”Mga salik sa silid na nakakaapekto sa pagganap ng mga mag-aaral

BUKIDNON FAITH CHRISTIAN SCHOOL INC.”

KURT JOHN B. PALMADA

JERICHO JOHN S. PINGOL

PEBRERO 2018
Panimula

Background ng pag-aaral

Ang kapaligiran ng silid-aralan ay sumasaklaw sa malawak na hanay ng mga konsepikong

pang-edukasyon, kabilang ang pisikal na setting, ang sikolohikal na kapaligiran na nilikha sa

pamamagitan ng mga konteksto sa lipunan, at maraming mga bahagi ng pagtuturo na may

kaugnayan sa mga katangian at pag-uugali ng guro. Ang pag-aaral sa silid-aralan na

kapaligiran ay laganap sa halos lahat ng mga sub specializations ng pang-edukasyon

sikolohiya. Ang mga mananaliksik ay interesado sa mga relasyon sa pagitan ng mga construct

ng kapaligiran at maraming mga kinalabasan, kabilang ang pag-aaral, pakikipag-ugnayan,

pagganyak, mga relasyon sa lipunan, at dinamika ng grupo. Kinilala ng mga naunang mga

mananaliksik na ang pag-uugali ay isang pag-andar ng mga personal na katangian ng mga tao

at sa kanilang kapaligiran Fraser, B. (2002).

Silid-aralan Klima ang kapaligiran sa silid-aralan, ang klima panlipunan, emosyonal at pisikal na

aspeto ng silid-aralan. Ito ang ideya na impluwensyahan ng mga guro ang paglago at pag-

uugali ng mag-aaral. Ang pag-uugali ng mag-aaral ay nakakaapekto sa pakikipag-ugnayan ng

kapwa ang responsibilidad ng pag-impluwensya sa mga pag-uugali na ito ay inilagay sa

Tagapagturo.
 Pahayag ng Problema

Nilalayon ng pag-aaral na ito na tukuyin ang mga kadahilanan sa silid-aralan na nakakaapekto sa

pagganap ng akademiko ng mga estudyante sa Bukidnon Faith Christian School Inc.
Sa partikular, sinusubukan nito na sagutin ang mga sumusunod:

1. Ano ang mga pangunahing kadahilanan na nakakaapekto sa pagganap ng akademiko ng mga

estudyante sa BFCSI?

2. Ano ang mga maliliit na bagay na nakakaapekto sa pagganap ng akademiko ng mga

estudyante sa BFCSI?

3. Ano ang posibleng solusyon sa mga salik na ito?

Mga Layunin

Nilalayon ng pag-aaral na ito na matukoy ang mga kadahilanan sa silid-aralan na nakakaapekto

sa akademikong pagganap ng mga estudyante sa Bukidnon Faith Christian School Inc. Sa
partikular, sinusubukan nito na:

1. Kilalanin ang mga pangunahing kadahilanan na nakakaapekto sa pagganap ng akademiko ng

mga estudyante sa BFCSI?

2. Tukuyin ang mga menor de edad na kadahilanan na nakakaapekto sa akademikong pagganap

ng mga mag-aaral sa BFCSI?

3. Ituro ang posibleng solusyon sa mga salik na ito?

 Saklaw at Limitasyon ng Pag-aaral

Ang pag-aaral na ito ay tumutuon lamang sa mga tampok na pisikal na setting sa isang
silid-aralan. Ang pamamahala ng silid ay hindi isasama sa pag-aaral na ito. Bukod dito,
ang pisikal, interpersonal at sikolohikal na hadlang ay magiging bahagi ng pag-aaral na
ito. Ang mga kadahilanan na nakakaapekto o nakahahadlang sa pagganap ng
akademikong estudyante ay ang focci ng pag-aaral na ito.
 REVIEW NG NATATANGING LITERATURE

Ang isang malaking halaga ng oras ng isang bata ay ginugol na nakaupo sa isang silid-

aralan ng paaralan. Ang lugar na ito ay kung saan matututunan nila ang iba't ibang mga

kasanayan na itinuturing na kinakailangan at angkop para sa kanila upang makamit ang

tagumpay sa pandaigdigang lipunan. Ang silid-aralan ay kung saan magkakaroon sila

ng pag-unawa sa kanilang lugar sa mundo at ang mga regalo na mayroon sila upang

mag-alok ito. Ito ay kung saan ang mag-aaral ay bubuo kung ano ang nais nilang

hitsura ng kanilang kinabukasan, pati na rin ang kaalaman sa mga kasanayan na

kailangan upang maabot ang layuning iyon. Sa pagiging isang silid-aralan na tulad ng

isang mahalagang lugar sa paglago ng isang bata mahalaga na maunawaan ang mga

paraan kung saan makakaapekto sa kapaligiran na ito upang makatanggap ng

maximum na pagiging epektibo sa pagtuturo. Kung ang mga paaralan ay may malaking

papel sa pagtuturo sa susunod na henerasyon kung paano maging matagumpay na

mga miyembro ng lipunan pagkatapos ay dapat gawin ang bawat pag-iingat upang

matiyak na ang kapaligiran ng pag-aaral ay tumutulong sa mga mag-aaral na umunlad.

