Nivelul I

GRILA DE EVALUARE
Sem. I

Numele si prenumele elevului:

Clasa: I

Nr. Domeniul F.S. S. M. B. F.B.

Crt. Abilitati
1. Domeniul Motor si psihomotor - -

Pune obiecte mici in cutii

Scoate obiecte din cutii
Bate din palme
Trage de sfoara jucarii, pe o anumita distanta
Construieste un turn din trei cuburi
Realizeaza mazgalituri pe o foaie
Mototoleste hartia
Rupe ziarul in fasii mari
Mazgaleste cu instrumente de scris groase
Imita zborul pasarilor
2. Domeniul Comunicare si limbaj - -
Semnalizeaza anmite nevoi , prin diferite reactii
verbale si/ sau comportamentale
Vocalizeaza diferit in functie de starea emotionale
Reactioneaza atunci cand isi aude numele
Recunoaste persoane si contexte familiare
Imita sunete emise de adult
Semnalizeaza prin diferite reactii intelegerea
semnificatiei unor cuvinte simple , familiare insotite de
gesturi
Indica recunoasterea unor animale prin emiterea de
onomatopee
Reactioneaza adecvat la anumite expresii verbale(
interdictii,chemare,etc.)
Raspunde la sarcini simple folosind gesturi
Recunoaste diferite obiecte din mediul familiar
Solicita ajutorul adultului, verbal sau nonverbal
3. Domeniul cognitiv- scris,citit,socotit - -
Raspunde verbal sau nonverbal la intrebari simple,
privind actiuni la care participa
Semnalizeaza nevoi personale, in maniera proprie
Recunoaste persoane cunoscute , verbal sau nonverbal
Asociaza anumite cuvinte cu obiecte familiare
Da raspunsuri de tipul “da”, “nu” la intrebari simple,
verbal si nonverbal
Imita zgomote din natura si onomatopee
 Pronunta prin imitatie cuvinte simple , familiare, cu
suport concret
Pronunta prin imitatie combinatii de doua cuvinte
simple , cu suport concret
Realizeaza grafic diverse imagini, intarind conturul cu
marker, carioca, pix
Sorteaza obiecte, jucarii dupa criteriul forma
Sorteaza obiecte/jucarii dupa criteriul culoare
Identifica elementele din interiorul si exteriorul unei
multimi
Diferentiaza pe baza suportului concret, intre obiecte
lungi si scurte
Numara obiecte intr-o multime , cu cel mult cinci
elemente
Numara crescator, pe baza suportului concret –
intuitiv, in concentrul 0 – 5
Numara descrescator pe baza suportului concret-
intuitiv, in concentrul 0 – 5
4. Domeniul Socio-afectiv - -
Are reactii emotionale la diverse sarcini, situatii, stari
Recunoaste expresiile emotionale ale starilor de
bucurie, tristete, durere, etc, pe chipuri umane desenate
sau concrete
Are tendinta de a-si exterioriza nevoile, dorintele,
preferintele, repulsiile, etc.
Are tendinte impulsive-agresive
Ii place la scoala. Se relationeaza cu ceilalti copii din
grupa, clasa
Ia diverse obiecte ale unor copii
Raspunde nonverbal la salutul unor persoane
cunoscute
Are reactii comportamentale nonverbale si verbale la
diferiti stimuli ( muzica, mirosuri,gusturi,etc.)
Solicita adultului mancare bautura
Bea singur dintr-o cana , pahar, sticluta
Se deplaseaza singur in clasa, curte
Cere sa mearga la toaleta
Se imbraca singur cu hainele date
Se scoala noaptea pentru a merge la baie
Isi aranjeaza tinuta la indicatia adultului
Manifesta grija fata de obiectele personale
Isi petrece timpul pauzei in prezenta colegilor
Executa instructiuni, comenzi simple
Respecta regulile impuse de adult
Zambeste ca raspuns la atentia acordata
Ajuta la mici treburi casnice

Data evaluarii: Evaluator:

Inv. Dulgheru Elena
 Inv. Sfirlea Pavel

Scoala: Nivelul I
Numele si prenumele elevului:
Clasa I
Varsta
Tipul si gradul de dificultate:
Sem.I

PLAN DE INTERVENTIE PERSONALIZAT

1. Rezultatele evaluarii complexe initiale( pe toate domeniile de dezvoltare):
Coordonare deficitara a motricitatii fine.Se constata tulburari de
lateralitate.Coordonare oculomotorie defecitara. Prezinta nesiguranta in
recunoasterea si localizarea partilor componente ale corpului uman. Prezinta
dificultati in activitatea de constructie folosind cuburi. Nu are capacitatea de a
alcatui un intreg folosind fragmente ale acestuia. Gandire concreta si practica ,
inapt de abstractizari ,generalizari, eficienta scazuta a memoriei. Instabilitate in
actiuni . Numara in concentrul 0 – 10 dar nu cunoaste cifrele. Opereaza cu
dificultate in concentrul 0 – 5 . Socializeaza sporadic si instabil.

2. Obiective generale si prioritati de interventie:

- Formarea deprinderilor de coordonare a miscarilor.

- Corectarea tulburarilor de lateralitate.
- Cunoasterea si localizarea partilor componente ale corpului uman .
- Formarea abilitatilor de a construi un intreg din parti componente .
- Formarea deprinderilor de a concretiza si sintetiza.
- Cunoasterea literelor alfabetului , citirea silabelor si a cuvintelor.
- Scrierea semnelor grafice – litere si cifre.
- Formarea deprinderilor de a opera in concentrul 0 – 10.
- Formarea deprinderilor de a socializa si de a mentine in timp relatiile stabilite.

3 Obiectivele interventiei pe perioada: octombrie – decembrie 2015

- Formarea deprinderilor de a-si coordona miscarile in activitatile

desfasurate.
- Formarea deprinderilor de a recunoaste si a folosi adecvat si corect
punctele de orientare in spatiu.
 - Formarea deprinderilor de a recunoaste partile componente ale unui
intreg si crearea intregului din partile componente.
- Insusirea primelor sase litere si citirea lor in silabe si cuvinte
- Insusirea scrierii cifrelor in concentrul 0 – 10.

4.Tipuri de activitati( ce vor fi realizate pentru indeplinirea obiectivelor):

- Exercitii si jocuri care implica exersarea motricitatii fine.

- Jocuri de societate care implica orientarea in spatiul imediat.
- Crearea de desene si constructii din piese asamblabile pentru formarea
abilitatilor de orientare si recunoastere a intregului.
- Organizartea si desfasurarea jocurilor de societate pentru cunoasterea
corpului uman .
- Exercitii de modelare a plastilinei si a sarmei pentru insusirea semnelor
grafice (cifre si litere)

5. Evaluare etapiala

A. Obiective atinse:

B.Obiective restante:

Intocmit: Inv.Dulgheru Elena

Inv. P. Sfarlea
Inv. T. Sfarlea