RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2016

BIDANG PEMBELAJARAN: 1.PENGENALAN KEPADA FIZIK

Minggu Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Tarikh Pembelajaran

Minggu 1 1.1 Membuat pemerhatian objek harian seperti Murid boleh: Peta Bulatan
4 Jan- 8 Jan Memahami meja, pensil, cermin dll dan  mener Peta buih
Fizik membincangkan kaitannya dengan konsep angkan tentang fizik. KBAT :
fizik. Folio Kerjaya Fizik
Menonton video tentang fenomena alam  meng
semulajadi dan membincangkan kaitannya enal pasti konsep fizik dalam
dengan konsep fizik. objek harian dan fenomena
alam semulajadi.
Membincangkan bidang kajian fizik seperti
daya, gerakan, haba, cahaya dll.

Membincangkan kuantiti asas dan kuantiti

Minggu 2 1.2 Murid boleh: Kuantiti asas ialah : Peta Buih berganda
terbitan.
11 Jan- 15 Jan Memahami  mener panjang (l),
kuantiti asas Mengenal pasti kuantiti fizik dari petikan angkan kuantiti asas dan jisim (m), masa(t), KBAT :
dan kuantiti yang diberi dan seterusnya, kuantiti terbitan. suhu (T) dan arus(I). Pertandingan
terbitan mengelaskannya kepada kuantiti asas dan  meny mereka kaedah
kuantiti terbitan. enaraikan kuantiti asas dan Kuantiti terbitan formula mengingat
Menyenaraikan imbuhan dan singkatan unitnya. yang dicadangkan : imbuhan dan
daripada nano hingga giga. Contoh: nano (  meny daya(F), ketumpatan singkatan kuantiti
enaraikan beberapa kuantiti (  ) , isipadu (V) dan fizik
10 9 ), nm (nanometer).
terbitan dan unitnya. halaju (v).
Membincangkan penggunaan bentuk piawai
 meny
untuk menyatakan angka yang sangat besar Kuantiti terbitan
atakan kuantiti dengan
atau sangat kecil. yang lebih kompleks
menggunakan imbuhan.
Menentukan kuantiti asas (dan unit) dalam boleh dibincangkan
 meng apabila ia
kuantiti terbitan (dan unit) yang diberi
ungkapkan kuantiti dalam diperkenalkan dalam
menggunakan formula yang berkaitan.
bentuk piawai. bidang pembelajaran
Menyelesaikan masalah yang melibatkan yang berkaitan.
 meny
pertukaran unit.
atakan kuantiti terbitan dan

1
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2016
Minggu Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Tarikh Pembelajaran
unitnya dalam bentuk kuantiti
asas dan unit asas.
 meny
elesaikan masalah yang
melibatkan pertukaran unit.
Menjalankan aktiviti yang dapat
Minggu 3 1.3 Murid boleh: Peta Buih berganda
menunjukkan wujud kuantiti yang boleh
18 Jan – 22 Jan Memahami  meny
dijelaskan oleh magnitud sahaja manakala
kuantiti skalar atakan maksud kuantiti skalar
wujud kuantiti lain yang boleh dijelaskan
dan kuantiti dan kuantiti vektor.
oleh magnitud dan arah.
vektor
Mengumpulkan satu senarai kuantiti skalar  meny
dan kuantiti vektor. atakan beberapa contoh
kuantiti skalar dan kuantiti
vektor.

Memilih peralatan yang sesuai untuk Murid boleh:

Minggu 4 1.4  meng KEMAHIRAN Peta Dakap
membuat pengukuran.
25 Jan- 29 Jan Memahami ukur kuantiti fizik dengan MANIPULATIF Peta Buih Berganda
pengukuran Membincangkan kepersisan dan kejituan peralatan yang sesuai.
dengan menggunakan contoh taburan Hands on alat Elemen KBAT –
tembakan pada sasaran.  mener pengukuran fizik menghasilkan
Membincangkan kepekaan pelbagai alat angkan kejituan dan kepersisan. sebuah neraca
pengukur.  mener mikro untuk
Membuat demontrasi ralat rawak dan ralat angkan kepekaan. menentukan jisim
sistematik. Membincangkan ralat rawak dan cebisan kertas
ralat sistematik.  mener
angkan jenis-jenis ralat dalam IBSE
Menggunakan teknik yang sesuai untuk eksperimen.
mengurangkan ralat dalam pengukuran
seperti mengulangi pengukuran untuk  meng
mendapatkan purata dan mengambil kira gunakan teknik yang sesuai
ralat sifar. untuk mengurangkan ralat.

2
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2016

Minggu Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Tarikh Pembelajaran

Minggu 5 1.5 Meninjau situasi dan membuat inferens Murid boleh: Peta Urutan
1 Feb- 5 Feb Menganalisis untuk penyiasatan saintifik.  meng Kemahiran saintifik
penyiasatan Membincangkan cara enal pasti pembolehubah sentiasa ditekankan. KEMAHIRAN
saintifik a) membuat inferens yang sesuai dalam situasi yang diberi. MANIPULATIF
dalam penyiasatan saintifik.
 memb
b) mengenal pasti semua
uat inferens yang sesuai.
pembolehubah.
c) membentuk hipotesis.  memb
d) merancang kaedah penyiasatan entuk hipotesis. PEKA :
termasuk pemilihan alat dan prosedur Eksperimen bandul
kerja.  meran ringkas
cang dan menjalankan IBSE
Menjalankan eksperimen dan
eksperimen mudah untuk
a) mengumpul data dan membina
menguji hipotesis.
jadual.
b) mempamerkan data dalam bentuk  merek
yang sesuai. od data dalam bentuk yang
c) mentafsirkan data dan membuat sesuai.
kesimpulan.
 menta
d) menulis laporan yang lengkap.
fsir data untuk membuat
kesimpulan.
 menul
is laporan eksperimen.

