СКРИПТА – САША ИГЊАТОВИЋ

1. Право на доступност образовања и квалитетног образовања?

Свако лице има право на образовање и васпитање. Држављани Републике Србије

једнаки су у остваривању права на образовање и васпитање.
- Лице са сметњама у развоју и инвалидитетом има право на образовање и
васпитање уз појединачну, односно групну додатну подршку у настави и учењу,
у посебној васпитној групи или школи у складу са овим и посебним законом.
- Лице са изузетним способностима има право на образовање у посебним
одељењима или посебној школи у складу са овим или посебним законом.
- Страни држављани , лице без држављанства и лице тражилац држављанства има
право на образовање и васпитање под истим условима и на исти начин као што
је прописан и за држављане Републике Србије.

2. Право на покретљивост у оквиру система образовања?

Систем образовања и васпитања обухвата предшколско васпитањe и образовање,

основно и средње образовање и васпитање и образовање одраслих и представља
саставни део укупног учења свих грађана у Републици Србији (специфичности за
одрасле се уређују посебним законом).

Систем образовања и васпитања обезбеђује се макслимална хоризонтална и

вертикална покретљивост у оквиру система васпитања и образовања.
Хоризонтална покретљивост- социјално кретање или премештање појединаца унутар
истог ранга (промена школске средине од стране ученика, при чему ученик задржава
исти статус).
Вертикална покретљивост- кретање особа између социјалних рангова (може бити
усмерена горе или доле), (промена одељења или разреда од стране ученика).

3. Право на посебне образовне потребе лица са посебним способностима, са

сметњама у развоју и одраслих?

Потребно је да постоји могућност да ученици, одрасли са изузетним способностима,

као и они са сметњама у развоју и инвалидитетом имају приступ одговарајућим
нивоима образовања з установама.
Предшколска установа може да утврди потребу за пружањем додатне образовне
подршке и у том случају се упућује захтев интерресорној комисији.
Интерресорна комисија предлаже програме и услуге неопходне за максимални развој
детета, у складу са његовим могућностима и потпуно укључивање у заједницу у којој
дете живи.
Интерресорна комисија има 5 чланова и њу чине:
 - 3 стална члана (представници система образовања, здравства и социјалне
заштите (запослени у установи или граду)
- 2 повремена члана (2 професионалца који добро познају дете)
ИОП- индивидуални образовни план је писани документ установе којим се планира
додана подршка у области васпитања и образовања, ако предходно прилагођавање и
отклањање физичких и комникацијских препрека није довело до остваривања општих
исхода образовања и васпитања.
Циљ ИОП-а јесте постизање оптималног укључивања детета у редован ВОР, и његово
осамостављивање у вршњачком колективу.

4. Право на упис у дечји вртић и школу?

У предшкослу установу може да се упише дете на захтев родитеља, односно другог

законског заступника (старатеља). У предшколску установу уписују се сва деца пред
полазак у школу. Уз документацију потребну за упис родитељ доставља и доказ о
здравственом прегледу детета. Родитељ је дужан да упише дете старости 5,5 година у
предшколску установу ради похађања припремно предшколског програма, с тим да има
право избора установе. Похађање припремно предшколског програма је бесплатно.
Предшколска установа дужна је да упише свако дете ради похађања ППП.
Оснивач предшколске установе је јединица локалне самоуправе, а основне школе које
остварују ППП Р.Србија, аутономна покрајина или јединица локалне самоуправе.

Упис ученика уосновну школу

У први разред основне школе уписује се свако дете које до почетка школске године има
најмање 6,5, а највише 7,5 година. Уз документацију потребну за упис, родитељ
доставља и доказ о здравственом прегледу детета. Испитивање детета уписаног у
школу врше психолог и педагог школе (на матерњем језику). Након провере
спремности детета (6-6,5 година) на основу мишљења психолога школа препоручује:
1. упис детета у први разред
2. одлагање поласка детета у школз за годну дана, уз наставах похађања ППП
(родитељ може да поднесе захтев комисији за поновно утврђивање.
Ако дете старије од 7,5 година због болести или других разлога није уписано у први
разред може да се упише у први или одговарајући разред на основу претходне
провере знања.
Родитељ може да изабере основу шоолу подношењем захтева најкасније до 1.марта.
Школа је дужна да у року од 30 дана обавести родитеља о одлуци на његов захтев.
Дужна је да обавести родитеља у јединици локалне самоуправе о детету које није
уписано у први разред најкасније 15 дана од почетка школске године.
Школа је дужна да обавести родитеља о детету који је нередовно или је престао да
похађа наставу, најкасније 2 дана од дана престанка. Ако родитељ не обезбеди да у
року од 3 дана настави да редовно похађа наставу, школа одмах обавештава
јединицу локалне самоуправе.
 У први разред основне музичке, односно балетске школе уписује се учених основне
школе који положи пријемни испит.

Упис ученика у први разред средње школе

Уписују се лица са стеченим основним образовањем. У први разред средње
школе која остварује програме:
1. музичког и балетског образовања (може да упише иако није завршило основно, а
положило испит)
2. прилагођен или индивидуализован програм за ученике са изузетним
способностима.
3. за ученике и одрасле са сметњама у развоју у складу са посебним законом.
Поједина лица могу да се упишу у средњу школу под повољнијим условима ради
постизања пуне равноправности у стицању образовања.

5. Право на бесплатно образовање?

У установу чији је оснивач РС, аутономна покрајина или јединица локалне самоуправе
обезбеђује се бесплатно:
1. васпитање и образовање деце у години пред полазак у школу
2. основно васпитање и образовање ученика и одраслих
3. средње образовање редоних и ванредних ученика
Редован ученик је лице које у првом резреду средњег образовања има мање од 17
година, а ванредни ученик лице старије од 17 година. Чак и лице млађе од 17
година може бити ванредни ученик и то:
1. лице које се бави спортом професионално
2. лице које због болести не може редовно похађати наставу
3. кда објективне околности не дозвољавају редовну наставу.

6. Право на брже напредовање?

7. Право на организовање одељењске заједнице и ученичког парламента?
8. Право на учешће у раду одређених органа школе?
9. Право на похађање наставе и оцењивање?
10. Право на полагање испита?
11. Право на стицање јавних исправа, подношење приговора, жалбе и захтева за
заштиту права? за школе

12. Задаци наставника, васпитача и стручног сарадника у образовању?

Задатак васпитача је да осигура уважавање општих принципа и циљева васпитања и

образовања и унапређује васпитно-образовни рад.
Задатак дефектолога васпитача у развојно предкшколској установи јесте да својим
компетенцијама осигура постизање циљева васпитања и образовања и стандарда
постигнућа.
 Задатак стручног сарадника јесте да својим компетенцијама, саветодавним и другим
облицима рада унапређује образовно-васпитни рад и сарадњу са родитељима, да пружа
подршку наставницима и васпитачима за унапређивање њиховог образовно-васпитног
рада. Да прати и вреднује образовно–васпитни рад и предлаже мере за повећање
квалитета. Развоју инклузивности установе. Остваривање сарадње са надлежним
установама. Координација сарадње и обезбеђивање примене одлука савета родитеља и
општинских савета родитеља.

13. Степен и врста образовања и услови и начин пријема у радни однос?

У установи образовно-васпитни рад обављају : наставник, васпитач и стручни

сарадник.
То је лице које је стекло одговарајуће високо образовање:
1) на студијама другог степена (мастер акадамске студије, специјалистичке
акадамске студије или мастер струковне студије)
(1) студије другог степена из научне, односно стручне области за одговарајући
предмет;
(2) студије другог степена из области педагошких наука или студије другог степена
које комбинују одговарајуће стручне области или области педагошких наука.
2) на основним студијама у трајању од најмање 4 године (до 10. септембра 2005.
године).

3)Изузетно, наставник и васпитач јесте и лице са одговарајућим високим образовањем

на студијама 1. степена, студијама у трајању од 3 године или вишим образовањем.

