Professional Documents
Culture Documents
FINAL Q3-Q4 Banghay Aralin MTB PDF
FINAL Q3-Q4 Banghay Aralin MTB PDF
Ika-20 Linggo
I. Layunin:
Pagkatapos ng linggong ito, ang mga mag-aaral ay inaasahang:
1. Nakapag-uusap tungkol sa pamilya, kaibigan, natatanging tao,
paaralan, at lugar ayon sa sariling kultura o kalinangan
2. Nakababasa sa unang kita ng mga salitang nasa talaan sa dagdag
na dahon ng aklat
3. Nakababasa ng parirala, pangungusap, at maikling kuwento na
may matataas na antas ng salita at mga salitang dapat pang pag-
aralan
4. Nakababasa nang pabigkas sa tekstong pang-unang baitang sa
antas na 60 salita bawat minuto
5. Nakababasa ng tatlo hanggang apat na parirala na may wastong
tono, pagpapahiwatig ng damdamin, at gamit ng bantas sa tekstong
pang -unang baitang
6. Nakababaybay nang wasto ng mga salitang napag-aralan
7. Nakababaybay nang wasto ng mga tiyak na ngalan ng tao, lugar, at
bagay
8. Nakasusulat ng mga payak na pangungusap, parirala, talata, at
kuwento na sinusunod ang tamang bantas, gamit ng malaking letra,
pasok ng unang pangungusap sa talata, at kaayusan
9. Nakasusulat gamit ang kaalaman sa palatinigan ng wika para sa
iba‟t ibang layunin ng pangungusap, biro, tula, awit, bugtong,
maikling kuwento, at iba pa
10. Nakatutukoy ng tiyak na ngalan ng tao, lugar, at bagay
11. Nakatatalakay ng mga salita sa pamamagitan ng pagbibigay
kahulugan ayon sa tunay na karanasan
12. Nakahuhula ng nilalaman ng kuwento, pabula, alamat,
pangyayari/usapin/kalalagayan/pahayag sa radyo/at lokal na balita
sa paaralan, at pamayanan
13. Nakahihinuha kung ano ang susunod na mangyayari sa kuwento,
pabula, at alamat
14. Nakatuturo ng tiyak na kaalaman o impormasyon sa teksto upang
makita ang wastong sagot sa payak na tanong
15. Nakahihinuha kung ano ang susunod na mangyayari sa isang
sitwasyon sa paaralan at pamayanan, sa mga usapin, balita sa
radyo, at balitang lokal
16. Nakapagpapahayag ng pagkagiliw sa kuwento sa pamamagitan ng
pagbabasa-basa (browsing) at paghiling na dalasan ang pagbabasa
ng maraming kuwento
II. Paksa
A. Tema:
1. Pabigkas na Wika:
1
Pag-uusap tungkol sa pamilya, kaibigan, natatanging tao,
paaralan, at lugar ayon sa sariling kultura o kalinangan.
2. Pagkilala ng Salita:
a. Pagbasa sa unang kita ng mga salitang nasa talaan ng
dagdag na dahon ng aklat.
b. Pagbasa ng mga parirala, pangungusap, at maikling kuwento
na may matataas na uri ng salita at mga salitang dapat pag-
aralan.
3. Katatasan:
a. Pagbasa nang pabigkas ng tekstong pang-unang baitang sa
antas na 60 salita bawat minuto.
b. Pagbasa ng tatlo hanggang apat na parirala na may wastong
tono, pagpapahiwatig ng damdamin, at gamit ng bantas sa
tekstong pang -unang baitang.
4. Pagbaybay:
a. Pagsulat nang may wastong baybay ng mga salitang
natutuhan.
b. Pagsulat nang may wastong baybay ng mga tiyak na ngalan
ng tao, lugar, at bagay.
5. Pagsulat:
Pagsulat ng payak na parirala, pangungusap, talata, at
kuwento na sinusunod ang wastong gamit ng bantas,
malaking letra, wastong pasok ng unang pangungusap sa
talata at may kaayusan.
6. Pagkatha:
Pagsulat gamit ang kaalaman sa palatinigan ng wika para sa
iba‟t ibang layunin ng pangungusap, biro, tula, awit, bugtong,
maikling kuwento, at iba pa.
7. Kamalayan sa Gramatika:
Pagkilala ng tiyak na ngalan ng tao, lugar, at bagay.
8. Talasalitaan:
Pagtalakay ng mga salita sa pamamagitan ng pagbibigay -
kahulugan ayon sa karanasan.
9. Pag-unawa sa Binasa:
a. Paghinuha kung ano ang susunod na mangyayari sa kuwento,
pabula, at alamat.
b. Pagturo ng tiyak na kaalaman o impormasyon sa teksto upang
makita ang wastong sagot sa payak na tanong.
c. Paghinuha kung ano ang susunod na mangyayari sa isang
sitwasyon, sa paaralan at pamayanan, sa mga usapin, balita
sa radyo, at balitang lokal.
2
d. Pagpahiwatig ng pagkagiliw sa kuwento sa pamamagitan nang
pagbabasa-basa (browsing) at paghiling na dalasan ang pagbabasa
ng maraming kuwento.
B. Sangunian:
- K to 12 Curriculum
- Two-Track Approach to Teaching Children to Read and Write Their
First Language (L1): A Guidebook for Trainers (Susan and Dennis
Malone, 2010)
C. Kagamitan :
Awiting Tagalog (recorded), tsart
D. Paksa :
E. Pagpapahalaga:
Munti
Karga-karga ng nanay ang anak niyang si Luisa. Sanggol si
Luisa kaya magaan lamang siya.
Duyan
Mahimbing na natutulog sa duyan ang sanggol na si Luisa. Yari
sa yantok o kawayan ang duyan.
Ugoy ng duyan
Madaling makatulog ang sanggol sa ugoy ng duyan.
2. Pagganyak
Iparinig ang awit na“Tulog Na”
Tulog na bunso kong mabait.
Tulog na bunso kong mabait.
Tulog na, tulog na
Ang nanay ay aalis
Tulog na bunso kong mabait.
3
3. Pangganyak na tanong
Anong tradisyonal na awiting Tagalog ang nagpapakita ng
pag-aaruga ng isang ina?
Ikalawang Araw
4
Aking Bituin
O, Ilaw sa gabing madilim
Wangis mo‟y bituin sa langit
O, tanglaw sa gabing tahimik
Larawan mo neneng, nagbigay pasakit, Ay!
Gising at magbangon sa pagkagupiling
Sa pagkakatulog na lubhang mahimbing;
Buksan ang bintana at ako‟y dungawin
Nang mapagtanto ang tunay na pagdaing
D. Pagtalakay
a. Ano ang pamagat ng awit na inyong narinig?
b. Sino-sino ang tanyag na kompositor ng “ Sa Ugoy ng Duyan”?
Ilalahad ito ng Pangkat 1.
c. Ano ang inihahatid na mensahe ng awit? Isasadula
ito ng Pangkat II.
d. Anong uri ng pagmamahal ang ibinibigay sa inyo
ng inyong ina?
e. Sa inyong palagay, ano ang nangyari sa bata habang inuugoy
ng nanay ang duyan? Tingnan natin ang iginuhit ng Pangkat
III.
f. Maraming lumang awiting Tagalog ang ating naririnig. Isang
halimbawa ay ang iparirinig sa atin ng Pangkat IV .
Tungkol saan ang awiting Tagalog na ipinarinig sa atin ng
Pangkat IV?
g. Paano ninyo pahahalagahan ang ating mga lumang awitin?
Ikatlong araw
Kasanayang Pangwika
1. Balik-aral
Itanong: Sino-sino ang sikat na kompositor ng awit na “Sa Ugoy ng
Duyan”? Saan ipinanganak ang mga ito?
2. Pagganyak
5
3. Paglalahad
Pagsasanay
Panuto: Basahin ang nakasulat sa flashcards. Ito ay mga tiyak
na ngalan ng tao, pook, at bagay
(Isusulat ng guro ang sumusunod na ngalan sa flashcards)
Adidulas Batangas
6
5. Paglalahat
Ikaapat na araw
6. Pinatnubayang Pagsasanay
a. Magic Box
Halimbawa:
sapatos
Tiyak na ngalan
b. Triads
Bubuo ng pangkat ang mga bata. Ang bawat pangkat ay binubuo
ng tig tatlong bata.Magtatanungan ang tatlong bata.
Ipatala sa unang bata ang sagot ng dalawa pang bata. Iulat ito sa
klase.
c. Abalang Larawan
7
Sabihin: Magbigay ng mga tiyak na ngalan ng lalawigan/bayan ng ating
rehiyon .
7. Malayang Pagsasanay
8. Paglalapat
“Tayo nang Lumikha”
Sabihin: Susulat kayo ng isang awit tungkol sa inyong mag-anak. Gamitin ang
tamang bantas, wastong gamit ng malaki at maliit na letra at tamang
ayos ng mga salita. Isulat ito sa malinis na papel. Salungguhitan ang
tiyak na ngalan ng tao, pook at bagay na ginamit.
(Tatawag ang guro ng isang bata upang basahin ang kanyang ginawa.
Maaaring purihin ng guro ang mga batang may maayos at magandang
ginawa. Lahat ng ginawa ng mga bata ay kailangan bigyan ng halaga)
9. Pagtataya
Panuto: Pagmasdan ang mga larawan. Basahin at sagutin ang mga
tanong.Isulat ang tiyak na ngalan ng bawat larawan sa
inyong sulatang papel.
Ana
8
1. Ano ang pangalan ng bata sa larawan?
Maykee
Appendices
Songs
”Tulog Na”
Tulog na bunso kong mabait.
Tulog na bunso kong mabait.
Tulog na, tulog na
Ang nanay ay aalis
Tulog na bunso kong mabait.
Aking Bituin
9
Banghay Aralin MTB-MLE 1 – Tagalog
Ika-21 Linggo
I. Layunin:
II. Paksa
A. Tema:
1. Pabigkas na Wika:
10
Pag-uusap tungkol sa pamilya, kaibigan, natatanging tao,
paaralan, at lugar ayon sa sariling kultura o kalinangan.
1. Pagkilala ng Salita:
a. Pagbasa sa unang kita ng mga salitang nasa talaan ng
dagdag na dahon ng aklat.
b. Pagbasa ng mga parirala, pangungusap, at maikling
kuwento na may matataas na uri ng salita at mga salitang
dapat pag-aralan.
2. Katatasan:
a. Pagbasa nang pabigkas ng tekstong pang-unang baitang sa
antas na 60 salita bawat minuto.
b. Pagbasa ng tatlo hanggang apat na parirala na may
wastong tono, pagpapahiwatig ng damdamin, at gamit ng
bantas sa tekstong pang -unang baitang.
3. Pagbaybay:
a. Pagsulat ng may wastong baybay ng mga salitang
natutuhan.
b. Pagsulat ng may wastong baybay ng mga tiyak na ngalan
ng tao, lugar, at bagay.
4. Pagsulat:
Pagsulat ng payak na parirala, pangungusap, talata, at
kuwento na sinusunod ang wastong gamit ng bantas,
malaking letra, wastong pasok ng unang pangungusap sa
talata at may kaayusan.
5. Pagkatha:
Pagsulat gamit ang kaalaman sa palatinigan ng wika para sa
iba‟t ibang layunin ng pangungusap, biro, tula, awit, bugtong,
maikling kuwento at iba pa.
6. Kamalayan sa Gramatika:
Pagkilala ng tiyak na ngalan ng tao, lugar, at bagay.
7. Talasalitaan:
Pagtalakay ng mga salita sa pamamagitan nang pagbibigay
kahulugan ayon sa karanasan.
8. Pag-unawa sa Binasa:
a. Paghinuha kung ano ang susunod na mangyayari sa
kuwento, pabula, at alamat.
b. Pagturo ng tiyak na kaalaman o impormasyon sa teksto
upang makita ang wastong sagot sa payak na tanong.
c. Paghinuha kung ano ang susunod na mangyayari sa isang
sitwasyon, sa paaralan at pamayanan, sa mga usapin,
balita sa radyo, at balitang lokal.
d. Pagpahiwatig ng pagkagiliw sa kuwento sa pamamagitan
nang pagbabasa-basa (browsing) at paghiling na dalasan
ang pagbabasa ng maraming kuwento.
11
B. Sanggunian:
- K to 12 Curriculum
- Two-Track Approach to Teaching Children to Read and Write Their First
Language (L1): A Guidebook for Trainers (Susan and Dennis Malone,
2010)
- Activities for Early Grades of MTB-MLE Program (Susan Malone, 2010)
- Language Curriculum Guide by SIL International and SIL Philippines
MTB-MLE Consultants
C. Kagamitan:
- Larawan, tsart, flashcard, patpat, graphic organizer
D. Paksa:
Ang ating katutubong sayaw.
2. Pagganyak
a. Magpakita ng larawan ng isang lalaki at babaeng sumasayaw.
(Tanungin kung ano ang masasabi nila sa larawan).
12
Ipabasa sa mga bata nang may tamang bigkas at tono nang
pangkatan, dalawahan, at isahan.
Ang Subli
ni Nida C. Santos
Subli
13
3. . Karagdagang Gawain
Sublian Festival
a. Panoorin Natin
Panoorin kung paano sayawin ang Subli.
b. Sundan Natin
Sundan ang guro kung paano sayawin ang Subli.
c. Sayawin Natin
Pagpapakitang sayaw ng bawat pangkat.
Ikatlong araw
Kasanayang Pangwika
1. Balik-aral
Ano ang sayaw na ating napanood at pinag-aralan?
Saan nagmula ang Subli?
Sino-sino sa kamag-aral mo ang nagpakita ng galing sa pagsayaw ng
subli?
Ano ang isinusuot ng mga babae sa sayaw na ito?
(Isulat sa pisara ang sagot ng mga bata.)
2. Pagganyak
Itanong: Paano ninyo isinusulat ang unang letra ng inyong pangalan?
Sabihin: Ating alamin kung paano nagsisimula ang mga salitang
nakasulat sa pisara.
3. Paglalahad
Ipabasa sa mga bata ang mga salitangnakasulat sa pisara.
Halimbawa:
Karen Dingin Baro‟t Saya
Danilo Alitagtag
Ben Batangas
4. Pagtalakay
Pag-usapan ang tiyak na ngalan ng tao, lugar, at bagay na nasa tsart.
Ipabasa sa mga bata.
Itanong:
Ano ang tinutukoy ng mga salitang nasa Unang hanay?
Ikalawang hanay? Ikatlong hanay?
Ano ang napapansin ninyo sa unang letra ng bawat salita sa
hanay ng ngalan ng tao, sa ngalan ng lugar, sa ngalan ng bagay?
14
5. Paglalahat
Kailan natin masasabi na tiyak ang ngalan ng tao, lugar, at bagay?
Paano natin isinusulat ang tiyak na ngalan ng tao, lugar, at bagay?
Ikaapat na araw
6. Pinatnubayang Pagsasanay
a. Usapan ng magkapareha/diyalogo
(Hihikayatin ng guro ang mga bata na magbigay ng ngalan ng
bagay na nasa loob ng bag. Pag-usapan ang mga bagay na ito.)
b. „Partner Talk‟
Pag-usapan Natin
7. Malayang Pagsasanay
Ngalan ng lugar
Ngalan ng bagay
15
Ikalimang araw
8. Paglalapat
“Gumalaw at Sumayaw”
Igalaw ang katawan at sumayaw sa saliw ng nilikhang ritmo ng inyong
pangkat.
Ipakita ang inyong “lame steps”.
9. Pagtataya
Tingnan at pag-aralan ang larawan. Sagutin ang mga tanong upang
mabuo ang mga pangungusap.
Appendices
Story
Ang Subli
ni Nida C. Santos
16
Banghay Aralin MTB-MLE 1 – Tagalog
Ika- 22 Linggo
I. Layunin
Pagkatapos ng linggong ito, ang mga mag-aaral ay inaasahang:
1. Nakapag-uusap tungkol sa pamilya, kaibigan, natatanging tao,
paaralan, at lugar ayon sa sariling kultura o kalinangan
2. Nakababasa sa unang kita ng mga salitang nasa talaan sa dagdag
na dahon ng aklat
3. Nakababasa ng parirala, pangungusap, at maikling kuwento na
may matataas na antas ng salita at mga salitang dapat pang pag-
aralan
4. Nakababasa nang pabigkas sa tekstong pang-unang baitang sa
antas na 60 salita bawat minuto
5. Nakababasa ng tatlo hanggang apat na parirala na may wastong
tono, pagpapahiwatig ng damdamin, at gamit ng bantas sa tekstong
pang -unang baitang
6. Nakababaybay nang wasto ng mga salitang napag-aralan
7. Nakababaybay nang wasto ng mga tiyak na ngalan ng tao, lugar, at
bagay
8. Nakasusulat ng mga payak na pangungusap, parirala, talata, at
kuwento na sinusunod ang tamang bantas, gamit ng malaking letra,
pasok ng unang pangungusap sa talata, at may kaayusan
9. Nakasusulat gamit ang kaalaman sa palatinigan ng wika para sa
iba‟t ibang layunin ng pangungusap, biro, tula, awit, bugtong,
maikling kuwento at iba pa
10. Nakatutukoy ng tiyak na ngalan ng tao, lugar, at bagay
11. Nakatatalakay ng mga salita sa pamamagitan ng pagbibigay
kahulugan ayon sa tunay na karanasan
12. Nakahuhula ng nilalaman ng kuwento, pabula, alamat,
pangyayari,usapin,kalalagayan,pahayag sa radio,at lokal na balita
sa paaralan, at pamayanan
13. Nakahihinuha kung ano ang susunod na mangyayari sa kuwento,
pabula, at alamat
14. Nakatutukoy ng tiyak na kaalaman o impormasyon sa teksto upang
makita ang wastong sagot sa payak na tanong
15. Nakahihinuha kung ano ang susunod na mangyayari sa isang
sitwasyon sa paaralan at pamayanan, sa mga usapin, balita sa
radyo, at balitang lokal
16. Nakapagpapahayag ng pagkagiliw sa kuwento sa pamamagitan
nang pagbabasa-basa (browsing) at paghiling na dalasan ang
pagbabasa ng maraming kuwento
II. Paksa
A. Tema:
1. Pabigkas na Wika:
Pag-uusap tungkol sa pamilya, kaibigan, natatanging tao,
paaralan, at lugar ayon sa sariling kultura o kalinangan.
17
2. Pagkilala ng Salita:
a. Pagbasa sa unang kita ng mga salitang nasa talaan ng
dagdag na dahon ng aklat.
b. Pagbasa ng mga parirala, pangungusap, at maikling
kuwento na may matataas na uri ng salita at mga salitang
dapat pag-aralan.
3. Katatasan:
a. Pagbasa nang pabigkas ng tekstong pang-unang baitang sa
antas na 60 salita bawat minuto.
b. Pagbasa ng tatlo hanggang apat na parirala na may
wastong tono, pagpapahiwatig ng damdamin, at gamit ng
bantas sa tekstong pang -unang baitang.
4. Pagbaybay:
a. Pagsulat ng may wastong baybay ng mga salitang
natutuhan.
b. Pagsulat ng may wastong baybay ng mga tiyak na ngalan
ng tao, lugar, at bagay.
5. Pagsulat:
Pagsulat nang payak na parirala, pangungusap, talata, at
kuwento nang sinusunod ang wastong gamit ng bantas,
malaking letra, wastong pasok ng unang pangungusap sa
talata at kaayusan.
6. Pagkatha:
Pagsulat gamit ang kaalaman sa palatinigan ng wika para sa
iba‟t ibang layunin ng pangungusap, biro, tula, awit, bugtong,
maikling kuwento at iba pa.
7. Kamalayan sa Gramatika:
Pagkilala ng tiyak na ngalan ng tao, lugar, at bagay.
8. Talasalitaan:
Pagtalakay ng mga salita sa pamamagitan ng pagbibigay
kahulugan ayon sa karanasan.
9. Pag-unawa sa Binasa:
a. Paghinuha kung ano ang susunod na mangyayari sa
kuwento, pabula, at alamat.
b. Pagtukoy ng tiyak na kaalaman o impormasyon sa teksto
upang makita ang wastong sagot sa payak na tanong.
c. Paghinuha kung ano ang susunod na mangyayari sa isang
sitwasyon, sa paaralan at pamayanan, sa mga usapin,
balita sa radyo, at balitang lokal.
d. Pahiwatig ng pagkagiliw sa kuwento sa pamamagitan ng
pagbabasa-basa (browsing) at paghiling na dalasan ang
pagbabasa ng maraming kuwento.
B. Sanggunian:
a. K to 12Curriculum
18
b. Two-Track Approach to Teaching Children to Read and
Write Their First Language (L1): A Guidebook for
Trainers (Susan and Dennis Malone, 2010)
c. Developing Comprehension in Young Readers (Lesson
Plans from RAP)Conventions -Vol. 1)
C. Kagamitan:
a. Lathalain sa paggawa ng pamaypay o abaniko, glue,
scotch tape, bond paper, krayola
b. Tunay na likhang sining tulad ng pamaypay o abaniko
c. Wall décor, placemat, lalagyan ng prutas at iba pa.
D. Paksa:
Ang ating lokal na sining at kagalingan.