Minggu 6
8-12 Feb CUTI TAHUN BAHARU CINA

BIDANG PEMBELAJARAN: 2. DAYA DAN GERAKAN

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran

3
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2016
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
Minggu 7 2.1 Menganalisis Menjalankan aktiviti untuk menjana idea : Murid boleh: Peta bulatan
8 Feb- 12 Feb gerakan linear a) jarak dan sesaran.  meny Peta buih
b) laju dan halaju. atakan maksud jarak dan Peta buih
c) pecutan dan nyahpecutan. sesaran. berganda
 meny
Menjalankan aktiviti menggunakan data atakan maksud laju dan halaju KBAT :
logger / kalkulator grafik / jangka masa detik dan laju purata Hands On
untuk: menyatakan halaju purata, aktiviti
a) mengenal pasti bila sesuatu jasad s jumlah jarak menggunakan
dalam keadaan pegun, bergerak dengan v ¿
masa yg diambil pita detik dan
t
halaju seragam atau halaju tidak  meny troli.
seragam. atakan maksud pecutan dan
b) menentukan sesaran, halaju dan nyahpecutan dan menyatakan
pecutan.
vu
a
Menyelesaikan masalah menggunakan t
persamaan gerakan linear iaitu :  meng
Menerbitkan Peta Titi
hitung laju dan halaju.
persamaan gerakan
a) v  u  at  meng menggunakan graf
1 hitung pecutan dan
s  ut  at 2 gerakan
b) 2 nyahpecutan.

c) v  u  as
2 2
 meny
elesaikan masalah gerakan
linear dengan pecutan yang
seragam iaitu :

i) v  u  at
1 2
s  ut  at
ii) 2
iii) v  u  as
2 2

4
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2016

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran

Minggu 8 2.2 Menjalankan aktiviti menggunakan data Murid boleh: Peta Pokok
22 Feb -26 Feb Menganalisis logger / kalkulator grafik / jangka masa detik  memp Peringatan:
graf gerakan untuk memplotkan lot dan mentafsirkan graf Halaju ditentukan KBAT :
a) graf sesaran-masa. sesaran-masa dan graf halaju- daripada kecerunan graf Hands On
b) graf halaju-masa. masa. sesaran-masa. aktiviti
 deduk menggunakan
Menghuraikan dan mentafsirkan : sikan daripada bentuk graf pita detik dan
c) graf sesaran-masa. sesaran-masa apabila jasad Pecutan ditentukan troli.
d) graf halaju-masa. dalam keadaan: daripada kecerunan graf
i. pegun. halaju-masa.
Menentukan jarak, sesaran, halaju dan ii. bergerak dengan halaju
pecutan daripada graf sesaran-masa dan seragam.
graf halaju-masa. iii. bergerak dengan halaju Jarak ditentukan
tidak seragam. daripada luas di bawah
Menyelesaikan masalah gerakan linear  mene graf halaju-masa.
dengan pecutan seragam menggunakan ntukan jarak, sesaran dan
graf. halaju daripada graf sesaran-
masa.
 deduk
sikan daripada bentuk graf
halaju-masa apabila jasad
dalam keadaan :
i. pegun.
ii. bergerak dengan halaju
seragam.
iii. bergerak dengan pecutan
seragam.
 mene
ntukan jarak, sesaran, halaju
dan pecutan daripada graf
halaju-masa.

5
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2016
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
 meny
elesaikan masalah gerakan
linear dengan pecutan seragam.
Minggu 8
22-26 Feb ULANGKAJI BAB 1 &2 (Persediaan Penilaian Akademik 1)
(2 Waktu)

Minggu 9 PENILAIAN AKADEMIK 1

29 Feb-4 Mac

Minggu 10 PENILAIAN AKADEMIK 1

7-11 Mac

14-18 Mac CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

Minggu 11 2.3 Menjalankan aktiviti / melihat simulasi Murid boleh: Peta Buih
21 -25 Mac Memahami komputer / situasi untuk menjana idea  mener Hukum Gerakan KBAT :
inersia tentang inersia. angkan konsep inersia. Newton Pertama boleh IBSE – Inkuiri
diperkenalkan. Berpandu
Menjalankan aktiviti untuk mengenal pasti  meng
hubungan antara inersia dan jisim. hubungkaitkan jisim dengan SSA : kesan
inersia. positif dan
Mengkaji dan melaporkan tentang negatif inersia
a) kesan positif inersia.  memb dlm kehidupan
b) kaedah untuk mengurangkan kesan eri beberapa contoh situasi seharian
negatif inersia. yang melibatkan inersia.
 menc
adangkan kaedah
mengurangkan kesan negatif
inersia.

