Starc, B., Čudina Obradović, M., Pleša, A., Profaca, B., Letica, M. (2004).

Osobine i
psihološki uvjeti razvoja djeteta predškolske dobi. Zagreb, Golden Marketing-Tehnička
knjiga.

RAZVOJ MOTORIKE KOD DJETETA OD ROĐENJA DO POLASKA U

ŠKOLU
- pod razvojem motorike podrazumijevamo djetetovu sve veću sposobnost svrhovitog i
skladnog korištenja vlastitog tijela za razvoj kretanja i baratanje predmetima
- razvoj motorike može se pratiti kroz njegove faze koje su vidljive u usavršavanju držanja
tijela (posturalne kontrole), kretanja (lokomocije) i baratanja predmetima (manipulacije)
- za prvu godinu života karakteristični su refleksni i stereotipni pokreti
- refleksi – automatske reakcije na određene podražaje
- stereotipni pokreti – nisu reakcija na vanjski podražaj i nemaju neku vidljivu svrhu
- refleksni se pokreti s vremenom integriraju u voljne radnje, a ako se to ne dogodi o
očekivanom vremenu moguće je da se radi o nekoj teškoći u razvoju
- motorički razvoj odvija se određenim redoslijedom u skladu s razvojnim načelima
- upravljanje voljnim pokretima dijete započinje kontrolom pokreta glave i vrata, pa postupno
preko voljnih pokreta rukama napreduje do voljnih pokreta nogama (cefalokaudalno
načelo)
- drugi smjer razvoja kontrole voljnih pokreta je od sredine trupa prema ekstremitetima
(proksimodistalno načelo) – dijete najprije kontrolira i upravlja pokretima ruku iz ramena,
kasnije pokretima iz lakta i konačno pokretima šake i prstiju
- u prvoj i drugoj godini razvijaju se rudimentarna ponašanja koja uključuju osnovne voljne
aktivnosti: pokretanje glave i gornjeg dijela trupa, prevrtanje, sjedenje, puzanje, stajanje i
hodanje
- ova se ponašanja javljaju ovim slijedom zbog slijeda i tempa razvoja živčanog i mišićno-
koštanog sustava, a u ovom ranom periodu života na razvoj motorike prvenstveno utječe
neurološko sazrijevanje: učenje djeteta određenim aktivnostima neće imati efekte prije
nego je dijete za to zrelo
- rane motoričke aktivnosti čine temelj za razvoj osnovnih pokreta koji se pojavljuju u dobi
između druge i sedme godine
- pod osnovnim pokretima podrazumijevamo : a) kretanje (hodanje, trčanje, skakanje,
preskakivanje, poskakivanje i penjanje), b) održavanje ravnoteže (držanje glave, savijanje,
istezanje, okretanje, njihanje, kotrljanje, izmicanje i hodanje po gredi) i c) baratanje
predmetima (bacanje, hvatanje, udaranje i šutiranje)
- osnovni pokreti temelj su za razvoj sportskih vještina

1
Starc, B., Čudina Obradović, M., Pleša, A., Profaca, B., Letica, M. (2004).Osobine i
psihološki uvjeti razvoja djeteta predškolske dobi. Zagreb, Golden Marketing-Tehnička
knjiga.

- usavršavanje motoričkih vještina odvija se kroz 3 faze:

1. početna faza - postizanje grube koordinacije – dijete pokušava izvesti sklop pokreta,
ali mu nedostaju pripremne i završne komponente
2. prijelazna faza - postiže se fina koordinacija i diferencijacija pokreta – dijete ima
više kontrole na potrebnim pokretima, ali svi oni još ne čine povezanu cjelinu
3. zrela faza – postizanje stabilizacije – svi pokreti postaju dobro uklopljeni u skladnu
radnju tj. vještinu (pr. bacanje lopte)
- u cijelom predškolskom razdoblju zamjećuje se usavršavanje korištenja šake i prstiju za fino
manipuliranje predmetima, a zreli stupanj fine motorike dijete doseže tek oko 8. godine
- dijete može pravilno držati olovku tek s otprilike 4 godine, a zrela vještina korištenja olovke
očekuje se tek između 5. i 7. godine
- motoričke sposobnosti određuju koliko će spretni, brzi i precizni biti pokreti i kretanje
djeteta i one su temelj za razvoj i usavršavanje pojedinih vrsta pokreta i motoričkih vještina
- motoričke sposobnosti određene su nasljednim faktorima, ali ovise i o uvjetima u kojima
dijete raste
- učenje može utjecati na razvoj motoričkih sposobnosti u onoj mjeri u kojoj to dopuštaju
određene granice
- sedam osnovnih motoričkih sposobnosti čiji se razvoj može pratiti već u predškolskoj dobi:
ravnoteža, koordinacija, snaga, brzina, gipkost, preciznost i izdržljivost
- razvoj motorike u prve dvije godine ovisi prvenstveno o neurološkom sazrijevanju, a
kasnije okolina ima vrlo veliku ulogu (odrasli i vršnjaci) kako u motivaciji djeteta tako i u
uspostavljanju optimalnih uvjeta za razvoj
- do 4. godine najintenzivnije se razvijaju ravnoteža i koordinacija