E. Pagpapahalaga :
Tangkilikin ang sariling produkto.
III. Pamamaraan
Unang Araw
A. Gawain bago bumasa
1. Paghahawan ng balakid
pamamaypay (sa pamamagitan ng paggamit ng tunay na
pamaypay na gawa sa sariling lugar)
pulgada (sa pamamagitan ng pagpapakita ng tamang sukat
gamit ang panukat )
19
eksibit? Alin dito ang nais ninyong gawing proyekto? Bakit?
(Ituon sa paggawa ng pamaypay ang nais nilang proyekto)
3. Pangganyak na tanong:
Kung pamaypay ang nais ninyong gawin,anong tanong ang
makapagtuturo sa inyo nang tamang paraan ng
paggawa nito. Buuin ang tanong.
Tanong;
Mga gagamitin:
1. mainipis na piraso ng kawayan na may 7 pulgada ang haba
2. karton
3. plato (katamtaman ang laki)
4. manipis na pisi, 10 pulgada ang haba
5. krayola
6. gunting
Pamamaraan:
1. Bakatin ang plato sa karton.
2. Gupitin ito gamit ang gunting.
3. Guhitan ng nais na disenyo ang bilog na karton gamit ang
krayola.
4. Ilagay ang 7 pulgadang haba ng manipis na kawayan sa
gitnang bahagi ng karton para maging tangkay.
5. Talian ng pisi ang dulong bahagi na nag-iipit sa karton.
20
Ikalawang araw
Pangkatang gawain
Hatiin ang klase sa 5 pangkat at bigyan ng gawain
Paggawa ng pamaypay
1.
2.
3.
4.
5.
Isulat ang dahilan kung bakit natutuwang bumili ang mga turista ng produkto
natin.
Kaya maraming
turista ang bumibili
ng produkto natin.
21
Pangkat IV – “Gamitin Natin”
Bukod sa mga nabanggit na produktong yari sa kawayan, ano pang mga
bagay ang yari sa kawayan? Iguhit ang mga ito.
1. Pagtalakay
1.Ano ang mga likhang sining at produkto na ginagawa sa lugar nina
Allan at Aloha?
22
Kasanayang
Pangkat Gawain
binigyang pansin
Ikatlong araw
Kasanayang Pangwika
1. Paghahanda:
Tingnan ang larawan. Alin ang gusto mo sa mga larawang ito? Bakit?
2. Paglalahad
Ito ay bag.
sa kanya at sa kausap)
23
Kailangang ilahad din ng guro ang iba pang panghalip na pantukoy; dito,
diyan, doon.
3. Paglalahat
Panghalip na Pantukoy
Ikaapat na araw
4. Pinatnubayang Pagsasanay
Gawain sa Labas
a. Pangkatang gawain
b. Dalawahan
5. Malayang Pagsasanay
Ito Dito
Iyan Diyan
Iyon Doon
24
Ikalimang araw
6. Paglalapat
Isulat natin
7. Pagtataya
1. 2.
3. 4.
6.
IV. Takda
Magdala ng produktong sariling atin na nasa inyong bahay. Humanda sa
pagpapakita at paglalarawan nito.
25
Banghay Aralin MTB-MLE 1 – Tagalog
Ika-23 Linggo
I. Layunin:
Pagkatapos ng linggong ito, ang mga mag-aaral ay inaasahang:
1. Nakapag-uusap tungkol sa pamilya, kaibigan, natatanging tao,
paaralan, at lugar ayon sa sariling kultura o kalinangan
2. Nakababasa sa unang kita ng mga salitang nasa talaan sa dagdag
na dahon ng aklat
3. Nakababasa ng parirala, pangungusap, at maikling kuwento na
may matataas na antas ng salita at mga salitang dapat pang pag-
aralan
4. Nakababasa nang pabigkas ng tekstong pang-unang baitang sa
antas na 60 salita bawat minuto.
5. Nakababasa ng tatlo hanggang apat na parirala na may wastong
tono, pagpapahiwatig ng damdamin, at gamit ng bantas sa
tekstong pang -unang baitang
6. Nakababaybay nang wasto ng mga salitang napag-aralan
7. Nakababaybay nang wasto ng mga panghalip
8. Nakasusulat ng mga payak na pangungusap, parirala, talata, at
kuwento na sinusunod ang tamang bantas, gamit ng malaking letra,
pasok ng unang pangungusap sa talata, at may kaayusan
9. Nakasusulat gamit ang kaalaman sa palatinigan ng wika para sa
iba‟t ibang layunin ng pangungusap, biro, tula, awit, bugtong,
maikling kuwento at iba pa
10. Nakatutukoy ng mga panghalip sa pangungusap.
11. Nakatatalakay ng mga salita sa pamamagitan ng pagbibigay
kahulugan ayon sa tunay na karanasan.
12. Nakahuhula ng nilalaman ng kuwento, pabula, alamat,
pangyayari/usapin/kalalagayan/pahayag sa radyo/at lokal na balita
sa paaralan, at pamayanan
13. Nakahihinuha kung ano ang susunod na mangyayari sa kuwento,
pabula, at alamat
14. Nakatuturo ng tiyak na kaalaman o impormasyon sa teksto upang
makita ang wastong sagot sa payak na tanong
15. Nakahihinuha kung ano ang susunod na mangyayari sa isang
sitwasyon sa paaralan at pamayanan, sa mga usapin, balita sa
radyo, at balitang lokal
16. Nakapagpapahayag ng pagkagiliw sa kuwento sa pamamagitan ng
pagbabasa-basa (browsing) at paghiling na dalasan ang pagbabasa
ng maraming kuwento
26
II. Paksa
A. Tema:
1. Pabigkas na Wika:
Pag-uusap tungkol sa pamilya, kaibigan, natatanging tao,
paaralan, at lugar ayon sa sariling kultura o kalinangan
2. Pagkilala ng Salita:
a. Pagbasa sa unang kita ng mga salitang nasa talaan ng
dagdag na dahon ng aklat.
b. Pagbasa ng mga parirala, pangungusap, at maikling kuwento
na may matataas na uri ng salita at mga salitang dapat pag-
aralan.
3. Katatasan:
a. Pagbasa nang pabigkas ng tekstong pang-unang baitang sa
antas na 60 salita bawat minuto.
b. Pagbasa ng tatlo hanggang apat na parirala na may wastong
tono, pagpapahiwatig ng damdamin, at gamit ng bantas sa
tekstong pang -unang baitang.
4. Pagbaybay:
a. Pagsulat nang may wastong baybay ng mga salitang
natutuhan.
c. Pagsulat ng may wastong baybay ng mga tiyak na ngalan ng
tao, lugar, at bagay.
5. Pagsulat:
Pagsulat nang payak na parirala, pangungusap, talata, at
kuwento na sinusunod ang wastong gamit ng bantas,
malaking letra, wastong pasok ng unang pangungusap sa
talata at may kaayusan.
6. Pagkatha:
Pagsulat gamit ang kaalaman sa palatinigan ng wika para sa
iba‟t ibang layunin ng pangungusap, biro, tula, awit, bugtong,
maikling kuwento at iba pa.
7. Kamalayan sa Gramatika:
Pagkilala ng tiyak na ngalan ng tao, lugar, at bagay.
8. Talasalitaan:
Pagtalakay ng mga salita sa pamamagitan ng pagbibigay
kahulugan ayon sa karanasan.
9. Pag-unawa sa Binasa:
a. Paghinuha kung ano ang susunod na mangyayari sa
kuwento, pabula, at alamat.
27
b. Pagtukoy ng tiyak na kaalaman o impormasyon sa teksto upang
makita ang wastong sagot sa payak na tanong.
c. Paghinuha kung ano ang susunod na mangyayari sa isang sitwasyon,
sa paaralan at pamayanan, sa mga usapin, balita sa radyo, at
balitang lokal.
d. Pagpahiwatig ng pagkagiliw sa kuwento sa pamamagitan ng
pagbabasa (browsing) at paghiling na dalasan ang pagbabasa ng
maraming kuwento.
B. Sanggunian
- K to 12 Curriculum
- Two-Track Approach to Teaching Children to Read and Write
Their First Language (L1): A Guidebook for Trainers (Susan
and Dennis Malone, 2010)
- Developing Comprehension in Young Readers (Lesson Plans
from RAP Conventions -Vol. 1)
C. Kagamitan:
Lathalain: “Pansit habhab”; larawan ng mga sangkap na ginagamit sa
pagluluto ng pansit habhab
D. Paksa:
Ang Ating Paboritong Pagkain: Katutubong Pagkain (halimbawa, bagnet,
diningding, pinangat, kilawin)
E. Pagpapahalaga:
Wastong Nutrisyon
2. Pagganyak:
Sabihin: Anong produkto ang pinag-usapan at ginawa natin noong
isang linggo.Ang isa pang produkto na natatangi at kina
gigiliwan ay mga pagkain.
28
Ano ang paborito mong luto ng pansit?
Ano-anong sahog ang inilalagay sa paborito mong luto ng pansit?
3. Pangganyak na tanong
Itanong: Kung paglulutuin natin ng Pansit Habhab ang iyong
nanay sa iyong kaarawan,paano mo malalaman ang
tamang sahog.
Tanong:
Ano-ano ang sahog ng Pansit Habhab?
Sagutin nga natin. Isulat ito sa loob ng mga bilog.
29
Pansit Habhab
Ang Quezon ay isang lalawigang sakop ng Rehiyon IV-A.
CALABARZON. Dito matatagpuan ang bayan ng Lucban, isang tanyag na
lugar dahil sa Pahiyas Festival at ang ipinagmamalaking masarap na Pansit
Habhab. Ito ay pansit na may halong tinadtad na baboy at mga gulay. Ang
paglalagay ng suka ay nakada dagdag ng sarap sa pagkaing ito.Gayundin
and kakaibang pamaraan ng pagkain nito na pahabhab. Ganito ang wastong
pagluluto ng Pansit Habhab.
1. Hiwain ang karne ng baboy at iprito
2. Igisa ang bawang at sibuyas. Isama ang sayote, carrot, at baguio
beans.
3. Lagyan ng sabaw ng pinakuluang buto-buto ng baboy.
4. Ihalo ang pritong baboy.
5. Ilagay ang Pansit Lucban.
6. Haluin hanggang maluto ang pansit.
7. Ilagay sa dahon ng saging.
8. Lagyan ng suka para mas sumarap.
9. Kainin nang mainit pa.
Ikalawang araw
6. Ugnayang Gawain;
1.Balikan ang hinuhang sagot ng mga bata tungkol sa mga sangkap
sa pagluto ng Pansit Habhab.Iugnay ito sa binasang lathalain upang
malaman kung tama ang kasagutan ng mga mag-aaral.Isulat sa bilog
ang kulang na sagot.Ipabasa ito sa mga bata.
30
Paraan ng pagluluto ng Pansit Habhab
Una:
Ikalawa:
Ikatlo:
Ikaapat:
SERTIPIKO NG PAGKILALA
_____________________
Pangalan
Dahilan:
1. ______________________________________________
2. ______________________________________________
7. Pagtalakay:
a. Anong lathalain ang binasa natin?
Saang lugar ito pangunahing pagkain?
Ano-ano ang sahog ng Pansit Habhab?
31
Pagkalooban ng sertipiko ng pagkilala ang Lucban, Quezon
na ibibigay ng Pangkat III.
Ikatlong araw
Kasanayang Pangwika
1. Balik-aral:
Wastong paggamit ng pantukoy na Ito, Iyan, Iyon: Dito,
Diyan, Doon sa pamamagitan ng pagtukoy ng mga nakikita
ng mga mag-aaral sa loob at labas ng silid-aralan.
3. Aralin:
Pagganyak:
Magpapaskil ng larawan ang guro sa iba‟t ibang bahagi ng silid-aralan.
32
Ipabasa ang sumusunod na pangungusap
2. Pagtalakay
Ipabasa ang mga salitang may salungguhit
Ako Kami
Ikaw Kayo
Siya Sila
3. Paglalahat
Itanong:Ano ang panghalip?
Ano-ano ang mga panghalip?
Kailan ginagamit ang panghalip na ako/ikaw/siya?
Kailan ginagamit ang paghalip na kami, kayo, at sila?
33
Panghalip – Pamalit sa ngalan ng tao
Panghalip Gamit
Ako, Ikaw, Siya Pamalit sa ngalan ng isang tao.
Ikaapat na araw
1. Pinatnubayang pagsasanay
a. Usapang magkapareha
Hihikayatin ng guro ang mga mag-aaral na magkuwento tungkol sa
kanilang paboritong pagkain, o paboritong pagkain ng kanilang mag-
anak.
Halimbawa:
34
b. Lobong Nagsasalita
Pupunta ___ ng
ate mo sa
grocery. Opo, sasama ____
Sasama ka ba?
Mag-ingat po ____.
Aalis na _____.
35
c. Pag-isipan agad
Sabihin: Gamitin ang panghalip sa sumusunod na sitwasyon.
2. Malayang pagsasanay
Ikalimang araw
1. Paglalapat:
2. Pagtataya
36
a. Ako/ko
b. Ikaw
c. Siya
d. Kami
e. Sila
IV. Takda
Iguhit ang inyong paboritong pagkain at magkuwento tungkol dito.
37
Banghay Aralin MTB-MLE 1 – Tagalog
Ika-24 Linggo
b. Layunin:
1. Nakagagamit ng angkop na nakaugaliang pahayag upang maipakita ang
pagsang-ayon at di pagsang-ayon sa isang paksa o mga paksang
tinalakay
2. Nakababasa sa unang kita ng mga salitang nasa talaan sa dagdag na
dahon ng aklat
3. Nakababasa ng parirala, pangungusap, at maikling kuwento na may
matataas na uri ng salita at mga salitang dapat pag-aralan
4. Nakababasa nang kusa, wasto, may tamang diin at tono ng mga salitang
pang-unang baitang na may mataas na antas ng 100 bahagdan sa unang
kita.
5. Nakababaybay nang wasto ng mga salitang natutuhan
6. Nakababaybay nang wasto ng mga salitang pautos na ginagamit sa
pangungusap
7. Nakasusulat ng mga payak na pangungusap, parirala, talata, at kuwento
na sinusunod ang tamang bantas, gamit ng malaking letra, pasok ng
unang pangungusap sa talata, at may kaayusan
8. Nakasusulat gamit ang kaalaman sa palatinigan ng wika para sa iba‟t
ibang layunin ng pangungusap, biro, tula, awit, bugtong, maikling
kuwento at iba pa
9. Nagagamit ang mga salitang pautos sa pagbibigay ng dalawa hanggang
tatlong payak na panuto sa angkop na pamamaraan
10. Nakatutukoy at nakagagamit ng mga salitang magkasingkahulugan,
magkasalungat, magkasing-bigkas, at mga salitang marami ang
kahulugan
11. Nakahihinuha ng damdamin ng mga tauhan ayon sa kanilang kilos o
sinasabi
12. Nakapagpapahayag ng tiyak na kaalaman o impormasyon sa teksto
upang maipakita ang sagot sa mataas na antas na tanong.
13. Nakasasagot ng mga mataas na antas na tanong tungkol sa mga
pangyayari sa paaralan, pamayanan, kalagayan, usapin, balita sa radyo,
at balitang lokal
II. Paksa
A. Tema:
1. Pabigkas na Wika :
Paggamit ng angkop na nakaugaliang pahayag upang maipakita
ang pagsang-ayon at di pagsang-ayon sa isang paksa o mga
paksang tinalakay.
2. Pagkilala ng Salita:
a. Pagbasa sa unang kita ng mga salita sa talaan ng dagdag na
dahon ng aklat.
38
b. Pagbasa ng parirala, pangungusap, at maikling kuwento na may
matataas na uri ng salita at mga salitang dapat pag-aralan.
3. Katatasan:
Pagbasa nang kusa, wasto, may tamang diin at tono ng mga
salitang pang-unang baitang na may mataas na antas nang 100
bahagdan sa unang kita.
4. Pagbabaybay:
a. Pagbaybay nang wasto ng mga salitang natutuhan.
b. Pagbaybay nang wasto ng mga salitang pautos na ginamit sa
pangungusap.
5. Pagsulat:
Pagsulat ng payak na pangungusap, parirala, talata, at kuwento
gamit ang wastong bantas, malaking letra, pasok ng unang
pangungusap sa talata at may kaayusan.
6. Paglikha:
Pagsulat gamit ang kaalaman sa palatinigan ng wika para sa iba‟t
ibang layunin ng pangungusap, biro, tula, awit, bugtong, maikling
kuwento at iba pa.
7. Kamalayan sa Gramatika:
Paggamit ng mga salitang pautos sa pagbibigay ng dalawa
hanggangtatlong payak na panuto sa angkop na pamamaraan.
8. Talasalitaan:
Pagtukoy at paggamit ng mga salitang magkasingkahulugan,
magkasalungat, magkasim-bigkas, at mga salitang marami ang
kahulugan.
9. Pag-unawa sa Binasa:
a. Paghinuha ng damdamin ng mga tauhan ayon sa kanilang kilos o
sinasabi.
b. Pagpapahayag ng tiyak na kaalaman o impormasyon sa teksto
upang maipakita ang sagot sa mataas na antas na tanong.
c. Pagsagot ng mga mataas na antas na tanong tungkol sa mga
pangyayari sa paaralan, pamayanan, kalagayan, usapin, balita sa
radyo, at balitang lokal.
B. Sanggunian:
- K to 12Curriculum
- Two-Track Approach to Teaching Children to Read and Write - -
Their First Language (L1): A Guidebook for Trainers (Susan and -
Dennis Malone, 2010)
- Activities for Early Grades of MTB-MLE Program (Susan Malone,
2010)
- Language Curriculum Guide by SIL International and SIL
Philippines MTB-MLE Consultants
C. Kagamitan:
Larawan, tuntunin sa paaralan, diyaryo
39
D. Paksa:
Pagiging mabuting mamamayan
(Pagsunod sa mga tuntunin sa trapiko, tuntunin sa tamang paraan ng
pagtatapon ng basura, recyling, at curfew)
Unang Araw
1. Paghahawan ng Balakid
a. Pag-awit ng Lupang Hinirang (sa pamamagitan ng kilos)
Itanong sa mga bata kung ano ang tamang kilos kapag inaawit
ang Lupang Hinirang.
b. Wastong pag-aalaga ng halaman(sa pamamagitan ng larawan)
c. Paano ang wastong pag-aalaga ng halaman
d. Palakaibigan(sa pamamagitan ng contextual clues)
e. Magkaibigan sina Mark at Luis. Kaibigan din ni Mark si Tony at
Peter. Palakaibigang bata si Mark.
2. Pagganyak
Magpakita ng larawan ng isang paaralan
Itanong: Ano ang ginagawa ng mga bata sa paaralan?
Dapat bang nasa paaralan ang mga batang katulad
ninyo? Bakit?
3. Pangganyak na Tanong
Itanong : Alam ba ninyo ang mga tuntunin sa ating paaralan?
Ano-ano ang mga ito?
B. Gawain habang nagbabasa
a. Basahin ng guro ang mga tuntuning nakasulat sa tsart nang may
wastong bigkas, lakas ng boses, at gamit ng wastong bantas.
b. Babasahin muli ng guro ang mga tuntunin. Gagayahin ng mga bata
kung paano binasa ng guro ang mga tuntunin.
c. Babasahin ng mga bata ang mga tuntunin nang may wastong bigkas,
lakas ng boses, at gamit ng wastong bantas nang pangkatan,
dalawahan at iisahan.
May mga tuntunin ang bawat paaralan. Tuntunin ang nagsasabi kung
ano ang dapat gawin at hindi dapat gawin sa loob ng paaralan. Ang mga
sumusunod ay mga tuntunin ng ating paaralan.
40
4. Gamitin nang wasto ang mga kagamitan sa paaralan .
5. Huwag tapakan o sirain ang mga pananim sa paligid ng
paaralan.
6. Makiisa sa pagpapanatili sa kalinisan ng paaralan.
7. Itapon ang mga basura sa tamang basurahan.
8. Mahalin at igalang ang kapwa mag-aaral.
9. Awitin nang may paggalang ang Lupang Hinirang.
Ikalawang Araw
1. Ugnayang Gawain
Pangkatin ang mga bata at bigyan ng gawain ang bawat pangkat.
Ako
ay______
Paano mo Paano mo
ipapakita ang ipakikita ang
pagmamahal sa paggalang sa
kaibigan? mga guro?
Saan dapat
withfriends?
itapon ang mga
basura?
2. Talakayan
a. Ano- ano ang tuntunin sa paaralan?
b. Dapat bang sundin ang mga ito? Bakit?
41
Pakinggan natin ang pag-uulat ng Pangkat I.
c. Sumusunod ba kayo sa mga tuntunin sa paaralan?
d. Ano-anong tuntunin ang inyong sinusunod?
Tingnan natin ang ginawa ng Pangkat II.
e. Bilang mag-aaral, nangangako ba kayong magiging
masunurin
sa mga alituntunin ng paaralan?
Pakinggan natin ang pangako ng Pangkat III.
Ikatlong Araw
Kasanayang Pangwika
1. Pagganyak
Sabihin: Kung ang inyong pangkat ay inatasang maglinis ng ating
silid -aralan, paano mo bibigyan ng kanya-kanyang gawain
ang iyong mga kasama? Isusulat sa pisara ng lider ng bawat
pangkat ang dapat gawin.
