuatu
antara tekanan dan isi padu (a) nyatakan hukum gas
bagi suatu gas berjisim tetap (b) lukis graf P vs V, P vs 1/V, PV
 Aktiviti 3: mengkaji hubungan
pada suhu malar. vs V
antara tekanan dengan isipadu
(c) Terangkan hukum
gas
menggunakan teori kinetik
 Eksperimen 4.4 (PKS)
jirim.
Membincangkan hasil
eksperimen berdasarkan graf
tekanan, P melawan isi padu, V
untuk mendeduksikan
Hukum Boyle.
 Aktiviti 4: mengkaji hubungan

4.4.3 Mengeksperimen untuk antara isipadu dan suhu
 Hukum Charles:
menentukan hubungan  Eksperimen 4.5 Hukum Charles
(a) nyatakan hukum
antara isi padu dan suhu  Membincangkan hasil
(b) lukis graf V vs T(⁰C), V vs T(K)
bagi suatu gas berjisim tetap eksperimen yang merangkumi:
(c) Terangkan hukum
pada tekanan malar. menggunakan teori kinetik  ekstrapolasi graf isipadu, V
jirim melawan suhu,
 Suhu sifar mutlak dan skala  untuk menunjukkan apabila
Kelvin isi padu sifar, suhu pada
24
graf ialah -273 ⁰C

 suhu sifar mutlak dan skala
Kelvin
 graf isi padu, V melawan
suhu mutlak, T
 mendeduksikan Hukum
Charles
M24 4.4.4 Mengeksperimen untuk  Hukum Tekanan  Aktiviti 5: mengkaji hubungan

29 JUN-3 menentukan hubungan (a) nyatakan hukum antara tekanan dan suhu gas
JUL antara tekanan dan suhu (b) lukis graf V vs T(⁰C), V vs T(K)  Eksperimen 4.6: Hukum Tekanan
bagi suatu gas berjisim tetap (c) Terangkan hukum  Membincangkan hasil
pada isi padu malar. menggunakan teori kinetic eksperimen yang
jirim merangkumi:
 ekstrapolasi graf tekanan, P
4.4.5 Menyelesaikan masalah Selesaikan masalah melibatkan melawan suhu,
melibatkan tekanan, suhu dan isi tekanan, suhu dan isipadu suatu gas  untuk menunjukkan apabila
padu suatu gas berjisim tetap menggunakan rumus dari hukum2 tekanan sifar, suhu
dengan menggunakan rumus dari gas.  pada graf ialah -273 ⁰C.
Hukum-hukum gas  graf tekanan, P melawan
suhu mutlak,T
 deduksikan Hukum Gay-
Lussac
 Latihan 1: masalah melibatkan

hukum-hukum gas.
25
STANDARD PRESTASI
HABA
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Haba
2 Memahami Haba serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Haba untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan
melaksanakan tugasan
4 Menganalisis pengetahuan mengenai Haba dalam konteks penyelesaian masalah mengenai

5 Menilai pengetahuan mengenai Haba dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Haba dalam konteks
masyarakat
26
TEMA
GELOMBANG, CAHAYA DAN OPTIK

Tema ini memberi kefahaman tentang konsep dan fenomena gelombang, cahaya dan optik, serta aplikasinya dalam kehidupan.
Perbincangan tema ini merangkumi sifat gelombang dari segi perambatan gelombang, ciri-ciri cahaya dan gelombang elektromagnet.
Pengetahuan ini diaplikasikan dalam komunikasi tanpa wayar, peralatan rumah, perubatan, industri dan sebagainya. Eksperimen
berkaitan cahaya diberi tumpuan untuk memberi kefahaman terhadap konsep dan prinsip yang berkaitan dengan optik geometri dan
aplikasinya dalam kehidupan.
Bidang pembelajaran:5.0 Gelombang
5.1 Asas Gelombang
5.2 Pelembapan dan Resonans
5.3 Pantulan Gelombang
5.4 Pembiasan Gelombang
5.5 Pembelauan Gelombang
5.6 Interferens Gelombang
5.7 Gelombang Elektromagnet
27
6.0 Cahaya dan Optik
6.2 Pembiasan Cahaya
6.3 Pantulan Dalam Penuh
6.4 Pembentukan Imej oleh Kanta
6.5 Formula Kanta Nipis
6.6 Peralatan Optik
6.7 Pembentukan Imej oleh Cermin Sfera
M25-M26 5.1 Asas Gelombang Murid boleh:

6 -17 JUL 5.1.1 Memerihalkan gelombang.  Definasikan gelombang..  Aktiviti 1: Mengkaji penghasilan
 Bagaimana gelombang gelombang bunyi oleh satu
memindahkan tenaga? system ayunan dan satu system
getaran (buku teks ms 172)
 Aktiviti 2: Mengkaji perambatan
gelombang sebagai pemindahan
tenaga
 Video Gerakan daun di atas air
 Video gelombang progresif di

atas permukaan air
5.1.2 Menyatakan jenis  Apakah maksud profil  Perbincangan gelombang
gelombang. gelombang? progresif dan gelombang pegun
 Bandingkan gelombang progresif  Perbincangan gelombang
dan gelombang pegun. mekanik dan gelombang
 Bandingkan gelombang mekanik electromagnet
dan gelombang electromagnet
 Aktiviti 3: Membandingkan
gelombang melintang dan
gelombang membujur
 Bandingkan gelombang
5.1.3 Membandingkan gelombang membujur dan gelombang
melintang dan gelombang melintang.  EduwebTv: gelombang
membujur.  Aktiviti 4: mengkaji amplitude,
28
 Definasikan: amplitude, tempoh, tempoh, frekuensi gelombang

5.1.4 Menerangkan ciri-ciri frekuensi, panjang gelombang dan Panjang gelombang.
gelombang: dan laju  Latihan 1
(i) Amplitud, A
(ii) Tempoh, T  Tulis persamaan menghubungkan
(iii) Frekuensi, f frekuensi dan tempoh
(iv) Panjang gelombang, λ  Nyatakan hubungan antara
(v) Laju gelombang, v frekuensi dan tempoh.
 Aktiviti 5: graf sesaran-masa dan
graf sesaran-jarak
 Lakar dan interpretasi graf  Latihan 2
5.1.5 Melakar dan mentafsir graf sesaran-masa untuk mencari
gelombang: amplitud, tempoh & frekuensi
(i) sesaran melawan masa  Lakar dan interpretasi graf
(ii) sesaran melawan jarak sesaran-jarak untuk mencari
amplitud dan Panjang gelombang  Aktiviti 6: frekuensi, Panjang
gelombang dan halaju
 Tulis persamaan antara laju,  Latihan 3
panjang gelombang dan
frekuensi.
5.1.6 Menentukan panjang
gelombang, λ, frekuensi, f
dan laju gelombang, v.
M25-M26 5.2 Pelembapan dan Murid boleh:

6 -17 JUL Resonans 5.2.1 Memerihalkan pelembapan  Definasikan pelembapan dalam  Aktiviti 1: kesan pelembapan
dan resonans bagi satu satu sistem ayunan. dalam satu system bergetar dan
sistem ayunan/ getaran.  Lukis graf sesaran-masa bagi system ayunan.
menunjukkan proses pelembapan.
 Apa yang terjadi apabila resonans
dalam satu sistem ayunan
berlaku?
 Aktiviti 2: mengkaji penghasilan

 Huraikan resonans dalam Bandul
resonans menggunakan bandul
Barton.
Barton.
 Terangkan kesan resonans

5.2.2 Mewajarkan kesan resonans  Aktiviti 3: menunjukkan video
seperti jambatan Gantung Tacoma
terhadap kehidupan. kesan-kesan resonans dalam
Narrows runtuh dan penalaan
kehidupan
peralatan muzik
M27 5.3 Pantulan Murid boleh:  Definasikan muka gelombang.  Aktiviti 1: Memerhatikan muka
20-24 JUL Gelombang gelombang bagi gelombang air
29
 Lukis muka gelombang bagi

5.3.1 Menghuraikan pantulan gelombang air untuk gelombang
gelombang dari aspek: satah dan gelombang membulat.
(i) sudut tuju, i  Nyatakan arah perambatan
(ii) sudut pantulan, r gelombang berkaitan muka
(iii) panjang gelombang, λ gelombang.
(iv) frekuensi, f  Terangkan bagaimana jalur gelap  Perbincangan penggunaan
(v) laju, v dan cerah dibentuk atas skrin di tangki riak dan bagaimana
(vi) arah perambatan gelombang. bawah tangki riak. pembentukan jalur cerah dan
 Bandingkan sudut tuju dengan jalur gelap
sudut pantulan.
 Bandingkan panjang gelombang,
laju, frekuensi dan arah
perambatan gelombang tuju dan
gelombang dipantulkan.
 Lukis rajah untuk menunjukkan