Razvoj motorike u dobi do 3 mjeseca

- motoričke aktivnosti su refleksne

- neki se refleksi zadržavaju cijelog života (refleks očnih kapaka, refleks povlačenja), a
neki nestaju tijekom prve godine i zamjenjuju ih usvojene motoričke vještine (pr.
Darwinov refleks hvatanja zamjenjuje voljno hvatanje i ispuštanje predmeta)
- pojava prvih voljnih pokreta
- započinje razvoj motoričkih sposobnosti, prvenstveno ravnoteže i koordinacije

2
Starc, B., Čudina Obradović, M., Pleša, A., Profaca, B., Letica, M. (2004).Osobine i
psihološki uvjeti razvoja djeteta predškolske dobi. Zagreb, Golden Marketing-Tehnička
knjiga.

Voljni pokreti

- Kad leži na trbuhu, dijete se miče, diže i okreće glavu, čini pokrete puzanja; postupno
se počinje pridizati pomoću ruku, šaka i laktova, a s 3 mjeseca diže glavu i ramena
- Sjedi uz oslonac i kratko drži glavu, do 3. mjeseca glavu drži uspravno i čvrsto kad ga
se drži uspravno
- Oko 3. mjeseca okreće s boka na leđa i obratno
- Poseže za predmetima s obje ruke

Sumnjamo da nešto nije u redu kad:

- je plač prodoran ili pak tih, ili se sastoji od kratkih naglih vriskova ili tihog
jednoličnog stenjanja, ili kad dijete uzastopno plače bez vidljiva somatskog razloga
- dojenče ne pokazuje refleks trzanja na iznenadan zvuk ili se pak trzne kad pogleda
osobu koja mu se približila (sumnja na oštećenje sluha)

Razvoj motorike u dobi od 3 do 6 mjeseca

o Nestaju Darwinov refleks, refleks traženja usnama, Morov refleks i refleks

plivanja

- dijete pokušava samo izvesti radnje za koje još nije spremno

- preferira sjedeći položaj i može sjediti dulje vrijeme
- želi dodirivati i voli da ga se cupka

Voljni pokreti

- okreće se s trbuha na leđa

- oslanja se na laktove dok leži na trbuhu
- dodiruje i hvata nožne prste
- odupire se nogama o podlogu, sve bolje drži glavu
- sjedi uz oslonac, a pri kraju 6.mj. već i kratko samo sjedi
- grabi pelenu, zvečku…
- poseže za predmetima s obje ruke (3. mj.), a zatim s jednom (6.mj.) i okreće ručni
zglob
- drži veći predmet s dvije ruke
- lupa žlicom po stolu
- predmete istražuje i prstima, a ne samo stavljanjem u usta

3
Starc, B., Čudina Obradović, M., Pleša, A., Profaca, B., Letica, M. (2004).Osobine i
psihološki uvjeti razvoja djeteta predškolske dobi. Zagreb, Golden Marketing-Tehnička
knjiga.

Psihološki uvjeti optimalnog razvoja motorike djeteta u dobi od 3 do 6 mjeseci

- okružiti dijete sigurnim i stimulativnim predmetima te raznolikim i ugodnim zvukovima

kako bi moglo iskušavati svoje osjetilne i tjelesne mogućnosti – mobili, igračke i predmeti
za diranje i baratanje; osobito su korisne igračke koje na djetetovo baratanje proizvode zvuk
ili neku vizualnu promjenu, kao: glazba, zvučne kutije, zvečke

Motorički razvoj djeteta u dobi od 6 do 12 mjeseci

- uspravan sjedeći položaj omogućava djetetu bolje upoznavanje okoline i usavršavanje

baratanja predmetima
- držanje tijela je stabilnije
- dijete može dugo sjediti bez oslonca i baratati predmetima dok sjedi
- povećanje motornih sposobnosti – npr. baratanje žlicom
- nestaju plantarni i Babinskijev refleks

Voljni pokreti

- okreće se s leđa na trbuh

- oko 9 mj. sjedi bez oslonca i dočekuje se rukom kad se sruši, u krevetiću se samo
podiže u sjedeći položaj
- počinje puzati oko 9.mj. – do 12. mj. puzanje je usavršeno (oko 13% djece ne puže)
- stoji uz pridržavanje, uspravlja se samostalno, stoji uz oslonac i diže nogu
- hoda kad ga pridržavamo ispod pazuha (10 mj)
- hoda uz namještaj – postrance, hoda uz pridržavanje (11 mj)
- hvata kocku čim je ugleda, svakom rukom hvata po jednu kocku, a treću gleda (7 mj)
- udara jednom kockom o drugu
- ispušta jednu kocku da uzme treću
- baca igračke i u tome uživa (vježba voljno ispuštanje predmeta)
- stavlja kocku u posudu (12 mj)
- lupka i struže žlicom po stolu
- uzima sitne predmete sa stola grebući prstima – palcem i kažiprstom s 10 mj
- oponaša kretnje: plješće, maše, lupa žlicom po lončiću, šara