Halimbawa:
Walisan nang maayos ang sahig.
Itapon ang mga basurang papel sa tamang basurahan.
Punasan nang maayos ang mga bintana at mesa.
2. Paglalahad/Pagtalakay
Itanong: Kung nais mong utusan ang iyong kasama upang walisan
ang paligid ng paaralan paano mo ito sasabihin?
Nakita mong may papel na nakakalat sa ilalim ng upuan ng
iyong kamag-aral, ano ang sasabihin mo?
Inutusan ka ng iyong guro na punasan ang mga bintana, ano
kaya ang sasabihin ng guro?
(Isusulat ng guro ang sagot ng mga bata sa pisara.)
Paano ang tamang pag-uutos? Ano-anong salita ang dapat
gamitin kapag nag-uutos?
3. Paglalahat
Itanong: Anong salita ang ginagamit kapag ang pangungusap ay
nagsasaad ng pag-uutos o pakikiusap.
Ginagamit ang mga salitang “Paki”, Maaari po ba?” at “Puwede po
ba?” kapag ang pangungusap ay nagsasaad ng pag-uutos o
pakikiusap.
Ikaapat na araw
4. Pinatnubayang Pagsasanay
A. Hikayatin ang mga batang makiisa sa gawaing pang-isahan
Paggawa ng bangkang papel
a. Kumuha ng isang pirasong papel.
b. Itiklop ang gitnang bahagi ng papel.
42
c. Itiklop nang patatsulok ang kaliwa at kanang bahagi ng papel.
d. Maaari ring tiklupin nang pabaliktad ang ibabang bahagi ng
papel.
e. Itiklop nang patatsulok ang papel at hilahing pabukas upang
maging anyong bangka.
5. Malayang Pagsasanay
Magpasulat sa mga bata ng 5 pangungusap na pautos o pakiusap.
Ikalimang Araw
1. Paglalapat
“Sasabihin ko, Sundin Mo!”
Humanap ng kapareha. Ang unang bata ay magbibigay ng utos gamit
ang salitang “paki”, “maaari ba?” at “puwede ba?”. Ang ikalawang
bata ang susunod sa mga utos.
2. Pagtataya
A. Basahin ang pangungusap. Iguhit ang masayang mukha kung
ang pangungusap na pautos ay ginamit nang wasto at
malungkot na mukha kung hindi.
1. Pakilagay ang baso sa mesa.
2. Bilisan mo ang paghuhugas, ang bagal mo!
3. Maaari bang damputin mo ang basurang papel sa ilalim ng
upuan?
4. Pakikuha ang lapis ko sa bag.
5. Magpalit ka ng damit.
3. Kasunduan
Gamitin ang salitang “Paki” , Maaari po ba?”, at ”Puwede po ba?”
sa inyong pang araw-araw na gawain.
I. Layunin:
43
2. Nakababasa sa unang kita ng mga salitang nasa talaan sa dagdag na
dahon ng aklat
3. Nakababasa ng parirala, pangungusap, at maikling kuwento na may
matataas na antas ng salita at mga salitang dapat pang pag-aralan
4. Nakababasa ng tatlo hanggang apat na parirala na may wastong tono,
pagpapahiwatig ng damdamin, at gamit ng bantas sa tekstong pang -
unang baitang
5. Nakababaybay nang wasto ng mga salitang natutunan
6. Nakagagamit nang wasto ng mga salitang pautos sa pangungusap.
7. Nakasusulat ng mga payak na pangungusap, parirala, talata, at kuwento
na sinusunod ang tamang bantas, gamit ng malaking letra, pasok ng
unang pangungusap sa talata, at may kaayusan
8. Nakasusulat gamit ang kaalaman sa palatinigan ng wika para sa iba‟t
ibang layunin ng pangungusap, biro, tula, awit, bugtong, maikling
kuwento at iba pa
9. Nakagagamit ng mga salitang pautos sa pagbibigay ng apat hanggang
anim na payak na panuto sa iba‟t ibang pamamaraan (hal. pagluluto ng
kanin).
10. Nakatutukoy ng mga salitang pinaikli. (ako at ikaw – ako‟t ikaw, ako ay
babae-ako‟y babae)
11. Nakahihinuha ng damdamin ng mga tauhan ayon sa kanilang kilos o
sinasabi
12. Nakababanggit ng mga suliranin at angkop na kalutasan sa binasang
kuwento, alamat, at iba pa
13. Nakababanggit ng mga suliranin at angkop na kalutasan sa mga usaping
pampaaralan at pampamayanan, pangyayari, kalagayan, balita sa radyo
at iba pa
II. Paksa
A. Tema:
1. Pabigkas na Wika:
Paggamit ng angkop na nakaugaliang pahayag upang maipaliwanag ang
paksang tinalakay.
2. Pagkilala ng Salita:
Pagbasa sa unang kita ng mga salita sa talaan ng dagdag na dahon ng
aklat.
Pagbasa ng parirala, pangungusap, at maikling kuwento na may mataas
na antas ng mga salita.
3. Katatasan:
Pagbasa ng tatlo hanggang apat na parirala na may wastong tono,
pagpapahiwatig ng damdamin, at gamit ng bantas sa tekstong pang -
unang baitang.
4. Pagbabaybay:
Pagbaybay nang wasto sa mga salitang natutunan.
44
Pagbaybay nang wasto ng mga salitang pautos na ginagamit sa
pangungusap.
5. Pagsulat:
Pagsulat ng payak na parirala, pangungusap, talata, at kuwento na
sinusunod ang wastong gamit ng bantas, malaking letra, wastong pasok
ng unang pangungusap sa talata at may kaayusan.
6. Paglikha
Pagsulat gamit ang kaalaman sa palatinigan ng wika para sa iba‟t ibang
layunin ng pangungusap, biro, tula, awit, bugtong, maikling kuwento at
iba pa.
7. Kamalayan sa Gramatika:
Paggamit ng mga salitang pautos sa pagbibigay ng apat hanggang anim
na payak na panuto sa iba‟t ibang pamamaraan (hal. pagluluto ng kanin).
8. Talasalitaan:
Pagtukoy ng mga salitang pinaikli.
9. Pag-unawa sa Binasa:
Paghinuha sa damdamin ng tauhan ayon sa kanilang kilos at sinasabi.
Pagbanggit ng suliranin at angkop na kalutasan sa binasang kuwento,
alamat at iba pa.
Pagbanggit ng suliranin at angkop na kalutasan sa mga usaping
pampaaralan at pampamayanan, pangyayari, kalagayan, balita sa radyo
at iba pa.
B. Sanggunian:
a. K to 12 Curriculum
b. Two-Track Approach to Teaching Children to Read and Write Their
First Language (L1): A Guidebook for Trainers (Susan and Dennis
Malone, 2010)
c. Activities for Early Grades of MTB-MLE Program (Susan Malone,
2010)
d. Language Curriculum Guide by SIL International and SIL
Philippines MTB-MLE Consultants
C. Kagamitan:
Larawan, kuwento, tula, Venn Diagram
D. Paksa
Mga Pagdiriwang sa Ating Pamayanan (pista, pagtitipon)
Unang Araw
45
a. pista
b. pansahog
c. kiping
d. turista
e. tradisyon
2. Pagganyak
3. Pangganyak na tanong
Bakit naiiba ang Pista ng Pahiyas?
46
prusisyon ng imahe ni San Isidro . Lahat ng bahay sa bayan ay
napapalamutian ng kanilang ani tulad ng mga prutas, gulay, palay, bulaklak,
dahon, 'pako,' at 'kiping' na nagpapakulay sa pagdiriwang.
Makukulay na kiping ang pinakatradisyunal at kaakit-akit na palamuti
Ang kiping ay gawa sa giniling na bigas na hinugis gamit ang dahon ng
"caba" at iba pang mga dahon. Kinukulayan ito ng fuschia, pula, dilaw,
berde, at iba pang matitingkad na kulay. Bawat taon, umiikot ang mga
turista sa lugar upang masaksihan ang paglalagay ng mga palamuti.
Naghahanda sila ng maraming pagkain na may iba‟t ibang sahog. Tradisyon
ng mga taga-Lucban tuwing Pista ng Pahiyas ang magsabit ng produktong
inani sa mga bintana at pinto bilang pasasalamat sa kanilang patron. Kaya
ito ang pistang naiiba sa lahat.
Ikalawang araw
1. Ugnayang Gawain
Pangkat IV “Collage”
Gumupit ng mga larawan ng pagkain na inihahanda sa pista
at idikit sa kartolina.
2. Pagtalakay
a. Anong makulay na pista ang ipinagdiriwangsa Lucban, Quezon?
Ano-ano ang makikita sa Pista ng Pahiyas ?
Tunghayan ang ulat ng Pangkat I.
47
Pakinggan ang Tula ng Pangkat II.
3. Karagdagang Gawain
Ipinagdiriwang ang pista saan mang lugar. Isulat mo ang nais at di
nais sa pagdiriwang nito sa pamamagitan ng Venn Diagram
Ikatlong araw
Kasanayang Pangwika
1. Balik-aral
Itanong: Ano ang nais natin sa pistahan?
Ano -ano ang bagay na ginagamit natin kapag tayo ay
kumakain?
Ano ang ginagawa mo sa mga bagay na ito pagkatapos
kumain?
Ano ang tamang paraan ng paghuhugas ng mga bagay na
ginagamit sa pagkain?
2. Paglalahad
Bumuo ng apat na pangkat.
Ang bawat pangkat ay susulat ng 4-6 na panuto kung paano huhugasan
ang mga gamit sa pagkain. Gamitin ang pangunguasap na pautos.
3. Pagtatalakay
Ano-ano ang mga panuto o direksiyon sa tamang paghuhugas ng mga
gamit sa pagkain?
Pakinggan ang ulat ng bawat pangkat.
4. Paglalahat
Itanong: Ano ang mga salitang ginagamit sa pag-uutos o pakikiusap?
48
May mgasalita na ginagamit sa pag-uutos. Ginagamit ito kung nagsasabi ng
panuto o direksiyon.
Halimbawa: ilagay, pakibigay, maaari ba, puwede ba at iba pa.
Ikaapat na araw
5. Pinatnubayang Pagsasanay
Usapang magkapareha/diyalogo:
a. Humanap ng kapareha.
b. Pag-usapan ng bawat magkapareha kung paano nila aayusin ang
kanilang higaan pagkagising sa umaga.
( Subaybayan ng guro ang pag-uusap ng bawat magkapareha).
Gawin Natin
(Larawan ng isang batang lalaki)
a. Sabihin sa mga bata na kumuha ng lapis at papel.
b. Hayaang mapanood ng mga bata kung paano iginuguhit ng guro ang
larawan ng isang batang lalaki.
c. Ipasulat sa mga bata ang mga panuto habang gumuguhit ang guro.
d. Ipaulat sa mga bata ang mga panuto kung paano
gumuhit ng larawan ng isang batang lalaki.
6. Malayang Pagsasanay
Sumulat ng 4-6 na simpleng panuto tungkol sa pagtitimpla ng gatas.
Ikalimang araw
7. Paglalapat
Mga dapat gawin bago pumasok sa paaralan
Pangkatin ang mga bata sa tatlo.
Pag-usapan ng bawat pangkat ang mga dapat gawin bago pumasok sa
paaaralan gamit ang pautos o pakiusap na salita.
8. Pagtataya
A. Punan ang patlang ng angkop na salitang pautos. Tingnan ang
wastong baybay. Pumili ng angkop na salita sa loob ng kahon.
49
Tamang Paliligo
B. Karagdagang Gawain
Isulat ang mga salita o parirala sa inyong papel.
( Ididikta ng guro ang mga salita.)
pista turista
pakibigay Itupi ang papel
gawin
9. Takda
Itanong sa iyong nanay kung paano magluto ng sinaing. Sumulat ng 4-6
na panuto gamit ang mga salitang pautos.
Appendices
50
Banghay Aralin MTB-MLE 1 – Tagalog
Ika-26 na Linggo
I. Layunin
A. Tema
1. Pabigkas na Wika:
Pagsasabi ng kuwento, alamat, pabula, biro, patalastas, at iba pa
na may wastong bilis, kawastuhan, diin, at paghahati (paghahati,
pagtigil, diin).
2. Pagkilala ng Salita:
51
Pagbasa sa unang kita ng mga salitang nasa talaan sa dagdag
na dahon ng aklat.
Pagbasa ng parirala, pangungusap, at maikling kuwento na may
matataas na antas ng salita at mga salitang dapat pang pag-
aralan.
3. Katatasan:
Pagbasa nang kusa, wasto, may diin, at tamang paghahati ng
mga salita sa tekstong pang-unang baitang sa unang kita.
Pagbasa ng tatlo hanggang apat na parirala na may wastong
tono, pagpapahiwatig ng damdamin, at gamit ng bantas sa
tekstong pang -unang baitang.
4. Pagbabaybay:
Pagbaybay ng mga salitang natutuhan.
Pagbaybay ng mga salitang kilos na nasa pangungusap.
5. Pagkatha:
Pagsulat gamit ang kaalaman sa palatinigan ng wika para sa iba‟t
ibang layunin ng pangungusap, biro, tula, awit, bugtong, maikling
kuwento at iba pa.
6. Kamalayan sa Gramatika:
Paggamit nang wasto ng mga salitang nagsasaad ng kilos sa
pagsasalaysay ng sariling karanasan.
7. Talasalitaan
Pagtukoy ng mga salitang magkasingkahulugan, makasalungat,
magkasing-bigkas, at mga salitang marami ang kahulugan.
Pagtukoy ng mga salitang pinaikli.
8. Pag-unawa sa Binasa:
Paghinuha ng damdamin ng mga tauhan ayon sa kanilang kilos
at sinasabi.
Pagbanggit ng mga suliranin at angkop na kalutasan sa binasang
kuwento, alamat, at iba pa.
Pagbanggit ng mga suliranin at angkop na kalutasan sa mga
usaping pampaaralan at pampamayanan, pangyayari, kalagayan,
balita sa radyo at iba pa.
9. Saloobin hinggil sa panitikan:
Pagpahayag ng pagkagiliw sa kuwento sa pamamagitan nang
pagbabasa-basa (browsing) at paghiling na dalasan ang
pagbabasa ng maraming kuwento.
B. Sanggunian:
K to 12Curriculum
Two-Track Approach to Teaching Children to Read and Write Their
First Language (L1): A Guidebook for Trainers (Susan and Dennis
Malone, 2010)
Developing Comprehension in Young Readers (Lesson Plans from
RAP Conventions -Vol. 1)
Beginning Reading Instructional Guide To Help Teachers.
C. Kagamitan:
Malaking Aklat, larawan, Mahiwagang Kahon, task card
52
D. Paksa:
Ang Ating Pagdiriwang, Paniniwala, Kultura, Kaugalian
E. Pagpapahalaga:
Pagiging maalalahanin at mapagmahal
III. Gawain sa Pagkatuto
Unang araw
2. Pagganyak
Itanong: Nakapunta na ba kayo sa sementeryo? Ano ang inyong
ginagawa sa sementeryo?
Ano ang dinadala ninyo papunta sa sementeryo? Bakit
kayo pumupunta sa lugar na ito?
Sabihin: Magbabasa tayo ngayon ng kuwento tungkol sa
dalawang bata kasama ang kanilang lola patungong
sementeryo. Ano ang nais ninyong malaman tungkol
dito?
3.Pangganyak na Tanong
Balit pumunta ang lola at mga bata sa sementeryo?
B. Gawain habang nagbabasa:
Pagpapakita sa aklat. Pag-uusap tungkol sa nakikita sa
aklat.
Pagbasa sa pamagat ng kuwento. Pagtalakay tungkol
dito
Pagpapakilala sa may-akda at ang gumuhit ng aklat.
(Malaking Aklat)
Pagbuklat sa mga pahina ng aklat.Maikling pag-uusap
tungkol dito.
Sabihin: Tingnan ang pabalat ng aklat. Ano ang inyong nakikita?
53
Itanong: Ano ang iyong nakikita sa larawan?
Ikalawang araw
Gawain pagkatapos bumasa
54
Sabihin: Ikuwentong muli ang kuwento.
6. Pagtalakay sa Gawain:
Itanong: Saan nagpunta sina Lola Sayong at ang dalawang bata noong
Ika-1 ng Nobyembre ?
Sino ang dalawang batang tinutukoy sa kuwento?
Ano-ano ang kanilang dinala sa sementeryo?
Ano ang kanilang ginawa sa sementeryo?
Bakit may dala-dala silang mga kandila at bulaklak?
Ano ang inaalala ng mga tao sa araw na ito?
Ano-ano ang inihahanda ng mga tao kung araw ng mga patay?
Pangkat 1,ipakita ninyo.
Itanong:
Marami ba ang tao sa sementeryo?
Ano ang kahulugan ng araw ng mga patay sa mga tao?
Ano-ano ang mga pangyayari sa araw ng mga patay?
Pakinggan at panuurin natin ang Pangakat 2.
Itanong:
Ano-ano ang ginagawa ng mga tao sa sementeryo?
Kung wala kang dalang kandila at bulaklak sa sementeryo,ano
maari mong gawin?
Panoorin natin ang Pangkat 3.
Itanong:
Maraming tao sa sementeryo,ano-ano ang ikinikilos nila?
Tingnan natin kung magkapareho kayo ng sagot ng Pangkat 4.
55
Pangkat Gawain Kasanayang
Binigyang-pansin
Ikatlong araw
Kasanayang Pangwika
1. Panimulang Gawain
Maglaro ng Charades.
Pumili ng batang nagboluntaryo na gagawa ng kilos na huhulaan ng
kamag-aral.
Tanungin ang mga bata kung ano ang isinakilos.
Hayaang magbahagi ang mga mag-aral ng sagot sa itatanong ng guro.
Halimbawa:.
Ano ang ginagawa mo kapag araw ng mga patay?
2. Paglalahad
Itanong:
Sa kuwento natin,saan nagpunta ang lola at dalawang bata?
Ano-ano ang ginawa nila sa sementeryo?
Sino sa inyo ang pumupunta sa sementeryo kapag araw ng
mga patay?
Ano ang ginagawa mo sa araw ng pag-aalaala?
Isulat ng guro sa pisara ang sagot ng mga bata.
Mga kasagutan:
1. Nagdarasal kami sa sementeryo.
2. Nagdadala kami ng mga bulaklak sa sementeryo.
3. Nagtitirik ng kandila.
4. Nagkukuwentuhan ang magkamag-anak
5. Nagkakainan ng mga dalang pagkain.
6. Nagbabasa ng mga pangalan na nakasulat sa lapida.
Itanong: Ano-anong salita ang nagsasaad ng kilos? Basahin.
3. Paglalahat
Itanong: Ano ang tawag sa mga salitang nagsasaad ng kilos?
4. Pinatnubayang Pagsasanay
i. Tingnan ang mga larawan. Ipakilos sa mga bata ang gawain ng
isang katulong sa pamayanan at ipasabi sa isang bata kung ano ang
ginagawa nito.
Halimbawa:
56
ii. Ipakita ang larawan: ( Hayaang pag-aralan ng mga bata ang
larawan. Magtanong tungkol sa larawan)
Halimbawa:
5. Malayang Pagsasanay
Isagawa ang larong “Ikikilos namin, Huhulaan ninyo”. Hatiin ang
klase sa dalawang pangkat. Hayaang ipakita ng unang pangkat ang
karaniwan nilang ginagawa sa loob ng silid-aralan. Sasabihin ng
pangalawang pangkat kung ano ang kilos na ginawa ng unang pangkat.
At sa sunod ay magpalitan naman ng gagawin.
Magpakita ng larawan ng mga bata na nasa paaralan. Pag-
usapan kung ano ang ipinakikita ng bawat larawan.
Halimbawa:
1. Gng Doktora
2. G. Kapitan
3. Dra. Ginoo
4. Gob. Ginang
5. Kap. Gobernador
58
6. Malayang Pagsasanay
Punan ng angkop na salitang dinaglat ang patlang upang maging buo
ang isinasaad ng pangungusap.
1. Nagpapagaling ng mga maysakit si ____ Libio M. Macatangay.
2. Tumutulong sa mahihirap ang namumuno sa aming barangay.
Nangunguna sa pagtulong si ____ Alejandro Ilagan.
3. Dalaga pa ang aming bagong guro. Siya si ____ Melanie Camacho.
4. Namigay ng mga gamit sa paaralan ang pamunuan ng Sangguniang
Panlalawigan. Pinangunahan ito ni ____ Vilma Santos Recto.
5. Maayos kaming inaalagaan ng aking inay na ____ Erlinda Salvo.
Ikalimang araw
1. Paglalapat
B. Likhain Natin:
Lumikha ng awit/ tula/ biro/ bugtong o maikling kuwento tungkol sa iyong
karanasan kapag “Araw ng mga Patay.” Tingnan ang wastong gamit ng
bantas, malaking letra, tamang pasok, at kaayusan. Isulat sa malinis na
papel at salunguhitan ang lahat ng salitang kilos na ginamit sa
pangungusap. (Ipabasa sa bata ang ginawa at bigyan ng angkop na
komento o papuri. Ipaskil ang kanilang ginawa.)