6
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2016

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran

Minggu 11 2.4 Menjalankan aktiviti / melihat simulasi Murid boleh: Peringatan : Peta pokok
21 -25 Mac Menganalisis komputer untuk mendapatkan idea tentang  meny Dalam penyelesaian Peta bulatan
momentum momentum dengan membandingkan kesan atakan maksud momentum masalah, perlu
menghentikan dua objek yang: suatu objek. ditekankan bahawa KBAT :
a) sama jisim, bergerak dengan laju  meny momentum adalah Hands On
yang berbeza. atakan momentum (p) sebagai kuantiti vektor. Aktiviti bowling
b) berbeza jisim, bergerak dengan laju hasil darab jisim (m) dan halaju fizik
yang sama. (v) iaitu, p = mv.
 meny
Membincangkan momentum sebagai hasil atakan prinsip keabadian
darab jisim dan halaju. momentum.
Melihat simulasi komputer tentang  meng
perlanggaran dan letupan untuk menjana huraikan aplikasi keabadian Elemen KBAT –
idea tentang keabadian momentum. momentum. menghasilkan
 meny sebuah roket air
Menjalankan eksperimen untuk elesaikan masalah yang yang efisien
menunjukkan jumlah momentum dalam melibatkan momentum.
suatu sistem yang tertutup adalah malar. Pertandingan
model roket :
Menjalankan aktiviti yang dapat jarak jauh &
menunjukkan keabadian momentum, paling lam di
contoh: roket air. udara.

Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi

keabadian momentum seperti roket atau
enjin jet.

Menyelesaikan masalah yang melibatkan

momentum linear.
7
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2016
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
Murid boleh:
Minggu 12 2.5 Dengan bantuan gambar rajah, tunjukkan  meng Apabila daya-daya yang
28 Mac-1 Apr Memahami daya-daya yang bertindak keatas objek yang: huraikan kesan daya-daya yang bertindak keatas Peta Buih
kesan daya a) pegun. dalam keseimbangan yang objek adalah seimbang,
b) bergerak dengan halaju seragam. bertindak ke atas suatu objek. daya-daya itu akan IBSE – inkuiri
c) mengalami pecutan.  meng saling membatal Berstruktur
huraikan kesan daya-daya yang (daya bersih=0).
Menjalankan eksperimen untuk
mendapatkan hubungan antara : bukan dalam keseimbangan
a) pecutan dan jisim apabila daya yang bertindak ke atas suatu
objek. Kesannya seperti tiada
dimalarkan.
daya yang bertindak.
b) pecutan dan daya apabila jisim  mene Hukum Gerakan
dimalarkan. ntukan hubungan antara daya, Newton Kedua boleh
Menyelesaikan masalah yang melibatkan F = jisim dan pecutan, iaitu: diperkenalkan.
ma. F = ma.
 meny
elesaikan masalah dengan
menggunakan
F = ma.

Minggu 12 2.6 Melihat simulasi komputer tentang Murid boleh: Peta Buih
28 Mac-1 Apr Menganalisis perlanggaran dan letupan untuk menjana  mener Pembentangan Berganda
impuls dan daya idea tentang daya impuls. angkan tentang daya impuls. kumpulan kebaikan dan
impuls  memb keburukan kesan impuls KBAT :
Membincangkan: erikan beberapa contoh situasi kepada kehidupan SSA;Science
a) impuls sebagai perubahan dalam yang melibatkan daya impuls. seharian. ”Sosio
momentum.  meny Approach”;
atakan impuls sebagai kesan positif
b) daya impuls sebagai kadar perubahan dalam momentum, dan negatif
perubahan momentum semasa iaitu : impuls
perlanggaran atau letupan. Ft  mv  mu
.
 meny
c) bagaimana peningkatan atau
atakan daya impuls sebagai
8
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2016

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
pengurangan masa perlanggaran kadar perubahan momentum
memberi kesan kepada magnitud daya dalam perlanggaran atau
impuls. letupan, iaitu:
mv  mu
Mengkaji dan melaporkan tentang situasi di F KBAT :
t .
mana: Pertandingan
 mener
a) daya impuls perlu dikurangkan dan merekacipta
angkan kesan keatas daya
bagaimana ia dapat dilakukan. model
impuls apabila masa
b) daya impuls adalah berfaedah. kenderaan /lori
pelanggaran bertambah atau
yang
berkurang.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan mempunyai ciri
 meng
daya impuls. keselamatan.
huraikan beberapa situasi di
mana daya impuls perlu
dikurangkan dan
mencadangkan kaedah untuk
mengurangkannya.
 meng
huraikan beberapa situasi di
mana daya impuls adalah
berfaedah.
 meny
elesaikan masalah yang
melibatkan daya impuls.

MINGGU 12 2.7 Mengkaji dan melaporkan tentang konsep Murid boleh:

28 Mac-1 Apr Menyedari fizik dalam pelanggaran dan ciri-ciri  meng KBAT :
kepentingan ciri- keselamatan kenderaan. huraikan kepentingan ciri-ciri Pertandingan
ciri keselamatan keselamatan pada kenderaan. merekacipta
kenderaan Membincangkan kepentingan model
ciri-ciri keselamatan kenderaan. kenderaan /lori
yang
mempunyai ciri

9
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2016
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
keselamatan.

MINGGU 13 2.8 Menjalankan aktiviti dan melihat simulasi Murid boleh: Bagi suatu objek yang Peta Buih
4 – 8 Apr Memahami komputer untuk menjana idea pecutan  mener jatuh bebas,g
daya graviti graviti. angkan pecutan disebabkan (= 9.8 m s- 2) ialah Elemen KBAT –
oleh graviti. pecutan. IBSE:
Membincangkan: Bagi objek dalam ”Hands On”
a) pecutan graviti.  meny keadaan rehat, g Bola Ping Pong
b) medan graviti sebagai kawasan yang atakan maksud medan graviti. (= 9.8 N kg-1) ialah dan Plastisin:
mengalami daya disebabkan oleh kekuatan medan graviti Yang mana jatuh
tarikan graviti.  meny bumi. dahulu???
c) kekuatan medan graviti (g) sebagai atakan maksud kekuatan
daya graviti per unit jisim. medan graviti.
Berat sesuatu objek
Menjalankan aktiviti untuk menentukan  mene yang mempunyai jisim
nilai pecutan graviti. ntukan nilai pecutan graviti. yang tetap bergantung
kepada g yang
Membincangkan berat sebagai daya graviti  meny bertindak ke atasnya.
bumi yang bertindak ke atas suatu objek. atakan berat (W) sebagai
hasildarab jisim (m) dan
Menyelesaikan masalah yang melibatkan pecutan graviti (g), iaitu
pecutan graviti. W =mg .

 meny
elesaikan masalah yang
melibatkan pecutan graviti.

