Minggu 23 (LM MINGGU 4)

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TINGKATAN 1 STRATEGI PDP

Pembelajaran Inkuiri /
HARI : MASA : TINGKATAN: Konstruktivisme
TARIKH : 30 OGOS 2022
SELASA 11:10 A.M. – 12:30 A.M. 1 HARMONI Pembelajaran Kontekstual
JUMLAH MURID : 20 ORANG MATA PELAJARAN : SAINS Pembelajaran Masteri
Pembelajaran Berasaskan
Masalah/Projek.
TEMA TEMA 2: Penyenggaraan dan Kesinambungan Hidup Pendekatan STEM
Penyiasatan Saintifik/
Eksperimen
BIDANG PEMBELAJARAN Pembiakan (Topik 4)
PENDEKATAN PAK-21
Nilai Murni dan Etika /
Komunikasi /
4.3 Kitar Haid Kolaboratif /
STANDARD KANDUNGAN
Kreativiti
Pemikiran Kritis
Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
 Domain Kognitif: SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI
MURNI
- Berkomunikasi mengenai kitar haid dan
Bertanggungjawab
urutan perubahan pada dinding uterus Menghargai Masa
semasa haid.
- Menghubungkaitkan waktu subur kitar haid AKTIVITI PAK-21
dengan proses persenyawaan. Round Table /
STANDARD PEMBELAJARAN Think Pair Share
(Hasil Pembelajaran)  Domain Afektif: Pembentangan Hasil kump.
Hot Seat
- Mewajarkan kepentingan mengurus Role play
kebersihan diri semasa haid. Gallery Walk
- Menerapkan nilai kerjasama dalam Three Stray One Stay /
menjalankan aktiviti berkumpulan. Deklamasi /Lakonan

I-THINK (PETA PEMIKIRAN)

 Domain Psikomotor: Bulatan
- Mengikut arahan untuk melaksanakan Buih
tugasan berkumpulan. Titi
Alir
Pokok
Pelbagai alir
Murid mempunyai pengetahuan sedia ada tentang sistem Dakap
PENGETAHUAN SEDIA ADA pembiakan perempuan semasa pembelajaran topik 4 di Buih berganda
tingkatan 1.
KBAT (Kognitif)
Aktiviti Mengaplikasi (C3)
LANGKAH DAN FASA PDPC Menganalisis (C4) /
Aktiviti Guru Aktiviti murid Menilai (C5)
Mencipta (C6)
Guru memperkenalkan Murid melihat model 2D
standard pembelajaran hari ELEMEN MERENTAS
kitaran haid yang KURIKULUM (EMK)
ini kepada pelajar dan
ditunjukkan oleh guru Bahasa
menulisnya di papan putih. Kelestarian Alam Sekitar
serta bersoal jawab
Nilai Murni /
Guru menunjukkan model dengan guru tentang Sains & Teknologi
2D kitaran haid. bagaimana kitaran haid Patriotisme
SET INDUKSI DAN Kreativiti & Inovasi
berlaku. Keusahawanan
PENCUNGKILAN
LANGKAH Teknologi Maklumat
IDEA & Komunikasi
/
(15 minit) Kelestarian Global
Murid menjawab soalan Pendidikan Kewangan
terbuka daripada guru
PENTAKSIRAN / PENILAIAN
secara lisan. Latihan Bertulis /
Lisan /
Laporan amali
Pembentangan
Guru bertanya soalan Lain-lain (nyatakan) :
kepada keseluruhan kelas
secara terbuka untuk
 Minggu 23 (LM MINGGU 4)
mencungkil idea murid
mengenai mengapakah
terdapat perbezaan tempoh
kitaran bagi sesetengah
perempuan?

Q: Pada pendapat pelajar,

mengapakah terfapat
segelintir perempuan yang
mempunyai kitaran haid
yang berbeza daripada
kitaran haid yang normal?