C. Gamitin Natin
Gamitin sa pangungusap ang mga dinaglat na salita.
1. G.
2. Gng. 6. Bb.
3. Atty. 7. Kgg.
4. Gob. 8. Dr.
5. Kap. 9. Dra.
IV. Pagtataya
Sumulat ng pangungusap gamit ang salitang kilos ayon sa larawan. Isulat ito
sa unang guhit. At sumulat ng pangungusap gamit ang dinaglat na pangalan
ng ayon sa larawan. Isulat sa pangalawang guhit.
1. _____________________
_____________________
2. _____________________
_____________________
3. _____________________
_____________________
59
4. _____________________
_____________________
5. _____________________
_____________________
Takda:
Maghanda ng ikukuwento sa klase tungkol sa iyong sariling karanasan:
Appendices
Stories
60
Pagkatapos magkuwentuhan, nagbasa na si Angelito ng
mga pangalan na nakasulat sa bawat lapida ng puntod. “Atty.
Danilo Asnar, Arch. Milagros Casao, Dr. Maning Juan, Engr. Lita
Andal”. Maraming pangalan ang binasa ni Angelito sa mga lapida
at sabay sambit kay Lola Sayong, “Sige Lola sa susunod na taon
sasama muli kami.”
I. Layunin
Pagkatapos ng linggong ito, ang mga mag - aaral ay inaasahang:
1. Nakapaglalahad ng isang kuwento/ alamat/ pabula/ biro/ patalastas at
iba pa na may tamang bilis, kawastuhan at diin, paghahati at hinto
2. Nakababasa sa unang kita ng mga salitang nasa talaan sa dagdag na
dahon ng aklat
3. Nakababasa ng parirala, pangungusap, at maikling kuwento na may
matataas na antas ng salita at mga salitang dapat pang pag-aralan
4. Nakababasa nang kusa, wasto, may tamang diin at tono ng mga
salitang pang-unang baitang na may mataas na antas ng 100
bahagdan sa unang kita.
5. Nakababasa ng tatlo hanggang apat na parirala at pangungusap na
may angkop na tono, damdamin o pahiwatig, at hudyat ng bantas
6. Nakababaybay nang wasto ng mga salitang natutuhan
7. Nakababaybay nang wasto ng mga salitang kilos sa iba‟t ibang
panahunan na ginagamit sa pangungusap
8. Nakasusulat nang wasto gamit ang kaalaman sa palatinigan ng wika
para sa iba‟t ibang layunin ng pangungusap/ biro/ tula/ awi/ bugtong/
maikling kuwento at iba pa
9. Nakagagamit ng tamang salitang kilos sa pagsasalaysay ng sariling
karanasan sa iba‟t ibang kaayusan
10. Nakatutukoy at nakagagamit ng mga salitang magkasingkahulugan,
magkasalungat, magkasim-bigkas, at mga salitang marami ang
kahulugan
11. Nakatutukoy ng mga salitang pinakli
12. Nakahihinuha ng damdamin ng mga tauhan ayon sa kanilang kilos o
sinasabi
13. Nakikinig at nakasasagot sa kuwento, alamat, pabula at iba pa sa
pamamagitan ng talakayan, larawang guhit, awit, dula-dulaan, at sining
14. Nakikinig at nakasasagot sa mga usaping pampaaralan at
pampamayanan, pangyayari, balita sa radyo, patalastas at iba pa sa
pamamagitan ng talakayan, larawang guhit, awit, dula-dulaan, at sining
15. Nakapagpapahayag o nakapagpapakita ng pagmamahal sa kuwento
sa pamamagitan pagbabasa-basa (browsing) at paghiling na dalasan
ang pagbabasa ng maraming kuwento
61
II. Paksang Aralin:
A. Tema:
1. Pabigkas na Wika;
-Pagbigkas ng kuwento, alamat, pabula, biro, patalastas at iba pa na
may tamang bilis, kawastuhan at diin, paghahati at hinto.
2. Pagkilala sa Salita:
a. Pagbasa sa unang kita ng mga salitang nasa talaan sa
dagdag na dahon ng aklat.
b. Pagbasa ng parirala, pangungusap, at maikling kuwento
na may matataas na antas ng salita at mga salitang dapat
pang pag-aralan.
3. Katatasan:
a. Pagbasa nang kusa, wasto, may tamang diin at tono ng mga
salitang pang-unang baitang na may mataas na antas ng 100
bahagdan sa unang kita.
9. Pag-unawa sa Binasa:
Paghinuha sa damdamin ng tauhan ayon sa kanilang kilos at
sinasabi.
10. Pag-unawa sa Tekstong Pang-impormasyon:
Pakikinig at pagsagot sa mga usaping pampaaralan at
pampamayanan, pangyayari, kalalagayan, balita sa radyo,
patalastas at iba pa sa pamamagitan ng talakayan, larawang
guhit, awit, dula-dulaan, at sining.
62
11. Saloobin hinggil sa Panitikan
Pagpapahayag ng pagkagiliw sa pagbasa sa pamamagitan ng
pagbabasa-basa (browsing) at paghiling na dalasan ang
pagbabasa ng maraming kuwento.
B. Sanggunian:
a. K to 12 Curriculum
b. Two-Track Approach to Teaching Children to Read and
Write Their First Language (L1): A Guidebook for Trainers
(Susan and Dennis Malone, 2010)
c. Beginning Reading Instructional Guide to Help Teachers
Bright
D. Kagamitan:
Lathalain, larawan at iba pa
E. Paksa:
Ang Ating mga paraan Transportasyon
- tricycle - motorsiklo
- bisikleta - balsa
- bangka, barko - pagsakay sa kabayo/kalabaw
- dyip , bus, kotse - ang ating paa
- LRT
F. Pagpapahalaga:
Pagtitipon-tipon ng mga kasapi ng mag-anak.
Unang Araw
A. Gawain bago bumasa
1. Paghahawan ng Balakid
mabilis tumakbo - (sa pamamagitan ng kilos)
nasirang hawakan ng bag - (tunay na bagay)
natanggal na sintas ng sapatos - (tunay na bagay)
masayang naglalaro - (larawan)
2. Pagganyak
Magpapakita ang guro ng larawan ng dalawang batang nakasakay sa
bisikleta. Hayaang pag-usapan ng mga bata kung ano ang kanilang
nakikita sa larawan. Hikayatin ang mga bata na magbigay ng kanilang
sariling ideya tungkol sa nais ipahiwatig ng larawan.
3. Pangganyak na Tanong
Sabihin: Tingnan ang larawan sa pabalat ng aklat. Ano ang nais
ninyong malaman tungkol dito?(Gabayan ang mga bata sa pagbuo ng
tanong)
63
B. Gawain habang nagbabasa
4. Ipakitang muli ang “Malaking Aklat” na gagamitin sa kuwento. Basahin
ang pamagat ng kuwento at sabihin kung sino ang may akda at
gumuhit ng kuwento.Magbigay ng ilang tanong tungkol sa
impormasyong ipinahayag.
Buksan ang unang pahina ng aklat. Tumawag ng bata at ipabasa
nang pabigkas ang mga pangungusap sa unang pahina.(Ganito rin
ang gawin sa sumusunod na pahina hanggang matapos ito)
Sa ikalawang pagkakataon,ipabasa ulit sa lahat ng mga bata ang
pangungusap sa bawat pahina nang pabigkas. Paghinto,
magbigay ng isa o dalawang tanong ukol sa binasa.
Ipasagot o pagbigayin ng hinuha ang mga bata.
Ikalawang Araw
.
C. Gawain pagkatapos bumasa
(Muling ipabasa ang kuwentong “Sina Pedro at Pablo”)
Magkaroon ng maikling talakayan tungkol dito bago isagawa
ang ugnayang gawain.
1. Ugnayang Gawain
2. Talakayan
Tungkol saan ang kuwentong inyong binasa?
Sino ang pangunahing tauhan sa kuwento?
64
Ipapakita ito ng Pangkat II
Ikatlong Araw
Kasanayang Pangwika
1. Balik-aral
Muling ipakita ang aklat na ginamit sa kuwentong “Sina Pablo at Pedro.”
Ipasabi sa mga bata kung ano ang ginagawa ng dalawang bata sa plasa.
Ipasabi sa mga mag-aaral ang kilos na nasa kuwento.
2. Pagganyak:
Sabihin:May kuwento tayong binasa kahapon,ngayon naman may awit
akong iparirinig sa inyo.
Awit: Iparinig ang awit na, “Mag-exercise tayo tuwing umaga.”
Sabihin sa mga bata na sasabayan nila ng kilos ang bawat binibigkas sa
awit.
Itanong:
65
Tungkol saan ang awit?
Ano-anong kilos ang sinabi sa awit?
Ano-anong kilos ang ginaya ninyo?.
3. Paglalahad:
Sabihin :May mga kilos tayong ginagawa bago pumasok sa paaralan,sa
loob ng paaralan at pag-uwi sa bahay.
Ano-ano ang ginagawa ninyo bago pumasok sa paaralan, sa
loob ng paaralan, at pag-uwi sa bahay?
(Isusulat ng guro ang sagot ng mga bata sa pisara nang pahanay
ayon sa kilos na pamanahunan tulad ng ginawa na,ginagawa pa
lang,gagawin pa lamang.
4. Talakayan
a. Ano-anong kilos ang ginawa na?
b. Ano-anong kilos ang ginagawa pa lang?
c. Ano-anong kilos ang gagawin pa lang?
d. Anong pantig ang idinadagdag sa unahan ng salitang
kilos na naganap na?
e. Anong pantig ang idinadagdag sa unahan ng salitang
kilos na ginaganap pa?
f. Anong pantig ang idinadagdag sa unahan ng salitang
kilos na gaganapin pa lang?
5. Paglalahat
Ano-ano ang tatlong kaganapan ng salitang kilos?
Ang mga salitang kilos ay may tatlong panahunan. Ito ay ang
sumusunod:
Naganap na
Ginaganap pa
Gaganapin pa lang
Halimbawa:
66
Salitang-ugat Naganap Na Ginaganap Na Gaganapin Pa
Lang
1.basa
2.laba
3.kanta
4.sulat
5.sayaw
7. Malayang Pagsasanay
a. Sumulat ng mga pangungusap gamit ang sumusunod na salitang
kilos:
a. nakasakay
b. sumasakay
c. sasakay
d. pumila
e. pipila
f. pumipila
b. Sumulat ng mga pangungusap gamit ang mga pinaikling salita ng
pangalang pantawag.
Ikalimang Araw
8. Paglalapat
Sumulat ng isang talata tungkol sa iyong karanasan sa pagsakay sa
sasakyan. Gamitin ang iba‟t ibang kaganapan ng salitang kilos at mga
pinaikling salitang panghalili sa pangalan.
V. Pagtataya
Panuto: Sumulat ng pangungusap gamit ang mga salitang kilos na ipinakikita
sa larawan.
1. 2.
3. 4.
5.
67
VI. Pinagyamang Pagsasanay
Appendices
Story
Tuwang tuwa ang dalawang bata sa ulan. ”Ulan huminto ka na!” malakas
nilang sigaw. Sa ilang sandali pa ay tumigil na ang ulan. Tinawag ni Pedro si
Pablo para maglaro. May bagong bisikleta si Pedro. Kulay berde naman ang
dalang bisikleta ni Pablo.
68
Banghay Aralin MTB-MLE 1 – Tagalog
Ika-28 Linggo
I. Mga Layunin
d. Pag-unawa sa Binasa:
Pag-unawa sa pangyayari sa kuwento.
e. Kamalayan sa Gramatika:
Paggamit ng mga salitang kilos sa pagsasalaysay ng sariling
karanasan.
69
f. Pagkilala sa Salita:
Pagbasa ng batayang salita sa unang kita.
g. Pagbaybay:
Pagbaybay nang wasto ng mga salitang natutunan.
h. Pagsulat:
Pagsulat ng payak na parirala, pangungusap, at talata
gamit ang wastong bantas, pasok ng salita, at kayarian.
i. Pagbuo ng Komposisyon:
Pagsulat ng mga pangungusap, tula, awit, maikling kuwento na
may ibat ibang dahilan.
j. Pagpukaw sa Kamalayan:
Pagtukoy sa katangian ng tauhan sa kuwento ayon sa kilos o
sinasabi.
k. Kagawian:
Pagpapahayag ng pagmamahal sa panitikan sa pamamagitan ng
pagbuklat sa aklat na kanilang binasa.
B. Sanggunian:
K – 12 Curriculum
C. Mga Kagamitan:
Tsart ng mga larawan
Illustration board.
D. Pagpapahalaga:
Kahalagahan ng mga Anyong Lupa
Unang Araw
1. Paghahawan ng Balakid
(Gamit ang „Contextual Clues‟)
a. inaaruga
Ang mga batang mahihirap ay inaaruga ng mag-asawa.
Binibigyan nila ang mga ito ng pagkain.
70
b. bantog
Si Bernardo Carpio ay bantog sa pagiging malakas. Kilala siya
sa buong bayan.
c. himagsikan
Ang himagsikan ng mga Pilipino at Kastila ay nagdulot ng
kaguluhan.
d. mandirigma
Ang aking lolo ay isang matapang na mandirigma.
Nakipaglaban siya laban sa mga Kastila.
e. engkantado
May kapangyarihan ang engkantado na pagalawin ang
dalawang malalaking bato.
2. Pagganyak:
Itanong: Ano ang nangyayari kapag may lindol?
Ano ang dapat nating gawin kapag may lindol?
3. Pangganyak na tanong:
Ayon sa alamat, ano ang sanhing paglindol sa kabundukan ng
San Mateo.
4. Pagbasa ng kuwento:
Basahin ng guro ang kuwento nang tuloy-tuloy.
Muling basahin ng guro ang kuwento mula sa unahang pahina habang
itinuturo ng pointer ang ilalim ng mga pangungusap.
Magtanong ukol sa nilalaman ng bawat pahina. Magbigay ng
nahihinuhang tanong para sa susunod na pahina. Hayaang magbigay ng
sariling palagay o hinuha ang mga bata. Gawin ito hanggang sa huling
pahina ng kuwento.
Ikalawang Araw
1. Ugnayang Gawain
Gamit ang „word map‟, isulat ang mga katangian ni Bernardo Carpio.
Bernardo
Carpio
71
Pangkat II: Iguhit Mo
Bathala,
__________________________________________________________
__________________________________________________________
6. Talakayan
a. Sino ang pangunahing tauhan sa kuwento?
Ano-ano ang kaniyang katangian?
Tunghayan ang ulat ng Pangkat I.
72
Ikatlong Araw
1. Balik – aral:
Sino ang pangunahing tauhan sa alamat?
Saan ito naganap?
Ano-ano ang makikita sa bundok?
Inaasahang tugon (Isusulat sa pisara)
aso at pusa
baka at kalabaw
puno at halaman
2. Paglalahad
Sabihin: Basahin ang mga salitang inyong binanggit. Tingnan kung paano
ko ito isusulat nang maikli.
aso at pusa – aso‟t pusa
baka at kalabaw- baka‟t kalabaw
puno at halaman – puno‟t halaman
3. Pagtalakay/Paglalahat
Paano pinaiikli ang dalawang salita? Kailan ito pinaiikli? Anong bantas
ang ginagamit?
4. Pinatnubayang Pagsasanay
Isulat nang paikli ang pangalan ng mga larawan.
_____________________
______________________
______________________
______________________
______________________
73
5. Malayang Pagsasanay
Lumundag kung wasto ang bawat pinaikling salita.
a. eroplano‟t barko
b. bangka at bangko
c. ambulansya at kotse
d. tren at motorsiklo
e. kotse‟t motorsiklo
6. Paglalapat
Magbigay ng mga salitang pinaikli at gamitin sa pangungusap.
7. Pagtataya:
Isulat ang katumbas na pinaikling na salita.
mesa at silya
kutsara at tinidor
timba at tabo
relo at singsing
batya at tubig
Ikaapat na araw
Kasanayang Pangwika
1.Pagganyak:
Ano-ano ang ginagawa ninyo araw-araw?
( Isusulat sa pisara ang sagot ng mga bata.)
Hal.
Ako ay naliligo tuwing umaga.
Ako ay naghuhugas ng pinggan.
Nagdidilig ako ng halaman sa hardin.
Naglilinis ako ng aming bahay.
Nag-aaral ako ng aking aralin.
2. Paglalahad
74
3. Pagtatalakay:
Ano ang ipinapakita ng mga salita?
Magpabigay pa ng ibang halimbawa.
4. Paglalahat:
Ano ang tawag sa mga salitang nagpapakita ng kilos?
5. Pinatnubayang Pagsasanay
Sabihin Ko, Ikilos Ninyo‟
a. Babanggit ng mga salitang kilos ang guro.
b. Isasagawa o isasakilos ito ng mga bata.
6. Malayang Pagsasanay
Kilos Ko, Hulaan Ninyo‟
a. Tatawag ng bata sa harapan ng klase.
b. Gagawa siya ng kilos at huhulaan naman ng mga kamag-aral.
7. Pagsasanay:
Panuto: Pagtambalin ng guhit ang salitang kilos sa larawan.
umaawit
nagbabasa
nanonood
pumapasok
naglalaba
8. Pagtataya:
Iguhit ang masayang mukha kung ito ay salitang kilos at malungkot na
mukha kung hindi.
_____ 1. natulog _____ 4. aso
_____ 2. umakyat _____ 5. umiiyak
_____ 3. ate
75
Ikalimang araw
1. Balik – aral
Ihanay sa bawat kolum ang mga salitang kilos. Hayaang pumili ang mga
bata ng isang salita na gagamitin sa pangungusap.
A B C
2. Paglalahad
Ipakita ang mga batayang talasalitaan na nasa kuwento at ipabasa ang
mga ito.
3. Pinatnubayang Pagsasanay
Laro: “Up the Ladder”
Pamamaraan:
Hatiin ang mga bata sa dalawang pangkat. Ibigay sa pangkat ang set ng
salita na gagamitin sa laro. Ipadala sa harapan ang salitang ito na
sasabihin ng guro.
Halimbawa:
inaaruga bantog himagsikan engkantado mandirigma
4. Malayang Pagsasanay
5. Paglalapat
Laro: Hatiin sa apat na pangkat ang mga bata. Isulat sa drillboard ang
salitang maririnig sa guro.
1. inaaruga
2. bantog
3. himagsikan
4. engkantado
5. mandirigma
6. Pagtataya
Bilugan ang markang / kung wasto ang baybay at ang x kung mali.
76
1. bantog x /
2. inaaruga x /
3. engkantado x /
4. mandirigma x /
5. himagsikan x /
Appendices
77
Sa pagdaraanan ni Bernardo patungo sa isang yungib aynaghihintay ang
engkantado na nagtatago sa likuran ng magkaparis nanaglalakihang bato.
Pagdaan ni Bernardo ay ginamit ng engkantado angkanyang agimat upang pag-
umpugin nito ang naglalakihang bato sapagnanais na ipitin at patayin si
Bernardo.
Dahil sa pagkabigla ni Bernardo ay hindi siya nakaiwas at unti-unti
siyang naipit ng nag-uuntugang bato. Ginamit niya ang kanyang lakas
upang pigilan ang mga bato subalit ang kanyang lakas ay may katapat na
lakas na nagmumula sa agimat ng engkantado.
I. Layunin
78
II. Paksa
A. Tema
1. Talasalitaan:
- Pagbibigay ng kahulugan ng mga salita sa pamamagitan ng mga
larawan, pagpapahiwatig, at pagsasakilos.
2. Pabigkas na Wika
- Pagsasabi ng kuwento na may tamang bilis, pagbigkas, at diin.
3. Pag-unawa sa Binasa
- Pagkilala ngdamdaminng tauhan ayon sa kanilang kilos o
sinasabi.
4. Katatasan
- Paggamit ng tamang salita na nagsasaad ng kilos gamit ang
iba‟t ibang kaganapan sa pagkukuwento ng sariling karanasan.
5. Pagkilala sa Salita
a. Pagbasa ng parirala, pangungusap, at maikling kuwento na
maymatataas na antas ng salita at mga salitang dapat pang
pag-aralan.
b. Pagbasa ngtekstona may tatlo hanggangapat na parirala,
salita, at mgapangungusapna may wastong tono,
damdaminatgamit ng bantas
6. Pagsulat
a. Pagbaybay nang tama ng mga salitang nagsasaad ng kilos na may
iba‟t ibang kaganapan na ginamit sa pangungusap.
b.Pagsulat ng simplengpangungusap, parirala, talata, at
kuwentonamaytamang bantas, gamit ng malaking letra, at wastong
pagsulat ng talata.
c. Paggamit ng tamang salita na nagsasaad ng kilos gamit ang iba‟t
ibang kaganapan sa pagkukuwento ng sariling karanasan
B. Sanggunian:
79
A. Gawain bago bumasa
1. Paghahawan ng balakid
a. sa pamamagitan ng larawan
b. sa pamamagitan ng pagtatanong
Anong I na ibig sabihin ay ipinanganak?
Anong U na ibig sabihin ay wala nang mga magulang?
Anong T na ang ibig sabihin ay nagtitinda?
Anong B na ibig sabihin ay tungkod?
2. Pagganyak
Sino sa inyo ang wala nang nanay o tatay?