Послове наставника и стручног сарадника, може да обавља лице које је стекло средње,
више или високо образовање на језику на коме се остварује образовно-васпитни рад или
је положило испит из тог језика по програму одговарајуће високошколске установе.
Мора постојати образовање из психолошких, педагошких и методичких дисциплина
стечено на високошколској установи у току студија или након дипломирања, од најмање
30 бодова, од којих најмање по 6 бодова из психолошких, педагошких и методичких
дисциплина и 6 бодова праксе у установи. Ово образовање запослени је дужан да стекне
у року од једне, а највише две године од дана пријема у радни однос, као услов за
полагање испита за лиценцу.

УСЛОВИ ЗА ПРИЈЕМ У РАДНИ ОДНОС

У радни однос у установи може да буде примљено лице ако:

- има одговарајуће образовање
- има психичку, физичку и здравствену способност за рад са децом.
- није осуђивано правноснажном пресудом за кривично дело коме је изречена
безусловна казна затвора у трајању од најмање 3 месеца (насиље у породици,
запуштање или злостављање малолетног лица, кривично дело примања или давања
мита)
- има држављанство РС. Када се васпитно-образовни рад остварује на језику
националне мањине, лице мора да има и доказ о знању тог језика.
Запосленом престаје радни однос, ако се утврди да не испуњава одређене услове и
одбије да се оповргне лекарском прегледу.
ЗАСНИВАЊЕ РАДНОГ ОДНОСА НА ОСНОВУ КОНКУРСА

пријем у радни однос на неодређено време се врши на основу конкурс који расписује
директор. Кандидати попуњавају формулар на званичној интернет страни
Министарства, а потребну документацију, заједно са одштампаним формуларом
достављају установи. Конкурс спроводи конкурсна комисија коју именује директор.
Обавезни члан комисије је секретар установе. Комисија има најмање 3 члана. Комисија
утврћује испуњеност услова кандидата за пријем у радни однос у року од 8 дана од
дана истека рока за пријем пријава. Кандидати који су у ужем избору упућују се на
психолошку процену способности за рад са децом. Комисија обавља разговор са
кандидатима и бира кандидата у року од 8 дана од дана обављеног разговора са
кандидатима.
Кандидат незадовољан решењм може да поднесе жалбу директору у року од 8 дана од
дана достављања решења. Кандидат има право да прегледа своју конкурсну
документацију. Ако није изабран ниједан кандидат расписује се нови конкурс у року од
8 дана.

14. Услови за рад наставника, васпитача и стручног сарадника?

Послове наставника, васпитача и стручног сарадника обавља лице које има дозволу
(лиценцу) за рад.
Без лиценце послове наставника, васпитача и стручног сарадника може да обавља:
1) припавник
2) лице које испуњава услове за наставника, васпитача и стручног сарадника са
радним стажом стеченим ван установе под условом и на начин утврђеним за
приправнике
3) лице које ради на одређено време ради замене одсутног запосленог
4) сарадник у предшколској установи
5) педагошки асистент и помоћник наставника

15. Приправници?

Приправник је лице које први пут у том својству заснива радни однос у установи, на
одређено или неодређено време, са пуним или непуним радним временом и
оспособљава се за посао васпитача, савладавањем програма за увођење у посао и
полагањем испита за лиценцу.
Приправнички стаж траје најдуже 2 године.
За време трајања приправничког стажа, установа приправнику одређује ментора. Прва 3
месеца, васпитач-приправник ради под непосредним надзором васпитача који има
лиценцу. Приправник који савлада програм увођења у посао васпитача, има право на
полагање испита за лиценцу после годину дана. Приправнику који у року од 2 године
не положи испит за лиценцу – престаје радни однос.
Приправник – стажиста
Послове васпитача, стучног сарадника, наставника може да обавља и приправник-
стажиста који савладава програм за увођење у посао и полагање испита за лиценцу под
непосредним надзором васпитача који има лиценцу.
Установа и приправник-стажиста закључују уговор о стажирању у трајању од најмање
годину, а најдуже 2 године. Приправник стажиста имао право да учествује у раду
стручних органа без права одлучивања (без права да оцењује ученике у школи)

16. Лиценца и регистар издатих лиценци?

Лиценца је јавна исправа коју издаје Министарство. Установа је дужна да

благовремено достави Министарству све податке у вези са лиценцом васпитача.
Садржај и образац лиценце прописује министар.
Министарство води регистар васпитача којима је издата лиценца. У регистар се уносе и
подаци о суспензији. Регистар је јаван Министарство издаје извод из регистра.

17. Издавање, суспензија и одузимање лиценце?

ИЗДАВАЊЕ- Право на лиценцу има васпитач, стручни сарадник и приправник –

стажиста који има:
- одговарајуће образовање
- савладани програм увођења у посао
- и положен испит за лиценцу
Министарство је дужно да у року од 60 дана од положеног испита изда лиценцу.

СУСПЕНЗИЈА- у току важења лиценца може да буде суспендована. Лиценца се

суспендује на 6 месеци васпитачу, стучном сараднику ако према изештају просветног
саветника не остварује васпитно-образовни рад на начин на који је прописан. И
уколико се васпитач није стручно усавршавао, а просветни инспектор утврди да
разлози за то нису оправдани. Васпитачу коме је суспендована лиценца због стручног
неусавршавања може да укине суспензију уколико најкасније у року од 6 месеци
поново положи испит за лиценцу, а ако га не положи престаје му радни однос. Док
траје суспензија васпитач присуствује активностима других васпитача. Вспитачу се
укида суспензија када достави доказе о одговарајућем стручном усавршавању.
Васпитач за време трајања суспензије лиценце остварује право на накнаду плате у
висини од 65% коју је примио за месец који претходи месецу у коме му је суспендована
лиценца.

ОДУЗИМАЊЕ ЛИЦЕНЦЕ- Лиценца се одузима васпитачу, стручном сараднику

1) који је правноснажном пресудом осуђен за кривнично дело против: полне
слободе, насиља у породици, примању или давањеу мита у пословима васпитача
2) коме је престао радни однос због повреде забране
 3) коме је једанпут суспендована лиценца, а стекли су се услови за нову
суспензију.
Лиценца се сматра одузета наредног дана од дана престанка радног односа. Лице
коме је одузета лиценца нема право на поновно издавање нити рад у установи.
Одузета лиценца враћа се Министарству преко установе. Установа има обавезу да
одмах достави Министарству доказе о одузимању лиценце у року од 3 дана.

18. Стручно усавршавање и стицање звања?

Васпитач, стручни сарадник са лиценцом и без ње, дужан је да се стално

усавршава ради успенијег остваривања и унапређивања васпитно-образовног рада.
У току стручног усавшавања може да професионално напредује и стекне звања:
педагошки саветник, самостални педагошки саветник, виши педагошки саветник и
високи педагошки саветник. Васпитач стручни сарадник остварује право на увећану
плату за стечено звање. Васпитач има право на одсуство у трајању 3 радна дана
годишње због похађања стручног усавршавања.

***додатак
Васпитач са лиценцом или без лиценце је дужан да се стално усавршава
(установа је дужна да плати).
У току усавршавања васпитач може професионално да напредује и стекне
звање: педагошки саветник, самостални педагошки саветник, виши педагошки
саветник и високи педагошки саветник.
Наставник остварује право на увећану плату за стечено звање.
Наставник има право на три дана одсуства годишње ради стручног
усавршавања. Распоред одсуства ради стручног усавршавања планира педагошки
колегијум.
План стручног усавршавања доноси орган управљања (приоритети
установе, Министарства).
Податке о професионалном развоју наставника, васпитача и стручног
сарадника установа чува у портфолију наставника, васпитача и стручног
сарадника.
Питања од значаја за стручно усавршавање и приоритетне области за период
од 3 године прописује министар.
Завод у сарадњи са школским управама прати и анализира реализацију
одобрених програма и других облика стручног усавршавања.
План стручног усавршавања наставник, васпитача и стручног сарадника
саставни је део годишњег плана рада установе и усклаљен је са развојним
планом установе и резултатима самовредновања и спољашњег вредновања.

Стално стручно усавршавање остварује се активностима које:

1) предузима установа у оквиру своји развојних активности, и то:
(1) извођењем угледних, и огледних часова
(2) излагањем на састанцима стручних органа који се односе на савладан
програм стручног усавршавања
(3) учешћем у: истраживањима, пројектима образовно – васпитног
карактера у установи, скуповима, семинарима, раду модел центра,
2) се спроводе по одобреним програмима обука и стручних скупова
 3) предузима министарство,
4) предузима наставник у складу са личним планом професионалног развоја
(објављивање стручних радова, чланака, ауторство или коауторство одобреног
уџбеника, међународни скупови...).