5.3.2 Melukis gambar rajah untuk pantulan gelombang. Label sudut  Aktiviti 2: Mengkaji pantulan
Menunjukkan pantulan tuju, sudut pantulan, garis normal gelombang air bagi gelombang
gelombang air satah bagi dan arah perambatan. satah menggunakan tangki riak
pemantul satah.  Video pantulan gelombang air
5.3.3 Mewajarkan aplikasi pantulan  Huraikan aplikasi gelombang  Perbincangan aplikasi pantulan
gelombang dalam kehidupan bunyi: gelombang dalam kehidupan
harian. (a) Pengesan organ dalaman / harian
fetus
(b) Satelit komunikasi
(c) SONAR
(d) cari gali minyak
(e) kelawar
 penyelesaian masalah melibatkan  Perbincangan contoh masalah

5.3.4 Menyelesaikan masalah pantulan gelombang melibatkan pantulan gelombang
melibatkan pantulan menggunakan persamaan s = vt/2  Latihan 1
gelombang.
M27 5.4 Pembiasan Murid boleh:  Definasikan pembiasan  Aktiviti 1: Perbincangan
20-24 JUL Gelombang 5.4.1 Menghuraikan pembiasan gelombang. pembiasan gelombang
30
gelombang dari aspek:  Bandingkan frekuensi, laju dan (gelombang air, bunyi dan
(i) sudut tuju, i panjang gelombang bagi cahaya)
(ii) sudut biasan, r gelombang air sebelum dan
(iii) panjang gelombang, λ selepas pembiasan.
(iv) frekuensi, f
(v) laju, v
(vi) arah perambatan gelombang
5.4.2 Melukis gambar rajah untuk

menunjukkan pembiasan  Lukis rajah menunjukkan  Aktiviti 2: pembiasan gelombang
gelombang bagi dua pembiasan gelombang. air menggunakan tangki riak.
kedalaman yang berbeza.  Gelombang yang bergerak dari  Video pembiasan gelombang air
kawasan dalam ke kawasan cetek:
atau sebaliknya
(a) Bagaimana arah perambatan
gelombang berubah?
(b) Bagaimana laju dan panjang
gelombang berubah?
5.4.3 Menjelaskan fenomena  Terangkan mengapa muka

semula jadi akibat gelombang laut akan mengikut
bentuk pantai apabila semakin  Aktiviti 3: Aplikasi pembiasan
pembiasan gelombang
menghampiri pantai. gelombang dalam kehidupan
dalam kehidupan harian
 Mengapa air di teluk lebih tenang harian: bunyi kedengaran lebih
daripada air di tanjung? jelas pada waktu malam
 Mengapa bunyi lebih jelas berbanding pada waktu siang,
kedengaran pada waktu malam muka gelombang laut ikut bentuk
sejuk berbanding waktu siang pantai
yang panas?
5.4.4 Menyelesaikan masalah  Menulis persamaan melibatkan  Latihan 1

melibatkan pembiasan pembiasan gelombang.
gelombang.  Menyelesaikan masalah berkaitan
pembiasan gelombang.
25 JUL-2 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 (25 JULAI-02 OGOS 2020) / HARI RAYA AIDIL ADHA (31 JULAI-1 OGOS 2020)
OGOS
M28 5.5 Pembelauan Murid boleh:  Definisikan pembelauan  Perbincangan maksud
31
3-7 OGOS Gelombang 5.5.1 Menghuraikan pembelauan gelombang pembelauan gelombang

gelombang dari aspek:  Bandingkan laju, panjang  Aktiviti 1: mengkaji pembelauan
(i) panjang gelombang, λ gelombang, frekuensi, arah gelombang air menggunakan
(ii) frekuensi, f perambatan, corak dan amplitud tangki riak.
(iii) laju, v gelombang sebelum dan selepas  Video pembelauan gelombang air
(iv) amplitud, A pembelauan.
(v) arah perambatan gelombang
5.5.2 Menentukan faktor-faktor  Nyatakan 2 faktor mempengaruhi

yang mempengaruhi  Perbincangan 2 faktor yang
kesan pembelauan. mempengaruhi kesan
pembelauan gelombang.  Nyatakan corak pembelauan yang pembelauan.
berlaku dengan jelas selepas
melalui celah atau halangan
5.5.3 Melukis gambar rajah untuk  Lukis rajah pembelauan

