Tevkenysgterv

Tant: Murvai Rebeka Laura

Intzmny: Szacsvay Imre ltalnos iskola, Nagyvrad

Osztly: III.

Tantrgy: Anyanyelv-olvass

Az ra tmja: Andors vitz (Magyar npmonda)

Az ra clja: a npmonda megismerse, a verblis kifejezsmd fejlesztse a jtk

s aktivizls eszkzeivel.

Mveletestett feladatok: A tanulk.

M1- Talljk meg a kakukktojst a felragasztott kpek kzl, indokoljk vlaszukat:

Melyik? Mirt?

M2 - Olvassk jra a szveget, a megadott utastsok alapjn (stafta olvass, dagad-apad

olvass..)

M3 Olvassk azt a rszt ahol

M4 - Vlasszk ki, hogy az adott tulajdonsg jellemzi-e Andors vitzt s ragasszk a

megfelel helyre.

M5 Kssk ssze a tbln a rokon rtelm szavakat pirossal, az ellenttes rtelmeket

pedig zldel.

M6 Kpzeljk el, a szerepl vagy ms helybe magukat s mesljk el a trtnetet.

M7 Vitassk meg a megadott lltsokat.

M8 Figyeljenek az utastsokra a jtk kzben.

Mdszerek s eljrsok: utasts, beszlgets, megfigyels, felismertets

Szervezsi formk: frontlis, egyni munka

Oktatsi eszkzk: Ablak a vilgra Knosi Dnes Ida, tbla

Mozzanatok Tantsi tartalom Mdszerek Eszkzk Munka forma
1.Szervezs Elhelyezkds, csendteremts. utasts frontlis

2.Hangulatkelts Felragasztok nhny kpet a tblra, utasts tbla frontlis

(a szvegben elfordul kpek
elemeket,kpeket) gyerekeknek ki
kell tallniuk, hogy melyik kp nem
illik oda, melyik a kakukktojs.
Indokoljk vlaszukat: Melyik? s
Mirt?

3.Tmabejelents Nyisstok ki a tanknyveket a 36-ik utasts tanknyv frontlis

oldalra.

4.Tanulsi folyamat Minden gyerek olvas egy-egy dagad- tanknyv

irnytsa mondatot, krbejrok, s akit apad
megrintek olvasni kezd, majd olvass
csatlakoznak hozz a tbbiek s
mikor mr mindenki olvas lassan
elapasztom az olvasst s vgl egy
gyerek olvas.

Megkrem a gyerekeket, hogy csak

az a rszt olvassk fel ahol pl.
hogyan folyt az utols sszecsaps,
ami a legny megrkezsrl,
megjelensrl szl. frontlis

Felrok kt mondatot a tblra:

Vitzsggel jr a nyeresg = problema-
A hsiessg elnyeri jutalmt. tizls
Megvitatjuk a gyerekekkel, hogy indokls
szerintk igaz lehet ez az llts s
hogy a j mindig elnyeri jutalmt.

Elmondom a gyerekeknek, hogy

hoztam magammal egy igen
klnleges tarisznyt. Ebben a
tarisznyban tulajdonsgok s
jellemvonsok vannak. Aki szpen l
az hzhat a tarisznymbl amit majd
felragasztunk a tblra.
 A tblra elre felrajzolok egy
tarisznyt ami Andors vitzt
jelkpezi s egy oszlopot azoknak a
szavaknak amik nem illenek bele a
tarisznyba, ilyen tulajdonsgot nem
hozhatott magval a legny.
Miutn minden sz felkerlt,
megkrdezem, hogy esetleg lenne
mg odaill tulajdonsg. Majd a kt
oszlop szavai kzl keresnk rokon
s ellenttes rtelm szavakat.

Kivlasztok pr gyereket s
megkrem ket, hogy kpzeljk el,
hogy mondjuk Andors vitz vagy
a legyzhetetlen, a kirly, hogy
meslje el az szemszgbl a
trtnetet. pl. Mint kirly hogy
rezhette magt, fohszkodott e
csodrtstb.

5.Rgzts A csoport tagjai a teremben ssze- utasts egyni

vissza mozognak, majd hirtelen
megllnak a STOP-ra. Meglls utn
a megadott tmra egsz csoportos
tablt, vagyis llkpet kell
"kszteni".

rtkelem az rai munkt s a frontlis

6.rtkels kreatv szoborcsoportot, hogy rtkels
mennyire tkrzi az adott jelenetet.