Minggu 13 2.9 Dengan bantuan gambarajah jelaskan situasi Murid boleh: Peta Bulatan
4 – 8 Apr Menganalisis daya- daya dalam keseimbangan, contoh:  menggambarkan situasi di mana
keseimbangan sebuah buku dalam keadaan rehat di atas daya-daya adalah dalam KBAT : Soalan

10
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2016

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
daya meja, suatu objek dalam keadaan rehat keseimbangan. penyelesaian
pada satah condong.  menyatakan maksud daya masalah
paduan. melibatkan
Dengan bantuan gambarajah, bincangkan  menentukan daya paduan keseimbangan
leraian daya dan penambahan daya untuk dengan menambah dua daya. daya.
menentukan daya paduan.  meleraikan daya kepada dua
komponen daya yang berkesan.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan  menyelesaikan masalah
daya-daya dalam keseimbangan (terhad melibatkan daya-daya dalam
kepada tiga daya). keseimbangan.

Minggu 14 2.10 Memerhati dan membincangkan situasi di Murid boleh: Murid mengingat Peta Dakap
11-15 Apr Memahami mana kerja dilakukan.  menyatakan kerja (W) sebagai kembali tentang Peta Titi
kerja, tenaga, Membincangkan bahawa tiada kerja hasildarab daya (F) dan sesaran kepelbagaian bentuk
kuasa dan dilakukan apabila: (s) suatu objek, iaitu W  F .s . tenaga. KBAT :
kecekapan a) daya dikenakan tetapi tiada sesaran di mana arah sesaran adalah KBAT : Soalan
terhasil. sama dengan arah daya yang penyelesaian
b) suatu objek mengalami sesaran dikenakan. masalah
tetapi tiada daya dikenakan melibatkan
terhadapnya.  menyatakan bahawa apabila
kerja dilakukan, tenaga
Memberikan beberapa contoh bagi dipindahkan dari satu objek ke
menggambarkan bagaimana tenaga objek yang lain.
dipindahkan dari satu objek ke objek lain
apabila kerja dilakukan.  menyatakan maksud tenaga
Membincangkan hubungan antara kerja kinetik dan menyatakan
yang dilakukan untuk memecut suatu jasad 1 2
Ek  mv
dan perubahan tenaga kinetik. 2 .

Membincangkan hubungan antara kerja  menyatakan maksud tenaga

yang dilakukan menentang graviti dan keupayaan dan menyatakan
tenaga keupayaan graviti. E p  mgh
.
11
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2016
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
Menjalankan aktiviti bagi menunjukkan  menyatakan prinsip keabadian
prinsip keabadiaan tenaga. tenaga.
Menyatakan kuasa adalah kadar kerja
w  menyatakan maksud kuasa
W P W
dilakukan, P= t t . dan menyatakan P=
t
w
Menjalankan aktiviti untuk menentukan P
t .
kuasa.
Membincangkan kecekapan sebagai:  menerangkan maksud
tenagadigunakan kecekapan sesuatu alat.
x 100 .
tenaga dibekalkan
tenaga digunakan  menyelesaikan masalah yang
 100%
tenaga dibekalkan melibatkan kerja, tenaga, kuasa
.
dan kecekapan.
Menilai dan melapor kecekapan pelbagai
peralatan seperti enjin diesel, enjin petrol
dan enjin elektrik.
Menyelesaikan masalah melibatkan kerja,
tenaga, kuasa dan kecekapan.

2.11 Membincangkan apabila perubahan tenaga Murid boleh: Folio : menyedari Peta bulatan
Minggu 15 Menghargai berlaku, tidak semua tenaga digunakan  menyedari kepentingan kepentingan
18 Apr- 22 Apr kepentingan untuk membuat kerja yang berfaedah. memaksimakan kecekapan untuk memaksimakan KBAT : SSA
memaksima Sebahagiannya bertukar kepada haba atau pemuliharaan sumber. kecekapan untuk Mengkaji
kan kecekapan bentuk tenaga yang lain. pemuliharaan sumber. alat /motor
alat Dengan melakukan penyelenggaraan yang cekap
berkala, perubahan tenaga berlaku dengan tenaga.
lebih berkesan. Tenaga yang tersedia boleh
digunakan dengan lebih cekap. Ini dapat
membantu memulihara sumber.

12
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2016

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran

Minggu 16 2.12 Menjalankan aktiviti untuk menjana idea Murid boleh: PEKA : Eksperimen Peta Pelbagai
25 Apr-29 Apr Memahami mengenai kekenyalan.  menyatakan maksud kekenyalan. Hukum Hooke. Alir
kekenyalan.
Merancang dan menjalankan eksperimen
 menyatakan Hukum Hooke IBSE – Inkuiri
untuk mencari hubungan antara daya dan
Terbuka
pemanjangan spring.