3. Pangganyak na tanong
Sino ang batang naulila sa kuwento?
Ano ang ginawa niya at ng kaniyang nga kapatid upang mabuhay
at makapag-aral?
80
“Sige, kami naman ang magtitinda.”
Tuwing Linggo, nakapuwesto silang magkakapatid sa kalsada, sa
harap ng simbahan at nagtitinda ng tungkod at abanikong papel.
Ikalawang araw
1. Ugnayang Gawain
Pangkatin ang mga bata sa apat sa saliw ng awiting pambata.
tamad masipag
2. Talakayan
Sino ang batang naulila sa ating kuwento?
81
Ilang taon siya nang mamatay ang kanyang mga magulang?
Ano ang ginawa niya upang magtagumpay?
Narito ang Pangkat 3 upang ipakita ang maikling dula-dulaan.
Ikatlong Araw
1. Balik-aral
Sino ang batang masipag sa ating kuwento?
2. Paglalahad
Ano ang ginawa niya sa kawayan at abaniko?
Pagkatapos nilang kinisin at barnisan, ano ang sunod nilang
ginawa?
(Isusulat ng guro ang sagot ng mga bata)
nagbarnis nagtinda nagkiskis
Ano ang inyong napansin sa mga salitang aking isinulat sa
pisara?
82
Sa ikatlong pangungusap, ano ang gagawin ni Lito? Kailan siya
maglalaro ng bola?
Ano ang napansin ninyo sa bawat salitang nagsasaad ng kilos?
Ang salitang nagsasad ng kilos ay may katangiang nagsasabi kung kailan
nangyari ito.
(Magbibigay pa ang guro ng iba‟t ibang halimbawa)
3. Paglalahat
Ano ang tawag natin sa katangian ng kilos na nagsasabi kung kailan ito
nangyari?
4. Pagsasanay
Pangkat 1
Pangkat 2
Bilugan ang salitang nagsasaad ng kilos sa bawat pangungusap.
Pangkat 3
Lagyan ng tsek (/) ang patlang kung wasto ang gamit ng kilos sa
pangungusap at ekis (x) kung hindi.
____1. Araw-araw ay tumatakbo si Kuneho.
____2. Ang Pagong ay maglalaro kanina.
____3. Nagtanong si Pagong bago makipaglaro kay Kuneho.
____4. Si Kuneho ay natulog kaya naunahan ni Pagong.
____5. Iinom kagabi ng tubig si Pagong bago matulog.
Pangkat 4
Buuin ang tsart ayon sa panahunan ng salitang kilos.
83
5. Pagtataya
Isulat sa iyong sagutang papel angtama kung wasto ang gamit ng
salitang kilos at mali kung hindi.
____1. Nakinig kami kagabi sa kuwento ni Lola Sita.
____2. Palaging tutulungan ng nanay ang mga anak.
____3. Araw-araw ay naligo sa sapa ang mga hayop.
____4. Nag-usap sina nanay at tatay kahapon.
____5. Pagdating nila sa ilog, lumalangoy sila para mapreskuhan.
Ikatlong araw
1. Balik-aral
Balikan natin ang kuwento noong unang araw.
Sino ang makapagsasalaysay ng kuwentong iyon?
2. Paglalahad
(Magpakita ng mga larawan. Hayaang bumuo ng pangungusap ang mga
bata)
Tumawag ng isang bata at ipasulat ito sa pisara
3. Paglalahat
Ano ang dapat gawin sa unang letra ng mga pangungusap? Sa hulihan
naman, anong bantas ang dapat gamitin kapag nagsasalaysay? Kapag
nagtatanong?
4. Pagsasanay
Hatiin ang klase sa dalawang pangkat.
Pangkat I
Sumulat ng pangungusap para sa tatlong larawan.
84
1. 2.
3.
Pangkat 2
Isulat nang wasto ang sumusunod:
1. naglaba ng damit ang nanay
2. kailan ka nagsusuklay
3. masarap kumain ng sopas
4. ang mga bata ay nagsulat
5. ano ang ginagawa mo pagkatapos maligo
Ikaapat na araw
a. Pinatnubayang Pagsasanay
Isulat nang wasto ang sumusunod:
1. sila ay nakaupo sa simbahan
2. dinala sa ospital si ben
3. paano ka umawit
4. madaming nakuhang bayabas si lito
5. bakit siya umiiyak
b. Pagmasdan ang larawan.
85
Ano ang inyong napansin sa aking pagsulat ng unang pangungusap? sa
ikalawa? sa ikatlo?
Anong bantas ang aking ginamit?
(Ipaliliwanag ng guro ang ibig sabihin ng talata)
b. Malayang pagsasanay
86
Ikalimang araw
Itanong:
Ano ang itinitinda nina Andres sa tapat ng simbahan?
(Ipapakita ng guro ang larawan tungkod at abaniko.)
Ngayon, gagawa tayo ng abaniko o pamaypay na gawa sa papel, pandikit
at krayola.
Ibigay ang pamantayan at paraan kung paano gumawa ng abanikong
papel.
Magmamasid ang guro habang gumagawa ang mga bata ng abanikong
papel .
Ipaskil sa dingding ang kanilang ginawa.
1.Karagdagang pagsasanay
1. a. naglalakad b. tumatakbo
2. a. nagsisimba b. kumakanta
3. a. nagwawalis b. nagtuturo
4. a. nagsasalita b. gumagapang
5. a. nagbabasa b. nagsusulat
87
b. Salungguhitan ang salitang nagsasaad ng kilos sa bawat
pangungusap.
1. Nagwawalis ng sahig si Edna.
2. Ang tatay ay nag-iigib ng tubig.
3. Malalim ang baha kaya siya ay naglakad.
4. Masarap maligo sa ulan.
5. Maayos at malinis siyang sumulat ng pangalan.
IV.Pagtataya
Iwasto Mo Ako!
Isulat nang wasto ang mga pangungusap.
1. ang bata ay nagbubunot ng damo
2. si ben ay kumakain ng langka
3. lumilipad ang ibon sa parang
4. malalaki ang isdang lumalangoy sa dagat
5. umiinom ng gatas si rosa
88
Appendices
Story
89
Banghay Aralin MTB-MLE 1 – Tagalog
Ika-30 Linggo
I. Layunin:
A. Tema
a. Pabigkas na Wika:
Paggamit ng angkop na pahayag sa pagbibigay ng
opinyon, ideya, pananaw, at iba pa sa isang
sitwasyon/suliranin/balita/ pangyayari.
90
b. Pagkilala sa Salita:
Pagbasa ng mga kuwento, alamat, sanaysay,
balita, blogs at iba pa na na may matataas na antas
ng salita at mga salitang dapat pang pag-aralan.
c. Katatasan:
a. Pagbasa ng mga tekstong pang-unang baitang
nang may kawastuhang 95-100 bahagdan.
b. Pagbasa ng mga tekstong pang-unang baitang
na apatan hanggang limahang parirala na may
wastong tono, damdamin, at bantas.
d. Pagbaybay:
a. Pagbaybay nang wasto ng mga salitang napag-
aralan
b. Pagbaybay nang wasto ng mga salitang
naglalarawan na ginamit sa pangungusap.
e. Pagsulat:
Pagsulat ng sanaysay at kuwento na sinusunod
ang tamang bantas, gamit ng malaking letra, pasok
ng unang pangungusap sa talata, at may
kaayusan.
f. Komposisyon:
Pagsulat ng sanaysay at kuwento na sinusunod
ang tamang bantas, gamit ng malaking letra, pasok
ng unang pangungusap sa talata, at may
kaayusan.
g. Kasanayan sa Wika:
Pagtukoy ng mga salitang naglalarawan na nasa
pangungusap.
h. Talasalitaan:
a. Paggamit ng konteksto sa pangungusap upang
matukoy ang kahulugan ng mga salita.
b. Pagkilala na ang dalawang salita ay maaaring
maging isang tambalang salita.
91
j. Pag-unawa sa Binasa
a. Pagsasabi kung ang kuwento ay makatotohanan o
kathang isip
b. Pagbibigay ng maaaring maging katapusan ng kuwento,
alamat, at iba pa
B. Mga Sanggunian
- K to 12 Curriculum
- Two-Track Approach to Teaching Children to Read and Write
Their First Language (L1): A Guidebook for Trainers (Susan and
Dennis Malone, 2010)
C. Mga Kagamitan:
Kuwento: “Si Gong Galunggong” ni Florita R. Matic, NCR
Awit: “Tong, Tong Pakitong-kitong”
Tula: “Sa Ating Kapaligiran” ni Florita R. Matic, NCR
Mga bagay, larawan, sagutang papel, asul, at pulang banderitas
D. Paksa:
Mga Likas na Yaman sa Kapaligiran at Pagkain (Mga Yamang-
lupa at Yamang-tubig)
E. Pagpapahalaga:
Pangangalaga sa sarili/ pag-iingat sa kapaligiran/ pagawaan
Unang Araw
1. Paghawan ng Balakid:
Alamin ang kahulugan ng mga salita batay sa konteksto ng
pangungusap.
nag-aalala
Labis na nag-aalala ang nanay kaya‟t hindi siya mapakali.
magaan
Magaan ang dala niyang kahon kaya hindi siya nahirapan.
92
kapit-tuko
Kapit-tuko si Nena sa kanyang ina para hindi siya
mawala sa palengke.
silid-aklatan
Maraming libro sa silid - aklatan.
tubig-dagat
Maalat ang tubig-dagat kaya hindi ito maaaring inumin.
2. Pagganyak
Itanong:
Ano – anong isda ang alam ninyo?
Ilahad at ipagawa ang Semantic Web
Semantic Web
(Hayaan ang mga batang sabihin ang kanilang nalalaman
tungkol sa isda gamit ang semantic web.)
3.Pagganyak na Tanong:
Gawin:Tukuyin ang pamagat ng kuwento. Pag-usapan ito
upang makabuo ng tanong. Gabayan ang mga
mag-aaral.
Tanong: Sino si Gong Galunggong?
93
“Si Gong Galunggong”
ni Florita R. Matic
Valenzuela City, NCR
Ngunit sadyang malaki ang isda at agad na pinalo ng buntot nito ang mga
magulang ni Gong Galunggong sabay langoy palayo sa kanila. Walang malay na
bumagsak ang mga magulang ni Gong Galunggong.
94
Ikalawang araw
Ugnayang gawain:
dalawang patpat
cartolina
krayola
gunting
pandikit
Pagkatapos, gumawa ng diyalogo kasama
ang iyong kamag-aral gamit ang stick
puppet na ipinakikilala si Gong Galunggong.
95
Pangkat III: “Iangkop ang Kuwento”
Kathang-isip Makatotohanang
Hal.: Kuwento
“Si Gong
“___________”
Galunggong”
Kung ikaw ang isdang si Gong Galunggong, ano ang iyong gagawin
kapag nakita mong nasa panganib ang iyong mga magulang? Iguhit ito sa
kahon.
96
Talakayan
97
Pagtalakay ng Pangkat IV .
Paglalahad ng Pangkat V.
1. Pagpoproseso ng Gawain
2. Kaisipang Mabubuo:
Gabay na tanong:
Ikatlong araw
Kasanayang pangwika:
1. Balik-aral:
2. Pagganyak:
Pagkilos habang umaawit ng Tong-tong-tong Pakitongkitong
a. Awit
“Tong-tong-tong Pakitong-kitong”
Tong! Tong! Tong! Tong!
Pakitong-kitong
98
Alimango sa dagat
Malaki at masarap
Mahirap hulihin
Sapagkat nangangagat!
Tong! Tong! Tong! Tong!
Sa ating kapaligiran
Maraming mamamasdan
Mayayabong na puno
At luntiang halaman
Hangin na sariwa
At berdeng mga gulay
Sampu ng bulaklak
Na naggagandahan
Ating kapaligiran
Sadyang napakayaman
Handog nito‟y pagkain
Kaya pangalagaan natin.
4. Pagtalakay.
Ano-anong salitang naglalarawan ang ginamit sa tula?
Basahin ang mga pangungusap at tukuyin ang mga ito.
a. Maraming halaman sa ating paligid.
b. Sariwa at luntian ang mga tanim.
c. Naggagandahan ang mga bulaklak.
d. Berde ang mga gulay.
e. Matalas ang isip ng batang matalino.
99
5. Paglalahat
Kailan natin ginagamit ang mga salitang naglalarawan?
Ano ang salitang naglalarawan?
Ang salitang naglalarawan ay mga salitang nagsasabi ng
kulay, hugis, laki, bilang at uri ng tao, lugar, bagay, at pangyayari.
Ikaapat Na Araw
1. Pinatnubayang Pagsasanay
c. “Magsalita Tayo”
2. Malayang Pagsasanay
Ikalimang Araw
1. Paglalapat
100
Basahin at sundin ang mga panuto.
2. Pagtataya
3.Takdang Aralin
Halimbawa:
101
Appendices
Story
Ngunit sadyang malaki ang isda at agad na pinalo ng buntot nito ang mga
magulang ni Gong Galunggong sabay langoy palayo sa kanila. Walang malay na
bumagsak ang mga magulang ni Gong Galunggong.
102
Awit
“Tong-tong-tong Pakitong-kitong”
Tong! Tong! Tong! Tong!
Pakitong-kitong
Alimango sa dagat
Malaki at masarap
Mahirap hulihin
Sapagkat nangangagat!
Tong! Tong! Tong! Tong!
Tula
“Sa Ating Kapaligiran”
ni Florita R. Matic,
Valenzuela City- NCR
Sa ating kapaligiran
Maraming mamamasdan
Mayayabong na puno
At luntiang halaman
Hangin na sariwa
At berdeng mga gulay
Sampu ng bulaklak
Na naggagandahan
Ating kapaligiran
Tunay na mayaman
Handog nito‟y pagkain
Kaya pangalagaan natin.
103
Banghay Aralin MTB-MLE 1 – Tagalog
Ika-31 Linggo
I. Mga Layunin:
104
II. Paksang Aralin
A. Tema
1. Pabigkas na Wika:
Paggamit ng angkop na pahayag sa pagbibigay ng
opinyon, ideya, pananaw, at iba pa sa isang
sitwasyon/suliranin/balita/pangyayari.
2. Pagkilala ng Salita:
Pagbasa mga kuwento, alamat, sanaysay, balita, blogs
at iba pa na may matataas na antas ng salita at mga
salitang dapat pang pag-aralan.
3. Katatasan:
a. Pagbasa ng mga tekstong pang-unang baitang nang
may kawastuang 95-100 bahagdan.
b. Pagbasa ng mga tekstong pang-unang baitang na
apatan hanggang limahang parirala na may wastong
tono, damdamin, at bantas.
4. Pagbaybay:
a. Pagbaybay nang wasto ng mga salitang napag-aralan.
b. Pagbaybay nang wasto ng mga salitang naglalarawan
na ginamit sa pangungusap.
5. Pagsulat:
Pagsunod sa wastong pagitan ng mga salita, bantas, at
gamit ng malaking letra sa sanaysay at pagkukuwento
6. Komposisyon:
Pagsulat ng sanaysay at kuwento na sinusunod ang
tamang bantas, gamit ng malaking letra, pasok ng unang
pangungusap sa talata, at may kaayusan.
7. Kasanayan sa Wika:
Pagbaybay nang wasto sa mga salitang naglalarawan
tungkol sa tao, lugar, at bagay na ginamit sa
pangungusap.
8. Talasalitaan:
a. Paggamit ng konteksto sa pangungusap upang matukoy
ang kahulugan ng mga salita.
b. Pagkilala na ang dalawang salita ay maaaring maging
isang tambalang salita.
105
c. Pagkilala ng antas ng mga salitang naglalarawan ( hal.
mas at pinaka).
9. Pag-unawa sa Binasa
a. Paghula kung ano ang kuwento, pangyayaring
pampaaralan at pampamayanan, kalagayan, gawain,
alamat, at iba pa batay sa kontekstong kaugnay ng
kahulugan nito.
b. Pagsasabi kung ang kuwento ay makatotohanan o
kathang isip.
c. Pagbibigay ng maaaring maging katapusan ng
kuwento, alamat, at iba pa.
d. Pagbibigay ng buod ng mga lathalain, usapin, blogs at
patalastas na nabasa.
B. Mga Sanggunian:
- K to 12 Curriculum
- Two-Track Approach to Teaching Children to Read and
Write Their First Language (L1): A Guidebook for
Trainers (Susan and Dennis Malone, 2010)
C. Mga Kagamitan:
Tsart, sequence map, larawan ng iba‟t ibang lokal na produkto,
mga bagay tulad ng basket, sombrero, tsinelas at iba pang
halimbawa ng lokal na produkto
D. Paksa:
Mga Mapagkukunan ng Kabuhayan sa Pamayanan/ Trabaho/
Kalakalan at Industriya (hal. lokal na produkto at industriya,
tiangge)
Unang araw
106
Ibigay ang kahulugan ng salitang may salungguhit na ginamit sa
pangungusap.
produkto
Maraming produkto na yari sa aming pamayanan ang ibinebenta
sa bayan.
pamayanan
Binubuo ng pamilya ang isang pamayanan.
materyales
Ang materyales na ginagamit sa paggawa ng iba‟t ibang produkto ay
galing sa aming lugar.
2.. Pagganyak:
Gawain: “Kilalanin Natin”
Pangkatin sa apat ang klase.
Ibigay sa bawat pangkat ang isang lokal na produkto.
Hikayatin ang bawat pangkat na pag-aralan ang ibinigay na produkto.
Ipasagot ang sumusunod na tanong:
a. Anong materyales ang ginamit sa produktong nasa inyong
pangkat?
b. Paano ginagamit ang produktong hawak ninyo? Ilagay ang sagot
sa loob ng mga hugis.
Anong lokal na
produktoang hawak
ninyo?
Paano ito
ginagamit?
107
3.Pangganyak na tanong:
Anong gawain ang una nating isinagawa. Tungkol saan
ang ating tinalakay? May babasahin tayong artikulo na
kaugnay ng ating tinalakay.Ano ang nais ninyong malaman
tungkol dito.(Gabayan ng guro upang makabuo nang
tamang tanong.
ARTIKULO
AGNES G. ROLLE
108
Ang Rehiyon IV-A CALABARZON ay binubuo ng mga lalawigan at
mga lungsod. Sa bawat lalawigan at lungsod na ito ay makikita ang naiiba at
natatanging mga produktong maipagmamalaki hindi lamang dito sa ating
bansa maging sa ibang bansa.
Ikalawang araw
Ugnayang gawain
Pangkatin ang mga bata. Bigyan ng gawain ang bawat pangkat.
109
Pangkat II: “Atin Ito!”
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
110
6.Talakayan
1. Sabihin :
Pagpapahayag ng Pangkat I
2. Sabihin:
Pagpapakita ng Pangkat II
3.Sabihin:
4.Sabihin:
Paglalahad ng Pangkat IV
7. Pagproseso ng Gawain
111
(Ang guro ang siyang magpoproseso ng gawain ng
Pangkat 1- 5. Isusulat niya ang mga sagot sa tsart.)
Ikatlong araw
Kasanayan sa wika
1. Pagganyak
2. Paglalahad
Roy: Ang galing naman! Tiyak na malamig at malinis ang hangin doon.
Sana makarating din ako sa lugar ng iyong lolo at lola.
112
Sagutin ang mga tanong:
1. Saan nagbakasyon si Mina?
2. Ano-ano ang kanyang nakita roon?
3. Anong mga salitang naglalarawan ang tumutukoy sa lugar at
bagay ang ginamit sa diyalogo? (Isusulat ng guro ang sagot ng
mga bata sa pisara at ipababasa ang mga ito sa kanila.)
4. Pagbigayin ng halimbawa ang mga mag-aaral.
3. Paglalahat
Anong mga pang-uri ang maaaring gamitin upang ilarawan ang tao,
bagay, lugar, at pangyayari?
Mga Salitang Naglalarawan
Ikaapat na araw
4. Pinatnubayang Pagsasanay
a. “Ilarawan Mo”
Pangkat 1: Pangkat 2:
113
_______________________ ________________________
_______________________ ________________________
_______________________ ________________________
_______________________ ________________________
Pangkat 3: Pangkat 4:
__________________________ ______________________________
__________________________ ______________________________
__________________________ ______________________________
__________________________ ______________________________
b. “Umakyat Tayo”
114
5. Malayang Pagsasanay
Ikalimang araw
Paglalapat
“Halinang Gumawa”
masaya matigas
115
V. Takdang Aralin:
I. Layunin:
Pagkatapos ng linggong ito, ang mga mag-aaral ay inaasahang:
116
II. Paksang Aralin
A. Tema
1. Pabigkas ng Wika:
Paggamit ng mga kinaugaliang pahayag sa pagbibigay ng
opinyon, ideya, pananaw, at iba pa sa isang
sitwasyon/suliranin/balita/pangyayari.