menunjukkan corak gelombang air selepas melalui  Aktiviti 2: Melukis rajah untuk
pembelauan gelombang air celah atau halangan. menunjukkan pembelauan yang
dan kesan pembelauan jelas atau tidak jelas selepas
cahaya. melalui celah atau halangan.
 Lukis rajah pembelauan cahaya
 Aktiviti 3: mengkaji kesan
selepas melalui celah
pembelauan cahaya
5.5.4 Menjelaskan aplikasi  Terangkan mengapa kita boleh
pembelauan gelombang  Aktiviti 4: mengkaji kesan
dengar bunyi radio yang
dalam kehidupan harian. pembelauan:
diletakkan di sebalik dinding
- Benteng penahan dengan
tetapi tidak boleh lihat.
bukaan sempit
 Terangkan bagaimana - Hologram pada kad bank
penghalang dengan bukaan - Komunikasi gajah dan
sempit boleh melindungi burung hantu melalui
pelabuhan daripada dihentam gelombang infrasonic
ombak tinggi.

 Terangkan ciri-ciri jeti atau
pelabuhan yang baik
 Terangkan hologram pada kad
bank
M29 5.6 Interferens Murid boleh:  Nyatakan prinsip superposisi.  Aktiviti 1: Memerhatikan
10-14 Gelombang 5.6.1 Menghuraikan prinsip  Terangkan interferens gelombang superposisi gelombang
OGOS superposisi gelombang.  Definasikan sumber koheren menggunakan spring slinki
 Definasikan interferens membina  Perbincangan interferens,
 Definasikan interferens interferens membina dan
memusnah interferens memusnah
32
5.6.2 Menghuraikan corak  Lukis rajah menunjukkan corak  Aktiviti 2: mengkaji corak
gelombang interferens: interferens gelombang air. interferens gelombang air
(i) air  Label titik antinod, titik nod, garis - Titik antinod, nod
(ii) bunyi antinode dan garis nod. - Garis antinod, nod
(iii) cahaya  Label jarak a, D, λ dan x - Lukis corak interferens
 Lukis rajah corak interference - Label jarak a, D, λ, x
cahaya dan tunjukkan jarak x.
 Aktiviti 3: mengkaji corak
 Nyatakan hubungan kesan corak interferens gelombang cahaya
5.6.3 Menghubung kait λ, a, x dan interferens (saiz x):
D berdasarkan corak - Jarak antara 2 sumber  Aktiviti 4: mengkaji corak
intereferens gelombang. koheren, a interferens gelombang bunyi
- Jarak antara sumber koheren (guna simulasi)
dan tempat di mana x diukur,
D  Aktiviti 5: mengkaji hubungan
- Panjang gelombang, λ @ antara λ, a x dengan D
frekuensi,f
 Lukis graf x lawan a, x lawan λ
dan x lawan D
 Selesaikan masalah melibatkan

persamaan: λ = ax/D  Latihan 1
melibatkan interferens
 Aplikasi interferens gelombang:
gelombang.
pergerakan kapal, kanta anti  Perbincangan aplikasi
pantulan, system bunyi dalam interferens gelombang
5.6.5 Berkomunikasi untuk kapalterbang
menerangkan aplikasi
interferens gelombang dalam
kehidupan harian.
M30 5.7 Gelombang Murid boleh:

17-21 Elektromagnet 5.7.1 Mencirikan gelombang  Senaraikan spectrum gelombang  Aktiviti 1: mengkaji ciri-ciri
OGOS elektromagnet. elektromagnet mengikut susunan gelombang electromagnet
frekuensi menaik atau menurun
5.7.2 Menyatakan komponen-  Namakan 2 komponen getaran  Aktiviti 2: senarai spektrum
komponen spektrum gelombang electromagnet gelombang electromagnet
elektromagnet mengikut  Huraikan sifat-sifat gelombang mengikut susunan frekuensi
33
urutan dari segi panjang electromagnet menaik atau menurun