Menghubungkait kerja yang dilakukan  menyatakan maksud tenaga

dengan tenaga keupayaan kenyal untuk keupayaan kenyal dan
1 2 1 menyatakan
Ek  kx E p= k x 2 1 1 2
mendapatkan 2 2 . E p= k x 2 E k  2 kx .
2
Menghurai dan mentafsirkan graf daya – KBAT : SSA;
pemanjangan.  menentukan faktor-faktor yang Science Sosio
mempengaruhi kekenyalan. Approach;
Menyiasat faktor-faktor yang aplikasi ciri-ciri
mempengaruhi kekenyalan.  menghuraikan aplikasi kekenyalan
kekenyalan. dalam binaan
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi rekabentuk
kekenyalan. dalam
 menyelesaikan masalah yang kehidupan
Menyelesaikan masalah yang melibatkan melibatkan kekenyalan. harian.
kekenyalan.

Minggu 17
Ulangkaji serta Pengenalan kepada kertas 3(PEKA) dan kertas 3 ( REKACIPTA dan PILIH@ dalam bentuk KBAT)
2 Mei-6 Mei
Minggu 18
9 Mei-13 Mei PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

Minggu 19
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
16 Mei-20 Mei

13
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2016
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
Minggu 20
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
23 Mei-27 Mei

30 Mei-3 Jun CUTI PERTENGAHAN TAHUN

6-10 Jun CUTI PERTENGAHAN TAHUN

BIDANG PEMBELAJARAN: 3. DAYA DAN TEKANAN

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
Memerhati dan menghuraikan kesan daya
Minggu 21 3.1 yang bertindak, ke atas permukaan yang Murid boleh: Memperkenalkan unit Peta Pokok
13 Jun-17 Jun Memahami luas berbanding dengan permukaan yang  menyatakan maksud tekanan dan tekanan, pascal (Pa). Peta Buih
tekanan kecil. Contoh: kasut sekolah dan kasut menyatakan (Pa = N m-2).
bertumit tinggi. F F KBAT:
P
P= A . IBSE – inkuiri
-Menghuraikan tekanan sebagai daya per A
Terbuka (Aktiviti
unit luas. paku dan belon)
-Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi  menghuraikan aplikasi tekanan. Satu paku dan
tekanan. banyak paku.
-Menyelesaikan masalah melibatkan  menyelesaikan masalah
tekanan. melibatkan tekanan.

Memerhati situasi untuk menjana idea

Minggu 22 3.2 Murid boleh: PEKA : Eksperimen Peta pokok
tentang tekanan dalam cecair;
20 Jun-24 Jun Memahami  menghubungkaitkan kedalaman mengkaji hubungan Peta Bulatan
a) bertindak pada semua arah.
tekanan dalam dengan tekanan dalam cecair. ketumpatan cecair dgn
14
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2016

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
cecair b) meningkat dengan kedalaman.  Menghubungkaitkan ketumpatan tekanan KBAT :
dengan tekanan dalam cecair. IBSE – inkuiri
-Memerhatikan situasi untuk menjana idea
 menerangkan tekanan dalam PEKA : Eksperimen Pengesahan
bahawa tekanan dalam cecair bertambah
cecair dan menyatakan mengkaji hubungan (Jarak pancutan
apabila ketumpatan bertambah.
P = ρhg. kedalaman cecair dgn air dari botol air
-Menghubungkait kedalaman (h),
 menghuraikan aplikasi tekanan tekanan mineral)
ketumpatan (ρ) dan kekuatan medan
graviti(g) terhadap tekanan dalam cecair dalam cecair.
untuk mendapatkan P = ρhg.  menyelesaikan masalah melibatkan
tekanan dalam
Mengkaji dan melaporkan tentang: cecair.
a) aplikasi tekanan dalam cecair.
b) beberapa kaedah untuk mengurangkan
kesan negatif tekanan dalam cecair.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan
tekanan dalam cecair.
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea Murid perlu didedahkan
Minggu 23 3.3 Murid boleh: Peta pokok
tentang tekanan gas dan tekanan atmostera. kepada peralatan untuk
27 Jun-1 Jul Memahami  menerangkan tekanan gas. Peta Bulatan
mengukur tekanan gas
tekanan gas dan Membincangkan tekanan gas dari segi
(tolok Bourdon) dan
tekanan kelakuan molekul gas berdasarkan teori KBAT :
tekanan atmosfera
atmosfera kinetik gas. IBSE – inkuiri
(barometer Fortin,
Membincangkan tekanan atmosfera dari Terbuka
barometer aneroid).
segi berat atmosfera yang bertindak  menerangkan tekanan atmosfera. (Penyedut
Prinsip kerja alat tidak
terhadap permukaan bumi. minuman yang
diperlukan.
ditebuk lubang)
Membincangkan kesan altitud terhadap Memperkenalkan unit-
magnitud tekanan atmostera.  menghuraikan aplikasi tekanan unit lain tekanan
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi atmosfera. atmosfera:
tekanan atmosfera. 1 atmosfera (1 atm)
 menyelesaikan masalah = 760 mmHg
Menyelesaikan masalah yang melibatkan melibatkan tekanan atmosfera = 10.3 m air
tekanan atmosfera dan gas termasuk bacaan dan tekanan gas. = 101 300 Pa
barometer dan manometer.
15
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2016
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
1 milibar = 100 Pa

Minggu 24
CUTI HARI RAYA PUASA (AIDIL FITRI)
4-8 Julai

Memerhatikan situasi untuk menjana idea

Minggu 25 3.4 Murid boleh: Peta bulatan
bahawa tekanan ke atas cecair dalam bekas
11 Jul-15 Jul Aplikasi Prinsip  menyatakan prinsip Pascal.
tertutup disebarkan sekata ke semua arah
Pascal KBAT :
cecair itu.
SSA; Aplikasi
Membincangkan sistem hidraulik sebagai  menerangkan sistem prinsip Pascal
satu pembesar daya untuk mendapat: hidraulik. dalam
daya output luas piston output

kehidupan
daya input luas piston input  menghuraikan aplikasi prinsip seharian
Pascal.
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi
prinsip Pascal (sistem hidraulik).
 menyelesaikan masalah yang
Menyelesaikan masalah yang melibatkan melibatkan prinsip Pascal.
prinsip Pascal.

