RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA N Padang

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XI MIA / Ganjil
Materi Pokok : Keseimbangan dan Dinamika Rotasi
Alokasi waktu : 3 x 45 menit (1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Kompetensi Dasar 3.1
Menerapkan konsep torsi, momen inersia, titik berat, dan momentum sudut
pada benda tegar (statis dan dinamis) dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator dari Kompetensi Dasar 3.1 adalah sebagai berikut :
a. Menjelaskan pengertian momen inersia dan faktor yang mempengaruhi
b. Menjelaskan konsep energi kinetik rotasi dan energi kinetik translasi
 2. Kompetensi Dasar 4.1
Membuat karya yang menerapkan konsep titik berat dan keseimbangan
benda tegar.
Indikator dari Kompetensi Dasar 4.1 adalah
a. Merancang percobaan penerapan gerak rotasi dan gerak translasi pada
bidang miring

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti orientasi pembelajaran, kegiatan mengamati, kegiatan
menanya, kegiatan penyelidikan, komunikasi hasil penyelidikan, dan evaluasi
proses dan hasil penyelidikan, siswa mampu
1. Menjelaskan pengertian momen inersia dan faktor yang mempengaruhinya
dengan tepat
2. Menjelaskan konsep energi kinetik rotasi dan energi translasi dengan tepat
3. Merancang percobaan penerapan gerak rotasi dan gerak translasi pada
bidang miring dengan baik
Melalui kegiatan pembelajaran Inquiry based learning dengan
menggunakan pendekatan saintifik peserta didik mampu membangun
kesadaran akan kebesaran Tuhan YME dalam menjelaskan pengertian momen
inersia dan faktor yang mempengaruhinya, menjelaskan konsep energi kinetik
rotasi dan energi translasi, merancang percobaan penerapan gerak rotasi dan
gerak translasi pada bidang miring.

D. Materi Pembelajaran
1. Momen Inersia
Momen inersia (kelembaman) suatu benda adalah ukuran kelembaman
suatu benda untuk berputar terhadap porosnya. Nilai momen inersia suatu
benda bergantung kepada bentuk benda dan letak sumbu putar benda tersebut.
Momen inersia suatu benda bergantung pada massa benda dan jarak massa
benda tersebut terhadap sumbu rotasi. Jika benda berupa partikel atau titik
 bermassa m berotasi mengelilingi sumbu putar yang berjarak R, momen
inersia partikel itu dinyatakan dengan persamaan:

I  mR 2
2. Keseimbangan benda tegar dan penerapan
Benda yang bermassa m yang bergerak translasi dengan kecepatan v
1
memiliki energi kinetik 2 𝑚𝑣 2 . Walaupun benda tidak bergerak translasi, tetapi

jika benda tersebut berotasi terhadap suatu poros, maka benda tersebut
memiliki energi kinetik yang disebut energi kinetik rotasi. Energi kinetik rotasi
dapat diturunkan dari energi kinetik translasi, sehingga diperoleh persamaan:
1
𝐸𝑘 𝑟𝑜𝑡𝑎𝑠𝑖 = 𝐼𝜔2
2

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi, Tanya jawab, Percobaan
Model : Inquiry Based learning

F. Media Pembelajaran
Ada beberapa media pembelajaran yang digunakan untuk membantu
menyampaikan pesan dari kepada siswa. Media pembelajaran yang digunakan
adalah:
1. Media presentasi powerpoint Momen Inersia dan Dinamika rotasi
2. Video Penerapan gerak rotasi dan gerak translasi pada bidang miring
melalui Tracker
3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
4. Papan tulis putih
G. Kegiatan Pembelajaran

No KEGIATAN Alokasi
Guru Siswa Waktu
1. Pendahuluan  Guru mengucapkan salam  Siswa menjawab salam 10
 Guru meminta siswa untuk  Siswa membaca doa sebelum belajar yang menit
membaca doa sebelum belajar dipimpin oleh ketua kelas (Religius)
yang dipimpin oleh ketua kelas  Siswa merespon guru
(Religius)
 Guru mengecek kehadiran siswa
(disiplin)
 Guru menyiapkan siswa dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.

Apresepsi
 Guru menggali konsep awal siswa  Siswa menjawab pertanyaan yang
tentang gerak melingkar, gerak diberikan guru
translasi, gerak rotasi.
 Guru menanyakan kepada siswa
“mengenai roda yang berputar
dengan jari-jari yang berbeda,
apakah ada perbedaannya?”

Motivasi
 Guru merangsang siswa dengan  Peserta didik mendengarkan motivasi dari
mengajak siswa selalu bersyukur guru
atas keteraturan yang telah di
tetapkan oleh sang maha kuasa
No KEGIATAN Alokasi
Guru Siswa Waktu
terkait materi ini.
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Kegaiatan A. Orientasi  Siswa memperhatikan video yang 70
Inti  Guru memberikan beberapa video ditampilkan oleh guru di depan kelas. menit
terkait dengan gerak rotasi dan (mengamati)
gerak translasi bola dan silinder  Siswa mengajukan pertanyaan
pada bidang miring. berdasarkan video yang ditampilkan oleh
 Guru meminta siswa untuk guru (menanya) (rasa ingin tahu)
bertanya berkaitan dengan video
yang telah disajikankan tersebut.