2. Pagkilala ng Salita:
Pagbasa ng ng mga kuwento, alamat, sanaysay, balita, blogs at
iba pa na na may matataas na antas ng salita at mga salitang
dapat pang pag-aralan
3. Katatasan:
a. Pagbasa ng mga tekstong pang-unang baitang na may bilis na
95-100 bahagdan
b. Pagbasa ng apat hanggang limang parirala na may wastong
tono, damdamin, at malaking letra
4. Pagbaybay:
a. Pagbaybay nang wasto sa mga salitang naglalarawan na
natutuhan
b. Pagbaybay nang wasto sa mga salitang naglalarawan na
ginamit sa pangungusap
5. Pagsulat:
Paggamit ng tamang agwat sa pagitan ng mga salita na may
wastong bantas, malaking letra, pasok ng unang pangungusap at
may kaayusan
6. Paglikha:
Pagsulat ng sanaysay at kuwento na gumagamit ng wastong
bantas malaking letra, unang pasok ng pangungusap, at may
kaayusan
7. Kasanayan sa Wika
Paggamit ng angkop na salitang naglalarawan na nagpapakita ng
antas ng paghahambing ng tao, bagay, at lugar
8. Talasalitaan
a. Paggamit ng hudyat mula sa nilalaman upang makita ang
kahulugan ng mga salita
b. Pagkilala sa dalawang salita na maaaring gawing tambalang
salita
c. Pagkilala sa antas ng mga salitang naglalarawan (hal mas,
pinaka)
9. Pag-unawa sa Binasa
Paghinuha kung tungkol saan ang kuwentong binasa, pangyayari
sa paaralan at pamayanan, sitwasyon, gawain, alamat, blogs at
iba pa
117
10. Pag-unawa sa Tekstong Impormasyon
Pagsasabi muli ng mga nabasang lathalain, napakinggang balita
sa radyo telebisyon at iba pa gamit ang sariling salita na may diin
sa wastong pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari
11. Saloobin hinggil sa Panitikan
Pagpapakita ng pagmamahal sa pagbasa sa pamamagitan ng
pakikinig nang mabuti habang nagbabasa ng kuwento at
nakapagbibigay ng puna
B. Sanggunian
- K to 12 Curriculum
- Two-Track Approach to Teaching Children to Read and Write Their
First Language (L1): A Guidebook for Trainers (Susan and Dennis
Malone, 2010)
- Developing Comprehension in Young Readers (Lesson Plans from
RAP Conventions -Vol. 1)
C. Mga Kagamitan:
Tula: Kuryente, Bahagi ng Pag-unlad ng Buhay at Ang Ilaw
Mga larawan, kagamitan sa pangkatang gawain
D. Paksa:
Mga pinagkukunan ng enerhiya – elektrisidad, gas, kahoy na
panggatong, hangin, araw,
E. Pagpapahalaga:
Pagtititipid ng Kuryente
III. Mga Gawain sa Pagkatututo
Unang Araw
A. Gawain Bago Bumasa
1. Paghahawan ng balakid( sa pamamagitan ng larawan)
118
Gumagamit ka ba ng kagamitang de-koryente?
Ano-anong kagamitan ang ginagamitan ng kuryente?
3. Pangganyak na tanong
Ano ang kahalagahan ng koryente?
Paano ito nakatutulong sa pang-araw-araw na pamumuhay?
B. Gawain habang nagbabasa
119
Pangkat II: “Gamitin nang Wasto”
Paano ang wastong paggamit ng kuryente? Isulat ang sagot sa loob
ng kahon.
Wastong paggamit ng kuryente
Simula ngayon …
1. ______________________________________
2. ______________________________________
3. ______________________________________
4. _________________________________________
5. ______________________________________
Pangkat V: “Magbigay pa nga”!
Bukod sa kuryente, isulat kung ano-ano pa ang pinanggagalingan ng
enerhiya. Isulat ito sa loob ng kahon.
1. _______________________
2. _______________________
3. _______________________
120
6. Talakayan
a. Ang kuryente ay nagpapagaan ng pamumuhay ng mga tao.
Ano-ano ang gamit ng kuryente?
Pakinggan natin ang pag- uulat ng Pangkat I.
Ikatlong Araw
Kasanayang Pangwika
1. Pagganyak
Ipabasa ang tula
Ilaw
ni Elvie E. Seguerra
Ilaw! Ilaw!
Kay liwanag ng ilaw
Sa madilim na gabi
Ang liwanag ay kawili-wili
Ilaw! Ilaw!
May iba‟t ibang klase ng ilaw
May lampara, mitsa, at sulo
Nagbibigay- liwanag sa mga pulo
121
Itanong:
a. Ano-ano ang nagbibigay ng liwanag sa gabing madilim?
b. Alin ang mas maliwanag ang buhay tuwing gabi sa bukid o ang
buhay tuwing gabi sa siyudad?
2. Paglalahad
Ipabasa ang mga pangungusap.
a. Maliwanag ang ilaw sa bahay nina Luis.
b. Mas maliwanag ang ilaw sa bahay nina Allan kaysa kina Luis.
c. Pinakamaliwanag ang ilaw sa bahay nina Anna kaysa sa dalawa.
3. Pagtalakay
Itanong: Paano inilarawan ang ilaw nina Luis?
Sa pangalawang pangungusap, paano inilarawan ang ilaw nina
Allan?
Paano naman inilarawan ang ilaw nina Anna kaysa kina Luis at
Anna?
Ano ang salitang naglalarawan ang ginamit sa unang
pangungusap?
Ano ang salitang ginamit sa paghahambing sa ilaw nina Allan
at Luis?
Ano ang salitang ginamit sa paghahambing sa ilaw nina Anna
at sa ilaw nina Allan at Luis?
Sabihin sa mga mag-aaral na magbigay ng mga salitang
naglalarawan na ginagamitan ng salitang mas at pinaka.
4. Paglalahat
Itanong: Ano ang tawag sa mga salitang naglalarawan sa tao, pook, at
bagay?
Ano-ano ang antas ng mga salitang naglalarawan?
Ilang tao, pook, at bagay ang pinaghahambing kapag ginagamit
ang panlaping mas?
Ilang bagay, pook, at tao ang pinghahambing kapag ginagamit
ang panlaping pinaka?
Ang salitang naglalarawan ay naglalarawan ng tao, pook, at
bagay.Ito ay ginagamitan ng mas at pinaka
Halimbawa:
maganda mas maganda pinakamaganda
maliit mas maliit pinakamaliit
matalino mas matalino pinakamatalino
5. Pinatnubayang Pagsasanay
122
b. Paghambingin ang dalawang ngalan ng tao, bagay, at pook. Gumamit ng
mas at pinaka sa paghahambing.
ate at kuya
bundok at bukid
sampaguita at gumamela
c. Dadalhin ng guro ang mga bata sa labas ng silid-aralan . Itatala ng mga
bata ang mga bagay na kanilang makikita. Paghahambingin ang mga
bagay gamit ang salitang naglalarawan.
Ikaapat na Araw
6. Malayang Pagsasanay
7. Paglalapat
Sabihin:Nais mong magbenta ng iba‟t ibang kagamitang de-koryente
Sumulat ng patalastas na nagsasabi ng tamang pagtitipid ng kuryente at
ng wastong paggamit ng mga kagamitang de-kuryente.
Gamitin ang mga salitang naglalarawan.
Bigyan pansin ang gamit ng tamang bantas, gamit ng malaking letra, at
ayos ng pangungusap.
8. Pagtataya
Panuto: Sumulat ng pangungusap na ginagamitan ng mga salitang
naglalarawan sa mga bagay na nasa loob ng kahon.
123
Ikalimang Araw
1. Paglalahad:
Ipabasa ang dalawang salita. Isulat ang nabuong salita.
hanap + buhay = hanapbuhay
bahag + hari = bahaghari
anak + pawis = anakpawis
balat + sibuyas = balatsibuyas
dapit + hapon = dapithapon
isip + bata = isipbata
2. Pagtalakay/Paglalahat
Ilang salita ang bumubuo sa bagong salita?
Ano ang tawag sa dalawang salitang pinagsama sa iisang salita?
3. Pagsasanay
Ipasulat ang dalawang salita mula sa tambalang salita.
takipsilim
agawbuhay
balatsibuyas
bukaspalad
bahaykubo
5. Pagtataya
Sumulat ng 2salitang maaring maging tambalang salita.
IV. Takdang-Aralin
Gumawa ng talaan ng kagamitan sa bahay na de-koryente. Sumulat ng mga
pamamaraan kung paano makatitipid sa koryente.
124
Appendices
Tula
Ilaw
ni Elvie E. Seguerra
Ilaw! Ilaw!
Kay liwanag ng ilaw
Sa madilim na gabi
Ang liwanag ay kawili-wili
Ilaw! Ilaw!
May iba‟t ibang klase ng ilaw
May lampara, mitsa, at sulo
Nagbibigay liwanag sa mga pulo
125
Banghay Aralin MTB-MLE 1 – Tagalog
Ika-33 Linggo
I. Layunin
A. Tema:
1. Pagbigkas ng Wika
Paggamit ng mga kinaugaliang pahayag sa pagbibigay ng
opinyon, ideya, kasipan, pananaw, at iba pa
2. Pagkilala sa Salita
Pagbasa ng kuwento, alamat, sanaysay, balita, lathalain, blogs at
iba pa na nagtataglay ng mataas na antas ng mga salitang napag-
aralan na
3. Katatasan
a. Pagbasa ng tekstong pang-unang baitang sa bilis na 95-100
bahagdan
b. Pagbasa ng apat hanggang limang salita, parirala na may
wastong tono ng boses, damdamin, at gamit ng malaking letra.
126
4. Pagbaybay
a. Pagbaybay nang wasto ng mga salitang napag-aralan na.
b. Pagbabaybay ng mga salitang naglalarawan ayon sa gamit ng
pangungusap
5. Pagsulat
Paggamit ng tamang agwat sa pagitan ng mga salita na may
wastong bantas at malaking letra sa sanaysay at kuwento
6. Paglikha
7. Kamalayan sa Gramatika
Paggamit ng angkop na salitang naglalarawan na nagpapakita ng
antas ng paghahambing ng tao, lugar, at pook
8. Talasalitaan
a. Paggamit ng hudyat mula sa nilalaman ng teksto upang makita
ang kahulugan ng mga salita
b. Pagkilala sa dalawang salitang maaaring gawing tambalang
salita
c. Pagkikila sa antas ng salitang naglalarawan (hal. mas, pinaka)
9. Pag-unawa sa Binasa
Paghinuha kung tungkol saan ang kuwento, pangyayari sa
paaralan at pamayanan, kalagayan, gawain, alamat, blogs at iba
pa
B. Sanggunian
- K to 12 Curriculum
- Two-Track Approach to Teaching Children to Read and Write Their First
Language (L1): A Guidebook for Trainers (Susan and Dennis Malone,
2010)
- Developing Comprehension in Young Readers (Lesson Plans from RAP
Conventions -Vol. 1)
127
C. Kagamitan
Kuwento
Larawan ng tao, bagay, at pook
D. Paksa: Pagtitipid ng enerhiya at mga pinagkukunang- yaman
E. Pagpapahalaga: Pagtitipid
Unang Araw
poso
Nag-igib ng isang timbang tubig si kuya sa poso.
gripo
Isara ang gripo pagkatapos gamitin upang makatipid sa tubig.
Isahod, palanggana
Ang pinagliguang tubig ay maaaring isahodsa palanggana para pandilig
ng halaman.
2. Pagganyak
Ipakita ang larawan ng talon. Pag-usapan kung ano ang nakikita nila sa
larawan.
Itanong: Saan kayo kumukuha ng tubig na ginagamit sa inyong bahay?
Ano ang kahalagahan at gamit ng tubig sa ating buhay.
128
Magtanong ang guro upang makapaghinuha ang mga mag-aaral tungkol
sa kanilang binabasa.
129
Ikalawang araw
C. Gawain pagkatapos bumasa
(Balikan ang kuwento “Mac-mac: Ang Batang Mahilig Maglaro”)
1. Ugnayang Gawain
Pangkatin ang mga bata .Bigyan ng gawain ang bawat pangkat.
Pangkat I: “Iguhit Natin”
Mahalaga ang tubig sa mga bagay na may buhay at walang buhay.
Iguhit kung saan kayo kumukuha ng tubig na ginagamit sa inyong bahay.
Gumamit ng manila paper at ilarawan ang inyong iginuhit.
Pangkat II: “Ipalabas Natin”
Isadula ang bahagi ng kuwento na nagpapakita ng wastong pagtitipid sa
tubig.
Pangkat III: “Ilarawan Natin”
Ilarawan ang mga tauhan sa kuwento.
Pangkat IV: “Ikuwento Natin”
Ikuwentong muli ang kuwentong napakinggan.
IV. Pagtalakay
a. Tungkol saan ang kuwento? Saan kadalasang kumukuha ng ang
mga tao ng tubig na ginagamit sa kanilang pangangailangan?
Ipakikita ng Pangkat I ang kanilang iginuhit.
b. Ngayon na alam na natin ang pinagkukunan ng tubig ng mga tao.
Alin sa bahagi ng kuwento ang nagpapakita ng pagtitipid ng tubig?
Panoorin natin ang pagsasadula ng Pangkat 2.
c. Ano ang masasabi ninyo sa mga tauhan sa kuwento?
Pakinggan natin ang Pangkat 3 sa paglalarawan nila ng mga
tauhan sa kuwento.
d. Maibabahagi mo bang muli ang kuwentong iyong napakinggan?
Ikukuwento itong muli ng Pangkat 4.
Saan nagmumula ang tubig na ginagamit ng mga tao sa kanilang
tahanan?
Ano-ano ang gamit at kahalagahan ng tubig sa ating buhay?
Paano tayo magtitipid ng tubig?
130
Ikatlong Araw
Kasanayang Pangwika
1. Pagganyak
Sabihin: Basahin ang salitang naglalarawan. Guhitan patungo sa salitang
tao, lugar, at bagay na inilalarawan.
malinis pula
masipag . tao . mabait
malambot . lugar . tahimik
masigla . bagay . mahaba
malawak maganda
2. Paglalahad
Ano ang salitang ginagamit natin sa paglalarawan ng tao? lugar? bagay?
(Isusulat ng guro ang mga salitang naglalarawan na babanggitin ng mga
mag-aaral.
Sabihin: Basahin ang pangungusap.
a. Mas matibay ang lata kaysa plastik.
b. Masipag ang bata na si Fela.
c. Si Le Ann ang pinakamagandasa kanilang magkakaibigan.
Ilahad ng guro ang salitang naglalarawan at kung paano ito ginamit sa
pangungusap.
3. Paglalahat
Sabihin: Ano ang salitang naglalarawan?
Salitang naglalarawan ang ginagamit sa paglalarawan ng tao, lugar, at
hayop.
Payak Pahambing Pasukdol
maganda mas maganda pinakamaganda
masipag mas masipag pinakamaganda
Ikaapat na araw
4. Pinatnubayang Pagsasanay
a. Sabihin: Sabihin ang aw-aw kung ang nasa larawan ay angkop sa
pangungusap at ngiyaw naman kung hindi.
131
b. Larawan: “A Gallery Walk”
Lilibot ang mga bata at guro sa silid -aralan upang mapagmasdan
ang bawat sulok ng silid.
Sabihin: Magkakaroon tayo ng Gallery Walk. Pagmasdan ang bawat
larawan.
(Hayaan ng guro na pag-aralan ng mga bata ang larawan at
magtanong tungkol dito.)
Itanong: Ano ang nakikita mo sa larawan? Ano ang kanilang
ginagawa? Ilarawan ang iyong nakikita. Sabihin ito sa klase at isulat
sa pisara. (Iwasto ng guro kung tama ang baybay ng mga salita,
gamit ng malaking letra, at bantas.)
5. Malayang Pagsasanay
“Pinoy Henyo Game”:
Tumawag ng isang boluntaryong bata na uupo sa unahan.May
ididikit na salita sa kanyang noo. Para masagot ang Henyong Salita,
ilalarawan ito ng kanyang mga kamag-aral. Tutugon lamang ang
kamag-aral ng Oo, Hindi, o Puwede. Kapag ito ay nahulaan,
tatawag ang guro ng iba pang boluntaryo na uupo sa unahan.
Ikalimang Araw
6. Paglalapat
Ating Likhain:
Lumikha ng awit, tula, biro, bugtong o maikling kuwento tungkol sa
naging karanasan mo ngayong linggong ito. Gamitin ang tamang
bantas, gamit ng malaking letra, tamang pasok ng pangungusap, at
kaayusan. Isulat ito sa malinis na papel at guhitan ang mga salitang
naglalarawan na ginamit sa pangungusap. (Ipabasa sa mga mag-
aral ang kanilang ginawa at bigyan ito ng angkop na komento.Ipaskil
ang sinulat ng mga mag-aral.)
VI. Pagtataya
Paghambingin ang larawan gamit ang salitang naglalarawan. Isulat ang
tamang sagot sa sagutang papel.
132
3. Ang cake ay_____ kaysa
sorbetes.
133
Appendix
134
Banghay Aralin MTB-MLE 1 – Tagalog
Ika-34 na linggo
I. Layunin:
2. Pagkilala ng Salita
Pagbasa ng mga kuwento, alamat, sanaysay, balita, lathalain, blogs
at iba pa na nagtataglay ng mataas na antas ng mga salitang
napag-aralan.
135
3. Katatasan
a. Pagbasa ng tekstong pang-unang baitang sa bilis na 95-100
bahagdan.
b. Pagbasa ng apat hanggang limang salita, parirala na may
wastong tono, damdamin, at malaking letra.
4. Pagbabaybay
a. Pagbaybay nang wasto ng mga salitang natutuhan.
b. Pagbaybay nang wasto ng mga tambalang salita, paggamit mga
bantas, at malaking letra sa pagsipi ng mga idiniktang salita.
5. Pagsulat
Paggamit ng tamang agwat sa pagitan ng mga salita, malaki at
maliit na letra sa pagsulat ng mga idiniktang salita.
6. Paglikha
Pagsulat ng mga idinidiktang payak na salita, pangungusap,
parirala, at talata gamit ang tamang bantas, malaki at maliit na
letra, unang pasok ng pangungusap at kaayusan ng
pangungusap
7. Kamalayan sa Gramatika
a. Pagkilala na ang dalawang salita ay maaaring maging tambalang
salita
b. Pagkilala ng antas ng mga salitang naglalarawan (hal. mas,
pinaka)
8. Pagbaybay
a. Pagbaybay nang wasto sa mga salitang natutuhan
b. Pagbaybay nang wasto sa mga tambalang salita, mga bantas,
malaking letra sa pagsipi ng mga idiniktang salita
9. Pag-unawa sa binasa
B. Sanggunian:
- K to 12 Curriculum
- Two-Track Approach to Teaching Children to Read and Write
Their First Language (L1): A Guide for Trainers (Susan and
Dennis Malone, 2010)
136
- Beginning Reading Instructional Guide to Help Teachers-Bright
Mind-Part I-II , (Merryland Publishing Corporation, 2006).
C. Kagamitan:
Lathalaing Kuwento: Waste Segregation Program “ Paligid Ko , Lilinisin
Ko” Mga larawan sa kuwento, tsart
D. Tema: Tulungan sa Pamayanan – Panatilihing Malinis ang Kapaligiran
(Hal:Tamang pagtatapon ng basura,pagbubukod-bukod ng mga basura)
E. Pagpapahalaga: Pagtutulungan at Kalinisan sa Kapaligiran
4.Ugnayang Gawain
137
Pangkat I: “Paborito Namin”
Iguhit ang paboritong bahagi ng kuwento. Ilarawan ang inyong
iginuhit.
5.Pagproseso ng Gawain
Gawain:
Ipaliliwanag ng guro ang ginawa ng mga bata sa
pangkatang gawain.
Magbibigay ang guro ng mga tanong tungkol sa binasa
Simulan ito sa pagsagot sa paganyak na tanong.
Bumuo ng mga tanong na patungo sa pagpapakita
o paglalahad ng ginawa ng bawat pangkat.
Gawin ito hanggang sa huling pangkat.
Punan ng guro mula sa mga mag-aaral ang tsart.
Pagkatapos ay ipabasa ityo nang pabigkas.
Ikatlong araw
Kasanayang Pangwika
1. Pagganyak
Ipabasa sa mga bata ang mga salitang naglalarawan na nagmula sa
lathalaing binasa.
malinis
maganda
masaya
masipag
Itanong: Ano ang tawag natin sa mga salitang ito.
138
2. Paglalahad
Ipabasa ang mga pangungusap.
a. Matiyagang sumuporta ang kapitan ng baranggay dahil masipag ang
mamamayan ng baranggay.
b. Masaya silang naglilinis ng paligid at natutuwa silang makitang malinis
ang kanilang baranggay.
c. Matulungin ang mga kagawad at maawain ang kapitan ng baranggay.
Itanong: Ano-anong ang mga salitang naglalarawan ang ginamit sa
pangungusap?
Nasa anong antas ang mga salita?Bakit?
Basahin ang sumusunod na salita.
matiyaga
masaya
matulungin
Ibigay ang kapareho ng kahulugan ng mga salitang naglalarawan.
Ano ang tawag sa mga salitang magkapareho ang kahulugan.
Magbigay ng iba pang halimbawa.
Sabihin naman ang kasalungat ng mga salitang binasa.
Bakit sila magkasalungat?
Ano ang tawag sa mga salitang magkasalungat?
Magbigay ng halimbawa.