gelombang dan frekuensi.
5.7.3 Berkomunikasi untuk  Senaraikan sumber gelombang  Aktiviti 3: sumber dan aplikasi
menerangkan aplikasi setiap EM gelombang electromagnet.
komponen spektrum  Huraikan aplikasi gelombang EM.  gelombang radio, contoh :
elektromagnet komunikasi radio, televisyen dan
peralatan komunikasi
 gelombang mikro,
contoh :ketuhar gelombang
mikro, telefon bimbit, wifi,
Bluetooth, zigbee, z-wave dan
televisyen satelit
 infra merah, contoh:alat
kawalan jauh, kamera infra
merah dan teropong infra merah
 cahaya nampak, contoh:
teknologi laser, fotografi dan
peralatan optik
 gelombang ultra ungu, contoh:
alat pengesan duit palsu,
pensterilan
 sinar-X, contoh: keselamatan
di lapangan terbang, forensik
dan perubatan
 sinar gamma, contoh: industri
dan perubatan
STANDARD PRESTASI
GELOMBANG

34
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Gelombang
2 Memahami Gelombang serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Gelombang untuk menerangkan kejadian atau fenomena

4 Menganalisis pengetahuan mengenai Gelombang dalam konteks penyelesaian masalah mengenai

5 Menilai pengetahuan mengenai Gelombang dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Gelombang dalam konteks
masyarakat
M31 6.1 Pembiasan Murid boleh:  Terangkan pembiasan cahaya  Aktiviti 1: mengkaji pembiasan
24-28 Cahaya 6.1.1 Memerihalkan fenomena  Tunjukkan pada rajah cahaya cahaya: sinar tuju, sinar bias,
35
OGOS pembiasan cahaya. melalui bongkah kaca: sinar tuju, garis normal, sudut tuju, sudut
garis normal, sinar bias, sudut bias.
tuju, i dan sudut bias, r.
 Definasikan sudut tuju dan sudut
biasan
 Nyatakan arah pembiasan,
perubahan laju cahaya apabila
merambat:
- Daripada medium kurang
tumpat ke medium lebih
tumpat
- Daripada medium lebih
tumpat ke kurang tumpat
- Selari dengan garis normal.
-  Aktiviti 2: membandingkan
 Definasikan indeks pembiasan, n indeks biasan bahan yang
 Nyatakan indeks pembiasan, n berbeza dan menghubungkaitkan
berhubung dan laju cahaya indeks biasan bahan dengan
6.1.2 Menerangkan indeks biasan, ketumpatan optic bahan
n. berkenaan.
 Nyatakan hukum pembiasan
cahaya – Hukum Snell
 Perbincangan Hukum Snell
6.1.3 Mengkonsepsikan Hukum
 Huraikan eksperimen untuk
Snell.
menentukan indeks pembiasan
kaca
 Apakah arah cahaya apabila ia  Eksperimen 6.1: mengkaji
6.1.4 Mengeksperimen untuk bergerak dari udara ke kaca? hubugnan sudut tuju dengan
menentukan indeks biasan, n  Apa berlaku kepada sudut biasan, sudut biasan
bagi blok kaca atau r apabila sudut tuju, i, bertambah?
perspeks.  Nyatakan hubungan antara sin i
dan sin r.
 Lakarkan graf sin r lawan sin r
 Namakan nilai bersamaan
kecerunan graf.
36
M32 6.1.5 Menerangkan dalam nyata  Terangkan dengan bantuan rajah  Aktiviti 3: Melukis rajah sinar
31 OGOS- dan dalam ketara. sinar bagaimana satu objek untuk menunjukkan dalam nyata
4 SEPT kelihatan lebih dekat dengan dan dalam ketara
permukaan air. Label dalam  Perbincangan kesan pembiasan
nyata, kedudukan imej dan dalam objek dalam air atau kaca
ketara.
 Nyatakan indeks biasan, n dalam
sebutan dalam nyata dan dalam
ketara
 Terangkan mengapa seorang
lelaki yang cuba menembak ikan
gagal mengenai ikan. Lukis rajah
sinar. Apakah cara yang betul
jika lelaki itu ingin mengenai ikan
dalam tasik?
 Eksperimen 6.2: mengkaji