B. Konseptual
 Guru bertanya kepada siswa yang  Siswa menjawab pertanyaan guru “Bola
lainnya “Apa yang kalian lihat dari yang menggelinding pada bidang miring
video yang yang disajikan di buk” (rasa ingin tahu)
depan?”  Siswa menjawab “ukuran bola buk” (rasa
 Guru memberi apresisasi kepada ingin tahu)
siswa yang telah menjawab.  Salah seorang siswa menjawab “jenis bola
 Guru bertanya kepada siswa “apa nya buk” (rasa ingin tahu)
saja yang mempengaruhi momen  Siswa menjawab pertanyaan dari guru.
inersia?” (rasa ingin tahu)
 Guru mengajak siswa untuk  Siswa membuat hipotesis umum
berpikir membedakan momen mengenai masalah yang diberikan.
gaya dan momen inersia serta
faktor yang mempengaruhinya.
No KEGIATAN Alokasi
Guru Siswa Waktu

C. Investigasi
Explorasi
 Guru memancing siswa untuk  Siswa menyebutkan besaran-besaran yang
mengingat pelajaran yang terkait terkait dengan momen inersia.
dengan momen inersia.  Siswa mencari hubungan antara gerak
 Guru memancing siswa untuk translasi, gerak rotasi, momem gaya dan
mencari hubungan antara gerak momen inersia
translasi, gerak rotasi, momem  Siswa menyimak pemaparan dari guru
gaya dan momen inersia. dan mencatat dibuku tulis mereka masing-
 Guru memaparkan hubungan masing.
gerak translasi, gerak rotasi,
momem gaya dan momen inersia
dengan turunan rumusnya.

Experimen
 Guru bersama siswa menyusun  Siswa bersama guru menyusun hipotesis
hipotesis mengenai percobaan bahwa faktor yang mempengaruhi momen
momen inersia tersebut. inersia terganutng pada bentuk benda.
 Guru membagi siswa ke dalam Artinya pada ukuran-ukurannya, massanya
beberapa kelompok untuk kerja dan tergantung pada letak sumbu putar (r).
sama  Siswa duduk bersama kelompok masing-
 Guru membagi LKPD sebagai masing untuk bekerja sama (kerja sama)
panduan melakukan praktikum  Siswa membaca LKPD yang berisi
kepada siswa. panduan untuk melakukan praktikum.
 Guru meminta siswa melakukan  Siswa melakukan praktikum bersama
No KEGIATAN Alokasi
Guru Siswa Waktu
praktikum dengan jujur dan teliti teman kelompok yang dibimbing oleh guru
 Guru membimbing siswa dalam dengan jujur dan teliti (mengeksperimen)
melakukan praktikum terkait (jujur dan teliti)
momen inersia.

Interpretasi Data
 Guru meminta siswa mengisi data  Siswa mengisi data yang diperoleh pada
di LKPD berdasarkan data yang LKPD.
diperoleh dari praktikum.  Siswa mengolah data yang diperoleh
(menalar)
D. Kesimpulan
 Guru mengajak siswa untuk  Siswa mengambil kesimpulan berdasarkan
mengambil kesimpulan dari hasil praktikum.
praktikum yang telah dilakukan.  Siswa membandingkan kesimpulan dengan
 Guru mengajak siswa untuk hipotesis yang telah dibuat sebelumnya.
membandingkan kesimpulan  Siswa membuat laporan hasil praktikum.
dengan hipotesis yang telah dibuat
sebelumnya.
 Guru meminta siswa untuk
membuat laporan praktikum yang
telah dilakukan.

E. Diskusi
Komunikasi  Siswa mempresentasikan laporan hasil
 Guru meminta siswa untuk praktikum (mengkomunikasikan)
No KEGIATAN Alokasi
Guru Siswa Waktu
mempresentasikan laporan hasil  Siswa yang tidak tampil memberi
praktikumnya di depan kelas. tanggapan dan pertanyaan.
 Guru memberi kesempatan kepada  Siswa menyimak kritikan dan evaluasi
kelompok lain untuk memberi laporan praktikum yang disampaikan guru
tanggapan dan pertanyaan.

Refleksi
 Guru menggambarkan, mengkritisi
dan mengevaluasi laporan siswa.
 Guru membahas seluruh hasil
laporan praktikum dari siswa.
Penutup  Guru membimbing siswa membuat  Siswa bersama guru menyimpulkan 10
kesimpulan dari pembelajaran hari pembelajaran hari ini menit
ini  Siswa mencatat tugas yang diberikan guru
 Guru memberikan tugas  Siswa membaca do’a.
 Guru menutup pembelajaran
dengan meminta siswa untuk
berdoa
H. Sumber Belajar

1. Buku Fisika Universitas Jilid 2, Edisi Kesepuluh dengan penulis Hugh D.

Young dan Roger A. Freedman,
2. Buku Physics for Scientists and Enginerrs Seventh Edition karangan Serway
dan John W. Jewett
3. Karyono, Dwi Satya Palupi, Suharyanto. 2009. Fisika 1 : Untuk SMA dan
MA Kelas X. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
4. Sri Handayani, Ari Damari. 2009. Fisika 1 : Untuk SMA/MA Kelas X.
Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Bentuk Instrumen Pedoman
Jenis Penilaian Teknik Penilaian
dan Instrumen Penskoran
Sikap Observasi Terlampir Terlampir
Tertulis Pilihan Ganda Terlampir Terlampir
Pengetahuan
Penugasan
Keterampilan Unjuk Kerja Terlampir Terlampir

Mengetahui, Padang, Maret 2018

Kepala SMA N Padang Guru mata pelajaran

Dr. Yulkifli, S.Pd ,M.Si Vera Yunita Nasution, S.Pd

NIP. 19730702 200312 1 002 NIM. 17175032