Стручно путовање, јесте путовање организовано у земљи или

иностранству ради унапређивања знања и искуства у оквиру струке, односно
професије наставника.
Студијско путовање јесте путовање организовано у земљи или
иностранству ради стицања увида и унапређивања знања и искуства у оквиру
области, теме, односно активности везане за конкретан посао наставника.
У оквиру пуног радног времена наставник, васпитач и стручни сарадник има
64 сати годишње различитих облика стручног усавршавања, и то:
1) 44 сата стручног усавршавања које предузима установа у оквиру својих
развојних активности,
2) 20 сати стучног усавршавања (одобрени програми и Министарсво), за
шта има право на плаћено одсуство.
Сат похађања обуке стручног усавршавања има вредност бода.
Дан учешћа на стручном скупу има вредност једног бода.
Дан учешћа на стручном или студијском путовању има вредност једног
бода.
Захтев за признавање броја бодова остварених учествовањем на
међународном стручном усавршавању (сертификат и превод сертификата), Заводу
подноси установа у којој је наставник запослен.
Наставник, васпитач и стручни сарадник дужан је да у току 5 година оствари
најмање 100 бодова из различитих облика стручног усавршавања, од чега
најмање 80 бодова из одобрених програма стручног усавршавања.
Наставник, васпитач и стручни сарадник који је засновао радни однос после 1.
јула 2004. Године, дужан је да стекне 120 бодова за различите облике стручног
усавршавања за свој петогодишњи период.

Приоритетне области стручног усавршавања су:

1) индивидуализован приступ у раду са децом, коришћењем различитих
метода и облика рада у реализацији наставног предмета и областо,
2) праћење и вредновање образовних постигнућа
3) избор, израда, прилагођавање и употреба уџбеника,
4) стварање толерантне и недискриминативне средине за учење и развој
сваког појединца, заштита од насиља, злостављања и занемаривања и
дискриминације;
5) препознавање безбедоносних ризика и реаговање на њих.

Услови и поступак напредовања и стицања звања

У установи звања може да стекне до 25% од укупног броја запослених
наставника, васпитача и стручних сарадника, и то:
- звање педагошког саветника до 15 %,
- самосталног педагошког саветника - до 5%,
- вишег педагошког саветника - до 3% и
- високог педагошког саветника - до 2%.
Ако постоји потреба за избор у звања већег броја наставника портребна је
сагласност Министарства да су за то обезбеђена средства у буџету.
 Услови за стицање звања за наставнике вреднују се у односу на:
1. Показани ниво компетенција;
2. Иницирање и учествовање у подизању квалитета педагошке праксе.
Звања :
педагошки саветник - 8 година, само А и Б оцене , +50 сати
самостални педагошки саветник -10 година, само А и Б оцене , +70 сати
виши педагошки саветник - 12 година, само А оцене , +100 сати
високи педагошки саветник - 15 година, само А оцене, аутор или коаутор
одобреног програма

19. Рад на неодређено и одређено време са пуним и непуним радним временом?

Радни однос на неодређено време (може бити заснивање радног односа по расписано
конкурсту и – ПРЕУЗИМАЊЕ РАДНИКА СА ЛИСТЕ

Запосени који је у установи у радном односу на неодређено време, а остао је

нераспоређен, остварује право на преузимање, стављањем на листу запослених, која се
утврђује до 15.августа за сваку наредну годину. Право на преузимање остварује се
споразумом.

РАДНИ ОДНОС НА ОДРЕЂЕНО ВРЕМЕ- установа може да прими лици без конкурса:
1) ради замене одсутног запосленог у трајању до 60 дана
2) до преузимања запосленог, до одлуке о избору кандидата по конкурсу
3) ако се на конкурс не пријави нико или нико од пријављених не испуњава услова
запошљавају до избора кандидата
Установа прима у радни однс на одређено време по расписаном конкурсу лице:
1) ради замене одсутног, преко 60 дана
2) ради обављања послова педагошког асистента (закључује се уговор на 12
месеци)

У установу од посебног интереса за РС може да ангажује наставника или асистент

високошколске уставове на одређео време за сваку школсу годину, за највише 30%
од пуног радног времена, уз сагласност министра.

ПУНО И НЕПУНО РАДНО ВРЕМЕ

Наставнику, васпитачу и стручном сараднику сваке школске године директор
решењем утврђује статус у погледу рада са пуним или непуним радним временом,
на основу програма образовања и васпитања, годишњег плана рада и поделе часова
за извођење наставе и других облика непосредног образовно–васпитног рада са
ученицима (допунски, додатни, индивидуализовани, припремни рад и друге облике
рада).
Пуно радно време запосленог у установи износи 40 сати недељно.
Непуно радно време запосленог у установи јесте радно време краће од пуног
радног времена
 ПРОБНИ РАД- може да уговори установа са васпитачем (стручним сарадником)
који има лиценцу и кји се прима у радни однос на неодређено време, изузетно,
пробни рад може да се уговориу случају пријема у радни однос на одређено време
дуже од гдину дана. Пробни рад се одређује уговором о раду и може да траје најдуже
6 месеци.

НОРМА НЕПОСРЕДНОГ РАДА ВАСПИТАЧА-

- Васпитач у предшколској установи остварује припремни предшколски
програм у полудневном трајању – 50% радног времена
- Васпитач у предшколској установи и школи са домом оставарује
непосредан васпитно-образовни рад са децом 75% радног времена
- Стручни сарадник – у установи остварује све облике рада са децом,
васпитачима, родитељима, другим сарадницима- 75% радног времена.
Структуру и распоред обавеза утврђује установа годишњим планом рада.

20. Уговор о извођењу наставе?

Директор школе може да закљући уговор о извођењу наставе или за полагање

испита, за највише 30% од пуног радног времена са лицем запослениму другој
установи или код другог послодавца. Директор школе пре закључивања уговора
прибавља сагласност друге установе.
Лице по основу уговра НЕ заснива радни однос у школи. Право на накнаду стиче
на основу извештаја о обављеном раду. Лице учествује у раду стручних органа без
права одлучивања осим у раду одељенског већа.

21. Упућивање на рад у иностранство?

Образовно-васпитни рад на српском језику у иностранству обавља

наставник/васпитач који испуњава следеће услове:
- да је запослен на неодређено време
- да поседује лиценцу
- има најмање 5 година рада стажа у области васпитања и образовања.
Решење о упућивању наставника/васпитача на рад у иностранство доноси министар
на основу конкурса. Наставник се упућује ма 1 годину, а може се продужити
највише до 4 године. Највише једном у току каријере може бити упућен на рад у
иностранство и за то време му мирује радни однос у Србији.

22. Годишњи одмор?

Запослени у установи има право на годишни одмор у складу са Законом и уговором.

Дужина годишњег одмора је законски минимум од 20 радних дана, који могу да се
увећају на основу:
- доприноса на раду за остварене изузетне, успешне резултате.
- услове рада (отежани услови рада, редован рад суботом, рад у више установа.
- радног искуства
- образовања и оспособљености за рад
- социјални услови (радитељ са малолетним дететом, родитељ детета са потешкоћама у
развоју, инвалиду)

24. Право на плаћено и неплаћено одсуство?

Плаћено одуство или „слободни дани“ највише 7 дана годишње (не мање од 5) у
случају венчања, принове у породици, болестан члан породице. У случају смрти члана
породице 5 дана, за добровољно давање крви се добија 2 дана.
Неплаћено одсуство је одсуство без накнаде. Услед одсуства са посла статус је
„замрзнут“ радна права и обавезе мирују до повратка на посао.

25. Право на плату и друга примања?

Висина плате, накнаде и других примања утврђује се за све запослене у складу са

прописима којима се утврђује плата.
Основица за обрачун не може бити нижа од основице у основном образовању, може
бити увећена из средстава која оствари установа.

26. Удаљавање са рада?