6.1.6 Mengeksperimen untuk
hubungan dalam nyata dengan
menentukan indeks biasan
dalam ketara
menggunakan dalam nyata
dan dalam ketara.
6.1.7 Menyelesaikan masalah yang  Latihan 1

berkaitan dengan pembiasan
cahaya.
37
M33 6.2 Pantulan Dalam Murid boleh:  Definasikan sudut denting.  Aktiviti 1: memerhatikan
7-11 Penuh 6.2.1 Menerangkan sudut genting  Lengkapkan rajah sinar: fenomena pantulan dalam penuh
SEPT dan pantulan dalam penuh. i < c, i = c, i > c dan menentukan sudut genting
 Nyatakan 2 keadaan di mana kaca.
pantulan dalam penuh boleh
berlaku
6.2.2 Menghubung kait sudut  Tulis persamaan index biasan, n  Aktiviti 2: Hubung kai tantara
genting dengan indeks dan sudut genting, c sudut genting dengan indeks
biasan,  Terangkan dengan bantuan rajah, biasan
n = 1/sin c bagaiana cahaya mengalami
pantulan dalam penuh dalam
prisma 45⁰.
 Fenomena semulajadi melibatkan

6.2.3 Berkomunikasi untuk pantulan dalam penuh  Aktiviti 3: Perbincangan
menerangkan fenomena - Pembentukan pelangi fenomena semulajadi yang
semula jadi dan aplikasi - Logamaya melibatkan pantulan dalam
pantulan dalam penuh dalam penuh: pelangi dan logamaya
kehidupan harian
 Aplikasi pantulan dalam penuh
dalam kehidupan harian:  Aktiviti 4: Aplikasi pantulan
- Periskop berprisma, dalam penuh dalam kehidupan
- Binocular harian: periskop berprisma,
- Gentian optic gentian optic, pemantul mata
- Pemantul mata kucing kucing dan binocular
- Kilauan belian
 Selesaikan masalah n = 1/sin c

 Perbincangan contoh soalan
melibatkan pantulan dalam
6.2.4 Menyelesaikan masalah yang penuh.
melibatkan pantulan dalam  Latihan 1
penuh.
38
M34 6.3 Pembentukan Murid boleh:  Lukis rajah kanta cembung untuk  Aktiviti 1: Menunjukkan kanta
14-18 imej oleh kanta 6.3.1 Mengenal pasti kanta menunjukkan bagaimana sinar cembung sebagai kanta
SEPT cembung sebagai kanta selari menumpu ke titik F selepas penumpun dan kanta cekung
penumpu dan kanta cekung dibiaskan dgn label F dan f sebagai kanta pencapah.
sebagai kanta pencapah.  Nyatakan maksud istilah optic  Perbincangan istilah optic yang
bagi kanta cembung: pusat optic, digunakan: pusat optic, O, paksi
O, paksi utama, paksi kanta, titik utama, paksi kanta, titik fokus, f,
fokus, f, jarak objek, u, jarak imej, jarak objek, u, jarak imej, v dan
v dan Panjang fokus, f. Panjang fokus, f.
 Lukis rajah kanta cekung untuk
menunjukkan bagaimana sinar
selari mencapah seolah-olah dari
titik fokus, F.
 Dengan menggunakan alat yang

sesuai, terangkan bagaimana  Aktiviti 2: memerhati imej nyata
6.3.2 Mengganggar panjang fokus dan menganggar Panjang fokus
panjang fokus kanta cembung
bagi suatu kanta cembung bagi suatu kanta cembung
boleh dianggarkan.
menggunakan objek jauh. menggunakan objek jauh
 Lukis rajah sinar untuk kedua-dua
kanta cembung dan kanta cekung  Aktiviti 3: menunjukkan dan
6.3.3 Menentukan kedudukan imej dan nyatakan apa yang berlaku Melukis rajah sinar bagi tiga
dan ciri-ciri imej yang kepada sinar cahaya selepas sinar cahaya utama.
dibentuk oleh: dibiaskan.
(i) kanta cembung - Cahaya selari dengan paksi  Aktiviti 4: menentukan
(ii) kanta cekung utama kedudukan imej dan ciri-ciri imej
- Cahaya melalui F yang dibentuk oleh kanta
- Cahaya melalui pusat optic cembung dan kanta cekung bagi
 Lukis rajah sinar untuk kanta jarak objek yang berbeza
cembung dan kanta cekung bila
objek berada di
 Aktiviti 5: melukis rajah sinar
u > 2f, u = 2f, f < u < 2f, u = f, u < f
untuk kanta cembug dan kanta
 Lengkapkan jadual: kedudukan
cekung bila objek berada di > 2f,
objek, u, kedudukan imej, v dan
u = 2f, f < u < 2f, u = f, u < f
ciri-ciri imej terbentuk oleh kanta
cembung dan kanta cekung
 Nyatakan kedudukan untuk
39
dapatkan imej nyata dan imej

maya bagi kanta cembung

6.3.4 Menyatakan pembesaran  Tulis formula pembesaran linear  Aktiviti 6: Menjana idea
linear, m sebagai: pembesaran imej dengan
m = v/u bantuan gambar rajah.
M35 6.4 Persamaan Kanta Murid boleh:  Eksperimen 6.3: Mengkaji