3. Paglalahat
Itanong: Ano ang nais ipakahulugan ng mga salitang naglalarawan?
a. Magkasingkahulugan – mga salitang pareho ang kahulugan
Halimbawa
malawak - malapad
tunay - totoo
malamig - maginaw
maliit - pandak
b. Magkasalungat - mga salitang magkaiba ng kahulugan.
Halimbawa:
makinis - magaspang
masipag - tamad
maputi - maitim
4. Pinatnubayang Pagsasanay
a. Hatiin sa dalawang pangkat ang mga bata. Ang Pangkat I ay susulat
ng mga salitang may magkasalungat na kahulugan at ang Pangkat II
ay susulat ng mga salitang magkasingkahulugan.
Kasalungat Kasingkahulugan
maputi magaling
makinis malawak
mabango madikit
mainit maganda
malalim banayad
maasim maliit
matabang malamig
malambot bughaw
139
b. Magpasulat sa mga bata ng mga pangungusap na ginagamitan ng
mga salitang magkasalungat at mga salitang magkasingkahulugan.
5. Malayang Pagsasanay
Mahiwagang Kahon
Sabihin: Tingnan ang mga larawan sa loob ng kahon. Isulat ang
salitang naglalarawan sa unang guhit at isulat ang kasalungat na
kahulugan nito sa ikalawang guhit.
1. --------------------- ------------------------
2. --------------------- -------------------------
3. --------------------- ------------------------
4. --------------------- ------------------------
5. --------------------- ------------------------
Ikalimang Araw
6. Paglalapat
a. Hikayatin ang mga batang sumulat ng isang lathalain tungkol sa
“Waste Segregation Program” o programa sa wastong pagbubukod-
bukod ng basura sa kanilang barangay.Pasalung guhitan ang mga
salitang naglalarawan,ito ma‟y magkasingkahulugan o
magkasalungat.Ipabasa ang mga ginamit na mga salitang
naglalarawan.
b. Gumuhit ng isang larawang nagpapakita tungkol sa buwanang paksa
o temang ipinagdiriwang sa paaralan.Sa ilalim ay sumulat ng isang
pangungusap na may salitang naglalarawan.
140
7.Pagtataya
Iguhit ang bituin sa ibabaw ng guhit kung ang dalawang pares ng salita
ay magkasingkahalugan at iguhit ang tatsulok ∆ kung magkasalungat ng
kahulugan.
8.Takdang Aralin
Lagyan ng tsek (√) ang loob ng kahon kung ang dalawang salita ay
magkasingkahulugan at ekis (x) kung ang dalawang salita ay
magkasalungat.
141
Appendix
142
Banghay Aralin MTB-MLE 1 – Tagalog
Ika-35 Linggo
I. Layunin
1. Pabigkas ng Wika:
Paggamit ng mga nakasanayang damdamin sa paghihinuha (sa
kinalabasan ng kuwento, pangyayari, gawain, kilos, at sitwasyong
napakinggan).
2. Pagkilala ng Salita:
Pagbasa ng mga kuwento, alamat, sanaysay, balita, lathalain,
blogs at iba pa.
3. Katatasan:
a. Pagbasa ng tekstong pang-unang baitang sa bilis na 95-100
bahagdan.
b. Pagbasa ng apat hanggang limang salita, parirala na may
tamang tono, damdamin at gamit ng malaki at maliit na letra.
143
4. Pagbabaybay:
Pagbaybay nang wasto sa mga tambalang salita na ginagamit sa
pangungusap.
5. Pagsulat:
Paggamit ng wastong agwat ng mga salita, malaki at maliit na
letra sa mga salitang idinikta.
6. Paglikha:
Pagsulat ng mga idinidiktang payak na pangungusap, parirala at
talata gamit ang mga bantas, malaki at maliit na letra, unang
pasok ng pangungusap at may kaayusan.
7. Kamalayan sa Gramatika:
Pagbigay ng mga salitang magkasalungat at
magkasingkahulugan ng mga salitang naglalarawan.
8. Talasalitaan:
Pahinuha ng mga kuwento, pangyayari sa paaralan at
pamayanan, sitwasyon, gawain, alamat, at blogs.
9. Pag-unawa sa Binasa
a. Paghinuha sa mga kuwento, pangyayari sa paaralan at
pamayanan, sitwasyon, gawain, alamat, at blogs
b. Pagsabing muli ng kuwento, alamat, kuwentong bayan, ayon
sa natutuhang salita
c. Pagpapakita ng pagkagiliw sa pagbasa sa pamamagitan ng
pakikinig sa kuwento at pagbibigay ng puna
B. Sanggunian
- K to 12 Curriculum
- Two-Track Approach to Teaching Children to Read and Write Their
First Language (L1): A Guidebook for Trainers (Susan and Dennis
Malone, 2010)
- Activities for Early Grades of MTB-MLE Program (Susan Malone,
2010)
- Language Curriculum Guide by SIL International and SIL Philippines
MTB-MLE Consultants
C. Kagamitan
Kuwento, mga larawan sa kuwento, tsart
Unang Araw
144
A. Gawain bago bumasa
1. Paghahawan ng Balakid ( sa pamamagitan ng pahiwatig na
pangungusap)
2. Pagganyak:
Magpakita ng larawan ng isang puno na may malalago at mayayabong
na dahon.
Itanong: Ano kaya ang maaaring mangyari sa puno kapag dumating ang
malakas na ulan at malakas na hangin?
3. Pangganyak na tanong
“Prediction Chart”
Tanong Hulang sagot Tamang sagot
Ano ang naging epekto
ng pagkamatay ng puno?
B. Gawain habang nagbabasa
Isulat ang kuwento sa tsart. Ipabasa ito sa mga bata ng lahatan,
pangkatan,dalawahanat isahan.
Bigyang - pansin ang pagbasa ng may tamang taas at baba ng boses,
wastong paghinto sa tamang bantas at pagbasa nang may damdamin.
Ikalawang Araw
C. Gawain pagkatapos bumasa
(Ipabasa muli ang kuwentong “Ang Puno ng Rambutan.”)
4. Ugnayang Gawain
Bigyan ng gawain ang bawat pangkat.
145
Pangkat III: “Kaya Mo Yan”
Punan ng sagot ang bawat bilog.
Pagtulong sa
pamayanan
5.Talakayan
a. Anong puno ang tinutukoy sa kuwento?
b. Saan ito nakatanim?
c. Bakit maraming ibon ang naninirahan sa puno?
d. Bakit maraming bata ang naglalaro sa ilalim nito?
e. Ano ang ibinibigay ng puno sa mga taong sumisilong tuwing tag-
init.
f. Ano ang nangyari sa puno?
g. Ano ang naging epekto nito sa mga ibon, sa mga batang
naglalaro at mga taong sumisilong tuwing tag-init?
h. Bukod sa mga puno, ano pang mga bagay ang sinisira ng
malakas na ulan at malakas na hangin?
i. Ano ang nagiging bunga kapag nagkaroon ng malakas na ulan sa
maghapon?
j. Bakit madaling bumaha sa ibang lugar lalo na sa mga siyudad?
k. May mga lugar na hindi binabaha. Ano kaya ang ginagawa ng
mga tao sa pamayanan upang maiwasan ang pagbaha?
Pakinggan natin ang pag-uulat ng Pangkat I
l. Isasadula ng Pangkat II kung paano nila mapapanatiling malinis
ang kanilang pamayanan.
m. Bilang isang bata, sa paanong paraan kayo makatutulong upang
maiwasan ang pagbaha? Tingnan natin ang ginawa ng Pangkat
III.
146
Ikatlong Araw
Pinagsanib na Wika
1. Balik-aral
“Ipares mo”
(Bibigyan ng guro ng flashcard ang mga mag-aaral na may nakasulat
na tambalang salita. Bubuo ng tambalang salita ang mga mag-aaral.
Kapag nabuo na ang salita ay babasahin ito ng mga mag-aaral at
gagamitin sa pangungusap.)
Halimbawa:
anak + pawis = anakpawis
hampas + lupa = hampaslupa
isip + bata = isipbata
takip + silim = takipsilim
balat + sibuyas = balatsibuyas
2. Pagganyak
Buuin ang puzzle na nagpapakita ng isang magandang pamayanan.
3. Paglalahad
Ilarawan ang inyong nabuong puzzle. Gamitin ang mga salitang
naglalarawan. (Isulat ang mga sagot ng mga bata sa pisara.)
4. Pagtalakay
Itanong: Ano ang mga salitang naglalarawan ng tao, bagay, pook, at
pangyayari ang ginamit ninyo sa inyong paglalarawan?
Sabihin:
Magbigay ng kasingkahulugan ng mga salitang inyong ginamit.
Hal.
maganda – marikit
5. Paglalahat
Ano ang tawag sa mga salitang naglalarawan ng tao, bagay,
pook, at pangyayari?
147
nagalaragway mahimo nga may kabaliskad nga kahulugan nga tinaga
Ikaapat na araw
6. Pinatnubayang Pagsasanay
Ipabasa ang tula. Ipabasa ito nang may wastong bigkas ng salita at
tamang taas at baba ng boses.
Malinis na Paligid
ni Elvie E. Seguerra
7. Malayang pagsasanay
a. Sabihin: Sumulat ng pangungusap gamit ang sumusunod na
salitang naglalarawan.
1. marami
2. mahalimuyak
3. matalino
4. matulin
5. mabagal
Ikalimang Araw
8. Paglalapat
Kumuha ng kapareha. Ilarawan mo ang iyong kapareha gamit ang
mga salitang naglalarawan. Isulat sa papel ang mga salitang
naglalarawan na iyong ginamit at ibigay ang kasalungat o
kasingkahulugan ng mga salita.
148
B. Hanapin ang kasingkahulugan
Panuto: Basahin ang bawat pangungusap. Piliin sa loob ng kahon ang
kasingkahulugan ng salitang may salungguhit.
Mga tanong:
149
3. Ano ang nangyayari kapag may baha?
A. marami ang naliligo
B. masayang naliligo sa baha ang mga bata
C. may mga namamatay
1. mahina
2. maulan
3. malinis
4. mabango
5. malakas
Appendix
Malinis na Paligid
ni Elvie E. Seguerra
150
Banghay Aralin MTB-MLE 1 – Tagalog
Ika-36 na Linggo
I. Layunin
A. Tema
1. Pabigkas na Wika:
- Paggamit ng angkop na palagay mula sa kinalabasan ng
kuwento, pangyayayari, gawain, kilos, at sitwasyong narinig
2. Pagkilala ng Salita:
- Pagbasa ng mga kuwento, alamat, sanaysay, balita, lathalain at
blogs na nagtataglay ng mga salitang napag-aralan na
151
3. Katatasan:
a. Pagbasa ng tekstong pang-unang baitang sa bilis na 95-100
bahagdan
b. Pagbasa ng apat hanggang limang salita at parirala na may
angkop na tono, damdamin, at bantas
4. Pagbaybay:
a. Pagbaybay nang wasto ng mga salitang napag-aralan na
b. Pagbaybay nang wasto ng mga salitang nababasa na
nakalimbag at nakikita sa paligid
5. Pagsulat:
Paggamit ng tamang agwat sa pagitan ng mga salita, bantas,
malaki at maliit na letra sa pagsulat ng kuwento, balita, lathalain,
at pabula
6. Paglikha:
Pagsulat ng sanaysay, balita, pangyayari, patalastas, gamit ang
wastong bantas, malaking letra, unang pasok ng pangungusap, at
may kaayusan
7. Kamalayan sa Gramatika:
a. Pagkilala ng pang-abay sa pangungusap
a. Paggamit nang wastong pang-abay sa pagbuo ng
pangungusap
8. Talasalitaan:
Pag-unawa na ang salitang binibigkas sa paaralan ay mas
pormal kaysa sa mga salitang binibigkas sa tahanan at sa
pakikipag-usap sa kaibigan
9. Pag-unawa sa Binasa:
a. Paghinuha ng mga pangyayari sa kuwento, sa paaralan, mga
sitwasyon, gawain, alamat, at blog
b. Pagsasabi ng sariling kuwento at alamat ayon sa kanilang
nasaliksik
c. Pagsasabi ng sariling lathalain, patalastas,pangyayari sa
paaralan at iba pa ayon sa kanilang nasaliksik
d. Pagpahayag ng kahulugan ng mga nababasang nakalimbag na
nakikita sa paligid (hal. mga batas-trapiko)
e. Pagpapakita ng pagkagiliw sa pagbasa sa pamamagitan ng
pakikikinig nang mabuti habang nagbabasa ng kuwento at
nakapagbibigay ng puna
B. Sanggunian:
o K to 12Curriculum
o Two-Track Approach to Teaching Children to Read and Write
Their First Language (L1): A Guidebook for Trainers (Susan and
Dennis Malone, 2010)
152
o Activities for Early Grades of MTB-MLE Program (Susan Malone,
2010)
o Language Curriculum Guide by SIL International and SIL
Philippines MTB-MLE Consultants
C. Kagamitan:
o Larawan, tsart na may patalastas, larawang ginupit-gupit, pocket
chart
Unang Araw
2. Pagganyak
Pag-aaral sa larawan.
Magpakita ng larawan ng bundok na nakakalbo dahil pinuputol ang
mga punongkahoy ng mga mag-uuling.
Itanong: Ano ang nangyari sa bundok? Bakit nauubos ang mga
punongkahoy?
Ano ang dapat gawin sa mga naputol na punongkahoy?
3. Pangganyak na tanong
Sabihin: Nais mong taniman ng mga puno ang nakalbong bundok,
ngunit hindi mo ito kayang mag-isa. Nais mong humingi ng tulong sa
mga kapwa mag-aaral, paano mo hihikayatin ang mga batang tulad?
153
Ikalawang Araw
Talakayan
Itanong:
1. Tungkol saan ang patalastas?
2. Sino ang inaanyayahang sumama sa pagtatanim ng puno?
3. Kailan gagawin ang pagtatanim?
4. Saan gaganapin ang pagtatanim?
5. Ano ang layunin ng pagtatanim?
6. Sa pagtatanim ng puno kailangang malaman natin ang mga bahagi
nito. Ano-ano ang mga bahagi ng puno?
Pakinggan natin ang pag-uulat ng Pangkat I.
7. Naranasan mo na bang magtanim ng puno? Saan ka nagtanim?
8. Ano-ano ang naibibigay sa atin ng mga puno?
Iuulat ito sa atin ng Pangkat II.
9. Nagkaroon ng pagtatanim sa inyong baranggay, nais mong imbitahin
ang iyong kapwa bata na makiisa, paano mo gagawin ang iyong
patalastas? Pakinggan natin ang ginawa ng Pangkat III.
10. Paano napipigilan ng mga puno ang pagbaha at pagguho ng lupa?
11. Dapat bang putulin ang mga punongkahoy? Bakit?
12. Kung makakikita ka ng taong nagpuputol ng puno ano ang sasabihin
mo?
Ikatlong Araw
Kasanayang Pangwika
1. Pagganyak
Magpakita ng larawan ng mga babalang malimit makita sa kapaligiran.
Ipaskil ito sa pisara at ipabasa sa mga bata.
Halimbawa:
Iwasan ang pagputol ng mga puno.
Bawal magtapon ng basura sa ilog.
Bawal manigarilyo sa loob ng sasakyan.
Bawal umihi kahit saang lugar.
154
Ibaon sa lupa ang mga namatay na hayop.
2. Paglalahad
Basahin natin!
Sa aming barangay, mga tao„y nagtutulungan.
Kahit sina lolo at lola sa trabaho‟y dahan-dahan
Sina Rico, Mila, at Ella, gumigising nang maaga,
Sa paggawa ay sama-sama, araw-araw ay masaya.
Kaya ang buhay namin ay tunay na maginhawa.
3. Talakayan
Itanong:
Halimbawa :
Kailan Saan Paano
kahapon sa palengke dahan-dahan
ngayon sa plasa mabilis na mabilis
mamaya nasa bahay patakbo
kanina nasa kahon pagapang
noong isang lingo sa opisina pabilisan
bukas sa halamanan pataasan
4. Palalahat
Itanong: Ano ang tinutukoy ng pang-abay?
155
Ang pang-abay ay tumutukoy sa panahon, pamamaraan, at
panlunan.
Ang pang-abay na pamanahon ay sumasagot sa tanong na kailan.
Ang panlunan ay sumasagot sa tanong na saan.
Ang pamamaraan ay sumasagot sa tanong na paano.
Sumasagot ito sa tanong na kailan, paano, at saan.
Ikaapat na araw
1. Pinatnubayang Pagsasanay
a. Basahin ang pangungusap at sipiin ang mga pang-abay.
1. Nasa kahon ang biniling sapatos ni nanay.
2. May dadating na bisita bukas.
3. Pagapang na lumapit ang sanggol sa nanay.
4. Ngayon ang kaarawan ni Liza.
5. Malayang Pagsasanay
Sabihin: Sumulat ng kuwento ayon sa larawan. Gamitin ang mga pang-
abay sa pagsulat ng kuwento.
Larawang nagkukuwento
Ipabasa sa mga bata
156
Ikalimang Araw
1. Paglalapat
a. Pipili ang mag-aaral ng kanyang kapareha. Magkukuwentuhan ang
magkapareha tungkol sa kanilang ginagawa bago pumasok sa
paaralan. Tumawag ng ilang piling magkapareha upang ibahagi sa
klase ang kanilang napagkuwentuhan.
b. Hikayatin ang mga batang sumulat ng isang maikling pangyayari sa
kanilang naging karanasan sa paglalaro o pamamasyal.
2. Pagtataya
a. Basahin ang mga pangungusap. Sipiin ang pang-abay na ginamit sa
pangungusap
1. Palaging pumupunta si Tina sa palengke.
2. Nakalagay sa basket ang kanyang mga pinamili.
3. Alas-otso na ng umaga nang siya ay makauwi.
4. Agad-agad iniluto ni Tina ang kanyang pinamiling gulay.
5. Maingat niyang isinalin ang mga nalutong gulay sa malaking
mangkok.
Takdang Aralin
Sumulat ng isang talata tungkol sa ginagawa ng iyong guro sa paaralan
araw-araw
I. Layunin
157
7. Nakagagamit ng tamang agwat sa pagitan ng mga salita, bantas, at gamit
ng malaki at maliit na letra sa pagsulat ng sanaysay, balita, lathalain, at
pabula
8. Nakasusulat ng sanaysay, balita, lathalain, pangyayari, at patalastas
gamit ang wastong bantas, malaki at maliit na letra, pasok ng
pangungusap, at may kaayusan
9. Nakagagamit ng pang-abay sa pagbuo ng pangungusap
10. Nakauunawa na ang wikang ginagamit sa paaralan ay mas pormal kaysa
sa wikang ginagamit sa tahanan o sa pakikipag-usap sa kaibigan
11. Nakapagsasabi ng sariling kuwento at alamat ayon sa kanilang nasaliksik
12. Nakapagsasabi ng sariling balita, lathalain, patalastas, mga pangyayari
sa paaralan at pamayanan ayon sa kanilang nasaliksik
13. Nakapagpapakita ng pagmamahal sa pagbasa sa pamamagitan ng
pakikinig nang mabuti habang nagbabasa ng kuwento at nakapagbibigay
ng puna
A. Tema
1. Pabigkas na Wika:
Paggamit ng angkop na pahayag sa pagsasabi ng
responsibilidad, pangarap, at pag-asa.
2. Pagkilala sa Salita:
Pagbasa ng kuwento, alamat, sanaysay, balita, lathalain, blogs at
iba pa na naglalaman ng mataas na antas ng mga salitang napag-
aralan na.
3. Katatasan:
a. Pagbasa ng tekstong pang-unang baitang sa bilis na 95-100
bahagdan.
b. Pagbasa ng apat hanggang limang salita at pariralana may
wastong tono, damdamin, at bantas.
4. Pagbaybay:
a. Pagbaybay nang wasto sa mga salitang natutuhan.
b. Pagbaybay ng mga salitang nakalimbag at nakikita sa paligid
(hal: batas-trapiko).
5. Pagsulat:
Paggamit ng tamang agwat sa pagitan ng mga salita, bantas,
at gamit ng malaki at maliit na letra sa pagsulat ng sanaysay,
balita, lathalain, at pabula.
6. Paglikha:
Pagsulat ng sanaysay, balita, lathalain, pangyayari, at patalastas
gamit ang wastong bantas, malaki at maliit na letra, pasok ng
pangungusap, at may kaayusan.
158
7. Kamalayan sa Gramatika:
Paggamit ng pang-abay sa pagbuo ng pangungusap.
8. Talasalitaan:
Pag-unawa na ang wikang ginagamit sa paaralan ay mas pormal
kaysa sa wikang ginagamit sa tahanan o sa pakikipag-usap sa
kaibigan.
9. Pag-unawa sa Binasa
a. Paglalahad ng sariling kuwento at alamat ayon sa kanilang
nasaliksik.
b. Paglalahad ng sariling balita, lathalain, patalastas, mga
pangyayari sa paaralan at pamayanan ayon sa kanilang
nasaliksik.
c. Pagpapakita ng pagkagiliw sa pagbasa sa pamamagitan ng
pakikinig nang mabuti habang nagbabasa ng kuwento at
nakapagbibigay ng puna.