Minggu 26 3.5 Menjalankan aktiviti untuk mengukur berat Murid boleh: Mengingat kembali Peta pokok
18 Jul-22 Jul Aplikasi prinsip objek di udara dan berat objek yang sama di  menjelaskan daya apung. ketumpatan dan daya Peta Bulatan
Archimedes dalam air untuk mendapat idea tentang apung.
daya apung. KBAT :
IBSE – Inkuiri
Menjalankan eksperimen untuk menyiasat  mengaitkan daya apung dengan Magnitud berat ketara Terbimbing
hubungan antara berat air tersesar dan berat cecair yang tersesar. bersamaan dengan Eksperimen
daya apung. magnitud berat sebenar Berat Air
tolak magnitud daya tersesar dengan
Membincangkan daya apung dari segi;  menyatakan prinsip Archimedes. apung. Daya apungan.
a) objek yang tenggelam sepenuhnya atau

16
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2016

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
tenggelam sebahagian di dalam bendalir KBAT :
mengalami daya apung yang bersamaan “Membina
dengan berat bendalir tersesar. kapal selam
b) berat objek yang terapung sepenuhnya kesayanganku”
adalah sama dengan berat bendalir yang
tersesar.
c) objek yang terapung mempunyai
ketumpatan yang kurang atau sama
dengan bendalir yang mengapungnya.

Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi  menghuraikan aplikasi prinsip

prinsip Archimedes. Contoh : kapal selam, Archimedes.
hidrometer, belon udara panas.

Menyelesaikan masalah yang melibatkan

prinsip Archimedes.  menyelesaikan masalah
Membina penyelam cartesian. Bincangkan melibatkan prinsip Archimedes.
mengapa penyelam itu boleh digerakkan ke
atas dan ke bawah.

Menjalankan aktiviti untuk menjana idea

Minggu 27 3.6 Murid boleh: Peta bulatan
apabila laju bendalir bergerak bertambah,
25 Jul – 29 Jul Memahami  menyatakan prinsip Bernoulli.
tekanannya akan berkurang.
prinsip Bernoulli KBAT :
Contoh: meniup bahagian atas sekeping
IBSE – inkuiri
kertas, meniup udara menggunakan
 menerangkan bahawa daya Terbuka
penyedut minuman di antara dua bola ping
paduan wujud akibat dari 1. Bola ping
pong yang digantungkan dengan benang.
perbezaan tekanan bendalir. pong
Membincangkan prinsip Bernoulli. 2. Kertas
Menjalankan eksperimen bagi menunjukkan 3. Tin minuman
wujudnya daya akibat dari perbezaan  menghuraikan aplikasi prinsip 4.Pengering
tekanan bendalir. Bernoulli. rambut
Melihat simulasi komputer untuk
17
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2016
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
memerhati pengaliran udara ke atas aerofoil  menyelesaikan masalah
untuk menjana idea tentang daya angkat. melibatkan prinsip Bernoulli.
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi
prinsip Bernoulli serta menyelesaikan
masalah melibatkan prinsip Bernoulli.

BIDANG PEMBELAJARAN: 4. HABA

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
Minggu 28 4.1 Murid boleh: Pembentangan Peta buih
bahawa keseimbangan terma adalah satu
1 Ogos- 5 Ogos Memahami  menerangkan keseimbangan kumpulan : berganda
keadaan, di mana tiada haba bersih
keseimbangan terma. 1. keseimbangan Peta bulatan
mengalir, di antara dua objek yang
terma terma
bersentuhan.
2. Ciri termometer
Menggunakan termometer cecair –dalam-  menerangkan bagaimana terbaik
kaca untuk menerangkan bagaimana isipadu termometer cecair- dalam- kaca 3. Contoh KBAT :
cecair berjisim tetap boleh digunakan untuk berfungsi. keseimbangn IBSE – inkuiri
menentukur skala suhu. terma dalam Berpandu (air
kehidupan berlainan suhu
seharian. dicampur, rekod
suhu awal dan
akhir)

Minggu 28 4.2 Memerhati perubahan suhu apabila: Murid boleh: Muatan haba hanya Peta Buih
1 Ogos- 5 Ogos Memahami a) jumlah haba yang sama digunakan  menyatakan maksud muatan haba berkaitan dengan suatu Berganda
muatan haba untuk memanaskan jisim air yang tentu (c) objek tertentu
tentu berlainan. manakala muatan haba KBAT :
b) jumlah haba yang sama digunakan tentu berhubungkait IBSE;
untuk memanaskan cecair yang dengan suatu bahan. Eksperimen
berlainan yang sama jisimnya. menentukan
18
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2016

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
Q Q Bimbing murid muatan haba
c
Membincangkan muatan haba tentu.  menyatakan m . c= menganalisis unit bagi c tentu bongkah
mθ
sebagai aluminium.
Merancang dan menjalankan aktiviti untuk J kg -1 K-1 atau
menentukan muatan haba tentu:  menentukan muatan haba tentu J kg-1 oC-1
a) cecair cecair.
b) pepejal  menentukan muatan haba tentu
pepejal.
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi
muatan haba tentu.  menghuraikankan aplikasi muatan
haba tentu.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan .
dengan muatan haba tentu.  menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan muatan haba
tentu.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan

Minggu 29 4.3 Murid boleh: Membantu murid Peta buih
bahawa tiada perubahan suhu semasa haba
8 Ogos -12 Ogos Memahami  menyatakan bahawa pemindahan menganalisis unit berganda
dibekalkan kepada :
haba pendam haba semasa perubahan fasa tidak l sebagai J kg-1
a) cecair pada takat didihnya.
tentu melibatkan perubahan suhu. KBAT : IBSE
b) pepejal pada takat leburnya.
SSA ;
Dengan bantuan lengkung penyejukan dan perbincangan
pemanasan, bincangkan peleburan, muatan haba
pemejalan, pendidihan dan kondensasi tentu
sebagai satu proses pemindahan tenaga pengewapan
tanpa perubahan suhu. dan pelakuran

Membincangkan:  menyatakan maksud haba pendam

a) haba pendam dari segi kelakuan tentu (l)
Q
molekul. l
b) haba pendam tentu.  menyatakan m.

19
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2016
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
Merancang dan menjalankan aktiviti untuk  menentukan muatan haba tentu
menentukan haba pendam tentu pelakuran.
a) pelakuran.
b) pengewapan.  menentukan muatan haba tentu
pengewapan.
Menyelesaikan masalah melibatkan haba
pendam tentu.  menyelesaikan masalah
melibatkan haba pendam tentu.

Minggu 29 4.4 Menggunakan model atau simulasi Murid boleh: Peta Titi
8 Ogos -12 Ogos Memahami komputer untuk melihat kelakuan molekul  menerangkan tekanan, suhu dan
hukum-hukum gas berjisim tetap untuk mendapatkan idea isipadu gas dari segi kelakuan IBSE – Inkuiri
gas tentang tekanan, suhu dan isipadu gas. molekul gas. Terbimbing

Membincangkan tekanan, isipadu dan suhu  menentukan hubungan antara

gas dari segi kelakuan molekul berdasarkan
teori kinetik.
Merancang dan menjalankan eksperimen
bagi satu gas berjisim tetap untuk
menentukan hubungan antara :
a) tekanan dan isipadu pada suhu tetap.
b) isipadu dan suhu pada tekanan tetap.
c) tekanan dan suhu pada isipadu tetap.
tekanan dan isipadu pada suhu
malar, bagi suatu gas berjisim tetap
iaitu , PV = malar. PV =malar
 menentukan hubungan antara
isipadu dan suhu pada tekanan
malar, bagi suatu gas berjisim tetap,
V V
 malar =malar
iaitu T T .

Mengekstrapolasi graf P-T dan V-T untuk  menentukan hubungan diantara

menunjukkan apabila tekanan dan isipadu tekanan dan suhu pada isipadu
sifar, suhu pada graf P-T dan malar, bagi suatu gas berjisim tetap,
V-T adalah -273 o C. iaitu
P
Membincangkan suhu sifar mutlak dan suhu 
T malar.
skala Kelvin.

20
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2016

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
Menyelesaikan masalah melibatkan  menerangkan sifar mutlak.
tekanan,suhu dan isipadu gas berjisim tetap.
 menerangkan skala mutlak / skala
Kelvin bagi suhu.

 menyelesaikan masalah yang

melibatkan tekanan, suhu dan
isipadu suatu gas berjisim tetap.

Minggu 30
15 - 19 Ogos Ulangkaji Bab 3 & 4 untuk Penilaian Akademik 2

Minggu 31
22-26 Ogos PENILAIAN AKADEMIK 2

Memerhati imej yang dibentuk oleh cermin

Minggu 32 5. CAHAYA Murid boleh: Peta Bulatan
satah. Bincangkan bahawa imejnya:
29 Ogos – 2 5.1  menghuraikan ciri-ciri imej yang Aktiviti Hands On : Peta Buih
a) berada sama jarak dengan objek tetapi
Sept Memahami dibentuk oleh pantulan cahaya. “Ceria bersama kotak berganda
berada di belakang cermin. Garis yang
pantulan cahaya sinar”
menyambungkan objek dan imej itu
 menyatakan hukum pantulan Elemen KBAT:
adalah bersudut tegak dengan cermin.
cahaya . 1. Kesan
b) sama saiz dengan objek.
 melukis gambarajah sinar untuk kelengkungan
c) maya.
menentukan kedudukan dan ciri- cermin
d) songsang sisi.
ciri imej yang dibentuk oleh terhadap imej
Membincangkan hukum pantulan. a) cermin satah. 2. Pembentukan
Melukis gambarajah sinar bagi menentukan b) cermin cembung. imej pada
kedudukan dan ciri2 imej yg dibentuk oleh c) cermin cekung. permukaan
a) cermin satah. berwarna.
b) cermin cembung.  menghuraikan aplikasi pantulan
c) cermin cekung. cahaya.

21
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2016
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi  menyelesaikan masalah
pantulan cahaya. melibatkan pantulan cahaya.
Menyelesaikan masalah pantulan cahaya.  membina alat berdasarkan
aplikasi pantulan cahaya.
Membina alat berdasarkan pantulan cahaya.