21-25 Nipis 6.4.1 Mengeksperimen untuk :  Nyatakan hubungan antara jarak hubungan antara jarak objek
SEPT (i) mengkaji hubungan antara jarak objek, u dan jarak imej, v bagi dengan jarak imej
objek, u dan jarak imej , v bagi kanta cembung  Perbincangan menerbitkan
satu kanta cembung.  Tulis persamaan kanta dan formula kanta nipis dengan
(ii) menentukan panjang fokus nyatakan maksud u, v dan f. menggunakan hasil eksperimen
kanta nipis dengan 6.3
menggunakan Formula Kanta:
1 = 1 + 1
F u v

melibatkan formula kanta  Perbincangan contoh soalan
 Menyelesaikan masalah yang
nipis bagi kanta cembung yang melibatkan formula kanta
melibatkan formula kanta nipis
dan kanta cekung nipis.
dan pembesaran.
 Latihan
M35 6.5 Peralatan Optik Murid boleh:  Aktiviti 1: Penggunaan kanta
21-25 6.5.1Mewajarkan penggunaan  Huraikan aplikasi: dalam peralatan optic:
SEPT kanta dalam peralatan optik (a) Kanta pembesar Kanta pembesar, teleskop dan
iaitu kanta pembesar, (b) Teleskop mikroskop
mikroskop majmuk dan (c) Mikroskop  Aktiviti 2: mewajarkan
teleskop. Bagi setiap aplikasi: ciri-ciri kanta, penggunaan kanta dalam
kedudukan objek, lukis rajah sinar peralatan optic
6.5.2 Mereka bentuk dan membina dan nyatakan ciri-ciri imej bag imej  Aktiviti 3: mereka bentuk dan
40
mikroskop majmuk dan akhir. membina mikroskop majmuk dan

teleskop. teleskop dengan menggunakan
kanta cembung.
6.5.3 Berkomunikasi untuk  Aktiviti 4: melukis rajah sinar
menerangkan aplikasi kanta bagi mikroskop dan teleskop
bersaiz kecil dalam teknologi  Aktivit 5: membincangkan
peralatan optik. aplikasi kanta bersaiz kecil dalam
peralatan optic.
 Aktiviti 6: membincangkan had
ketebalan telefon pintar
disebabkan oleh ketebalan kanta
kamera
M36 6.6 Pembentukan Murid boleh:  Aktiviti 1: Kesan sinar selari ke

28 SEPT- imej oleh cermin 6.6.1 Menentukan kedudukan imej  Melukis rajah sinar bagi cermin arah cermin cekung dan cermin
2 OKT Sfera dan ciri-ciri imej yang cekung dan cermin cekung cembung.
dibentuk oleh: apabila disinar oleh cahaya selari
(i) cermin cekung dengan paksi utama
(ii) cermin cembung  Melabel istilah optic bagi cermin  Aktiviti 2: Mencari maklumat
sfera seperti: paksi utama, titik mengenai istilah optic yang
fokus, F, jarak objek,u, jarak imej, berkaitan cermin sfera
v, panjang fokus, f, pusat
kelengkungan, C. jejari
kelengkungan cermin, r
 Lukis rajah sinar untuk kedua-dua
cermin cekung dan cermin  Aktiviti 3: Membina peraturan
cembung serta nyatakan apa untuk melukis rajah sinar bagi
berlaku kepada sinar selepas cermin cekung dan cermin
dipantulkan cembung.
- Cahaya selari dengan paksi
utama
- Cahaya melalui F
- Cahaya melalui 2F atau C
 Lukis rajah sinar untuk cermin
cekung dan cermin cembung  Aktiviti 4: memerhati ciri-ciri imej
untuk objek pada: u di infiniti, u > nyalaan lilin yang terbentuk pada
2f, u = 2f, f < u < 2f, u = f & u < f. skrin oleh cermin cekung.
 Nyatakan kedudukan objek dari
cermin cekung untuk  Aktiviti 5:Melukis gambar rajah
mendapatkan imej sahih atau imej sinar untuk menunjukkan
41
maya. kedudukan imej dan menentukan