Запослени се привремено удаљава са рада до окончања дисциплинског

поступка због:
- учињене повреде забране члана 110.-113. овог закона (дискриминација,
насиље, злостављање, занемарување, понашање којим се угрожава углед, част
и достојанство, страначко организовање)
- теже повреде радне обавезе:
1) извршење кривичног дела на раду
2) неспровођења мере безбедности деце
3) подстрекавање на употребу алкохолних пића
4) ношење оружја у установу
5) неовлашћења промена података у евиденцији брисањем или додавањем
6) уништавање, скривање евиденције
7) непотпуно вођење евиденције
8) долазак на рад у припитом стању
9) неизвршавање налога директора
10) неоправдано одсуство са рада најмање 2 дана за редом и друге повреде
27. Дисциплинска одговорност?

Запослени одговара за:

- лакшу повреду радне обавезе (утврђује се општим актом установе)
- тежу повреду радне обавезе (утврђује се овим законом)
- повреду забране радне обавезе (забрана дискриминације, забрана насиља,
запостављање и занемаривање, забрана понашања које детету вређа част или
достојанство, забране страначког организовања)
- материјалну штету коју нанесе установи

28. Дисциплински поступак?

Дисциплински поступак се покреће и води за учињену тежу повреду радне обавезе
и повреду забране 110-113.
Дисциплински поступак покреће и води директор установе.
Дисциплински поступак се покреће писменим закључком на који приговор није
допуштен. Писмени закључак садржи податке о запосленом, опис повреде забране
или радне обавезе и доказе.
Запослени је дужан да се писмено изјасни на наводе из закључка у року од 8 дана
од дана пријема.
Запослени мора бити саслушан и има право да усмено изложи своју одбрану (сам,
преко заступника, а за расправу може да достави писмену одбрану).
Расправа се може одржати без запосленог, у случају да је он на расправу уредно
позван.
Након спровођења поступка, доноси се решење према ком се запослени:
*проглашава кривим (у том случају се изриче дисциплинска мера)
*ослобађа се одговорности
*поступак се може обуставити
Покретање дисциплинског поступка застарева за 3-6 месеци, члан 110-113. - 2
године. Ако садржи обележја кривичног дела 6 месеци или рок за кривично гоњење.
Вођење дисциплинског поступка застарева за 6 месеци од покретања. Застарелост
не тече ако дисциплински поступак не може да се покрене или води из оправданих
разлога ( одсуства запосленог...)
Дисциплинске мере за повреду тежу радне обавезе и повреду забране члана 110-
113. јесу престанак радног односа, удаљење са рада и новчана казна.
Мере за лакшу повреду радне обавезе су писана опомена и новчана казна у
висини до 20% плате у трајању до 3 месеца.
Новчана казна за тежу повреду радне обавезе изриче се у висини од 20-35% од
плате у трајању до 6 месеци.
Запосленом који изврши повреду забране из члана 112., једнапут учињену, изриче
се новчана казна или привремено удаљавање са рада 3 месеца.
Запосленом који изврши повреду забране из члана 110,111. и 113., односно који
други пут изврши повреду забране члана 112., или који учини тежу повреду радне
обавезе 1)-7), изриче се мера престанка радног односа.
За остале теже повреде радне обавезе изриче се новчана казна или удаљење са
рада у трајању до 3 месеца, а уколико су повреде учињене свесно престаје радни
однос.
29. Престанак радног односа, заштита права запослених?

Радни однос запосленог у установи престаје са навршених 65 година живота и

најмање 15 година стажа осигурања.
Запосленом престаје радни однос ако се утврди да не испуњава услове за рад или ако
одбије да се подвргне лекарском прегледу на захтев директора.
Запослени коме престане радни однос, јер не испуњава услов за рад – психичка,
физичка и здравствена способност, има права на отпремнину.
На решење о остваривању права, обавеза и одговорности, запослени има правно на
приговор органу управљања у року од 8 дана. Орган управљања дужан је да донесе
одлуку у року од 15 дана од достављања и приговора. Уколико је приговор
недопуштен, закључком ће одбацити приговор, ако запослени није задовољан
одлуком, обратиће се надлежном суду у року од 15 дана.

30. Национални просветни савет, састав и надлежност?

Национални просветни савет има 35 чланова, укључујући и председника,

које именује Влада. Половина чланова националног савета су стручњаци из
области образовања. Председника просветног савета бира народна скупштина на
време од 6 година.
Надлежност прати стање образовања, разматра и даје мишљење Министарству,
доноси основе програма, утврђује потребе за новим уџбеницима.

+Надлежност Националног просветног савета

Надлежност Националног просветног савета је да:
- прати и анализира стање образовања, и усаглашеност са европским
принципима и вредностима
- утврђује правце развоја, унапређивање квалитета
- учествује у припреми стратегије образовања,
- заузима ставове и даје мишљење Министарству (о поступку доношења
закона и других аката),
- доноси програме предшколског, и наставне планове и програме за основно,
средње, уметничко образовање, и део за стручно.
- утврђује постојање потребе за новим уџбеницима, даје препоруке за
допунско образовање наставника...
Надлежност Националног просветног савета је да утврђује стандарде:
постигнућа, компетенције за професију наставника (вас, ст. сарадника) и
директора, квалитета уџбеника, квалитета рада установе, услова за остваривање
посебних програма

31. Завод за унапређивање образовања и васпитања и врсте центара?

Завод за унапређивање образовања и васпитања обавља стручне послове из

области васпитања и образовања и учествује у припреми прописа из
надлежности Министарства.
 Центар за развој програма и уџбеника (припрема стандарда квалитета
уџбеника у наставна средства; припрема наставног плана и програма основног и
 средњег образовања и васпитања, предшколског програма, васпитног програма и
део плана и програма стручног и образовања одраслих, предлагање министру
одобравање уџбеника)
 Центар за стручно образовање и образовање одраслих (припрема
стандарда и наставних планова за образовање одраслих)
 Центар за професионални развој запослених у образовању (припрема
стандарда компетенција за професију наставника, директора, унапређење
стручног усавршавања, увођење у посао приправника, полагање испита за
лиценцу)

32. Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања?

Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања

Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања обавља стручне
послове у области праћења и вредновања степена, спровођење општих принципа,
остварености циљева васпитања и образовања, стандарда постигнућа по нивоима
и врстама образовања. Министарству подноси периодичне извештаје.
Обавља послове:
1) припрему - општих и посебних стандарда постигнућа (основно, средње,
уметничко), стандарда квалитета рада установа, програма завршних испита
2) вредновање огледа
3) вредновање рада установа
4) међународна истраживања, национална испитивања и праћење ученичких
постигнућа.
Завод има три центра:
- Центар за осигурање квалитета рада зстанове
- Центар за испите
- Центар за међународна, национална истраживања и развојно –
истраживачке послове

Центар за стручно усавршавање

Република Србија, аутономна покрајина, односно јединица локалне
самоуправе, може самостално или у сарадњи са другим јединицама локалне
самоуправе да оснује центар за стручно усавршавање, у складу са законом којим
се уређују јавне службе.

33. Врсте установа?

Делатност образовања и васпитања обављају:

1. у предшколском васпитању и образовању - предшколска установа
2. у основном образовању и васпитању - основна школа, основна музичка школа,
основна балетска школа, основна школа за образовање одраслих и основна школа за
ученике са сметњама у развоју и инвалидитетом.
3. у средњем образовању и васпитању – гимназија, стручна школа, средња
уметничка школа, мешовита школа и средња школа за ученике са сметњама у развоју и
инвалидитетом.
 4. образовно – васпитни центар је установа у којој се остварује више програма
различитих нивоа образовања и васпитања или више подручја рада.
Основна школа може да остварује припремни предшколски програм.
Школа може да обезбеђује смештај и исхрану ученика – школа са домом.
Установа од посебног интереса за Републику Србију је установа која је од посебног
културног, просветног или историјског значаја.
Установе од посебног интереса за Републику Србију одређује Влада

34. Услови за оснивање, почетак рада и обављање делатности?