B. Sanggunian:
- K to 12 Curriculum
- Two-Track Approach to Teaching Children to Read and Write Their First
Language (L1): A Guidebook for Trainers (Susan and Dennis Malone,
2010)
- Activities for Early Grades of MTB-MLE Program (Susan Malone, 2010)
- Language Curriculum Guide by SIL International and SIL Philippines
MTB-MLE Consultants
Unang Araw
halamang ugat
159
Halaman
2. Pagganyak
Magpakita ng larawan ng pagkain mula sa halamang ugat.
Itanong: Saan kadalasang tumutubo ang mga halamang ugat.
Madali ba itong tumubo?
Anong mangyayari kapag tumigil na sa pagtatanim ng
halamang ugat ang mga magsasaka? Makapagtatanim ba tayo
ng mga gulay at halamang ugat sa ating tahanan?
3. Pangganyak na tanong
Ano-anong yaman sa lupa ang tinutukoy sa kuwento?
Ikalawang araw
160
“Isakilos Natin”
(Pangkatan)
Sabihin: Pumili ng pinakagusto mong bahagi sa kuwento. Isakilos ito ng
inyong pangkat. Maaaring magkaroon kayo ng diyalogo. Gumamit ng
tamang damdamin sa pagsasagawa nito.
“Iguhit Mo”
(Isahang gawain)
Iguhit ang paborito mong gulay. Magsulat tungkol dito.
Sabihin: Sa pagsulat tingnan ang tamang agwat ng mga salita at tamang
bantas.
Pagtalakay
Sabihin: Anong makukuha natin sa pagtatanim ng mga halamang ugat at
gulay? Bakit mahalaga ang mga ito?
Ikatlong Araw
A. Kasanayang Pangwika
Panimulang Gawain (mahiwagang kahon na may iba‟t ibang gulay)
“Piliin Mo!”
Gusto ko ang gulay na ito sapagkat…
(Hayaang sabihin ng mga mag-aral ang dahilan kung bakit nila pinili
ang naturang gulay, prutas, o halamang ugat sa kahon.)
Paglalahad
Sabihin: Pag-aralan pa natin ang pang-abay
Basahin Natin !
Elvie: Masarap ang dinala mong bukayo.
Agnes: Dala ito ni Nida galing sa Batangas.
Hapon na siya ng dumating dahil mabagal ang bus na
sinakyan niya. Malayo ang lalawigan ng Batangas.
Elvie: Kaya pala.
Agnes: Oo, alam mo magandang lugar ang Batangas. Palagi kaming
nagbabakasyon doon.
161
1. Ano ang pinag-uusapan ng dalawang bata?
2. Ano ang mga pang-abay na ginamit nila sa kanilang pag-uusap?
Paglalahat
Itanong: Ano ang mga salitang ginagamit sa paglalarawan ng mga
pangngalan, salitang naglalarawan ng pangyayari?
(nagsasabi ng oras, sa pamamagitan ng, at iba pa.)
Mga Pang-abay
Ikaapat na araw
1. Pinatnubayang Pagsasanay
A. Basahin Natin!
Sabihin: Ano ang mga pang-abay na makikikita sa
pangungusap?
1. Minsan lang pumupunta ang aking kaibigan sa bahay.
2. Marami akong regalong natanggap sa aking kaarawan.
3. Gabi na nang dumating si tatay sa bahay.
4. Bakit mabilis kang maglakad?
5. Agad-agad umalis si Bb. Flor sa Bulacan.
B. Basahin Natin!
Problema mo ba ang pananakit ng iyong katawan, tiyan, at
ulo? Ito na ang gamot na pampahid sa masakit mong katawan,
ulo, at tiyan. Ano pang hinihintay mo, pumunta ka na sa
pinakamalapit na tindahan. Huwag mong kalilimutan langis ng
niyog ang pangalan.
2. Malayang Pagsasanay
“Ipakilala Mo”
Ipakita ang mga produkto (hal. gatas, pagkain, iba pa).
162
Magpasulat sa mga bata ng isang patalastas gamit ang pang-abay.
(Ipabasa sa mga bata ang patalastas na ginawa.)
Ikalimang Araw
Paglalapat
Pag-usapan ang teleserye na pinanood kagabi at ibahagi sa kamag-
aral. Tukuyin ang mga pang-abay na ginamit sa pangungusap na
kanyang sinabi.
IV. Pagtataya
1. dagdagan pa
2. mamaya na
3 kahapon
4. walang ibinigay
5. bukas
V. Takdang Gawain
Alamin ang Alamat ng Kalabasa. Isulat ito sa papel.
163
Banghay Aralin MTB-MLE 1 – Tagalog
Ika-38 Linggo
I. Layunin:
A. Tema:
1. Pabigkas na Wika:
Pagpapahayag nang angkop na damdamin sa paglalahad ng
sariling tungkulin at pangarap.
2. Pagkilala sa Salita:
Pagbasa ng kuwento, alamat, sanaysay, balita, bagong lathalain,
blogs at iba pa na naglalaman ng matataas na antas ng salita at
mga salitang napag-aralan na.
164
3. Katatasan:
a. Pagbasa ng mga batayang salita na nasa talaan ng dagdag na
dahon ng aklat.
b. Pagbasa ng tekstong pang-unang baitang sa bilis na 95-100
bahagdan.
c. Pagbasa ng apat hanggang limang salita at parirala na may
wastong tono, damdamin, at bantas.
4. Pagbaybay:
Pagbaybay nang wasto sa mga salitang natutuhan.
5. Pagsulat:
a. Pagsulat ng payak na pangungusap, talata, parirala, at kuwento
gamit ang wastong bantas, malaking letra, unang pasok ng
pangungusap at may kaayusan.
b. Pagsulat ng pangungusap, talaan, tula, awit, makabuluhang biro,
bugtong, at maikling kuwento.
6. Paglikha:
Pagsulat ng sanaysay, bagong lathalain, pangyayari, kuwento, at
patalastas gamit ang wastong bantas, malaking letra, pasok ng
unang pangungusap at may kaayusan.
7. Kamalayan sa Wika:
a. Pagtukoy sa pang-abay na ginamit sa pangungusap.
b. Paggamit ng pang-abay sa pagbuo ng pangungusap.
8. Talasalitaan:
Pag-unawa na ang wikang ginagamit sa paaralan ay mas pormal
kaysa sa wikang ginagamit sa tahanan at sa pakikipag-usap sa
kaibigan
165
B. Sanggunian
o K to 12 Curriculum
o Two-Track Approach to Teaching Children to Read and Write
Their First Language (L1): A Guidebook for Trainers (Susan and
Dennis Malone, 2010)
o Developing Comprehension in Young Readers (Lesson Plans
from RAP Conventions -Vol. 1) E- commuter express news.
Silverstream Publishing Co. Makati City: 2008.
C. Kagamitan:Lathalain: “ Bagsik ng Bagyong Ondoy”; larawan ng mga
pangyayari kapag may bagyo
D. Paksa: Paghahanda Kapag may Kalamidad
E. Pagpapahalaga: Wastong pangangalaga sa kalikasan
paghagupit
Ang paghagupit ng bagyong Ondoy ay nagdulot ng maraming pinsala.
2. Pagganyak
a. Magpakita ng larawan ng isang lugar na binaha. Pag-usapan kung
ano ang nakikita sa larawan.
b. Itanong: Ano ang sanhi ng ganitong kalamidad? Ano ang dapat
nating gawin kapag may dumarating na ganitong kalamidad sa ating
lugar?
3. Pangganyak na Tanong
Ngayon, magbabasa tayo ng balita. Alamin natin kung ano ang dapat
nating ihanda kapag may kalamidad.
166
Bagyong Ondoy, Nagbigay ng aral sa mga Tao
ni Nida C. Santos
Ikalawang Araw
1. Ugnayang Gawain
Pangkat I
Ang bagyo ay nakasisira ng ari-arian ng mga tao.
Itala ang mga epekto ng bagyo sa ating buhay.
Pangkat II
Mga gawain para maging handa sa kalamidad.
Hayaang isadula ng mga mag-aaral ang sitwasyon kapag may
kalamidad. Ano ang mga dapat nating gawin?
Pangkat III
Pangalanan ulit natin
Mag-isip ng kalamidad na naranasan mo at ng iyong pamilya?
Masasabi mo ba kung ano ang kalamidad na inyong naranasan?
Ano ang dahilan ng kalamidad na ito?
Pangkat IV
Ipahayag natin
Ipahayag kung ano ang iyong mararamdaman kapag may kalamidad.
Ipahayag din dapat mong gawin upang mailigtas ang iyong buhay.
Bagyo
167
Ipahayag ang mga dahilan kung bakit nangyayari ang kalamidad na
ito.
Dahil sa paiba-ibang
panahon.
II. Pagtalakay
Kalamidad – hindi inaasahang pangyayari,
hindi gawa ng tao, nananalanta, naninira, at
nagdudulot ng pagkawala ng ari-arian at
buhay.
Ano ang kalamidad? Ano ang dulot nito sa mga tao at ari-
arian? Pakinggan ang ulat ng Pangkat I
Tanungin muli.
Ano ang kalamidad?
Paano ito nakaaapekto sa tao?
Paano ito mapaghahandaan ng mga tao?
168
IV. Karagdagang gawain (mula sa gawain ng Pangkat IV)
Basahin ang sumusunod na pangungusap. Bilugan ang sanhi at
salungguhitan ang bunga nito.
Halimbawa:
a. Malakas ang ulan, mabilis na tumaas ang tubig.
b. Lubog sa tubig ang paligid, walang tao na naglalakad sa
kalsada.
Ikatlong Araw
Kasanayang Pangwika
1. Panimulang Gawain
Ipakita at Sabihin
Pagpasok ng mga mag-aaral sa silid-aralan, magpaskil ng larawang
nagpapakita ng mga kalamidad. Tanungin ang mga mag-aaral kung ano
ang pagkakatulad ng mga larawan at kung paano nila ito ilalarawan.
Halimbawa:
a. Sa iyong palagay ang kalamidad ba ay dulot ng kalikasan o gawa
ng tao?
b. Ano ang dapat nating gawin upang mapangalagaan ang ating
kapaligiran at maiwasan ang ganitong mga kalamidad?
2. Paglalahad/Pagtalakay
Maglaro Tayo
Ipakita mo
Sabihin: Sino ang makapagpapakita sa akin ng larawan ng…?
(halimbawa paaralang malapit sa simbahan, pusa nasa ilalim ng puno,
ibong nasa itaas ng bubong). Hayaang magbigay ang mga bata ng
pangungusap tungkol sa larawan gamit ang salitang pang-abay na
panlunan.
Isusulat ng guro ang pangungusap mula sa kasagutan ng mga bata.
Sabihin: Basahin ang mga pangungusap.
169
Ilalahad din ng guro ang pang-abay na pamanahon at
kung paano ito ginamit sa pangungusap.
3. Paglalahat
Itanong: Ano ang pang-abay?
Ang pang-abay ay mga salitang sumasagot sa tanong na kailan at saan.
Ikalawang Araw
1. Pinatnubayang Pagsasanay
a. Usapang Magkapareha/Diyalogo: Hikayatin ang mga bata na
magbahagi ng kanilang karanasan sa bagyong Ondoy gamit
ang mga salitang pang-abay.
Halimbawa:
Kapareha 1: Malakas ang ulan kahapon kaya hindi kami nakapaglaro ng
aking mga kaibigan, ikaw anong ginawa mo kahapon?
Kapareha 2: Oo, tumaas ang baha kaya napasok ng tubig ang loob ng
aming bahay.
Kapareha 1: Gabi na kami nakauwi. Sinundo namin ang tiyo kong galing
sa abroad.
Kapareha 2: Sumama ako kay nanay na mamasyal sa SM. Ginabi kami
sa pamamasyal.
Maaring sagot:
170
3. Ang bata ay nasa bahay.
(Saan naroon ang bata? )
sa bahay
Malayang Pagsasanay
Magic Box:
Sabihin: Sumulat ng pangungusap gamit ang salitang pang-abay ayon
sa larawan. Isulat ang inyong sagot sa malinis na papel at bilugan ang
lahat ng pang-abay.
Halimbawa:
Ikalimang Araw
Paglalapat
Ating Likhain:
Lumikha ng awit, tula, biro, bugtong o maikling kuwento tungkol sa iyong
karanasan kapag may bagyo. Isulat sa malinis na papel at salungguhitan
ang pang-abay na ginamit sa pangungusap. (Babasahin ng guro ang
ginawa. Tingnan kung tama at bigyan nang angkop na komento. Ipaskil
ang kanilang ginawa.)
V. Pagtataya
Tingnan ang mga larawan at basahin nang maayos ang mga pangungusap.
Kopyahin ang mga salitang pang-abay na ginamit sa pangungusap.
171
3. Ngayon ang kaarawan ni Tony.
172
4. A. sa kusina B. sa kuwarto C. sa hardin
I. Layunin
173
II. Paksang Aralin
A. Tema:
1. Pabigkas na Wika:
Paggamit ng angkop na pahayag sa pagbibigay ng sariling
tungkulin at pangarap.
2. Pagkilala ng Salita:
Pagbasa ng kuwento, alamat, sanaysay, balita, lathalain, blogs at
iba pa na nagtataglay ng matataas na antas ng mga salitang
napag-aralan na.
3. Katatasan:
a. Pagbasa ng tekstong pang-unang baitang sa bilis na 95-100
bahagdan.
b. Pagbasa ng apat hanggang limang salita at parirala sa
tekstong pang- unang baitang.
4. Pagbabaybay:
a. Pagbaybay nang wasto gamit ang mga salitang napag-
aralan na.
b. Pagbaybay ng mga salitang nakapaskil na nababasa sa
paligid (hal. mga batas-trapiko).
5. Pagsulat:
Paggamit ng tamang agwat sa pagitan ng mga salita, wastong
bantas, at malaking letra, sa pagsulat ng sanaysay, balita,
lathalain kuwento, at pabula.
6. Paglikha:
Pagsulat ng sanaysay, balita, pangyayari, kuwento, at patalastas
gamit ang tamang bantas, malaking letra, unang pasok ng
pangungusap at may kaayusan.
7. Kamalayan sa Gramatika:
a. Pagtukoy ng pang-abay sa pangungusap.
b. Paggamit nang wasto ng pang-abay sa pangungusap.
8. Pagbaybay:
Pag-unawa na ang wikang binibigkas sa paaralan ay mas pormal
kaysa sa wikang binibigkas sa tahanan at sa pakikipag-usap sa
kaibigan.
9. Pag-unawa sa Binasa:
a. Paglalahad ng sariling lathalain, patalastas, pangyayari sa
paaralan at pamayanan at iba pa ayon sa kanilang nasaliksik
b. Pagpapahayag ng kahulugan ng mga paskil na nakikita sa
kapaligiran(hal. batas-trapiko)
174
c. Pagpapakita ng pagkagiliw sa pagbasa sa pamamagitan ng
pakikining nang mabuti habang nagbabasa ng kuwento at
nakapagbibigay ng puna
B. Sanggunian
- K to12 Curriculum
- Two-Track Approach to Teaching Children to Read and Write
Their First Language (L1): A Guidebook for Trainers (Susan and
Dennis Malone, 2010)
- Developing Comprehension in Young Readers (Lesson Plans
from RAP Conventions -Vol. 1)
C. Kagamitan:
Lathalain: Mga Dapat Gawin Kapag may Bagyo
Larawan, tunay na bagay
Unang Araw
A. Gawain sa Pagkatuto
1. Paghahawan ng Balakid
2. Pagganyak
Semantic web
Itanong: Anong salita ang maaaring iugnay sa salitang nasa loob ng
bilog? Isulat ang sagot sa loob ng mga bilog.
175
3. Pangganyak na Tanong
Ano-ano ang mga dapat gawing paghahanda kapag may kalamidad?
Habang bumabagyo
Dapat maging listo at kalmado para maisagawa ang sumusunod:
1. Manatiling nasa loob ng bahay.
2. Iwasan ang bumiyahe kapag malakas ang hangin at ulan.
3. Palaging makinig ng balita sa radyo. Alamin ang signal na nagsasabi
kung gaano kadami ang bagsak ng ulan at lakas ng hangin.
176
4. Sumunod sa payo ng mga awtoridad kung kinakailangan lisanin
na ang inyong lugar.
Pagkatapos ng bagyo
1. Pakuluan ang iinuming tubig.
2. Tingnan ang mga kawad ng kuryente lalo na kung ito ay inabot ng
tubig.
3. Gawin ang bahagi ng bahay na nasira ng bagyo.
Ikalawang Araw
4. Ugnayang Gawain
Pangkatin ang mga bata. Bigyan ng gawain ang bawat pangkat.
Signal bilang 1
Signal bilang 2
177
Signal bilang 3
EMERGENCY KIT
5. Talakayan
a. Dapat lagi tayong handa kapag may dumating na kalamidad tulad ng
bagyo. Ano-anong paghahanda ang dapat gawin bago dumating ang
bagyo, habang bumabagyo, at pagkatapos ng bagyo?
Pakinggan natin ang pag-uulat ng Pangkat I.
b. Dapat nating malaman ang iba‟t ibang signal ng bagyo upang maging
handa tayo. Ayon sa inyong karanasan, ano-anong pangyayari ang
nakikita ninyo sa bawat signal ng bagyo?
Sasabihin sa atin ng Pangkat II.
c. Ang pamahalaan sa bawat bayan o siyudad ay may mga programang
nakalaan para sa mga nasalanta ng bagyo, katulad ng maagang
pagpapaalam sa mga taong maaapektuhan. Ang Pangkat III ay
gumawa ng panawagan . Pakinggan natin ang Pangkat III.
d. Ang Emergency Kit ay isa sa mga inihahanda at ginagamit tuwing
may darating na kalamidad. Kung kayo ay pinaghahanda ng
Emergency Kit, ano-ano ang dapat mong ihanda?
Tingnan natin kung ano ang inihanda ng Pangkat IV.
e. Kung may kamag-aral kang naging biktima ng pagbaha, sa paanong
paraan ka makatutulong?
178
Pakinggan natin ang pag-uulat ng Pangkat V.
f. Kung isa ka sa naging biktima ng bagyo, at tinangay ng baha ang
inyong tahanan, ano ang gagawin mo?
g. Gumawa ng panalangin, na sana ay walang dumating na sakuna sa
ating bansa.
6. Pagproseso ng Gawain
Ipaliwanag ang ibinigay na sagot ng mga bata sa pangkatang gawain.
Ikatlong Araw
Pinagsanib na Wika
1. Pagganyak
Laro: Magpapakita ang guro ng mga larawang nagpapakita ng mga dapat
gawin sa panahon ng kalamidad. Magpapaskil sa pisara ang guro ng
TAMA at HINDI TAMA. Kapag ang ipinakitang larawan ay ginagawa
tuwing may kalamidad tatapatan ng mga bata ng salitang TAMA at kung
hindi ay tatapatan nila ang HINDI TAMA.
2. Paglalahad:
Magpakita ng mga pangungusap na ginagamitan ng pang-abay.
a. Masayang naglalaro ang mga bata sa lansangan.
b. Tuwing hapon sila naglalaro.
c. Pagod na pagod sila pag-uwi ng bahay.
d. Sa gabi, nanonood sila ng paboritong palabas sa telebisyon.
3. Pagtalakay:
Ano-ano ang salitang pang-abay na ginamit sa pangungusap?
4. Paglalahat:
Itanong: Ano ang tawag sa mga salitang tumutukoy sa pandiwa?
179
Magbigay ng halimbawa ng salita at pariralang tumutukoy sa
pandiwa na sumasagot sa tanong na saan, kailan at paano.
Ikaapat na araw
5. Pinatnubayang Pagsasanay
Ipapakita ng guro ang mga larawan. Sa ilalim ng larawan ay may
nakasulat na pang-abay. Gagamitin ng mga bata sa pangungusap ang
mga pang-abay.
sa ilalim ng mesa
6. Malayang Pagsasanay
Panuto: Basahin ang mga pangungusap. Lagyan ng tsek (√) ang unahan
ng pangungusap kapag ang salitang may guhit ay pang-abay at lagyan
ng ekis (X) kung hindi.
180
h. Wala sina nanay at tatay sa bahay.
i. Iwasang lumabas ng bahay kapag may bagyo.
j. Takot si Karen sa kidlat at kulog.
Ikalimang Araw
7. Paglalapat
Sumulat ng kuwento gamit ang mga salitang pang-abay ayon sa larawan.
_______________________
Pamagat
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
IV. Pagtataya:
Panuto: Basahin at kopyahin ang mga pang-abay na nasa loob ng pangungusap.
1. Bumaha sa likod ng bahay nina Lita at Oscar.
2. Mabilis tumaas ang tubig-baha.
3. Malakas ang hangin kahapon.
4. Dinala sa ospital ang mga biktima ng baha.
5. Mabilis na lumikas ang mga biktima ng bagyo.
181
V. Takdang Aralin
Mag-usisa: Sa tulong ng inyong nanay at tatay itanong kung ano ang mga
signal na ginagamit kapag may lindol, sunog, at baha.
Appendices
Habang bumabagyo
Dapat maging listo at kalmado para maisagawa ang sumusunod:
Pagkatapos ng bagyo
1. Pakuluan ang iinuming tubig.
2. Tingnan ang mga kawad ng kuryente lalo na kung ito ay inabot ng
tubig.
3. Gawin ang mga bahagi ng bahay na nasira ng bagyo.
182