 Nyatakan ciri-ciri imej bagi cermin ciri-ciri imej yang dibentuk oleh
cembung cermin cekung dan cermin
cembung bagi jarak objek u di
infiniti, u > 2f, u = 2f, f < u < 2f, u
= f dan u < f.
 Aplikasi cermin cekung dalam
kehidupan: cermin solek, cermin
pergigian dan pemantul dalam  Aktiviti 6: Menerangkan aplikasi
lampu hadapan kereta cermin cekung dan cermin
 Aplikasi cermin cembung: cermin cembung dalam kehidupan
6.6.2 Berkomunikasi menerangkan
keselamatan jalan, cermin harian.
aplikasi cermin cekung dan
cermin cembung dalam keselamatan dalam bangunan dan
kehidupan. cermin pandang belakang
kenderaan.
M38 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

12-16
OKT
M39 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
19-23
OKT
M40 PERBINCANGAN PAT
26-30
OKT
M41 PEPERIKSAAN SPM (AKTIVITI AKHIR TAHUN)
2-6 NOV
9-13 NOV
16-20
NOV
CUTI AKHIR TAHUN (21 NOV – 31 DIS 2020)
STANDARD PRESTASI
OPTIK
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Optik
42
2 Memahami Optik serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Optik untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam
dan melaksanakan tugasan
4 Menganalisis pengetahuan mengenai Optik dalam konteks penyelesaian masalah mengenai

5 Menilai pengetahuan mengenai Optik dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Optik dalam konteks
masyarakat
43

RPT Fizik KSSM T4

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPT Fizik KSSM T4

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN DATO’ SHAHARDIN KSSM FIZIK TINGKATAN 4

Tema 1: ASAS FIZIK

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

M2 1.1 Kuantiti Fizik Murid boleh:

 Aktiviti 2: Mengkaji kuantiti asas

 Aktiviti 3: menentukan unit bagi

 Perbincangan kuantiti scalar dan

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

M3 1.2 Penyiasatan Murid boleh:  Membincangkan bentuk graf  Aktiviti 5: Membincangkan

 Memplot graf dari set data yang

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Pengukuran.

2 Memahami Pengukuran serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Pengukuran untuk menerangkan kejadian atau fenomena

4 Menganalisis pengetahuan mengenai Pengukuran dalam konteks penyelesaian masalah mengenai

TEMA: MEKANIK NEWTON

Tema 2: MEKANIK NEWTON

Bidang pembelajaran: 2.0 Daya dan Gerakan I

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

2.1.2 Menentukan:  Perbincangan contoh masalah

 Aktiviti 4: mengkaji Gerakan

 Aktiviti 6: Terbitan persamaan

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

2.2 Graf Gerakan Murid boleh:

 Tentukan jarak, sesaran dan

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

M6 2.3 Gerakan Jatuh Murid boleh:

 Aktiviti 2: Gerakan jatuh bebas

 Eksperimen 1: Menentukan nilai

 Selesaikan masalah melibatkan  Latihan 1: menyelesaikan

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

M7 2.4 Inersia Murid boleh:

• Video contoh inersia

• Aktiviti 2: mengkaji hubungan

tiba-tiba, keluarkan sos tomato,

• Aktiviti 4: menerangkan cara

• Video perlanggaran kapal titanic

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

2.5 Momentum Murid boleh:

permainan seperti boling dan dalam Kawasan paya.

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

M8 2.6 Daya Murid boleh:

• Perbincangan hubungan antara

• Perbincangan terbit daya ialah

• Menyelesaikan masalah • Latihan 1: selesaikan masalah

M9 2.7 Impuls dan Daya Murid boleh: • Definasi daya impuls

• Huraikan situasi di mana daya

• Selesaikan masalah melibatkan • Latihan 1: selesaikan masalah

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

M10 2.8 Berat Murid boleh:

• Latihan 1: soalan libatkan berat

Cadangan melaksanakan projek :

DAYA DAN GERAKAN 1

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

2 Memahami Daya dan Gerakan 1 serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

mengenai kejadian atau fenomena alam.

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

M11 3.1 Hukum Murid boleh:

30 MAC-4 • Perbincangan contoh soalan

3.1.2 Menyelesaikan masalah • Aktiviti 2: Menyelesaikan

3.1.3 Menghubung kait pecutan

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

3.1.4 Mewajarkan kepentingan • Perbandingan pecutan gravity • Aktiviti 6: membuat