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香港考試及評核局
HONG KONG EXAMINATIONS AND ASSESSMENT AUTHORITY

香港中學文憑考試
HONG KONG DIPLOMA OF SECONDARY EDUCATION EXAMINATION 2017

中國歷史
CHINESE HISTORY

評卷參考
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DSE-CH HIST-1-MS－1 1
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Hong Kong Examinations and Assessment Authority
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DSE-CH HIST-1-MS－2 2
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評卷參考
一般評卷指引

本評 卷 指引 只 就各 題 提供 一套 建 議的 評 卷要 求 ，供 教師 參 考。 教 師和 學 生不 應將 此 視為 標 準答 案 。
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DSE-CH HIST-1-MS－3 3
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東晉及南朝的士族與寒門 評卷參考

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1. (a) 根據資料一，並援引史實，分析魏、晉時期士族興起的原因。(10分)

 曹魏 九 品中 正 制鞏 固 門第：曹 魏 時創 立 的九 品 中正 制，促 使士 族 勢力 興 起。曹丕 建 立

魏國 後，接 納 吏部 尚 書陳 群的 建 議，正 式以 九 品中 正制 選 官。在 此制 度 下，地方 設 有
中正 官 品評 人 才，以 家世、道 德、才 能 為標 準；中 正官 評 定人 才 後，交 吏部 備案，作
為朝 廷 授官 的 依據。晉 代 以後，中 正 官 多由 士 族出 身，在 評定 人 才時 只 考慮 家世，不
問其才德，從此士族憑藉九品中正制獲評為上品，壟斷朝中高位，政治勢力日漸龐
大。
 西晉 占 田、蔭 戶制 加 強士 族實 力：士 族 憑藉 西 晉占 田制 和 蔭戶 制，建 立 經濟 和軍 事 勢
力。司 馬炎 建 立西 晉 後，頒佈 占 田制，規 定 士 族按 官品 高 低決 定 其佔 田 數 量，如 朝 廷
的一、二 品 大 員，可 分別 佔田 五 千畝 和 四千 五 百畝；即 使 是九 品 小官，亦 可 佔田 一 千
畝，可 見西 晉 士族 擁 有龐 大莊 園，經 濟 實力 雄 厚。晉室 又 制定 蔭 戶制，允 許 士族 按 官
品高 低 蔭佔 一 定數 量 的親 屬、佃 客，所 有蔭 附 者可 免除 課 役，平 日經 營 各種 生產；有
需要 時，佃 客 擔任 士 族的 私兵 作 戰。在 這情 況 下，士族 亦 具有 強 大的 軍 事實 力，可 對
政局 產 生重 大 影響 力 ，終 能在 魏 、晉 的 動亂 年 代崛 興。

(b) 根據資料二，並援引史實，比較東晉、南朝門閥政治格局的相異之處。(5分)

 東晉 士 族壟 斷 要職，南朝 寒門 漸 掌實 權：東 晉 時期，士 族 壟斷 政 府要 職，中 書令、尚

書令 等 宰輔 之 位，近 九成 由士 族 出任；又 執 掌 荊州、揚 州 等軍 事 重鎮，操 控 全國 軍 政
大權。南朝時期，士族雖仍享有崇高的政治地位，但寒門亦開始崛起，掌握軍政實
權；當中 有 的寒 門 甚至 篡 奪政 權，榮 登帝 位。如南 朝四 代 開國 君 主中，劉 裕、蕭 道成、
陳霸 先 都是 寒 門出 身 的將 領， 均 乘前 朝 內亂 之 際而 奪權 。
 東晉 士 族人 才 輩出，南 朝 士族 人 才凋 零：東 晉時 期，士 族中 出 現過 不 少人 才，王 導、
謝安 等 俱為 國 家支 柱 人物，當 中 王導 扶 持司 馬 睿稱 帝，延 續晉 祚；謝 安調 遣 北府 兵 與
前秦 交 戰，終 取得 淝 水大 捷，穩 定東 晉 政局。但至 南朝，士族 中 再無 傑 出人 物，人 才
凋零 ， 不 可 和 東晉 同 日而 語， 史 學家 趙 翼因 而 評論 說南 朝 「江 左 世族 無 功臣 」。

(c) 承上題，為甚麼東晉、南朝門閥政治格局有這樣的差異？試援引史實加以析論。(10
分)

 東晉 依 靠士 族，南 朝 重振 皇權：五 胡 亂 華後，西 晉 宗室 司 馬睿 渡 江避 亂，並 在士 族 的

擁戴 下 即位，建 立東 晉 政 權。由 於 士族 對 晉室 中 興 有功，故 獲授 與 中央 和 地 方要 職，

DSE-CH HIST-1-MS－4 4
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出掌 軍 事重 鎮，壟 斷 東晉 政權。及至 南 朝，開 國君 主多 是 前朝 將 領，出 身寒 門，對 士

族壟 斷 宦途 有 所不 滿；又 以東 晉 皇權 不 振、深 受士 族威 脅 為鑑 戒，故 致 力削 弱士 族 勢
力， 重 用寒 門 。如 南 朝君 主改 革 官制 ， 提高 中 書舍 人的 職 權 ， 讓 寒門 預 聞機 要。
 士族腐化墮落：東晉時期，士族把持政權，當中有的懷有匡時濟世之心，以光復中
原、穩 定 政局 為 目標，故 士族 中 一度 出 現過 王 導、謝安、桓 溫等 人 才。但 到 了南 朝，
士族 內 部暮 氣 日深，他們 養尊 處 優，見 識淺 薄，同 時又 輕 視軍 旅 之職，不重 實務，只
憑恃 祖 先的 家 世資 歷，繼 續盤 踞 高位，故士 族 中再 無出 現 傑出 人 才，呈 現人 才凋 零 的
現象 。