Установу може да оснује :

-РС
- Аутономна покрина
- јединица локалне самоуправе
друго правно или физичко лице

Услови за оснивање установе

Установу може да оснује Република Србија, аутономна покрајина и јединица

локалне самоуправе, ако:
1) Постоји потреба за образовањем и васпитањем деце (ученика, одраслих) на
одређеном подручју
2) Има програм образовања и васпитања
3) Има обезбеђена средства за оснивање и рад.
Оснивач не може да буде физичко лице које је правоснажном пресудом осуђено за
кривично дело и коме је изречена казна безусловна затвора у трајању од најмање 3
месеца...

(*)Установа може да почне са радом ако испуњава услове за оснивање и има:

1) Прописан простор, опрему и наставна средства
2) Наставнике, васпитаче и стручне сараднике у радном односу на неодређено
време
3) Уписану децу, односно редовне ученике
4) Обезбеђене хигијенско – техничке услове у складу са законом.

ВЕРИФИКАЦИЈА УСТАНОВЕ-
Установа може да почне са радом када се утврди да испуњава услове за отварање и
почетак рда и добије решење о верификацији.
Захтев за верификацију подноси се и када се у установи врши процена, мења седиште,
остварује нови програм.
Захтев за верификацију садржи: врсту установе, програм образовања и васпитања и
језик. О захтеву одлучује министар.
 35. Обављање делатности у седишту и издвојеном одељења?

Установа обавља делатност у свом седишту. Установа може да обавља делатност и

ван седишта односно у другом објекту, организовањем издвојеног одељења уз
сагласност Министарства.
Извојено одељење нема својство правног лица. На организовање и рад издвојеног
одељења примењују се одредбе овог и посебног закона.

36. Аутономија установе?

Под аутономијом установе подразумева се право на:

- доношење статута, програма образовања и васпитања, развојног плана, годишњег
плана рада, правила понашања у установи и других општих аката установе;
- доношење плана стручног усавршавања наставника, васпитача и стручних
сарадника;
- доношење програма заштите од дискриминације, насиља, злостављања и
занемаривања;
- самовредновање рада установе;
- педагошку аутономију: право да се дефинише део школских програма зависно од
локалних прилика;
- аутономију наставника као педагошког стручњака;
- доношење одлуке у избору уџбеника;
- начин остваривања сарадње са установама из области образовања, здравства,
социјалне и дечије заштите, јавним предузећима...ради остваривања права деце,
ученика и запослених.

СТАТУТ УСТАНОВЕ-
Статутом се ближе уређују:
- организација, начин рада, управљање и руковођење у установи, поступање
органа устнове ради обезбеђивања и остваривања права детета, заштите и
безбедности деце, запослених и мере за спречавање повреда забрана
утвђеним овим законом, начин обављивања оптић аката и обавештавања
свих заинтересованих страна о одлукама органа и других питањ у складу са
законом.
Установа се самостално и у сарадњи са оргниа јединице локалне самоуправе стара о
обезбеђивању услова за развој образовања и васпитања.
У уставнови се вреднују остваривање циљева, процедура васпитања и обазовања,
развојни план и задовољства деце и родитеља.

37. Одговорност установе за безбедност деце и ученика, правила понашања у установи?

Установа доноси акт којим прописује и спроводи мере, начин и поступак заштите и
безбедности деце и ученика за време боравка у установи и свих активности које
организује установа, у сарадњи са надлежним органом јединице локалне самоуправе.
Ближе услове, облике, мере, начин, поступак и смернице за заштиту и безбедност деце
и ученика у установи, прописује министар.
 Правила понашања у установу – у установи се негују односи међусобног разумевања
и уважавања личности деце, ученика, запослених, родитеља. Запослени имају обавезу
да својим радом и укупним понашањем доприносе развијању позитивне атмосфере у
установи.

38. Забрана дискриминације и страначког организовања?

Дискриминација је свако непосредно или посредно, отворено или прикривено

искључивање, ограничавање права и слобода, неједнако поступање или
пропуштање чињења и свако неоправдано прављење разлика.
У установи су забрањене активности којима се угрожавају, омаловажавају,
дискриминишу или издвајају лица, односно групе лица на основу:
- расе,
- нације,
- језичке, верске, полне припадности,
- физичких и психичких својстава,
- сметњи у развоју и инвалидитета,
- имовног стања,
- политичког опредељења...
Дискриминацијом се не сматрају посебне мере уведене ради постизања
равноправности, заштите и напретка лица која се налазе у неједнаком положају. Ближе
критеријуме прописује министар и орган надлежан за пропис о људским и мањинским
правима.

ЗАБРАНА СТРАНАЧКОГ ОРГАНИЗОВАЊА И ДЕЛОВАЊА

У школи није дозвољено страначко организовање и деловање и коришћење
просторија у те сврхе.

ЗАБРАНА НАСИЉА, ЗЛОСТАВЉАЊА, ЗАНЕМАРИВЊА

У установи је забрањено: физичко и социјално насиље, злостављање или
занемаривање деце, физичко кажњавање и вређање личности, као и сексуална
злоупотреба деце, ученика, запосленог.
Насиље и злостављање - сваки облик једанпут учињеног или понављаног вербалног
или невербалног понашања које има за последицу угрожавање здравља, развоја и
достојанства личности детета или запосленог.
Занемаривање и немарно поступање - пропуштање установе или запосленог да се
обезбеде услови за правилан развој детета.
Установа је дужна да одмах поднесе пријаву надлежном органу ако се код детета или
ученика примете знаци насиља, злостављања или занемаривања

39. Развојно планирање и струковно повезивање?

Установа има развојни план. То је стратешки план развоја установе који садржи
приоритете у остваривању васпитно-образовног рада, план и носиоце активности,
критеријум и мерила за вредновање планираних активности и друга питања.
Развојни план доноси орган управљања(управни одбор) на предлог стручног
актива за развојно планирање, за период 3-5 година. Он се доноси на основу извештаја
 о самовредновању и извештаја о спољашњем вредновању, најкасније 30 дана пре
истека важећег развојног плана.
Развојни план садржи и :
 мере унапређења образовно-васпитног рада на основу резултата Завршног
испита
 мере превенције насиља и повећања сарадње међу ученицима
 мере превенције осипања ученика
 план припреме за завршни испит
 план стручног усавршавања
 мере за увођење иновативних метода
 план укључивања родитеља у рад школе
 план сарадње и умрежавање са другим школама
Развојни план служи као ослонац за израду школског програма.
У поступку вредновања квалитета рада установе вреднује се и остваривање развојног
плана.

40. Врсте и састав органа установе?

1. Орган управљања (школски одбор, управни одбор)

2. Орган руковођења (директор)
3. Саветодавни орган (савет родитеља)
4. Стручни органи (васпитно – образовно веће, стручни активи, тим за ИОП)
5. Ученички парламент

41. Орган управљања, предлагање и његово именовање?

Орган управљања у предшколској установи је УПРАВНИ ОДБОР.

Орган управљања у школи јесте ШКОЛСКИ ОДБОР.
Председник и чланови органа управљања обављају послове из своје надлежности без
накнаде.
Орган управљања има 9 чланова, укључујући и председника.Чланове органа
управљања именуј и разрешава скупштина јединице локалне самоуправе, а
председника бирају чланови већином гласова. Органи управљања пине по 3
представника родитеља, запослених и јединица локалне самоуправе. Чланове органа
управљања запослених предлаже васпитно-образовно веће,а а родитеља – савет
родитеља.
ЧЛАН НЕ МОЖЕ БИТИ ЛИЦЕ:
*правоснажном пресудом осуђено за кривично дело за које је изречена безусловна
казна затвора у трајању од најмање 3 месеца или које је правоснажно осуђено за
кривично дело: насиље у породици, одузимања малолетног лица, запуштања и
злостављања малолетног лица, за кривично дело примања/давања мита;
*које би заступало више интереса, осим чланова синдиката;
*чији су послови неспојиви са функцијом;
*које је већ именовано у другој установи;
*које је директор у другој установи;
*које обавља послове секретара или помоћника директора те установе. (ново)
Мандат траје 4 године. Постуак за именовање чланова органа управљања покреће се
најкасније 3 месеца пре истека мандата.
Скупштина разрешава (чланове орг.управљања) ако:
- ако орган управљања доноси незаконите одлуке или не доннси
- ако је неоправдано одсутан
- несавесним радом онемогућава рад органа
- уколико се утврде неправилности.