Memerhati situasi yang mencetuskan idea

Minggu 33 5.2 Murid boleh: Aktiviti Hands On : Peta Bulatan
pembiasan cahaya.
5- 9 Sept Memahami  menerangkan pembiasan “Ceria bersama kotak Peta Buih
pembiasan Menjalankan eksperimen untuk mencari cahaya. sinar” Berganda
cahaya hubungan antara sudut tuju dan sudut  menyatakan indeks biasan
biasan bagi memperolehi Hukum Snell. sebagai KBAT ; IBSE
sin i Eksperimen
n
Menjalankan aktiviti untuk menentukan sin r . menentukan
indeks biasan bagi blok kaca atau blok indeks biasan
perspeks.  menentukan indeks biasan bagi
blok kaca atau perspeks.
Membincangkan indeks biasan, n sebagai  menyatakan indeks biasan , n,
laju cahaya dalam vakum sebagai
laju cahaya dalam medium laju cahaya dalam vakum
laju cahaya dalam vakum laju cahaya dalam medium
.
.
laju cahaya dalammedium
 menghuraikan fenomena yang
Mengkaji dan melaporkan tentang disebabkan oleh pembiasan.
fenomena yang disebabkan oleh
pembiasan, contoh : dalam ketara, kerdipan
bintang.
 menyelesaikan masalah yang
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea melibatkan pembiasan cahaya.
tentang dalam ketara. Dengan bantuan
gambarajah, bincangkan dalam nyata dan
dalam ketara.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan
22
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2016

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
pembiasan cahaya.

12-16 Sept
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan

Minggu 34 5.3 Murid boleh: Peta Urutan
kesan penambahan sudut tuju ke atas sudut
19-23 Sept Memahami  menerangkan pantulan dalam Eksperimen pantulan
biasan apabila cahaya bergerak dari medium
pantulan dalam penuh bagi cahaya. dalam penuh KBAT : IBSE
yang lebih tumpat ke medium kurang
penuh
tumpat untuk menjana idea tentang
pantulan dalam penuh dan untuk  meyatakan maksud sudut
menentukan sudut genting. genting (c).

Membincangkan dengan bantuan  menghubungkait sudut genting

gambarajah dengan indeks biasan, iaitu
a) pantulan dalam penuh dan sudut 1
n
genting. sin c .
b) hubungkait antara sudut genting dan
indeks biasan. Elemen KBAT –
 menghuraikan fenomenon
Mengkaji dan melaporkan semulajadi melibatkan pantulan menentukan
a) fenomenon semulajadi melibatkan dalam penuh. ketulenan
pantulan dalam penuh.  menghuraikan aplikasi pantulan berlian
b) aplikasi pantulan dalam penuh, contoh: dalam penuh.
penggunaan gentian optik dalam bidang
telekomunikasi.  menyelesaikan masalah
melibatkan pantulan dalam
23
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2016
Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
Menyelesaikan masalah melibatkan penuh.
pantulan dalam penuh.

Minggu 35 5.4 Menggunakan kit optik untuk memerhati Murid boleh: Peta Buih
26-30 Sept Memahami sinar cahaya yang merambat melalui kanta  menerangkan titik fokus dan Peta Bulatan
kanta cembung dan kanta cekung untuk menjana panjang fokus.
idea mengenai titik fokus dan mengukur
 menentukan titik fokus dan
panjang fokus.
panjang fokus bagi kanta
Menentukan titik fokus dan panjang fokus cembung.
bagi kanta cembung dan kanta cekung.
 menentukan titik fokus dan
Dengan bantuan gambarajah sinar, panjang fokus bagi kanta Elemen KBAT –
bincangkan titik fokus dan panjang fokus. cekung. penghasilan
sebuah teleskop
Melukis gambarajah sinar untuk  melukis gambarajah sinar untuk / periskop
menunjukkan kedudukan dan ciri-ciri imej menunjukkan kedudukan dan prisma ringkas
yang dibentuk oleh ciri-ciri imej yang dibentuk oleh
a) kanta cembung. kanta cembung.
b) kanta cekung.
 melukis gambarajah sinar untuk
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea menunjukkan kedudukan dan
mengenai pembesaran. ciri-ciri imej yang dibentuk oleh
Dengan bantuan gambarajah sinar, kanta cekung.
bincangkan pembesaran.
 menyatakan pembesaran
Menjalankan aktiviti untuk mencari sebagai
hubungan di antara u, v dan f. v
m
u.
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea
mengenai penggunaan kanta dalam alat
 menghubungkait panjang fokus
optik.
(f),jarak objek (u) dan jarak imej
(v) iaitu
Dengan bantuan gambarajah sinar,
24
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4 TAHUN 2016

Objektif
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota i-Think /KBAT
Pembelajaran
bincangkan kegunaan kanta dalam alat-alat
optik seperti teleskop dan mikroskop. 1 1 1
  1 1 1
f u v = +
Membina alat-alat optik menggunakan
f u v
kanta.
 menghuraikan dengan bantuan
Menyelesaikan masalah yang melibatkan gambarajah , penggunaan kanta
kanta. dalam alat-alat optik.
 membina alat-alat optik
menggunakan kanta.
 menyelesaikan masalah yang
melibatkan kanta.
Minggu 36
ULANGKAJI
3-7 Okt
Minggu 37
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
10-14 Okt
Minggu 38
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
17-21 Okt
Minggu 39
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
24-28 Okt
Minggu 40
PENYERAHAN MARKAH PEPERIKSAAN, PENYEMAKAN MARKAH DAN PEMBETULAN SOALAN YANG SALAH
31 Okt-4 Nov
Minggu 41
PENYERAHAN MARKAH PEPERIKSAAN, PENYEMAKAN MARKAH DAN PEMBETULAN SOALAN YANG SALAH
7-11 Nov
Minggu 42
14-18 Nov PENGENALAN KEPADA SILIBUS TINGKATAN LIMA

Minggu 43
21-25 Nov PENGENALAN KEPADA SILIBUS TINGKATAN LIMA & PENYERAHAN TUGASAN AKHIR TAHUN

26 Nov –
CUTI AKHIR TAHUN PERSEKOLAHAN
3 Jan 2017

25