DSE-CH HIST-1-MS－5 5
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2. (a) 你是否同意資料一的說法？試援引史實加以分析。(10分)

考生 同 意江 左 ( 東晉 ) 政 權 依賴 於 士族 ， 是門 閥 制度 發展 的 結果 ， 可循 以 下思 路作 答 ：
 東漢以來門閥制度的形成：自漢武帝獨尊儒術後，重要官員都由熟悉儒學的士人出
任，至 東漢 後 期，社會 上 出現 一 些憑 家 傳經 學 優勢 而長 期 擔任 朝 廷公 卿 的家 族，稱 為
士族。曹 魏時，曹丕 以 九 品中 正 制選 官，以家 世、道德、才 能等 為 評定 人 才 的標 準，
但由於中正官多為士族出身，故評定人才時逐漸演變為只考慮家世，以致士族壟斷
高位。西晉時更把士族特權合法化，如士族可擁有大量田地及佃農，而且可免除 課
稅， 具 有雄 厚 經濟 及 軍事 實力 的 門閥 遂 形成 。
 東晉 依 賴士 族：西 晉 滅亡 後，晉 室南 渡，司 馬 氏宗 室勢 力 薄弱，司 馬 睿 在江 南亦 無 聲
望，初 達建 康 時，江 南士 族對 其 態度 冷 淡，故 需依 靠士 族 的幫 助 穩定 統 治。南渡 士 族
領袖 王 導遂 領 導南 遷 門閥，聯 合 江左 士 族，調 和各 方矛 盾，才 成 功穩 定 東晉 政權。由
此可見，由於門閥制度的發展，令東晉政權建立初期，得以依賴士族的支持穩定管
治。

考生 不 同意 江 左 ( 東 晉) 政 權依 賴 於士 族 ，是 門 閥制 度發 展 的結 果 ，可 循 以下 思路 作 答：
 士族借東晉延續特權：雖然晉室南渡後，皇權削弱，需依賴士族聲望穩固統治，不
過，皇權與士族之關係並非晉室單方面依賴於士族，士族也需要借東晉延續其以往
的特 權，例 如 東晉 制 定僑 寄法，在南 方 地區 設 立僑 州、僑 郡、僑 縣，給濂 江 的北 方 士
民定 居。士 族 亦保 留 了在 北方 的 籍貫 和 特權，不必 承擔 賦 役。僑 州、郡、縣 內的 各 級
重要 官 職， 都 由士 族 壟斷 。可 見 司馬 政 權與 士 族實 為互 相 依存 之 關係 。
 東晉依賴士族源於五胡亂華：資料一指出門閥制度發展的結果，是引致東晉政權依
賴於 士 族，然 而，士 族出 現於 東 漢時 期，至 西 晉時，不 少 士族 已 成為 高 門大 族，故 門
閥制 度 已大 致 形成，但 西 晉政 權 卻未 有 依賴 於 士族。然 而，永 嘉 之亂 後，五 胡入 侵 中
原，西 晉亡，大 大 打 擊了 司馬 氏 的威 望，故 南 渡江 南後，無 法 以 自身 力 量鞏 固在 江 南
的統 治，導 致 司馬 睿 要於 江南 建 立政 權、穩 定 政局，必 須 借助 士 族的 聲 望、軍力 及 財
力。可 見，若 無五 胡 亂華 入侵，打 擊 晉 室統 治 威望，門 閥 制度 發 展並 不 一定 演變 為 東
晉政 權 依賴 於 士族 的 局面 ，五 胡 亂華 打 擊晉 室 管治 威望 更 為關 鍵 。

(b) 根據資料二，並援引史實，闡釋兩晉南朝時期「士庶之分」下的政治現象。(5分)

 根據 資 料一，周人 認 為土 地全 屬 天子 所 有，諸 侯、卿大 夫、士 既 然逐 級 受封 土地，吃

着土 地 上的 出 產，自 然都 是天 子 下臣，需向 上 級肩 負納 貢、服 役、從 征 等義 務，以 為
回報 ， 這就 形 成了 以 天子 為首 、 逐層 統 治的 封 建秩 序。
 在封 建 制度 下，周 天 子掌 六軍，佔有 王 畿方 千 里的 土地，掌握 全 國最 優 越的 資源 和 軍
力，實 力凌 駕 於諸 侯、卿 大夫 和 士，故 此他 對 各個 封建 階 級有 強 大的 約 束力，足 以 確
立、 維 持以 天 子為 首 的封 建秩 序 。

(c) 承上題，除了資料二反映的政治現象外，兩晉南朝時期的「士庶之分」還可從哪些
地方反映出來？(10分)

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 諸侯 不 尊周 室：鄭 莊 公不 滿周 桓 王以 虢 公為 右 卿士，便 派 兵到 王 畿搶 奪 穀物，並 不 再

朝覲 桓 王；及 後 他更 派 兵 與桓 王 的軍 隊 交戰，導 致 桓王 中 箭受 傷。（ 共 2 分。如學 生
可列 舉 其他 恰 當的 例 子， 最高 亦 可給 2 分 。）
 列國 卿 大夫 強 橫：春 秋時，魯 國 政權 操 控在 孟 孫、叔孫、季孫 三 家卿 大 夫之 手，其 中
以季 孫 氏勢 力 最強。魯 昭 公不 滿 季孫 氏 專政，乃 出 兵討 伐，但 反 被擊 敗，自 己也 因 而
流亡 國 外至 死 。（ 共 2 分 。如 學 生可 列 舉其 他 恰當 的例 子 ，最 高 亦可 給 2 分 。）

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