САВЕТ РОДИТЕЉА – установа има савет родитеља. У савету родитеља се бира по

један представник родитеља васпитне групе.
Савет родитеља:
-предлаже спредставнике родитеља.
- предлаже свог представника стручни актив
- предлаже мере за унапређивање ВОР-а
- разматра предлог програма образовања и васпита, развојног годишњег плана
- даје сагласност на програме и разматра друга питања...
-

42. Надлежност органа управљања?

Надлежности органа управљања установе:

1) Доноси статут, правила понашања у установи и друге опште акте и даје
сагласност на акт о организацији и систематизацији послова
2) Доноси програм, развојни план, годишњи план рада, усваја извештаје о
њиховом остваривању, вредновању и самовредновању
3) Утврђује предлог финансијског плана
4) Доноси финанскијски план установе у складу са законом
5) Усваја извештај о пословању, годишњи обрачун и извештај о извођењу
екскурзија
6) Расписује конкурс и бира директора
7) Доноси план стручног усавршавања запослених и усваја извештај о
његовом остваривању
8) Одлучује о жалби (приговору на решење директора)...

Орган управљања доноси одлуке већином гласова укупног броја чланова.

43. Директор установе, услови и поступак за избор и разрешење?

Директор руководи радом установе.

Дужност директора обавља лице које има:
- образовање васпитача или стручног сарадника
- дозволу за рад, обуку, положен испит за деректора
- најмање 8 година рада у установи
Дужност директора може да обавља лице лице:
- које има образовање за васпитача
- дозволу за рад, обуку за директора
 - и најмање 10 година рада у устаниву.
Лице које положи испит за директора стиче лиценцу за директора. Изабрани директор
који нема положен испит за директора је дужан да га положи у року од 2 године. Ако је
не стекне, дужност му престаје након 2 године од ступања на дужност.

ИЗБОР ДИРЕКТОРА
Директора установе бира орган управљања на посебној седници присуствују сви
запослени који се изјашњавају тајним изјашњавањем. Конкурс се расписује најкасније 3
месеца пре истека мандата директора. Одлука о изабраном кандидату се доставља
министру, а одлука се сматра донетом ако је министра на њу дао сагласнот у року од 30
дана.
Орган управљања доноси решење о избору директора и доставља га учесницима
конкурса.

ПРЕСТАНАК ДУЖНОСТИ ДИРЕКТОРА

Дужност директора установе престаје:
-истеком мандата
-на лични захтев
-престанком радног односа
-разрешењем
Одлуку о престанку дужности директора доноси Министар.
Министар разрешава директора у року од 15 дана ако:
1) не испуњава услове за пријем у радни однос
2) одбије да се подвргне лекарском прегледу
3) установа није донела програм образовања (не остварује га), не предузима
мере за остваривање циљева и стандарда постигнућа,
4) не спроводи мере безбедности деце, повреде члана 110-113.
5) није обезбедио чување евиденције и документације, тачан унос података и
ажурирање базе
6) не испуњава услове за избор директора
7) је за време трајања његовог мандата школа оцењена најнижом оценом
8) омета рад органа управљања и запослених,
9) није обезбедио благовремен и тачан унос података у ЈИСП
10) направио је пропуст у дисциплинском поступку (на суду је поништена).

ПОМОЋНИК ДИРЕКТОРА

Установа може да има помоћника директора. Решењем директора, на послове

помоћника се распоређује васпитач, стручни саветник који има искуство у установи и
професионални углед.
Помоћник директора организује, руководи и одговоран је за педагошки рад установе
координира рад стручних актива и других стручних органа. Обавља и послове
васпитача и стручног сарадника у складу са решењем директора и након престанка
дужности враћа се на послове које је пре обављао.

44. Права, обавезе и одговорности директора?

Права, обавезе и одговорности директора се уврђују посебним уговором о међусобним

правима и обавезама, без заснивања радног односа. Директору установе мирује радни
однос за време трајања два мандата и има право да се врати на посао пре именовања.
Уколико директру установе мирује радни однос, престане дужност због истека мандата
или на лични захтев током трећег и сваког наредног мандата распоређује се на послове
који одговарају степен и врти његовог образовања. Ако нема одговарајућих послова у
истој или другој установилице остварује право као запослени за чијим радом престане
потреба у складу са законом.

НАДЛЕЖНОСТ И ОДГОВОРНОСТ ДИРЕКТОРА УСТАНОВЕ (члан 126.)

Директор је одговоран за законитост рада и за успешно обављање делатности установе.
Директор за свој рад одговара органу управљања (школском одбору) и министру.

Осим послова утврђених законом и статутом установе, директор:

 планира и организује остваривање програма образовања и активности
установе,
 стара се о остваривању стандарда постигнућа, самовредновању,
остваривању развојног плана,
 одлучује о коришћењу средстава утврђених финансијским планом,
 планира, прати и спроводи стручно усавршавање наставника,
 сарађује са органима јединице локалне самоуправе, организацијама и
удружењима,
 одговоран је за спровођење испита,
 сазива седнице и руководи њима (без права одлучивања),
 образује стручна тела и тимове,
 сарађује са родитељима, ученицима и ученичким парламентом,
 подноси извештаје о свом раду и раду установе органу управљања два
пута годишње,
 стара се о благовременом и тачном уносу и одржавању базе података,
 стара се о благовременом обавештавању запослених, ученика и родитеља.
У случају привремене одсутности или спречености директора да обавља дужност,
замењује га наставник, васпитач и стручни сарадник у установи на основу овлашћења
директора, односно органа управљања, у складу са законом.

ВРШИЛАЦ ДУЖНОСТИ ДИРЕКТОРА

Вршиоца дужности директора поставља орган управљања до избора директора ако
директору престане дужност, а није расписан конкурс или о.у. није донео одлуку о
избору, министар је донео акт за одбијање сагласности.
Ако орган управљања не постави вршиоца дужности директора, или по поновљеном
конкурсу о.у. не донесе одлуку или министар не да сагласност, онда министар у року
од 7 дана од дана сазнања за наступање разлога за постављање поставља вршиоца
дужности директора.
За вршиоца дужности директора може бити постављен наставник, васпитач, стручни
сарадник најдуже 6 месеци (не може бити поставњено лице које није добило
сагласност у поступку избора за директора). Њему мирује радни однос на пословима са
којих је постављен за време док обавља ту дужност.

45. Стручни органи установе?

- Васпитно-образовно веће (васпитачи и стручни сарадници)

- актив васпитача (сви васпитачи)
- актив медицинских сестара (све мед.сестре)
- актив за развојно планирање (представници васпитача, стручних сарадника,
јединице локалне самоуправе и савета родитеља)
- педагошки колегијум (директор, помоћник директора, струпни сарадници,
представници васпитно-образовног већа и стручних актива установе)
- тимови (за инклузивно обазовање, са самовредновање, за стручно
усавршавање, за заштиту деце од дискриминације, за обезбеђивање калитета
и развоја Установе, тим за рекреативни боравак деце)

46. Врсте програма образовања и васпитања?

У оквиру предшколског програма остварују се редовни програми васпитно-

образовног рада у целодневном и полудневном трајању, а могу да се остварују и други
посебни и сепицијалиовани програми, у складу са потребама и интересовањима деце,
родитеља, односно старатеља, према могућностима предшколске установе и јединице
локалне самоуправе.
Изузетно у оквиру предшколског програма може да се остварује прилагођен или
преузет програм из васпитно-образовних програма других земаља за чију примену је
потребан доказ о његовом пореклу, односно доказ да га је признало одговарајуће
међународно удржење. Сагласност даје министар.

У оквиру предшколског програма могу да се остварују псоебни и специјализовани

програми и то:
1) програми посебних области васпитно-образовног рада;
2) програми неговања језика и културе националне мањине;
3) пригодни и повремени програми који имају за циљ остваривање културних и
рекреативних активности, односно одмора деце;
4) програми подршке породици;
 5) програми за рад са децом у породици (породичне јасле, "беби сервис");
6) други програми и облици рада и услуга.