Guru memberi
penerangan tentang
kitar haid dan urutan
perubahan pada dinding
uterus semasa haid Murid mencatat
dengan menggunakan penerangan guru sambil
gambar rajah. bersoal jawab tentang
subtopik yang
Guru juga memberi dibincangkan guru.
penerangan tentang
hubungkait waktu subur Murid mencatat
PENSTRUKTURAN kitar haid dengan penerangan guru tentang
DAN proses persenyawaan. kitar haid dan urutan
PENSTRUKTURAN
perubahan pada dinding
SEMULA IDEA Guru membahagikan uterus semasa haid.
(25 minit) murid- murid kepada 4
kumpulan dan Murid mendengar
memberikan arahan penerangan guru tentang
kerja berkumpulan yang hubungkait waktu subur
perlu dilaksanakan. kitar haid dengan proses
persenyawaan.
Guru meminta pelajar
agar berbincang tentang Murid- murid bergerak dan
kuiz berkumpulan yang berada di kumpulan
dipaparkan oleh guru di masing- masing.
slaid di hadapan kelas.
Setiap kumpulan
mendengar arahan
daripada guru sebelum
memulakan tugasan
berkumpulan.
 Minggu 23 (LM MINGGU 4)
Guru memberi arahan
kepada pelajar agar
Setiap kumpulan
berbincang secara
menerima popsi-answer
berkumpulan dan terus
daripada guru sebagai
menjawab soalan kuiz
bahan bantu untuk
berkumpulan yang
menjawab kuiz
dipaparkan di slaid hadapan
berkumpulan yang akan
kelas dengan menggunakan
dipaparkan di slaid
popsi-answer yang
hadapan kelas.
disediakan oleh guru.
APLIKASI IDEA
(25 minit) Murid menjalankan aktiviti
Guru memantau
berkumpulan iaiatu
penglibatan berkumpulan
menjawab kuiz
pelajar dalam
berkumpulan yang
melaksanakan tugasan kuiz
dipaparkan oleh guru di
berkumpulan yang
slaid di hadapan kelas.
ditunjukkan oleh guru.
Murid juga bersoal jawab
Guru memberikan komen
antara rakan berkumpulan
dan penambahbaikan
dan juga guru untuk
jawapan yang diberikan
mengembangkan lagi idea
oleh pelajar yang menjawab
murid.
kuiz berkumpulan yang
ditunjukkan oleh guru.
 Minggu 23 (LM MINGGU 4)
Guru memberikan lembaran
kuiz pengukuhan individu
kepada semua pelajar.

Guru membuat rumusan

pembelajaran hari ini
kepada keseluruhan kelas.

Guru juga menyatakan

pembelajaran kelas yang Murid menjawab kuiz
seterusnya kepada pelajar pengukuhan individu yang
dan menyuruh pelajar diberikan oleh guru.
membuat persediaan
sebelum kelas seterusnya. Murid mencatat kerja
rumah dan topik
Guru memberi kerja rumah pembelajaran yang
berkaitan topik yang seterusnya yang
REFLEKSI DAN dipelajari harini di dalam dinyatakan oleh guru.
PENUTUP buku Science Process Skill.
(15 minit) Salah seorang murid
Guru meminta murid membuat refleksi tentang
membuat refleksi tentang pembelajaran hari ini.
pembelajaran hari ini
melalui exit ticket dan juga Murid membuat refleksi
meminta salah seorang tentang pembelajaran hari
pelajar memberi refleksi ini melalui ‘exit ticket’
secara lisan sebelum setelah tamat
menamatkan pembelajaran. pembelajaran hari ini.

BBM/ABM/TMK/INOVASI Buku teks, Buku Science Process Skill, Model 2D Kitar

SUMBER Haid, Popsi-Answer dan Slaid Kuiz Berkumpulan

Pentaksiran Secara Formatif: Kuiz Berkumpulan, Kuiz

KAEDAH PENTAKSIRAN Pengukuhan Individu dan Kerja Rumah Buku Science
Process Skill.

- PDPC DITANGGUHKAN

MAJLIS PERSARAAN GURU

(DEWAN USAHA MURNI)
REFLEKSI 11:00 am – 1:50 pm
30 OGOS 2022

Cuti Rehat Khas Bertugas di luar