Kung hindi approached tama, ang isang silid-aralan ay maaaring i-set up sa isang

paraan na stifles pagkamalikhain o hindi nagpo-promote ng isang positibong kapaligiran ng pag-

aaral. Maraming mga bagay na maaaring makaapekto sa kapaligiran na ito. Mayroong mga

pisikal na elemento tulad ng wall art, pag-aayos ng mga mesa, o mga mapagkukunan. Gayundin,

may mga intangible na elemento tulad ng enerhiya ng silid-aralan, mga alituntunin, o mga tunog

sa loob ng silid. Ang bawat isa sa mga ito ay maaaring makaapekto sa pag-focus at tagumpay ng
mag-aaral sa klase. Maaari din nilang makaapekto sa saloobin ng guro sa klase. Kasama sa bawat

isa sa mga elementong ito ng silid-aralan ang emosyonal na kapaligiran. Ang paraan kung saan

ginaayos ng isang guro ang kanilang klase, o kung paano ito kontrolin, ay magbubunga ng

positibo o negatibong mga bunga para sa kanilang mga mag-aaral. Kung ang isang guro ay

unmotivated o negatibo magkakaroon ng direktang epekto sa mga mag-aaral sa loob ng silid-

aralan. Katulad nito, kung ang isang guro ay motivated at positive sila ay malamang na

magkaroon ng isang kapaki-pakinabang na epekto sa kanilang mga mag-aaral pati na rin.

Mahalaga para sa isang guro na maunawaan ang sanhi at epekto na ito upang maunawaan kung

paano ayusin ang kanilang silid-aralan upang lumikha ng isang mas mahusay na kapaligiran sa

pag-aaral.

Sa papel na ito, sisiyasatin ko ang ilang mga adaptation sa silid-aralan at magtaltalan na ang

kanilang mga lakas ay mas lumalaki sa kanilang mga kahinaan.

Ang pamantayan para sa maraming mga silid-aralan sa araw na ito ay ang magkaroon

ng mga mesa na nakahanay sa mga hilera sa loob ng silid-aralan. Ang sistemang ito ng pag-

aayos ay tila upang mawala ang focus ng mga mag-aaral at lumilikha ng mas mataas na bilang

ng mga pagkagambala sa silid-aralan.1 Ang istraktura na ito ay hindi hinihikayat ang pakikipag-

ugnayan sa pagitan ng mga mag-aaral at higit na nakatuon sa estudyante bilang isang indibidwal

na kumpletuhin ang kanilang sariling gawain. Ang mga tao ay mga sosyal na nilalang na

nagnanais ng pansin, at kung hindi nila magagawang makuha ang mga ito mula sa kanilang mga

kaklase pagkatapos ay karaniwang kumikilos upang makakuha ng pansin mula sa kanilang guro.
 Ang isa sa mga unang lugar na gumawa ng kapansin-pansin na epekto sa tagumpay ng

mag-aaral ay ang pisikal na kapaligiran ng silid-aralan. Ito ay maaaring tumutukoy sa iba't ibang

detalye. Maaari itong istraktura, mapagkukunan, kulay. Ang lahat ng ito ay maaaring maglaro ng

isang papel sa pagtukoy kung ang silid-aralan ay magiging kaaya-aya para sa pag-aaral. Ang

bawat isa ay hindi maaaring magkaroon ng isang malaking epekto sa isa-isa, gayunpaman

magkasama sila ay maaaring gumana upang palakasin ang kakayahang mag-aaral na matuto.

Kapag ang isang mag-aaral ay unang hakbang sa isang silid ay gagawin nila ang isang

paghatol tungkol sa uri ng klase na gagawin nila. Sila ay tumingin upang makita kung

paano nakaayos ang mga mesa. Mapapansin nila kung ano ang nakabitin sa mga pader.

Ang paraan kung saan itinakda ng isang guro ang kanilang klase ay nagpapahintulot sa

kanila na makipag-usap sa kanilang mga mag-aaral nang hindi nagsasalita. Sa

pamamagitan ng pagdaragdag ng iba't ibang sentro ng pag-aaral o mga sentro ng

aktibidad, malalaman ng mga mag-aaral na ito ay isang silid-aralan na kagustuhan na

gumawa ng mga eksperimento sa kamay. Nagbibigay din ito na hindi lamang sila ay

umupo at makakakuha ng mga tala, ngunit sila ay kumilos kung ano ang kailanman paksa
 Kahulugan ng Mga Tuntunin

Silid-aralan - anumang lugar kung saan natututo o nakakaranas ng karanasan

Pagtatakda ng Silid-aralan - tumutukoy sa pangkalahatang at pangkalahatang klima at

kapaligiran ng isang silid-aralan.

Mga mag-aaral - isang taong interesado sa isang partikular na paksa.

Ingay - isang tunog, lalo na ang isa na malakas o hindi kanais-nais o nagiging sanhi ng
kaguluhan

Mga hadlang - isang pangyayari o balakid na nagpapanatili sa mga tao o mga bagay na
hiwalay o pinipigilan ang komunikasyon o pag-unlad.

Ang kapaligiran sa pag-aaral - ay tumutukoy sa magkakaibang pisikal na lokasyon,

konteksto, at kultura kung saan natututo ang mga estudyante

BIBLIOGRAPHY
Kapaligiran sa silid-aralan

May-akda: Angela Miller | Kathryn Cunningham

Pinagmulan: The Gale Group

https://www.ortingschools.org/cms/lib/WA01919463/Centricity/domain/326/purpose/research/Classro
om%20Environment%20article.pdf

Fraser, B. (2002). Pananaliksik sa pag-aaral ng kapaligiran: Kahapon, ngayon, at

bukas. Sa S. C. Goh & M. S. Khine (Eds.), Pag-aaral sa mga kapaligiran sa pag-aaral
ng edukasyon: Isang pang-internasyonal na pananaw (pp. 1-26). Singapore: World
Scientific.
Steve Grubaugh at Richard Houston, "Pagtatatag ng Kapaligiran sa Silid na
Nagtataguyod ng Pakikipag-ugnayan at Pinahusay na Pag-uugali ng Mag-aaral," Ang
Clearing House, Vol. 63, Hindi. 8 (Abr., 1990), pp. 375-378. Na-access Nobyembre 6,
2013.