ПРЕДШКОЛСКИ ПРОГРАМ

Васпитно образовни рад остваује се на основу предшколског програма који доноси

предшколска установа.
Предшколски програм садржи:
- опште податке о установи
- врсте и трајање васпитно-образовног програма
- облик сарадње са породицом, локалном заједницом
- начине остваривања циљева и принципа
Предшколски програм разрађује се и индивидуални приступ - ради пружања подршке
деци са сметњама у развоју.
Предшколски програм остварује се као редовни – у целодневном и полудновном
трајању.

ПРИПРЕМНО ПРЕДШКОЛСКИ ПРОГРАМ

Је део редовног програма у целодневном или полудневном трајању, који се остварује се
децом у години пред полазак у школу. За децу која не иду у вртиће се такође остварује
у предшколској установи, изузетно у школи (у складу са законом)
Јединица локалне самоуправе води евиденцију и обавештава предшколску установу
која остварује ПП програм о деци која су статала за похађање. Родитељ је дужан да
упише дете у предшколску установу ради похађања ПП програма, у супротном
надлежни органи јединице локалне самоправе поднеће захтев за покретање
прекршајног поступка протих родитеља. На основу преводнице дете може да пређе у
другу предшколску установу.
Остварује се у различитом трајању:
-у целодневном 9-12 сати дневно
- у полудневном трајању – пп програм – 4 сата дневно
- у полудневеном трајању – до 6 сати дневно
- у полудневном трајању – до 6 сати дневно, 2-3 пута недељно
- у вишедневном трајању – дужем од 24 сата

ДЕЦА СА СМЕТЊАМА У РАЗВОЈУ

Имају право на предшколско васпирање и образовање уз додатну подршку и
индивидуални васпитно-образовни план и у развнојој групи.
У једној васпитној групи не може бити више од 2 детета са сметњама у развоју. Врој
деце у васпитној групи умањује се за 3 детета у односу на број деце. У току похађања
припремном предшколског програма прати се развој деце и на осноу стручног тима за
инклузивно образовање, дете се може пребацити из развојен у васпитну групу.
ВАСПИТНЕ ГРУПЕ
могу бити јаслене за узраст од шест месеци до 3 године, и групе вртића за узрасни
период од три године до поласка у школу.
Број деце која се уписују у васпитну групу,истог узраста је:
- 6 месеци до 1 године = 7
- од 1 до 2 године = 12
- од 2 до 3 године = 16
- од 3 до 4 године= 20
- од 4 године до поласк у школу = 24
- Број деце у прупи прпремно предшколског програма = 26
- на болничком лечењу до 15, са сметњама (развојна група 4-6)
МЕШОВИТЕ ГРУПЕ
- 1-3 године = 12
- од 2 до поласка у школу = 15
- од 3 до поласка у школу = 20

47. Доношење наставног плана и програма, предшколског, школског и васпитног

програма?

Предшколски програм доноси предшколска установа у складу са основама програма

предшколског васпитања и обраовања.
Ближи услови за израду предшколског програма уређују се посебним законом.
Предшколски, школски и програм васпитног рада припремају стручни органи установе,
а програм доноси орган управљања установе.

48. Школска година?

Почиње 1.9., а завршава се 31.8. наредне године

Васпитно-образовни рад организује се у два полугодишта. Ученици имају летњи и
зимски распуст.
Време, трајање и организовање образовно-васпитног рада и школског распуста утврђује
се школским календаром који прописује министар до 1.јуна.
Васпитно-образовни рад у предшколској установи остварује се у току радне године.

49. Годишњи програм рада?

Годишњим планом рада утврђује се време, место, начин и носиоци остваривања

програма образовања и васпитња.

Годишњи план установе доноси се у складу са календаром, развојним планом и

предшколским, школским и васпитним програмом до 15.септембра
Уколико у току радне године дође до промене неког дела годишњег плана рада,
установа донси измену годишњег плана рада у одговарајућем делу.
50. Предшколско васпитање и образовање?

Предшколско вапитање и образовање остварује се у складу са Уставном, законом којим

се уређују основе система образовања и васпитања.

Систем образовања и васпитања обухвата предшколско васпитањe и образовање,

основно и средње образовање и васпитање и образовање одраслих и представља
саставни део укупног учења свих грађана у Републици Србији (специфичности за
одрасле се уређују посебним законом).
Образовање и васпитање остварује се уз поштовање општих принципа образовања и
васпитања, остваривањем циљева и стандарда образовања и васпитања.

Oпшти принцпи:
Систем образовања и васпитања мора да обезбеди за сву децу, ученике и одрасле:
1) једнако право и доступност образовања и васпитања за све (без дискриминације и
издвајања)
2) квалитетно и уравнотежено образовање и васпитање (прилагођено узрасним и
личним образовним потребама)
3) образовање и васпитање у демократски уређеној и социјално одговорној установи
4) разноврсне облике наставе, учења и оцењивања којима се излази у сусрет
различитим потребама ученика
5) целоживотно учење, које укључује све облике учења и значи учествовање у
различитим облицима образовних активности током живота
6) професионалну етику и компетентност која подразумева високу стручност
наставника, васпитача и стручних сарадника,
7) хоризонталну и вертикалну проходност (промена врсте образовања и стицање вишег
нивоа образовања)
као и
(1) ефикасну сарадњу са породицом, организацијама, локалном заједницом
(2) могућности да ученици са изузетним способностима (као они са сметњама
у развоју
и инвалидитетом) имају приступ одговарајућим нивоима образовања и установама
(3) смањење стопе осипања из система образовања и васпитања (посебно лица
из социјално угрожених и неразвијених подручја)

ДЕЛАТНОСТ предшколског васпитања и образовања је делатност од непосредног

друштвеног интереса и остварује се као јавна служба. Делатност је вапитање и
образовање деце предшколског узраста. Делатност се обавља у предшколској установи,
а изузетно може да се обавља у школи, у сладу са Законом.
Предшколска установа обавља и делатност којом се обезбеђује исхрана, нега,
превентивно-здравствена и социјална заштита деце.

Циљеви и принципи делатности предшколског васпитања и образовања

Циљеви предшколског васпитања и образовања су подршка:
1) целовитом развоју и добробити детета предшколског узраста, пружањем услова и
подстицаја да развија своје капацитете, проширује искуства и изграђује сазнања о себи,
другим људима и свету;
2) васпитној функцији породице;
3) даљем васпитању и образовању и укључивању у друштвену заједницу;
4) развијању потенцијала детета као претпоставке за даљи развој друштва и његов
напредак.

Принципи предшколског васпитања и образовања су:

1) доступност: једнако право и доступност свих облика предшколског васпитања и
образовања, без дискриминације и издвајања по основу пола, социјалне, културне,
етничке, религијске или друге припадности, месту боравка, односно пребивалишта,
материјалног или здравственог стања, тешкоћа и сметњи у развоју и инвалидитета, као
и по другим основама, у складу са законом;
2) демократичност: уважавање потреба и права деце и породице, укључујући право на
уважавање мишљења, активно учешће, одлучивање и преузимање одговорности;
3) отвореност: грађење односа са породицом, другим деловима у систему образовања
(школа), заједницом (институцијама културе, здравства, социјалне заштите), локалном
самоуправом и широм друштвеном заједницом;
4) аутентичност: целовит приступ детету, уважавање развојних специфичности
предшколског узраста, различитости и посебности, неговање игре као аутентичног
начина изражавања и учења предшколског детета, ослањање на културне
специфичности;
5) развојност: развијање различитих облика и програма у оквиру предшколске
делатности у складу са потребама деце и породице и могућностима локалне заједнице,
континуирано унапређивање кроз вредновање и самовредновање, отвореност за
педагошке иновације.