Osiguravanje motoričkog i spoznajnog razvoja

- Osigurati siguran prostor za kretanje djeteta i što manje ostavljati dijete u krevetiću ili
ogradici
- Osigurati raznolike i sigurne materijale i igračke kojima dijete može baratati samo
- Motoričke vještine ne smije se požurivati, dijete će samo „odlučiti“ kad je spremno za
nove pokrete i aktivnosti
- Igrati se skrivanja i traženja predmeta

4
Starc, B., Čudina Obradović, M., Pleša, A., Profaca, B., Letica, M. (2004).Osobine i
psihološki uvjeti razvoja djeteta predškolske dobi. Zagreb, Golden Marketing-Tehnička
knjiga.

Razvoj motorike u dobi od 1 do 2 godine

o Gotovo sva djeca prohodaju između 12. i 15.mjeseca

o Usavršavaju se pokreti dohvaćanja i dijete počinje baratati predmetima i u
praktične svrhe (služe se žlicom, lončićem i sl.)
o Nastavlja se razvoj ravnoteže i koordinacije
o Puzanje i penjanje, hoda samostalno (87% djece do 15.mj), trčanje, skakanje

Osiguravanje motoričkog i spoznajnog razvoja

 omogućiti djetetu da istražuje veliki prostor s neopasnih i zanimljivim igračkama i

predmetima dnevne upotrebe (plastične posude, bočice, šareni papiri, krpice, kutije,
tuljci i sl.). Ne pretrpavati okolinu, povremeno mijenjati materijal i igračke
 brinuti se o optimalnoj količini novih doživljaja – ne previše odjednom!
 potrebno je da dijete bude aktivno i samostalno u toj aktivnosti, te da mu jednostavni i
neopasni materijali omogućuju otkrivanje i učenje bez neposredne pomoći odraslog

Razvoj motorike u dobi od 2 do 3 godine

 dvogodišnje dijete je u pravilu stabilno, motorički spretno, može verbalno

komunicirati, povremeno se može strpjeti, izdržati malu frustraciju, uzeti u obzir tuđe
želje, odreći se igračke
 osnovna postignuća u razvoju motorike u tom periodu su daljnje usavršavanje kontrole
stajanja, hodanja i radnji koje se izvode rukama, tj. ravnoteže i koordinacije

Razvoj motorike u dobi od 3-4 godine

 u četvrtoj godini usavršava se hodanje i trčanje – ravnoteža i koordinacija

 stoji na jednoj nozi, hoda na prstima

Razvoj motorike u dobi od 4-5 godina

 doba ekspanzije, bujanja i osvajanja prostora u kojem se kreće

 dijete je stalno u pokretu i zbog viška energije ima stalnu potrebu za hodanjem,
trčanjem, penjanjem
 pokreti su snažni, brzi, efikasni
 dijete te dobi je vrlo aktivno

- konačno se uspostavlja dominacija desne ili lijeve ruke i noge (do 5. godine)
- oko 90% djece su dešnjaci
- složene motoričke vještine – vozi tricikl, spretniji u igrama s loptom…

5
Starc, B., Čudina Obradović, M., Pleša, A., Profaca, B., Letica, M. (2004).Osobine i
psihološki uvjeti razvoja djeteta predškolske dobi. Zagreb, Golden Marketing-Tehnička
knjiga.

Razvoj motorike u dobi od 5-6 godina

- to je doba živosti i energije – doba ekspanzije

- to je doba rasta
- osobito se izdužuju noge
- dijete ima dobru ravnotežu i koordinaciju pokreta
- može već dobro kombinirati pokrete u složene motoričke vještine
- ne može dugo sjediti
- vidljiv je napredak u koordinaciji fine motorike te u razvoju gipkosti i preciznosti
- individualne razlike su velike
- složene motoričke vještine: može napraviti kolut naprijed uz pomoć, može rabiti
koturaljke, klizaljke i sanjke, pleše, plješće i udaraljkama dobro prati ritam

Razvoj motorike u dobi od 6-7 godina

- usavršava se okulomotorna koordinacija (koordinacija između pokreta ruke i oka ili

noge i oka)
- dijete je sklono pretjerati te se naglo iscrpljuje i stoga je važno pomoći mu da odredi
granice svojih realnih mogućnosti

- dijete te dobi vrlo dobro vlada svojim tijelom

- ima dobru ravnotežu i koordinaciju pokreta
- sve motoričke sposobnosti se prepoznatljivo razvijaju i individualne razlike koje se u
toj dobi vide imat će tendenciju da ostanu trajne!!!

Preporuka za gledanje

Motor skills development (Youtube – na engleskom jeziku)

http://www.youtube.com/watch?v=pV7XgPQNuO4

Koje igre usporavaju ili oštećuju razvoj djeteta, a da toga nismo svjesni

http://www.youtube.com/watch?v=-E7GWiEjju4