УПОТРЕБА ЈЕЗИКА

Васпитно-образовни рад остварује се на српском језику. За припаднике

националне мањине васпитно-образовни рад остварује се на матерњем језику, а може и
двојезично или на српском, ако се за то определи најмање 50% родитеља, односно
старатеља деце.
Део програма предшколског васпитања и образовања или програм у целини,
може да се остварује и на страном језику.
Начин и услове остваривања програма васпитно-образовног рада на страном
језику прописује министар. Статутом предшколске установе утврђује се језик на којем
се остварује васпитнообразовни рад, а предшколским програмом начин остваривања.
 ЕВИДЕНЦИЈА И ЈАВНЕ ИСПРАВЕ

Предшколска установа и школа, која остварује предшколски програм воде

евиденцију о свом раду, у складу са законом.
Предшколска установа води евиденцију о васпитно-образовном раду, и то:
матичну књигу о уписаној деци у припремни предшколски програм, књиге рада и
летопис.
На основу евиденције коју води, предшколска установа, односно школа која
остварује програм припреме пред полазак у школу издаје јавне исправе о похађању
припремног предшколског програма, и то: преводницу о преласку детета из једне у
другу предшколску установу, односно школу, која остварује припремни предшколски
програм, и уверење о похађању припремног предшколског програма.
Евиденција се води на српском језику, ћириличким писмом. Када се васпитно-
образовни рад изводи на језику националне мањине, предшколска установа, односно
школа, која остварује припремни предшколски програм, воде евиденцију и на том
језику

51. Трајање основног и средњег образовања, стручног оспособљавања и обуке?

Основно образовање траје 8 година у два циклуса од 1.-4. разреда и од 5.-8. разреда.
Основно музичко образовање траје од 2 до 6 година, балетско 4 године.
Средње образовање траје 3 или 4 године.
Специјалистичко и мајсторско образовање траје од годину до две.
Стручно оспособљавање представља континуиране активности за стицање знања и
вештина и компетенција за самостално обављање послова.

52. Оглед?
Огледом се могу проверити
Унапређивање квалитета и осавремењивања васпитно-образовног рада.
Програм огледа садржи: циљ, очекивања, исходе, трајање, начин и услове његовор
остваривања и начин вредновања.
Иницијативу са предлогом огледа разматра министа.
Предност за спровођење огледа има установа која је поднела иницијативу. Оглед може
да траје најдуже 5 година.
Огледом се проверавају образовно-васпитни рад и начин финансирања пре њиховог
увођења. Министар расписује конкурс за установе у којима ће се спроводити оглед.
Оглед може да таје најдуже једну годину дуже, од периода за који се доноси предлог.
Просветни саветник прати спровођење огледа, а Завод за унапређивање образовања и
васпитања прати кваитет садржаја програма огледа и метода рада.
Огле може да траје да траје најдуже 5 година, од којих се у последњој години спроводи
вредновање огледа.
53. Уџбеници?

Министар одобрава уџбенике у складу са законом. Утврђује се да ли уџбеник одговара

стандардима квалитета, који се односе на садржину, педагошко-психолошке захтеве,
дидактичку и методичку обраду, језичке захтеве, израду графикона, ликовну и
техничку опремљеност уџбеника.

54. Управни надзор?

Инспекцијски и стручно педагошки надзор над радом установа врши Министарство.

Инспекцијски надзор над радом установе обавља градса управа. Више општинских
управа може организовати заједничко вршење овог надзора – заједничку просветну
инспекцију.
Инспекцијским надзором испитује се спровођење закона и врши га просветни
инспектор.
Контролише како установа спроводи законе, како остварује права деце, родитеља,
запослених, да ли их штити од дискриминације, контролише упис у школе, евиденције.
Просветни инспектор је наставник или правник са лиценцом и 5 година стажа.
Инспекторски надзор може бити редован (1 година), ванредан (по претпоставкама), и
контролни (по записнику, решењу)

55. Стручно-педагошки надзор?

Послове стручно-педагошког надзора врши просветни саветник који:

1) вреднује квалитет рада установе,
2) пружа помоћ и подршку самовредновању установе,
3) прати поштовање општих принципа и остваривање циљева о. и в.
4) саветује и пружа стручну помоћ и подршку запосленима,
5) остварује увид у рад установе,
6) присуствује извођењу наставе,
7) прати остваривање огледа
8) процењује испуњеност услова за стицање звања
9) прати и процењује квалитет рада саветника – спољног сарадника
10) предлаже установи, министру и надлежним органима предузимање
неопходних мера за отклањање неправилности и недостатака у обављању
образовно - васпитног рада...

УСЛОВИ:
Послове просветног саветника може да обавља лице које има:
1) одговарајуће образовање,
2) лиценцу за наставника, васпитача и стручног саветника,
3) 8 година рада у области образовања и васпитања,
4) Остварене резултате у развоју образовања, професионални углед
5) објављене стручне радове или одобрен уџбеник, приручник и слично,
 6) положен државни стручни испит и испит за просветног саветника.
Он је дужан да се стално стручно усавршава. Сва питања у вези са стручним
усавршавањем просветног саветника прописује министар.
Саветник-спољни сарадник
Министарство одређује листу саветника - спољних сарадника за пружање
саветодавне и стручне помоћи наставницима, активима и тимовима. Избор
саветника врши министар решењем на основу конкурса, односно на предлог
просветног саветника или завода.
Изабрани саветник је дужан да заврши одговарајућу обуку и он мора да
задовољава услове 1) – 4).
Предност при избору имају она лица која су стекла одговарајуће звање уз
помоћ стручног усавршавања (педагошки саветник, самостални педагошки
саветник, виши педагошки саветник и високи педагошки саветник) и лице које
има стручне радове објављене у међународним или домаћим публикацијама,
одобрен уџбеник или друго наставно средство.
О извршеном задатку саветник подноси извештај министру.
Ако се утврди да задатке не извршава на квалитетан начин, саветник може
бити искључен са листе.

ЗАБРАНА РАДА УСТАНОВЕ-

Када орган стручно-педагошког надзора утврди да установа не спуњава пропињане
услове за рад или не обавља делатност на прописани начин, одредиће јој рок за
испуњење услов.
Када установа не поступи у датом року по налогу – Министарство предузима следеће
мере:
- разрешава орган управљања и именује привремни орган управљања
- разрешава директора и именује вршиоца дужности директора
- разрешава и орган управљања и директора и именјује привремени орган и
вршиоца дужности директора.
Привремени орган и вршилац дужности директора, обављају дужности док
Министарство не утврди да су испуњени услови, ако и они не отклоне утврђене
неправилности, Министарство забрањује рад установе.

56. Средства из буџета Републике?

У буџету Републике Србије обезбеђују се средства за стицање образовања и

васпитања деце и ученика у основној и средњој школи које оснива Република
Србија, аутономна покрајина и јединица локалне самоуправе.
У буџету Републике Србије обезбеђују се средства за:
1. остваривање припремног предшколског програма у години пред полазак у
школу,
2. остваривање предшколског програма за рад са децом са сметњама у развоју,
3. остваривање предшколског програма за рад са децом на болничком лечењу,
4. плате, накнаде и додатке запослених у основним и средњим школама,
социјалне доприносе и отпремнине,
5. плаћање на основу извршних пресуда
 6. развојне програме и пројекте установа, стручно усавршавање запослених и
такмичење ученика у погледу инвестиција,
7. рад школа од посебног интереса за Републику Србију,
подршку посебно талентованим ученицима у виду бесповратне новчане помоћи

57. Средства из буџета јединице локалне самоуправе?

У буџету јединице локалне самоуправе обезбеђују се средства за део

економске цене образовања и васпитања деце и ученика која обухвата остале
текуће расходе.
У буџету јединице локалне самоуправе обезбеђују се средства и за:
1. остваривање делатности предшколског васпитања и образовања,
2. остваривање додатне подршке детету у складу са мишљењима
интерресорне комисије,
3. стручно усавршавање запослених,
4. јубиларне награде и помоћ запосленима у основној и средњој школи,
5. превоз деце и ученика и њихових пратилаца у одређеним условима и
ситуацијама (предшколска установа даље од 2км, основна школа даље од 4км),
превоз на републичка и међународна такмичења,
6. превоз запослених,
7. капиталне издатке,
8. заштиту и безбедност деце и ученика,
друге текуће расходе

58. Обезбеђивање вишег стандарда образовања?

Установа може учешћем родитеља деце и ученика, јединице локалне

самоуправе, донатора, спонзора или од проширене делатности да обезбеди средства за
виши квалитет у области предшколског, основног и средњег образовања. (простора,
опреме и наставних средстава, за исхрану и помоћ деци и ученицима)
Установа може учешћем јединице локалне самоуправе или од проширене делатноси да
обезбеди средства за виши квалитет у области предшколског, основног и средњег
образовања и васпитања.